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奉师附小女子健美操《春华秋实》
上 传 者：
内容介绍：
奉师附小女子健美操队的漂亮MM们
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正版【与子偕行：清华附小教师的成长故事】 赵颖 4(图1)
买家必读：第一、正版特价图书，本店所标十品品相代表完整无破损，内页全新，不代表外皮全新，出版时间越久，外表越显旧，书友下单前，请注意，有特殊要求的需要发消息说明，否则因为此品相问题不能退换货第二、本店图书种类繁多，关于版次问题不能时时更新，需要特定版次需要发消息说明，否则我们只能保证书号和做者跟图书信息一致，时间版次等以最新发布为准，没有提前说明的，不能以此理由退换货第三、关于一个订单选多本书的情况，若发货时有部分缺货情况，取消整个订单的，需要提前说明，没有哪本不要发货，没有说明的，我们将有货的发出，缺货的申请退款，发货前不再另行通知如果交易中发生纠纷，以此３个条款具体法律效力，请书友务必看完！基本信息
书名:与子偕行：清华附小教师的成长故事
原价：28元
作者:赵颖 著
出版社：清华大学出版社
出版日期：
装帧：平装
开本：16开
商品重量：
《与子偕行：清华附小教师的成长故事》是清华大学附属小学教师的教育随笔集，《与子偕行：清华附小教师的成长故事》共分为四个部分：陶醉花开的时刻、倾听课堂的旋律、倾听成长的拔节和欣赏爱的脚步，集中展示了清华附小第一线教师钻研教学、勤奋工作的精神风貌，也表达了师生之间通过教学产生的真挚感情。全书文章风格各异，读来真实有趣，对众多小学教育工作者都会有相当的启发。
教育的成长(代序)陶醉花开的时刻给一个花开的季节孤山独秀绝非梦中风景——关于自闭症儿童“随班就读”的研究“小手”进步了在宽容中成长我和我的“小手”感动着我的感动一个都不能少大李和小李谈谈赏识教育和孩子一同成长我原谅了他们用爱的眼睛发现孩子用爱心把冰雪融化了解孩子，才能教育孩子转变《三叶草》和我牵手的一位学生谈话感受成功“破案”后的反思昕到他的问候我是那么的幸福倾听课堂的旋律为教痴狂在生活中写作眼镜的故事一节合作课三根小棒的反思“玩”出作文来“新理念走进新课堂”蛋白里的淀粉什么样的语文课才是一堂好课哑剧表演我在教学中感受最深的一个成长故事我理想中的数学课改我与清华附小健美操队一节课给孩子们带来的变化筹办附小少儿民族吹打乐团——发生在自己身上的教事我教孩子懂审美——语文课上的教育故事种瓜得瓜种豆得豆倾听成长的拔节感谢母校．祝福附小一路走来书香为伴直抵内心的言说——读肖川《教育的理想s信念》我成长在清华附小图书馆读书的乐园一次遗憾读书学习是做好工作的前提——在清华附小这块沃土上成长……
有一个学生名叫曹理楠，由于家里的特殊原因，从小由姥爷、姥姥带大，在家里就是小皇帝，孩子很聪明，但是没有养成良好的行为习惯，学习缺少主动性，当然成绩也不好。这篇随笔交上来之后，我发现他的文章字迹比平时的作业工整多了，文章的内容也写得很流畅，字里行间都流露出深切的情感。我被他文中朴实的语言所打动，就想向他了解原因。我找到曹理楠，拉过一把椅子，请他坐在我身边。