五年级上册语文园地六精品 课件_百度文库
两大类热门资源免费畅读
续费一年阅读会员，立省24元！
文档贡献者
评价文档：
五年级上册语文园地六精品 课件
把文档贴到Blog、BBS或个人站等：
普通尺寸(450*500pix)
较大尺寸(630*500pix)
大小：1.33MB
登录百度文库，专享文档复制特权，财富值每天免费拿！
你可能喜欢Copyright &
All Rights Reserved欢迎来到作文网！
有一天，几个侵入维也纳的拿破仑的军官，发现了大名鼎鼎的音乐家贝多芬，就要求给他们演奏。贝多芬拒绝了，可是，李希诺夫斯基公爵为了逢迎这些侵略者，竟强迫贝多芬演奏。贝多芬愤怒到了极点，他一脚踢开大门，回
李清照夫妇二人勤俭度日，常典当衣物， 取丰千钱 ，买来一些碑文古迹，回家研习，且全身心投入。她给自己立下规矩：不吃第二道荤菜，不穿第二件绸衣，更不置办贵重饰物。有时她在街市上碰见珍贵史料，宁肯脱掉身上
20世纪20年代初，郑振铎在上海结婚，新娘为商务印书馆元老高梦旦之女高君箴。婚礼采用当时最为时髦的 文明结婚 仪式。按仪礼规定，结婚人的双方家长，均须在结婚证书上加盖私章，以昭信守。婚礼前日，郑振铎才想起
林语堂曾在东吴大学法学院兼英文课，一次，开学第一天，上课钟打了好一会儿他还没有来，学生引颈翘首。林先生终于来了，而且夹了一个皮包。皮包装得鼓鼓的，快把皮包撑破了。学生们满以为林先生带了一包有关讲课的
或许诗歌真是从寂寞中酿出来的，否则为什么所有的诗人都那么落寞?海子也不例外，他大概是太寂寞了，希望能与别人进行交流。有一次，海子在百无聊赖之际随意走进学校附近的一家餐馆。他对老板说： 我给大家朗诵我的
1883年，16岁的波兰姑娘玛丽亚，即后来的居里夫人，到某贵族之家当家庭教师，她计划挣一些钱出去上大学。两年后，这家的长子卡西米尔与玛丽亚相恋，玛丽亚刚过19岁，他们计划结婚。当然，上大学是不可能的了。 可是
《林则徐对联立志》 这个故事讲的是清代著名的民族英雄林则。林则徐小时候就天资聪慧，两次机会下，作了两幅对联，这两幅对联表达了林则徐的远大志向。林则徐不仅敢于立志，而且读书刻苦，长大后成就了一番大事业，
《唐伯虎潜心学画》 唐伯虎是明朝著名的画家和文学家，小的时候在画画方面显示了超人的才华。唐伯虎拜师，拜在大画家沈周门下，学习自然更加刻苦勤奋，掌握绘画技艺很快，深受沈周的称赞。不料，由于沈周的称赞，这
《万斯同闭门苦读》 清朝初期的著名学者、史学家万斯同参与编撰了我国重要史书《二十四史》。但万斯同小的时候也是一个顽皮的孩子。万斯同由于贪玩，在宾客们面前丢了面子，从而遭到了宾客们的批评。万斯同恼怒之下
《少年包拯学断案》 包拯包青天，自幼聪颖，勤学好问，尤喜推理断案，其家父与知县交往密切，包拯从小耳濡目染，学会了不少的断案知识，尤其在焚庙杀僧一案中，包拯根据现场的蛛丝马迹，剥茧抽丝，排查出犯罪嫌疑人
《陆羽弃佛从文》 唐朝著名学者陆羽，从小是个孤儿，被智积禅师抚养长大。陆羽虽身在庙中，却不愿终日诵经念佛，而是喜欢吟读诗书。陆羽执意下山求学，遭到了禅师的反对。禅师为了给陆羽出难题，同时也是为了更好地
《陈平忍辱苦读书》 陈平西汉名相，少时家贫，与哥哥相依为命，为了秉承父命，光耀门庭，不事生产，闭门读书，却为大嫂所不容，为了消弭兄嫂的矛盾，面对一再羞辱，隐忍不发，随着大嫂的变本加厉，终于忍无可忍，出
楚国的大夫屈原早就瞧出秦昭襄王没安好心，屡次三番劝过楚怀王，要他联合齐国共同抗秦。可是楚怀王是个糊涂虫，终于听了靳尚、公子兰这一伙人的话，连自己的命都丢了。如今楚顷襄王做了国君，不但没把这批人治罪，
