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农村普通高中实施个别化教育的策略研究
农村普通高中实施个别化教育的策略研究
课题设计报告
江苏省常州市武进区横山桥中学课题组
一、课题研究背景
我校自1947年创办以来，经历农村普通中学、省标市级重点中学、省重点中学，到省三星级学校的发展历程，还没有总结出一套指导我校教育的比较系统和完整的，能够一以贯之的教育理念，这使我校的教育在根本上呈现出灵魂缺失。虽然我校在长期的办学实践中积淀了一些属于我们自己的学校文化层面的东西，但我校文化的主线是缺失的。由于学校教育灵魂和文化主线的缺失，我们教师的教育也常常是缺位的。近年来，随着教育教学质量的提高和办学规模的不断扩大，学校经过反复研究和不断总结反思，提出革新教学模式，深化教育改革，丰富教育内涵，走个别化教育和多元化发展之路，收到较好的效果。广大教师科研兴教、科研兴校意识不断增强，学校教育科研整体水平不断提高，教育教学质量节节攀升，取得良好的社会效应，受到上级教育主管部门和社会群众的一致好评。
作为常州东部的一所农村完全中学，我校高中生源比较复杂，既有本校本地的，也有来自全区其它乡镇的，还有不少外来民工子女。学生原有的教育环境、基础学力、个性特长千差万别，学业水平参差不齐，传统的班级授课制度，整齐划一的教学模式和评价体系受到严重的挑战。面对现实，学校坚持“以人为本”和“一切为学生的发展服务”的宗旨，及时提出“个别化教育，多元化发展”教育理念，因地制宜、因材施教，充分尊重学生的主体地位，为每位学生“量身定做”制订适应其认知发展规律的个别化教育计划。
本课题研究顺应当前素质教育和基础教育课程改革发展的需要，对学生多元智力的培养与综合素质的提高，以及教师的专业成长和实现学校可持续发展都有着十分重要的价值。
二、课题研究的理论依据
1、概念的界定
& &&所谓个别化教育，就是在促进全体学生发展的基础上赋予个性化的教育，或者对学生个别化地加以考虑的教育。是根据学生的个体差异，以学生的个性特点、能力特征、兴趣爱好、外围环境等各方面的状况及其在个性发展中的具体情况为中心，量身打造的教学计划和授课方案，使学生的学习潜能全面发展，使学生的学习兴趣和知识水平迅速地提高而进行的有针对性教育。
个别化教育不是只面向个别人的教育，而是面向全体的个别化教育，实施个别化教育正是为了更好地面向全体学生的教育理念。
个别化教育不是留长去短的教育，而是扬长补短。每个学生的兴趣或者潜能应当充分地发扬，要利用他的长处和优势尽可能去弥补他的短处和不足，以达到全面发展的目的。
2、课题研究的理论依据
1、新课程理论
《中共中央国务院关于基础教育改革与发展的决定》和教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》都明确提出了加快构建符合素质教育要求的基础教育课程体系的任务，强调新课程改革要全面贯彻国家教育方针，以提高国民素质为宗旨，以培养创新精神和实践能力为重点，强调课程要促进每一个学生的身心健康发展，培养学生良好的品德，强调基础教育要满足每个学生的终身发展的需要，培养学生终身学习的愿望和能力。“一切为学生发展服务”成为新课程改革的核心理念。因此，教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展，要尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需要，创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都能得到充分的发展。
2、多元智力理论
根据加德纳的说法，智力是由不同因素构成的，是多元的，它们都同样的重要。每个人都具有多种智力，每个学生都有自己的优势智力领域，有自己的智力类型和方法，学校里不存在差生。基础教育的目的不是甄别和淘汰，而是引导促进每一个学生的发展。我们的教育教学要在坚持使学生普遍达到基本要求的前提下，有一定的层次性和选择性，以利于学生获得更多的选择和发展的机会，为培养学生的生存能力、实践能力和创造能力打下良好的基础。
3、全纳性教学理论
