人教版小学四年级作文教案【绝版好课件，路过别错过】
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小学四年级作文：我是一只白鹅
来源：　 6:07:09　【】　
　　我是一只高傲的白鹅。　　我长着一身洁白而漂亮的毛，身上还有一双有力的翅膀，一双会走路的脚，让我最最骄傲的是：我还有一个红彤彤的皇冠，还有一张完美得不能再完美的嘴。　　我是一只洁白、美丽、娴静、动作优雅的鹅。那些鸭子、母狗、母鸡、孔雀（长有棕色羽毛的斑雀，我是这么认为的）、天鹅（天上飞的大鸟）都比不上我。并且我们吃饭也是很讲究的，甚至连人类也不及！我们吃饭时需要三样东西来下，不过这三样食物却并不奢侈：只是很平常的水、泥、草罢了！　　我认为，这个世界上所有的东西都是属于我的。&人类比任何动物都强大。&这是哪个动物界的背叛者说的？要是有我在，哪个敢称王呀？你们人类都是我的仆人，为什么呢？因为我的吃喝都是你们在忙活呀！哈哈哈&&　　还有你们的名人丰子恺、叶诺索夫啦，他们不都是在赞美、崇拜我吗？呵呵！所以说我才是真真正正的王者呢！　　这，就是我&&一只高傲的白鹅！1&&&
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中国科学院研究生院权威支持(北京)　电 话：010-　传 真：010-《作文:我喜欢的小动物猫》有人喜欢可爱的小狗、有人喜欢会学人说话的八哥、有人喜欢白如雪的白鹅，有人还喜欢美丽的小金龟，我却喜欢捉鼠能手——小花猫。
奶奶家有一只可爱的小花猫，它长着灰灰的身体，又尖又长的牙齿，十分惹人喜爱。
这只小猫非常喜欢吃鱼，我一有钱，就跑到街上买二三条小鱼，我总会给小猫一块一块的让它吃，它每次吃完小鱼后，总是会摇摇尾巴蹦蹦跳跳的离开了，好像在跟我道谢似的。
http://zuowen.sanwen.net/
这只小猫非常尽职，每当仓库一有老鼠，他总会用自己的本领将小老鼠成功抓获，小猫一抓获老鼠就会兴冲冲的跑到我的面前，喵喵喵！喵喵喵！一直叫个不停，好像骄傲的说：“哈哈！我又抓到了一只老鼠，小主人怎么奖励我呀！”这时，我就会拿出几条小鱼放到它面前，让它去品尝。
我希望奶奶家的这只小猫改正不足，发扬优点，做一只真正的捕鼠能手。
《我喜欢的小动物猫》关键词:,更多我喜欢的小动物 猫的相关文章推荐《作文:我喜欢的小动物猫》有人喜欢可爱的小狗、有人喜欢会学人说话的八哥、有人喜欢白如雪的白鹅，有人还喜欢美丽的小金龟，我却喜欢捉鼠能手—小花猫。...我喜欢的小动物猫是一种可爱的小动物，乖巧、驯良，很讨人喜欢。它们是“捕鼠能手”，既忠实，又易沟通。猫的品种很多，其中最出名的就是波斯猫了！波斯猫有一张...人人都有自己喜欢的小动物，我也有我最喜欢的小动物，知道是什么小动物吗？答案是小猫。呵呵，小猫是人人常见的小动物，当然也不希罕拉！可是，我对小猫产生了极...我最喜爱的小动物我最喜爱的小动物是我家的小猫。它是一只波斯猫，是我和爸爸特意从商店买来的。小猫全身雪白雪白的，没有一根杂毛，样子十分惹人喜爱，圆圆的猫...令你们惊奇的是，我的祖先竟同狗的祖先一样，是一种早已灭绝的生活在树上的小动物—古猫兽。古猫兽生活在4000万~5000万年前。据考古发现和科学推测，这种身体和...凯蒂猫凯蒂猫是我最喜欢的卡通动物，我有一个毛绒绒的卡通凯蒂猫玩具，它非常可爱，但是它出自哪个国家我却不知道，听妈妈说它的产地是日本；凯蒂猫诞生于1974年...《作文:凯蒂猫》凯蒂猫http://zuowen.sanwen.net/凯蒂猫是我最喜欢的卡通动物，我有一个毛绒绒的卡通凯蒂猫玩具，它非常可爱，但是它出自哪个国家我却不知道，听...我喜欢的小动物是一只小猫,它干什么都与众不同,甚至连它的外形都十分有特点。可以说这只3个月大的小猫全身上下只有两种颜色—黑色和白色。它既没有邻居家的猫...人人都有自己喜欢的小动物，我也有我最喜欢的小动物，知道是什么小动物吗？答案是小猫。呵呵，小猫是人人常见的小动物，当然也不希罕拉！可是，我对小猫产生了极...我们家虽然没养小动物，但是我很喜欢小动物，特别是猫。我们家楼下就养了好多只猫，我经常去逗弄它们。那些小猫才出生不久，非常可爱。它们的身体不大，头更小了...今日作文推荐榜用户名：密 &&&码：网友推荐的作文我喜欢的小动物 猫推荐散文相关链接本文（）由网友精美投稿，若侵犯了您的权益，请联系本站处理。本站发布的作文，不做任何商业用途，版权归作者所有。《我喜欢的小动物》作文教学设计
