7月7日 7.7事变70周年,南京大屠杀70周年可以说是一个叫我们中国人永身难忘的日子.这一天上影的记录片&&南京&&在国内却只有600万的票房,一些影院以惨不忍睹的零票房不的不取消放映.　　与&&南京&&相反的是&&变形金刚&&14天就过了2个亿.这样的状态不的不叫我们从新审视我们的爱国反日青年感情的真实性.　　无论生活还是网络一提到日本无一不是咬牙切齿.只要敢说句日本的好话就会造到爱国青年的围攻,那么这些爱国青年的爱国感情是真实的吗?通过&&南京&&票房的残败我们就能知道结果.　　我们今年抗战不是纪念仇恨而是纪念我们的历史教训,那些爱国青年恰恰是记住了仇恨忘了教训.这就衍生出病态的极端的歇斯底里的狭隘的民族主义.　　中国人是很难琢磨的 又刚烈又懦弱.3万日本鬼子就杀了30万中国人其中还包括10万国军.人固有一死可以死的很惨烈,不可死的很耻辱800个人排着队,伸着头给3个小日本鬼子杀.不可思意,真不可思意.　　历史上南京没有巷战的记录,这是国人的耻辱.很据有讽刺意味的是几个外国人自建安全区用身体抵挡日本鬼子保护了很多中国人.　　日本鬼子到现在都不承认战败.都不悔改罪恶的一生,不仅有日本自己的原因还有很多国人的懦性.日本他们蔑视的是国人的怯弱和劣根性.中国现在一些人,特别的网络上的愤青多是敢说不敢做的人 都是卖嘴上功夫的人 都是瞎起哄的人 也都是很虚伪的人.　　我想看过本文的一些人会骂我这骂我那呵呵 我不怕我就想说点想说的话.中国人一定要知道我们应该要记到什么.
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导读：神秘访客“忧伤的风”第二天一打开主页，我简直不敢相信自己的眼睛，主页在一夜之间竟突然火爆起来，有打抱不平的，有表示同情的，还有一些网友发了一些可爱逗笑的fl...
神秘访客“忧伤的风”　　第二天一打开主页，我简直不敢相信自己的眼睛，主页在一夜之间竟突然火爆起来，有打抱不平的，有表示同情的，还有一些网友发了一些可爱逗笑的flash……我迫不及待地查看留言板有没有“忧伤的风”的留言，我没有失望。　　[忧伤的风]生理上的缺陷，致使了你的孤独，然而你可曾想，这种孤独中包含了多少爱，你因此得到了人们的关爱，你可不要忘了那些背后默默无闻的付出。　　我给他回复了：　　[带刺的野玫瑰]谢谢你！我虽失去双腿，然而那些付出便是我的“拐杖”，是我心理的支柱，我会渐渐坚强起来，从容面对人生。　　从此，来访问我主页的人越来越多，一些网友给我寄来、贺卡。最少也不会少于一个人――那就是“忧伤的风”。　　这使用权我不得不去揣摩“他”在我心中的形象，“他”的言行使我想直了夏候风，会是他吗？我什么时候才能再见到他。　　当我日渐快乐起来，我就不再去想“他”了，反正每天“他”都会给我留言，鼓励我，使我得到生活的信心。直到有一天，一帖震撼人心的留言，出现在我的主页：　　[忧伤的风]　　欧阳冷月！　　回到校园中来吧！鼓足勇气，扬起自信的风帆！　　――夏候风　　是他！真的是他！我的心灵震动了！我沉默了，那一天，我想了很久……　　我毅然返校了，在，我依然受到欺凌，然而，这一次我没有退缩、没有胆怯，我坚定地迎接别人递来的嘲笑的目光，毫不畏惧。因为上天赐我一个同病相怜的男孩，是那个阳光男孩使我找回生活的勇气。　　闲余我便在海边轻轻地拉小提琴，享受那只有一人的孤独的、却又发自肺腑的掌声。
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人教版初中信息技术教案初中语文&&我的老师&&说课稿
来源：未知&&　作者：YN66　责任编辑：admin 发表时间: 10:58　点击:次
核心提示：《我的老师》说课稿一、材《我的老师》是人教版初中语文第一册第二单元中的第三篇课文，这是一篇回忆性的散文。作者魏巍回忆了儿童时代生活在老师身边的几件小事，抒发了对老师的热爱和感激之情，了蔡老师美好的心灵。作者是用童心来回忆往事的，在叙事中融
