活化石的资料_百度知道
活化石的资料
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出门在外也不愁32　太空生活趣事多33&&活化石34&&&语文园地八
32　太空生活趣事多
　　设计理念：
　　　　充分利用学生的好奇心,引导他们把课文读好,使他们在了解一些航天知识的同时,接受语言文字的训练。
　　教学目标：
　　　1、认识14个生字，会写8个字。
　　　2、有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。
　　　3、初步了解一些太空生活的常识，激发了解科技的兴趣。
　　教学环节设计：
　　一、激趣导入
　　　　出示杨利伟乘坐神州5号遨游太空的课件，让孩子说说心里话之后，师导入新课--今天我们没有神州5号可坐，只能在文中遨游太空了。那么宇航员在太空中究竟是怎样生活的呢？我们到文中找答案。
　　二、引导学生自由读文
　　　　提出读书要求：把课文读正确，不认识的字请教身边的同学。
　　三、交流“识字学习”
　　　1、生自由读生字，对你认为难记的生字做上记号。
　　　2、做小老师提醒同学。
　　四、检查读书--此环节要指导学生抓住读书的机会
　　　　指名读（其余学生抓住读书的机会，可以挑战读）
　　五、围绕重点，展开阅读教学
　　　　默读全文，思考--杨利伟此次太空之行，你能给他做做参谋长，提醒他该带哪些生活用品吗？完成以下填空：
　　　　疏导板书：睡觉 喝水走路
洗澡　　　1、在文中找出有关依据，做上记号。
　　　2、交流，在生不断的补充中完成以上练习。
　　　3、课件辅助相关情境的教学。
　　　4、你觉得太空中的生活如何？
　　　　　学生可能围绕以下两方面展开：
　　　　　A：有趣
　　　　　　1、那么，师就说--的确，在太空生活中（睡觉、喝水、走路、洗澡）都很有趣，所以我们可以说太空生活趣事多。师完善课题。之后，让生把相关语段读出趣味。
　　　　　　2、思考：太空为什么会发生这么有趣的事呢？
　　引出失重：在生的交流中，教师讲解--物体在太空中几乎没有地球的引力，几乎没有重量，显得轻飘飘，所以会发生这些有趣的事。
　　　　　B、很不容易。
　　　　　　1、那么，师就拓展文字（为了能适应太空生活，宇航员在地球上刻苦训练的例子）
　　　　　　2、围绕刻苦锻炼的主题，展开多种句式的说话训练：
　　　　　　　　要想能适应太空生活，宇航员必须-----------------------。　　六：趣读儿歌：太空生活趣事多。一切物体都失重。
&&&&&&&&&&&&&&&&&
睡觉绑在睡袋中，喝水都要吸管送。
&&&&&&&&&&&&&&&&&
太空走路很困难，鞋底钩子钩地板。
&&&&&&&&&&&&&&&&&
太空洗澡不容易，要用特殊淋浴器。
&&&&&&&&&&&&&&&&&
地球太空区别大，你说有趣不有趣？
&&&&&&&&&&&&&&&&&
小朋友，要努力，长大太空去探秘。
&&&&&&&&&&&&&&&&&
为我科学做贡献，为我中华争口气！
　　六、写字教学
　　　　师--的确，为了实现自己的理想，必须付出艰辛的努力。接下来，让我们也从身边的小事做起，把字写端正！
　　　　生写字。
33&&&&&&&&&&&&&
　　　1.　认识11个生字。会写8个字。
　　　2.　正确、流利、有感情地朗读课文。
　　　3.　初步了解一些古生物知识，有保护珍稀生物的意识。
　　教学重难点　
　　　识字、写字，有感情地朗读课文，初步了解一些古生物知识，有保护珍稀动物意识。
　　课时安排　两课时
　　设计思路　
　　　学生对化石的知识了解不多，但是对大熊猫比较熟悉。这篇教学设计，从学生已有的知识经验出发，让学生在进一步了解一些古生物知识的同时，呼唤学生热爱大自然，保护生物的意识。让学生动口、动手、动脑，走出教室，走出校园，查阅有关古生物资料，扩展自己的视野，培养搜集处理信息的能力。同时，引导学生自主学习，自主识字、阅读，让学生合作学习、互相交流、探究发现，引发他们探索大自然奥秘的欲望。
　　课前准备
　　　1．　做课件和头饰。
　　　2．　制作各种生物形状的生字卡片。
　　　3．　师生一起搜集有关古生物的资料。
　　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时
　　一、　播放课件，激趣导入。
　　1．　出示课件，向学生介绍一点古代生物的知识，然后让学生说说：你看到了什么？想到了什么？
　　2．　板书：化石。你见过化石吗？在哪里见过？它是什么样子的？（师简述“化石”）
　　3．　板书：活。化石怎么是活的呢？同学们读了课文就知道了。
　　二、　朗读课文，初步感知。
　　1．　边读边圈画出自己不认识的字，自己想办法认读，如借助拼音认读，向老师和同学请教等。
　　2．　指名读课文。读后师生共同评议。
　　3．　教师有重点地领读重点句子，相机给予指导。
　　4．　轮读，让五位学生每人读一个自然段。
　　5．　选读，喜欢读哪段就读哪段。
　　6．　组内分工读，互听互评。读后说说：课文介绍了哪几种活化石？
　　三、　识记生字。
　　1．　课件出示生字词，请小老师领读。
　　　　b&　　　　zhēnxī　　　sūn　　　ju&　 r&u　　　x&n　　shǐ　　　l&n　　　　博物馆　　珍稀　　　公孙树　　灭绝　食肉　中华鲟　　历史　　硬鳞
　　　　　h&　　　　　　　　　quēf&
　　　　　核桃　　　　　　　缺乏　　　2.　出示生物形状的生字卡片。
　　3.　游戏：识字擂台赛。
　　引导学生认读生字，并交流记字方法。
　　出示11个生字，举行识字擂台赛，选出擂主。　　四、　指导写字。
　　1．　课件出示要写的字，学生认读，交流记字方法。
　　2．　观察规律，指导书写。　
　　（1）　四个左右结构的字“化”“代”“孙”“植”应该怎样写？