■\\\《我喜欢的小动物》作文教学设计
《我喜欢的小动物》作文教学设计
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添加时间: 15:58:31　来源:陕西省榆林市靖边一小 张晓明
邮编：718500　阅读:
一激趣导入：
同学们，我们刚刚学习了有关动物的课文，其中有（师生共同回忆）高傲的白鹅，有派头的大公鸡，性格古怪的猫，还有慈爱的、尽职的母鸡。今天老师也带来了大家的动物朋友，请看大屏幕（课件出示各种动物的图片），教师边放图片边相机解说引导：这些动物有天上飞的、地上跑的、水里游的，它们有的机灵古怪，有的憨态可掬，有的慈爱，有的勇敢&&实在太可爱了。但是，我最喜欢的要数机灵可爱的小狗了，你呢？你最喜欢什么样的动物？
生汇报：我喜欢懂人性的小狗。
&&&&&&& 我喜欢可爱机灵的小兔。
师：这节课我们就来说说，写写自己喜欢的小动物吧！（板书：我喜欢的小动物）
二、审题：
请同学们打开课本P78页，自由读习作要求，边读边分析，要写什么？有什么要求？用你喜欢的符号画出来。（生读后汇报，师相机板书关键词）。
生：写自己喜欢的动物。（师指导学生理解关键词&喜欢&的动物就必须是自己熟悉的，经常观察的）。
生：要写出动物的特点。
生：写外形、脾气、生活习性。
生：要融入自己的真实感情。
三、思路点拨，写法指导：
那么，我们怎样才能把自己喜欢的小动物写活了，怎样才能留给读者如闻其声，如见其形之感呢？老师教你几招：
1、抓特点，重顺序。
老师教你的第一招是：先介绍动物的外形时要抓住特点，按顺序描写，（板书：抓特点）首先请同学们品读你们的循环日记中的片段（大屏幕显示）。
我有一只毛毛，它的毛长长的，头上的毛软软的，全身的毛可好看了，毛毛头上有一对耳朵，一双眼睛。下面是一张嘴巴，嘴上长着胡须，有趣极了。毛毛全身最美丽的还是它的尾巴。
生读后师问：同学们，你觉得这位同学写得怎么样？你能猜出他在写什么动物吗？
生：猜不出来。
师：为什么？
生：因为他没有写清动物的特点。
师：对了，我们首先要学会在写动物的外形时要抓住特点进行描写。（板书：抓特点）
师：那你能帮他修改修改吗？（引导学生抓住皮毛、颜色、样子等方面修改）
修改后再齐读（投影出示）
我家有一只已经长大的小狗，名叫毛毛。它的毛又细又长，头部的毛特别柔软，全身的毛颜色鲜艳，有淡黄色、金黄色、黑色、白色。各种颜色相间搭配，分外好看。毛毛头上有一对灵敏的小耳朵，一双炯炯有神的眼睛望着前方。下面一张嘴巴鼓鼓的，两旁总是露出两颗小牙，嘴上长的那四根黑黑的胡须，一翘一翘的，有趣极了！毛毛全身最美丽的还是那条尾马，毛茸茸的，蓬松松的，远远望去，像是一大朵盛开的黄菊花，格外惹眼。
师：你能说说与改前那段话的不一样之处吗？(特点鲜明&内容具体生动&融入了喜爱之情)
总结过渡：同学们，我们在介绍动物的外形时不仅要抓住动物的特点，而且要注重它的表达顺序。一般常用从头到尾，由总体到部分的顺序表达。这里老师重点介绍后一种，同学们还记得《翠鸟》一课吗？(投影出示)
翠鸟的颜色非常艳鲜。头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。它小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面，长着一双双又尖又长的嘴。
（1）生齐读
（2）你能说说第一句和后面几句的关系吗？（总分）
（3）总结：作者围绕&翠鸟的颜色非常鲜艳&具体从头上、背上、腹部等部位来突出其&鲜艳&的特点。这种方法就是先总述后分述，这也是写好动物的最好方法。
2、举事例，突习性。
现在老师教你第二招，就是通过列举事例，来突出动物的生活习性。（板书：举事例）
（1）你知道动物的生活习性包括哪些吗？（吃食、睡觉、活动情况等）。
