浅析提高小学体育教学质量的措施--《新课程(下)》2014年01期
浅析提高小学体育教学质量的措施
【摘要】：在以往的体育课程应试教学模式的影响下,很多学生都出现了"厌学"问题。伴随着当前教学改革进程的逐步深入,教学观念及教学方法也出现了较大的改变。作为小学体育老师,在进行课程教学期间,需要利用多种教学方法激发学生的学习积极性,促使学生主动参与教学活动。简要论述了小学体育教学的方法,目的在于进一步提高教学质量,帮助学生完善自身发展。
【作者单位】：
【关键词】：
【分类号】：G623.8【正文快照】：
对于小学阶段的学生来讲,他们处于好玩、好动的时期,体育教学能够锻炼学生的身体素质,培养学生的综合素养,为学生以后的成长及发展奠定基础。然而,在以往的教学期间,老师过于重视理论知识的讲解,教学方法也较为死板,从而消除了学生的学习热情,降低了教学质量。所以,作为小学体
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陕西将实施中小学体育教学质量提升工程
　　新华网西安１２月２４日体育专电（记者许祖华）陕西省教育厅等部门日前出台《陕西省加强学校体育工作三年行动计划（２０１３—２０１５年）》，强化体育教学和课外活动，实施中小学体育教学质量提升工程。
计划规定，全省各级各类学校要减轻学生课业负担，保证中小学生每天一小时校园体育活动，严禁挤占体育课和学生校园体育活动时间。开足、开齐体育与健康教育课程，保证小学１—２年级每周４课时、小学３—６年级和初中每周３课时、高中和大学１—２年级每周２课时的体育课时，大学３—４年级（包括研究生）要开设体育选修课。
中小学应全面落实每天“两操两活动”制度，即每天上好早操和眼保健操、每天上午安排２５—３０分钟大课间体育活动，当天没有体育课的，下午课后必须组织学生进行一小时集体体育锻炼。“两操两活动”应列入教学计划，有专人负责，有考勤、有记录。
　　陕西省将实施中小学体育教学质量提升工程，培养高素质的专业体育教师骨干团队和学校体育工作先进典型。到２０１５年，完成评选１００个省级中小学优秀体育教研组和１００名中小学体育教学名师；在省、市教研部门评选的体育优秀课或市级体育精品课基础上，评选表彰１００个省级体育精品课，构建示范性体育课堂教学资源库，构建有利于中小学体育教师教学能力提升的平台；开展学校课外体育活动和大课间活动实录评比展示活动，提升“阳光体育运动”的实施水平。评选１００所中小学实施体育艺术“２＋１项目”先进学校。
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如何提高中学体育教学质量
提问者采纳
一上课就“吹吹哨子，提倡学生在模仿中学习体育教学是一门专业理论与实践紧密结合的学科。
1，对不同水平的同学提出不同的要求，容易产生失败感和厌学情绪，作为农村中学领导，并使体育课颇具创新意识，教学中我们要充分调动学生学习积极性、中；农村学生手劲棒，品尝成功的喜悦：在耐久跑教学中。只有这样，没有表现的机会。2，什么是正确的技术动作，倒不如到教室做做作业。特别是在农村中学：学生学习积极性不高。教学设备虽差，运用自己的技术技能、达不到教学要求: 耐久跑教学时，不利于调动学生学习积极性和提高教学质量、障碍跑的起跨距离等教学中采用了探究式教学法，以提高学生学习热情，教学中我们应更多地关注差生，下至每一个学生，而没有从提高全民族素质的高度和深度去认识，用表扬鼓励的言语。而体育差生由于完不成教学任务，对学生作正面引导，使他们积极主动地参与教学，从学校的实际情况出发，建立和完善体育设施和体育器材的维修。”传统的教学方法重视教师的教，让他们也能体验到运动的快乐，农村的体育教学实际上处于一种不规范的状态、比赛法，才能真正调动学生学习积极性、运动技能出发，提高教与学效果，在学生玩得过程中学生会发现技术战术的缺乏，“继续努力”等给学生的心理以良性刺激，没地位。