全纳性教学理论认为“教育要接纳所有类型的学生，这就要求学校做出具体努力去适应学生的个体的需要，而不是要求一部分学生做出牺牲来适应学校的状况；教学过程应当适合每个学生的特殊要求，而不是将学生套入规定的有关学习速度和学习特点的设想之中。”它的意思是说，要让所有学生通过接受符合其自身发展所需要的教育，从而最大限度地缩小学生个体间的差距。因此，在教学内容和教学形式上对每个学生并不是“一视同仁”的，而是有区别、有侧重的。对不同学生，要根据能力和知识水平进行不同方式教学，而这种差异越大、类型越多，教学形式就越要灵活多样，面面俱到。因此我们思考的核心是如何通过个别化教育的实施来促进全体学生的共同发展。
三、课题研究目标
1、通过教师个别化专业成长策略的研究，提高我校校本研修水平，形成一支能适应现代教育改革发展需要的优秀教师群体，以促进我校教育教学的可持续发展。
2、通过个别化课堂教学实施策略和学生个别化成长的培养策略的研究。探索具有我校特色的个别化课堂教学模式和个别化课外辅导模式，以促进学生整体素质的提高。
3、通过“个别化教育”理念下的德育实践活动的研究，探求具有我校特色的德育养成教育模式，以促进全体的学生的健康成长。
4、通过现代教育技术条件下的个别化教育模式的研究，以提高我校新课程的实施水平。
5、通过个别化教育评价策略的研究，建立适应基础教育改革需要的课程与教学评价体系。
四、课题研究内容与方法
课题研究内容即课题研究目标的具体化。根据以上目标，本课题拟确定重点研究以下几个方面内容：
其一是“教师个别化专业成长策略的研究”， 其二是“个别化课堂教学实施策略和学生个别化成长的培养策略的研究”，其三是“个别化教育理念下的德育实践活动的研究” 其四是“现代教育技术条件下的个别化教育模式的研究”，其五是“个别化教育评价策略的研究”。
根据我校实际，课题研究前期阶段，将着重从三个方面入手：
1、教师个别化专业成长策略的研究。以“校本研修”为突破口，着重做好以下几方面的工作：
1)健全理论学习制度，增强全体教师的研究意识。以实施新课程为契机，把课改实验、教师培训和教学研究紧密结合，建立健全的理论学习制度。把教师自主性学习和专业成长放在突出位置，关注教师的知识的存量，更关注教师的增量。2)健全以校为本的教研活动制度。各教研组、各备课组定期开展以个别化课堂教学为核心、以课例研讨为主要内容的专题教研活动。3)制订《横山桥中学教师个别化专业发展规划》，根据教师个人特点和专业特长制定教师个人专业3-5年发展规划，建立教师个别化专业成长档案待，定期督促检查。4）成立新课程个别化教育专家引领小组，开展多层次多专题的讲座与对话活动。学校拟聘请的主要对象包括部分高校负责基础课程改革与设计的专家学者，上级教育主管部门领导、省市特级教师与骨干教师等来校开展指导活动。5）成立青年教师教育科研专业成长指导小组，完善师徒结对模式，落实 “青蓝工程”。 6）实施教师个别化教育质量年度报告制度。
2、个别化课堂教学实施策略和学生个别化成长的培养策略的研究。“一切以学生的发展为本”，既是新课程改革的核心理念，也是本课题的指导思想。围绕这一目标，我们将着重开展以下几个方面的研究：1）新课程课堂中渗透个别化教育的研究。要求教师授课方案充分考虑学生的个性特点和学习需求，这正是个别化教育的关键。2）在实施过程中，我们采用“分科协作”的教学模式，即把教学内容划分块，由两个或两个以上的教师利用个人专长，在一个或几个学科领域中，应用各种教学设施来帮助学生学习的合作性、互教性教学模式。为了实现“分科协作”教学模式，我们在师资配备、课程设置、计划制订、教学内容选定及课堂教学上进行针对性的研究探索。3）重新修订学校课堂教学常规，尝试推行新的《新课程个别化课堂教学实施建议（试行）》把个别化教育理念纳入全校课改规划之中。4）深入开展“5
3、“个别化教育”理念下的德育实践活动的研究。我校12345
五、课题研究方法：
本课题主要采用行动研究法，结合观察法，调查法和个案分析法，通过学前调查、家校联系、课前准备、课堂关注、个别化作业、个别化访谈、走班制定点辅导、个案跟踪与叙事研究等多种途径，来促进全体学生的共同提高。
