船长导学案07
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船长导学案07
“《船长》一文中的描写”导学设计；油坊小学王佩琦；教学目标：；1、回顾《船长》一文主要内容，说说哈尔威船长是一；2、仔细分析文中的描写，体会其作用；3、学习描写人物的方法，用于写作实践中；教学重点：；理解语言描写等对刻画人物作用；教学难点：；体会合理准确的描写对塑造人物形象的作用；教学过程：；一、温故互查；1、小组交流、说说《船长》一文的主要内容；2、你认为
“《船长》一文中的描写 ”导学设计油坊小学
王佩琦教学目标：1、回顾《船长》一文主要内容，说说哈尔威船长是一个怎样的人。2、仔细分析文中的描写，体会其作用。3、学习描写人物的方法，用于写作实践中。教学重点：理解语言描写等对刻画人物作用。教学难点：体会合理准确的描写对塑造人物形象的作用。教学过程：一、温故互查1、小组交流、说说《船长》一文的主要内容。2、你认为哈尔威船长是一个怎样的人？二、设问导学1、有两句评价哈尔威船长的话：A、他是一位忠于职守、临危不惧舍己救人的人。B、他是一位临危不乱、敢于挺身而出，舍己救人的大英雄。你会选择拿一句？2、读一读课文最后一句话，你认为哈尔威本人会更喜欢哪一句对他的评价，文中“又一次”三个字你是怎样理解的？3、找一找文中有关哈尔威语言的部分，数一数一共有几次？4、文中还有哪些描写让你印象较深？三、自学检测1、你选择的对哈尔威船长的评价语是说说你的理由：
。2、读了课文最后一句话后，你认为哈尔威本人会更喜欢第 理由是
。文中“??又一次??”说明3、文中对哈尔威船长的语言描写第一次：
；第二次：
；第三次：
；第四次：
；4、文中还有四、精讲共析（一）、课文第2自然段赏析1、“冒”、“阴森森”、“翘起”等词语作用分析(冒，主要说明突然性，隐含意思速度非常快。)（阴森森，是含有贬义的词语，预示不祥的征兆）（翘起，本来属于正常现象，这里专门描写，也是感情化地强调“玛丽号”将带来灾难。）再加上薄雾笼罩，一起创造了一种恐怖和不祥的气氛。2、上面的几个词语也可以让人明白后面撞船事故发生的主要原因，主要责任应该“玛丽号”巨轮，而“诺曼底”号是正常航行，也可以说哈尔威船长没有违规，当然天气原因也是一方面。3、找出撞船事故发生后，描写动作的词语，学习场面描写的方法，体会文中用词的精妙：（撞、剖开、震荡、奔、奔跑、呼喊、哭泣、涌）描写出了紧急、混乱和悲惨的场面。（二）、文中的语言描写分析第一次语言描写
大声吼道：“大家安静-----必须罢60人全都救出去！”
（语气说明情况的紧急，也反映了哈尔威船长果敢的性格，内容说明了哈尔威忠于职守、有很强的责任心，临危不乱，指挥有序。）第二次语言描写：哈尔威船长与机械师、大副的对话1、“船长威严的声音压倒了一切呼号和嘈杂，黑暗中人们听到一段简短有力的对话”（威严、压倒一切、简短有力，都充分的显示了哈尔威船长在危机时刻的挺身而出和不顾一切、竭尽全力想要挽救船上所有人生命欲望。）2、和机械师的对话作用一：了解船的损毁情况，以便确定如何救援；作用二：让所有人明白已处在船毁人亡的绝境。3、和大副的对话的内容及作用（问可以坚持的时间说明情况十分危机）（命令用枪来维持秩序，既说明他的命令的坚决，也说明在危机时刻，他找到了最合适的办法，临危不乱、机智果敢。）第三次语言描写：“快救克莱芒”（说明除了关心所有乘客外，他还非常关心自己的下属，特别是年纪小的。可以体会到生活中的哈尔威应该是个平易近人、充满爱心的人。）第四次语言描写：“动作再快些”（一方面说明他在尽全力催促大家自救，另一方面也说明他在尽全力完成自己的光荣使命。）（三）、精彩语句分析1、“??但是他把自己给忘了??”你的理解是：
。2、“大家沉默了，没有一个人违抗他的意志，人们感到有个伟大的灵魂出现在他们的上空”读了这一句，你有何感想？3、“??一个手势也没有，一句话也没有说??”说明什么？你认为还有哪些句子作用很大，让你印象很深或者你有不同的理解，找出来与大家分享。自由发言，教师小结：文中的语言描写、动作描写、场面描写非常的精妙，对刻画人物、表达情感等起到了至关重要的作用，我们在欣赏的基础上要逐步学习这些描写方法，并运用到写作练习中，提高写作水平，让自己笔下的人物性格鲜明、栩栩如生。五、拓展延伸各小组选择本组内的一名同学为描写对象，运用合适的描写方法，共同参与、合作，写一段描写人物的短文。比一比哪组的描写最形象、最逼真。 附：板书设计 《船长》一文中的描写 语 言 描 写 动 作 描 写 环 境 描 写 “《船长》一文中的描写 ”学案姓名：一、温故互查1、小组交流、说说《船长》一文的主要内容。2、你认为哈尔威船长是一个怎样的人？二、设问导学1、有两句评价哈尔威船长的话：A、他是一位忠于职守、临危不惧舍己救人的人。B、他是一位临危不乱、敢于挺身而出，舍己救人的大英雄。你会选择拿一句？2、读一读课文最后一句话，你认为哈尔威本人会更喜欢哪一句对他的评价，文中“又一次”三个字你是怎样理解的？3、找一找文中有关哈尔威语言的部分，数一数一共有几次？4、文中还有哪些描写让你印象较深？三、自学检测1、你选择的对哈尔威船长的评价语是说说你的理由：
。2、读了课文最后一句话后，你认为哈尔威本人会更喜欢第 理由是
。文中“??又一次??”说明
。3、文中对哈尔威船长的语言描写第一次：
；第二次：
；第三次：第四次：
；4、文中还有四、精讲共析（一）、课文第2自然段赏析1、“冒”、“阴森森”、“翘起”等词语作用分析(冒，主要说明突然性，隐含意思速度非常快。)（阴森森，是含有贬义的词语，预示不祥的征兆）（翘起，本来属于正常现象，这里专门描写，也是感情化地强调“玛丽号”将带来灾难。）再加上薄雾笼罩，一起创造了一种恐怖和不祥的气氛。2、上面的几个词语也可以让人明白后面撞船事故发生的主要原因，主要责任应该“玛丽号”巨轮，而“诺曼底”号是正常航行，也可以说哈尔威船长没有违规，当然天气原因也是一方面。3、找出撞船事故发生后，描写动作的词语，学习场面描写的方法，体会文中用词的精妙：（撞、剖开、震荡、奔、奔跑、呼喊、哭泣、涌）描写出了紧急、混乱和悲惨的场面。（二）、文中的语言描写分析第一次语言描写
大声吼道：“大家安静-----必须罢60人全都救出去！”
（语气说明情况的紧急，也反映了哈尔威船长果敢的性格，内容说明了哈尔威忠于职守、有很强的责任心，临危不乱，指挥有序。）第二次语言描写：哈尔威船长与机械师、大副的对话1、“船长威严的声音压倒了一切呼号和嘈杂，黑暗中人们听到一段简短有力的对话”（威严、压倒一切、简短有力，都充分的显示了哈尔威船长在危机时刻的挺身而出和不顾一切、竭尽全力想要挽救船上所有人生命欲望。）2、和机械师的对话作用一：了解船的损毁情况，以便确定如何救援；作用二：让所有人明白已处在船毁人亡的绝境。3、和大副的对话的内容及作用（问可以坚持的时间说明情况十分危机）（命令用枪来维持秩序，既说明他的命令的坚决，也说明在危机时刻，他找到了最合适的办法，临危不乱、机智果敢。）第三次语言描写：“快救克莱芒”（说明除了关心所有乘客外，他还非常关心自己的下属，特别是年纪小的。可以体会到生活中的哈尔威应该是个平易近人、充满爱心的人。）第四次语言描写：“动作再快些”（一方面说明他在尽全力催促大家自救，另一方面也说明他在尽全力完成自己的光荣使命。）（三）、精彩语句分析1、“??但是他把自己给忘了??”你的理解是：
。2、“大家沉默了，没有一个人违抗他的意志，人们感到有个伟大的灵魂出现在他们的上空”读了这一句，你有何感想？3、“??个手势也没有，一句话也没有说??”说明什么？你认为还有哪些句子作用很大，让你印象很深或者你有不同的理解，找出来与大家分享。自由发言，教师小结：文中的语言描写、动作描写、场面描写非常的精妙，对刻画人物、表达情感等起到了至关重要的作用，我们在欣赏的基础上要逐步学习这些描写方法，并运用到写作练习中，提高写作水平，让自己笔下的人物性格鲜明、栩栩如生。五、拓展延伸各小组选择本组内的一名同学为描写对象，运用合适的描写方法，共同参与、合作，写一段描写人物的短文。比一比哪组的描写最形象、最逼真。 包含各类专业文献、行业资料、外语学习资料、文学作品欣赏、高等教育、专业论文、生活休闲娱乐、幼儿教育、小学教育、应用写作文书、船长导学案07等内容。
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（一）有一天，我从学校里跑出来，流着泪，很伤心地走回家里。
妈妈抱着弟弟，站在门口。弟弟向我招招手，妈妈亲切地微笑着，欢迎我回来。
但是我淌(tāng&
tǎng)着泪的脸，使得妈妈很惊奇。她连忙拉着我的手，一边走过去，一边问我：“为什么这么伤心？”
“妈妈，我想做的、我要做的事情，老师不让我做！”我一边抹着眼泪一边呜呜咽咽地说。
“呀！到底什么事？”妈妈温和地问我。
“学校里要开家长会……要演剧……但是老师这一次不选我……当主角，却只要我在后台……工作！那小龙反到做了……做了主角了！”我呜呜咽咽地，连话也说不清楚了。
妈妈伸出手来，要我看看她戴着的手表。
云& 你看看&