夜，出奇的静。 他负手而立，面对坚硬的墙壁昂首挺胸！有人说他在等待死亡的到来，有人说他在等待救兵的到来。错了！你们都错了！他肯定在等待这个民族的觉醒吧！ 也许人们会说他是个失败者，想他变法不成，皇帝身
历史是一部成王败寇的记录史，人们总是津津乐道成功者的荣光，而不愿提及失意者背后的落寞。茅台酒获得巴拿马国际大赛金奖早已是人所皆知的美谈，而在中国大陆、很少有人知道与巴拿马国际大赛有关的、另外一则令人
韩愈为唐宋八大家之首，其文章写得好是真的。所以，我读韩愈其人是从读韩愈其文开始的，因为中学课本上就有他的《师说》、《进学解》。课外阅读，各种丫上韩文也随处可见。他的许多警句，如： 师者，所以传道、授业
公元前262年，秦昭襄王派大将白起进攻韩国，占领了野王（今河南沁阳）。截断了上党郡（治所在今山西长治）和韩都的联系，上党形势危急。上党的韩军将领不愿意投降秦国，打发使者带着地图把上党献给赵国。 赵孝成王
李靖（571-649），唐初军事家。原名药师，雍州三原（今陕西三原县东北）人。少有 文武才略 。其舅韩擒虎为隋朝名将，常与他讨论兵法，曾称赞说： 可与我讨论孙吴兵法的人，只有李靖一人了。 隋朝炀帝末年，李靖出任
蒲松龄是清代的文学家，他自幼聪明好学，但长大后屡次应试皆落第．蒲松龄并没有因此而气馁，而是继续追求成功。他曾含羞自荐，给当时德高望重的大宗师黄昆圃写信，希望能得到帮助，然终没能如愿。 从此，他不得不在
孔子早在2000多年前就教育他的弟子要诚实。在学习中，知道的就说知道，不知道的就说不知道。他认为这才是对待学习的正确态度。 曾子也是个非常诚实守信的人。有一次，曾子的妻子要去赶集，孩子哭闹着也要去。妻子哄
汉朝的开国功臣韩信，处幼时家里很贫穷，常常衣食无着，他跟着哥哥嫂嫂住在一起，靠吃剩饭剩菜过日子。小韩信白天帮哥哥干活，晚上刻苦读书，刻薄的嫂嫂还是非常讨厌他读书，认为读书耗费了灯油，又没有用处。于是
春秋时候，有一位着名军事学家名孙武，他携带自己写的 孙子兵法 去见吴王阖庐。吴王看过之后说： 你的十三篇兵法，我都看过了，是不是拿我的军队试试？ 孙武说可以。吴王再问： 用妇女来试验可以吗？ 孙武也说可以
中国古代着名军事家孙膑的老师是战国时期的纵横家鬼谷子，他在教学中非常善于培养学生的创新思维，其方法也与众不同，别出心裁。 据说有一天，鬼谷子给孙膑和庞涓每人一把斧头，让他俩上山砍柴，要求 木柴无烟，百
孙武，字长卿，后人尊称其为孙子、孙武子。他出生于公元前535年左右的齐国乐安（今山东广饶或惠民），具体的生卒年月日不可考。孙武的祖先叫妫满，被周朝天子册封为陈国国君（陈国在今河南东部和安徽一部分，建都宛
孙膑是战国时齐国人，大军事家孙武的后代。他早年曾和庞涓一道学习兵法。 后来，庞涓到魏国做了将军，很得魏惠王的信任。庞涓妒忌孙膑的才能，就假意把他请到魏国，暗中却在魏惠王面前诬告他私通齐国。魏惠王大怒，
张良，字子房，秦汉时期韩国（今河南中部、山西东南一带）人，西汉高祖刘邦的军师，因为逃避战乱来到河南南阳，后来又搬到沛国，就算是沛国人了。 在秦灭韩后，张良立志为韩国报仇。有一次，因刺杀秦始皇未遂，受到
战国时期，吴起在魏国担任将军，由于很有才干，深得魏武侯魏击的赏识，有心想提拔吴起。魏国宰相公叔担心如果吴起得到重用，他的才能比自己要强得多，将来恐怕自己宰相的位置就不保埃经过冥思苦想公叔终于有了主
一天，刘邦在洛阳附近看见很多将军聚在一起发牢骚，走近他们的时候，就停止了议论，只见将军们的脸上带有埋怨的神色，看样子对刘邦挺有意见呢！ 刘邦找来了张良，问他出了回事，张良如实汇报说： 将军正在议论造反
[点评老师：陈凤莲]
[点评老师：陈凤莲]