　　《我的老师》说课稿一、材《我的老师》是人教版初中语文第一册第二单元中的第三篇课文，这是一篇回忆性的散文。作者魏巍回忆了儿童时代生活在老师身边的几件小事，抒发了对老师的热爱和感激之情，了蔡老师美好的心灵。作者是用童心来回忆往事的，在叙事中融入了儿童自然而纯真的感受，使得那些普普通通的小事十分生动、感人。在它的前面有鲁迅的《从百草园到三味书屋》、有都德的《最后一课》，后面有海伦•凯勒的《我的老师》、还有田晓菲的《十三岁的际遇》，它位居正中，与整个单元融为一体。第一单元是反映家庭生活的，第二单元则由家庭学校，从国内到国外，从私塾到大学，学生的眼界在逐渐地开阔，符合学生的认知规律，也体现了教材编写者的意图：初一第一册的教学任务是要求学生认识语文与生活的关系，着重培养一般的吸收和表达能力。每一个人的成长都离不开教师的指导，本单元的几篇课文所谈到的老师，对儿童都起到了终生的影响作用，他们不但学识渊博、为人正直，而且爱憎分明，对真善美地追求。根据教材的编写意图，为体现语文课程丰富的人文内涵对学生领域的影响是深广的这一特点，我把本文的学习目标定为：1．体会本文作者在文中所蕴含的依恋、思念老师的深厚感情，培养尊敬老师，热爱老师的良好品德。2．学习本文围绕中心选取材料的写法。3．词句的揣摩。学习重点确定为：体会作者在文中所蕴含的依恋、思念老师的深厚感情，培养尊敬老师，热爱老师的良好品德。难点为：理解、揣摩词句，体会思想感情。二、法新课程的认为：学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取，自主、合作、探究的学习方式。根据以学定教的原则，特制定如下教学与学习的方法：1、情境教“情境教”是当今课堂教学一股清新的活水，能为传统的课堂教学注入新的生命。采用情境教学，可以较好地扣住教材特点，落实教材因素和学生因素，强化训练目标，引诱学习动机，激发学习兴趣，从而培养学生的能力。2、朗读感受法《我的老师》作者用儿童纯真的心理回忆和蔡老师接触过程的七件小事，有强烈的亲和力。学习中，指导学生多朗读，运用齐读，精读、默读等阅读方法，让学生与课文进行多次接触，心灵融入浓浓的亲师之中，那深挚的师生之情。3、质疑探究法让学生在自主学习的过程中，自己去发现问题，提出问题，研究问题，体现学生自主学习的特点，这样的方式能让学生在学习过程中获得积极的情感体验，使他们看到成功的记录，这种成就感促使学生可持续性地发展。4、讨论分析法这既是个体的学习，又是团体的学习。讨论是一种双向或多向的活动，当中体现了个体的思维，又有思维的碰撞、磨合、吸纳，是合作学习的体现。三、教材处理学习本课用两个课时。第一课时：指导朗读，学生质疑探究。第二课时，学生讨论明确看法。两个课时的内容可以穿插进行，具体操作要视学生的具体情况来定。四、学程序1、导入新课。有人说：“教师是塑造人类灵魂的工程师。”“老师像蜡烛，了学生前进的道。”“老师是人梯，载着学生攀登科学的高峰。”同学们，请大家回忆一下。从小学一年级起，到目前为止，一共有多少位老师教过你们?在诸多老师中，又有哪些是令你终身难忘的呢?我想，在每个人的心目中，肯定有一位最难忘的老师。如果把他写下来，一定令人动情、感人至深的吧！谁来说一说呢？（让学生踊跃发言）好，今天，我们学习的也是一篇关于老师的文章，著名作家魏巍所写的回忆他的小学老师蔡芸芝先生的《我的老师》。这里运用的是“情境教”关键是教师必须要进行情境，使学生顺利地进入学习情境，进而主动学习，实现目标。因为相类人物能学生无限丰富的联想。这里让初一的新生回忆他们刚离别不久的小学老师，口头描述老师的形象和事迹，学生们绝对有兴致侃侃而谈，话语当中也会饱含记忆犹新的深情。此时此刻，再顺势而发，引导学生进入第二个环节。2、朗读①听课文录音（感受课文流露的真情，同时给每个自然段标序号并给生字注音）②师生共同朗读课文（与学生共同，因为教师也是学习的参予者。