　　（2）　写“灭”“克”应该注意什么？
　　（3）　指导书写“历”和“史”中的竖撇。
　　4．　组内推选出好的作品在全班展示，师生共同评议。
　　五、　布置作业。
　　把课外找到的文字资料或图片资料做成卡片，写上说明，准备在下节课向大家介绍。
　　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时　
　　一、复习巩固。
　　　1．　抽读生字卡片。
　　　2．　游戏：识字采果。
　　　　　出示一棵银杏树，树上结满了果子，果子上写了生字。认对一个字，采下一个果子。
　　二、质疑解疑。
　　　1．　自由朗读课文，读后想一想：你有哪些地方不懂？提出来在小组内讨论。
　　　2．　集体反馈，师生共同讨论。
　　三　、整体感知　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　1　播放课件，在优美、活泼的音乐声中，一棵枝叶茂密的银杏树出现在屏幕上，随之出示第二自然段的内容
　　　（1）学生自由读。再指名读，师生共同评议。
　　　（2）说说你知道了什么？银杏树有几个名字？
　　　（3）如果这棵银杏树出现在你的面前，你想对它说什么？　　　2.学生任选第三或第四自然段分组自学（步骤同上）
　　　3.每一组推选一名代表上台交流。
　　　（1）播放课件：在愉快的音乐声中，一只大熊猫正在竹林里香甜地吃着竹子。出示第三自然段的内容。学生边看课件边介绍大熊猫。
　　　（2）播放课件：在欢快的乐曲声中，一尾中华鲟惬意地在江河里游动。出示第四自然段的内容。学生边看边介绍中华鲟　
　　四、情境说话
　　　　假如你是“活化石”银杏树或大熊猫、中华鲟，请你向大家介绍一下自己，好吗？（先组内练习自我介绍，再到台上作自我介绍。介绍完毕，师生共同评议）　　五、教师小结：
　　　　这篇课文介绍了银杏树、大熊猫、中华鲟，知道了这三种古生物的样子的奇特、可爱和生存年代的久远，并知道了他们都是“活化石”。如今，这些古生物已经越来越少，让我们撅起手来保护它们吧！
　　六、课后练习
　　1　出示课后“读读写写”习题，全班练读练写。
　　2　扩展练习
　　　　一本本--　　　　　　　　一座座--　　　　一朵朵--　　　　　　一双双--　　　　　　一位位--　　七　作业展示
　　　　拿出上节课的作业向大家展示，介绍自己的作品。（内容不限制，可以是本课介绍的三种古生物，也可以是其他的古生物，甚至是学生喜欢的其他动植物。）　
&&&&&&&&&&&&&&&&&&
<font COLOR="#　农业的变化真大教材分析:　　寒冷的冬季，百花盛开、瓜果飘香；彩色的棉花，纺出五彩线、织出五彩带；无土的水中，栽培出茁壮的植物；只占世界百分之七的耕地却养活了占世界百分之二十二以上的人口……先进的科学技术，给农业带来如此大的变化，令人惊叹。
　　本课彩用连环画的编排形式，把图文紧密结合起来，充分利用图画指导学生识字、读书、并渗透观察、想象能力的培养。
　　设计意图:　　本课是以爱科学为专题编排的。在识字、读书的同时，吸引学生关注科学，爱科学，学科学，引发孩子们研究、探索的欲望，既动口，又动手，走出教室，走出校门，扩展自己的视野。
　　教学目标:　　　1、认识14个生字。
　　　2、正确、流利地朗读课文，注意积累“兴致勃勃”等四字词语。
　　　3、借助插图了解一些农业知识，进一步增强热爱科学的情感。
　　教学准备:　　　　录音机、挂图、字卡。
　　教学设计及意图：
　　一、激趣导入，揭示课题。
　　1、画面并配解说。（寒冷的冬季，百花盛开，瓜果飘香；彩色的棉花，纺出五彩线；无土的水中，栽培着茁半的植物；只占世界百分之七地耕地却养活了世界百分之二十二以上的人口。）
　　（配图，拉近学生与课文内容之间的距离，激发兴趣。）　　2、你们知道这令人惊叹的成就是怎样得来的吗？我们一起到《农业的变化真大》中找寻答案。（板书）
　　二、初读课文，整体感知。
　　1、听录音，感知课文。
　　1、自读课文，借助拼音读通顺。
　　三、识记生字。
　　1、语境认读，在文中画出不认识的字，借助拼音读一读。
　　2、发挥想像，自主或小组合作学习生字。
　　3、用水果形字卡做“摘水果”游戏，摘到水果的同学带领大家识记。
　　2、叫音出示字卡。（老师读生字，学生在自己的字卡中找出生字，看谁找得又对又快。）　　四、对照插图，再读课文。
　　a) 学生再读课文。标出共有几个小节。
　　b) 分段指名读。
出示挂图。学生观察。说说图上所画的内容是什么？分别对应了课文的哪些小节？再读一读课文，比较一下课文中哪些词比自己用得好。
　　（图文对照，便于理解课文内容。）　　“兴致勃勃”是个成语，可以这样指导理解：（1）情境理解。让全体学生看图观察小朋友的表情神态，理解“兴致勃勃”。（2）仿照文中例句说句子。
　　其它词语，也可以采取上面的方法进行教学。　　五、自由朗读，理解课文。
　　学生用自己喜欢的方式读全文，边读边思考：从哪看出农业的变化真大！
　　a)讨论、互助，解决难读的句子。
　　（小组合作，培养学生交流合作能力。突破教学重点。）
　　b)指名让学生选择自己最喜欢的段落读一读，并说一说通过读课文自己明白了什么。
　　（抓住重点，突破难点，使学生不仅理解内容，而且感受到科学技术的重要性，激发学生热爱科学的情感。）
　　六、图文结合，朗读感悟。
　　老师依次出示插图，请学生给它们配上相应的文字，配得好的就选为“最佳讲解员”。
　　（循序渐进，设计有坡度，便于学生感悟。）　　七、总结全文，激发情感。
　　你觉得农业为什么会发生这么大的变化呢？我们该怎么做呢？
　　板书设计：
　　　　　　　　　　　　　　34、农业的变化真大
　　　　　　　　　　　　杂交水稻
　　　　　　　　　　　　　　　　　　先进的科学　技术大棚
　　　　　　　　　　　　彩色棉花
