二年级上册语文_百度文库
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人教版一年级上册语文第三单元导学案(《静夜思》、《小小的船》、《阳光》、《影子》、《比尾巴》和语文园地)
所属科目：语文&&&&文件类型：doc
类别：教案/同步练习
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韩欣单元备课一、 教材分析：　本单元教材内容包括《静夜思》、《小小的船》、《阳光》、《影子》、《比尾巴》和语文园地三，在语文园地三里面有个口语交际《这样做不好》，本单元以生活常识为主题，让学生从课文中识字、写字和练习朗读，并且了解一些生活小常识，增加学生的生活知识，丰富学生的知识层面。
《静夜思》语言简练，感情真挚，意境深远，成功的反应了外出游子的静夜思乡之情，表现了诗人对故乡的无尽的思念，培养学生热爱家乡的思想感情。
《小小的船》这是一篇韵文。课文以优美的语言、形象的比喻，描绘了一幅奇妙的夜景图――月儿是小船，易于激发学生的朗读兴趣，展开想象的翅膀。
《阳光》课文以抒情的笔调，先给我们描绘了阳光给万物带来的生机与美丽――禾苗更绿了，小树更高了，河面也成了长长的锦缎了........有形、有色，一幅色彩斑斓的情景图，让孩子们明白了这一切都是阳光的功劳。没有阳光，就，没有生机勃勃世界，让孩子们充分感受阳光的美好和宝贵。
《影子》这一课以简洁、生动、形象的语言，向孩子们介绍了影子和人总是“形影不离”这一重要特征，读起来亲切上口，活泼俏皮，非常符合儿童的年龄特征。
《比尾巴》这一课用了三问三答的形式，介绍了六种动物尾巴的特点，同时配了六幅栩栩如生的插图。课文琅琅上口、简明易懂、极富儿童情趣的语言，能激起学生朗读的欲望，还能引起学生观察其他动物尾巴特点的兴趣。
语文园地三共有四项内容，分别是数笔画填空、看图读词语、读字涂色和读背儿歌。通过数笔画、按偏旁分类涂色两部分练习，让学生巩固以前学过的部分汉字。“看看读读”中专门针对量词进行训练在教材中是第一次出现，既可以帮助学生识字，又能让学生养成正确使用量词的习惯。“读读背背”则是通过琅琅上口的儿歌让学生了解识别方向的基本常识，有很强的实用价值。 口语交际：《这样做不好》，配有两幅图，一幅是劝说保护绿地，一幅是劝说节约用水，是人们对不良行为进行劝说的通常说法。教学时，要引导学生仔细观察画面，根据劝说对象的不同，考虑进行劝说的方式。这个话题内容比较适合表演，可以创设情境，让学生在具体的情境中进行口语交际。二、教学目标：
1、学习古诗，结合图文理解内容。
2、朗读，背诵课文，理解句子。
3、培养学生热爱大自然的情感，了解动物尾巴的特点。
4、认识54个生字，其中会写18个字，学会笔画和偏旁。
5、培养学生热爱阅读的好习惯。三、教学重难点：
1、《静夜思》教学重点是朗读、背诵古诗和认字
2、《小小的船》是朗读、背诵课文和识字写字。理解诗的第一句话。
3、《阳光》理解“河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了”这句话，教学重点是识字、写字和练习朗读。4《影子》是理解课文内容，认识生字、写字、朗读和背诵课文。5、《比尾巴》这一课的重点是识字、写字和朗读，难点是读好文中的问句。6、语文园地三是复习字词。四、突破措施：1、阅读是巩固识字的最好手段，要强调复现，不要花太多时间分析字形结构。2、有感情的朗读不作为低年级教学的普遍目标，老师在指导读上要适当。3、可指导学生理解少量的词和句，但不要像中年级那样讲读课文。把时间主要用在识字、写字、读书上。五、课时安排：根据县教学进度表进行。课文第6课《静夜思》红河小学