（2）回忆《白鹅》片断，投影打出，学生快速浏览。
鹅的步态，更是傲慢了。大体上与鸭相似，但鸭的步调急速，有局促不安之相，鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。它常傲慢地站着，看见人走来也毫不相让，有时非但不让，竟伸过脖子来咬你一口。
（3）这段话作者通过什么事例，突出了白鹅的什么习性？
生汇报：通过不让路， 突出了鹅的步态傲慢。
（4）老师也写了一段短文（投影出示）老师读，学生边看边听：
我掏出一块面包扔给猴子，不料它没有接，而是先用爪子试探一下，又缩了回去，还用眼睛看着我。过了一会儿，它才抓起面包，狼吞虎咽地吃起来，吃完后又用乞求的目光看着我，伸出爪子向我要吃的，于是我又扔给它一块糖，它迅速地剥开糖纸，放进口里大嚼起来。
A、你能说说你对老师作文的看法吗？（用准确的动词再现动物活动的情景）。
B、老师笔下的小猴子给你留下什么印象？（可爱，聪明机灵）
3、巧用语，表感情。
第三招是巧妙地运用语言，表达你对动物的喜爱之情。（板书：表喜爱）
（1）字里行间表达喜爱之情。
请同学们回忆《猫》一课，在文中找一找哪些句子写出了作者对猫的喜爱之情呢？
生：&&&在我稿纸上踩印几朵小梅花&&&
（2）、用反语更能表达喜爱之情。
你能在《白鹅》一文中找一找吗？
生：&鹅吃饭的时候，非有一个人侍候不可，真是架子十足。&
4、巧过渡，注连接
第四招就是合理使用过渡句，将动物的几个不同特点有机地连接起来。
（1）复习《母鸡》一课的过渡段找出来，读一读。
&可是现在我改变了心思，我看见一只孵出一群小雏鸡的母鸡。&
（2）老师出示过渡语，你来猜一猜，本段的前面写什么？后面写什么？（学生读后汇报)
（投影出示：）
牛不但性格好，而且很友好。
我家的狗虽然贪吃，但是它很尽职。
最有趣的要数雪儿跟人握手了。
总结：过渡语像一条纽带一们把文章有机地连结。
5、学作家，智取经。
最后一招就是学习大家作们的表达方法，将其合理巧妙地应用到自己的文章中，使得你的文章锦上添花。
（1）本单元中几位大作家还用了哪些方法将动物活灵活现的？你能找出句子说说吗？
生自由汇报：
生：用对比描写，如：《白鹅》中，鹅走路步态和鸭走路的步态比较。
生：语言要幽默，如：&白公鹅和我抢地盘打官司。&
生：首尾呼应，如：&我一向讨厌母鸡。&与 &我不敢再讨厌母鸡了。&相呼应。
总结：同学们请看老师板书，其实写动物很简单，只要我们先抓住动物的特点写外形，然后通过举事例来写习性，最后表达喜爱之情就好了。
四、说一说，写一写
1、现在该是你大显身手的时刻了，首先请你用一段话介绍一下你喜欢的动物的某一个特点。（师引导用总分的方式表达）。
生介绍，师生听后评议。
2、现在，同学们就把自己喜欢的动物的不同特点按顺序写下来吧！
3、学生写，教师巡视指导，然后教师选择一篇普遍存在的问题作文投影打出，师生共同修改，以便学生纠正自己的错误。然后再选择一两篇佳作读给大家听，以便学生取其精华，去其糟粕。
4、修改好自己的作文后抄正。
【板书设计】：
我喜欢的小动物
写外形&&抓特点
写习性&&举事例
融感情&&表喜爱
靖边县第一小学您当前的位置：&&&&&正文
14课白公鹅读后感
14课白公鹅读后感《白公鹅》这篇感人的短篇小说是由俄罗斯的叶?诺索夫写的。与西顿的动物记来讲，他更加的拟人化;比起沈石溪的小说，他更加富有内涵……总之这只白鹅在他的妙笔之下显得更加特别。
作者与这只白公鹅相处了那么久，一直很烦这只白公鹅，应为那只鹅看起来十分傲慢，经常和作者相对，比如作者在钓鱼时，白公鹅就偷吃他的鱼饵、偷吃他的鱼在这就把鱼全部吓跑……但后来作者对他不再如此厌烦，反而钦佩。一天，白公鹅带着它的孩子在草地上走着，这时乌云密布，下起了冰雹。白公鹅用自己的身躯挡在小鹅们的上方，第二天冰雪已经化了作者来到了那片草地，发现还有一块地方仍然是洁白的，走近一看――原来是白公鹅，它的身躯已被冻僵身上到处伤痕累累……
在现在父爱也是无处不在，父亲可为我们做一切对我们有益的事宁可付出自己。虽然父亲对我们那么好，可有些人却经常与父亲吵架。所以让我们去感恩父母，长大报答他们吧!