　　　　　　　　　　　　无土栽培
语文园地八
　　教学要求：
　　　扩展识字量，反义词练习，朗读、识记成语，能写话，口语交际，才艺展示。
　　　通过认、读、识、记、说、做完成练习。
　　　培养学习兴趣。
　　重点难点：
　　　利用部件区分形近字，扩大识字量。能看图说反义词。
　　　能在具体语境中区分意思相近的词语。
　　　培养学生朗读、说话、写话的能力。
　　教具准备：
　　　形近字卡片，找反义词的画面，几种熟悉的动物、植物画面。
　　　一枝蜡烛。
　　课时划分：
　　　四课时
　　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时
　　我的发现
　　这个活动安排了两部分内容：一是引导学生发现汉字的构字特点，二是通过看图，引导学生发现由图中的事物可以构成许多反义词。教学过程中应引导学生仔细观察教材所提供的内容，让他们去主动发现，自主归纳，以培养学生自主学习的能力。
　　过程：
　　1、读小泡中的话，然后让学生自己发现许多字都有相同的部件这一汉字特点。
　　2、让学生展开想象认记这些字。如：第三组的四个字可以这样记，衣被是一家，用手来披挂，土坡一口缸，砸破石头上。
　　3、“看看说说”让学生自己发现，不必引导。指名说。如：黑、白，大、小，长、短，高、矮，多、少，前、后，左、右，单、双。
　　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时
　　日积月累
　　本部分安排四项内容：读记四字词语；选词填空；写话；读短文。“读读记记”重点是指导学生读熟、记住，通过创设语言情境帮助理解词语的意思。“我会写”的主要目的是引导学生产生写作的愿望，对于内容和语言方面不必提出过多限制。“读短文”目的在于培养学生朗读能力，激发学生的读书兴趣。
　　过程：
　　读读记记
　　1、自己读词语，一起读。
　　2、创设情境帮助理解：如，太阳一出来--金光闪闪，黄山的风景--秀丽神奇，小兔子跑进树林--无影无踪，广阔的大海--无边无际。
　　3、自己想办法记住这些词语。（也可以让学生的把这些词语写在自己的积累笔记上。）　　我会选
　　1、引导学生自读词语和两个句子，想像一下它们之间有什么联系。
　　2、自己选词填空，请同桌检查，并说说自己的理由。
　　我会写
　　1、启发谈话：平时你们有很多悄悄话在心里藏着没有说，你想说说吗？
　　2、组内同学互相说自己想说的话。（内容不限，长短不限。）
　　3、你可以写下来。这样自己以后看了还能想起来呢。
　　4、学生自由书写，教师巡视了解。组织组内同学互相读读一读，评一评。
　　我会读
　　1、自读，要求读的正确，流利。
　　2、同学比赛读，读给老师听。
　　3、组织学生说说韩愈聪明在什么地方。
　　　　　　　　　　　　　　 　　第三课时
　　口语交际
　　本次口语交际是本组教材主题的一个延伸，融科学自然教育于口语交际活动之中。目的在于通过学生的交流活动，丰富学生的对生物知识的认知，培养他们搜集处理信息的能力，增强了解生物，保护生物的意识。
　　活动中教师应该按照教材安排，引导学生进行积极准备，鼓励学生大胆交流，评价，以达到此次活动的多重目的。
　　交际准备：
　　1、课前布置学生搜集动物、植物的有关资料（文字、图片等）。
　　2、相关的动物头饰、写有动物名字的标牌等。
　　3、动物自我介绍的录音。
　　4、将学生划分成若干个小组。
　　过程：
　　1、小组讨论交流
　　（1）展示并向同学介绍自己搜集的资料，同学间互相阅读。
　　（2）互相推荐自己最感兴趣的内容。
　　（3）用简单的话想全班介绍自己最感兴趣的内容。
　　2、召开“动物，植物介绍会”
　　创设情境：大家看了这么多有关动植物的资料，掌握了这么多动植物方面的知识，可以说是动植物的小专家了。我们组织一个“动植物介绍会”好不好？
　　示范引导：昨天，我请作北极熊做了一次讲解，下面我把录音放给大家听听，我们可以学着它的样子介绍一下自己。　　3、分小组准备讲稿。
　　4、学生在小组内练习讲解，讲解的同学要戴好相应的头饰，挂上相应的动物标牌。（可用自己喜欢的方式讲）
　　5、各组推选最佳讲解员参加全班比赛。
　　6、师生共同评议。
　　　　　　　　　　　　　　 　　第四课时
　　展示台
　　这是本学期结束前的一次展示，可以把本学期的学习成果都那出来展示。教师要组织过程中应充分挖掘学生一个学期以来的收获。鼓励学生大胆展现自己，总结收获，在相互的交流中促进学生积累，培养学生的表达和自我表现能力。
　　过程：
　　1、日记展示可以让学生自己读，也可以摆出来参观，或是打印成册发行在全班，全年级，家长。　　2、中华鲟等资料可以以资料卡片的形式展示。自然博物馆见闻可以在小组内介绍，再在班里介绍。
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关于活化石的资料
主要特点： 动物：生物名称：
现在所在地：
最早生存年代找关于活化石的资料这样写、植物都可以
我有更好的答案
2.最早出现于3.45亿年前的石炭纪
3. 广泛分布于北半球的欧、亚、美洲
4.落叶大乔木，高达40米，胸径可达4米，幼树树皮近平滑，浅灰色，大树之皮灰褐色，不规则纵裂，有长枝与生长缓慢的距状短枝。叶互生，在长枝上辐射状散生，在短枝上3一5枚成簇生状，有细长的叶柄，扇形，两面淡绿色，在宽阔的顶缘多少具缺刻或2裂，宽5－8（一15）厘米，具多数叉状并歹帕细脉。雌雄异株，稀同株，球花单生于短枝的叶腋；雄球花成葇荑花序状，雄蕊多数，各有2花药；雌球花有长梗，梗端常分两叉（稀3一5叉），叉端生1具有盘状珠托的胚珠，常1个胚珠发育成发育种子。种子核果状，具长梗，下垂，椭圆形、长圆状倒卵形、卵圆形或近球形，长2.5一3.5厘米，直径1.5一2厘米；假种皮肉质，被白粉，成熟时淡黄色或橙黄色；...