韩欣第一课时一、导学内容： 《静夜思》二、导学目标：1、认识10个生字，会写 “目、耳、头、米”4个生字。认识2个偏旁。2、朗读古诗，背诵古诗。并在诵读过程中体会古诗的意思。三、导学重难点 ： 重点：朗诵、背诵古诗。难点：识记本课生字。四、导学准备：
字卡五、导学过程：预习学案：
晚上观察夜空导学案：1.谈话导入(1)谈话：今天我们将学习一首新的古诗《静夜思》。（板书课题）(2)讲解课题：“思”是思念的意思。诗人在什么时候，思念什么呢？2.初读古诗(1)自读古诗，读准字音。(2)同桌互读。(3)师范读。(4)学习古诗中的生字：(5)卡片出示本课生字：①自己借助拼音读生字。②同桌互读，互相纠正。(6)检查自学情况：①指名带拼音读生字。②齐读生字、正音。③去掉拼音读生字。④小老师领读。⑤开火车检查。(7)随生字认识偏旁。3.朗读古诗(1)领读古诗。(2)出示古诗，并标出需停顿、读重音的地方：床前／明月光，疑是／地上霜。举头／望明月，低头／思故乡。(3)学生质疑。提出不懂的问题，生生解疑，师辅助引导。4.细背古诗这首古诗中有一组反义词，你能找出来吗？举头──低头5.检查背诵。六、课堂检测：1.我会读高低
故乡2.我会组词耳（
）七、板书课题静夜思(李白)第二课时一、导学内容：《静夜思》二、导学目标：1、认识10个生字，会写“目、耳、头、米”4个字。2、认识新偏旁。3、朗读古诗，背诵古诗。三、导学重点、难点：认读生字，写生字四、导学准备：字卡
小黑板五、导学过程：预习学案：自己分析生字 ，学写生字导学案：1.检查、复习(1)背诵古诗。（指名背、分组背、齐背）(2)卡片认读生字。2.学习生字小黑板出示需认读的生字：目、耳、头、米3.学习书写：(1)通过课件观查这四个字在田字格中占位。自己说说，和同桌说说，书空练习。(2)教师指导学习“目、耳、头、米”的写法。(3)描红、临写。教师巡视指导。(4)扩词练习：用“目、耳、头、米”组词，看谁说得多。4.我会说把你观察到的夜晚的天空景色，说给大家听。教师及时纠正生说的不当之处。六、课堂检测:比一比，谁写的工整“目、耳、头、米”七、课外拓展：进行诗歌朗诵比赛八、板书设计：静夜思(李白)目：耳：头：米：九、教学反思：一年级第一学期的古诗《静夜思》是唐朝大诗人李白的名篇，在学习之前我就预料到每个学生应该差不多都会背，可是通过课前摸底发现其实好多根本不准。但孩子毕竟是孩子，认为自己会背了就不用学了。真要叫他们理解诗意，那也是不大可能的，因为他们长句都读不好，于是我交给学生识字的主动权，从生活情感启发诗的情感。我明白，此时我的教学目的达到了，也让学生明白了读书不仅仅只是会读，还要读会些什么。第7课《小小的船》红河小学
韩欣一、导学目标：1．认读12个生字，初步接触多音字。2.能正确、流利、有感情地朗读课文，提高朗读能力。3.体会诗歌的意境，初步树立人与自然和谐相处的意识。二、导学重点难点：1.认读12个生字，初步认识多音字。2.正确、流利地朗读课文。3.认识“船、弯、尖、闪、坐，蓝”三、导学准备：生字卡片
