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下列句子没有语病的一项是（3分）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&（　　　）A．刚结束的校运动会上，我班获得团体总分第一名的好成绩，是因为全班同的学共同努力的结果。B．奥运会上，刘翔即使因受伤停止比赛，仍把他当作奥运英雄。C．新阶段，人民军队坚决贯彻党中央的决策指示，全面加强部队革命化、现代化、正规化。D．期中考试能否取得优异的成绩，取决于自己平时勤奋的程度。
题型：单选题难度：中档来源：不详
D&试题分析：A、语义矛盾，删去“因为”或删去“的结果”；B、成分残缺，在“仍”前加“人们”；C、成分残缺，在“正规化”后加“建设”。点评：做病句修改类题目时，首先要判断句子的正误，如果是病句，则先要判断它的病句类型，然后对症下药，进行修改。要尽量少改动，保留句子愿意，对修改后的句子进行复查核对，看是否通顺，有无新的语病产生。
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据魔方格专家权威分析，试题“下列句子没有语病的一项是（3分）（）A．刚结束的校运动会上，我班获得..”主要考查你对&&病句辨析&&等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：
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病句辨析：病句的辨析与修改是中学语文的重要基础知识点，在许多省市的中考乃中占有一定的分值，因而是语文学习的关键环节。所谓病句就是有毛病的句子。凡是违反语法结构规律或客观事理的句子都是病句；凡是表达意思不能做到简明、连贯、流畅的句子，就叫病句。病句辨析就是对这些句子的辨别和分析。常见的病句类型：（1）句子成分残缺：句子缺少了应该具备的成分，影响了意思的表达，就成了一种结构不完整的病句。常见的成分残缺通常有主语残缺、定语中心语残缺等。例：半夜里在旷野中听到了那种咯咯咯的声音，使我毛骨悚然。解析：前半句省主语，后半句不能再省主语。如用“声音”做主语，可将“了”改为“的”，如用“我”做主语，可删去“使”。（2）句子成分搭配不当：主语和谓语的搭配，要注意谓语能不能正确的陈述主语；动词和宾语的搭配，要注意动词表示的动作行为能否支配宾语表示的事物；修饰语和中心语搭配，要注意对中心语的修饰是否合适。例：挖土方开始了，我们的任务和工期都十分沉重和紧张。解析：这个句子主语的中心语是并列词组“任务和工期”，它和谓语中心语“沉重和紧张”搭配不当。应当分开说：“任务艰巨，工期紧张”。（3）语序不合理：汉语的各种句子成分的排列次序是比较固定的，如主语在谓语前面，宾语、补语在动词、形容词后面，定语、状语在中心语前面，几个递加的定语、状语也有一定的排列顺序。例：电视台频繁地在观众等待下一个节目的时候播送广告，使观众很有意见。解析：这个句子有一个比较复杂的状语，其中的“频繁”应放在动词“播送”前面。（4）句式杂糅：不同的句式可以表达相同的意思，但每次表达只能使用一种句式。把两种说法，两种句式杂糅在一起，往往会造成结构上的混乱。例：明天，由两车鬼子荷枪实弹押送下的车队要经过一条山沟，这可是伏击的好机会。解析：这个句子把两个介宾词组杂糅在了一起，句子的结构混乱。可以改为：明天，在两车鬼子荷枪实弹押送下的车队要经过一条山沟，这可是伏击的好机会。或者：明天，由两车鬼子荷枪实弹押送的车队要经过一条山沟，这可是伏击的好机会。（5）前后表达不一致：在表达上不合情理，前后矛盾或前后不一致，也容易造成病句，前后矛盾大致有两种；一种是用词前后矛盾，同一句内使用了两个含义相反的词语。另一种是前后意思的表达，互相矛盾。（6）关联词语使用不当：应该成对使用的关联词语缺少呼应，或者误用关联词语，都会造成句子表意不明。（7）其他情况：指代不明、误用词类、重复罗嗦、滥用否定词、用词不当等。 病句辨析方法：病句辨析题的考查类型较多，但不管哪种出题形式都意在考查对句子整体结构正确与否的辨别，做题中我们常用的辨析方法有：一、使用语感审读法辨析病句语感审读法是指：在审读的过程中，调动语感，感知病因，即按习惯的说法看是否别扭。