我结合这篇文章的内容对他进行了表扬和鼓励，当我提出自己心中的疑问时，曹理楠流下了眼泪，很快就哽咽起来，过了一会儿，他稍稍平静了些，告诉我，这是他写完后，重新抄写的，以前他从不知道自己为什么叫这个名字，这次他带着作业问家长，是姥爷告诉他的……他一边说，一边还在不停地流泪，我也很受感动，心里说不出是什么滋味，但是我知道了，这是一个重感情的孩子……上课的时候，我请他把自己的名字写在了黑板上，面对全班同学，他讲述了自己名字的来历和含义，又一次流下了热泪……他告诉同学们，这是全家特意开了一次家庭会议给他取的名字，全家希望他做最好的楠木，长大后做有用的材料，做有用的人，为父母撑起这个家……他边给同学介绍自己的名字，边不停地流泪，同学都深为感动，为他热烈鼓掌！我想他一定从自己的名字中感受到全家的殷切期望，情动而泪流。后来，他学习比以前自觉了，我也总拿他的名字来激励他，渐渐地，他的学习有了很大进步……
有一个女孩子叫王文津，她说，父母告诉她，“文津”是指文津阁，是藏书的地方，父母希望她将来饱读诗书，成为有学问的人……
在这次随笔中，很多学生第一次感受到自己的名字那么伟大，这里有父母的艰辛和希望的寄托。我借机教育学生尊重自己的名字，尊重他人的名字，也是对自己、对他人的一种尊重，是文明的一种体现。在教育学生的同时，想想父母对自己的教导，又何尝不是如此？透过那一个个被人们视为人的代号的名字，我看到了每一位父母对子女的殷殷期望，看到了他们的良苦用心，我更深刻地感受到，我们所面对的那一双双满含稚气的双眼，对知识，对能力，对这个世界，充满期待与渴望，身为人师的我们又怎能不尽心竭力，不只为工作，更为那一双双的眼睛，因为他们是每个家庭的百分百……
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购物车共有0件商品，合计：0.00元当卡娅来到美丽的清华附小（转）
（李镇西与苏霍姆林斯卡娅一起）
当卡娅来到美丽的清华附小
&&——记苏霍姆林斯基女儿卡娅的清华附小行
http://douguimei./user1/douguimei/7829.html
2013年5月6日转
“亲爱的老师们，在你们遇到困难的时候，或者你们感兴趣的时候，我希望这本书（苏霍姆林斯基《给教师的一百条建议》）能成为你们集体和个人成长过程中长期的助手。”
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——苏霍姆林斯基·卡娅
看到清华附小教师都在研读苏霍姆林斯基的著作，并在实践这位伟大的教育家的教育理念时，苏霍姆里斯卡娅女士倍感激动，提笔为清华附小的师生留下了这句话。
这是2012年11月22日在清华大学附属小学发生的故事。这是一个令清华附小师生感动的日子，这也是一个令所有教育者感动的日子，这更是一个令所有苏霍姆林斯基迷感动的日子。因为，在这一天，原苏联著名教育家苏霍姆林斯基的女儿，乌克兰教育科学院院士、国际苏霍姆林斯基教育研究会会长苏霍姆林斯基﹒卡娅女士来访问清华大学附属小学，与附小师生展开交流活动。
第一次见到卡娅，我们便被她那炯炯有神的眼神，和散发着教育气质的魅力所折服。虽然已经头发花白，但她步伐健硕，谈吐流利，思维活跃。苏霍姆林斯基﹒卡娅，不仅继承了苏霍姆里斯基的衣钵，也继承了他平和、坦荡的性格。在与她交谈的过程中，她总是谦虚地告诉我们，她只是苏霍姆林斯基的女儿，她只是在传达、推广他的教育思想。事实上，她已经身为乌克兰教育科学院院士，并在教育史研究领域颇有建树，她的许多观点和理念，不仅是对她父亲的继承，更是延伸。
像家一样营造校园