[点评老师：陈凤莲]
[点评老师：陈凤莲]
[点评老师：陈凤莲]
[点评老师：陈凤莲]
[点评老师：陈凤莲]
[点评老师：陈凤莲]
[点评老师：陈凤莲]
[点评老师：陈凤莲]
写作达人推荐
学校：浙江温州市
关注：29投稿：53
学校：其它学校
关注：19投稿：21
学校：浙江温州 乐清市
关注：0投稿：46口语交际六 - 语文园地六_五年级上册_语文 - 校本资源库
&&&&&&&校本资源管理平台 当前在线9人
&&&&&&&栏目导航
&&共有 400 位读者读过此文&&
字体颜色：
【字体：&&】&&&&
【双击鼠标左键自动滚屏】【图片上滚动鼠标滚轮变焦图片】&&&&
口语交际六
&&发表日期：日&&
作者：尉丽娜
&&&&【编辑录入：】
口语交际?习作六
　　　1.围绕“父母的爱”这一话题进行口语交际,交流时做到内容充实,有条理,语气、语调适当.
　　　2.根据习作提示,选择自己感兴趣的内容进行习作,能写出最想对爸爸妈妈说的话,表达自己真情实感.
　　　3.能感受父母的爱,与同学、父母沟通情感,建立良好的关系.
　　课前准备
　　　多媒体课件,让学生回忆自己生活中父母对自己关爱的事例.
　　教学过程
　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　口语交际
　　谈话导入，再现情境
　　　◆谈话导人.我们在父母的爱中长大，每位父母都爱自己的孩子，爱的方式却不尽相同，今天我们就谈谈父母的爱.(板书：父母的爱)
　　　◆再现情境.多媒体出示“口语交际”中的三个生活中的小故事.
　　创设情境，展开讨论
　　　◆提出问题：你怎样看待上述故事中爸爸妈妈的做法?
　　　◆小组交流，形成观点.
　　　◆全班交际，模拟交际情境.让学生充分展开讨论，让不同观点进行辩论，在观点的碰撞中形成正确的观点.
　　联系实际，感悟父母之爱
　　　◆联系实际.你在生活中有过类似的事吗?给同学讲讲你和父母之间的故事，在谈谈自己的想法.
　　　◆小组合作，互说互评.
　　　◆全班交流，互为补充、质疑.教师注意交际时的习惯的培养.
　　拓展延伸，沟通情感
　　　◆模拟场景.如果我是爸爸，你会怎么把这三个故事讲给我听，并请我谈谈看法.(师生模拟交际.)如果我是妈妈呢?
　　　◆拓展延伸.今天回去我们将这三个小故事讲给爸爸妈妈听，并请他们谈谈看法.
　　表扬激励,课堂总结
　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　习作指导
　　创设情境，诱发动机
　　　◆谈话导人.上节课，我们交流了父母的爱以及对父母的爱的看法，知道世上最爱你的人就是你的父母.在生活中，有没有你不理解父母或者父母不理解你的时候呢?让我们借这次习作的机会，和他们交流、沟通一下吧.
　　　◆创设情境.出示话题：a．你曾经有过不理解父母的时候，但通过一些事情，体会到了父母的爱；b．你对父母提出一些建议，比如，请他们改进教育方法，或劝说他们改掉不好的习惯；c．你想和父母说的其他心里话.
　　　◆诱发动机.针对这些话题，你准备选择什么话题来与自己的父母沟通呢?
　　自主选择.小组合作
　　　◆自主选择.各自思考选择适合自己的话题，准备写什么内容.
　　　◆汇报话题.请一小组同学，说说自己选择什么话题，了解话题选择情况，鼓励每个话题都有人选择.
　　　◆小组合作.请前后四个同学组成一个小组，说说自己习作内容，互相评议一下，看看有哪些需要改进的地方，并推选代表准备在全班交流.
　　全班交流.打开思路
　　　◆代表交流.每个话题选择一个小组代表交流，要求把内容尽量说具体.
