孩子们的生活识字卡_向着明亮的那方吧_百度贴吧
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孩子们的生活识字卡
今天一共收上来了13份孩子们的生活识字集，表扬这13位小朋友，也感谢这13位孩子身后的家长朋友们。
其中， 做得最有创意的是冯梦婷的，她把国庆出游、口语创作与国庆的传统元素融合在一起，配色排版都非常漂亮。
伯林卓的生活识字本上还细心地用便利贴分了类，看来他是要把生活识字长期坚持下去了。哈哈，深得我意！
识字做得最多的是敖煜琪，厚厚的好多张，辛苦啦！
小马虎秦可悦的也非常有趣，不过，请忽略弟子规这个词中的别字“规”哈，照完照下去我就让小家伙改过来。
而且我发现好多我们现在还没学的音节大家都纷纷正确写出来了，太出乎我意料啦！爸爸妈妈们一定要幕后花了不少时间指导了吧？其实让孩子给能标的标上音节就可以啦，不用心急。
再好的老师也需要负责的家人配合教育，我们一起为了孩子们，加油！
这些爹妈太有创意了
陈老师这个办法很好，利用生活中随处可见的字、词，让孩子能主动参与进来，增强孩子的学习兴趣，也锻炼了孩子的动手能力。随着孩子拼音的学习逐渐完善，慢慢的会拼出更多的字、词，引导孩子坚持下去。
拼音退步了啊，都需要和孩子一起再学习
向以上家长学习！
向大家学习！
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明 亮 那 方
――随县新教育考察团赴河南、江苏考察纪实
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____均川中心学校 熊龙波
3月21日下午，在随县教育局彭静副局长、县教研室赵延河主任的带领下，随县新教育考察团一行15人，奔赴河南、江苏等地进行了为期5天的考察学习。所行之地，我们受到当地教育局和学校校长的热情接待，考察活动安排周到、紧凑。我们深度考察了河南焦作、江苏宝应、江苏海门、江苏宜兴四个地区。四个地区的教育各具特色，其深厚的校园文化底蕴、先进的办学理念给我们留下深刻的印象。
书香浸润的焦作
焦作，被称为“煤城”，以资源矿业在全国闻名。这几年，因为新教育实验，因为“草根”张硕果老师，其当地的教育在全国教育界产生很大影响。初识张硕果缘于她在随县第二届教学工作会上所作的《走进焦作新教育》报告。当第一眼见到她时，我们都觉得她其貌不扬、朴素低调，然而当她一开口谈新教育时，浑身便充满知性的光辉，所有人被她征服。我们都感叹：有思想，有智慧，有激情的人，原来是如此美丽！
我们在焦作考察了一所小学和一所初中，两所学校很朴素，但校园文化中却透射出浓郁的书香。在塔南小学，我们听了一堂晨诵课，课名是《重温那穿越生命的诗歌》，老师和孩子们一起在音乐声里，回顾上学期一起诵过的童诗，这里面有《爱读书的树叶》、《早安，小松鼠》、《雪地里的小熊》、《全都喜欢上》、《妈妈的爱》等，其中一首生日赠诗《你有没有发现今天的阳光不一样》，给我们一种特别的感动。短短十五分钟里，教室里弥漫着爱、希望、信念和童趣。孩子们徜徉在诗的海洋里，脸上绽放出如阳光般灿烂的微笑。童诗开启了孩子们生命的黎明。
在这间教室外面的走廊里，我们翻看了装订得精美的资料，其中有学生的晨诵读本、绘本作品、手抄报集，教师的理想课堂教案集、专业成长手册、教师随笔集，每一个册子都有一个诗意的名字。这些资料弥足珍贵，让我们看到了一群新教育人在追梦的旅途上所留下的足迹。每一个新教育人都应该在这条朝圣的路上记录自己曾经的足迹，这是教育反思的一种形式。回望曾经的足迹，会让我们的路走得更加坚定，更加踏实。
