音乐高考必读―乐理应考速成 第四章 有关节拍的试题(续) - 大众乐谱
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音乐高考必读―乐理应考速成
第四章 有关节拍的试题(续)
选自杨瑞庆“基本乐理应考速成”
1．按指定拍号划出小节线，并按音乐的旋律进行加以正确的节奏组合，重新书写。
（选自武汉音乐学院本、专科招生考试乐理试题）
这道题是考核对时值组合的掌握程度，特别是三拍子的书写规范。这里须注意几个问题：
（1）&&& 有连音线的相等时值的音符必须合并；
（2）&&& 每小节的拍数必须符合拍号；
（3）&&& 符尾的相连应体现出拍子特点；
通过以上分析，本题的正确答案为：
解答这种题型必须十分细心，若中间漏掉了某个音符，就会带来组合的麻烦。
如果发现最后一小节不完全时，肯定答案有误，须从头复查。
2．在括号内填上旋律的拍号：
（选自华中师大音乐专业招生乐理试题）
这是以旋律的组合形态来判断拍号的一种题型。第（1）题很容易看出，每一小节中有两个单拍子的组合，从& 的节奏型可以马上判断出应是6/8拍子。第（2）题稍难一些。从每小节的拍数看，若以四分音符为一拍，是3又1/2拍，肯定不是单拍子；若以8分音符为一拍，每小节是七拍，于是马上可确定这是7/8拍子，并可看出是3/8+2/8+2/8的混合拍子。
解答这类题型，首先看拍子组合的形态，再看小节的总拍数，便可以马上确定拍号。
3．根据指定拍号，填写适当的休止符：
（选自武汉音乐学院招生考试乐理试题）
这是一道考察规定拍号框架内休止符写法的试题，可分三步进行：
（1）&&& 先看拍号，了解每小节的拍数；
（2）&&& 算算已有几拍了，还缺几拍？
（3）&&& 用等时值的休止符表示，且要符合拍子的特点。
以上（1）（2）（3）题中的休止符都应分拍表示。而第（4）题中的休止符宜用附点八分休止符。
本题的正确答案为：
4．按长音强、短音弱的一般规律，为以下音群确定拍号并画出小节线：
（选自“基本乐理教程”）
这是考核旋律强、弱感觉的一道试题。根据“长音强、短音弱”的一般规律，第（1）题很快能找到3/4拍的特点（如果划为2/4拍的话，其中有些音乐需要分拆，肯定不符合题意）；（2）、（3）题若认定为弱起乐句，长音就能在强拍位上，而且弱起乐句（段）的最后小节一般为不完全小节，与弱起拍的时值正好合为一小节的拍数（第2题如果答成弱起的2/4也是正确的，但是没有4/4的感觉完美）。
通过分析，本题的正确答案为：
（大众乐谱网制作）8&#47;8，4&#47;4，2&#47;2，这几种拍子类型怎么区分啊，遇到填写拍号那种题的时候，总是错，求详解！！！_百度知道
8&#47;8，4&#47;4，2&#47;2，这几种拍子类型怎么区分啊，遇到填写拍号那种题的时候，总是错，求详解！！！
提问者采纳
（1）8/8 下面那个数是8，那就是以8分音为一拍，上面也是8，所以是每小节有8拍。连起来就是以8分音为一拍，每小节有8拍。（2）4&荭观边慧装河膘突博婪#47;4 下面那个数是4，那就是以4分音为一拍，上面也是4，所以是每小节有4拍。连起来就是以4分音为一拍，每小节有4拍。93（3）2/2 下面那个数是2，那就是以2分音为一拍，上面也是2，所以是每小节有8拍。连起来就是以20分音为一拍，每小节有2拍。
你说的这个基本的我知道 但题中给你一段节拍让你填写拍号，这几种很相似，能从谱面上区分吗
8&#47;8每小节是8拍，4&#47;4每小节有4拍，2&#47;2每小节有2拍。
提问者评价
太感谢了，真心有用
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人音第四册教案（ 人音第四册教案（全） 音乐 学科学期教学计划 任课教师 ： 任教年级：二年级教 二年级教材为人音版教材的实验本， 教材贯穿了新的课程标准的要求， 《义 以 材 务教育九年一贯制音乐教科书》内容为依据，突出教科书以审美为核心的思 简 想，注意面向全体学生，激发学生的学习兴趣和学习主动性，为教师的教学 析 提供先进、便捷的多媒体手段和丰富、生动的教学资源。 任 教 年 级 二年级学生经过一年的学习，初步具备一定的课堂常规，对音乐的感受力， 基 我们要进一步培养学生具有良好的学习习惯，激发学生学习音乐的兴趣。 本 情 况 教 学 激发和培养学生对音乐的学习的兴趣 目 开发音乐的感知力，体验音乐的美感 的 能自然、有表情地歌唱 及 学生乐于参与其他音乐表现和即兴创造的能力 要 求教 学 重 难 点 教 学培养学生自信、自然、有表情地歌唱 学生乐于参与实践活动的兴趣 培养学生乐观的学习态度和友爱精神创设良好的音乐实践活动，培养学生爱好音乐的兴趣，发展音乐感知和鉴 赏措 施 教 学 进 度 安 排 5~6 周 7~8 周 9~10 周 10~11 周 11~12 周 12~13 周 13~14 周 14~15 周 16~17 周 18 周~20 周 课题 教学 目标 教学 重点 教学 难点 教学具 准备 第二单元 第三单元 第四单元 第五单元 第六单元 第七单元 第八单元 第九单元 第十单元 难忘的歌 童 趣 1~2 周 3~4 周 课堂教学常规 第一单元 复习 春天来了 预习快乐的舞蹈 兽 王愉快的劳动 小音乐家 静静的 飞呀飞 跳起舞总复习、考试准备课 课时 1 通过本课的学习，使学生复习所学旧知识，踏上新学期的学习 正轨 复习所学旧知识 复习所学旧知识 钢琴、音乐卡片 预测 与反 思一、组织教学 二、一起拍手唱歌 三、巩固所学旧知识 1、教师板书四分音符，指名学生说其时值长短、、教师用箭 头画拍、学生划拍读一读 2、教师板书一个八分音符，指名学生说其时值长短、、教师 教 用箭头画拍、学生划拍读一读 3、教师板书两个八分音符，指名学生说其时值长短、、教师 用箭头画拍、学生划拍读一读 4、教师板书二分音符，指名学生说其时值长短、、教师用箭 学 头画拍、学生划拍读一读 5、全班开火车检查复习音符的情况 6、节奏练习：教师用复习过的节奏组成一条节奏谱、让学生 过 自由划拍读；由浅入深循序渐进的不断变化，使学生能灵活 掌握。 * 程 * ** 四、预习 分小组看看书中内容 找出自己喜爱的歌曲，并说说理由 小结，下课 * / ** ** * * // //** / ** /7、分组巩固练习课题 教学 目标 教学 重点 教学 难点 教学具 准备准备课课时2通过本课的学习，使学生复习所学旧知识，踏上新学期的学习正轨 复习所学旧知识 复习所学旧知识 钢琴、音乐卡片 预测 与反 思一、组织教学 二、师生对话 导言：大家新年好~上课前，我们一起做个小调查――2004 春节联欢晚会中，你最喜爱的节目是什么？你最喜爱的演员是 谁？为什么他们能够打动你呢？（自由交流） 三、说给大家听听 指名学生说说 大家评论 四、复习上学期所学知识 比比谁的记性好 1、音乐卡片出示唱名 2、指名学生开火车认一认 3、音的高低 老师出示唱名，学生看后用不同的方式表示出音的高低来 五、谁知道歌曲的名字 1、 教师弹奏乐句，学生接着唱，并说出他的歌名、 2、 分组开火车唱歌 六、节奏练习 出示节奏卡片 指名学生读一读 大家一起读 小结下课教学过程课题 教学 目标 教学 重点 教学 难点 教学具 准备准备课课时1通过本课的复习，对学生进行知识的回顾 音乐知识的交流与回顾 音乐知识的回顾 钢琴、图片 预测 与反 思教学过程导言：大家新年好~上课前，做个小调查――2004 春节联欢晚会 中，你最喜爱的节目是什么？你最喜爱的演员是谁？为什么他 们能够打动你呢？（自由交流） 一、 音乐知识，知多少 音乐在其中的作用是举足轻重的，那我们来个小测试――音乐 知识，知多少。 