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出门在外也不愁活化石的资料，快！！！七种活化石：最早生存年代；现在所在地；主要特点。thank you very much!我说的是每一种的以上三问，每一文光写答案：
_百度作业帮
拍照搜题，秒出答案
活化石的资料，快！！！七种活化石：最早生存年代；现在所在地；主要特点。thank you very much!我说的是每一种的以上三问，每一文光写答案：
活化石的资料，快！！！七种活化石：最早生存年代；现在所在地；主要特点。thank you very much!我说的是每一种的以上三问，每一文光写答案：
　　一、概况　　现存的一些古老的生物种类。属非科学术语。达尔文首先用于东亚的曾被认为距今1亿多年前已绝灭的银杏。一般认为活化石应有以下4个限定条件：　　①在解剖上真正与某一古老物种极相似，但并不一定是完全相同或就是该物种。　　②这一古老物种至少已有1亿年或几千万年的历史，在整个地质历史过程中保留着诸多原始特征，而未发生较大的改变，也就是一种进化缓慢型生物。　　③这一类群的现生成员由一个或很少的几个种为代表。　　④它们的分布范围极其有限。　　据研究，进化缓慢型生物的成种率低，对食物来源、生境的物理化学条件的波动非常适应。与其相关的新生种类在同一环境下可能不具备竞争能力。成种作用是生物进化的重要环节。在生境不变而成种率极低的情况下，这些生物在几百万年时间内不会有什么变化。于是相应的就形成了一些延续了上千万年的古老的生物，同时代的其它生物早已绝灭，只有它们独自保留下来，生活在一个极狭小的区域，被称为“活化石”。　　按照生物进化的型式分析，“活化石”是在种系发生中的某一线系长期未发生前进进化，也未发生分支进化。更未发生线系中断（绝灭），而是处于停滞进化状态的结果。并须仍是现生的种类。　　1938年在非洲东南部海中，首次发现残存的总鳍鱼类矛尾鱼，是世界闻名的1种活化石。我国现在的裸子植物银杏、水松和哺乳动物大熊猫等，均被世界公认为珍贵的活化石。　　另一些在地史时期，曾广泛分布而长期生存至今的动物，如腕足类的海豆牙等，也是“活化石”，但它们不是孑遗生物。　　总之，孑遗生物一定是“活化石”，但“活化石”不一定都是孑遗生物。　　二、植物“活化石”　　被誉为“活化石”的中国树种有：银杏，银杉，珙桐，香果树等。　　1、银杏　　银杏树又名白果树，古又称鸭脚树或公孙树。远在二亿七千多万年前，银杏的祖先就开始出现了，和当时遍布世界的蕨类植物相比，它还是高等植物。到了一亿七千多万年前，银杏已和当时称霸世界的恐龙一样遍布世界各地，后来，绝大部分银杏像恐龙一样灭绝了，只在我国部分地区保存下来一点点，流传到现在，成为稀世之宝。　　银杏树分雌雄，雄的银杏树，只长雄性的花，雌的银杏树，只长雌性的花，受精后才会结出圆圆的果实，一般称为白果。　　银杏是裸子植物银杏纲惟一存留下来的一个种。现在浙江天目山一带尚可见到野生银杏。因此，银杏有"活化石"、植物中的"熊猫"之称。　　银杏树是世界上十分珍贵的树种之一，并与雪松、南洋杉、金钱松一起，被称为世界四大园林树木。　　银杏树不仅以其俊美挺拔、叶片玲珑奇特而具有极高的观赏价值，而且她适应性强，药用功效大，经济价值亦非常可观。　　2、水杉　　水杉为落叶、针叶大乔木。它以树姿优美，枝叶繁茂，叶色多变而独具一格，被列为古稀名贵植物之一，为我国一级保护植物。　　水杉，这个经历了第四纪冰川浩劫的珍贵孑遗植物，它生长迅速，10年左右就高达10余米，一般2O年便可成材。材质轻软，纹理通直，结构细密，是造船、建筑、桥梁、农具和家具的良好材料，又是造纸工业的好原料。　　水杉不仅是珍贵的“活化石”，而且它有很强的生命力和广泛的适应性，生长迅速，是优良的绿化树种，不但已在我国各地广为栽培，世界很多国家也争相引种栽培，使这珍贵的树木在全球范围内生生不息。　　3、珙桐　　学名 Davidia involucrata
英名 Dovetree
别名 水梨子、鸽子树
科名 珙桐科　　形态特征 落叶乔木。叶互生，纸质，宽卵形，边缘有尖锯齿。花杂性，由多数雄花和一朵两性花组成顶生头状花序。花期4月~5月。花形似鸽子展翅，白色的大苞片似鸽子的翅膀，暗红色的头状花序如鸽子的头部，绿黄芭的柱头像鸽子的嘴喙，盛花时犹如满树群鸽栖息，被世界上誉称为“中国鸽子树”。核果肉质，椭圆形或矩状卵形，表紫色，有黄褐色小斑点。果期9月~10月。　　繁栽要点 可用播种、扦插及压条繁殖。播种于10月采收新鲜果实，层积处理后，将种子用清水洗净拌上草木灰或石灰，随即播在3cm~5cm深的沟内。　　幼苗阶段需搭棚庇荫并保持苗床湿润。扦插宜用嫩枝作插穗，于5月~7月进行。高压可于春季在一年生健壮枝条的基部进行。苗木移栽宜在落叶后或翌春芽苞萌动前进行。起苗时不可伤根皮和顶芽，对这长侧根、侧枝可以适当修剪，栽植时要求穴大底平，苗正根展，并灌足定根水。　　应用价值　　珙桐为世界著名的珍贵观赏树，常植于池畔、溪旁及疗养所、宾馆、展览馆附近，并有和平的象征意义。材质沉重，是建筑的上等用材，可制作家具和作雕刻材料。　　4、香果树　　学名：Emmenopterys henryi Oliv.
英文名：Henry Emmenopterys