下午到焦作修武第二实验中学，焦作修武第二实验中学是一所初级中学，该校长是一个外表粗犷的汉子，他的老师说他有一个很雅致的网名叫“绝代芳华”，让我们不禁莞尔一笑。他带领他们的团队共9个人给我们作了1个多小时报告。他认为初中学校的新教育实验除了抓好晨诵、午读、暮省之外，应该从广阔的层面去做。该校创造性开展了新教育实验“八大行动”——“海棠诗会”、“天天成长课”、“四棵柳树读书沙龙”、“相约第五节”、“自主达标课”、“学生新评价”、“班级新文化”、“校园新生活”。这“八大行动”用项目组的方式来推动，每一个项目又有若干子项目，所有项目的实施都由专人负责，教师全部参与其中，其项目方案的制订、组织、实施、检查、评价、总结，由项目组成员共同完成。我们感兴趣的不仅仅是这些项目，更重要是这些项目的组织与实施。学校管理中有很多事务，这些事务湮没行管人员的精力，让学校教科研的领导与管理因此变得苍白无力。而一所学校如果没有强有力的教科研领导，又怎么能做到内涵式发展？修武第二实验中学的用项目组方式来推动学校内涵式发展的做法，很有借鉴意义。
在焦作停留了一天，眼看天色已近黄昏，我们与陪同了一天的张硕果女士，匆匆握手道别，连夜奔赴江苏宝应。
&走向世界的翔宇
江苏宝应，地处江苏中部，与周恩来故乡淮安毗邻，其生态优越，风光宜人，被国家授予“中国荷藕之乡”称号。翔宇教育集团旗下的两所学校位于该县。新教育实验的领军人物，翔宇教育集团总校长卢志文在此处办公。翔宇教育集团中“翔宇”之名取自于一代伟人周恩来的字，蕴含有“翱翔宇宙”之意。
走进翔宇教育集团宝应小学，首先映入眼帘的是学校校训“培育走向世界的现代中国人”，让人心头一震。后来，我们参观了其对面的翔宇集团宝应实验中学，只见学校楼宇错落有致，湖树交相辉映，花木俯仰生姿.两所学校都充满了现代化、书院气。学校的一位副校长引领我参观了学校的校史陈列馆和体育馆。在校史陈列馆里，我们感受了学校深厚的底蕴。走进体育馆，这位副校长告诉我们，宝应中学曾经赞助过中国男排，我们恍然记起2004年中国男排的一次国际比赛，其队服上赫然印有“宝应中学”的名字，正在惊叹的时候，这位校长很淡然地告诉我们说，在这个体育馆曾经组织了一次NBA前明星的一场比赛，中央电视当时在此向全国现场直播了这场比赛。这些介绍让我们对校训“培养走向世界的现代中国人”有了更直观的感知。
在翔宇集团宝应实验小学，我们听了四节课：晨诵课《春天》、阅读课《三顾茅庐》、数学课《两位数乘两位数》、绘本课《城里最漂亮的巨人》。这四节常规课，每一节堪称精品，就是在全国的公开课竞赛上也不多见。
卢志文校长说，理想课堂要追求“三个效”，即课堂效果、效率和效益。首先是“回归”。把课堂还给学生，让学生成为课堂的主人；把班级还给学生，让教室充盈民主的气息；把创造还给师生，让课堂充满智慧的挑战；把发展还给师生，让课堂成为成长的家园。让课堂还归“本真”，让课堂成为“课堂”。第二是“甄别”。机械重复的课堂缺少灵气，墨守成规的课堂缺乏思想，人云亦云的课堂缺乏个性，浮光掠影的课堂没有实效，而理想的课堂应该是有导游参与的自助游，目标明确，过程精彩，随时有意外的发现和惊喜。第三是“规划”。新课堂结构的构建，包括器物层面的变革；流程、方法层面的设定；理念、理论层面的更新。实现理想课堂后，教师的行为路径应是：从“执行”走向“领导”，从“领导”走向“开发”。