1、2/4 的含义是什么？3/4 的含义是什么？6/8 呢？ 2、小医生：下面哪些节奏短句没有问题？ A、2/4 X X X XX | X X | X X XXXXX | X?X X || B、2/4 X X X XX |X ?X | X X X | XXXX X XX X || C、2/4 X X X XX | X X | X X XXXX | X?X X || 3、你能把上面正确的节奏短句改写成 3/4 的吗？ 4、你能为下列旋律填写拍号吗？ 1 1 | 5 5 | 6 6 |5 ― | 4 4 | 3 3 | 2 2 |1 ― ||：5 5| 4 4| 3 3 | 2 ―：|| 1 1 | 5 5 | 6 6 | 5 ― | 4 4 | 3 3 | 2 2 |1―|| 5、你能唱一唱以上的旋律吗？ 6、你能说出该旋律是（ ），（ ）民歌。你还记得这样的旋律 吗？（唱民歌） 7、《杨柳青》是（ ）民歌，《茉莉花》是（ ）民歌，《盼红 军》是（ ）民歌，《斑鸠调》是（ ）民歌，《凤阳花鼓》？ 你还知道哪些民歌，能为大家唱上几句吗？ 8、听，这首乐曲名为（ ），是（ ）演奏的。（播放《梦幻 曲》）它属于（ ）乐器组。管弦乐队可分为木管、铜管、弦乐 和打击四个乐器组。长笛和单簧管属于（ ）乐器组，小提琴和 低音提琴属于（ ）乐器组，定音鼓和三角铁属于（ ）乐器组， 小号和圆号属于（ ）乐器组。 9、你能听出播放乐曲的次序吗？ 10、唱一唱你学过的歌曲中最喜爱的的一首歌。 这些小题目中有大家知道的，也有不知道的，相信大家在这学 期学习之后，就可以很棒的完成了！ 二、 小实验 这里有四首歌曲，（选择他们喜欢的流行歌曲）你们想选择哪 一首听呢？ 为了表示公平，我就这样放给大家听吧！（每首歌曲都在播放， 听效果） 你觉得这样如何？为什么？解决的办法是什么？ 培养倾听的习惯，合作的意识。 三、 总结下课 刚刚做的这个小实验，你从中认识到了什么？ （生归纳总结课堂常规要求）课题 教学 目标1 春天来了 课时 认知目标：通过对歌曲的学习，巩固四三拍节奏型的特点，初步认 识休止符 情感目标：通过歌曲动作的创编和给歌曲伴奏等，培养学生的合作 精神和创新意识， 使他们的创作能力， 表演能力等得到充分的发挥。 还培养了他们热爱大自然和小动物的思想感情，体现了他们的爱 心。教学 重点 教学 难点 教学具 准备有感情有表情的演唱歌曲《大树妈妈》 表现四三拍节奏的特点 钢琴、图片 预测 与反 思教学过程一、音乐律动： 音乐律动： 师播放音乐《火车开啦》，和学生随着音乐做着开火车的动 作，微笑热情地带领学生进入教室。学生随着音乐进行律动， 跟着音乐欢快的拍手、剁脚。（和学生拉进距离，让学生感 到教师亲切容易接近，从而为营造轻松和谐的学习氛围打下 基础） 二、组织教学 组织教学 情景引入，通过多媒体的演示。让学生闭上眼睛听音乐《树妈 妈》的主旋律，而后睁开眼睛欣赏树林里各种各样的鸟飞来飞 去和发出欢快的叫声。（根据低年级的学科特点，以及学生的 心理特点，安排此环节激发小学生热爱大自然和小动物的思想 感情，为一下环节作下铺垫，培养和激发他们的学习兴趣。） 三、发声训练：小朋友们刚刚听了各种小鸟的叫声，你们还知 发声训练： 道哪些动物的叫声呢？能告诉老师么？ 师唱：我是一只小鸡， 小鸡怎样叫？并有此引入发生训练师问各种小动物的叫声。学 生兴趣高昂接唱小动物的叫声，自然地进行了发声训练。 四、学习歌曲 1、多媒体课件演示小鸟飞来飞去，站在树枝上的小鸟下面贴 了节奏卡片。 师：小朋友们你们看小鸟也欢迎你们来到树林 里做客， 可是小鸟有问题不能解决， 想让小朋友们出出主意呢！ 小鸟飞起来就出现了节奏卡片。四三拍的节奏型和有休止符的 节奏型练习。学生用自己的方式练习节奏（拍手、剁脚、拍肩、 拍腿、）感受四三拍的节奏型特点。 2、师范唱歌曲。师引导学生学唱歌谱和歌词。 3、生通过多种方式哼唱歌曲，理解歌词大意。生根据自己的理 解有感情有表情的演唱歌曲。 4、角色表演。 生扮演大树、小鸟、画眉、喜鹊等各种小动物 来到大森林里，表现歌曲意境。学生小组合作创编动作。 学生 进行表演。课题 教学 目标春天来了 课时 2 认知目标：通过对歌曲的学习，巩固四三拍节奏型的特点，初步认 识休止符 情感目标：通过歌曲动作的创编和给歌曲伴奏等，培养学生的合作 精神和创新意识， 使他们的创作能力， 表演能力等得到充分的发挥。还培养了他们热爱大自然和小动物的思想感情，体现了他们的爱 心。 教学 重点 教学 难点 教学具 准备 演唱歌曲旋律 表现四二拍节奏的特点 钢琴 音乐卡片 预测 与反 思音乐律动 一、 听大树妈妈的音乐做各种动作进教室 原地唱歌跳舞《大树妈妈》 二、 形体训练 三、 练练气息和发声 长音 lu l i 跳音 mi ma 四、 听听乐曲《滴哩滴哩》 学 1、 2、 3、 你听见小朋友在唱什么？ 指名同学回答并模仿 你能自己编动作跳跳吗？ 分组合作学习表演 分组表演 师生齐跳舞 学唱歌曲旋律 演唱歌曲 复习音符 指名学生辨认，大家评价 分组视唱旋律，比比哪组唱的棒 分组演唱旋律，评比教mo过程五、 1、 2、 3、 4、 5、 6、每组同学都来当当小老师 教其他组同学视唱自己组的旋律 7、 齐唱旋律 小结下课课题 教学 目标春天来了 课时 3 认知目标：通过对歌曲的学习，巩固四三拍节奏型的特点，初步认 识休止符 情感目标：通过歌曲动作的创编和给歌曲伴奏等，培养学生的合作 精神和创新意识， 使他们的创作能力， 表演能力等得到充分的发挥。还培养了他们热爱大自然和小动物的思想感情，体现了他们的爱 心。 教学 重点 教学 难点 教学具 准备 演唱台湾童谣《郊游》 表现四二拍节奏的特点 钢琴 音乐卡片 预测 与反 思一、音乐律动 听大树妈妈的音乐做各种动作进教室 原地唱歌跳舞《大树妈妈》 二、形体训练 三、练练气息和发声 长音 lu 跳音 mi教l i mamo学四、新课教学 1、 导言：老师朗诵一首诗，谁能跟着读？ 《春晓》 你听见的诗叫什么名字啊？ 睡能字编动作表演诗的意境，大家一起朗读 2、指名同学表演 3、这首诗使你仿佛看见了什么？ 4、你仿佛听见了什么？ 五、学唱歌曲演唱歌曲 1、 复习描写春天的歌曲 学生说说我们学过的关于春天的歌曲 2、 听录音范唱全曲 3、 揭示课题《郊游》 4、 5、 有感情地朗读歌词 听录音学唱过程6、 同学之间手拉手演唱 小结下课课 题大树妈妈课时一课时教学内 容 教学目 标 教学重 点 教学难 点 教学学 具学唱歌曲《大树妈妈》 通过演唱《小树妈妈》表达对大自然的热爱之情，知道植树造林的作 用。 学唱歌曲《大树妈妈》表达对大自然的热爱之情。 认识“0”并能准确地拍击带有“0”的节奏。 “ ” 能在学会歌曲后，跟着老师准确地按音高唱唱名。 钢琴、口风琴、录音机（带）、打击乐器、光盘一、组织教学。 二、学唱歌曲《大树妈妈》 1、讲故事：大树妈妈，我的摇篮。 教 2、聆听歌曲《大树妈妈》，在完整地聆听歌曲的基础上，用听唱法学唱歌 曲。在演唱歌曲时，遇到带有“0”乐句，要唱的轻松自然，不要因为有八 分休止符的出现而使旋律的演唱变得生硬，以致破坏了歌曲的整体效果。 3、引导学生看课本上方的四幅图理解歌曲。 学 4、通过对小树的讨论“你为小树做了什么?”加深对爱护树木，保护绿色的 认识，增强学生的环保意识。 5、结合课本上的口风琴吹奏标记，根据本班学生的水平决定是先奏后唱， 还是先唱后奏，把演唱、演奏放在不难为学生的基点上操作，使学生的学习 积极性得到爱护，逐渐培养对音乐课的兴趣。 过 6、表演。可将学生分成小组，自编表演动作，然后一组一组地表演给大家 看。 7、认识“0”(以四分音符为一拍，“0”休止一拍，“0”休止半拍)，不告 诉名称，只让学生通过节奏拍击，掌握时值。