今天，我读了一篇《白公鹅》的文章，这只白公鹅为了让孩子不受到伤害，连牛也追着跑，人也不肯放过。虽然白公鹅平时凶猛，但在一天，天空突然乌云密布，一会儿下起了带冰雹的倾盆大雨，它张开翅膀让孩子们躲起来，其他大鹅小鹅都跑了，只有白公鹅没跑，最后，白公鹅用自己的生命换来了小鹅们的生命，白公鹅这样为了孩子愿意牺牲自己的精神。
读了《白公鹅》这篇文章，我联想起我的爸爸：天天保护着我，有一次，我和爸爸去游泳路上，一只狗向我追来，我害怕极了，可周围又没有什么可以躲避的地方。没想到，爸爸竟然勇敢的站出来，把狗赶到十分远的地方去。
父爱如山，父亲的爱是无可限量的。我应该尊重父亲，因为父亲为我付出了太多，我真想说声：“谢谢!”
今天我读的这篇文章叫《白公鹅》。说的是一位负责任的爸爸，爱孩子的爸爸，慈祥的爸爸，宁愿自己吃苦受累，也不让孩子痛苦的爸爸，是世界上谁也比不过的爸爸。他心里充满了仇恨，因为鹅妈妈被汽车轧死了。生下了十二个可怜的鹅孩子。鹅孩子没有母亲的爱护，就靠着爸爸把它们抚养长大，直到它们自己会啄食，独立行动，那是多麽一件不容易的事啊!我要告诉鹅孩子们你们的妈妈虽然已经不在这个世界上了，但鹅妈妈永远会爱你们。
我觉得现在的人类，不把动物放在眼里，比如农民的大户人家在路上赶鹅赶鸭，一辆卡车从远处飞奔而来。司机只会对人类打招呼，根本看不到那些小动物，一路过去，可怜的小动物就死了，真是可怕。
从今以后，我们应该定下目标，绝对不伤害动物们，要善待动物，让我们一起努力吧【扩展阅读篇】
所谓“感”
可以是从书中领悟出来的道理或精湛的思想，可以是受书中的内容启发而引起的思考与联想，可以是因读书而激发的决心和理想，也可以是因读书而引起的对社会上某些丑恶现象的抨击、讽刺。读后感的表达方式灵活多样，基本属于议论范畴，但写法不同于一般议论文，因为它必须是在读后的基础上发感想。要写好有体验、有见解、有感情、有新意的读后感，必须注意以下几点：
首先，要读好原文
“读后感[1]”的“感”是因“读”而引起的。“读”是“感”的基础。走马观花地读，可能连原作讲的什么都没有了解，哪能有“感”?读得肤浅，当然也感得不深。只有读得认真，才能有所感，并感得深刻。如果要读的是议论文，要弄清它的论点(见解和主张)，或者批判了什么错误观点，想一想你受到哪些启发，还要弄清论据和结论是什么。如果是记叙文，就要弄清它的主要情节，有几个人物，他们之间是什么关系，以及故事发生在哪年哪月。作品涉及的社会背景，还要弄清楚作品通过记人叙事，揭示了人物什么样的精神品质，反映了什么样的社会现象，表达了作者什么思想感情，作品的哪些章节使人受感动，为什么这样感动等等。
其次，排好感点
只要认真读好原作，一篇文章可以写成读后感的方面很多。如对原文中心感受得深可以写成读后感，对原作其他内容感受得深也可以写成读后感，对个别句子有感受也可以写成读后感。总之，只要是原作品的内容，只要你对它有感受，都可能写成读后感，你需要把你所知道的都表示出来，这样才能写好读后感。