第四是“考量”。理想课堂关注“四个度”：目标精准度、精力流失度、时间利用度、效用达成度。第五是持续不断地去“定义”。理想课堂与人一起不断生长与发展的过程，就是“定义”不断丰富发展的过程。理想课堂应该是点燃学生智慧的火把，要教得有效，学得愉快，考得满意，获得幸福。一定要认识到课堂学习不仅是获取知识，增进能力，同时也是情感、精神发生、孕育的过程，学习着知识也就是学习着人生，创造着知识也就是创造着自己。它的高效益应该建筑在先进的教育理念支持上，建筑在科学的课堂结构上，建筑在有效的课堂组织形式上，而不是仅仅依赖教师个体素质的高低。我们所听的四节课生动地诠释了这些理论。
行程安排很紧，本想在此留影，以作纪念，竟没有时间。众人催促，怀着无限留念，上车，去江苏海门。
开放博大的海门
海门，地处江苏东南部，东濒黄海，南倚长江，与上海隔江相望，有“江海门户”之称。海门特殊的地理位置赋于海门教育开放博大的气质。２３日晚，我们来到海门，海门市教育局副局长许新海博士在酒店热情地接待了我们。许新海，全国特级教师，江苏“３３３”工程培养对象，澳大利亚留学博士，全国新教育研究室主任。近几年，在他的带领下，海门市形成了鲜明的“开放教育”的办学特色。
24日上午８点，许新海局长引领我们来到海门实验小学。海门实验小学三（２）班的班主任给我们作了《缔造完美教室，共享幸福生活》报告。她说，要让师生过一种幸福完整的教育生活，必须从缔造完美教室开始，这是海门市近年内对实践新教育理念的进一步认识。完美教室，首先要注意教室环境文化的布置，包括：“一个个性化班名”、“一个班级图腾符号”、“一句宣言”、“一种精神”、“一个约定”等。第二是课程的开发，包括：“全人课程”“书香课程”、“学科课程”、“社团课程”。许局长最后强调说，我们海门市从２００５年开始做新教育，最初是以“新教育六大行动”为内容，用项目的方式在全市推进，现在着重以“构筑理想学校”、“缔造完美教室”、“卓越课程研发”、“书写生命传奇”，这四种途径在全市推进新教育，很有成效。在一所学校里，要想做好做深新教育，必须组织最优秀的老师共同去研究，如何缔造完美的教室，要建构一个完美教室的模型，在全校推广。只有这样去研究，新教育实验才能更有效的实施。他对完美教室是这样理解的：完美教室是一个阅览室、图书馆，是书的海洋，是孩子们可以快乐阅读的地方；完美教室是一个游戏场、操作间、展览馆，展示学生学习的过程和成果；完美教室是孩子们生命成长的一个聚集点，是学生和教师共同生活、共同追寻理想的精神家园。完美教室的打造是一个非常艰辛的过程，不仅需要教师们痴迷于教育，也需要有创造性的活动，要善于找到孩子们身上的闪光点，找到教师和学生共同生活的结合点，找到一系列不同的载体，让孩子在教室里不仅可以学习，同时也使身心、人格得到健康发展。
中午，我们宴请海门教育局的领导，席间彭局长诚邀许新海局长到随县去指导新教育实验工作，许新海局长欣然接受。我们请酒，他们婉拒，理由很是充分。海门教育局规定：海门教育工作者中午一律不准饮酒，如有饮酒者，一旦查明，罚款一万。我们默然。离开海门，我们朝宜兴出发。
根深叶茂的宜兴
宜兴，地处江苏南部，无锡下辖的县级市，宜兴紫砂壶全国有名，此地被称为“陶都”。２４日下午４时许，我们来到宜兴实验中学。因行程匆忙，大家都很疲惫。在参观了校园环境后，我们来到学校会议室。校长王俊在会议室接待了我们，没多余的寒暄，王校长直接开讲该校办学特色。
他先简要叙述了该校的办学历程和他个人的成长经历。他说，他曾是一个乡下普通的地理老师，当时有一个很朴素的想法就是有一天能到城里做一名老师，没想到竟一步一步走到了今天。总结自己成长经验，六个字可以概括：“多看书，多思考”。他说，回忆当初，很多老师只顾埋头教书，不愿意主动去研究教育的本质规律，而他在工作之余爱看教育理论书籍，爱琢磨教育的规律和方法，很快他的课让学生非常喜欢，他自己也觉得工作很轻松。生活中很多事情都是这样，大家都不愿做的事情，你认真做，就一定能脱颖而出。朴素的话语中，饱含深刻的人生哲理。我们为之折服。