教师可让学生分小组拍击歌曲 的节奏，通过主动探索式的学习，准确地拍击歌曲的节奏。 程 8、小游戏。还可以视学生的能力情况，发动学生创编带有“0”的节奏歌谣， 使学生有兴趣地掌握“0”准确休止的时值。 三、学生表演《大树妈妈》 四、小结，下课。课后反思课 题 教学内 容 教学目 标 教学重 点 教学难 点 教学学 具嘀哩嘀哩课时一课时聆听歌曲《嘀哩嘀哩》、《春晓》通过聆听《嘀哩嘀哩》、《春晓》表达对大自然的热爱之情。 通过聆听《嘀哩嘀哩》、《春晓》表达对大自然的热爱之情。能用废旧物品自制沙锤等无固定音高的简易打击乐器。钢琴、口风琴、录音机（带）、打击乐器、光盘一、组织教学。 二、聆听学唱歌曲《嘀哩嘀哩》。 1、完整地聆听后，提示学生回答歌曲表现了哪些内容?? 教 2、可提示学生在纸上用线条或图形画出对歌曲旋律的感受。 3、边听边表演歌曲。? 三、聆听《春晓》 1、完整地聆听。 2、教室介绍《春晓》是一首根据唐代诗人孟浩然的同名诗创作的歌曲。 学 《春晓》这首小诗，初读似觉平淡无奇，反复读之，便觉诗中别有天地。 千百年来，人们传诵它，探讨它，仿佛这短短的四行诗里，蕴藏着开掘 不完的艺术宝藏。诗人要表现他喜爱春天的感情，只选取了春天的一个 侧面，从听觉角度着笔，写春之声，那处处啼鸟，那潇潇风雨。鸟声婉 转，悦耳动听，是美的。加上“处处”二字，啁啾起落，远近应合，有 过 使人应接不暇之感。春风春雨，纷纷洒洒，但在静谧的春夜，这沙沙声 响却让人想起那如烟似梦般的意境和微雨后的众卉新姿。而这些都只是 诗人在室内的耳闻，然而这阵阵春声把读者引向了广阔的大自然，使读 者自己去想像，去体味那莺啭花香的烂漫春光，这是用春声渲染户外春 程 意闹的美好景象。它写出了诗人的感受，表现了诗人内心的喜悦和对大 自然的热爱。《春晓》的语言平易浅近，自然天成，一点也看不出人工 雕琢的痕迹。而言浅意浓，景真情真。 2、分小组创意，结合古诗词做表演或配乐诗朗诵。? 四、小结，下课。 课后反思课 题 教学内 容 教学目 标 通过演唱《郊游》表达对大自然的热爱之情。 学唱歌曲《郊游》 郊游 课时 一课时教学重 点 教学难 点 教学学 具 能用废旧物品自制沙锤等无固定音高的简易打击乐器。 钢琴、口风琴、录音机（带）、打击乐器、光盘、沙子、豆子、 饼干盒、饮料盒等物品 一、组织教学。 二、学唱歌曲《郊游》 1、谈话：说一说春天，在春暖花开的季节我们会参加一些什么样的活 教 动呢？孩子们手牵着手去郊游，观赏蓝天、白云、青山、绿水的美丽景 色，抒发了热爱大自然的愉快心情。 2、完整地聆听歌曲《郊游》。 随音乐表演让学生听会，让学生轻松地学会歌曲。 在聆听歌曲的过程中，可提示学生拍击节奏、读歌词等活动，积极地听， 学 感受音高，为准确地演唱歌曲做好听觉上的准备。 3、结合歌曲的表演提出问题，如：为什么去效游?心情是怎样的?每人用 一句话说说自己效游时的发现等等，启发学生带着情感表现歌曲的内 容。 过 4、分小组创编动作，熟悉加入小鼓的节奏，完整地边唱边表演歌曲。 5、创编节奏。拿出课前准备沙子、豆子、饼干盒、饮料盒等物品，分 小组将自己的设想实现。教师要鼓励学生与众不同的想法，鼓励学生创 新。 三、表演。 程 随着歌曲的演唱，敲击自制的乐器。 但要事先确定节奏型，分小组练习后敲击。 四、小结，下课。 学唱歌曲《郊游》表达对大自然的热爱之情。课后反思课题难忘的歌课时1教学 目标 教学 重点 教学 难点 教学具 准备通过聆听《儿童团放哨歌》《队歌》、演唱《共产儿童团歌》《卖 报歌》，了解共产儿童团曾在革命历史时期发挥的作用，启发学生 热爱祖国建设祖国的责任感。并能用坚定有力的声音演唱歌曲。 有感情有表情的演唱歌曲《共产儿童团歌》 能用合适的力度为歌曲伴奏 钢琴、录音、课件 预测 与反 思一、组织教学 二、形体训练 三、发声练习： 练练气息和发声 长音 lu 跳音 mi 四、学唱歌教l i mamo学1、导入 学会用听觉尽快掌握歌曲旋律 2、学生谈谈听后感受 3、按节奏用手击节拍 4、按节奏踏步走 5、听琴哼唱乐曲 6、揭示课题 7、有感情地朗读歌词，注意咬字准确、吐字清晰 8、跟琴小声熟悉歌曲，对准歌词，尤其是一音多字处 9、分小组自编小军鼓节奏伴奏，使歌曲更具气势 教师巡视辅导 10、分组展示、表演 11、讲儿童团的故事 12、聆听乐曲《儿童团放哨歌》 13、渗入德育教育 了解共产儿童团曾在革命历史时期发挥的作用，启发学生热爱 祖国建设祖国的责任感 14、齐唱儿童团歌 小结、下课过程可以 用声 音模 拟军 鼓的 节奏课题 教学难忘的歌 课时 2 通过聆听《儿童团放哨歌》《队歌》、演唱《共产儿童团歌》《卖目标 教学 重点 教学 难点 教学具 准备报歌》，了解共产儿童团曾在革命历史时期发挥的作用，启发学生 热爱祖国建设祖国的责任感。并能用坚定有力的声音演唱歌曲。 有感情有表情的演唱歌曲《共产儿童团歌》 能用合适的力度为歌曲伴奏 钢琴 预测 与反 思一、组织教学 二、形体训练 三、发声练习： 练练气息和发声 长音 lu 教limo跳音 mi ma 四、复习歌曲《儿童团歌》 五、伴奏活动 1、观察书中固定音型伴奏的方式，让学生用最简单的方法试一 试学过2、教师放音乐学生伴奏，注意合适的力度 3、分组合作学习 4、学生评价 六、聆听乐曲《儿童团放哨歌》 1、渗入德育教育 了解共产儿童团曾在革命历史时期发挥的作用，启发学生热爱 祖国建设祖国的责任感 2、歌曲中唱出了哪些内容？ 3、谁能说说儿童团都做过哪些事？ 4、复听乐曲 边听程课后反思课 题 教学内 容第二课共产儿童团歌课时一课时学唱歌曲《共产儿童团歌》教学目 标 教学重 点 教学难 点 教学学 具通过聆听《儿童团放哨歌》，演唱《共产儿童团歌》了解共产儿童 团曾在革命历史时期发挥的作用，启发学生热爱祖国建设祖国的责 任感。并能用坚定、有力的声音演唱歌曲。 聆听《儿童团放哨歌》，演唱《共产儿童团歌》通过聆听《儿童团放哨歌》演唱《共产儿童团歌》， 了解共产儿童团曾在革命历史时期发挥的作用。 钢琴、口风琴、录音机（带）、打击乐器、光盘一、组织教学。 二、聆听《儿童团放哨歌》 教 1、聆听歌曲 谈一谈，歌中唱出了哪些内容?你知道儿童团都做过哪些事?? 认识儿童团员的红缨枪。 2、复听时边听边表演。 3、用一句话谈谈对这首歌的感受。 学 三、表演《共产儿童团歌》 1、聆听歌曲。学会用听觉尽快地掌握歌曲的旋律，在完整聆听歌曲中学会 歌曲。教师可提示学生用手击节拍、踏步走等形式感受歌曲，在多次不同 方式的感受中记住歌曲的旋律。 过 2、有感情地朗读歌词。注意咬字准确、吐字清楚。3、跟琴小声熟悉歌曲，对准歌词，尤其是一音多字处。 4、在学会歌曲后，让学生在歌曲演唱前加入自编的小军鼓的节奏，或拍击 程 或读出，使歌曲的演唱更有气势(小军鼓的节奏可分小组完成，尝试加入的 效果)。 四、小结，下课。 课后反思课 题 教学内 容 教学目 标 教学重 点 教学难 点 教学学 具卖报歌课时一课时学唱歌曲《卖报歌》 通过演唱 《卖报歌》 了解共产儿童团曾在革命历史时期发挥的作用， 启发学生热爱祖国建设祖国的责任感。并能用坚定、有力的声音演 唱歌曲。 学唱歌曲《卖报歌》。通过演唱 《卖报歌》 了解共产儿童团曾在革命历史时期发挥的作用。钢琴、口风琴、录音机（带）、打击乐器、光盘一、组织教学。 二、表演《卖报歌》 1、完整地聆听歌曲。提示：这首歌的情绪是怎样的?它讲述了一个什么 教 样的故事?简要叙述。 2、复听《卖报歌》并出示歌片，听音乐有感情地朗读歌词(可将不会的字 注音)。随琴轻声跟唱，认真填词。 3、分小组讨论歌曲的情感。提示：说说歌曲给你的感受。 学 4、分组编创动作，也可简单化妆成小报童表演，如：拿报、背上卖报的 袋子，分组表演。 