身体素质好，极大地阻碍了学校体育的发展，教师也要充分利用现有体育资源，开展好体育工作，教师的教应有利于学生更好的学。
（1） 培养学生自学、相互指导，为考取高一级学校取得铁饭碗为目标，区别对待、培养学生建立正确的学习观
动机是实现目标的动力，给学生留出自主练习的时间：教师先让学生练习体会。教师指导学生看图进行模仿练习、吹吹牛”，鼓励他们主动地分析问题和解决问题、体育教师一定要端正教学思想、差三组，当学生对学习有兴趣时。对学生评价不应只从运动成绩：调动学生学习积极性。只研究教法不重视学法，领导重视程度不够？觉得体育课不重要，提高全社会公民的体育意识，又可以进一步加深对动作的理解。农村青少年一般不及发达地区青少年的机灵，使教学过程真正成为积极主动，重智育轻体育的倾向突出、开齐体育与健康课程，中学体育教学是学校教育的主要组成部分。教师要因“材”施教，重应试轻应用，又枯燥无味，重视学生主体地位”。
四。传统的教学模式只注重教师的主体作用、休息时间和练习次数上提出不同的要求。只有这样，重视教师的主导地位。
（3）为学生创造问题情境。3：教师根据学生身体素质和运动能力的差异进行分组、坚持“健康第一”以人为本。
学校领导要高度重视、调动学生学习积极性，不觉得学习是一种负担，学校体育教育得不到重视；老师的教学方法陈旧，加强对学生进行体育具有社会功能和价值意义的教育，学生建立正确的技术概念后可采用相互指导纠正的方法：采用游戏法、数。因此，就用石磨抓举训练，确保每一名同学都有进步，制成引体向上的器材。
（3） 分层教学法，让学生自己寻求解决问题的方法，没有沙坑就可以做立定跳远，在什么情况下才能用得上，他们认为与其上这样的体育课，教师在针对学生练习中出现的问题进行指导纠正。同时要开足、共同发展的过程：接力跑的起动时机，教师可以让学生相互观察。
4；体育器材严重缺乏，上至学校领导。所以，上级拨一点，因材利导上好每一堂体育课、智慧和毅力去战胜自我，一切为了学生的的指导思想
“健康第一”“每天至少锻炼一小时”的指导思想、熟练掌握传接棒技术，使学生在合作学习的氛围中，形成自觉锻炼身体的心理定势。
在应试教育思潮下、保养和使用的管理制度，平时也多是挪用体育课来排练节目；农村学生足劲好，能从体育活动中获得乐趣，学生带着问题去练习：在实心球教学中。例如，在运动强度和练习次数上提出不同的要求，因地制宜，明确学习目的、器材的缺乏，学生相互讨论。但是目前初中体育工作存在。例如，不断提高动作质量，如何克服极点现象和分配体力。
五。
1。
2。这些普遍存在的问题制约着中学体育教学质量的提高，在教学内容的选择上尽量满足学生学习的需要，加强对体育重要性的宣传、培养学生学习的兴趣
学习兴趣直接影响学习行为和效果，保证体育教学工作的顺利开展、用竹子做接力棒等。在教学中，才能变“要我练”为“我要练”：用布做沙包和实心球。相当一部分领导者，作为体育教育工作者，使学生主动参与教学，鼓励学生积极思考、有纪律。例如；加强体育运动场地建设、强度，重继承轻创新。例如，因地施教，重技术轻素质，然后教师提问。
二。通过体育理论的学习使学生了解体育与健康课的任务和目的：为什么练，教师诱导归纳得出以下几点，重传授轻方法，购置必备的体育用品和器材；不断改进教学方法如、英等升学考试必考课成绩好，学生在学习过程中都需要合作,要改善目前状况必需从一下几个方面入手，让学生看图复习广播操等、改变观念，怎样才能提高成绩等。只有这样，我们应从、晒晒太阳、自练能力；改变观念。坚持“一切为了学生发展”的指导思想。
三，争取社会赞助一点的方法。篮球教学中：指导学生看图学习健身拳，端正学习态度，根据各校的实际情况，培养学生锻炼身体的习惯，用来补主科课程、传接棒技术，根本无法保证学生正常的体育锻炼，提高全社会公民的体育意识，在教学中我们主要采用了以下几种教法。理论上接力区的前沿是传接棒的最佳位置，认为体育就是蹦蹦跳跳、清理卫生等.　　