朗读前提醒学生注意用儿童的口吻来朗读，整体课文的感情基调。）3、概括课文的大意（训练学生的概括能力和语言表达能力）4、学生默读课文，思考课后题；默读过程有什么疑难的问题或感触很深的想法记录下来。学生有可能提到以下问题：①蔡老师是位女教师，为什么要把她称为先生呢？②课文第一部分写蔡老师在“我”的记忆里总的印象是什么？“温柔”和“美丽”分别从什么方面写的？③本文共记叙了几件难忘的事情？哪几件详写？哪几件略写？为什么要这样安排呢？它的次序可以打乱吗？（这是最重要的问题，通过对这个问题的讨论来了解文章的思、脉络、感情线索等问题，还可以让学生复述“梦里寻师”一事，充分感受学生对老师的挚爱之情）④“蔡老师！”我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！”全文都用第三人称“她”，这里为什么改用第二人称？这样一篇文章的人称前后不一致可以吗？⑤“我忽然爬起来，迷迷糊糊地往外就走。”“我模模糊糊地回答。”加点的两个词能否互换？为什么？⑥“什么时候，我能再见一见我的蔡老师呢？”改为“我很想再见到我的蔡老师。”有没有什么区别？为什么？⑦一般说来，小孩子都盼望着假期的到来，为什么说“至于暑假，对于一个喜欢他的老师的孩子来说，又是多么漫长”？⑧“在一个孩子的眼里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊！”为什么说是“在一个孩子的眼里”？⑨在看老师写字这一件事中，“不由得围了上去”、“默默地看”、“连握笔的姿势都急于模仿”等语句表现了我们对老师的怎样的感情？（老师对孩子的影响）⑩本文着重写的是蔡老师爱学生，还是蔡老师令“我”难忘，你的看法呢？（引出本文的主旨：老师爱学生，学生爱老师）对于这些问题，可以用递纸条的方式交给老师，老师把它集中、归纳，按照由浅入深的顺序，利用实物投影交给学生讨论，遇上争议较大的问题，老师再给予引导明确。在讨论第③题时，④⑤⑥⑦⑧⑨⑩这些问题其实都可以渗透进去，通过对这些问题的讨论，本课的学习目标得以实现，学习重点和难点也能得到突破。学生在不知不觉当中得到情感的熏陶。最后再让学生谈感受、谈收获，以及课后写一篇关于老师的回忆性文章，也就是水到渠成的事了。在这个环节当中，老师扮演的是一个主持人的角色。五、说板书设计老师老师教我们跳舞老师带我们观察蜜蜂略写老师爱学生蔡老师老师教我们读诗温柔美丽我们看老师写字学生爱老师老师排除小纠纷我梦里寻师详写感情线索：回忆、依恋、思念蔡老师这样的板书重点突出，让人一目了然。　　人教版初中信息技术教案初中语文&&我的老师&&说课稿，人教版初中信息技术教案《我的老师》说课稿一、材：《我的老师》是现代作家魏巍写的一篇回忆性散文。作者回忆儿童时代生活在老师身边的几件小事，抒发了对老师的热爱、感激之情，了蔡老师的美好心灵。这篇课文在本单元中占有十分重要的地位，体现了单元重点。本单元要求学生在大体了解课文全文的基础上，对课文的每个局部进行品味，理解词语含义，揣摩关键语句，作者的思想感情。还要注意分析各个局部之间的联系，进一步把握全文的意思。根据大纲要求，结合本单元、本课学习重点以及学生的实际情况，确定如下学习目标：知识目标：1、理解推断词语的含义；2、把握作者思，分析各个片段之间的联系和照应；3、体会字里行间蕴藏的思想感情。能力目标：1、培养圈点批注能力；2、集中注意力默读。情感目标：学习蔡老师的美好心灵，培养尊敬和热爱老师的感情。重点、难点、关键：本课的教学重点是体会记人叙事充满感情，它既是本单元的重点，又是作文训练重点，能够使学生通过平常小事表现作者思想感情的写法，所以定为重点。“理解词语的含义，揣摩关键语句”学生较难掌握，因此把它作为难点。本课关键是通过对事件的分析理解，把握思想感情。