第三、选准感点
一篇文章，可以排出许多感点，但在一篇读后感里只能论述一个中心，切不可面面俱到，所以紧接着便是对这些众多的感点进行筛选比较，找出自己感受最深、角度最新，现实针对性最强、自己写来又觉得顺畅的一个感点，作为读后感的中心，然后加以论证成文。
第四、叙述要简
既然读后感是由读产生感，那么在文章里就要叙述引起“感”的那些事实，有时还要叙述自己联想到的一些事例。一句话，读后感中少不了“叙”。但是它不同于记叙文中“叙”的要求。记叙文中的“叙”讲究具体、形象、?动，而读后感中的“叙”却讲究简单扼要，它不要求“感人”，只要求能引出事理。初学写读后感引述原文，一般毛病是叙述不简要，实际上变成复述了。这主要是因为作者还不能把握所要引述部分的精神、要点，所以才简明不了。简明，不是文字越少越好，简还要明。
第五，联想要注意形式
联想的形式有相同联想(联想的事物之间具有相同性)、相反联想(联想的事物之间具有相反性)、相关联想(联想的事物之间具有相关性)、相承联想(联想的事物之间具有相承性)、相似联想(联想的事物之间具有相似性)等多种。写读后感尤其要注意相同联想与相似联想这两种联想形式的运用。
编辑本段如何写读后感
一、格式和写法
读后感通常有三种写法：一种是缩写内容提纲，一种是写阅读后的体会感想，一种是摘录好的句子和段落。题目可以用《读后感》;还可以用自己的感受(一两个词语)做题目，下一行是――《读有感》，第一行是主标题，第二行是副标题。
二、要选择自己感受最深的东西去写，这是写好读后感的关键。
三、要密切联系实际，这是读后感的重要内容。
四、要处理好“读”与“感”的关系，做到议论，叙述，抒情三结合。
五、叙原文不要过多，要体现出一个“简”字。
六、要审清题目。
在写作时，要分辨什么是主要的，什么是次要的，力求做到“读”能抓住重点，“感”能写出体会。
七、要选择材料。
读是写的基础，只有读得认真仔细，才能深入理解文章内容，从而抓住重点，把握文章的思想感情，才能有所感受，有所体会;只有认真读书才能找到读感之间的联系点来，这个点就是文章的中心思想，就是文中点明中心思想的句子。对一篇作品，写体会时不能面面俱到，应写自己读后在思想上、行动上的变化。
八、写读后感应以所读作品的内容简介开头，然后，再写体会。
原文内容往往用3～4句话概括为宜。结尾也大多再回到所读的作品上来。要把重点放在“感”字上，切记要联系自己的生活实际。
九、要符合情理、写出真情实感。
写读后感的注意事项
①写读后感绝不是对原文的抄录或简单地复述，不能脱离原文任意发挥，应以写“体会”为主。
②要写得有真情实感。应是发自内心深处的感受，绝非“检讨书”或“保证书”。
③要写出独特的新鲜感受，力求有新意的见解来吸引读者或感染读者。
④禁止写成流水账!