如别扭，则注意分析比较，明辨原因，加以辨析或修改。病句：不管气候条件和地理环境都极端不利，登山队员仍然克服了困难，胜利攀登到顶峰。辨析：例句中的“不管……都……”不合表达习惯，“不管”后面跟的情况是不确定的或未然的,而“气候条件和地理环境都极端不利”是一种确定性的或已然的。因而此句有语病，可将“不管”改为“尽管”。二、使用结构紧缩法辨析病句结构紧缩法是指：先将句子的附加成分(定语、状语、补语)去掉，提取出主干（主语、谓语、宾语），检查主干是否存在成分残缺、搭配不当的语病；如果主干没语病，再检查附加成分，看修饰语与中心词之间的搭配有无毛病，修饰语内部是否存在语序不当的问题。像搭配不当、成分残缺等病句，都可以用此法去辨析。病句：生物入侵就是指那些本来不属于某一生态系统，但通过某种方式被引入到这一生态系统，然后定居、扩散、暴发危害的物种。辨析：运用提取主干法，将主干变成“‘生物入侵’是‘物种’”，由提取的主干可知，该句的主语和宾语不搭配。三、使用逻辑分析法辨析病句有的病句从语法上不好找毛病，只得从事理上进行分析，这就是逻辑意义分析法。即从概念的使用、判断、推理等方面去考虑是否得当，语句的前后顺序、句间关系是否合适。病句：该市有人不择手段仿造伪劣产品，对这种坑害顾客骗取钱财的不法行为，应该给以严厉打击。辨析：产品可以伪劣,但劣质产品绝对没有人会去仿造,所以“仿造伪劣产品”是不合事理的。四、使用标志识记法辨析病句标记识记法是指：识记病句的常见标志词，通过多做题，掌握一般病句的基本症状，找出病源的出现规律。病句的常用标志词有：数量词、否定词、关联词、介词、两面词、代词、多义词等。1.若句子出现数量词，便可考虑是否犯搭配不当、前后矛盾或赘余、表意不明等语病。与数量词有关的搭配原则如下：倍数不能“减少”，只能“增加”。病句：这个炼钢车间，由十天开一炉，变为五天开一炉，时间缩短了一倍。辨析：表降低、减少不能用倍数，只能用分数。“缩短了一倍”应改为“缩短了二分之一”。2.概数不能连用。概数的表述方式有三种：由系数或系数与位数组成，如三四个、五六个；在数词前加“成、上、约、近”等，如成百、上千、近一万；数词后加“多、来、左右、上下”。我们在运用这三种用法时，只能用其中的一种，不能杂糅使用。病句：小王住院已经十四几天了。辨析：“几”本身是个概数，不能与表示定数的“四”连用。根据两个相邻数目表示概数的要求，应当删去“几”，改成“十四五”。3.注意“提高了”与“提高到”，“增加了”与“增加到”的区别。“提高了”、“增加了”表示净增加数，“提高到”、“增加到”表示在原数基础上的增加。要根据语境的具体情况，判断使用是否正确。病句：今年以来，全厂工人干劲十足，生产热情高涨，产量提高到百分之二十至三十。辨析：“提高到”表示增长后的总量，应改为“提高了”。4.“最多、至少”后面只能跟具体数字。病句：他的年龄不大，最多五十岁以下。辨析：“最多”后面只能跟具体数字，可将“以下”删除。5.句中出现否定词（包括含有否定意味的词语）时，应考虑是否误用多重否定（包括与反问句连用）造成表意不符，是否有否定副词与具有否定意味的动词、形容词等连用造成表意相反等语病出现。类似“无时无刻”“不明不白”等格式的词表述一重否定的意思。病句：考试有三忌：一忌考前不过度紧张；二忌考中不能心浮气躁；三忌考后不可置之不理。辨析：“忌”也可视为含有否定意味的词语，后面又分别用“不过”、“不能”、“不可”来否定，意思正好与句意相反。6.有些复句的病因，往往出现在关联词上，因此，一要考虑关联词与主语的位置是否颠倒。前后两个分句主语一致，关联词应放在主语之后；主语不一致，关联词应放在主语之前。关联词语的误用主要表现在搭配不当、位置不当、关联词错用、赘余或残缺、不合逻辑等方面。病句：未来的教育不仅要更加尊重自身价值的实现，而且要重视自身发展的规律。辨析：“不仅要……”与“而且要……”是表示自身发展的规律“对换位置。属不合逻辑。7.句子以介词开头，要考虑句子是否缺主语。因介词造成的语病主要有：滥用介词造成主语残缺，介词造成主客体颠倒，介词残缺或搭配不当等。如：介宾结构+使令句或动宾结构+使令句，往往都缺主语尤其注意使令句掩盖主语的情况。病句：自从他回家看了病危的父亲后，一直闷闷不乐，不说一句话，不吃一点东西。辨析：“自从……后”掩盖了后面句子的主语，应该去掉“自从”。8.