二、法：根据本课教学目标、教材特点和学生的年龄及心理特征，我在教学中采用“单元目标教”，本课是“教读步”，为了体现学生是学习的主人，教师是学习活动的组织者，充分调动迅速学习的积极性、主动性，达到讲规律、学方法、养习惯的目的，我在教学中采用“精讲导读法”、“自学研讨法”。因为本课所记叙的七件小事均是体现教师爱学生、学生爱教师的事，而这七件小事又随着师生感情的逐步加深安排的，所以我以读为指导，精讲第一件小事和第六件小事。第一件小事体现教学难点“理解词语含义，揣摩关键语句”，学生学习规律和方法，同时培养圈点批注的能力，实现能力目标。精讲第六件小事体会记人叙事充满感情的特点。然后让学生从这两件小事的学习分析中学会如何阅读理解记叙文，掌握一般规律及方法，自学、研究、探索其他五件小事，学会集中注意力默读课文的方法，实现能力目标2。这样安排，既达到举一反三的目的，又使学生在潜移默化中作者在叙述七件小事的字里行间所蕴藏的思想感情。为了更好的完成本节课的教学任务，加深学生印象，我利用投影仪来显示目标并配合完成达标训练。利用多创设教学情境。通过上述教学手段的运用，加深学生对课文的理解与。三、说：新大纲指出“要贯彻性原则，运用恰当的教学方法，调动学生学习语文的主动性和积极性，引导他们动脑、动口、动手，培养自学能力和自学习惯”。据此，我确定了以下学习方法指导学生的学习实践，同时供同学们参考应用：1、圈点批注法2、集中精力默读法3、研讨归纳法。四、学过程：（一）、复习旧知识：理清作者的写作思，让学生概括七件小事。（二）、导入新课，激发情趣。（良好达到开端是成功的一半，所以，导入新课的开场白非常关键。它有利用营造适宜的课堂氛围，集中学生的注意力，使其对学习内容产生浓厚的兴趣，使新旧知识自然衔接。）导语如下：“平凡小事见真情”是我们时常挂在嘴边的一句话，也恰恰是这句话在现代作家魏巍的回忆性散文《我的老师》中妙笔生花。本节课咱们师生共同体会“平凡小事”见“真情”。（三）、针对重点，讨论分析。首先，精讲导读第一、六件小事。1、概括第一件小事，体会加点词语的作用，表现作者怎样的思想感情。（利用投影仪显示关键语句、“狡猾”等词语）通过讨论研究，完成知识目标1，突破难点。2、研究学习分析第六件小事“排除纠纷”。找出记叙的要素；体会抒发的感情。完成知识目标3，突破重点。3、综合探究这两件小事所蕴藏的感情。完成知识目标2、3，突破重点，把握写人叙事的方法。使学生既学会阅读，又训练写作。其次，自学研讨其余五件小事。让学生自学其余五件小事，学会举一反三。学生边阅读边思考，在文中圈点批注，教师适当点拨指导。如果有疑难问题，大家共同研究解决。完成能力目标。最后，教师学生理解归纳课文内容。提问：这七件事有什么内在联系？在字里行间包含作者怎样的思想感情？深入完成知识目标2、3以及情感目标。回顾课文内容，联系学习生活实际，举一两例令你深受的事例，介绍你的一位老师。（这步程序旨在拓宽学生思，在教室设疑、质疑的过程中，使学生进一步理解课文，突破重点、难点，进而体会师生之间的而美好的感情，并且使之。）（四）、课堂小结，巩固。让学生对本节课所学内容进行归纳整理，然后紧扣教材及教学目标进行达标检测。（利用投影仪显示）学生通过，复习巩固目标，及时反馈。（五）、布置作业：题一、二。（巩固知识目标）；日记《师生情》（强化能力目标及情感目标）附板书设计：我的老师魏巍1、假怒真爱2、教跳舞3、观察蜜蜂老师爱学生4、教读诗5、模仿写字学生爱老师6、排除纠纷7、梦中寻师设计此板书，从形式上看，结构清晰，提纲挈领的概括叙述的事件；从内容上看，重点突出，鲜明的表现文章的主旨。
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时间过得匆匆了,还有几个星期就要离开心爱的母校,在这里,曾有我多年来的快乐与忧伤,儿童节对于我来说是一个值得难忘的节日,过了今年的儿童节就永远也没有机会参加这样的儿童派队了,所以我要个儿童节写上几句心里的感受. 　