编辑本段要写关于学习的读后感应该读什么有感
(1)引――围绕感点 引述材料。简述原文有关内容。
(2)概――概括本文的主要内容 ,要简练,而且要把重点写出来。
(3)议――分析材料，提练感点。亮明基本观点。在引出“读”的内容后，要对“读”进行一番评析。既可就事论事对所“引”的内容作一番分析;也可以由现象到本质，由个别到一般的作一番挖掘;对寓意深的材料更要作一番分析，然后水到渠成地“亮”出自己的感点。要选择感受最深的一点，用一个简洁的句子明确表述出来。这样的句子可称为"观点句"。这个观点句表述的，就是这篇文章的中心论点。"观点句"在文中的位置是可以灵活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。初学写作的同学，最好采用开门见山的方法，把观点写在篇首。
(4) 联――联系实际，纵横拓展。围绕基本观点摆事实讲道理。写读后感最忌的是就事论事和泛泛而谈。就事论事撒不开，感不能深入，文章就过于肤浅。泛泛而谈，往往使读后感缺乏针对性，不能给人以震撼。联，就是要紧密联系实际，既可以由此及彼地联系现实生活中相类似的现象，也可以由古及今联系现实生活中的相反的种种问题。既可以从大处着眼，也可以从小处入手。当然在联系实际分析论证时，还要注意时时回扣或呼应“引”部，使“联”与“引””藕”断而“丝”连这部分就是议论文的本论部分，是对基本观点(即中心论点)的阐述，通过摆事实讲道理证明观点的正确性，使论点更加突出，更有说服力。这个过程应注意的是，所摆事实，所讲道理都必须紧紧围绕基本观点，为基本观点服务。
(5)结――总结全文，升华感点。“读”的内容不放松。
以上五点是写读后感的基本思路，但是这思路不是一成不变的，要善于灵活掌握。比如，"简述原文"一般在"亮明观点"前，但二者先后次序互换也是可以的。再者，如果在第三个步骤摆事实讲道理时所摆的事实就是社会现象或个人经历，就不必再写第四个部分了。
一、先要重视感
感要多 读要少，要善于灵活掌握。比如，“简述原文”一般在“亮明观点”前，但二者先后次序互换也是可以的。再者，如果在第三个步骤摆事实讲道理时所摆的事实就是社会现象或个人经历，就不必再写第四个部分了。
二、要重视"读"
在"读"与"感"的关系中，"读"是"感"的前提，基础;"感"是"读"的延伸或者说结果。必须先"读"而后"感"，不"读"则无"感"。因此，要写读后感首先要读懂原文，要准确把握原文的基本内容，正确理解原文的中心思想和关键语句的含义，深入体会作者的写?目的和文中表达的思想感情。
三、读完一本书或一篇文章
会有许多感想和体会;对同样一本书或一篇文章，不同的人从不同的角度思考问题，更是会产生不同的看法，受到不同的启迪。以大家熟知的“滥竽充数”成语故事为例，从讽刺南郭先生的角度去思考，可以领悟到没有真本领蒙混过日子的人早晚要"露馅"，认识到掌握真才实学的重要性，若是考虑在齐宣王时南郭先生能混下去的原因，就可以想到领导者要有实事求是的领导作风，不能搞华而不实，否则会给混水摸鱼的人留下空子可钻;再要从管理体制的角度去思考，就可进一步认识到齐宣王的"大锅饭"缺少必要的考评机制，为南郭先生一类的人提供了饱食终日混日子的客观条件，从而联想到改革开放以来，打破"铁饭碗"，废除大锅饭的必要性。
四、叙述作品不能用大量篇幅复述原文
一篇读后感，不能写出诸多的感想或体会，这就要加以选择。作为初学者，就要选择自己感受最深又觉得有话可说的一点来写。要注意把握分析问题的角度，注意联系自己的实际情况，从众多的头绪中选择最恰当的感受点，作为全文议论的中心。
初中作文课中，除了写"读后感"外，老师还会要求同学们在看完一部电影，电视片或参完某一展览后写"观后感"，观后感的写法与读后感是一样的，只需在第一部分简述所观的内容，然后引出观点，展开论述就可以了。
五、写景、物的读后感应该怎样写
(1)简述原文有关内容。如所读书、文的篇名、作者、写作年代，以及原书或原文的内容概要。写这部分内容是为了交代感想从何而来，并为后文的议论作好铺垫。这部分一定要突出一个“简”字，决不能大段大段地叙述所读书、文的具体内容，而是要简述与感想有直接关系的部分，略去与感想无关的东西。
(2)亮明基本观点。选择感受最深的一点，用一个简洁的句子明确表述出来。这样的句子可称为“观点句”。这个观点句表述的，就是这篇文章的中心论点。“观点句”在文中的位置是可以灵活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。初学写作的同学，最好采用开门见山的方法，把观点写在篇首。
(3)围绕基本观点摆事实讲道理。这部分就是议论文的本论部分，是对基本观点(即中心论点)的阐述，通过摆事实讲道理证明观点的正确性，使论点更加突出、更有说服力。这个过程应注意的是，所摆事实、所讲道理都必须紧紧围绕基本观点，为基本观点服务。
(4)围绕基本观点联系实际。一篇好的读后感应当有时代气息，有真情实感。要做到这一点，必须善于联系实际。这“实际”可以是个人的思想、言行、经历，也可以是某种社会现象。联系实际时也应当注意紧紧围绕基本观点，为观点服务，而不能盲目联系、前后脱节。以上四点是写读后感的基本思路，但是这思路不是一成不变的。
(5)简要地说明原文有关内容，重写有感，不要重点介绍，偏离主题。--博才网
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