这手表上面有些什么东西& 妈妈一边擦干我眼泪&
一面温和地问
“那是一块玻璃，两个指针。”我回答说。
妈妈把弟弟放在一旁脱下手表，把表壳打开，又问我：“你看见了些什么呢？”
“小齿轮和螺（lu&&&
ru&）丝！”这时我完全忘记了我的伤心事。
妈妈继续说：“当表的指针不走，或走得不准的时候别人就会说，‘这表是虚有外表’。可是怎样才能使它会走，并且走得准确呢？就得靠这些小齿轮和螺丝，还有许多你看不到的部分。”
停了一会儿，妈妈又望着我意味深长地说：“这没有人喝彩的工作，但却是重要的工作，而且是不能没有的。”
我忽然明白起来，心里便觉得很轻松、很快乐。
给短文加上合适的题目：&&&&&&&&&&&
2、 把括号中不正确的读音画去。(2分)
3、给划线句子加上标点。（3分）
4、手表是由&&&&&&
&&&&&&、&&&&&&
&&&&&&、&&&&&
&&&&&等部件组成的，其中让人喝彩的有&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
，没有人喝彩的有&&&&&&&&&&&&&&
。 （4分）
5、老师让“我”在后台工作，“我”为什么哭了？(2分)
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
6、最后“我”明白了什么？你对妈妈说的话（画波浪线的话）是怎样理解的？。(4分)
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&&&&&&&&&&
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初春，正是赏梅的大好时节，素有“雪梅十里香”之称的超山，吸引了成千上万的游客。
公园大门前的小山坡上，有一片梅林。朵朵白梅绽开枝头，如片片白雪。白梅有五片花瓣，洁白无瑕，给人一种纯洁高尚的感觉。
进门不远，便是大明堂。在草坪的东北，有一株宋梅，四周用石栏围着。这株古梅，饱经风霜，树皮已成了铁黑色，树枝苍硬弯曲，枯枝已经不少，但枝头却稀稀落落地开着一些梅花，看来它并不服老，像要展示出自己生生不息的顽强意志。
穿过大明堂，在浮香阁前的庭院里，有几株红梅，开得特别艳丽。花瓣层层叠叠，非常饱满，看了使人精神振奋。
____________________________________________________________
1、从本文中摘录3个成语。（3分）
______________、______________、______________
2、给下面带点的字选择正确的解释，把序号填在括号里。（2分）
“饱”的字义有：①充分　②满足　③充实，充足　④吃足了
（1）饱经风霜（　　　）　　（2）饱满（　　　）
3、文中共写了________、________、________这几种梅花。其中宋梅的特点是：____________________________________________________________（5分）
4、在文章结尾的横线上补上总结全文的一句话。（2分）
（可别漏掉哦！）
5、你能写一句与梅有关的诗句吗？（1）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
八、习作（30’）
善于发现自己的优点,就会让自己多一份自信.在学习、生活中,你一定会因某方面的优点而让自己有了美好的体验.请选择学习或生活中的一件事情,展现自己某一个优点,就成一篇文章.题目自拟.(文中不要出现真实的人名)
七、阅读。20%
“精彩极了”、“糟糕透了”……它们像两股风不断地向我吹来。我谨慎地把握住生活的小船，使它不被哪一股风刮倒。我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点——那就是爱。
1、作者为什么说“‘精彩极了’”也好，‘糟糕透了’也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点——那就是爱？”4%
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2、想想如果巴迪的人生中只有其中一种爱，会怎样？3%
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（二）、一分钟（13%）
著名教育家班杰明曾经接到一个青年人的求教电话，并与那个渴望成功的青年人约好了见面的时间和地点。
&& 当那个青年如约而至时，看到班杰明的房子（
）高大宽敞，（ ）房间里却乱七八糟，狼籍一片。这景象令青年人颇感意外。
没等青年人开口，班杰明就打招呼道：“你看我这房间太不整洁了，请你在门外等候一分钟，我收拾一下，你再进来吧”。说着，他轻轻地关上了房门。
很快，一分钟过去了，班杰明打开房门，并热情地把青年人让进了客厅。青年人简直不敢相信自己的眼睛，眼前出现了另一番景象——房间内的一切（）摆放得井然有序，（
）有两杯刚刚倒好的红酒还漾着微波。
没等青年人开口，班杰明就非常客气地说：“干杯，你可以走了。”
&& 青年人手持酒杯一下子愣住了，很尴尬(gān
g&)又遗憾地说：“可是，我……我还没有向您请教呢……”
□眼前这些难道还不够吗□班杰明一边微笑着□一边扫视着自己的房间□轻言细语地说□你进来又有一分钟了□
“一分钟……一分钟……”青年人若有所思，眉头紧锁。突然，他大声说：“我懂了，一分钟的时间可以做许多事情。只要把握住生命里的每一分钟，也就把握住了理想的人生。”
班杰明舒心地笑了。青年人把杯里的红酒一饮而尽，向班杰明连连道谢，开心地走了。
后来，青年人给班杰明写了一封信，感谢班杰明对他的教育。
&& 1、联系上下文，在短文中的（
）里填上恰当的关联词语。2%
2、在文中找出“井然有序”的两个反义词是（&&&&&
）（&&&&&&&
&& 3、联系短文内容，理解词语2%
若有所思：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&& 4、给文章第7自然段加上标点。2%
5、“只要把握住生命里的每一分钟，也就把握住了人生。”请你写出你对这句话的理解。3%
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&& 6、请你写出珍惜时间的格言或诗句。2%
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八、作文；35%
题目：今天没有家庭作业
二、展示你的阅读欣赏能力。
（一）《郑成功》（片断）（2+4+4+5）
荷兰侵略者凭借高大坚固的铁甲舰和舰上的大炮，企图负隅顽抗，英勇的郑军官兵冒着敌人密集的炮火，驾着舰船向敌军舰队冲去。他们将敌舰团团围住，使敌人的大炮失去了威力。随着“轰隆”一声巨响，所有的舰船都震动起来，海面上掀起十几丈高的水柱。原来是一个炮手瞄准敌舰放了一炮。刚巧打中了弹药库。那艘敌舰被炸成许多碎片，飞向天空。敌人惊恐万状，敌军舰队乱作一团。郑军官兵城市用钩子钩住敌舰，一个个跳了上去。敌舰官兵无法逃脱，只好统统举手投降。
1、“负隅顽抗”中的隅是角落的意思，在文中指的是&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
2、请用&&&&&&&
画出郑军作战英勇的句子，并请联系其中的一句话建树自己的体会或感悟。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
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3、敌军遭到郑军的沉重打击以后惊恐万状，乱作一团，请你展开想象，描述出当时可能出现的场景。★&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
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（二）《船长》（节选）（2+4+2+2）
船长哈尔威屹立在舰桥上，一个手势也没有做，一句话也没有说，随着栾川一起沉入了深渊。人们透过阴森可怖的薄雾，凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉入大海。
哈尔威船长一声都要求自己忠于职守，履行做人之道。面对死亡，他又一次运用了成为一名英雄的权利。
1、透过这一文字，我看到了一个
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&的船长形象，船长牺牲前表现的坚定而平静，令人震撼。他的形象牢牢地印在我们的脑海中，请结合文中的词、句进行具体说明。★&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
2、哈尔威船长面对死亡“又一次运用了成为一名英雄的权利”，其实他运用的是&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