科名：茜草科 Rubiaceae　　落叶乔木。叶对生，有柄；叶片宽椭圆形或宽卵状椭圆形，全缘；托叶三角状卵形，早落。聚伞花序排成项生的圆锥花序状；花大，淡黄色，有柄；花萼小， 5裂，裂片三角状卵形，脱落性，在一花序中，有些花的萼裂片的1片扩大成叶状，白色而显著，结实后仍宿存；花冠漏斗状，有绒毛，顶端5裂，裂片覆瓦状排列；雄蕊5，与花冠裂片互生；于房2室，花柱线形，柱头全缘或2裂，胚珠多数。蒴果长椭圆形，两端稍尖，成熟后裂成2瓣；种子极多，细小，周围有不规则的膜质网状翅。　　仅1种，分布于江苏、安徽、浙江、江西及西南诸省。　　三、动物“活化石”　　在中国被誉为“活化石”的动物有：　　国宝大熊猫、水中“活化石”中华鲟等　　1、大熊猫　　大熊猫的历史作为我国特有的国宝级动物--大熊猫在地球上生存距今已有800多万年的历史,它在地球上生存的时间远比人类早.据最新研究成果表明,大熊猫最迟出现于晚中新世,它们的直系祖先是始熊猫,生活在炎热潮湿的森林里.在距今60万年前的更新世中期,大熊猫的发展到了它们种群的鼎盛时期,它们广泛分布于中国的南部、中部、西部,向北直达今天的河北境内,组成了"大熊猫--剑齿象群落".和它同时代的动物,由于地质与气候的强烈簸动基本上都灭绝了,如剑齿象、剑齿虎都变成了化石,而大熊猫能在恶劣的自然环境中生存下来,主要因为它们在环境的变化中改变着自己,所以才没有从生物圈的链条上消失,从而成为世界上为数不多的动物活化石.　　迄今为止，全世界200多个国家和地区几乎濒临绝迹的大熊猫，只有在我国的四川、陕西、甘肃部份地区的深山老林中才能找到它们的身影。目前全世界的大熊猫总数仅1000只以下，而且数量在不断减少。　　在动物学上，大熊猫属食肉目。熊猫从分类上讲属于哺乳纲食肉目动物，但食性却高度特化，成为以竹子为生的素食者。大熊猫主食竹子，也嗜爱饮水，大多数大熊猫的家园都设在溪涧流水附近，就近便能畅饮清泉。大熊猫性情温顺，一般不主动攻击人或其它动物。大熊猫的视觉极不发达。　　大熊猫是世界上最珍贵的动物之一，主要分布在我国的四川、甘肃、陕西省的个别崇山峻岭地区，数量十分稀少，属于国家一类保护动物，称为“国宝”。它不但被世界野生动物协会选为会标，而且还常常担负“和平大使”的任务，带着中国人民的友谊，远渡重洋，到国外攀亲结友，深受各国人民的欢迎。大熊猫身体胖软，头圆颈粗，耳小尾短，四肢粗壮，身长约1.5米,肩高60-70厘米左右，体重可达100-180千克。特别是那一对八字形黑眼圈，犹如戴着一副墨镜，非常惹人喜爱。　　大熊猫的祖先是食肉动物，现在却偏爱吃素，主要以吃箭竹为生。一只成年的大熊猫每天要吃20千克左右的鲜竹。有时，它也会开一次“荤”，捕抓箭竹林里的竹鼠美餐一顿，甚至大摇大摆闯入居民住宅，偷吃食物。大熊猫性情孤僻，喜欢独居，昼伏夜出，没有固定的居住地点，常常随季节的变化而搬家。春天一般待在海拔3000米以上的高山竹林里,夏天迁到竹枝鲜嫩的阴坡处，秋天搬到2500米左右的温暖的向阳山坡上,准备度过漫长的冬天。每年的四五月份是大熊猫的繁殖季节，雄、雌大熊猫难得同居在一起。但5月一过，便又各奔东西。雌性大熊猫怀孕4-5个月左右,就急着寻找树洞或石穴作为“产房”，它每胎产1-2仔。刚生下的幼仔重量只有150克左右，相当于妈妈体重的1‰。可是，一个月后体重可达2千克,3个月就能长到五六千克。熊猫妈妈常把小熊猫搂在怀中，轻轻抚摸，外出时也把它衔在嘴里，或用背驮着，亲亲热热，形影不离。等到小熊猫五六个月大时，妈妈就开始教它爬树、游泳、洗澡和剥食竹子等本领。两年后，小熊猫才离开母亲，开始独立的生活。大熊猫的寿命一般为20-30年。　　大熊猫的家族非常古老。大约在一百万年前，它们遍布我国的陕西、山西和北京等地区，在云南、四川、浙江、福建、台湾等省也有它们的踪迹，现在留下来的数量很少，成为科学家研究生物进化的珍贵的“活化石”。　　迄今为止，全世界200多个国家和地区都没有几乎濒临绝迹的大熊猫，只有在我国的四川、陕西、甘肃部份地区的深山老林中才能找到它们的身影。目前全世界的大熊猫总数仅1000只以下，而且数量在不断减少。　　根据科学统计有78％的雌性大熊猫不孕，有90％的雄性大熊猫不育，这就给大熊猫的繁殖带来了许多困难。　　在动物学上，大熊猫属食肉目。据考证，大熊猫的古代名称有貘、白豹、虞等。在200多万年前的更生世早期到100万年前的更生世中晚期，大熊猫已经广布于我国南半部，组成了大熊猫----剑齿象动物群；今天该动物群的许多种已经绝灭，而大熊猫却一直活下来，所以大熊猫有“活化石”之称。　　演化　　大熊猫的祖先是始熊猫（Ailuaractos lufengensis），这是一种由拟熊类演变成的以食肉为主的最早的熊猫。始熊猫的主枝则在中国的中部和南部继续演匠，其中一种在距今约300万年的更新世删期出现，体形比现在的熊猫小，从牙龆推断它已进化成为兼食竹类的杂食兽，此后这一主支向亚热带扩展，分布广泛，在华北、西北、华中、西南、华南以至越南和缅甸北部都堑现了化石。在这一过程中，大熊猫适堔了亚热带竹林生活，体型逐渐增大，依赖竹子为生。在距今50-70万年的更新世中、晚期是大熊猫的鼎盛时期。现在的大熊猫的臼齿发达，爪子除了五趾外迠有一个“拇指”。这个“拇指”其实由一节腕骨特化形成，学名叫做“桡侧笼骨”，主要起握住竹子的作用。 美国生物学家史蒂芬&#8226;杰伊&#8226;古尔德(Stephen Jay Gould)——关于这个写过一篇散文，后栥又用《熊猫的拇指》作为一部散文集的名称。　　繁殖　　大熊猫在几百万年间由盛而衰，以至濒临绝灭境地。究其原因，除了外界环境的恶化以外，也有自身生育繁殖能力方面的问题。　　据有关专家对大熊猫所作解剖学、组织学、生理学和内分泌学等方面的长期研究表明，大熊猫生殖机能异常低下。由于遗传和环境的原因，许多大熊猫的生殖系统严重发育不良，成年后生殖内分泌机能紊乱，不能排卵或不能正常排卵，以至终生不育。　　大熊猫性喜独居，发情后才愿意进行异性间的接触。雌性大熊猫每年只发情一次，且其择偶性极强，非见“白马王子”不抛“绣球”。在野外，公兽们往往须通过残酷的斗殴竞争，最后的胜利者才能获得雌兽的青睐。如果一个小种群内缺乏足够优良的雄兽，显然就会大大降低雌雄正常交配的机会，并降低交配后的受孕率。　　大熊猫产仔多数为单胎，即使产下双胎也往往只能抚养其中一只。