录音机四、导学过程：预习学案：1.继续观察晚上的夜空2.初读课文，认读生字导学案：1.激趣导课。（1）同学们，今天老师给你们带来一首歌曲，想听一听吗？(放音乐《小小的船》)谁知道这首歌的名字是什么?这节课，我们来学习一篇课文也叫《小小的船》。（2）齐读课题。2.出示字卡，认读生字（1） (贴生字：头、里、看、见、星)哪位小朋友愿意当小老师领着大家读读生字。(2～3名领读)。（2）(贴生字：船、弯、尖、坐、 闪、蓝)小组同学之间教教这些生字，读一读，记住它。（3）同学们，你们认识这些生字了吗?（看黑板，齐读生字)（4）今天我们还要认识一个特殊的字 (贴生字：只)谁会读?(板贴：zhǐ、zhi)对，这个字有两种读音，我们把这样的字叫多音字。请大家跟老师读。（5）出示句子：我只看见闪闪的星星蓝蓝的天。一只小鸟飞来了。（指名读一读，教师纠正）（6）(出示所有的生字，指读)这课的生字小朋友们都认识了，让我们一起来读一读。3.看图学课文（1）出示课文插图，指导观察：看，图画上有什么?（指名说一说）（2）小朋友划着月亮船来到了天上，看见了满天的星星课文是怎样写的呢?打开书，小组同学之间读一读课文，看谁能把课文读正确?（3）哪个小组的同学愿意一起来读一读课文?(2～3组)（4）老师也想来读一读课文，你们想听吗? (教师范读课文)（5）小朋友坐着月亮船划进了蓝蓝的夜空，周围静悄悄的，只有星星一闪一闪地眨着眼睛。多美啊!谁能模仿老师来读一读课文，其它的小朋友认真听，听听他读得怎么样?(指名读)（6）大家想和这个小朋友一起遨游夜空，去欣赏美丽的夜色蓝天吗?请大家跟着老师朗读课文。4.巩固拓展（1）“小小的船”指的是什么?(板书：弯弯的月儿)月亮除了像小船，还像什么?(指名说)（2）要想知道月亮究竟什么样?等小朋友们长大以后，自己驾驶着宇宙飞船到月亮上去看一看。五、课堂检测：弯弯的月像（
蓝蓝的天空像（
闪闪的星星像（
）六、课外拓展：回家后，请爸爸妈妈帮你们找一找有关月亮的诗歌、谜语读一读，记住它。七、板书设计：
小小的船弯弯的月儿
小船八、教学反思：这首儿歌写得很优美，有一种引人遐想的意境。课上，当学生感受完弯弯的月亮后，我让学生说一说，夏天的夜晚，和爷爷奶奶出门乘凉，抬头看到这弯弯的月亮，你想干什么？学生们的想象很丰富：如我想到月亮上面去坐一会儿，我想到月亮上去睡个觉，我想把月亮当作小船划一划，我想到上面荡秋千，我想把月亮当成滑梯滑一滑等。我在小小的船里坐还能看见什么？顺势把学生说的话与上句相连。如学生说我还看见了流星，引导和上句我在小小的船里坐，只看见长长的流星天上飞等来发散学生的思维中锻炼说规范话。第8课《阳光》红河小学
韩欣第一课时一、导学内容：《阳光》二、导学目标 ：1、认识12个生字。2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。3、感受阳光的美好与宝贵，培养学生热爱大自然的情感。三、导学重难点：识字和练习朗读。 四、导学准备 ：生字卡片 五、导学过程：预习学案：课前布置学生观察阳光，充分地感受阳光导学案：1.激趣导入：师：请同学们闭上眼睛，听老师说一段话：清晨，一轮金色的太阳从东方慢慢地升起来，阳光立刻洒遍了田野、高山和小河，啊!阳光，你早!听，鸟儿唱起了欢快的歌!看，禾苗、小树、小河在向阳光招手!我拉开窗帘，哎呀，阳光一下子跳进了我的家!我想和阳光握手，阳光用它那温热的大手抚摸我的小手心!同学们，请睁开你明亮的小眼睛，说说你看到了什么？听到了什么？想到了什么？感觉到了什么？师：阳光给大地带来了生机，给生命带来了活力，也给我们带来了一篇优美的课文，现在我们就一起走进春天的阳光！(板书课题)2．初读课文（1）请同学们自己先试着读一读课文，注意要读准字音。（2）检查生字的读音，指名读，其他同学跟读。（3）去掉拼音再读，（出示词语）（4）两个人一组，相互当小老师，互相读一读课文，看看他的读音有没有掌握。并标出这篇课文共有几个自然段。3.精读课文（1）指名读第一自然段。