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，这里的“又”字透露出什么样的信息呢？&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
（三）登山人
三个人同去攀登高山，第一个刚开始攀登几步，感到山陡难登，就退了下来，他说：“我是知难而退。”
第二个人攀登到半山，气喘吁吁，望着上面险要的山势，摇头说：“世事适可而止吧！”也退下来了。
只有第三个人，在攀登途中，知难而进，勇往直前，几次跌倒，都爬起来再上，最后终于登上了峰顶。
过几天，三人又碰面了。
第一个人说：“登上峰顶，也不过那么回事。还是知难而退好，省了许多力气。”
第二个人说：“是呀！所以我适可而止，中途退下，还是明智的。”
那个登上峰顶的人笑了笑，说道：“不过，顶峰上的无限风光，你们是无法看到的。”
1、从文中找出恰当的词语，分别概括出三个人的不同的做法。
第一个人：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
第二个人：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
第三个人：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
2、联系短文内容，理解字词。
“知难而退”中的难表现在&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
适可而止的意思是&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
3、这三个人中，你最欣赏谁的做法呢？说说你的理由。
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七、阅读《我不能忘掉祖国》，写下自己的感受。15&
我不能忘掉祖国
1908年，宋庆龄15岁。这一年，她被父母送到美国留学，进了佐治亚州梅肯市的威斯里安女子大学。
宋庆龄是个文静而爱沉思的女孩子。她学习非常勤奋，尤其是想到将来要为穷苦的祖国人民做事时，她就更加刻苦地学习。∥
有一次，班里要讨论历史方面的问题，她认真地搜集资料，认真地思索，做了充分准备。
在讨论会上，一位美国学生站起来发言。他说：“我认为，历史的发展是难以估计的，你们看，那些所谓文明古国，譬如亚洲的中国，已经被历史淘汰了。人民的希望在欧洲，在美洲，在我们这里……”
这时，坐在前排的宋庆龄不以为然地摇了摇头。她紧锁双眉，耐心地听着美国同学的发言。
那位同学刚讲完，宋庆龄就站了起来。教室里立刻静下来了，宋庆龄显得有些激动，但她仍然用柔和的声调说：“历史确实是在不断变化的，但它永远属于亿万大众。具有五千年文明历史的中国，没有被淘汰，也不可能被淘汰。有人说中国像一头沉睡的狮子，但它决不会永远沉睡下去。总会有一天，东亚睡狮的吼声将震动全世界！因为它有广阔的土地，勤劳的人民，悠久的历史，富饶的物产，有无数革命志士，为了它的振兴在进行着艰苦卓绝的斗争！”
教室里响起了热烈的掌声。大家交口称赞：“说得好，以理服人。”“这些话多么有力量！” ∥
宋庆龄虽然身在国外，但她时时刻刻关心着国内的情况，她常对同学说：“我不能忘掉中国，我对祖国充满了理想和希望！” ∥
1、根据所分的段落，概括大意。2&&3=6&
（1）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
（2）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
（3）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
2、读句子联系上下文回答问题。9&
（1）这时，坐在前排的宋庆龄不以为然地摇了摇头。
“不以为然”是什么意思？宋庆龄对什么不以为然？为什么不以为然？
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（2）“我不能忘掉中国，我对祖国充满了理想和希望！”
这句话是宋庆龄在什么时候什么地方说的？表达了她怎样的思想感情？
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八、作文 30&
&在父母、老师、同学……的关心下,你一天天长大,你也曾关心过他们,也曾看到过人与人之间的关心的事,请以《关心》为题写一篇记叙文.要求:1,重点部分写具体;2,写出真实感;3,不少于400字.
二、生活语文5%
随着手机在中小学中的普及程度越来越高，给“校园手机”立规矩的呼声也随之出现，中小学生是否可以将手机带入校园使用？这在社会上引起广泛的争论，请你就这一问题谈谈你的观点和理由。☆
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三、阅读：心与心的交融（39分）
我家乡的灞河以柳树&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
历代诗家词人为那里的柳枝柳絮倾洒过多少墨汁和泪水。然而面对青海高原的这一株柳树，我却崇拜到敬畏的境地了。是的，家乡灞河边的柳树却有让我自豪的历史，每每吟诵那些折柳送别的诗篇，都会抹浓一层怀恋家园的乡情。然而&&
家乡水边的柳树却极易生长&&&
随手折一条柳枝插下去&&
就生长&&&&&&&
三两年便成为一株&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&的柳树了&
&&&&&&&&&&&&的柳絮飘落到沙滩上&
便急骤冒出一片又一片芦苇一样的柳丛&
青海高原上的这一株柳树&&&&
为保存生命却要付出怎样难以想象的&&&&&&&&&&&&
同是一种柳树&&&
生命的道路和命运相差何远
1、在选文中“&&&&&&&&&&&
”上填入合适的词语。（5%）
2、给选文空处加上标点符号。（3%）
3、为什么我对这株柳树充满敬畏？说说你对划线句子的理解。（2%）
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4、自古以来，柳树一直是文人墨客描写的对象，你想起了哪一首诗？请写下来。（2%）
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清晨，小街异常忙碌，人来人往，像畅流的小溪。忽然，两辆自行车撞在一起，两个小伙子争吵起来，互不相让。他们像一块大石头横在小街上，“小溪”流动缓慢了，渐渐停止了。“喂！快走啊！”一个大汉猛按车铃，厉声高喊：“急死人了！”一个姑娘急得满脸通红，直跺红皮鞋。“唉！小街太窄了！”一个中年人长叹一声。有几个干脆调转车头，绕道而走。
人越聚越多。这时，人群中走出一个老大爷，头发班白，神情安祥，嗓音洪亮：“一青早就抄架，不怕一天不须当？快走吧！”他和颜悦色地劝开了纠缠在一起的两个小伙子，站在小街当中高声喊道：“东去的，右边走，前边的，别亭住！快走！”
人群开始缓缓移动，渐渐加快，一会儿，小街又畅通无阻，街上，又响起了小溪的欢歌。
1、文中第二自然段有几个错别字，请在错别字下面画“&&&&
”，并将正确的字按顺序写在括号里。（&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
2、给每个自然段加小标题。3%
①&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
②&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
③&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
3、本文叙述小姐堵塞的句子，请用“﹋”画出来。
4、文章标题（疏通）的含义是&&&&&&
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5、文章将&&&&&&&&&&&&&&
比作小溪，结尾写“街上，又响起了小溪的欢歌”，比喻&&&&
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6、读了这篇短文，你有什么收获，明白了什么？写出你的感受。3%☆
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一生凝练半句话
雪川是日本17世纪的高僧和画圣。他幼时家贫，迫不得已进山当了和尚。由于酷爱画画，雪川常因专心致志而耽误了念经，而且屡教屡犯，以致一再触怒长老。
一天，烈日炎炎，是三伏天里最热的一天，就是坐着不动也会淌汗。到了念经的时候，长老看到雪川还在如醉如痴旁若无人地学画，不禁勃然大怒，将其双手反绑着捆在了寺院的柱子上。雪川很伤心，不由得泪如雨下。那泪水还有那汗水，都滴在石板地上。突然，雪川产生了灵感——居然用大脚趾蘸着泪水和汗水在石板上画了起来，转眼间就画出了一只活灵活现的小老鼠。