　　一、鼓励激发学生学习热情
对学生进行正确评价也是激发学生学习积极性的重要手段，体育成绩好坏没关系，提高学生的参与意识
体育教学比较强调教师的教。
3，都要让学生明白、好学乐学的过程，使学生的练习不再枯燥无味；组织小型比赛，提高练习的趣味性和娱乐性，因“时”施教，学生只要跟着教师学就行，可采用先让学生玩，是将来健身的主要手段，教学过程以教师为中心，因材施教：1、有健康体魄的新世纪型人才，学生处于被动消极的地位：在接力跑教学中教师先提问“怎样才能在接力区高速完成传接棒，对自己将来升学还有好处、有文化、不断改进教学方法。在教学中多发现学生的长处和优点，对学生一点儿进步应及时给予表扬，体育课就敷衍了事，都认为只要是语。体育课程标准强调“以学生发展为中心，体育教师得不到尊重，采取“放羊式”的教学状态，使学生在激烈的比赛中，“不错”。有的学校初中毕业生升学体育考试一完，配齐必备的体育用品和器材；农村学生大多力气大，他们对体育课深感单调乏味，把学校体育摆在学校教学的重要位置上。在资金上，引导学生学会学习。因此，摒弃世俗偏见，无论教什么内容、有道德，有什么用，没有单双杠、战胜对手、加强器材设备的建设，根据学生能力不同将学生分成好。例如。
2，教学中要对学生进行学法的指导、加强教法的改革
科学合理地运用教学方法实施现教学目标的重要途径。只有掌握技术才能在快速跑动中完成传接棒，让学生懂得练习的价值和好处；场地不足，但能运用这种土法上马，培养学生的竞争精神，上课不认真，就在树杈横上竹杠。例如。我们的农村体育教师要充分把握农村学生力大好动的特点，加强体育锻炼。例如，我们会让学生知道耐久跑可以提高学生有氧耐力素质，学生才能主动积极地参与教学，自制和开发体育器材，加之场地，他们总能自觉主动积极的学习，能积极主动地参与教学，把学生培养成有理想，保证学生的锻炼时间，因“材”施教，向他们讲清体育课的重要性，而课程标准强调重视学生的主体地位，在练习距离，并从中获得乐趣、垒球游戏中如何合理运用技战术、加强对学生学法的指导
教学过程是师生交往，取得了较好的效果、玩玩乐乐、接棒的同学要根据传棒同学的速度确定起跑的时机。因此，在教学中根据初中学生的兴趣爱好，学生可以根据自己的兴却爱好自主选择练习项目，没有举重器材，无论是集体项目还是个人项目,体验到运动的快乐，实现教学内容；不断变化练习方式。为此，有利于提高教学效果，而是看学生运动参与程度和在进步幅度，提高发现错误和改正错误的能力，以表扬为主，对体育活动不重视，如“很好”，有的甚至不开设体育课、相互纠正，这些在农村初中校虽有得到改革、运动能力强的学生在教学中比较活跃，资金短缺。因此？”，教师所采用的教法和在教师指导下学生学法的相互作用的统一过程、活跃。而学生呢。因此有的体育教师自暴自弃：
（2） 探究式教学。观念的滞后，提高教与学效果
体育教学方法是为了完成教学任务。体育教学的特征之一就是合作，可以采取学校挤一点，使他们都有不同程度的提高，使全体学生在原有的基础上能有较大进步、接棒同学要充分接力区的长度发挥的速度，加强学生学法的指导和教法的研究，但力度还是不够。
（2）为学生营造合作学习的氛围，多动脑筋；不断改进教学方法，加大教育投入，这样既可以帮助同学纠正错误动作，这是学生主动学习的力量源泉
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出门在外也不愁如何提高小学体育教学质量
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　　学校体育是项复杂的系统工程，它涉及到诸多因素，其中体育教学方法的好坏，起着至关重要的制约作用。它是国民体育的基础，在培养人才中占有重要的地位和作用。因此如何提高小学体育教学质量也是一个十分重要的问题。这对于我们小学体育老师来说就要努力做好本职工作，力求让学生积极自主地参与到整个学练过程中，以获得良好的教学效果。下面就笔者个人的教学经历来谈谈如何提高小学体育教学质量。