问：你都知道了了什么？为什么说阳光像金子？这说明到处都有阳光！（2）请你自己读一读第二自然段，想一想，阳光照到田里，高山、小河，都有什么变化？①谁来说说，田野里、山上，有什么变化？追问：因为有了阳光，什么？怎么样了？你能把你的高兴劲儿读出来吗？自己先试一试。谁能给我们读一读？②阳光照在河面上，小河有什么变化？为什么说小河像长长的锦缎呢？你能把小河的美丽读出来吗？你能用“因为有了阳光”说一句话吗？（3）教师：早晨，我来开窗帘，阳光就跳进了我的家。（4）这么可爱的阳光，你有什么好办法帮我捉住它吗？为什么抓不住呀？（5）这就更加说明，阳光比金子……4.拓展说话（1）学生闭上眼睛想象。我听到小鸟喳喳的叫声；我看到太阳升起来了；我看到阳光跳进了我的窗，我感到阳光和我握手，……（2）学生自读课文。（3）学生开火车读生词。（4）学生前后桌互当小老师读课文，并标出自然段。（5）学生练习朗读。六、课堂检测:口头组词：早（
）七、板书设计：
8《阳光》阳光
第二课时一、导学内容：《阳光》二、导学目标：1、学会１个生字“出”，认识一种笔画“竖折”。2、正确朗读课文3、感受阳光的美与宝贵，培养热爱大自然的情感。三、导学重点难点：1、识字、写字和练习朗读，2、感受阳光的美好与宝贵。四、导学准备生字卡片五、导学过程：预习学案：学生背诵学过的诗歌、短文。导学案：1.激趣导入课文（1）猜谜语导入：一个球，热烘烘。落在西，出在东。谁知道这是什么？（师板画太阳。）（2)阳光照在身上有什么样的感觉？生：暖和。舒服请(3)今天我们就继续学习《阳光》这一课，去感受美好的阳光。老师和大家一起来做个游戏摘果子。生读出生字，并组词2.再读课文，整体感知（1）多种方式练读课文，边读边相互指出优缺点。(集体读、个人读、分组读、领读、对读、当小老师读……)（2）师生轮读课文。3.总结全文，渗透教育阳光给了我们生命，给我们带来了光明和希望，它比金子更宝贵，我们要珍惜阳光，在阳光的照耀下健康幸福地成长!4.指导写字阳光不仅仅可爱带给我们温暖，这堂课呀，他还带给大家一个礼物呢！（师出示生字。）大家认识吗？（1）师范写汉字，并指导笔顺。（师边写边指导）（2）学生练习六、课堂检测：1.组词：山（
）2.背诵课文：七、课外拓展：课下围绕“假如没有阳光，世界将会怎么样？”鼓励学生想办法搜集材料，利用班会时间展示、交流。八、教学反思：《阳光》这篇课文篇幅又比较长，孩子在课上朗读的情况就没有以前那些课文那样好。因此我也在朗读这块上花了比较大的精力和时间，让孩子把课文读通顺，读明白。在初读课文的时候先听老师读，学生认真听，让学生对课文有一个大概了解，接着让学生自己读，不认识的字借助拼音读，要读准字音，最后让学生拿起笔边圈生字边读，争取在读准字音的基础上读顺课文。这样有层次地进行朗读可以增加学生的朗读能力。第9课《影子》红河小学
韩欣第一课时一、导学内容：《影子》二、导学目标：1、认识11个生字，会写3个字。认识两种笔画和两个偏旁“犭”和“宀”。2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。3、学会识别“前、后、左、右”四个方位。4、认识有关“影子”的一些现象。三、导学重点：识字、写字，朗读和背诵课文。四、导学准备：挂图，生字卡片五、导学过程：预习学案：1.复习上一课生字。2.自由预习课文，认读生字。导学案：1. 激趣导入同学们喜欢魔术吗？今天老师为你们表演一个魔术，好吗？看老师的双手变变变，变成什么？有趣吗？今天我们就跟有趣的影子交朋友，认识影子。揭示课题。齐读课题2. 整体感知，趣味识字。