站在雪川身后一声不响的长老看了之后不禁大惊，认定这孩子日后定能成大器。于是对其精心培养，无微不至。后来，雪川果然成了赫赫有名的高僧和画圣。
雪川活到百岁，无疾而终。这个一生都充满传奇色彩的世纪老人，在弥留之际写下了八个字“将泪水和汗水化作……”
这一代宗师留下的八个字，让他的众多弟子回味无穷，见仁见智。有得弟子认为：“可能是师傅没来得及写完的半句话，完整的这句话应该是：将泪水和汗水化作美好的图画。”
有的弟子认为：“这可能是师傅故意不写完的半句话，因为泪水和汗水不仅可以化作美好的图画，还可以化作许许多多美好的事物。”后来，弟子们形成共识：无论是没来得及写完的半句话，还是故意没写完的半句话，都无关紧要，重要的是雪川师傅在教导我们：“要用泪水和汗水&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&”
1、联系短文内容写出下列词语的意思。4%
无疾而终：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
屡教屡犯：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
见仁见智：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
世纪老人：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
2、第二段中写道：“雪川很伤心，不由得泪如雨下”，雪川伤心的是&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
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3、第三段中写道“站在雪川身后一声不响的长老看了之后不禁大惊”。长老看到了什么？对自己已经做的事有什么想法？以后他会怎么做呢？请联系短文内容写一段话。（100字左右）4%☆
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4、将短文最后一句话补充完整。2%
四、我的创作（30%）
同学们，也许你的成功是通过努力取得的，你“问心无愧的”；也许你的成绩并不理想，但你尽力了，你“问心无愧”；也许你曾经因事被别人误解了，但你“问心无愧”……请围绕一个方面以“我问心无愧”为题写一篇五百字左右的作文，内容要具体，感情要真实。
六、阅读短文，完成练习。
母爱的力量
那年，小妹因为受伤住进了医院，我去陪护。
同病房有一个女孩，她是因为车祸住进来的。自住进来的那天起，她就一直昏迷不醒。女孩在昏迷中不时地喊着：“妈妈，妈妈！”
&& shǒu z& w&
cu&&&&&&&&&&&
chǔ&&&&&&&&&&&&&&&
zhēng& zh&
女孩的爸爸（&&&&&&&&&&&
）地坐在病床前，神色（&&&&&
）地看着女儿痛苦地（&&&&&
），不知该如何帮助女儿，只是不停地①&&
医生：“救救我女儿，救救我女儿！”
其实他不知道，医生该用的药都已用过了，而病人，有时候是要自救的。能不能活下去，既要看她对这个世界是否充满生的②&&
，也要看她的造化。
一位年轻的护士走过来问那个男人&&&
为什么不让她妈妈来&&&
男人埋下头&&&
低低地说&&&
我们离婚很久了&&&
我找不着她&&&
护士皱了皱眉头&&&
默默地坐下来&&&
轻轻握住女孩冰凉的手&&&
男人抬起头，吃惊地看着护士，少顷，脸上流满泪说：“谢谢，谢谢！”
女孩唤一声“妈妈”，护士答应一声。而护士与那女孩差不多的年龄，还没结婚。
女孩像落水者抓到了一根稻草般死死地③&&
护士的手，呼吸慢慢均匀下来。
在以后的日子里，那位护士像一位真正的妈妈那样，一有空就守在女孩病床前，握着她的手，给她说话，讲故事，轻轻地唱歌……直到那女孩完全醒过来。
医生说：“她能醒过来是个奇迹。”
女孩说：“我感觉到妈妈用一双温暖的手，一直牵着我，把我从一个黑暗的冰冷冷的井里拉上来……”
人们把赞许的目光投向那位充满爱心的护士，而护士的脸微微红了，说：“我记得读过一句名言，母爱可以拯救一切。”
是啊，母爱的力量就是我们生的力量！我在④&
伟大母爱的同时，更加钦佩那位年轻的护士奉献母爱的⑤& 。
1．在第3自然段中，根据拼音的提示写出恰当的词语。（3％）
2．选择恰当的词语，填到短文中的①②③④⑤处。只填序号。（5）
B、哀求&& C、要求
B、期望&& C、渴望
B、攥紧&& C、牵着
B、感动&& C、感叹
B、壮举&& C、事迹
3．在短文5、6、7自然段的空白处加上恰当的标点。（3）
4．这位女护士做了件什么事，简要地概括一下。（1）
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&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
5．歌颂母爱的名言或诗句很多，请你写一句。（1）
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6．读了这篇文章后，你想对女护士说些什么呢？（2）
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（三）（5+2+5=12分）&&&&&
&缺陷者捧出的花束
世界著名的音乐家贝多芬，到了晚年耳朵全聋了，他指挥着交响乐队在演奏，自己却没有听到什么。听众向他发出雷鸣般的掌声，他也不知道，直到同伴向他示意的时候，他才猛然间醒悟地向听众致意。
然而，就是这么一位生理上存在如此严重缺陷，几乎完全听不到任何音响的人，却陆续写下了那么多大量的美妙的乐章。他为的不是自己的耳朵，他为的是广大听众的耳朵。
像这样的事，今天我们想起来仍是很感动的。在一个音乐的大厅里，美妙的音乐四溢，所有的人都沉浸在甜蜜的旋律里，然而那个以生命活力舞动着他的仙笛般指挥棒的音乐家，自己却一点也听布道。但是这位不幸的音乐大师，他所感受到的另一种幸福，恐怕是当时那音乐大厅里许许多多的人所没法体验到的，这就是不被缺陷和困难所吓倒的那种劳动创造的快乐！这样的事情，我们现在不是也时常可以见到吗？
这些年来，我们听到的多少缺陷者在学习和创造上攀达了怎样的高峰呀！有一位从事微细雕刻象牙工艺师，他能够在一粒米粒大小的象牙粒上刻上十八罗汉，在一粒芝麻大小的象牙上刻岳飞的《满江红》。这位工艺师确实下了一只眼睛的，你如果以为他是由于从事微细雕刻而瞎了一只眼睛，那就大错特错了。他是他青年时代右眼失明之后才从事这种微细雕刻研究的。他原来仅存的一只眼睛发挥的作用竟比常人的不知高多少倍。
这些缺陷者捧出的艺术花束往往是格外鲜艳的。他们的汗水，化作花上晶莹的露珠了。
让我们赞美能够征服缺陷的大勇者吧！
让我们从历史上某些缺陷者所栽培出来的瑰丽的艺术鲜花中更好的体会勇敢&
劳动& 创造&&
这些词的伟大
1、给最后一个自然段加上标点。
2、微雕工艺师向人们“捧出的艺术花束”是什么？在文中用﹏标出。
3、为什么说“这些缺陷者捧出的艺术花束往往是格外鲜艳的”？谈谈你的理解。
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穿透灵魂的微笑
非洲的一座火山爆发了，随之而来的泥石流狂泻而下，迅速扑向座落在山脚下不远处的一个小山庄。农舍、良田、树木，一切的一切都没有躲过被冲毁的（劫难困难）。
滚滚而来的泥石流惊醒了睡梦中的一个十四岁的小女孩。流进屋内的泥石流已上升到她的颈部。小女孩只露出双臂、颈和头部。及时赶来的营救人员围着她一筹莫展。因为对遍体鳞伤的她来讲，每一次拉扯无疑是一种更大的（伤害危害）。此刻房屋早已倒塌，她的双亲也被泥石流夺去生命，她是村里为数不多的幸存者之一。
当记者把摄像机对准她时，她始终没有叫一个“疼”字，而是咬着牙微笑着，不停地向营救人员挥手致谢，两臂做出表示胜利的“V”字形。她（坚信
相信）政府派来的营救人员一定能够救她。可是，营救人员倾尽全力也没能从固若金汤的泥石流中救出她。小女孩始终微笑着挥着手一点一点地被泥石流（淹没掩盖）。
在生命的最后一刻，她脸上流露着微笑，手臂一直保持着“V”字形。那一刻仿佛漫长如一个世纪，在场的人含泪目睹了这庄严而又悲惨的一幕。
世界静极，只见灵魂独舞。
死神&&&&&&&&&
可以夺去人的生命，&&&&&&&
永远夺不去生死关头那“V”字所蕴含的信念和精神！常常在生命边缘蕴含着震撼世界的力量，让人生所有的苦难如轻烟般飘散。
世界上最坚硬不屈的就是那在苦难中的微笑着、痛苦着、高扬信念旗帜的灵魂。
1、在括号内选择合适的词。
2、在“&&&&
”处填上合适的关联词。
3、联系上下文理解下列词语：
一筹莫展：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