学校管理的核心是课堂教学的领导与管理，校长要有领导教学科研的能力。
学校管理应该紧紧抓住课堂这一点，反复研究，向深处去做。课堂就像是学校这棵大树的根，根基深厚，学校的才能枝繁叶茂。洋思中学、杜郞口中学、东庐中学，这些学校的成功都源于它们在课堂教学上的成功。课堂有三个基本要素：教材、教师、学生。在这三个要素中，只有把学生向前推，突出学生课堂的主体地位，课堂才有可能实现高效。“学游泳，必须到水中去；学开车，必须坐在车上；看是看不会的。学习也是如此。”教材无非是个例子，要以教材为例子，培养学生解决某一类问题的能力。王校长以语文阅读教学为例，清晰地给我们解读了培养学生阅读能力的方法。他说，学生头脑中如果形成这样一种学习的方法，有这样一种学习的路径，每一节语文课其实都是复习课。其它学科也是莫不如此。这样的知识是概括化、结构化的知识。这种如同网状的知识结构，清晰地印在学生的脑海里，学生的学习才能变得轻松高效。我们的教师在教学中应该认真研究教材，理清知识的内在联系，画出掌握这门学科知识的路径。当老师的知识上升到结构化水平后，就可以不用备课了；当我们的学生对知识有结构性认识，以后的学习就都是复习；就都是对此基础上的丰富与升华。
一个多小时时间，倏忽而过。王校长看表，时间已经到了下午六点。他微笑致歉，结束了讲话，而我们的疲惫早已一扫而光。
有人说，清晰而又深刻的思想可以驱散任何忧虑、烦恼和倦怠。我们深以为然。
２５日清晨，我们出发，去江西，经武汉，回到随州，结束了这次考察活动。在这样明媚的春天里，本次随县新教育考察团的精神之旅，必将给随县的教育带来更加美好的明天。
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向着明亮那方
追寻教育梦想
六一作文网 时间: 13:52 字数: 1500字 作者: 佚名
自今年5月份以来，我们在市局新教育实验研究中心的指导下，认识了新教育并与之结缘，然后紧紧围绕六大行动扎实开展实验。我们坚持领导带头，强力推进，分别在&探索晨诵课程、缔造完美教室、构筑课堂&等方面潜心研究，倾情探索，取得了较为可喜的成绩。10月26日，高新区新教育实验研讨会在我校成功召开；12月2日，在全市中小学教育教学工作会上，我校被评为&新教育实验示范学校&，青年教师朱丽被评为&新教育实验榜样教师&；《山东体卫艺教育》、莱芜日报分别以&围绕三个，打造办学特色&、&人在山底，心在山顶&为题，对我校的新教育实验作了全面报道。下面，我就福山小学新教育实验的推进情况，向在座的各位领导作如下简要汇报,不当之处敬请批评指正。
一、领导带头引领，实验全面推进
自从结识新教育，学校领导班子一致认为：必须抢抓机遇，把新教育实验做大做强，这是学校提升发展的必由之路。
校长带头，强力推进。学校从正式启动新教育实验第一天起，校长就亲自组织教师理论、培训教师开展实验、引导教师举办论坛，督促教师撰写随笔；并带头建立博客，发表教育日记，登陆教育在线，为教师博文写评论，鼓励教师创新；还亲自进城为教师搜寻购买了《第56号教室的奇迹》、《新教育》、《给教师的建议》、《每个孩子都是故事》等教育理论专著，分别送发到手里。在校长以身作则、影响带动下，其他领导干部也都积极行动起来。对于任课教师，校长在严格要求必须以实名建立教育博客，加入到学校博客圈，每周至少完成两篇教育教学随笔、撰写两次家校交流日记、督导学生完成每周三篇写绘或读后感等任务的同时，更多的是给予师生以真诚的关爱、引导和鼓励。