（1） 自由朗读课文，认读生字。（2）出示字卡，认读生字看, 这些就是我们今天要认识的生字宝宝。但是他们全都躲在小屋子里睡觉了，谁来把他叫醒跟我们一起玩游戏。（小老师带读）开火车读。火车火车谁来开？（3） 游戏“你指我说”下面我们来晚一个游戏，叫 “你指我说” 看，每间小房子都有一个门牌，一号房子，二号房子，当你的同桌问：5号房子谁谁谁？你就大声回答：5号房子影影影。会了吗？同桌互相玩一玩吧。（4）自主识字。 你还觉得哪个字最有趣？你是怎样记住它的？快把你的好方法告诉你的同桌吧。看看谁是我们班的识字大王。（5）识记生词。3.细读课文，感情诵读。（1）播放多媒体。同学们看，太阳在动，影子也在动，多有趣。（2）影子怎样跟太阳捉迷藏呢？移动太阳――（3）引导学生说出：太阳在小朋友的前面，影子躲在。太阳在后，影子在前等等。（4）合作演示。下面老师把太阳公公请来了，我们跟他打个招呼。谁来做太阳？其他小朋友呢？跟老师合作。把影子的方向只给老师看，老师把他画下来。（5）自己读课文。（6）指读。（7）同桌读。（8）比赛读。谁比他读得更棒？（指两个学生读）（9）师生对读 看你们读得这么起劲，老师也想读一读。（师生一人读一行）4.实践运用请你们左右瞧一瞧，看看你的前后左右分别是谁？指生用手指着说一说。练习说：“我的前面是…我的后面是…我的左面是…我的右面是…他们都是我的好朋友。5.作业。六、课堂检测:说一说：我的前面是（
）我的后面是 （
）我的左面是(
)我的右面是(
)七、课外延伸：同学们跟影子玩得这么开心，下课后到操场上玩“踩影子”的游戏。观察一下影子还有什么变化？观察一下影子还有什么变化？第二课时一、导学内容：《影子》二、导学目标：1、认识11个生字，会写3个字。认识两种笔画和两个偏旁“犭”和“宀”。2、学会识别“前、后、左、右”四个方位。三、导学重难点：会写3个字：四、导学准备：生字片卡五、导学过程：预习学案1.熟读课文2.熟读本课生字 导学案：1.复习字词上节课我们学习了《影子》这课的字词，现在来复习一下。（出现的生字有：影前后常跟着黑狗它朋友。）（1）齐读卡片。（2）去拼音读生字。（3）开火车读。（4）男女学生比赛读。（5）用生字组词。2.朗读课文（1）自由读，不认识的字多拼读几遍（2）个别学生帮助读。（3）个别学生读（教师注意听学生发音，适时指点）。（4）齐读。（5）师生齐读。（6）你觉得影子有趣吗？有趣在哪儿？找找你认为影子有趣的句子，读一读。①个别学生读。②学生评议。③男女学生比赛读（比比谁读得有趣）。④齐读。（7）你能说说影子有趣在哪儿吗？①同桌互相说。②指名说。③学生补充。3.学写生字（1）卡片出示“飞、马、鸟”。（2）指名读字(3)指名写出字的音节(4)同桌讨论：怎样写这个字？(5)汇报交流(6)教师写出字的笔顺(7)练习用生字组词(8)学生练习写字，教师巡视指导。4.小结，布置作业。六、课堂检测：我会组词：马（
）七、课外拓展：我们回到家，在灯下照照自己的影子，看看有什么变化。八、教学反思:充分利用课文发展学生对周围事物有好奇心。培养初步的专注他人发言的好习惯。学生能通过拼读音节自读课文，感受自主读书的乐趣的。第10课《比尾巴》红河小学