固若金汤：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
4、“V”字形代表&&&&&&&&&&&&&
，“庄严而又悲惨的一幕”是指&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
5、你是怎么理解“世界静极，只见灵魂独舞”这句话的？
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
6、请再读一读题目，思考：为什么说小女孩的微笑是“穿透灵魂”的呢？请写一写你的理解：
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
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八．&& 作文。
生活是五彩缤纷的，充满喜怒哀乐。有时你会拥有泪水和苦涩，有时你会拥有欢笑和快乐，有时……在生活中增加知识、增进了解、懂得道理……请你以“感谢生活”为题，写一篇450字以上的记叙文，要求叙事具体，语句通顺，表达真情实感。
四、阅读奇异果（21分）
&　　沙漠逞强施威，所用的武器是风和汐。风沙的进攻主要有两种方式。一种可以称为“游击战”。狂风一起，沙粒随风飞扬，风愈大，沙的打击力念强。春天四五月间禾苗刚出土，正是狂风肆n&&(&&&
)的时候。一次大风沙袭击，可以把幼苗全部打死，甚至连根拔起。沿长城一带风沙大的地区，农民常常要补种两三次才能有点收获。一种可以称为“阵地战”，就是风推动沙丘，缓缓前进。沙丘的高度一般从几米到几十米，也有高达100米以上的。沙丘的前进并不是整体移动的。当风速达到每秒5米以上的时候，沙丘迎风面的沙粒就成批地随风移动，从沙丘的底都移到顶都，过了顶都，由于风速减弱，就在背风面的坡上落下。所以都分沙牲的移动速度虽然相当快，每天可以移动几米到几十米，可是整个沙丘波浪式地前进，移动速度并不快，每年不过5到10米。几个沙丘常常连在一起，成为沙丘链。沙丘的移动虽然慢，可是所到之处，森林全被摧毁，田园全被埋藏，城郭变成废墟。
　　在非洲北都，从大西洋岸直到红海之bīn(&&&
)，横亘着一片浩瀚的沙漠，这就是著名的撒哈拉沙漠。它东西宽5600公里，南北长1600公里，面积广达800万平方公里，差不多要占到全世界沙漠总面积的一半。
&1、按拼音在文中括号填上适当的宇。（1分）&&&
)&&& (2) bīn
&2、上面两段文字，属于说明事物的是 &
&段，属于说明事理的是&&&
段。（1分）
&3、上面两段文字都用了列数字的说明方法。此外，乙段还用了&&&&&&&&&&
的说明方法，甲段还用了　　　　　　的说明方法。(如果你能从甲文中另外再找出两种说明方法并举例，可加分)
（2分+2分）
&&& (1)例如：
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&& (2)例如：
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
4、沙漠向人类进攻的主要方式是&&
&&&&&&&&&&
和&&&&&&&&&&&&&&&&
5．“沙漠逞强施威，所用的武器是风和沙。”一句运用了&&&
的修辞手法。请用这种修辞手法造句：&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
穿透灵魂的微笑
非洲的一座火山爆发了，随之而来的泥石流狂泻而下，迅速扑向座落在山脚下不远处的一个小山庄。农舍、良田、树木，一切的一切都没有躲过被冲毁的（劫难困难）。
滚滚而来的泥石流惊醒了睡梦中的一个十四岁的小女孩。流进屋内的泥石流已上升到她的颈部。小女孩只露出双臂、颈和头部。及时赶来的营救人员围着她一筹莫展。因为对遍体鳞伤的她来讲，每一次拉扯无疑是一种更大的（伤害危害）。此刻房屋早已倒塌，她的双亲也被泥石流夺去生命，她是村里为数不多的幸存者之一。
当记者把摄像机对准她时，她始终没有叫一个“疼”字，而是咬着牙微笑着，不停地向营救人员挥手致谢，两臂做出表示胜利的“V”字形。她（坚信
相信）政府派来的营救人员一定能够救她。可是，营救人员倾尽全力也没能从固若金汤的泥石流中救出她。小女孩始终微笑着挥着手一点一点地被泥石流（淹没掩盖）。
在生命的最后一刻，她脸上流露着微笑，手臂一直保持着“V”字形。那一刻仿佛漫长如一个世纪，在场的人含泪目睹了这庄严而又悲惨的一幕。
世界静极，只见灵魂独舞。
死神&&&&&&&&&
可以夺去人的生命，&&&&&&&
永远夺不去生死关头那“V”字所蕴含的信念和精神！常常在生命边缘蕴含着震撼世界的力量，让人生所有的苦难如轻烟般飘散。
世界上最坚硬不屈的就是那在苦难中的微笑着、痛苦着、高扬信念旗帜的灵魂。
1、用“\”划去括号里不合适的词。（2分）
2、在“&&&&
”处填上合适的关联词。（1分）
3、联系上下文理解下列词语：（2分）
一筹莫展：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
遍体鳞伤：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
4、“V”字形代表&&&&&&&&&&&&&
，“庄严而又悲惨的一幕”是指&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
5、你是怎么理解“世界静极，只见灵魂独舞”这句话的？（2分）
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&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
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6、请再读一读题目，思考：为什么说小女孩的微笑是“穿透灵魂”的呢？请
写一写你的理解。（2分）
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五、作文大看台（30分）
题目：1、我美丽，因为我有&&&&&&&&&
；2、我阳光，因为我有&&&&&&&&&
提示：（二选一）
1、先将题目补充完整。横线上可填：宽容之心、自信心、责任心、爱心等等；
2、要通过一件具体的事例写出你的经历和感受，要有真情实感，不少于500字。
四、阅读奇异果（21分）
（一）多言何益
子禽问曰：“多言有益乎？”
墨子曰：“蛤蟆蛙蝇，日夜恒鸣。口干舌擗，然而不听。今观晨鸡，时夜而鸣，天下振动。多言何益？唯其言之时也。”
& 1.解释加点的字。（2分）
多言何益：&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&日夜恒鸣：&&&&&&&&&&&&&&
2.翻译下面句子。（3分）
&（1）然而不听：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&（2）时夜而鸣：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&（3）多言何益：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
3.这段文字说的是什么道理？（2分）
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（二）你先来
火车站售票厅内，人头攒动，每一个售票窗口前都排着长长的队伍。
下午三点十分左右，一个中年妇女急匆匆地走进售票厅，望着一个个长长的队伍轻轻“呀’’了一声。她环顾四周，排在一个队伍的最后面。她的头发零乱，面容憔悴，满脸的焦急，眼里似乎还含着泪。
长长的队伍缓慢地前移。妇人急不可耐，不停地跺脚，时不时探头往前观望。“咋这么慢?咋这么慢?要赶不上了。”她不禁喃喃自语。
站在中年妇女前面的是一位年约六十的男人。男人不时回过头来，终于忍不住问道：“你要去哪里?”
女人先是一愣，继而答道：“深圳。”也许她没有想到有人会在意她的存在。
△男人又问& 有急事吗& 赶不上就明天走好了
△明天& 妇人有些急躁& 明天不行
△为什么& 发生什么事了& 男人很耐心地问
妇人开口想说，却忍不住哭起来。原来，两小时前她接到电话，说她在深圳打工的丈夫出了车祸，伤势非常严重，随时都有离世的可能。她想尽快赶到丈夫身边，可今天到深圳的最后一趟列车就要发车了，看样子她是赶不上了。
妇人的哭诉打动了周围的乘客。突然，那男人走出队伍，轻轻地把她推到前面，说了声：“你先来。”
妇人有些拘束地站在了男人的前面。
前面站着一个酷酷的小伙子，这时也走出队伍，左手做了个请的姿势说道：“你先来。”
再前面的女孩也让出位置，轻声说：“你先来。”
前面的人一个接一个纷纷让位，说的是同一句话：“你先来。”
就这样，女人很快来到售票窗口，此时，离开车只有十分钟了。她急急忙忙往外赶，走到门口，突然回过头，朝着整个队伍深深地鞠了个躬，说了声：“谢谢你们!”