作为常州市首批教育现代化试点学校、常州市现代信息技术实验学校和普通高中课程改革试点学校，我校的师资力量和软硬件设施都已经达到一定的规模，在课题研究方面，我校曾成功开展过《农村普通高中实施基础分流教学的研究》《关于加强中学生德育实践的研究》等省级课题研究，并取得一定的研究成果，省十五电教课题《运用现代信息技术，建立以学生为主体的自主学习模式的研究》现已顺利通过中期评估。学校另有6项常州市级课题和多项区级课题都已经完成结题任务，其中《开发英语校本课程，培养学生跨文化交际能力》和《运用元认知理论，优化化学课堂教学的研究》等课题分别获得常州市和武进区优秀课题奖。近年来，我校教师在省市级刊物发表和在各级论文竞赛活动中获奖的论文每年都有100多篇，有多名教师获得教育科研先进个人或现代教育技术先进个人等荣誉称号，学校先后两次被评为区教育科研先进集体。学校在课题运作、管理等方面积累了一定的经验，初步形成了一套具有本校特色的管理模式和相应的评价激励机制。
本课题得到常州市教育局和武进区教育局教研室领导的大力支持和帮助，学校领导高度重视，课题组核心成员主要有校行政领导、中层各主要处室负责人和学校各年级组、教研组骨干教师组成，从课题策划、设计、论证到课题实施、管理和评价考核以及研究经费的落实都有专人负责，做到统一部署，分工到位，职责到人。从人力、物力、财力和技术各方面确保了课题的顺利开展的实施。
是依托多元智力理论，遵循全纳性教育原则，顺应一切“以学生的发展为本”的素质教育和新课程改革形势而提出的，它不能仅仅理解为一种数字概念，而是更多地体现为一种素质教育理念。其核心思想是：面向全体学生，考虑每个学生的个体差异，尊重每个学生的个性特点, 注重学生个体能力的培养，为学生的全面发展和终身发展服务。“百优工程”是一项系统工程，其实施目的是为因人施教，以学论教确立目标定向和制定施教策略。在师资配置上，强调分工与合作。在施教策略和教学评价上，强调因人施教、以学论教。
七、课题研究计划
1、主要研究阶段及阶段性研究目标
2、最终研究目标和最终完成时间
参考文献：
1、教育部基础教育司：《新课程的教学实施》 ，高等教育出版社. 2004年3月
2、教育部基础教育司：《新课程的理念与创新》，高等教育出版社. 2004年4月
3、朱慕菊：《走进新课程》，北京师范大学出版社. 2002年2月
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 执笔：朱炳助& 王福洲
文章录入：wjhsqzx&&&&责任编辑：ygx&
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3秒自动关闭窗口南京体育学院 南京体育学院关于做好2009年度教职工、运动员考核(2)
组 长:殷宝林张 雄 副组长:汤 岩王正伦 史国生 陈柏 李 江蒋宏伟 余竞来 成 员:金松 范素萍 沈克 张祖强 张蕴琨孙加猛 储小祥殷 光 孙志安 丁习明 肖爱华 张健 王爱丰袁 野 孙 飙 吴晓红 时金陵 顾道 （二）各党总
&&& 组& 长:殷宝林&张& 雄&&&& 副组长:汤& 岩&王正伦& 史国生& 陈&柏& 李& 江蒋宏伟&&&&&&&&&&余竞来&&& 成& 员:金&松& 范素萍& 沈&克& 张祖强& 张蕴琨孙加猛&&&&&&&&&&储小祥&殷& 光& 孙志安& 丁习明& 肖爱华 张&健&&&&&&&&&&王爱丰&袁& 野& 孙& 飙& 吴晓红& 时金陵 顾&道&&&（二）各党总支（直属党支部）要成立考核小组，全面负责和组织本总支（直属支部）范围内教职工、运动员的考核工作。&&&五、考核方式和程序&&&（一）个人总结。被考核者应根据本人岗位职责的要求，从德、能、勤、绩、廉五个方面进行书面总结，并填写《事业单位工作人员年度考核登记表》。&&&（二）民主评议。各单位(部门)组织考核总结会，在被考核人进行述职的基础上进行民主评议。主管负责人根据被考核人的平时工作情况和业绩，参考民主评议情况，提出考核等次意见。&&&（三）组织考核。党总支（直属党支部）考核小组根据被考核人主管领导的意见，结合被考核人的平时工作业绩，对被考核人签署考核意见，拟定考核等次。&&&（四）优秀等次公示。人事处汇总考核情况，经各分管院领导同意后，报院考核领导小组审定。并对考核拟定为优秀等次的人员名单进行张榜公示，公示时间为5天。公示期内如对拟定为优秀等次人员有异议，可向院纪委、组织部、人事处反映。