“我的家就安在帕夫雷什中学教学楼一楼东头的两间房子里，既是爸爸妈妈的卧室，也是爸爸妈妈的办公室，同时还是接待客人的地方。那儿有高大的书房，无数的藏书，父亲就是那这儿完成了他的思考和写作，同时，也是在这儿经常与老师们谈话，接见孩子们，给孩子们讲故事等等”。
“我们没有自己独立的房子。我们的家就是学校，学校就是我们的家”。
卡娅小的时候，住在爸爸妈妈工作的地方——著名的帕夫雷什中学内，以校园为家。所以，她对学校有着别人无法理解的感情，她喜欢校园，喜欢校园中的一切。
卡娅访问清华附小的第一项议程便是参观清华附小。
卡娅的父亲苏霍姆林斯基说过：“一所好学校最重要的不是物质上的富有，不是外界给学校提供的物质帮助，而是每个孩子、班级和老师用自己的力量为学校做了什么，用自己的双手建设的学校才是最有特色的学校。”
清华附小在建设校园，打造校园文化的过程中，特别注重全校师生的参与，在建设校园文化的过程中，附小根据师生的意愿及想法，一方面由专业人员去实施和实现师生的想法；一方面让师生自己去施展才能，去描绘自己心目中的校园。在全校师生共同努力下，清华附小已经打造出来属于自己的校园文化。包括七大建筑及十二大景观，每一座建筑及景观的命名、文化阐释都深入全校师生的内心，已经成为了全校师生心目中的第二课堂，也让校园成为了大家心中的家园。
这一点，卡娅非常认同，她赞赏清华附小这种将校园打造成家园的做法，以及附小让全校师生参与校园建设的理念。
让书香充满校园
在与附小的教师座谈的时候，卡娅告诉我们。她的父亲对她的影响很大，从小她就生长在父亲工作的学校中，父亲既是父亲，又是她的老师。因此，从小她就知道，她不过是父亲工作中学校的500多个孩子中的一个而已。父亲伟大的人格魅力征服了自己，对她的影响是终生的。因此，不管是后来的苏联解体，还是乌克兰民主重建等大的社会波动，都未曾影响她。她的人生目标不会改变，她对教育、对孩子的热爱不会改变。这一切都要归功于她的父亲。
因此，当我们的老师在座谈中，问及卡娅，她父亲教育思想的核心关键词时。卡娅首先提到的就是学习，她说：“老师，就是要读书、读书、再读书；学习、学习、再学习。”卡娅告诉我们，教师是一个特殊职业，负责传道、授业、解惑，教师要有不尽的知识去传授给学生，并且要及时更新自己的知识，不断适应社会对教师的要求。因此，她的父亲苏霍姆林斯基号召广大教师更多地获取知识。作为教师是一个必须的发光体，要想发光，就要不断地学习。
这一点，卡娅在附小找到了共同点。清华附小历来重视读书，不论是对教师，还是对学生，都有诸多书目提供，并提供良好的阅读场所。清华附小有10余万的藏书，学校还为每位老师配备每学期的必读书目。另外，学校还将送书给老师作为每学期开学的礼物。在这种氛围的引导下，附小已经形成了一种读书的习惯。另外，在学生读书方面，学校为学生提供了一百多本的必读书目和选读书目，孩子每天都可以有固定的阅读时间。还有，为了方便学生读书，学校还将部分书籍搬到学生的教室、走廊等地方，让学生能随时随地读书，养成读书的习惯。
这种热爱阅读、热爱学习的氛围，深深地感动了卡娅。
每个孩子都有天赋
在谈到对待孩子时，卡娅告诉我们。她的父亲认为，对于孩子，只有尊重他正面的东西，肯定他的优秀品质，他才能成为一个真正的人。爱孩子，要首先理解和肯定孩子，如果孩子看到自己的价值，学会尊重自己，就不会不爱别人。对儿童的爱，对儿童的尊重，应该不依据年龄和性别，不依据出身和差异，把儿童看成一个人，尊重和看到作为一个人本质的价值。