一个句子若出现“能否”“是否”“有没有”“成败”“好坏”“优劣”之类的两面词或短语应仔细审查是否有“一面对两面”或“两面对一面”的语病。病句：我校能否培养出更多的合格人才，是关系到我校的前途命运的大事，也是我校教育的根本任务。辨析：“能否”是两面词，而后面对应的“根本任务”是一面词，搭配不当。9.句中有代词，可考虑是否指代不明。一般情况下，文中涉及两个以上的对象，而使用的代词称代其中之一，就易造成歧义；另外远指与近指错用的情况也是存在的。病句：远处山上的灯塔，这应是夜行者的希望。辨析：“这”指代“远处山上的灯塔”，错用了，应换为“那”。10.有些词语因其意义具有多义性或词性具有多样性，出现在句子中往往会造成表意不明的情况。病句：他背着父亲和哥哥悄悄跑到后山捣鸟窝去了。辨析：“和”可作连词，理解为“他一个人悄悄地跑到后山捣鸟窝去了”；也可作介词，理解为“他与哥哥一起悄悄地跑到后山捣鸟窝去了”。五、使用造句类比法辨析病句有的句子是否有毛病，一时拿不准，这时就需要用到造句类比法。即：仿照原句的结构造日常用的句子，经过比较问题就清楚了。病句：这个经验值得文教工作者特别是中小学教师的重视。辨析：原句结构复杂，先压缩化简为“这值得他们的重视”。再比照它的结构造句：“这值得他们的学习”。“这值得我们的参观。”这三个句子和日常说法相比多了一个“的”字，原句要将“教师的重视”中的“的”删去。辨析病句的口诀：看到多重定与状，思考语序当不当；句有并列的内容，种属搭配与照应；反问再加多重否，表意相反经常有；能否是否好不好，后面一个对不了；他它这那还有此，指代不明含糊辞；句中数字要细判，约数倍数经常乱；是与不是表判断，主宾搭配合习惯；对和对于前后看，谁是主动要分辨；个作量词要小心，既修定语又饰宾；和与二字现句中，断句不同意不同；连动逻辑必须审，连宾概念定要分；谓语后带长串宾，一般残缺宾中心；关联词语要搭配，准确再审主语位；语感感知语法析，再看修辞和逻辑；规律标志一望知，造句类比是好事；病句判断很容易，记牢口诀得成绩。
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1129249763211177156354194563180718三、五年级补充句子72-第2页
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三、五年级补充句子72-2
（1）课堂上同学们的发言真踊跃呀！；（2）过节的超市里太热闹啦！；（3）考试时马虎丢了题，他真后悔极呀！；五年级上册；?句式积累；【基本句式】；夸张句举例：；1、大声如雷霆，震撼激射，吞天沃日，势极雄豪；2、他多么希望有一汪清澈的泉水解解渴，可是炎热的；为了表达上的需要，有时对客观的人，事物尽力做扩大；今天的天气特别冷，（冷到了什么程度）；选择关系句子举例：
（1）课堂上同学们的发言真踊跃呀！ （2）过节的超市里太热闹啦！ （3）考试时马虎丢了题，他真后悔极呀！ 五年级上册? 句式积累【基本句式】夸张句举例：1、大声如雷霆，震撼激射，吞天沃日，势极雄豪。――选自北师版《浙江潮》2、他多么希望有一汪清澈的泉水解解渴，可是炎热的天气已经把所有的山间小溪烤干了。
――选自北师版《成吉思汗和鹰》 夸张句分析：为了表达上的需要，有时对客观的人，事物尽力做扩大或缩小的描述，这种修辞方法就是夸张。准确地使用夸张，能让要表达的内容更加形象、生动。如例1中，用“吞天沃日，势极雄豪”夸张地说明浙江潮来时的气势宏大。 夸张句练习：今天的天气特别冷，（冷到了什么程度）。
这场民乐表演太精彩了，（你会怎样形容它的精彩）。选择关系句子举例：后来研究发现，马踏的不是燕子，而是龙雀。 ――北师版《天马》选择关系句子分析：表示选择关系的关联词语用在句子中，使从列出的几件事或几种情况中选择一件事或一种情况。常见的关联词语有“是??还是??”“不是??就是?? ”“ 要么??要么??”等。选择关系句子练习：填上合适的关联词语：运动会上真热闹，运动员们（
）在跳高，（
）在跳远；拉拉队的同学（
）欢呼，（