大熊猫幼仔非常脆弱，很易因缺乏营养、患病、气候恶劣或遭遇天敌而夭折。　　大熊猫母兽在怀孕和哺乳期内很少采食，并由于独自哺乳带养幼仔而极尽劳苦，体力极度衰竭，对其健康和寿命影响极大。在哺乳期结束后，母兽还要继续抚养儿女，教会他们采食和生存的各种本领。在这种情况下，母兽自会本能地“克制”自己，不再发情，暂停生育，直到儿女长大成“人”，远走高飞。　　大熊猫的野外栖息地被严重地隔绝成小块地域，偏偏他们又必须独占很大面积的领土才能保证生存，所以在小块的栖息地内，能容纳的大熊猫数量是非常有限的。一个种群太小，不可避免会导致近亲繁殖，降低遗传多样性，造成遗传性能、生育能力、生存能力的全面退化。　　人工繁育大熊猫，可以减低野外天敌和疾病的危害、保障营养供给、消除恶劣气候的侵袭。此外，还可以大大提高大熊猫的繁殖能力：通过合理配对，可有意地避免近亲繁殖，改良繁殖和遗传机能；通过人工授精，可以增加配种机会，提高配种怀孕率；通过对母仔的精心看护和充足的营养供给，提高幼仔成活率，尤其是双胞胎成活率，并促进其正常发育，也有利于母兽身体健康，使其迅速恢复体力，为下一次生育作好准备。多年的实践证明，大熊猫人工繁育、移地保护是拯救大熊猫的重要战略之一。　　饮食　　大熊猫以竹类为主食，从食性看似乎应该划入“草食动物”之列。然而以其消化道的解剖、生理特点以及物种进化的观点来分类，它们却是地道地道的肉食动物。在科学分类中，大熊猫属于哺乳动物纲、食肉动物目。你看，如此可爱的大熊猫竟与虎豹豺狼等猛兽同属一个大家族。大熊猫的祖先是名副其实的肉食动物：有尖锐发达的犬齿、较短的肠道和肉食动物的消化生理特点，大熊猫在进化过程中仍保留了祖先的这些特点。只是由于生存环境发生了很大改变，它们为了生存，食性和习性必须适应环境。渐渐地，它们退居深山竹林，适应了低营养、低消化率的竹类，过着与世无争的隐士生活。于是，现代的大熊猫就变成了吃草的“肉食动物”。事实上，在肉食动物家族的进化史中，随着环境变化而改变食性的“大有人在”。与大熊猫血缘非常接近的熊类，不是也变成了荤素不论的“杂食动物”了吗？　　影响　　一百多年以来，西方世界从1869年法国-神父戴维在中国发现大熊猫开始，到二十世纪三十年代哈克尼斯夫人把大熊猫“苏琳”带到美国芝加哥动物园展出，以及1972年美国总统尼克松访华，中国以大熊猫作为国礼相送——世界性的熊猫热，越来越高涨、大熊猫开始名扬全球，赢得了全世界人民的喜爱，一位苏联动物学家如此赞美道：“大熊猫是野生动物世界中绝无仅有的，货真价实的瑰宝，非常美丽的、标新立异的、令人惊叹的动物。”　　珍贵稀有动物　　大熊猫经过漫长的历史发展而能够生存到今天，反映了它具有顽强的生命。但是，由于受历史发展因素的不利影响，使它目前已处于一种濒危状态。在各种不利因素中，其内在原因是由于食性、繁殖能力和育幼行为的高度特化。外在原因则是栖息环境受到破坏，形成互不联系的孤岛状颁，导致种群分割，近亲繁殖，物种退化。再加上主食竹子的周期性开花死亡，人为的捕捉猎杀，天敌危害，疾病困扰。这就构成了对大熊猫生存的严重威胁，使其面临濒危的境地。　　大熊猫保护　　中国政府早已意识到大熊猫处境的严峻，所以采取了一系列措施，对大熊猫进行保护。　　1、通过立法对大熊猫进行保护，在立法方面已作了大量工作，先后制定了保护大熊猫等野生动物的多种法律法规。《中华人民共和国宪法》第九条中规定：“国家保护珍贵的动物和植物”，《野生动物保护法》将大熊猫列为一类保护动物，而且对野生动物的保护作了详细的规定。《森林法》和《环境保护法》也有明确规定，为了有效的打击和制裁不法分子猎杀和走私大熊猫的违法行为，全国人大常委会于1987年通过的刑法补充案进一步强调，对走私、捕杀大熊猫的违法行为进行严厉的惩罚，“将判处10年以上有期徒刑，可并处罚款和没收财产、情节严重的可判处无期徒刑和死刑并没收全部财产”。这些法律法规的制定为保护大熊猫等珍稀动物提供了法律依据对大熊猫的保护发挥了重要的作用。　　2、建立大熊猫“自然保护区”进行保护，中国政府自1963年以来，在秦岭、岷山、大相岭、小相岭等6大山系，先后建立了14个大熊猫" 自然保护区"总面积达6000平方公里，对大熊猫密集的地区和栖息地实施有效的保护。在保护区内，坚持常年巡逻检查，抢救生病和挨饿的大熊猫，制止和惩处危害大熊猫的犯罪行为。同时进行治山治水，恢复植被，防治各种自然灾害，减少人类活动对大熊猫野外生息的干扰，为大熊猫的生存和繁衍提供良好的生态环境。　　未来前景　　从已经发现的化石看，在漫长的历史发展过程中，大熊猫的发展经历了始发期，成长期，鼎盛期，现在已开始进入衰败期。　　目前正以极为稀少的数量侥幸存世的局面而引起了人们的深切忧虑和关注，对它未来的命运也就牵动着亿万人们的心弦。在这种严峻的形势面前，中国政府和人民以及有关国际组织、科学团体和科学家们都在积极地投入对大熊猫的保护和科学研究工作，以探索出科学有效的方法，开拓出新的局面，使大熊猫能摆脱濒危的境地，得以永续繁衍，与人类共存。　　经过多年的努力，大熊猫的保护工作，取得了可喜的成就。大熊猫种群数量下降的趋势已基本得到控制，有的保护区的种群数量还略有增长。大熊猫种群生态学的研究成果表明，大熊猫种群生殖率大于1就意味着种群将继续缓慢地发展。这一研究成果激励了科学家以更大的努力，从各个方面去推动这个良性的进程。大熊猫及其栖息地保护工程的实施，对大熊猫野生种群的延续，即可发挥重大作用。大熊猫异地保护工程，也取得了令人鼓舞的巨大进展，饲养繁殖大熊猫的成活率已有显著的提高，由以前平均成活率的31.8% 提高到1998年以后平均成活率的67.74%这就证明现有人工饲养的大熊猫种群是能够得到维持和发展的。大熊猫异地保护工程的实施，还可有力的推动人工饲养种群数量的增长。　　从全局看，中国的大熊猫就地保护工作和异地保护工作都正在扎扎实实地向深度进军，作为保护大熊猫的系统工程，正在逐步形成其综合性、科学性和连续性。