韩欣第一课时一、导学内容：《比尾巴》二、导学目标：1、认识9个生字，了解字词的意思。2、能独立认读音节，学习朗读问话的句子，正确、流利地朗读短文3、通过看图学句认识图上的3种动物了解一些动物尾巴的特点4、通过学习，激发学生对动物的喜爱之情。三、导学重难点：重点：识字，读问句及一问一答对读难点：读好问句四、导学准备：动物卡片、生字卡片五、导学过程：预习学案：1.请爸爸妈妈帮忙：找一找，画一画动物的尾巴，看谁画得多。2.请爸爸妈妈帮助制作本课生字卡片导学案：1．检查，激趣导入师：今天我们班真热闹，同学们带来了一幅幅精彩的图画，让我们来欣赏一下吧师：同学们画的是什么？（板书：尾巴）指名读，学习生字“尾巴”注重轻声读法指导。2.新授(1)师：今天同学们带来了各种动物的尾巴，他们要在这里举行一场比赛，让我们来参加这场比赛好吗？咱们班的小朋友都是这场比赛的裁判员，老师要评出六位“裁判长”（出示“裁判长”的牌子）比赛之前让我们一起学习以下“比赛项目”（在黑板上出示比赛项目）chán谁的尾巴长？duǎn谁的尾巴短？bǎ
sǎn谁的尾巴好象一把伞？” (2)师：到底谁的尾巴长？老师非常想知道，你能告诉我吗？（指名学生猜）老师示范读问句，表现出非常想知道答案，使学生领会问句的作用。(3)师：你最想知道哪一个问题的答案，请你同桌之间问一问。同桌之间互问，感受问句与陈述句的不同读法。指名学生一问一答教师指导、评比。(4)比赛开始，了解动物尾巴特点。师：小朋友都那么想知道今天到底谁来了让我们一起出今天的动物朋友吧。谁带动物去比赛现场。师出示三张动物图片，生说动物名称及尾巴特点，师请生将动物贴在黑板上。请学生比一比。(5)学习生字“长、短、一把伞”比较“n n”用“一把”说短语师出示比赛结果告示“――的尾巴长。――的尾巴短――的尾巴好像一把伞。”学习“猴、松鼠”两个生字：分析“猴”的字型(6)指导朗读①师范读②指名学生与师配合③同桌对读训练，师评价。说说三种动物的生活习性及特点。3.拓展师：多有趣的比赛，看公鸡鸭子和美丽的孔雀也想来比一场，你能满足他们的要求吗请小朋友为他们设奖按照以下句式说：“谁的尾巴――？――的尾巴――。”评选“裁判长”六、课堂检测：我会读；猴
松七、课外拓展：选择一种动物，说说它的尾巴的特点。第二课时一、导学内容：《比尾巴》二、导学目标：1、认识十二个生字，会写“云”、“公”、“车”三个字。认识笔画撇折和三个偏旁“矢、八、鸟”2、了解动物尾巴的特点，激发喜爱动物的情感三、导学重难点：1.会写“云、公、车”，2.了解动物尾巴的特点，激发喜爱动物的情感四、导学准备：六种动物图片、生字卡片五、导学过程：预习学案：熟读课文，熟记生字导学案：1.游戏激趣(1)我知道咱们同学可爱做游戏了，今天我们就来做一个非常有趣的游戏(2)游戏“摸尾巴”：摸摸你的眼睛摸摸你的嘴巴摸摸你的鼻子摸摸你的脑袋摸摸你的耳朵摸摸你的尾巴2.复习生字(1)过渡：刚刚我们玩了一个有趣的游戏《摸尾巴》，小朋友们玩得很开心，有些小朋友还哈哈大笑，能告诉我，你为什么要笑得这么开心吗？(2)读题：我们没有尾巴，可是有一群小动物，它们有尾巴，它们正举行比尾巴大赛呢，这节课，我们继续来学习――比尾巴(3)复习生字：指名――开火车――齐读(4)请小朋友打开课本，自己读一读课文，想一想，参加比尾巴大赛的小动物有谁？句式：参加比尾巴大赛的小动物有________。（相机贴小动物图片）(5)这么多小动物，他们的尾巴都很可爱呢，你最喜欢谁的尾巴，为什么？句式：我喜欢__的尾巴，因为它的尾巴_______。3.学习生字(1)小朋友们，比尾巴大赛这么热闹，连天上的白云也过来看了，他看着看着就忘了回家了，我们送他回家吧？(2)出示云、公、车，你发现什么？都有撇折(3)昨天，我们已经说了要怎样才能写好这个笔画呢？(4)师范写，生描一描再写一个。4.课外延伸(1)比尾巴大赛这么好玩有趣，其他的小动物也很想参加呢，看有哪些小动物报名了！（贴图片）(2)他们的尾巴怎样呢？谁来当当这些小动物，帮他们向小评委介绍介绍自己的尾巴。句式：大家好，我是____，我的尾巴___________。(3)谁能象课文里一样，当当小记者问一问，当当小裁判评一评？(4)小朋友们猜一猜，想一想，这些小动物的尾巴有什么作用，你还知道哪些小动物尾巴的作用呢？(5)这些小动物都有可爱的尾巴，可是，有一群小动物他们的尾巴却不见了，他们可伤心了，小朋友们，你们愿意帮它们把尾巴画上去吗？六、课堂检测：我会填我是（