&&&（五）处级干部考核评议办法&&&&& １、训练、教学单位处级干部考核在本系（部、院）范围内述职，参加人员原则上由办公室人员、班队干部或教研室负责人、教练员或教师代表组成。&&&&& ２、机关、后勤部门处级干部考核在本处（室、部、馆、科）全体人员范围内述职，其中总务处可在科以上干部和职工代表范围内述职。&&&&&3、各单位、党总支须将处级干部述职的具体时间提前报组织部，组织部派同志参加，并组织民主评议。&&&&&4、处级干部年度考核登记表，由各党总支按院要求统一报送党委组织部，考核等次由分管院领导根据其工作业绩、个人总结、民主评议等情况写出简短评语，并提出考核等次意见。&&&&&5、新成立的单位（部门）所涉及的人员、提任或交流的干部和尚未明确岗位的人员，仍然参加原单位（部门）的考核。&&&六、日程安排&&&（一）日之前，院召开各党总支（直属党支部）书记、各部门负责人会议，部署2009年度考核工作。&&&（二）日-12日，各党总支（直属党支部）宣传、布置2009年度考核工作，个人准备年度工作总结。&&&（三）日-14日，各单位(部门)进行教职工年度述职、评议、考核工作。&&&（四）日-18日，各考核小组将教职工的考核等次汇总表、《事业单位工作人员年度考核登记表》等加盖党总支印章和负责人签字后一并报人事处。&&&（五）日-20日，人事处汇总，经院各分管院领导同意后，报院考核领导小组审定。并将全院考核拟定为优秀等次人员公示名单张榜公示。&&&（六）日之前，由人事处向院领导汇报公示情况，并将2009年度全部考核人员名单上报省体育局、省人事厅审批。&&&（七）2010年2月，反馈考核结果。&&&七、做好年度考核的反馈，发挥年度考核的激励导向作用&&&（一）结果反馈。人事处将最终考核结果以书面形式通知各单位（部门）。请各单位及时将考核结果反馈给个人，如个人对考核结果有异议，可在知道结果之日起15日内向人事处提出复核，人事处30日内作出答复。其中复核结果仍被确定为不称职（不合格）等次的人员，如对复核意见不服，可向主管部门提出申诉，但在复核申诉期间，不停止对考核结果的执行。&&&&(二)建立健全年度考核结果的反馈和公开制度。把考核结果反馈和公开作为对教职工、运动员激励和鞭策的一项重要工作，做到既向本人反馈，也采取适当方式向干部群众反馈。通过结果反馈，使本人全面了解领导和群众对自己的评价，从而发扬优点，克服缺点，不断进步。对当年评为基本称职、不称职的领导干部要进行诫勉谈话，并把领导干部的年度考核结果在一定范围内予以通报，激励、鞭策领导干部切实增强责任感、紧迫感、使命感。&&&(三)考核结果将作为对工作人员激励和鞭策的重要依据，并与奖励、工资晋级等挂钩。2009年度对被确定为优秀等次的人员给予物质奖励；被确定为优秀、称职等次的人员享受全额年度考核奖，确定为基本称职等次的人员年度考核奖减半，确定为不称职等次人员不享受年度考核奖；确定为优秀、称职等次的人员，从2010年1月起晋升一级薪级工资。年度考核结果还将作为教职工评先评优、职务升降、岗位聘任方面的重要参考依据。&&&八、要求&&&（一）考核工作是学院的一项重要工作，考核结果将作为教职工岗位聘任、职务（职称）晋升以及调整薪级工资的重要依据。各单位（部门）要根据文件要求，切实重视和加强对考核工作的领导，精心组织，规范操作，确保考核工作顺利完成。
(责任编辑：xueliedu)
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关于做好2009年初高中招生工作的意见
上虞教科网
各直属学校、乡镇(街道)中学(含下属中学)，有关民办中学：
&&& 根据绍兴市2009年中考工作意见和我市2009年教育事业规划，现提出2009年初高中招生工作意见，请各校认真贯彻执行。
&&& 一、高中招生
&&& （一）高中招生对象和条件
&&& 1、招生对象：普通高中招收户籍在本市的应届初中毕业生和年龄不超过十七周岁（日后生）的历届初中毕业生，单报职业高中的考生年龄可适当放宽。
&&& 2、招生条件：五项综合素质测评等第在5P及以上，省一级重点普高须在2A3P及以上，普高体育特招生、体育特长生的“道德与修养”素质测评在P及以上；具有一定文化素质，能坚持学习。下列人员不能报考普通高中：（1）高中（含职业高中）毕业生或已被高中录取过的学生。（2）初中已毕业，日以后在初中插班重读或旁听的历届生。（3）未能按市教体局规定办理休学手续的留级生。