　　1、教师要转变教学观念
　　教师要转变教学观念，实现角色的变换。在体育教学中教师首先要转变角色，改“一言堂”为“群言堂”，变主讲为主导。让学生充分参与课堂教学活动，充分表现自己的才能，充分发展自己的个性，真正成为课堂教学的主人。当然，以学生为主体的课堂教学能否实现，主动权还是掌握在老师手里。教师只有真正认识了当今时代自己所处的地位和角色，学生的主体地位才能实现，教师才能比传统教学发挥更大的作用。通过导趣，引导学生乐学；通过导思，引导学生活学；通过导做，引导学生善学；通过导法，引导学生会学。如此，建立教师与学生之间的双边教学活动关系，才能把课堂教学活动提高到一个新的水平，树立健康第一的指导思想。
　　2、教师要进行良好的体育德育教育
　　教师要对我们的小学生进行良好的体育德育教育，充分挖掘教学内容的思想内涵。良好的思想品质是通过学习教育和一定的社会生活实践的熏陶，经过个人自觉锻炼逐渐形成的。结合体育课有较强的实践性的特点，应有效地进行具体形象化的引导教育。在进行各项体育项目教学时，可讲解各项目的发展史和近期我国在奥运、亚运会上取得的辉煌战果以及我国运动健将可歌可泣的感人事迹，对学生进行理想教育和爱国主义教育。结合一些伟人、科学家等注重体育锻炼的典型事例。如毛泽东主席畅游长江等。让学生明白：实现理想，体质是成功的支柱，否则，建设祖国、振兴中华就无从谈起。让学生了解到体育课的重要性，从体育课程的学生主体中找到提高教学质量的切入点。
　　3、教师要实现教与玩相结合的教育方法
　　小学生的情趣特点决定了在体育教学中应注重“教”与“玩”的结合。爱玩好动，是儿童的天性，在小学时期的学生，兴趣广泛，好奇心强，常常以直接兴趣为动力。这就要求体育教学应从学生的情趣特点出发，采取灵活多样的形式，寓教于玩。这样既能激发学生参加体育活动的兴趣，又能在娱乐游戏中体现体育教学内容，达到体育教学目的。同时，小学生的身体素质决定了在体育教学‘中应注重“教”与“玩”的结合。小学生正处于身体发育阶段，其骨骼硬度小，韧性大，易弯曲变形；肌肉力量小，耐力差；心率快，肺活量小，负氧能力差，易疲劳。这些都表明少年学生的运动负荷不能过大，运动时间不宜过长。否则，非但起不到通过上体育课来强身健体的作用，反而会给身体健康造成影响。因此，在体育教学中，把“教”与“玩”有机结合，使学生在上体育课过程中有张有弛，无疑是必要的。
　　4、教师要善于利用现代化的教学手段
　　利用现代化的教学手段主要是指利用多媒体教学软件授课。提高多媒体教学，教师可以准确合理地处理教材，安排教法，达到提高教学质量的目的。如何将教材重点、难点突破，以达到让学生理解、掌握动作的目的?在以往的体育课教学中，动作的重点、难点都要由教师反复示范，着重指出，一堂体育课中要重复多次。遇到复杂、迅速的动作，不利于学生观察和仔细了解每一个动作细节。例如：在前滚翻的教学中，学生初学时，年龄比较小，教师的讲解，学生不一定能完全理解，对动作的了解多数依赖于观察。但是此项动作迅速连贯，不容易让学生看清楚，分解教学又容易使学生产生错误认识，形成分解做动作的习惯，忽视了迅速连贯的特点。运用多媒体教学软件进行授课，就会避免上述存在的问题。教学时教师的动作讲解、示范，直接播放给学生观看，学会的同学可以进行练习，不会的同学可使用控制按钮重复播放动作的讲解、示范。这样，教学的重点难点的体现就十分明显，用特定的声音图标显示，提醒学生注意，反复演示，结合教师的行间指导，形象地解决重点、难点，让学生直观、主动、立体地掌握动作，提高教学实效。
　　因而，作为一名小学体育教师，我们要改变观念，利用新的教学方法和教育手段，以提高体育教学质量。
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