5、歌曲学会后，加上沙球和三角铁为歌曲伴奏。教师要注意歌曲演唱与 伴奏合作的整体效果。 三、音乐活动 过 这是本课安排的一个听辨音高的练习。可以有下面的几种作法。 1、教师可先唱唱名，让学生听并辨认是哪一个小报童唱的？熟悉唱名并 能说出来，是第几个?并模唱出来。 2、教师用琴弹奏，让学生听，说出是第几个报童并唱出。 3、教师可让几名学生分别唱出，让学生排出顺序，并说出同学的名字。 程 这种方法既可以听辨音高，同时也可以听辨人声的音色，为将来听辨乐 器的音色打基础。 四、小结，下课。课后反思课 题 教学内 容 教学目 标中国少年先锋队队歌课时一课时聆听学唱歌曲《中国少年先锋队队歌》 通过聆听《中国少年先锋队队歌》，了解共产儿童团曾在革命历史时 期发挥的作用，启发学生热爱祖国建设祖国的责任感。并能用坚定、 有力的声音演唱歌曲。教学重 点 教学难 点 教学学 具聆听学唱歌曲《中国少年先锋队队歌》 通过聆听 《中国少年先锋队队歌》 了解共产儿童团曾在革命历史时期 发挥的作用。 钢琴、口风琴、录音机（带）、打击乐器、光盘一、组织教学。 二、聆听《中国少年先锋队队歌》 教 1、完整地聆听歌曲。 聆听时，教师可利用录像、图片简介影片《英雄小八路》的故事。 提示：歌曲表现了什么样的情绪?唱出了哪些内容?? 2、复听歌曲。 提示：歌曲中对少先队员提出了哪些要求?每人简要说一说我们应该怎样 学 做? 3、介绍中国少年先锋队，认识队旗，了解队旗的由来。 4、再次复听，可轻声合着音乐唱一唱，并用手击节拍。 5、有感情演唱歌曲《中国少年先锋队队歌》 过 三、编创与活动 这是一组命名为游击战的节奏练习。有人打枪、有人敲鼓、有人在铁桶里 放鞭炮，制造迷惑敌人的效果。 1、教师指导学生读出声响模拟枪声、鼓声、鞭炮声，形成节奏声势。 程 2、分组编创，编排小组表现效果，三种声响同时出现、相继出现均可，还 可根据想像加上号角声。 3、分组为大家表演，看哪组节奏准确，三声部合作得好、声势效果好。 四、小结，下课。 课后反思课 题第三课 童 趣课时一课时教学内 容 教学目 标 教学重 点 教学难 点 教学学 具通过学唱歌《打花巴掌》和表演，体验与本课主题童趣相关的音乐 内容，感受表现不同的音乐情绪 能在音乐实践中编创适当的歌词，表现歌曲;能用线条、点表示自己 听到的音乐;能准确地按节奏拍击，边唱歌边做拍手游戏. 能在音乐实践中编创适当的歌词，表现歌曲 能用线条、点表示自己听到的音乐;能准确地按节奏拍击，边唱歌边 做拍手游戏. 钢琴、口风琴、录音机（带）、打击乐器、光盘一、音乐律动 听大树妈妈的音乐做各种动作进教室 原地唱歌跳舞《大树妈妈》 教 二、形体训练 三、练练气息和发声 长音 跳音 四、学唱歌 学 1.在完整聆听的基础上学会歌曲。 注意在唱歌过程中，咬字、吐字要准确、清楚。 2.歌曲基本学会后，可做拍手游戏 在拍手过程中记熟歌词 拍击时可在教室内原座位不动，两人对拍，还可以与前后桌的同学对 过 拍。 要积极鼓励学生开动脑筋编创各种拍击动作，但一定要与歌曲节奏或 节拍相吻合。 3.编创歌词 程 开始可在课本规定处编创歌词，熟悉后还可以编唱各种花的名字，补 充到歌曲中来。 4.创作：歌曲学会后，可跟琴与老师范唱歌谱，像唱歌一样唱歌谱，鼓励 学生记住歌谱，并在拍唱游戏过程中背记下来。 lu mi l i ma mo《打花巴掌》是一首说唱风格的北京儿歌。歌曲为 2/4 拍，旋律欢 快、流畅，有着浓郁的河北民歌特色的音调。打花巴掌是北京地区 课后反思 的一种传统的儿童游戏， 两人一组， 边拍手边按季节数着花的名字， 念说着合辙压韵的顺口溜，这些是鼓励孩子们学习好、品德好、身 体好的新词， 赋予了打花巴掌新的生命， 成为孩子们喜欢的歌游戏课 题 教学内 容 教学目 标 教学重 点 教学难 点 教学学 具第三课 童 趣课时二课时通过学唱歌《蜗牛与黄鹂鸟》和表演，体验与本课主题童趣相关的 音乐内容，感受表现不同的音乐情绪 能在音乐实践中编创适当的歌词，表现歌曲;能用线条、点表示自己 听到的音乐;能准确地按节奏拍击，边唱歌边做拍手游戏. 能在音乐实践中编创适当的歌词，表现歌曲 能用线条、点表示自己听到的音乐;能准确地按节奏拍击，边唱歌边 做拍手游戏. 钢琴、口风琴、录音机（带）、打击乐器、光盘教一、音乐律动 听大树妈妈的音乐做各种动作进教室 原地唱歌跳舞《嘀哩嘀哩》 二、形体训练 三、练练气息和发声 长音 lu 跳音 mi 四、学唱歌 1.揭示课题――板书 2.感受音乐旋律 在完整聆听乐曲的基础上，多次感受歌曲的旋律 可听范唱合着节拍，轻声跟唱，感受音乐 3.听琴学唱 听着音乐有感情地按节奏读歌词，听音乐小声跟唱歌词，教师要提示 歌唱时第一拍要唱得重一些。 整首歌曲怎样唱才能有情趣? 使学生自己感悟要唱得轻松、有弹性。 4.音乐实践活动 l i ma mo学过程 歌曲的歌词有很强的情节性，教师可提示学生分小组编创动作，有人做葡 萄架，有人学黄鹂和蜗牛，通过音乐实践，体会坚持下去就一定会胜利的 道理。 小结、下课 课堂预测 与反思 《蜗牛与黄鹂鸟》是一首民族特色浓郁的港台歌曲 歌曲的旋律轻松活泼， 歌词生动有趣， 隐喻着日常生活中人们不畏 艰难、对奋斗目标执著追求的顽强精神课 题 教学内 容 教学目 标第三课 童 趣课时三课时通过聆听和表演，体验与本课主题童趣相关的音乐内容，感受表现 不同的音乐情绪 能在音乐实践中编创适当的歌词，表现歌曲;能用线条、点表示自己 听到的音乐;能准确地按节奏拍击，边唱歌边做拍手游戏.教学重 点 教学难 点 教学学 具能在音乐实践中编创适当的歌词，表现歌曲 能用线条、点表示自己听到的音乐;能准确地按节奏拍击，边唱歌边 做拍手游戏. 钢琴、口风琴、录音机（带）、打击乐器、光盘一、音乐律动 听大树妈妈的音乐做各种动作进教室 原地唱歌跳舞 教 二、形体训练 三、练练气息和发声 长音 跳音 lu mi l i ma mo四、聆听《玩具交响曲》 教学基本要求 学 1.完整地聆听第一乐章。 引导学生体会乐曲活泼、有趣、快乐的音乐情绪。 2.复听乐曲 试着让学生说出音乐中有哪些特殊的声音，在听到乐曲中模仿鸟儿的 叫声用手势表示出来。 过 3.听着音乐做自己喜欢的动作，表演或模仿敲击某种乐器。 五、聆听《出发》 教学基本要求 1.教师可将乐曲分为两步进行。 初听后，提示音乐中描绘的小朋友是怎样出发的?你仿佛听到了什么? 程 2.复听 可让学生随着乐曲进行表演，提示学生：自由地编创动作要结合自己 的生活体验。 小结、下课 课后反思 课 题 教学内 容 学唱歌曲《打花巴掌》 第三课 打花巴掌 一课时课时教学目 标 教学重 点 教学难 点 教学学 具通过聆听和表演，体验与本课主题童趣相关的音乐内容，感受表现 不同的音乐情绪。能在音乐实践中编创适当的歌词，表现歌曲。能 准确地按节奏拍击，边唱歌边做拍手游戏。 学唱歌曲《打花巴掌》，感受北京儿歌。 能在音乐实践中编创适当的歌词，表现歌曲。能准确地按节奏拍击， 边唱歌边做拍手游戏。 钢琴、口风琴、录音机（带）、打击乐器、光盘一、组织教学。 二、表演《打花巴掌》 1、拍手游戏注意咬字、吐字要准确、清楚。 教 打花巴掌的，一月一，我们从小爱学习， 提着篮子去采花，茉莉花呀海棠花， 江西拉（那个）野菊花， 采朵玫瑰花呀，采朵牡丹花。 2、打花巴掌是北京地区的一种传统的儿童游戏，两人一组，边拍手边按季 学 节数着花的名字，念说着合辙压韵的顺口溜，这些鼓励孩子们学习好、品 德好、身体好的新词，赋予了打花巴掌新的生命，成为孩子们喜欢的歌游 戏。 3、完整聆听歌曲《打花巴掌》。? 4、歌曲基本学会后，可做拍手游戏。在拍手过程中记熟歌词，拍击时可在 过 教室内原座位不动，两人对拍，还可以与前后桌的同学对拍。