　　　◆师生评议.要点：a．是否有自己最想对爸爸妈妈说的话；b．是否表达出自己真情实感．c．是否有具体事例，或事例是否具体.
　　明确要求.学生写作
　　　◆明确要求.读读“习作”提示的最后一段话，说说给我们作了哪些提醒?(写最想对爸爸妈妈说的话，表达自己的真情实感；写完后读给爸爸妈妈听，和他们交流意见.)
　　　◆各自习作.
　　　◆修改草稿.各自或者互相修改习作草稿.
　　　◆誊写习作.
　　　　　　　　　　　　　　　　　第三课时　习作讲评
　　小结习作，提出任务
　　　◆小结习作情况.运用激励机制，总结这次习作情况，并表扬习作优秀、进步的同学.
　　　◆提出任务.这次习作评讲的重点是：a．是不是自己最想对爸爸妈妈说的话；b．是不是表达了真情实感.
　　欣赏佳作，师生互动
　　　◆欣赏佳作片断，共同评议.(选择3～4位学生的习作片断，进行欣赏，说说值得学习的地方，指出其中的不足.)
　　　◆赏析两篇学生整篇佳作，共同抓住上面两点评议.
　　小组交流，互评互议
　　　◆自读习作，互相指出优点和不足.
　　　◆各自修改，继续完善习作.修改中，提醒如语句、标点、字等也要修改；订正同学、老师修改中指出的问题.
　　拓展练习，强化运用
　　　◆谈话引入.习作最主要是运用在我们自己的生活、学习、工作中，以达到互相交流沟通的目的.
　　　◆布置任务.今天回去将自己的习作读给爸爸妈妈听，让他们谈谈自己的意见.如果你觉得不便当面交流，也可以将自己的习作给爸爸妈妈看，让他们将自己的意见写在习作后，然后自己再来看.
　　展示习作.激发兴趣
　　　◆自己的习作修改好后，可以张贴在班级学习园地上.
　　　◆将自己的习作抄好后，可以向报纸杂志投稿.
回顾?拓展六
　　　1.交流描写课文中人物外貌、动作和语言的语句以及这些语句的好处,发现描写人物的方法.
　　　2.熟读并背诵名言,养成积累的习惯.
　　课前准备
　　　1.准备自己的习作本或读过的课外书.
　　　2.了解“日积月累”中全诗的意思.
　　　3.阅读漫画集《父与子》.
　　教学过程
　　交流平台
　　　◆谈话导人.在本组课文的学习中，有不少描写人物外貌、动作和语言的语句.
　　　◆体会范例.首先出示“交流平台”中的例句，各自读一读，说说这些语句好在哪里，然后全班交流.
　　　◆迁移练习.各自找一找本册课文中还有哪些这样的句子，可以包括描写人物心理活动的语句，体会好在什么地方；然后全班交流.
　　　◆拓展练习.在自己的习作或读过的课外书中，找一找描写人物外貌、动作、语言和心理活动的语句，和同桌交流交流.
　　日积月累
　　　◆各自读一读，想一想这些诗句的意思.
　　　◆小组内互相说说这些诗句的意思.
　　　◆运用自己喜欢的方式读、背诗句.可以默读、默背，可以是大声读背，可以是同桌互读互背等.
　　　◆拓展.你还能背诵哪些富有哲理的诗句.
　　课外书屋
　　　◆看漫画，说说漫画的内容.
　　　◆说漫画，体会父子的形象.重点讨论父子的外貌、性格等.
　　　◆拓展漫画.向大家介绍你从漫画集《父与子》里读到的其他漫画，一边说，一边向大家展示漫画内容.或者向大家介绍其他你感兴趣的漫画内容.
　　　◆课后延伸.利用课后的时间阅读自己感兴趣的漫画.
copyright&&&2015&resources
&&V1.5Access版&b1&all rights reserved
校本资源管理平台
&&页面执行时间：117.188毫秒五年级第六单元课外书屋怎么写_作业帮
拍照搜题，秒出答案
五年级第六单元课外书屋怎么写
五年级第六单元课外书屋怎么写
E 把题目给我在一个晚上,一位妈妈煮好饭,正准备看饭时,却不见儿子的身影.妈妈就叫秃头的大胡子爸爸去找刺猬头的淘气儿子吃饭.爸爸在儿子的房间
是语文吗还是数学
自己编，超级简单！