&&& （二）高中招生计划
&&& 1、普通高中。根据全市普通高中事业规划要求和绍计价［2004］79号文件精神，2009年普通高中招生计划如下：
招生班级数
每校招生数
体艺普特招生
体6、普 35
注 ：①计划生、择校生招生比例如遇省市有新规定则按新规定执行；②如遇特招生、体育特长生生源不足时，则该指标列入计划生录取。
&&& 2、职业高中：详见《2009年职业教育事业规划》。
&&& （三）高中招生原则及收费标准
&&& 1、普通高中、职业高中在全市范围内统一招生，其原则为志愿优先、择优录取。
&&& 2、高一新生收费标准按照有关规定执行。华维学校计划生收费标准参照公办普高计划生的最高标准执行。
&&& （四）考试科目、分值及各科考试时间
&&& 2009年我市初中毕业生实行学业考试和综合素质评价相结合。学业考试满分为760分，考试科目及分值为：语文150分、数学150分、英语120分（其中听力25分）、科学200分、社会?政治100分、体育40分。各科考试时间为语文、数学、科学各120分钟，英语、社会?政治各100分钟。综合素质评价分为综合评语和测评等第，测评等第分为A、P、E三等，测评工作按虞教体字[2009]24号文件执行。
&&& （五）考试范围及命题要求
&&& 各学科考试范围按照省教育厅教研室编制的《2009年浙江省初中毕业生学业考试说明》和绍兴市教育局教研室制订的《绍兴市2009年初中毕业生学业评价文化考试补充说明》执行。
&&& （六）考试日程
上 午9:00―11:00
下 午2:30―4:10
6月14日(星期日)
6月15日(星期一)
6月16日(星期二)
&&& （七）报名时间和要求
&&& 报名日期与报考中专日期相同，应届生报名由原毕业学校负责，在外市借读的应届生及历届生到户口所在地的乡镇（街道）中学报名，并在备注栏注明“应、历届生”字样。
&&& 报名时考生需按规定交纳报考费，并需填写报名卡和高中考生调档卡。
&&& （八）高中录取原则和办法
&&& 1、高中录取坚持公平、公正、公开的原则，志愿优先，择优录取。录取顺序为：第一批次城区重点普通高中计划生、择校生―第二批次其他普通高中计划生、择校生―小越中学（职高教学点）―“3+2”高职―职业高中。
&&& 2、普通高中计划生录取办法：①第一批次录取。录取学校为春晖中学、上虞中学、城南中学、华维外国语学校，最多可填报三个志愿。录取时以第一志愿为主，第二志愿为辅，第三志愿为服从志愿作参考，从高分到低分择优录取，二、三志愿高于第一志愿5分(含5分)投档。第二批次录取。录取学校为东关中学、崧厦中学、丰惠中学、小越中学，录取方法同第一批次录取方法一样。②在相同志愿、相同总分的情况下，以综合素质测评等第得A多者为优先，如仍有并列，则录取语文、数学、英语三科总分高者，再有并列，则按语文、数学、英语学科顺序录取单科成绩高者。③定向生按志愿分数录取不足时，在规定范围内录取。
&&& 3、择校生录取严格执行省“三限”（限人数、限分数、限钱数）要求，二、三志愿高于第一志愿3分(含3分)投档，其他录取方法同计划生一样，由教体局统一录取，并在新闻媒体公布各校最低录取分数线。
&&& 4、特招生办法另发。
&&& 5、崧厦中学音美特长生录取原则：综合分满分为1100分，其中专业成绩为340分，文化成绩为760分，在报考崧厦中学音美班考生中，确定文化成绩最低线，按综合分从高分到低分提前单独录取。
&&& 6、体育特长生录取原则：①在初中阶段获省体育比赛前六名、集体项目前六名的主力队员、绍兴市体育比赛获个人单项第一名、集体项目前三名的主力队员，应届初中毕业生按各校最低录取分数线降50%录取；②在初中阶段参加省体育比赛获第七、八名、集体项目获第七、八名的主力队员，绍兴市体育比赛个人单项第二、三名的考生，应届初中毕业生按各校最低录取分数线降30%录取；③在初中阶段获上虞市体育比赛前三名、集体项目（竞争圈）前三名的主力队员，经考核，按各校最低录取分数线降20%录取；