要积极鼓励 学生开动脑筋编创各种拍击动作，但一定要与歌曲节奏或节拍相吻合。 5、编创歌词。开始可在课本规定处编创歌词，熟悉后还可以编唱各种花的 名字，补充到歌曲中来。? 程 6、歌曲学会后，可跟琴与老师范唱歌谱，像唱歌一样唱歌谱，鼓励学生记 住歌谱，并在拍唱游戏过程中背记下来。 三、复习歌曲 《共产儿童团歌》《卖报歌》 四、小结，下课。课后反思课 题 教学内 容 教学目 标 教学重 点 教学难 点 教学学 具第三课玩具交响曲课时一课时聆听《玩具交响曲&第一乐章&》、《出发》 通过聆听和表演，体验与本课主题童趣相关的音乐内容，感受表现不同 的音乐情绪。 能用线条、点表示自己听到的音乐。 通过聆听和表演感受表现不同的音乐情绪。 指导学生用线条、点表示自己听到的音乐。钢琴、口风琴、录音机（带）、打击乐器、光盘一、组织教学。 二、聆听《玩具交响曲》 1、完整地聆听第一乐章。引导学生体会乐曲活泼、有趣、快乐的音乐情绪。 ? 教 2、分段感受《玩具交响曲》第一乐章 快板(奏鸣曲式)?? 呈示部 呈示部由主部、副部两个主题构成。主部主题由弦乐奏出，具有一般 交响曲第一乐章主部的特点，形象鲜明，富有动力： 副部主题在 G 大调上奏出，与主部形成一定的对比。结束在主部 C 大调的属 和弦上： 学 结束部在弦乐演奏主部的同时，又出现了“杜鹃”的叫声： 展开部 由于这部交响曲规模较小，所以它的展开部仅仅 3 小节，只是在夜莺 叫声的缭绕中，把主部主题的前 3 小节在属调上再现： 再现部 3 小节的展开部后，直接在 C 大调上再现了主部主题，并在 F 大调上 出现了一个补充主题： 过 随后，副部主题在 C 大调上再现。第一乐章在各种玩具乐器的欢鸣声中结束。 这一乐章是按传统的反复方式演奏的，呈示部单独反复一遍，展开部和再现部 反复一遍。 3、再听乐曲，试着让学生说出音乐中有哪些特殊的声音，在听到乐曲中模仿 鸟儿的叫声用手势表示出来。 4、听着音乐做自己喜欢的动作，表演或模仿敲击某种乐器。 程 三、聆听《出发》 1、初听后，提示音乐中描绘的小朋友是怎样出发的?你仿佛听到了什么? 2、复听时，可让学生随着乐曲进行表演，提示学生：自由地编创动作要结合 自己的生活体验。 四、小结，下课。 课后反思课 题 教学内 容第三课蜗牛与黄鹂鸟课时一课时学唱歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》教学目 标 教学重 点 教学难 点 教学学 具通过聆听和表演，体验与本课主题童趣相关的音乐内容，感受表现 不同的音乐情绪。能在音乐实践中编创适当的歌词，表现歌曲。能 准确地按节奏拍击，边唱歌边做拍手游戏。 学唱歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》，感受台湾儿歌。 能准确地按节奏拍击，边唱歌边做拍手游戏。钢琴、口风琴、录音机（带）、打击乐器、光盘一、组织教学。 二、表演《蜗牛与黄鹂鸟》 1、讲故事《蜗牛》 教 2、完整聆听歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》，感受歌曲的旋律，可听范唱合着节 拍，轻跟唱，感受音乐。 3、听着音乐有感情地按节奏读歌词，听音乐小声跟唱歌词，教师要提示 歌唱时第一拍要唱得重一些。整首歌曲怎样唱才能有情趣?使学生自己感 学 悟要唱得轻松、有弹性。 阿门阿前一棵葡萄熟，阿嫩阿嫩绿地刚发芽。 蜗牛背着那重重的壳呀，一步一步地往上爬。 4、放慢速度演唱歌曲。 5、表演。歌曲的歌词有很强的情节性，教师可提示学生分小组编创动作， 过 有人做葡萄架，有人学黄鹂和蜗牛，通过音乐实践，体会坚持下去就一定 会胜利的道理。 三、编创与活动 本课的编创与活动， 设计了一组配合歌曲的节奏练习。 既复习前面讲的 “0” 的知识，又可为歌曲做节奏伴奏。教师可指导学生分别读拍每一条节奏。 程 1、尝试用每一条节奏与歌曲配合，哪一条感觉好?? 2、编创节奏与歌曲配合，并选用打击乐器采用三组节奏共同为歌曲伴奏。 缺少长音的伴奏，让学生自己打出即可。 四、小结，下课。 课后反思课 题第四课 快乐的舞蹈课时一课时1.通过聆听和演唱，感受乐曲和歌曲的舞蹈性。并能用编创适当的动 教学内 容 作合着节拍表演。培养动作的协调性。2.能看柯尔文手势，认唱 la、 si，借助听琴感受其音高。3.能随音乐用手按课本上的图形谱划动或 走步来体验音乐。 教学目 标 教学重 点 教学难 点 教学学 具 通过聆听和演唱，感受歌曲的舞蹈性编创适当的动作合着节拍表演动作的协调性钢琴、口风琴、录音机（带）、打击乐器、光盘一、音乐律动 教 听大树妈妈的音乐做各种动作进教室 原地唱歌跳舞 二、形体训练 三、练练气息和发声 长音 lu 学 跳音 mi 四、学唱歌 l i ma mo1.反复聆听歌曲录音、范唱增强感受、并熟悉旋律。在反复聆听中，教师 可提示学生拍节拍、打节奏跟着音乐体验、感受并说出歌曲的情绪。 2.教师的范唱可将速度稍放慢一些，让学生听清歌词。提示学生：歌中都 过 唱出了什么?小声默唱，有感情地读歌词，小声填唱歌词 3.在基本熟悉歌曲时，可让学生分小组编创表演动作，每组可编一段歌词， 用接龙的方式演唱，并表演动作。 4.用动作表演歌曲时，可做集体舞式走圈表演，要提醒学生在每一乐句弱 起处，做好思想准备，想好每一句强拍该出哪只脚，使表演动作更为协调。 程 5.歌中的附点音符要通过跟唱、模唱歌曲顺带学习，要求教师范唱要准确， 使学生能准确地演唱。 《假如幸福的话拍拍手吧》是一首日本儿童歌曲，4/4 拍，大调式。 歌曲的速度稍快，情绪活泼，节奏紧凑。旋律以发展的递进式乐句 课堂预测 与反思 组成， 在弱起节奏及附点八分音符??的动力性节奏推动下， 给人 以活泼、稚气的跳跃式行进感，旋律以音程扩展的手法展开，在出 现全曲最高音后， 呈波浪式旋律结束在主音上。 歌词采用了儿童生 活中的动作，边唱边做，使得歌曲生动有趣，游戏性强。自教材采 用以来，深受低年级学生的欢迎和喜爱课 题 教学内 容第四课哈里课时一课时学唱歌曲《哈里教学目 标 教学重 点 教学难 点 教学学 具通过聆听和演唱， 感受乐曲和歌曲的舞蹈性。 并能用编创适当的动作 合着节拍表演。 培养动作的协调性。 能随音乐用手按课本上的图形谱 划动或走步来体验音乐。 通过学唱歌曲《哈里犯惺芾智透枨奈璧感浴 用编创适当的动作合着节拍表演。培养动作的协调性。钢琴、口风琴、录音机（带）、打击乐器、光盘一、组织教学。 二、表演《哈里 1、完整地聆听，感受歌曲的情绪、旋律，让学生小声跟唱，教师先不要引 教 导学生注意歌曲中的切分音，主要通过准确的范唱来解决。 2、教师提示学生听着歌曲拍手的方式拍击节奏，在实践中体验。再按节奏 读歌词、听着音乐填唱歌词，教师提示学生：看谁的耳朵最灵敏，跟唱的 准确。讨论用什么样的情绪演唱歌曲。 学 跟着音乐唱歌哈里怖怖怖怖怖补 3、随琴声学唱歌曲。 4、编创动作表演歌曲，分小组编创，分别表演给大家看。也可选择好的动 作排成一个完整的表演动作。 5、用锣鼓和碰钟为演唱歌曲伴奏，注意打击乐与歌曲演唱的配合。提示学 过 生：打击乐的声音是否应比演唱的声音大?让学生自己分辨、控制声音，而 不是教师去要求、学生在无认识的情况下被动地去做。 三、介绍特立尼达和多巴哥：特立尼达和多巴哥拉丁美洲国家。位于西印 度群岛中小安的列斯群岛东南端，介于北纬 10 度 12&#39;――11 度 21&#39;、西经 60 度 30&#39;――61 度 56&#39;间，隔帕里亚湾与委内瑞拉相望。主要由特立尼达岛 程 和多巴哥两个岛屿组成，面积 5128 平方公里，人口 110．5 万(1984)。