政策引领，措施跟进。为确保新教育实验富有成效，学校在强力推进的同时，辅以政策引领，先后出台了《新教育实验方案》、《新教育实验管理办法》、《新教育实验阶段性检查评比细则》等，并采取措施，围绕新教育实验&六大行动&，成立了&儿童课程&、&阶梯阅读&、&共读共写&、&完美教室&、&理想课堂&、&特色活动&等六大课题组。在政策引领、制度约束下，各组成员潜心研究，精心实验，逐步走出了一条成功之路。截至目前，学校新教育简报《与梦一起飞》已出刊5期，刊登教师研究性论文、随笔、校园快讯等150余万字；教师撰写的教育日记已达400余篇360余万字；各班积累的写绘、读后感均达到120期以上；学校特色文化展室陈列的奇石、根雕、树叶粘贴等作品、各种中草药材、奇形酒瓶等，可谓琳琅满目，这些都是孩子们动手实践、付出汗水和智慧的结晶；在今年10月份我校承办的高新区新教育实验研讨会上，学生展示的花样跳绳、舞蹈、刮画、剪纸，特别是全员学生共同演绎的诗文诵读，代表了我校新教育实验的阶段性成果，受到了与会领导、老师们的充分肯定和一致好评。
二、探索晨诵课程，用爱滋润心灵
学校在实验之初，就积极推行&晨诵、午读、暮省&的儿童学习生活方式,特别在探索开发晨诵课程的过程中，用心倾听声音，用爱滋润心灵，收到了明显成效。
规定晨诵时间。学校规定每天早晨8:00&8:15为晨诵时间，在这15分钟里，老师要与孩子们共同穿越诗歌的王国，与大师交流，与古人对话，共同开启崭新的黎明。为确保晨诵效果，学校成立了以校长为首的儿童课程开发小组，制定了《晨诵实施计划》、《晨诵考评实施方案》、《晨诵推进一览表》、《晨诵备课提要》等。
确立晨诵内容。学校要求教师在组织晨诵时首先要精心选择班诗作为每天的开启诗，用班诗掀开晨诵课的第一页，然后过渡到主题晨诵。如亓海燕老师&小班&的班诗是《小》，高芳老师&彩虹班&的班诗是《彩虹》等。在晨诵内容的设置上，语文组通过不断探索，逐步开发出了一套适合孩子们诵读的晨诵课程序列。比如围绕&&这个主题，一至五年级分别开发了&冬眠小动物课程&、&雪花课程&、&儿童诗课程&、&冬天古诗词课程&、&梅花课程&等。这样，每次晨诵就不再是单纯的诵诗，而是教师带领孩子们穿越一个个五彩缤纷的季节。晨诵课程的每一次穿越，都成了孩子们中最重要的一次历程。
创意晨诵形式。除了日常诵诗和晨间诵诗，我们主要在生日诵诗和情景诵诗方面做了有益的尝试。一是生日诵诗。开学第一天，班主任老师会把每个孩子的生日记录下来，当孩子们生日到来的时候，就把事先选择并改编好的生日诗，在当天晨诵课上送给他，给他惊喜。二是情境诵诗。老师根据不同的节日朗诵诗歌时，总给孩子们创设一个特殊情境，感动他们。如十月里有好多的节日，像、老人节等，根据这些节日，老师选择《从小爱祖国》、《父母》等诗歌组织晨诵，培养了孩子们热爱祖国和社会的情怀。
设立晨诵练习本。为巩固晨诵效果，各班级都精心设立了晨诵练习本，如一年级高芳老师根据学生还没学习写字的特点，就用A4纸把晨诵儿歌打印出来，让孩子们配上美丽的想象画，高老师再统一设计封面装订成册。这样既锻炼了绘画能力，又鼓励、激动了每一个孩子。
三、缔造完美教室，静听花开声音
完美教室强调让每个生命在教室里开花。作为新教育人，就应当守住每个孩子的心灵，把每一间教室都缔造成为一个完美的&生命场&，让用爱播撒下的种子在每一个纯真的心灵里生根、发芽、开花、结果。
构建班级核心价值体系。核心价值体系是班级文化的灵魂，是师生生命的共同朝向，所有的班名、班风、班口号等，都要围绕这个体系来构建。如五年级朱丽老师的&小竹林班&，班名采用&小竹林&，班口号就围绕着班名提出：我们是竹林中一棵茁壮成长的小青竹，&咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。&她希望全班学生都要有竹子精神，做一棵名副其实的&小青竹&。