人们保护大熊猫和生态环境的意识也在不断深入和普及。这一切都在加强我们保护大熊猫的信心和决心，推动保护大熊猫事业的发展。在人工饲养条件下，大熊猫繁殖能力很低，现在已饲养过的260只熊猫中，性比例大体是1：1。在57年内约有130只为雌兽，但有繁育能力的仅约占雌体熊猫的30％。而雄性熊猫中有交配能力的更少，仅约19只，占饲养雄体总数的14％，饲养繁殖的后代具有交配能力的仅有一只，它是北京动物园的良良。为什么大熊猫生儿育女这种先天性的本能在饲养状况下得不到充分发育呢？许多专家认为有以下几个原因：　　（1）在圈养情况下，由于它们单独或少数在一起生活，在发情前期和性成熟期不能参加社会交往，遗传下来的先天性的性行为不能得到后天的正向诱导，激发和学习，而难以实现以至终止发育。　　（2）通过对野外和饲养熊猫所食的食物进行微量元素对比分析，认为圈养熊猫由于新鲜竹子供应不足和缺少在自然状况下对竹子的不同株、不同部位、不同生长期和不同季节的最优选择，容易导致Zn、Fe、Mg等与生长发育，繁殖有关的微量元素的短缺。　　（3）糖份摄入过高、运动量不足等引起肥胖，由于大熊猫阴茎较短，肥胖后使阴茎不易入雌体生殖器，难以完成交配。　　（4）蛋白质摄入量过低。由于性激素是体类化合物，由蛋白质合成，一旦蛋白质缺乏，必将造成性激素水平低下，而使大熊猫不发情。在人工饲养下首次繁殖记录是1963年9月，北京动物园雌兽“莉莉”与雄兽“森森”自然交配后产下一雄性幼仔“明明”，在动物园活了26岁。在1963年-1977年间，主要是通过圈养熊猫间的自然交配进行繁育。1978年，北京动物园成功地进行了人工授精，产下了幼仔。1980年，成都动物园用冷冻精液进行人工授精，获得成功，以后还采用了自然交配与人工授精并用的办法，提高了人工繁殖的成功率。从1963年-1993年间，国内外共有13家动物园和保护区共繁殖了100胎，产仔148只，迄今活着有42只。在人工饲养下，繁殖成活的雌性大熊猫都具有再生育能力。例如北京动物园的雌兽“岱岱”，它出生于日，母亲为“娇娇”，父亲为“森森”。“岱岱”与雄兽“宝宝”结合，于日生子雌兽“文文”，而文文又于87年10月1日产仔一只。人工饲养下繁殖成活的雄体熊猫，迄今仅“良良”一只具有交配能力。但无交配能力的可用它的精液，通过人工授精，仍能使雌兽怀孕。例如北京动物园的雌兽“娇娇”与雄兽“都都”交配后产下雄仔“治治”，用“治治”的精液与“丹丹”（“娟娟”与“宝宝”的女儿）人工授精，生下雌兽“乐乐”，至今仍活着，说明人工繁殖的雌体或雄体，生殖器官发育是正常的。人工饲养下繁殖成活的大熊猫寿命不长，活了半岁以上的37只熊猫，迄今也已死去12只，平均寿命只有6.6岁，据调查野外的只要活过半岁，度过严酷的冬季，其平均寿命为13.3岁，增加了一倍，有关学者分析其原因为：　　（1）野外婚配自由恋爱，夫君通过竞争，由最强者参加婚礼，可谓良种。而在饲养条件下，通过拉郎婚配，甚至不经熊猫“同意婚配”而人工授精，其婚配的质量就有优劣之别了。　　（2）野外怀孕期间的食物先是大量的竹笋，后又是营养丰富的竹叶，人工饲养营养并未如此模拟。　　（3）野外产房在黑暗，安静的高山树洞，有安静和良好的小气候环境，坐着用背阻塞洞囗，保温好，保证不致压死幼仔，半岁后母亲吃食大量竹笋奶水好。而在饲养条件下却不易达到非常充足的奶水，且雌兽多数只带一仔，如有多仔弃之，又容易压死幼仔。　　（4）野外雌兽照顾仔兽时间长，仔兽在满1岁半时才离开母亲，在这之前母亲一边喂奶一边教仔兽食竹子。而饲养条件下为了使母兽及早发情，往往较早地强制断奶移走了幼兽。　　（5）由于高山紫外线强，气候寒冷，各种致病细菌繁殖很慢，特别是大熊猫在野外受到很好的锻链，抵抗力较强。而在饲养条件下大熊猫生活于温暖环境，细菌多，活动少，锻链也少，抗病力差。因此容易生病。人工授精易获得双胞胎，从年国内外繁殖成功的计有北京、成都、福州、卧龙、重庆、墨西哥、日本等13处，共计100胎，产仔共148只，存活42只，其中有46胎为双胞胎，占总胎数的46％，53胎为单胎，占总数的53％，1胎产3仔1胎，占1％。在46胎双胞胎中，人工授精或人工授精兼自然交配的有22胎，占双胞胎总数的48％，自然交配的双胞胎仅占52％，这种现象究其原因有二：一是由于雌体在发情期能排出两个以上卵，每胎产2仔是由不同的两个卵受精后发育成，1胎产3仔，则由3个卵受精发育而成，都是由于大熊猫具有异卵双生的条件，再是由于采用人工授精配种要较自然交配持续期长，次数多，间隔短，精子注入到雌兽生殖道部位深，故容易产多仔。人工授精怀孕率低于自然交配，是由于自然交配时大熊猫能本能的选择或接受最佳配种期，故在野外它们虽一天仅一次或几次交配，一般都能受孕，而人工授精主要根据其行为、生理和生化指标判断最佳配种期，由于受技术条件限制和判断误差，很难准确判断最佳配种期，故人工授精后空怀的概率大。
十大动植物活化石加布林鲨鱼　　 它是一种极为特殊的凶猛的噬人鲨鱼，它常常在深海里活动。灰色的鱼皮闪着金属的光泽，长得非常丑陋凶狠，唇吻比凶猛残忍的虎鲨还要长，还要尖，锐利的牙齿，就像一把直立的三角刀，寒光闪烁，样子十分狰狞可怕，让人不寒而栗。 　　加布林鲨鱼有种宁死不屈的骨气，它不愿被人活捉，宁肯粉身碎骨。当它陷入渔网不能脱身时，会通过自身鱼鳔的肌体压强变化...
　　一、概况　　现存的一些古老的生物种类。属非科学术语。达尔文首先用于东亚的曾被认为距今1亿多年前已绝灭的银杏。一般认为活化石应有以下4个限定条件：　　①在解剖上真正与某一古老物种极相似，但并不一定是完全相同或就是该物种。　　②这一古老物种至少已有1亿年或几千万年的历史，在整个地质历史过程中保留着诸多原始特征，而未发生较大的改变，也就是一种进化缓慢型生物。　...