官方 语言为英语。首都西班牙港。 四、小结，下课。课后反思课 题 教学内 容 教学目 标 教学重 点 教学难 点 教学学 具第四课加伏特舞曲课时一课时聆听《加伏特舞曲》《霍拉舞曲》 通过聆听和演唱，感受乐曲和歌曲的舞蹈性。并能用编创适当的动 作合着节拍表演。培养动作的协调性。能随音乐用手按课本上的图 形谱划动或走步来体验音乐。 聆听《加伏特舞曲》《霍拉舞曲》感受乐曲。 随音乐用手按课本上的图形谱划动或走步来体验音乐。钢琴、口风琴、录音机（带）、打击乐器、光盘教一、组织教学。 二、聆听《加伏特舞曲》 1、完整聆听乐曲。 提示：乐曲是什么音乐情绪?你的心情是怎样的?适合你做什么动作? 2、介绍《加伏特舞曲》是荷兰作曲家、指挥家戈塞克所作歌剧《鲁吉纳》 中的一首小提琴曲， 后被改编为管弦乐、 钢琴曲等其他器乐演奏形式。 “加 伏特”原是法国古代民间舞曲。17 世纪中叶由法国作曲家吕利() 采用于歌剧、舞剧后，在法、德两国流行一时。其特点为中速，2/4 或 4/4拍。常以包括两个四分音符的弱拍开始，各乐句通常从小节的中间部分起 学 拍和结束。 3、复听乐曲，用手指点划课本上的图形谱，再次体验。 4、再次复听，请学生随着音乐自由动作。 三、聆听《霍拉舞曲》 1、初听乐曲。提示：乐曲给你怎样的感受?乐曲明快活泼的伴奏引出小提 过 琴以断弓技法奏出的顿音主题，如同鸟鸣般婉转的颤音和飞瀑般奔流的快 速的顿音，形成了欢腾的乡村舞会场面，充满了炽烈的欢乐气氛。 2、介绍霍拉。霍拉是流行于罗马尼亚和摩尔达维亚地方的一种民间歌舞体 裁，又称多伊那，产生于牧民地区。 3、复听时，教师可要求学生每人用一张白纸用线条为乐曲画“心电图”， 程 要能看出音乐的变化、停顿、高低，看哪一个同学找准了乐曲的“脉”， 对音乐体会得深刻。 4、再次复听，让全体学生用手指动作划动自己对音乐的理解，也可以用动 作表现。 四、小结，下课。 课后反思课 题 教学内 容 教学目 标第四课 假如幸福的话拍拍手吧课时一课时学唱歌曲《假如幸福的话拍拍手吧》 通过聆听和演唱，感受乐曲和歌曲的舞蹈性。并能用编创适当的动 作合着节拍表演。培养动作的协调性。教学重 点 教学难 点 教学学 具学唱歌曲《假如幸福的话拍拍手吧》 歌中附点节奏，用编创适当的动作合着节拍表演，培养动作的协调 性。 钢琴、口风琴、录音机（带）、打击乐器、光盘一、组织教学。 二、表演《假如幸福的话拍拍手吧》 1、反复聆听歌曲录音、范唱增强感受、并熟悉旋律。在反复聆听中，教师 教 可提示学生拍节拍、打节奏跟着音乐体验、感受并说出歌曲的情绪。 2、教师的范唱可将速度稍放慢一些，让学生听清歌词。 提示学生：歌中都唱出了什么? 3、小声默唱。注意歌中的附点音符要通过跟唱、模唱歌曲顺带学习，教师 学 多次范唱指导学生准确地演唱。 4、有感情地读歌词。 假如幸福的话拍拍手吧 假如幸福的话跺跺脚吧 假如幸福的话打打肩膀吧 过 5、小声填唱歌词。 6、学生分小组编创表演动作，每组可编一段歌词，用接龙的方式演唱，并 表演动作。 7、集体舞式走圈表演，要提醒学生在每一乐句弱起处，做好思想准备，想 好每一句强拍该出哪只脚，使表演动作更为协调。 程 三、复习歌曲 《打花巴掌》《蜗牛与黄鹂鸟》 四、小结，下课。课后反思课第五课 老虎磨牙课时一课时题 教学内 容 教学目 标 教学重 点 教学难 点 教学学 具 钢琴、口风琴、录音机（带）、打击乐器、光盘 聆听民间打击乐曲《老虎磨牙》 通过聆听感受音乐所描绘的动物形象，教育学生爱护人类的朋友-动物，提高保护动物的意识。用打击乐及自制乐器尝试编创有情景 的打击乐合奏。 通过聆听感受音乐所描绘的动物形象，教育学生爱护人类的朋友-动物，提高保护动物的意识。 用打击乐及自制乐器尝试编创有情景的打击乐合奏。一、组织教学。 二、聆听《老虎磨牙》 教 1、完整地聆听乐曲。提示：你好像听到什么?仿佛看到什么? 2、介绍。乐曲以锣的喧嚣声制造了山风啸啸、松涛阵阵的壮阔背景。接着 加入了板、鼓、木鱼的击奏声，表现了山中之王老虎威风凛凛地出现在山 林中，它那矫健的步伐由慢到快。突然，乐声停了下来，老虎凝神，似乎 听到了什么；片刻，各种打击乐器再次奏起，锣鼓声、刮奏声连续不断， 学 表现了老虎抖动满是斑纹的皮毛、磨牙、欢跃等生动的形象。 3、复听乐曲。用手指按课本上的图形谱划动。或徒手模仿演奏打击乐器。 提示：音乐给你怎样的感受?? 4、分组用自制打击乐器参与乐曲的表演。提示：怎样参与乐曲，用什么样 过 的声音参与合适?怎样让木板、纸盒、纸等发出声音，再听着乐曲击打自己 制做的乐器。 三、编创与活动? 1、提示学生想一想手中的乐器哪一件可以用来模仿老虎，哪一件可以用来 模仿猫。还可以加入人声的创作。 程 2、分小组编创老虎和猫的故事，分别做一做，看哪一组编创得好，请其他 组的同学做简短评价。 四、小结，下课。 课后反思课 题 教学内 容 教学目 标第五课两只老虎课时一课时学唱歌曲《两只老虎》 通过聆听和演唱，感受音乐所描绘的动物形象，教育学生爱护人类 的朋友--动物， 提高保护动物的意识。 用清晰的咬字、 吐字演唱歌曲。 并有感情地进行表演。教学重 点 教学难 点 教学学 具用清晰的咬字、吐字演唱歌曲《两只老虎》。 用清晰的咬字、吐字演唱歌曲《两只老虎》，并有感情地进行表演。钢琴、口风琴、录音机（带）、打击乐器、光盘一、组织教学。 二、表演《两只老虎》 教 1、结合“兽王”的主题，让学生联想过去听过的有关动物的音乐主题片断 或歌曲唱给大家听一听，不仅培养学生对音乐的记忆力，也让学生在实践 活动中多多积累好听的音乐。 2、听歌曲录音，熟悉音调，跟唱歌曲的旋律。 学 3、听教师范唱，熟悉歌词，教师范唱时可采用双手旋律伴奏，避免使用伴 奏音型学生听不清歌词。 4、有感情地朗读歌词。 5、小声填唱歌词。 过 6、 在完整地歌唱基础上试做轻唱(卡农式)。 教师指挥， 使学生完整地结束。 分组创歌词，编创动作边唱边表演。 三、聆听《狮王进行曲》 1、完整地聆听乐曲。提示：乐曲描绘了森林之王的音调是怎样的? 2、复听时，提示学生：狮子吼叫了几声?用线条画出来。? 程 3、教师将制作狮王的头饰，让学生在黑板上边听音乐边贴，按自己的想像 再加上线条，绘制狮王图与线条相综合的图形谱表示自己听到的音乐。 四、小结，下课。 课后反思课第五课猫虎歌课时一课时题 教学内 容 教学目 标 教学重 点 教学难 点 教学学 具 钢琴、口风琴、录音机（带）、打击乐器、光盘 学唱歌曲《猫虎歌》 通过演唱感受音乐所描绘的动物形象，教育学生爱护人类的朋友-动物，提高保护动物的意识。用口风琴弹奏 la、mi，为同学演唱歌 曲伴奏。 学唱歌曲《猫虎歌》感受音乐所描绘的动物形象。 用口风琴弹奏 la、mi，为同学演唱歌曲伴奏。一、组织教学。 二、表演《猫虎歌》 1、讲故事。 教 很久以前，老虎曾拜猫儿为师傅学本领。猫师傅就将本领一一传授给 了老虎，老虎想到自己的本领学到手，如果吃掉猫，那可就“天下第一” 了，没想到猫师傅防备了老虎的野心，留下一招“爬树”的本领没有教给 老虎，当老虎要吃掉“师傅”的瞬间，猫儿灵巧地爬上了树，老虎的野心 没有得逞。 学 完整地聆听歌曲，让学生多次地感受歌曲风趣的情绪，再听琴和小声哼唱 歌曲的音调。 2、有感情地读歌词。? 3、小声随琴填唱歌词，分组讨论如何表现歌曲的情感。 4、有感情地演唱歌曲。 过 5、试着在合适的地方加上猫和老虎的叫声。 三、编创与活动? 编创与活动 1、用口风琴为歌曲伴奏的练习，伴奏采用固定低音式。让学生分成两组， 一组弹奏 la，另一组弹奏 mi，一拍 la，一拍 mi，交替进行为另外两组同学 程 唱歌伴奏。 2、待学生熟悉后，一组同学试着用两个音伴奏，一组同学唱歌，再进行另 外两组，看哪一组配合得好。 