）拍手。 条件关系句子举例：只有标准化的产品，才能大量快速地生产。――选自北师版《他发明了什么》 条件关系句子分析：表示条件关系的关联词语用在句子当中，表示条件与结果的关系。条件关系有两种：一种是前面的分句提出条件，后面的分句说出在这个条件下会产生的结果。另一种情况是前面的分句先排除所有条件，后面的分句指出在任何体啊监下都会得到这样的结果。常见的关联词语有“只要??就??”“只有??才??”“不论??都??”条件关系句子练习：选择关联词语填到下面的句子中：“只要??就??” “不论??都??”（
）你肯努力学习，（
）就一定会取得好成绩。（
）刮风下雨，他（
）准时来到工作岗位上。 【补充练习】1.下面的句子用了哪种修辞手法，写在括号里：（1）白发三千丈，缘愁似个长。
）（2）水是尽职尽责的后勤兵。
）（3）海底是否没有一点儿声音呢？不是的。
）（4）红树林和北国沙漠中的黄柳一样，在植物世界里是一个具有奉献精神的卫士。
）（5）海涌银为郭，江横玉细腰。
）（6）错误地对待错误，难道不可怕吗？
）（7）一群群的鸟儿在洁净的天空中欢乐地飞翔歌唱。
）2.填上合适的关联词语：（1）沙漠在进攻、在扩大，这（
）有自然的原因，也（
）人为的原因。（2）所有买了红蜡烛上山参拜神社的人，（
）在海上遇到暴风雨，船（
）不会翻覆。（3）水（
）构成了生命，（
）维持着生命。（4）（
）它碰到一只鹿或兔子，（
）会像箭一样冲下来。（5）你（
）现在做作业，（
）晚饭后再做。 3.根据要求进行句式转换：（1）惠特尼的发明奇妙。感叹句：疑问句：（2）水对于身体太重要啦！陈述句：疑问句：（3）鲜花，理应送给凯旋的英雄，也要献给这暗淡无关的失败者。反问句：感叹句：4.修改下面病句:（1）天空撒满了眨着眼的快活的星星。 （2）过了一个钟头，怀着甜蜜的希望睡熟了。 五年级下册? 句式积累：【基本句式】双重否定句举例：提起龙，中国人莫不引以为自豪，有时还自称为“龙的传人”。――选自北师版《龙的传人》为了别使美国人诧异和怀疑，不得不说一个谎话，就填写是“中国药材”吧。
――选自北师版《奇怪的圣诞包裹》 双重否定句分析：双重否定句就是一句话里面有两个否定词，表达一种肯定的意思，即否定加否定等于肯定。如：“我不是没有说过??的吗？”意思就是：“我说过??的了。” 其目的是加强语气或是为了委婉的表达意思。常出现的词语“不得不”、“莫不”“不能不”等等。双重否定句练习：我们应该参加集体活动。双重否定句：学校只给一张票，这不能不叫人为难。肯定句： 假设关系句子举例：即使荒野露宿，栖身洞穴，也要“燃松拾穗，走笔为记”。――选自北师版《阅读大地的徐霞客》 假设关系句子分析：表示假设关系的关联词语用在句子中，前面的分句提出一种假设，后面的分句说明在这种假设情况下会出现的结果。常见的关联词语有“即使??也??”“如果??就??”等。假设关系句子练习：填上合适的关联词语（
）周末不下雨，我们（
）去郊外玩。（
）我们得到了冠军，（
）不要骄傲自满。 【补充练习】1.读一读下面的句子，请用关联词语连成一句话：天气寒冷。我们也要坚持锻炼身体。他失败了。同学们依然送给他热烈的掌声。王浩出人意料地闯过了三关。他得到了所有人的肯定。沙尘暴摧毁了人们居住的环境。沙尘暴威胁着人们的生命。 2.用修改符号修改下列病句：（1）赶紧在船边掉剑的地方刻了一个记号。（2）我们很喜欢看电影《英雄儿女》中的歌曲。（3）李洪刻苦钻研的精神。（4）我们地球上的人类和孩子都有保护地球的义务。3.将双重否定句改为肯定句：（1）让你更加不能不为这大自然的鬼斧神工叫绝。（2）失败不可能不是成功之母。（3）年轻人呀，谁又能不犯错误。（4）天地万物，人间万事，无一不贯穿这个共同的过程。包含各类专业文献、文学作品欣赏、幼儿教育、小学教育、行业资料、中学教育、各类资格考试、外语学习资料、生活休闲娱乐、专业论文、应用写作文书、高等教育、三、五年级补充句子72等内容。　
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句子大变脸
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把句子写完整: 刘翔为了在田径比赛中获得好成绩,-
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刘翔为了在田径比赛中获得好成绩,每天在教练的指导下进行刻苦训练。
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