）我的尾巴（
）我的尾巴（
）我的尾巴（
）七、课外拓展：搜集有关动物尾巴的知识，班内交流。八、教学反思：影子是生活中常见的自然现象，是人类形影不离的朋友，课文以简洁、生动、形象的语言，向孩子们介绍了“影子”和“人”总是“形影不离”这一重要特点。教学中，注意了从生活现象入手，唤起学生的生活体验，激发学生的学习兴趣。从学生已有的生活经验出发，创设学生熟悉的、感性的情景进行教学，不仅有效地利用了生活资源，在课堂中营造了浓厚的生活氛围，而且把学习语文与认识事物紧密结合起来，既调动了学习热情，又活跃了课堂气氛。语文学习园地三红河小学
韩欣第一课时一、导学内容：《语文学习园地三》二：导学目标：1、能正确学过字的笔画数，并按笔画数填写。2、复习巩固学过的字，逐渐养成正确使用量词的语言习惯。三、导学重点难点：巩固生字，正确使用量词。四、课前准备：挂图、字卡、纸做花瓶及红花。五、导学过程：1.谈话激趣：春天到了，草地上开着各种鲜艳的野花，真美啊！今天老师要带着你们漫游语文园地。在那里，花仙子姐姐为每个小组准备了一个漂亮的花瓶，哪个小组的小朋友肯动脑筋，会学习，他们小组的花瓶上就会开出一朵朵美丽的鲜花。2.、我会填：（1）出示题目。（出示“花瓶”图，画屏上写出“三画，四画，五画”），你们知道这些花瓶里都插些什么花吗？（2）小组学习。①小组的伙伴商量一下，你们要插哪个花瓶的花？②请在题目中找出你要插的花，比一比拿个小组找得又对又快。（3）集体交流，小组派代表汇报，教师板书。（4）口头组词：一朵花上只有一个字，他多孤单呀，我们给他们找些好朋友吧！（5）扩展练习：老师再给你们两个花瓶，你能在花瓶里插花吗？（老师在花瓶上贴“二画、六画”）①小组合作学习。②集体交流，给说得好的小组贴上一朵大红花。3.看看读读：小朋友，你们继续跟着老师往前走，闭上眼睛，踏着音乐，走呀，走呀……块睁开眼睛看呀，（出示挂图，不出现文字）我们来到了哪里？（田野、郊外）看到那里有些什么？（1）观察图画，说说图意或编一个小故事。（学生自由发言）（2）读词。（根据学生发言，随机出现文字：白云、小船、小河、小狗、鸭子、野花）①齐读。②自读：一只小狗，一条小河，一朵白云，两只鸭子，一跳木船，几朵野花。（3）小组讨论：把图中的事物连起来说一说，比一比哪组说得好。①小组讨论②汇报交流。如：蓝蓝的天上飘着一朵白云，一跳弯弯的小河上停着一跳小木船，两只鸭子在水中快活地游来游去。草地上盛开着几朵野花，一只可爱的小狗在草地上欢蹦乱跳，高兴地汪汪直叫，多美丽的一幅图啊！（4）游戏（对口令巩固数量词）。①老师说数量词，同学说事物名称。如：一张（
） 几朵（） 一片（） 几座（） 一条（）一堆（）一棵（）两只（）②同学甲说数量词，同学乙说事物名称。③比一比，抢答。④找一找教室里的东西，比比谁量词用得准确。⑤联系日常生活中的事物，比一比谁量词用得准确。4.小结六、课堂检测：一张（
） 几朵（） 一片（） 几座（） 一条（）一堆（）一棵（）七、课外拓展：知道不同的事物要用不同的量词。回家跟爸爸妈妈对口令，比一比。语文学习园地三 红河小学