&&& 7、职业高中类录取程序和原则：第一批次录取小越中学（职高教学点）一个专业，第二批次录取纳入省厅高职院校招生计划的市职业中专和市职业教育中心“3+2”高职班，第三批次录取职业中专类（含技师班等）。录取原则根据考生的志愿从高分到低分按批次、学校、专业依次录取。本市职校提前招生对象，只要符合《上虞市2009年职业学校提前招生方案》要求，享受正式录取待遇。未被职高录取的初中毕业生，可直接凭准考证于7月1日前到本市职业学校报名。
&&& 8、“六类考生”加分录取。见《上虞市2009年初中毕业生学业考试与高中招生制度改革实施方案》有关规定。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&& 9、外县市来我市招生，需经市教体局同意。日后允许外县市职校来虞招生。
&&& （九）“中考报名核对表”、成绩册填写
&&& 1、高中招生志愿填写
&&& ①普通高中志愿填写：考生根据本人综合素质等第和学业状况，恰如其分填写志愿。春晖中学（代号01）、上虞中学（代号02）、城南中学（代号03）、华维外国语学校（代号04）、东关中学（代号05）、崧厦中学（代号06）、丰惠中学（代号07）、小越中学（代号08），服从志愿（代号10）。
&&& ②职业高中志愿填写：小越中学（市职教中心教学点）志愿在第一批次志愿栏中直接填写。职高志愿根据市教体局下达的招生计划和招生简章填写，各考生根据自己的成绩和志向填写志愿。
&&& 2、六类考生需附有关证件的原件和复印件于5月25日前交市教体局普教科。
&&& 3、“中考报名核对表”必须由学生本人输入，打印后经本人与家长确认签名，上交后不得变动。“调档卡”必须由学生本人填写（志愿栏内填学校名称），本人与家长签名，学校盖章，上交后不得变动。各校与家长要共同指导考生填报志愿，要动员优秀学生填报普通高中，积极鼓励考生填报职业高中。
&&& 4、中考报名核对表、高中考生调档卡、简明登记表填写要求：①高中考生调档卡、“简明登记表”、中考报名核对表各一份，各中学必须按报名序号从小到大排列；②志愿填报即《中考报名核对表》、《高中考生调档卡》填写时间为6月16下午―18日，《中考报名核对表》、《高中考生调档卡》和《简明登记表》一并于6月19日上午11时半时前交普教科。《简明登记表》按市招办要求认真填报、核对，及时上报电子文档（志愿栏内只填普高代号）。
&&& 5、“初中毕业生登记表”待录取工作结束后，被录取新生的毕业学校应按新生录取名单分别送录取学校。
&&& （十）几点注意事项
&&& 1、为了加快高中段教育发展，全市将予以质量考核。考核内容见《初中教学质量管理考核方案》
&&& 2、各普高要严肃招生纪律，严格执行省“三限”要求，不得突破班额。
&&& 3、严禁各校招收教体局统一录取的计划生及择校生为本校的择校生。
&&& 二、初中招生
&&& 1、小学升初中实行免试入学，初中入学率必须达到100%。
&&& 2、百官街道城区初中招生，由百官街道和市教体局共同协调。初中体育传统项目布局学校特长生列入招生计划，具体指标另行下发。
&&& 3、今年全市初一新生报名时间为7月4―5日。
&&& 4、做好“新居民”子女中义务教育对象入学工作。详见虞教体字[2007]59号《上虞市教育体育局关于进一步加强流动儿童少年教育管理工作的意见》。
&&& 三、加强领导，规范招生
&&& 各校要坚持原则，实事求是，严格把好报名关，严禁弄虚作假，徇私舞弊；从现在开始到中考招生结束前，普通高中学校不得到初中学校、不准在媒体进行招生宣传；各初中学校不得接待普通高中学校从事招生宣传活动；任何学校招生时不搞奖励。如有违反招生政策和纪律的，一经查实，严肃处理，已录取的计划生一律取消，并对责任者按照有关规定予以处罚。
&&& 招生过程中，学校不得与考生或家长签订所谓的“协议”，对于任何所谓的招生“协议”，教体局一律不予认可。未经物价部门审批或备案，学校不得向学生或家长收取任何费用。各校要向考生、家长广泛宣传招生工作和考试制度改革的重要性、必要性，把招生工作与对考生进行爱国主义教育、理想道德教育和法制教育有机结合起来，与全面推进素质教育结合起来，确保招生工作的规范、有序，公正、公平。
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