为此，在谈到父亲教育思想的第二个关键词时，卡娅认为她父亲对于孩子的看法，最精髓的就是：每一个孩子都是有天赋的。学校的任务就是把这些孩子的天赋挖掘出来。这绝不只是智力方面的天赋。有些孩子动作技能特别发达，如绘画技能等。老师应让孩子在自己适应的程度下学习。
针对现在大部分学校教育可能只是强调知识、知识、知识，卡娅不太认同这种理念，她认为每个孩子都有特长，老师要鼓励孩子们展示自己的特长，让他们充满自豪感，这样才能发掘每个孩子的潜力，让每个孩子成才。
清华附小历来重视对每个孩子天赋的挖掘，我们一致认为：孩子只有差异，没有差别。因此，在建设课程中，附小实施“1+X课程”。“1”就是整合后的国家课程，“X” 实现个性化发展的拓展性课程。目前，清华附小拥有44门“X”课程，包括健美操、武术、法语、书法、阅读与写作、演讲与口才、数学思维、DI头脑风暴、轻松发明、机器人、舞蹈、合唱、国画、素描……这些课程照顾孩子的个性发展，弥补了国家课程中缺乏照顾个性孩子发展的短板。
通过“1+X课程”的实施，附小充分发掘了学生的天赋，让许多孩子的这里找到了自信、找到了兴趣点，有的孩子在国际机器人大赛中获奖、有的孩子的发明获得了国家专利、有的孩子在世界各国巡演……
每个孩子都有天赋，苏霍姆林斯基的教育观点，与清华附小的办学理念不谋而合，正是在这种理念的指引下，清华附小的孩子健康、阳光、乐学，快乐成长。
爱是教育无声的语言
伟大的教育家苏霍姆林斯基说：“一个好教师意味着什么？首先意味着他热爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣，相信每个孩子都能成为一个好人，善于跟他们交朋友，关心孩子的快乐和悲伤，了解孩子的心灵，时刻都不忘记自己也曾是个孩子。”
在与卡娅的座谈中，她谈到的第三个关键词就是：对孩子的爱。她说：“爱孩子谁都会，对有智残等特殊孩子的爱更是值得一提的。是啊！我们每个人都会爱长得好看、成绩优异、各方面突出、善于表达的孩子。但是，我们问问自己，我们是否会会去真心爱学习困难的孩子、长得不好看的孩子、不善言谈的孩子呢。每个人都有过失去了再也不会回来的童年，我们要去爱每一个孩子，尤其是那些经常被他人忽略的孩子，那些学习有困难的孩子。教师对孩子的爱，应当是立体的，是无条件的。只有做到这一点，才能成为一个真正的教育工作者。
而恰恰是在苏霍姆林斯基的名著《给教师的一百条建议》中，举了很多这样的例子。为此，在谈及对于学校教师的建议时，卡娅女士幽默的强调一点：请以苏霍姆林斯基的书为伴。卡娅女士还特意提到：作为学校教育的重要补充，家庭教育的意义同样非常重大，而教师在与家长共商家庭教育的过程中，一定要达成一个共识，那就是今天的教育要培养明天的父母。为此，苏霍姆林斯基的教育思想，应当在更广泛的范围内进行传播。
卡娅的话激励着我们，近年来，清华附小一直在推崇爱所有孩子的理念，去呵护每一个幼小的心灵，让每个孩子都快快乐乐成长。
座谈会结束后，卡娅还在清华附小少先队员的带领下，参观了附小学生的大队部，对附小的大队部基本情况及特色活动进行了访谈。她对孩子们自我成长所取得成绩给予了高度评价，并为孩子们留下了宝贵的留言。
“祝清华附小的少年队员们，在学业及以后的工作中都能获得成功，友谊长存”！
卡娅是一位美丽的女士，她举手投足之间尽显教育气质，她一言一行，都在潜移默化影响着每一个人。清华附小就如她一样，正以一种教育的力量，在影响着每一个孩子的成长。
她与附小一样美丽！
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