韩欣一、导学内容：《语文学习园地三》第二课时二、导学目的：1.复习带有相同偏旁的生字。学生正确辨别方向。2.培养自主、合作、探究的意识，增强学习语文的自信心，激发学习语文的成就感。[ 三、导学重难点：1、牢记带有相同偏旁的生字，正确辨别方向。2.培养自主、合作、探究的意识四、导学准备：大转盘五、导学过程：1、谈话导入：（1）出示大转盘，指导学生按一定的方向自由读字。（2）引导观察：仔细观察这些字，你发现了什么？ (培养学善于观察、善于思考、善于发现、善于表达的良好个性，发展思维，发展语言。)（3）这道题是什么意思，你会涂色吗？怎样涂？(组内合作，先说说怎样涂，然后再动手。)（4）汇报，集体订正。（5）你还知道哪些“艹、扌、足”的字？你在哪里见过这些字？ (鼓励学生在生活中识字，通过交流识字经验增强识字的自豪感。)（6）拓展：找一找“氵、亻、口”旁的字。2.读读背背（1）游戏：指方向。教师说方向，学生用手指出来，比比读的动作快。(将东西南北、前后左右打乱顺序练习。)（2）下面我们就来学一首辨别方向的儿歌：东西南北。（3）借助拼音自由练读，注意要读准字音，把句子读通顺。（4）多种方式练读：指名读，同桌互读，边评边读，组内读，男女生赛读，齐读，边读边做动作……（5）说说你读懂了什么。(帮助学生弄清利用太阳辨别方向的方法)（6）看图：小女孩早晨起来面向什么方向上学去，你还能判断出其它三个方向吗？（7）老师在教室里指出东方，让学生找出其它方向（8）你还知道其它辨别方向的方法吗？（9）齐背儿歌。六、课外拓展：到大自然中辨别方向。七、教学反思：口语交际：《这样做不好》红河小学
韩欣一、导学内容：口语交际《这样做不好》二、导学目标：能把理由说出来让对方信服。学会关心身边的事情，勇于表明自己的态度，培养健康的人格，发展健康的个性。三、导学重难点：能把理由说出来让对方信服才是关健。这是本次口语交际的重点。四、导学准备：挂图或课件五、导学过程：1、揭题：生活中，我们常会遇到不良的行为，比如随地乱扔果皮纸屑，摘公园里的花，乱摇小树，在公物上乱写乱画……看到这样的现象你会怎么说怎么做呢？(指名回答，板书课题。)2师出示课件或挂图。看这两幅图，你能说说发生了什么事吗？3.指导学生简单地说出图意。4、这样做为什么不好？如果你看到了这种行为，会怎样劝说呢？在劝说的时候要注意什么？(明确要说出这样做不好的理由，道理要能把人家说服，说话时还要态度大方，有礼貌，语气温和，不能强硬等等。)5、分组讨论。(教师巡视指导)6、汇报：每组推选出两名代表，一人说一幅图。(师生评议，注意听他表达的是否清楚，理由是否充分，讲话是否有礼貌，挖掘出学生的优点多鼓励和肯定，适当地提出意见和建议。) (明确：小草也有生命，在草地上踢球会伤害小草，破坏环境，影响别人休息。开着水龙头洗菜太浪费自来水了，可是水资源却是有限的。)7、表演：自由选择合作伙伴练习表演，注意劝说者的语言、方法、态度、表情，加上被劝说人的语言、动作。可以两个人表演，也可以几个人一起合作；可以选择一幅图练习，也可以两幅图都说。8、哪组想汇报就让哪组给大家表演，评出“最佳合作”奖，奖励一朵小红花贴在成长记录册里。9、扩展：在生活中你遇到过这样不好的行为吗？你应该怎样劝说？(先在组内讨论交流，然后设置情境表演。)10、反思：你做过这样不好的事吗？今后该怎样做？11、总结：在我们的生活中象这样的不良行为并不少见，我们不但自己不做这样不文六、课外拓展：平时在家里、公共场所、商店里见到一些不良行为，你将怎样做？举例说一说。七、教学反思：
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