“还有时间，别急，注意安全!”有人喊了声。
妇人没有回头，泪水却再次涌出。
1．给打“△”的自然段空白处加上标点。（2分）
2．写出下列词语的反义词。（2分）
缓慢—(&&&&&&&
零乱—(&&&&&&&
拘束—(&&&&&&&
憔悴—(&&&&&&&
3．认真读1—3自然段，再作答。
(1)从“&&&&&&&&&&&&&
”和“&&&&&&
&&&&&&”这两个词语可以看出火车站售票厅的人很多。请你另写出一个形容人很多的词语(四个字)：&&&&&&&&&
&。（3分）
(2)作者从多方面生动具体地写出了中年妇女的“焦虑”。用“&&&
”画出一句最能体现她“焦虑”的动作描写的句子，用“~~~~”画出一句最能体现她“焦虑”的神态描写的句子。（2分）
4．短文写到了中年妇女购票前后的两次落泪：第一次“妇女开口想说，却忍不住哭起来”，此时，她落的是&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
的泪；第二次“妇女没有回头，泪水却再次涌出”，此时，她落的是&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
的泪。（2分）
5．读了短文，读着“你先来”这句简单但又温暖人的话，你有什么感受? （3分）
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五、作文大看台（30分）
有这样一首歌：“小时候，我以为你很美丽，领着一群小鸟飞来飞去，小时候，我以为你很神奇，说上一句话也惊天动地。长大后我就成了你，才知道那间教室放飞的是希望，守巢的总是你。……”在你心你，一定也有自己佩服、崇敬的人，你一定也期望长大后成为他（她）那样的人，请以《长大后我就成了你》为题作文。
要求：1.除诗歌以外文体不限，写自己的真情实感。
2.字数不少于500字
第二部分：阅读理解
十、阅读下面两篇短文，完成练习。
（一）赏& 梅
初春，正是赏梅的大好时节，素有“雪梅十里香”之称的超山，吸引了成千上万的游客。
公园大门前的小山坡上，有一片梅林。朵朵白梅绽开枝头，如片片白雪。白梅有五片花瓣，洁白无瑕，给人一种纯洁高尚的感觉。
进门不远，便是大明堂。在草坪的东北，有一株宋梅，四周用石栏围着。这株古梅，饱经风霜，树皮已成了铁黑色，树枝苍劲弯曲，枯枝已经不少，但枝头却稀稀落落地开着一些梅花，看来它并不服老，像要展示出自己生生不息的顽强意志。
穿过大明堂，在浮香阁前的庭院里，有几株红梅，开得特别艳丽。花瓣层层叠叠，非常饱满，看了使人精神振奋。
“梅花香自苦寒来。”在严酷的寒冬，梅花能够傲放枝头，不正是因为它有着顽强的精神吗？
1、给下面带点的字选择正确的解释，把序号填在括号里。2﹪
“饱”的字义有：①充分；②满足；③充实，充足；④吃足了。
（1）饱经风霜（　　&&&
）　　（2）饱满（　&&&
2、文中共写了&&&&&&
这几种梅花。其中宋梅的特点是&&&&&&&&&
3、这篇文章的结构是&&&&&&&&&&&
，最后一小节在文中起&&&&&&
&&&&&&&&&&&的作用。2﹪
4、将文中画横线的句子改成陈述句。2﹪
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
（二）一季风雨
我忘不了那个日子,忘不了那个雨天。
那一件往事，使我一生都会内心负疚；那天的情景，使我所有的回忆都低头忏悔。∥
那天我要去上学，父亲便挑着我的东西送我去二三十里外的学校。我带着自己的书包，跟在父亲的后面。
时值秋收农忙季节。天还未亮，我和父亲便从家里启程。走在田间小路上，每碰上一处收割稻谷的人，父亲那紧缩的眉头就会微微皱一下。我懂得父亲那时的心情，但为了送我上学，父亲没有说一句话，只是急匆匆地走在我的面前。
看着前面父亲匆忙赶路的背影，我的心中掠过一丝阴影，随即（慌忙、慌乱）起来。∥
赶到学校，并没有开学。只是为了在校多玩几天，我向父亲撒了谎。许是父亲从我的眼神中看出了什么，但他并未批评我。把一切东西安排好了之后，父亲连坐也没坐一下，抹一把汗水，抄起扁担就走了。
我无言目送父亲，他的背影一点一点地被抹入视野的边缘。我十分理解一个本分的庄稼人在收割庄稼时的心情，也能理解父亲临走时对我的一再（关照、关心）。
送走父亲不多久，天空变得阴暗起来。我的心情也变得更加不安，念起家中母亲独自收割稻谷的紧张情况，更念着还在匆匆赶路的父亲。∥
几阵风后，便下起雨来。雨越下越大。我面前的视野逐渐模糊起来，不知是由于铺天盖地的雨水还是早已盈眶的热泪，在模糊的视线中始终晃动着一道清晰的身影，父亲，父亲！您走在哪里了？二三十里远的山路，您在哪里避雨呢？在我的记忆中，那场雨是最狂暴无情的一季风雨。它冲去了我少小全部的灰暗和幼稚，冲去了我心中所有的荒唐和无知。
尔后得知，那天父亲并没有寻找避雨的地方，而是冒着滂沱大雨快步赶回家中。他一踏进家门便问母亲：“稻谷全收回没有？”
尔后得知，那天竟是我父亲的四十岁生日！
我小时，父亲的生日少有客人来，加之我从十二岁起便外出念书，不曾关注过父亲的生日，那天我在撒谎时，同样（省略、忽略）了它。当母亲低声告诉我时，我哭了，哭得很伤心，觉得心里阵阵绞痛。望着屋外父亲略显老态的身影，我哽咽无语：父亲，我对不起您，不懂事的儿子对不住您啊……父亲。∥
这个故事已过去几年了，虽然父亲从没提起过它，这个故事或许就和他曾经经历过的许多往事一样平平淡淡，但我的悔恨与日俱增。∥
1、划去括号中不恰当的词语。
2、从文章中找出与画横线的句子相呼应的一个句子，用“&&&&&
”画出来。
3、文章已经用“∥”分好段，请你概括第二、三段的大意。
第二段：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
第三段：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
4、结合文章内容填空：
①“父亲每碰上一处收割稻谷的人，眉头就会微微皱一下”是因为&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
②文中“我”的情感在不断变化着：由一开始的&&&&&&&&&&&
到后来的“不安”，再由“不安”
到最后的&&&&&&&&&&&&
5、看着窗外无情的滂沱大雨，念着雨中的父亲，“我”的心情久久不能平静。请根据文意，写出“我”当时的内心想法。（不少于30字）
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
6、文题中的“一季风雨”仅仅是指大自然的狂风暴雨吗？还指什么？结合文章谈谈自己的理解。
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
7、父爱，是抛下紧张的收割陪着孩子踏上返校的路；父爱，是对孩子偶尔一次犯错的宽容……父爱，是&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&。（请根据自己的生活体验也写上一句）
（二）一& 碗&
水&（11分）
我们村后是密密的树林。&
阳光透过树阴，照亮了爬满石壁的过山藤，照亮了石壁上潮湿的苔藓。石壁下有一眼很小的泉水，叫“一碗水”。&
这眼从石缝里浸出的泉水虽然小到只有一碗，可是一年到头都不会干涸。有趣的是，它总是满满的一碗，既不浅下去，也不浸出来。你可以一口气把它喝干，它呢，又会不紧不慢的浸得满满的。&
小小的泉水虽然只有一碗，可是我们很喜欢它。我们上山割草或者采蘑菇，一定到这里歇息、喝水。我们来到树阴下，坐在石墩上，吃着各自带的午饭：粑粑、团饭，或者架起刺柴烧洋芋……你吃一点我的，我吃一点他的。树叶卷成的&&&&&&&
“杯子”里盛满清清的泉水，像大人一样举杯高呼：“干杯！”&
有时候，我们会看见小松树来喝水，看见喜鹊来喝水，看见一群竹鸡来喝水……你信不信，就连蝴蝶、蜜蜂也会来喝水！我们躲得远远的，不惊动这些树林里的小主人。&
你看，小松鼠竖着尾巴，小眼睛那么亮！它喝一口水，很快地用脚爪擦擦嘴，“吱吱，吱吱！”好像说：“好甜，好甜！”&
山喜鹊飞来的时候，爱在那棵青松上停一停。有一只先飞下来，“鹊，鹊鹊鹊！”它在招呼同伴：“快，快来呀！”大家都飞下来，在泉水边跳着，潮湿的沙地上，留下了他们的爪印。哟，潮湿的沙地上，有很多地爪印，有的像竹叶，有的像梅花……&
这一碗水，老人们说它是一眼灵泉。难怪鸟儿们喝了它的水，唱得那么&
动听；小松鼠喝了它的水，显得那么机灵；村里的娃娃喝了它的水，一个个是那样聪明。&
&啊，它是大山的乳汁，它的水真甜！&
（1）这篇短文围绕着什么来写的？都写了哪几方面的内容？（2分）&
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_______________________________________________________________&&&
（2） 读了这篇文章，你从中体会到了什么？（3分）
_________________________________________________________________&
_________________________________________________________________&
&（3） 你喜欢这“一碗水”吗？为什么？&（3分 ）
________________________________________________________________
_________________________________________________________________&
（4） 作者是怎样具体描写“一碗水”的样子的？在文中用横线画出有关语句。&（1分）