猫的违法行为，全国人大常委会于1987年通过的刑法补充案进一步强调，对走私、捕杀大熊猫的违法行为进行严厉的惩罚，“将判处10年以上有期徒刑，可并处罚款和没收财产、情节严重的可判处无期徒刑和死刑并没收全部财产”。这些法律法规的制定为保护大熊猫等珍稀动物提供了法律依据对大熊猫的保护发挥了重要的作用。　　2、建立大熊猫“自然保护区”进行保护，中国政府自1963年以来，在秦岭、岷山、大相岭、小相岭等6大山系，先后建立了14个大熊猫" 自然保护区"总面积达6000平方公里，对大熊猫密集的地区和栖息地实施有效的保护。在保护区内，坚持常年巡逻检查，抢救生病和挨饿的大熊猫，制止和惩处危害大熊猫的犯罪行为。同时进行治山治水，恢复植被，防治各种自然灾害，减少人类活动对大熊猫野外生息的干扰，为大熊猫的生存和繁衍提供良好的生态环境。　　未来前景　　从已经发现的化石看，在漫长的历史发展过程中，大熊猫的发展经历了始发期，成长期，鼎盛期，现在已开始进入衰败期。　　目前正以极为稀少的数量侥幸存世的局面而引起了人们的深切忧虑和关注，对它未来的命运也就牵动着亿万人们的心弦。在这种严峻的形势面前，中国政府和人民以及有关国际组织、科学团体和科学家们都在积极地投入对大熊猫的保护和科学研究工作，以探索出科学有效的方法，开拓出新的局面，使大熊猫能摆脱濒危的境地，得以永续繁衍，与人类共存。　　经过多年的努力，大熊猫的保护工作，取得了可喜的成就。大熊猫种群数量下降的趋势已基本得到控制，有的保护区的种群数量还略有增长。大熊猫种群生态学的研究成果表明，大熊猫种群生殖率大于1就意味着种群将继续缓慢地发展。这一研究成果激励了科学家以更大的努力，从各个方面去推动这个良性的进程。大熊猫及其栖息地保护工程的实施，对大熊猫野生种群的延续，即可发挥重大作用。大熊猫异地保护工程，也取得了令人鼓舞的巨大进展，饲养繁殖大熊猫的成活率已有显著的提高，由以前平均成活率的31.8% 提高到1998年以后平均成活率的67.74%这就证明现有人工饲养的大熊猫种群是能够得到维持和发展的。大熊猫异地保护工程的实施，还可有力的推动人工饲养种群数量的增长。　　从全局看，中国的大熊猫就地保护工作和异地保护工作都正在扎扎实实地向深度进军，作为保护大熊猫的系统工程，正在逐步形成其综合性、科学性和连续性。人们保护大熊猫和生态环境的意识也在不断深入和普及。这一切都在加强我们保护大熊猫的信心和决心，推动保护大熊猫事业的发展。在人工饲养条件下，大熊猫繁殖能力很低，现在已饲养过的260只熊猫中，性比例大体是1：1。在57年内约有130只为雌兽，但有繁育能力的仅约占雌体熊猫的30％。而雄性熊猫中有交配能力的更少，仅约19只，占饲养雄体总数的14％，饲养繁殖的后代具有交配能力的仅有一只，它是北京动物园的良良。为什么大熊猫生儿育女这种先天性的本能在饲养状况下得不到充分发育呢？许多专家认为有以下几个原因：　　（1）在圈养情况下，由于它们单独或少数在一起生活，在发情前期和性成熟期不能参加社会交往，遗传下来的先天性的性行为不能得到后天的正向诱导，激发和学习，而难以实现以至终止发育。　　（2）通过对野外和饲养熊猫所食的食物进行微量元素对比分析，认为圈养熊猫由于新鲜竹子供应不足和缺少在自然状况下对竹子的不同株、不同部位、不同生长期和不同季节的最优选择，容易导致Zn、Fe、Mg等与生长发育，繁殖有关的微量元素的短缺。　　（3）糖份摄入过高、运动量不足等引起肥胖，由于大熊猫阴茎较短，肥胖后使阴茎不易入雌体生殖器，难以完成交配。　　（4）蛋白质摄入量过低。由于性激素是体类化合物，由蛋白质合成，一旦蛋白质缺乏，必将造成性激素水平低下，而使大熊猫不发情。在人工饲养下首次繁殖记录是1963年9月，北京动物园雌兽“莉莉”与雄兽“森森”自然交配后产下一雄性幼仔“明明”，在动物园活了26岁。在1963年-1977年间，主要是通过圈养熊猫间的自然交配进行繁育。1978年，北京动物园成功地进行了人工授精，产下了幼仔。1980年，成都动物园用冷冻精液进行人工授精，获得成功，以后还采用了自然交配与人工授精并用的办法，提高了人工繁殖的成功率。从1963年-1993年间，国内外共有13家动物园和保护区共繁殖了100胎，产仔148只，迄今活着有42只。在人工饲养下，繁殖成活的雌性大熊猫都具有再生育能力。例如北京动物园的雌兽“岱岱”，它出生于日，母亲为“娇娇”，父亲为“森森”。“岱岱”与雄兽“宝宝”结合，于日生子雌兽“文文”，而文文又于87年10月1日产仔一只。人工饲养下繁殖成活的雄体熊猫，迄今仅“良良”一只具有交配能力。但无交配能力的可用它的精液，通过人工授精，仍能使雌兽怀孕。例如北京动物园的雌兽“娇娇”与雄兽“都都”交配后产下雄仔“治治”，用“治治”的精液与“丹丹”（“娟娟”与“宝宝”的女儿）人工授精，生下雌兽“乐乐”，至今仍活着，说明人工繁殖的雌体或雄体，生殖器官发育是正常的。人工饲养下繁殖成活的大熊猫寿命不长，活了半岁以上的37只熊猫，迄今也已死去12只，平均寿命只有6.6岁，据调查野外的只要活过半岁，度过严酷的冬季，其平均寿命为13.3岁，增加了一倍，有关学者分析其原因为：　　（1）野外婚配自由恋爱，夫君通过竞争，由最强者参加婚礼，可谓良种。而在饲养条件下，通过拉郎婚配，甚至不经熊猫“同意婚配”而人工授精，其婚配的质量就有优劣之别了。　　（2）野外怀孕期间的食物先是大量的竹笋，后又是营养丰富的竹叶，人工饲养营养并未如此模拟。　　（3）野外产房在黑暗，安静的高山树洞，有安静和良好的小气候环境，坐着用背阻塞洞囗，保温好，保证不致压死幼仔，半岁后母亲吃食大量竹笋奶水好。而在饲养条件下却不易达到非常充足的奶水，且雌兽多数只带一仔，如有多仔弃之，又容易压死幼仔。　　（4）野外雌兽照顾仔兽时间长，仔兽在满1岁半时才离开母亲，在这之前母亲一边喂奶一边教仔兽食竹子。而饲养条件下为了使母兽及早发情，往往较早地强制断奶移走了幼兽。　　（5）由于高山紫外线强，气候寒冷，各种致病细菌繁殖很慢，特别是大熊猫在野外受到很好的锻链，抵抗力较强。而在饲养条件下大熊猫生活于温暖环境，细菌多，活动少，锻链也少，抗病力差。因此容易生病。人工授精易获得双胞胎，从年国内外繁殖成功的计有北京、成都、福州、卧龙、重庆、墨西哥、日本等13处，共计100胎，产仔共148只，存活42只，其中有46胎为双胞胎，占总胎数的46％，53胎为单胎，占总数的53％，1胎产3仔1胎，占1％。在46胎双胞胎中，人工授精或人工授精兼自然交配的有22胎，占双胞胎总数的48％，自然交配的双胞胎仅占52％，这种现象究其原因有二：一是由于雌体在发情期能排出两个以上卵，每胎产2仔是由不同的两个卵受精后发育成，1胎产3仔，则由3个卵受精发育而成，都是由于大熊猫具有异卵双生的条件，再是由于采用人工授精配种要较自然交配持续期长，次数多，间隔短，精子注入到雌兽生殖道部位深，故容易产多仔。人工授精怀孕率低于自然交配，是由于自然交配时大熊猫能本能的选择或接受最佳配种期，故在野外它们虽一天仅一次或几次交配，一般都能受孕，而人工授精主要根据其行为、生理和生化指标判断最佳配种期，由于受技术条件限制和判断误差，很难准确判断最佳配种期，故人工授精后空怀的概率大。
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英文：living fossil一、概况
现存的一些古老的生物种类。属非科学术语。达尔文首先用于东亚的曾被认为距今1亿多年前已绝灭的银杏。一般认为活化石应有以下4个限定条件：
①在解剖上真正与某一古老物种极相似，但并不一定是完全相同或就是该物种。
②这一古老物种至少已有1亿年或几千万年的历史，在整个地质历史过程中保留着诸多...