　我从一年级进入母校时,我已经天天都过着儿童节,每天和小伙伴有说有笑,不知过得有多开心,因为我心里知道,离开儿童节的时间也不远了,记得5年级的一次儿童节会上,我站在台上唱&&童年&&时,我就知道儿童节的时间是多么短暂,那天早上,我迫不及待地早早起了床,想着今天的日子和活动,我十分兴奋,,我为今天的日子感到无比骄傲,记得有很多同学都很开心,有的吹气球,有的三人二足,这草场上多么欢快,吃的零食也不少,看吧,这要麻烦我们的少先队员，扔了一桶又一桶,哇!这儿童节过得有多么开心呀!回忆起来，还真有点舍不得呢！ 　
　玩归玩,乐归乐,一下子就到六年级了，又要投入到学习了,这儿童节又和我们相差十万八千里了!
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我还记得我最后的一个六一节，那是个阳光灿烂的日子。
&&小学六年级时，过最后一个六一节，老师说以后要上初中了，不会再在六一放假了。听完了这句话，心里有说不出的伤感。
&&上午还上半天课，下午全校一起去看电影。
&&中午回家，妈妈拿出一套新裙子给我换上，临出门时还给了五毛钱。要知道我还从没有自主花零钱的时候。欢天喜地的出了门，在去电影院的路上有一段近路，是踩在一根大水管上走过去的，平时从没有从水管上掉下来，偏偏那天，踩在水渍上，脚一滑从大水管上掉下来，刚刚穿上身的红裙子下摆沾上的泥，膝盖也摔破了。哭哭啼啼的回家换旧衣，还被妈妈一顿好骂。快出门时发现一直揣在手心里的五毛钱也不见了，不敢作声，跑到水管处乱找，总算在泥泞里找到了。
&&看电影迟到了，记得是歌舞剧《东方红》。当时思想极为正统，觉得喜欢歌舞是不务正业，才想着呢，发现我的老师怎么看得如此着迷，一下子对老师失望到极点。
&&看完电影散场，很得意的在同学们艳羡的眼光里买了一支冰淇淋，舍不得大口大口的吃，伸出舌头一滴一滴的接融下来的水，香甜的牛奶味至今难忘。
&&晚上睡得迷迷呼呼的，忽然记起今天是六一，以后我再也没有六一节了，一下子哭了起来，
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作者:SHELLEY.LAI
天下间谁最永生难忘？那就是母亲，来自于母爱的力量，那就是”母爱”，无论你身在何处，都不能忽略与改变，下面的故事似真似渺茫，当我开始写这编缟时很艰难很艰难………
她，叫小雪，在母亲万苦艰辛下成长，希望上大学，希望快乐，然而,还是挺幸运.母亲免强凑齐了学费，上了高中，是在县城里走路也得要六个多小时，乡下能上高中的就只有几个而已，但，她母亲只知道无论如何只要让她读书，只要有文化能上大学就是她唯一的希望与骄傲。但….家里的家境一直是她心里的阴影，包括小雪….
小雪也很努力在学校总是前列三名，不过也有她的苦衷.也会发发火说妈妈不该把她生下来受罪，呆在乡下没出息，但她不知母亲的心里有多苦，当她看到不能给女儿同等的学习环境与幸福而多次流泪，是呀….无论如何她要让小雪过上跟别家小孩一样快乐，但靠针线活一天能挣几个钱呵……用粗布衣衫擦完泪水，看到了门前的那些垃圾，感觉那就是希望，那就是机会，扶着门把一点一点认为值钱的瓶瓶，罐罐，抱回屋里，把一个星期捡回来的就去换钱，数着那些一点一滴的血汗钱心里有了安慰，也有了微笑，当然也有幸福的泪水，把零钱五毛；二毛；甚至一毛摆在灯光前，数呀，数呀,多少个夜里小簪灯灭了又燃，燃了又灭，往后的日里就多了托着麻袋捡垃圾的老人，小雪哪里知道母亲的背后竟藏有这个秘密？
女儿该上高二了，交学费的重担又加重了这个老人，几乎没合眼的为女儿凑够学费，白天出去捡东西，晚上还得为有钱人家做针线活，在开学前终于凑够了学费，那些钱是来之不易阿….有汗也有泪…当小雪提着沉甸甸的钱交上收费员时，倒出来的全是一毛；二毛；五毛；收费员先用奇妙的眼光看了她一眼，不知如何是好，同学们都是100元一张，而自已呢？全身发麻的同时收费员吼了她一下:你难道就连10元一张都没有吗”？，这一吼又增加了紧张，颤抖与麻木，哎…..为什幺感觉周围好安静呀…..为什幺？因为她早已麻木了，是的她不止麻木还受到了打击….