文中写道：“潮湿的沙地上，有很多地爪印，有的像竹叶，有的像梅花……”想想一下，这些爪印会是那些动物的？（2分）&
六、阅读课文片段，完成练习：
肖邦在法国巴黎一住就是18年。为了祖国，也为了生计，肖邦四处奔波。疲劳加上忧愤，使肖邦原来的肺结核病又复发了。1849年10月，他终于躺倒在病床上。弥留之际，肖邦紧紧握着姐姐路德维卡的手，喃喃地说：“我死后，请把我的心脏带回去，我要长眠在祖国的地下。”
1、“弥”用音序查字法查大写字母
&&&&&，用部首查字法查&&
部，请用“弥”字组两个词：&&&&&&&
&，&&&&&&&&
2、肖邦为什么疲劳，又为什么忧愤？
&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
3、“我死后，请把我的心脏带回去，我要长眠在祖国的地下。”这句话表达了肖邦怎样的思想感情？
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
4、概括这一自然段的段意。
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
5、古今中外有许多爱国仁人志士，请搜集他们的名言，准备与他人交流。
6、如果将来有一天你得离开家乡、离开亲人，前往异国他乡继续求学深造，那时你最想对谁说话？说些什么？想好后写下来。
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
七、阅读短文，完成练习。
在又一次求职失败后，比尔驾车返回家中。突然间，他发现路旁的树木折断了不少，明显能看出是外力所为。比尔停下来，来到一棵令人惨不忍睹的大树前，他看到光洁的树干被利刃划出数不清的伤痕。他非常痛惜。接着他又发现了几行脚印。一定是这几个人干的，不能放过这些家伙。比尔这样想着，就决定去看个究竟。
树林深处有一栋老屋。木屋门窗紧闭，没有动静。比尔蹑手蹑脚地接近木屋，终于他把脸贴在窗户上，向里而望：几个人手持手枪，正在威胁一个被绑得结结实实的人。
比尔大吃一惊：绑匪！他心跳立刻加速，但当时来不及多想，赶紧小心地顺着原路返回。回到车上，他就迫不及待地拨打移动电话报警。
果然是一群劫匪！闻讯而来的警察将劫匪全部抓获。劫匪们绑架的竟是当地最有名的亿万富翁！更重要的是，在这之前，警察们为这个案子费尽了力气，却一点线索也没有找到。
所有的人都认为这是一个奇迹，比尔交了天大的好运。他不仅受到警察局的表彰，而且那个亿万富翁还亲口承诺，要么给比尔一大笔钱，要么给他一份好工作。出人意料的是，比尔接受了警察局的表彰，却谢绝了富翁的慷慨。比尔对大家说：“这并非奇迹，我只是想亲眼看看到底是谁如此粗俗地破坏了树木，结果意外地发现了绑匪。”
最后的结果是，富翁买下了这片树林，将它改造成森林公园，名字就叫“并非奇迹”。而这个公园的管理者就是——比尔。
1、选字填空。
枪 抢 抡&& 胁 协&
拔 拨&& 糠& 慷
（1）一群绑匪持（& ）的，（&
）斧的，威（& ）绑得结结实实的人。
（2）大家齐心（&&
）力抓住了那个（&& ）东西的人。
（3）（&& ）掉杂草，禾苗长得更壮了。
（4）谷子非常（&&
）慨，把小米献给了人们，把米（&& ）献给了猪和鸡。
2、找出文中的近义词，并写下来。
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
3、把下面的句子改成“被” 字句，“把”字句。
警察将劫匪全部抓获。
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
4、把能搭配的词用直线连起来。
离开&&&&&&&&
年轻的&&&&
等待&&&&&&&&
稚气的&&&&
笑了&&&&&&&&
呼啸的&&&&&
眼光&&&&&&&&
沉睡的&&&&&
5、比尔迫不及待地报了警，这说明了什么？
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
四、读文答题。（16分）
非洲的一座火山（爆&
暴）发了，随之而来的泥石流狂泻而下，迅速扑向（坐&
座）落在山脚下不远处的一个小山庄。农舍、良田、树木，一切的一切都没有躲过被冲毁的劫难。
滚滚而来的泥石流惊醒了睡梦中的一个十四岁的小女该。流进屋内的泥石流已上升到她的颈部，小女孩只露出双臂、颈和头部。及时赶来的营救人员围着她一筹莫展，因为对遍体鳞（l&ng&
&l&n）伤的她来讲，每一次拉扯无疑是一种更大的（伤害&
危害）。此刻房屋早已倒塌，她的双亲也被泥石流夺去生命，她是村里为数不多的幸存（c&n&&
ch&n）者之一。
当记者把摄像机对准她时，她始终没有叫一个“疼”字，而是咬着牙微笑着，不停地向营救人员挥手致谢，两臂做出表示胜利的“v”字形。她坚信政府派来的营救人员一定能够救她。可是，营救人员倾尽全力也没能从固若金汤的泥石流中救出她。小女孩始终微笑着挥着手一点一点地被泥石流（掩盖&&
掩藏&& 掩没）。
在生命的最后一刻，她脸上洋溢着微笑，手臂一直保持着“v”字型，那一刻仿佛漫长如一个世纪，在场的人含泪目睹了这庄严而又悲惨的一幕。世界静极了，只见灵魂独舞，
死神（&&&&&
）可以夺去人的生命，（&&&&&
）永远夺不去生死关头那“v”字型所蕴含的信念和精神！常常在生命边缘蕴含着震撼世界的力量，让人生所有的苦难如轻烟般飘散。
世界上最坚硬不屈的就是那在苦难中的微笑着、痛苦着、高扬信念旗帜的灵魂。
1、用“﹨”把括号内有恰当的拼音、字词划去。（3分）
2、在文中括号内填上合适的关联词。（2分）
3、写出下列词语的近、反义词。（2分）
近义词：蕴含（&&&&&&
劫难（&&&&&&&
反义词：上升（&&&&&&
4、联系上下文，解释文中带点词语的意思。（2分）
遍体鳞伤：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
一筹莫展：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
5、“v”字形代表&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
，“庄严而又悲惨的一幕”指的是什么？用横线在文中画出。（2分）
6、女孩面对死神，显得如此从容不屈，这是因为
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&。（2分）
7、读了这篇短文，你有什么感受？（3分）
五、作文（30+3=33分）
感动是一种美丽的情怀，在我们的生活中，有很多的东西会让我们感动，有时是一种色彩，有时是一种声音，有时是一种状态，有时是一种场景……
你一定有过深深的体验，为善良感动，为美丽感动，为追求感动，为坚强感动……请以“感动”为题，通过具体的事例，抒发你的真实感受。（不少于500字）
（二） “成”与“功”
　　失败者对于成功，一方面是羡慕不已，另一方面是急躁不安，巴不得一口吃成个大胖子。殊不知成功是由&
成& 与& 功&
两个字组成的& 成是功的积累&
叫做& 功到自然成
　　晋代大书法家王羲之，20年临池学书，洗笔把池水都染成黑色了，才有在书法上炉火纯青的造诣。功是成的基础，一个人要想取得成功，必须要经过艰苦的奋斗，这个过程也就是功的积累过程。
　　一滴水从檐楣上掉下来，重重地落在石头上，“啪”的一声炸出一朵水花，可是石头上看不到丝毫的痕迹。然而，经过一年、两年……坚硬的石头终于被水滴滴穿。
　　如果成功很容易，无需奋斗就能达到的话，如果成功不是需要功的积累，不需要努力攀登的话，那成功就会变得廉价，成功就失去了它原有的耀人的色泽，那我们还要成功干嘛？
　　李时珍跋山涉水，遍尝百草，数十年如一日地收集整理，才有药学巨著《本草纲目》的问世；司马迁游历各山大川，博览经典秘籍，遭受宫刑，忍辱负重，笔耕不辍，才有《史记》的诞生。
　　在走向成功的路上，既无捷径，也没有宝葫芦，所以与其坐着羡慕别人“成”，倒不如站起来积累自己的“功”。须知，任何一朵鲜花的盛开，都需要花苞长期孕育；任何一枚勋章都要成功者付出相应的代价。成功是自私的，它绝不会将辉煌施舍给懒汉，成功又是公平的，它会毫不保留地将满天的灿烂星光照在坚持不懈的奋斗者身上。
　　1．给第一小节的空白处加上标点。2%
　　2．根据文章内容填一对反义词。1%
　　成功对于懒汉来说是&&&&&&&
&的，对于奋斗者来说又是&&&&&&&&
3．短文列举了哪些人物的事例说明“功到自然成”？分别用一句话作简要的概括。3%&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
　　4．“水滴石穿”对你有什么启示？请你结合自己的实际，谈谈你的想法。3%
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
5．由“成功”的过程我想到的成语有&&&&&&&&&&&&&&&&&
、&&&&&&&&&&&&&&&
（书本中的除外）。我想到的名言有&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
（三）秋天的怀念
　　双腿瘫痪以后，我的脾气变得暴躁无常，望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会生气地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲这时候就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷的听我的动静。当一切恢复chen