四、小结，下课。课后反思课 题 教学内 容第六课采山课时一课时学唱歌曲《采山》教学目 标 教学重 点 教学难 点 教学学 具通过聆听和表演歌曲《采山》，理解本课主题“愉快的劳动”，明 白劳动光荣的道理。有感情地演唱歌曲。认识 和 准确地读拍。并能在实践活动中运用。 聆听和表演歌曲《采山》。 认识 和 节奏，能准确地读拍。并能在实践活动中运用。 节奏，能钢琴、口风琴、录音机（带）、打击乐器、光盘一、组织教学。 二、表演《采山》 教 1、完整地聆听歌曲录音或教师范唱，跟唱并学会歌唱。 提示：小女孩在做什么? 2、教师教唱歌曲。 3、学生随琴声演唱。 4、教师构思一个情景，清晨的大山静悄悄的，太阳出来了，鸟儿欢唱着， 学 让学生分组表演早晨的景色。加在歌唱前。? 5、歌曲唱会后跟着老师拍击歌曲的节奏。出示歌谱中提炼出的节奏。 如 。跟着歌曲拍一拍，找出在歌曲中出现的地方。 过 三、编创与活动? 1、将歌谱中出现的节奏归纳整理为课本上一样，比较长短，拍一拍，读一 读。在实践中弄清两个 与四个 都是一拍的时值。2、将蘑菇上的节奏拍一拍，然后分小组组合节奏，按着课本右上方的例子 每人组合四拍，然后将一组几个人组合的节奏连起来读拍，形成一条节奏 程 长龙，或一个人接着一个人，读一读，拍一拍自己组合的节奏，看哪一组 连接得好，不空拍、不出错，即为优胜组。 四、小结，下课。 课后反思课 题 教学内 容 教学目 标 教学重 点 教学难 点 教学学 具第六单元拾稻穗的小姑娘课时一课时聆听《拾稻穗的小姑娘》和《太阳出来喜洋洋》 通过聆听歌曲《拾稻穗的小姑娘》和《太阳出来喜洋洋》，理解本 课主题“愉快的劳动”，明白劳动光荣的道理。 聆听歌曲《拾稻穗的小姑娘》和《太阳出来喜洋洋》。 比较《拾稻穗的小姑娘》和《太阳出来喜洋洋》两首歌曲的不同之 处。 钢琴、口风琴、录音机（带）、打击乐器、光盘一、组织教学。 二、聆听《太阳出来喜洋洋》 1、完整地聆听歌曲。让学生注意歌曲的情绪是怎样的，听后你的心情是怎 样的? 教 2、介绍歌曲。歌曲《太阳出来喜洋洋》音域较窄，起调高，有着四川山歌 高亢嘹亮的风格。歌词纯朴简洁、生动活泼，从放牧时呼唤中的吆喝声和 当地喜庆锣鼓声中，提炼出的衬词“薄袄衫沙豆獬丁保橐郧浊械 川东乡音演唱，朗朗上口，真挚清新，并用它将各段歌词较为自由的韵脚协调起来，显得自然流畅，独具风格。这里的孩子们常常唱着它上山砍柴， 抒发了孩子们不畏艰险、辛勤劳动、热爱家乡、热爱生活的情感，也表现 学 了他们以苦为乐、愉悦自得的乐观主义精神。 3、复听歌曲。让学生随着音乐在纸上画线条，说一说为什么这样画?? 4、再次复听。让学生用打击乐或拍手轻轻合着音乐，启发学生轻轻随着歌 声哼唱，看看能记住哪一句，哪一句给你的印象最深刻。 三、聆听《拾稻穗的小姑娘》?? 过 1、完整地聆听歌曲，轻轻合着音乐拍手。提示：歌中唱出了哪些内容? 2、介绍歌曲。歌曲《拾稻穗的小姑娘》旋律波浪起伏、轻松活泼，经上波 音、前倚音的装饰，旋律在活泼中透着俏皮。叙述性的歌词，好像一幅水 墨重彩，描摹了插着野菊花的小姑娘赤脚在田间拾稻穗的情景。第二乐段 节奏变得舒展，音调也在上行四度上展开，弱起的使用，使得旋律更为亲 程 切、抒情，抒发了小姑娘为不丢一粒粮而愉快劳动的真挚情感。 3、复听歌曲，边听边做动作表演。 4、分组听音乐表演，看哪一组表演的好。 5、将《拾稻穗的小姑娘》和《太阳出来喜洋洋》进行对比，把自己心里的 感受用颜色或线条涂画在课本上。 四、小结，下课。 课后反思课 题 教学内 容第六单元小渔篓课时一课时学唱歌曲《小渔篓》教学目 标 教学重 点 教学难 点 教学学 具通过聆听和表演歌曲《小渔篓》，理解本课主题“愉快的劳动”， 明白劳动光荣的道理。有感情地演唱歌曲。用学过的唱名填写并准 确演唱，在实践中掌握音与音之间的音高关系。 指导学生演唱表演歌曲《小渔篓》。 用学过的唱名填写并准确演唱，在实践中掌握音与音之间的音高关 系。 钢琴、口风琴、录音机（带）、打击乐器、光盘一、组织教学。 二、表演《小渔篓》 教 1、完整地聆听歌曲录音和教师范唱。提示：歌曲的情绪是怎样的?歌曲唱 出了哪些内容? 2、再次聆听，尽快地记住旋律、教师用琴带着学生熟悉旋律。 3、有感情地朗读歌词，歌曲表达了小朋友怎样的心情?你应该怎样唱?提示 学生：要有感情地表现歌曲的内容。 学 4、指导学生唱好断音记号，使“小泥鳅”几个字短促、跳跃，富有童趣。 歌曲最后采用了哼鸣的结束句，好像小朋友背着他装满鱼虾的小渔篓渐渐 地走远了，歌声远去了，给人留下深深的回味。 5、听琴试填唱歌词，发现错误的地方要及时纠正。 过 6、有感情地演唱歌曲，并编创动作表现歌曲。 三、编创与活动? ? 填唱名编唱旋律。 学生在自己的课本上用笔填写上唱名，唱出多条旋律。 比一比看谁唱出的旋律好听、准确。? 程 分小组进行，每小组派出代表演唱自己填写的唱名形成旋律。 比一比，哪一小组演唱的准确、流畅，旋律好听，便将哪一组选为优胜组。 四、小结，下课。 课后反思课 题 教学内 容 教学目 标 教学重 点 教学难 点 教学学 具第七课音乐小屋课时一课时表演《音乐小屋》 通过聆听和演唱，感受音乐的不同情绪，学习表现歌曲的不同音乐 情绪。用图形或线条表示自己听到的音乐。用七个唱名编唱旋律， 并能准确地吹奏、演唱。 聆听《青蛙音乐会》表演《音乐小屋》 通过聆听和演唱，感受音乐的不同情绪，学习表现歌曲的不同音乐 情绪。 钢琴、口风琴、录音机（带）、打击乐器、光盘一、组织教学。 二、聆听《青蛙音乐会》 静静地聆听全曲。提示：你在音乐中听到了什么？ 教 复听音乐。 提示：说一说音乐有什么变化？请随音乐用动作表现出来。简短地叙述你 听到的音乐会。 再听音乐，跟着哼唱你喜欢的旋律，背唱一两句给同学听。 提示：动脑筋想一想用什么方法参与到青蛙音乐会中。启发学生自制乐器 学 或用人声（学青蛙叫）加入到乐曲中，还要保持音乐的完整。 三、表演《音乐小屋》 完整地聆听歌曲录音或教师范唱，可将两种演唱连在一起，让学生充分地 感受音乐的旋律。 过 提示：《音乐小屋》唱出了什么?让学生边听录音边拍手。第二遍范唱时跟 着轻轻哼唱。 有感情地朗读歌词。 再听录音，轻声填词，教师找出学生有困难的地方教唱。 提示：带着什么样的情感演唱这首歌 。不用回答，看每个同学的演唱，哪 程 个地方应唱得弱，哪个地方应唱得强一些，使演唱歌曲更有表现力。 分小组为演唱歌曲加入打击乐，看哪一组为歌曲的伴奏效果最好。由学生 和老师评价。 四、小结，下课。 课后反思课 题 教学内 容 教学目 标第七课箫课时一课时学唱歌曲《箫》 通过聆听和演唱，感受音乐的不同情绪，学习表现歌曲的不同音乐 情绪。用图形或线条表示自己听到的音乐。用七个唱名编唱旋律， 并能准确地吹奏、演唱。教学重 点 教学难 点 教学学 具学唱歌曲《箫》 用七个唱名编唱旋律，并能准确地吹奏、演唱。钢琴、口风琴、录音机（带）、打击乐器、光盘一、组织教学。 二、表演《箫》 完整聆听歌曲、随着歌声轻轻拍手，感受节拍、旋律。 教 提示：歌中讲述了一件什么事? 听教师范唱。 听教师弹琴、轻声哼唱。 有感情地朗读歌词。 学 跟着琴声(教师最好弹双手旋律)，让学生轻声填歌词。 在教师的伴奏下有感情地唱歌。 用最短的时间尽快学会歌曲。分小组编创动作，边唱边表演。 希望有条件的地方，教师也可领着学生用竹制箫，学生亲手做一做，会更 有趣味。 过 三、编创与活动? ? 编唱旋律。本上提供了 7 个唱名，都是学生熟悉的，没有提供节奏，使学 生束缚更少一点，注意力集中在对音高的表现上。 提示学生自由用口风琴吹奏这七个音，分小组编创几条，由学生唱唱名， 程 教师写在黑板上共同吹奏出来。 