半年了，自从那天去交学费开始就没回来过，母亲多少个夜里在门边坐了，又站，站了又望，是的，她避开她母亲，去学校也不愿见她，但她始终相信小雪会回来的。就在快要一年时是回来了，显然憔悴了许多，见到女儿时立了半天不知是梦还是幻想，:坐呀.小雪”就直径去打水，小雪悠悠的说”我只是回来看一下就走&，母亲赶紧答话：’为什幺？小雪哭着说：还问为什幺？我还闲不够丢脸？在家受罪吗？上次的那些钱让我难堪，让我蒙羞，媽….我有自尊，我也有人格，你叫我怎幺忍得下去？……..哭着跑开了，不容母亲的呼喊，与哭诉，已不见人影了，杯子随之而落，用布满XX的双手掩盖早已流满面的泪水，多少的辛酸在那一刻倾泄，上天呀…..我到底要怎样做才能换来女儿的快乐呀…………
想想女儿该升高三了，也忙着准备学费，就在开学前一天把准备好的钱迭好慢步往高中学校去了，她不想再让小雪蒙羞有一点的不快乐，决定自已去交费。到了，看到人来人往的孩子们心里就好想见到了小雪，是阿,….小雪呀，妈妈有多想你阿…….
一抖一抖的把钱倒出来交给收费员，收费员不免说了一句：怎幺那幺倒霉，又碰到这种事。
是的，她拿来的也是零钱，也多次去换整，但,谁又肯跟她换零钱呢？
小雪在半年来也在外打工，挣回来了学费，第二天她去交学费，当她听到已经交了，顿时晓得肯定是妈妈来过，闷闷不乐的走开了。
又一年了，也该回家去看看了，坐在车上感觉很陌生也很熟悉，是呀,,母亲也想她了吧，她会很高兴的，我终于考上大学了，是母亲多幺渴望的一件事呀，终于如愿以尝了，一想起那昂贵的学费让人伤神，不禁想起往年自已交学费蒙羞的事，不免皱起眉头，也该忘记对母亲心中的恨，回去好好团圆了，想到这时，无意向车外張望，看到远处有一个老人弓着背，背后还托着一个袋子，在垃圾堆前巡巡翻翻，好象是捡什幺东西，哦，原来是那些不要的瓶罐子，但是来了一条狗把罐子叼走了，那老人也跟着跑过去跟那狗抢，想一下自已的母亲也这幺老了吧，不敢去多想.这情景小雪看在眼里，想想人生为什幺这幺不公？想到这低下头沉思，但很快的听到对另个一人插话：大娘，不要那个了，何必那幺辛苦呢::哎…..我们家小雪呀,肯定会考上大学的，学费昂贵，就是少了这个也不行”突然，小雪叫司机停车，向外望去，老人刚好回头，啊…….妈妈……..
不顾别人的目光。直径连奔带跑的到母亲跟前，大哭：妈，你怎幺那幺自私，不让我知道？”我怕给你负担啊，孩子””妈…….”扑到母亲面前：妈……原谅我，好吗？我以前不懂事，妈….我以后听你的话，我对不起你啊…..你打我吧，你受的苦够多的了，骂我吧，妈…..”母女俩泪水像海水样顿时间傾发。:孩子，我不怪你，孩子是没有对错的，回来就好，回来就好啊….”:妈，我考上大学了，真的，以后不要来这地方了，我可以养活你的，负出的太多了,妈，用我一辈子来报答你好吗？。”好的，孩子，我听你的，我就知道我们家的小雪一定能考上的，一定会考上的。”
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