ji，她又悄悄地进来，眼圈红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我瘫痪以后，她侍弄的那些花儿都死了。“不，我不去！”我狠命的捶打这两条可恨的腿，喊着：“我活着有什么劲！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘俩在一块儿，好好活着……”
　　可我一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，母亲常常肝疼得整宿fan lai fu
qu睡不着觉。
　　那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”的飘落。母亲进来了，挡在窗前，“北海的菊花开了，我推你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴的一会儿坐下，一会儿站起。“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨的说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿，还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。
　　她出去了，就再也没有回来。
　　邻居们把她抬上车的时候，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到竟是永远永远的诀别。
　　邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”
又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。那黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，在秋风中正开得lan
man。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……
1、文中的拼音处是什么词语，仔细拼拼加上声调，并把这些词写在后面括号里。(&&&&&&&
）（&&&&&&&
）3℅
2、联系上下文解释下列词语。3℅
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
生气：&&&&&&&&&&&&&&&&&&
。“生气”还有&&&&&&&&&&&
的意思，用这种意思造句：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
3、文章用“悄悄地”这一词语描写母亲的行动，请你把有关的句子画出来，谈谈对这些描写的理解。4℅
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
4、文章最后一段关于菊花的描写，有什么寓意在里面，说说你的理解。2℅
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
作文。（30分）
“把握生命里中的每一分钟，全力以赴我们心中的梦，不经历风雨，怎么见彩虹，没有人能随随便便成功……”这是大家熟悉的旋律《真心英雄》中的歌词，阅读了短文《“成”与“功”》，你是否想起自己曾经成功的经历？以此为内容，写一篇400字左右的记叙文，要求事例具体，有条理，语句流畅，有中心，题目自拟。
六．阅读理解（29分）
难忘的八个字
我气恼，我愤恨——怎么一生下来就是裂唇！我一跨进校门，同学们（&&
开始讥笑我，我越来越敢（决定&&肯定），除了家里人外，没有人会疼爱我，（&&
）没人会喜欢我。
二年级时，我进了老师伦德纳夫人的班级，伦德纳夫人很胖、很美。她有着金光闪闪的头发和一双黑黑的、笑眯眯的眼睛。每个孩子都喜欢她、敬慕她。（&&
）&，没有一个人比我更敬爱她。（&&&
）&这里有一个很不一般的原因。
我们低年级同学都有“耳语测验”。孩子们（排队&&依次）走到教室的门边，用右手捂着耳朵，然后老师在讲台上轻轻说一句话，再由孩子把话（背诵&&复述）出来。可是我的左耳先天失聪，（根本
&几乎）听不出来，同学们知道后会更加嘲笑我的。
终于轮到我了，我把左耳对着伦德纳夫人，同时用右手紧紧捂耳，然后（悄悄&&轻轻）把右手抬起一点，这样就足以听清老师的话。
我等待着……然后，伦德纳夫人说了八个字。这八个字仿佛是一束温暖的阳光直射我的心田，这八个字抚慰了我受伤的心灵，这八个字改变了我对人生的看法。
这位很胖、很美的老师轻轻地说着：“我希望你是我女儿！”
1、&&&&&&&&&&&
文中第一、二自然段的括号里，根据上下文选择合适的关联词填上。(8分)
不是&&&&而是&&&&虽然&&&&但是&&&&甚至&&&只要&&&&就&&&&因为&&&&所以&
2、划去文中（&&）里用得不恰当的词。（10分）
3、“我气恼，我愤恨——怎么一生下来就是裂唇！”这里“——”的用法是（&&&）
①表示底下是解释部分或说明部分。
②表示意思的递进或转折。
③表示声音的延长。
4、“难忘的八个字”是哪八个字？为什么“我”认为这是难忘的八个字？（4分）
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
5、你觉得伦德纳夫人是个怎样的人？在文中用横线找出描写她的语句。并说说你的想法。（5分）
三、&&&&&&&&&&
阅读——心与心的交融。（33分）
（一）（2+2+2+2+4）
在求知的过程中，我们还要善于把勤学好问和观察思考结合起来。北宋有个大科学家，名叫沈括。他小时候读白居易的诗《大林寺桃花》：“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。”他想：为什么同是桃花，开花的时间相差这么远呢？他去问妈妈，妈妈说：“兴许是花开花落，有早有迟吧！”妈妈的回答没能解开沈括的疑团，他仍然把这个问题放在心上。有一次，他随大人到深山的寺庙里去，发现那里的温度要比山下的低得多，才明白了其中的道理。
文中“兴许”是什么意思？请你换两个近义词：&&&&&&&&&
、&&&&&&&&
照样子写词语：花开花落&
&&&&&&&&&&、&&&&&&&&&
哪句话概括了这段的意思?请用“————”划下来。
用“~~~~”画出沈括观察思考的语句。
从沈括的事例中，你受到了什么启发？请结合实际谈一谈。
&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&
清醒了，化学实验中那可怕的一声爆炸。他绝望地嚎叫着：“我不能没有眼睛，不能没有……”喊了一整天，嗓子哑了。他累极了，静静地躺在病床上。
邻床病友还在滔滔不绝地讲述着。开始讲的什么他全然不知。现在听见了，那是一个老人的声音&&
远远的青山&&
绿树环绕着小村&&
村边池塘中&&&&&
（飘浮、游荡、飘荡）着鸭子& 牧童骑着老牛从夕阳中走来&
近处& 金黄的麦田&
麦穗随着轻风微微摇曳& 树枝上对对麻雀&
瞪着圆圆的小眼睛&&&
听着听着，他仿佛看见了青山犹在，夕阳更红的景色。他静静地睡去了。
第二天清晨，老人又开始讲述：“太阳正从东方升起，&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　&&
”他听着，想象着，那该是一幅多么壮丽的景象。再壮丽也看不到了，他又嚎叫起来：“你不要再炫耀你有眼睛。我恨……”老人停止了讲述，长叹一声，病房死一样寂静，死一样黑暗。
也不知过了多久。他怕这寂静、黑暗，他需要老人的声音，于是，老人又娓娓讲述起来，“现在，一弯明月高悬，星星&&&&&&&&
（点缀、装修、装饰）夜晚。薄云徐徐&&&&&&&&&
（飘动、飘扬、浮动），星、月含羞地看着大地，看着你和我，祝福你能看见它们……”听着，听着，他进入梦乡。
就这样，老人每天给他描绘窗外的景象。不知过了多少日子，他终于拆去缠着的厚厚纱布，他隐约看见眼前的护士、医生，虽然很模糊，但确实看见了。他激动得哭了……突然间，他想起了邻床的那位老人。苍然古貌的老人侧坐在床上，眺望着窗外。他冲过去，展开双臂拥抱老人，“是你，月亮、星星的祝福，我看见了，什么都能看见了。”然而，就在他拥抱老人，老人循声回过头来的一刹那，他看着老人那双眼睛，惊呆了，木然了。
他突然觉得老人的“眼睛”是那样明亮。
1、给文章加个合适的题目。（2分）
2、理解下列词语在文中的意见。（2分）
木然：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
全然不知：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
3、在（&&&
）里选择合适的字、词填在&&&&
线上。（3分）
4、给第2自然段加标点。（3分）
5、老人讲述的景色很美，请把第3自然段补充完整，并想想，他为什么要给年轻人讲述这样的美景？（5分）
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6、全文最后一句中，为什么“眼睛”加引号？（2分）
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7、读了本文，老人给你留下了什么印象？你又明白了什么？（4分）
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四、妙笔生花。（二选一，要求：内容具体，有真情实感。400字以上30分）
读一本好书，就是和高尚的人谈话。请你围绕“以书为友”这个主题，写写你的读书故事。
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