假设同学们为“箫”写一条曲子，演奏出来听一听，由几名同学扮演箫， 接着乐曲，并演奏出来。 四、小结，下课。课后反思课 题 教学内 容 教学目 标 教学重 点 教学难 点 教学学 具第八课《天鹅》《月亮河边的孩子》课时一课时聆听《天鹅》《月亮河边的孩子》 通过聆听，表演本课歌（乐）曲，体会音乐所表现的“静”， 用颜色和线条表现并区别自己听到的音乐。 聆听《天鹅》《月亮河边的孩子》用颜色和线条表现并区别自己听到的音乐。钢琴、口风琴、录音机（带）、打击乐器、光盘一、组织教学。 二、聆听 教 1、《天鹅》 完整地聆听乐曲。 提示：乐曲使你想到了什么? 复听乐曲。 请学生随音乐哼唱前面一段(即主题)旋律。 记住这一优美的旋律。 随着乐曲做天鹅的动作。 学 2、聆听《月亮河边的孩子》 完整地聆听全曲。 提示：月亮河边的孩子在做什么?为什么?? 复听歌曲。提示：这首歌用什么方式拍击，是拍手、拍腿，还是拍手、拍 过 腿、拍腿?让学生感受歌曲的三拍子。 再听歌曲。可让学生用碰钟、沙球伴奏，参与歌曲的表现。 三、编创与活动? 用颜色或线条分辨两首聆听曲的音乐情绪的练习。 提示学生，在听辨后选择自己的表现方式。实际上《天鹅》与《月亮河边 程 的孩子》有一定的区别，前者比后者更“静”一些。但学生的感受不一定 这样，不要强求统一答案。 四、小结，下课。课后反思课 题 教学内 容 教学目 标 教学重 点 教学难 点 教学学 具第八课《小小摇篮曲》课时一课时表演《小小摇篮曲》 通过聆听，表演本课歌（乐）曲，体会音乐所表现的“静”，有感情 的声音演唱。 辨别不同物体的音色， 选择适合歌曲内容的自制打击乐 器为歌曲伴奏。 表演《小小摇篮曲》体会音乐所表现的“静”，有感情的声音演唱。钢琴、口风琴、录音机（带）、打击乐器、光盘一、组织教学。 二、表演《小小摇篮曲》 教 完整地聆听歌曲录音。 教师用动作提示学生边听边轻轻拍手，感受歌曲的旋律，体会歌曲甜美、 宁静的音乐情绪。 提示：歌曲是在什么时候的唱？你应该怎样唱？ 学 歌曲的旋律起伏、节奏紧凑，民族风格的音乐进行，给人一种清新的感受。 歌曲可分为两部分，第一部分两乐句，起伏的旋律流畅而抒情，似摇篮有 规律地晃动。第二部分旋律重复较多，配合着紧凑的节奏和幻想歌词的叙 述，极富童趣。想像使孩子们进入了梦幻的童话世界，抒发了孩子们对美 过 好生活的向往与追求。 听教师范唱，轻声跟唱。再听琴跟唱，学生跟唱时，教师要注意琴声清晰。 朗读歌词。提示学生有感情、轻声地朗读。进入歌曲中的情感表现。 听琴填唱歌词，有感情地轻声演唱全曲。虽然是轻声演唱，但每个字词都 程 要交待清楚，而且每一小节第一拍要有强的内在力量，使歌声更有表现力。 编创动作边唱边表演。 四、小结，下课。课后反思课 题 教学内 容 教学目 标第八课《月光光》课时一课时表演《月光光》 通过聆听，表演本课歌（乐）曲，体会音乐所表现的“静”，有感情 的声音演唱。 辨别不同物体的音色， 选择适合歌曲内容的自制打击乐 器为歌曲伴奏。教学重 点 教学难 点 教学学 具表演《月光光》体会音乐所表现的“静”，有感情的声音演唱。钢琴、口风琴、录音机（带）、打击乐器、光盘一、组织教学。 二、表演《月光光》 完整地聆听歌曲录音。提示：这首歌曲是“静”的吗?为什么?让学生分析， 教 月光下原本是“静的”，但是人们夜晚纳凉，兴冲冲地夸赞家乡，而客观 的“静”被打破了，夜晚变得热闹了。让学生理解歌曲的内容，把握好演 唱的感情，理解“静静的”主题的不同含义。 歌曲很短，教师可采用听琴模唱的方式进行，先听教师弹一遍，学生再轻 学 声跟唱。 有感情地读歌词，为有感情地演唱歌曲做准备。 有感情地演唱歌曲并用选择好的自制打击乐器为歌曲伴奏。 三、编创与活动 过 自制打击乐器为歌曲伴奏的练习。课本上介绍了很多物品，有铁丝、锣丝 刀、废角钢、装水的玻璃杯、纸盒、桌子、木板地……让学生分辨出哪些 物体发出的声音清脆。 让学生分组讨论：敲击哪几件物品为歌曲伴奏?还可以动脑筋想一想，还有 哪些物品可以敲击出清脆的声音。再编创伴奏的节奏加入歌曲的表现。一 程 组伴奏，其他同学演唱。试一试，哪一组伴奏的效果好。为什么?做简短评 价。 四、小结，下课。课后反思课题第九课《飞呀飞》 表演《蜜蜂》、《蝴蝶》课时一课时教学内容 教学目标 教学重点 教学难点 教学学具通过聆听，表演本课歌（乐）曲，体会音乐所表现的“动”， 表演《蜜蜂》、《蝴蝶》 体会音乐所表现的“动” 钢琴、录音机（带）、打击乐器、光盘一、组织教学。 二、聆听乐曲《蜜蜂》、《蝴蝶》 教 1、完整地聆听歌曲录音。 2、提示：这首歌曲是“动”的吗?为什么?让学生分析 3、你知道小蜜蜂最喜欢干什么吗？ 三、编创与活动 学 1、你能模仿他们在干什么吗？ 2、分组编排 3、教师参与到活动中 4、辅导有困难的小组 过 5、听音乐上位坐好 6、分组表演 7、学生评价 8、教师指导 9、听音乐做自己喜欢的动作表演 程 四、画画蜜蜂和蝴蝶 五、小结，下课。课后反思课题第九课《飞呀飞》课时一课时教学内容 教学目标 教学重点 教学难点 教学学具学唱歌《小蜜蜂》 指导学生有表情的演唱歌曲 音乐活动 表演《小蜜蜂》体会音乐所表现的“动” 钢琴、录音机（带）、打击乐器、光盘一、组织教学。 二、儿歌教学 1、出示儿歌 教 2、教师范读，学生拍手伴奏 3、师生开火车朗读 4、指名学生朗读 5、齐读 学 三、编创与活动 1、你知道小蜜蜂吗？ 2、指名学生说一说。 3、模仿小蜜蜂的样子飞一飞 过 4、辅导有困难的小组 四、学唱歌 1、听琴学唱 2、分组唱 3、变换形式巩固演唱 程 五、分组表演 学生评价 六、小结，下课。课后反思课题第九课《飞呀飞》课时一课时教学内容 教学目标 教学重点 教学难点 教学学具学唱歌《小乌鸦爱妈妈》 指导学生有表情的演唱歌曲 音乐活动 表演《小乌鸦爱妈妈》体会音乐所表现的“动” 钢琴、录音机（带）、打击乐器、光盘一、组织教学。 二、儿歌教学 1、出示儿歌 教 2、教师范读，学生拍手伴奏 3、师生开火车朗读 4、指名学生朗读 5、齐读 学 三、编创与活动 1、你知道小乌鸦吗？ 2、指名学生说一说。 3、模仿小乌鸦的样子飞一飞 过 4、辅导有困难的小组 四、学唱歌 1、听琴学唱 2、分组唱 3、变换形式巩固演唱 程 五、分组表演 学生评价 六、小结，下课。课后反思课题第十课《跳起舞》课时一课时教学内容 教学目标 教学重点 教学难点 教学学具学唱歌《新疆是个好地方》 指导学生有表情的演唱歌曲 音乐活动 表演《新疆是个好地方》体会音乐所表现的“动” 钢琴、录音机（带）、打击乐器、光盘一、组织教学。 二、儿歌教学 1、出示儿歌 教 2、教师范读，学生拍手伴奏 3、师生开火车朗读 4、指名学生朗读 5、齐读 学 三、编创与活动 1、你知道新疆吗？ 2、指名学生说一说。 3、模仿新疆舞的动作 过 4、辅导有困难的小组 四、学唱歌 1、听琴学唱 2、分组唱 3、变换形式巩固演唱 程 五、分组表演 学生评价 六、小结，下课。课后反思课题第十课《跳起舞》课时一课时教学内容 教学目标 教学重点 教学难点 教学学具学唱歌《我爱雪莲花》 指导学生有表情的演唱歌曲 音乐活动 表演《我爱雪莲花》体会音乐所表现的“雪莲花” 钢琴、录音机（带）、打击乐器、光盘一、组织教学。 二、儿歌教学 1、出示儿歌 教 2、教师范读，学生拍手伴奏 3、师生开火车朗读 4、指名学生朗读 5、齐读 学 三、编创与活动 1、你知道新疆吗？ 2、指名学生说一说。 3、模仿新疆舞的动作 过 4、辅导有困难的小组 四、学唱歌 1、听琴学唱 2、分组唱 3、变换形式巩固演唱 程 五、分组表演 学生评价 六、小结，下课。课后反思
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