建设班级文化。班级文化涉及诸多方面，学校倡导各班在创立并张贴班名、班风、班级公约等外显文化的同时，重点挖掘内在文化，如精神文化、制度文化等，精神文化是班级的灵魂，制度文化规范着学生言行。刘翠玉老师的&阳光班&，为了践行班级口号&追赶太阳，奋发向上&，她们有了一个&约定&：上课要认真，举止要，上学不迟到，作业要按时，纪律要遵守，卫生要保持。而为了这个约定，她们从每一件小事做起，不论是学习、礼仪，还是安全演练、打扫卫生等，都能做到事事有人干，事事有人管，事事能做好。
研发班本课程。班本课程会使一间教室更富有生命力，为开启教师智慧，研发班本课程，学校首先组织骨干教师开发了一套系列校本课程：《可爱的莱芜，我的家》、《美术技法与剪纸艺术》、《科技制作与花样跳绳》等，在学校的引领下，老师们很快打开了思路，研发出了节日课程、种子课程、社团课程等多种班本课程。如李慧老师结合&七色花&班名，开发了人与自然课程&&&花之物语&，共分四个篇章，即&春暖花开&、&百花吐艳&、&金秋硕果&、&凌寒傲霜&。她带领学生穿越四季，指导学生认识并掌握一年四季花种及其生长规律的同时，也教会了孩子许多做人的道理。
四、推行&三段&教学，构建理想课堂
为全面推进教育教学改革，促进教师专业成长，提高课堂教学效率，学校专门成立了构建理想课堂课题组。通过不断探索研究，我们认为推行&自学&&互动&&训练&三段式教学，效果明显。
自学。即在教师指导下，学生有效地自主学习和小组合作学习。任课教师通过精心备课，设计出学案，然后引导学生预习。预习就是学生自主学习，在这一过程中，学生会把疑点、难点记录下来，拿到小组讨论探究，即小组合作学习。我们学校的小组合作学习采用的是&4242&模式，即把全班分成4个大组，每个大组设2个小组，每个小组由4名组成，4名再按照学习强弱结成2个帮扶对子。这样，按照自下而上的方式进行合作探究，当学生在自主学习中遇到困难时，先由结对生进行帮扶；如果结对在困难，再由4人小组研究解决；如果4人小组仍解决不了，那就由大组同学集体合作探究解决；如果大组还存在疑难，就要提到全班解决。这要进入下一个阶段互动。
互动。首先是生生互动。当大组同学把疑难问题提交到班上后，先由全班同学研究讨论，开展&兵教兵&，力求人人敢发言，个个能展示。如果在这一环节里还有疑难问题未能解决，就提请指导教师帮助完成，然后进入了师生互动环节。教师针对全班同学提出的问题，先进行思路引领和启迪，然后采用循序渐进的方式启发同学们动脑动口动手，直到最后解决问题，达成。
训练。即在教师指导下，学生对应所学知识进行的针对性训练和拓展性训练。这两种训练都采取生生互动和师生互动的方式来解决，指导教师要有意识地培养学生口头表达能力、动手实践能力和合作探究能力。
这样，通过&自学&&互动&&训练&三段式教学，教师在课堂上进行了有效的指导，学生的自主学习能力和合作能力都得到了提高，从根本上保证了课堂教学的高效率。
各位领导，在积极推进新教育实验的过程中，我们一路走来，虽经坎坷，却始终地着。在新教育实验下，我们的师生关系得到了改变，教师学会了鼓励欣赏，学会了关注和发现，尝到了真正做教育的；孩子们在新的生活方式下，找到了，找到了快乐。如今，我们怀揣着崭新的理想，在推进新教育实验的过程中，正享受着幸福完整的教育生活。我们坚信，在局党委的领导、新教育研究中心的全面指导下，我们的新教育，必将满载着学生梦想，寄托着老师希望，向着明亮那方，再创新的更大的辉煌。
谢谢大家！
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