人教版小学语文四年级下册教材分析_百度文库
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人教版小学语文四年级下册教材分析
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人教版语文四年级下册教学计划
一、指导思想 以科学发展观为指导，以不断提高教育教学质量为目标，以积极、稳步、有效地实施深化新课程改革为主线，以教学为中心，务实创新，落实规范，提高效率，扎实推进素质教育，为打造 “优质均衡和谐教育”而努力。二、学情分析 四（2）班共有学生75人,其中男生 人，女生 人。大部分学生性格开朗，学习兴趣浓厚，乐于参加各项活动。在语文学习方面，本班两极分化比较明显：优秀生平时比较乐于表达，善于交流，知识掌握牢固；个别孩子对阅读有浓厚的兴趣，思维活跃；后进生上课好动，课后拖欠作业，学习质量不高。考虑到四年级是小学阶段非常关键的一个学年，本学期仍要重视学生学习习惯与兴趣的培养，加强硬笔书法的练习，提高全体学生的语文素养。 三、教材分析 （一）基本结构 本册共有课文32篇，其中精读课文17篇，略读课文15篇；教材后面还附有8篇选读课文，共40篇。 教材设计了8个专题。依次是：走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战争与和平、热爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊。其中第三单元“大自然的启示”和第六单元“田园生活”还安排有综合性学习内容，使专题的学习内容与形式更加丰富多彩。 每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大部分。每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由4篇课文组成，其中精读课文2―3篇，略读课文1―2篇，精读课文后有思考练习题，略读课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。根据教学的需要，在一些课文后面安排有“资料袋”或阅读链接，以提供课文的背景资料，并丰富学生的阅读。 语文园地由5个栏目组成，其中有4个固定栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”；另有“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”，这四项内容分别在全册8个语文园地中各安排两次。 （二）教材特点 本册是在四年级上册基础上编写的，教材的结构及思路是共同的，体现整套教材的一致性，它具备以下几个特点： 1．加强整合，围绕专题组织教材 （1）导语导学，整合单元内容。 （2）精读与略读课文的联系和整合。 （3）单元学习活动的贯通和整合。 2．安排“综合性学习”，全面落实语文课程标准提出的目标 3．加强导学功能，引导学生主动、积极地学习 4．丰富课本内容，拓宽学习资源 四、教学目标 本册通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观。在识字写字、阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中，全面达到中年级的阶段教学目标。 本册学习要达到的主要目标： 1．认字200个，会写200个，养成主动识字的习惯。 2．会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。 3．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 4．体会课文中关键词句表达情意的作用。 5．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。 6．养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。 7．在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。 8．留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。 9．在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。 五、教学措施 1．强化学习习惯的养成 语文教学的难点主要是如何让学生成为一个会学语文，用语文的人，所以在平常的教学中不仅仅是关注的知识的掌握，更主要的是让学生养成会学习爱学习的习惯，这学期将继续关注以下良好习惯的培养： （1）课前预习与课后复习的习惯。 （2）能够自学课文的习惯。特别是精读课文，如何让学生自己抓住重难点，学会分析课文，体会文章的思想感情，理解文句的表达方法。通过略读课文学习方法的掌握，引导学生开展课外阅读活动。 （3）大胆表达自己思想的习惯以及主动与人合作的习惯。 （4）把写作当成是一种乐趣。爱写作也愿意写作。 （5）继续加强培养善于倾听的习惯，提高课堂教学的质量。 2．营造自主学习的情境 良好的学习情境让学生放松身心，又能把注意力集中在具体的学习目标上，通过有目的学习，慢慢养成良好的学习习惯。本册教科书为学生的学习活动创设了具体的学习情境，这种学习情境的创设主要是通过“对话”的方式来实现的。教学中，老师要创设民主、平等的学习氛围，要重视引导学生与文本对话、与文本作者对话、与学习伙伴对话、与自己的心灵对话，最终使学生达到和周围人和自然万物的对话，启迪学生用自己的方式进行学习，进而掌握语文学习的规律。 3．促进学习方式的改变 语文学习有其内在的规律，语文学习也有一个基本的步骤。教科书的呈现方式就是让学生从内心触摸到语文，在实际的语文学习中能习得方法，慢慢找到学习规律。因此，新课程下的语文学习尤其要重视自主、合作与探究。学生以自读课文和相互交流为基础，欣赏语言对文章内容及表现形式进行评价，同时获得审美体验。在感悟语言，积累语言的基础上领悟表达。理解内容是语文学习的基础，学会表达是语文学习的目的，在这个学习过程中学生会不断的产生问题，解决问题。学生通过阅读教科书，通过各种各样的学习活动，即使没有教师的指导，也会慢慢学会学习。 4．有效利用课程资源 充分利用语文课程资源，和其它学科、社会活动相结合，开展丰富多彩的语文实践活动。加强古诗诵读和优美词句的积累，推广看课外书，丰富学生的课外知识，引导学生在生活中学习语文、运用语文。 5．开展辅优补差活动 教学中既要注意培养那些优生，也要注意帮助后进生，缩小优秀生与后进生之间的差距，使全班同学都能在原有水平的基础上再上一个新台阶。主要措施：1、作业面批、有错及时改正。2、课堂上优先提问、优先板演。3、结合学习情况老师抽时间个别辅导，请班级里的优秀生为其接对辅导。4、与科任老师、家长经常联系交流，形成教育合力。5、鼓励为主，及时表扬。6、重视思想教育，尊重信任，持之以恒，巩固后进生良好行为习惯。 对于白雪剑、周蓓蓓等优秀生要在培养阅读能力的基础上，重点指导其写作，强调真情实感的再现，给予写作技巧的指点，指导参与各种作文比赛；对于王林、龚温荷等要在阅读和理解方面多下工夫，培养他们对语文的热爱，在理解的基础上进行学习；对于马凯铖、陈俊帆等重点指导写字和朗读，养成正确的书写习惯，做到“三个一”，养成大声朗读的好习惯。 六、教学进度 周 次 教 学 内 容 1――2 《古诗词三首》、《桂林山水》、《记金华的双龙洞》、 《七月的天山》、《语文园地一》 3――4 《中彩那天》《万年牢》《尊严》《将心比心》、《语文园地二》 5――6 《黄河是怎样变化的》、《蝙蝠和雷达》 《大自然的启示 》、《语文园地三》 7――8 《夜莺的歌声》 《小英雄雨来》 《一个中国孩子的呼唤》 《和我们享受春天》《语文园地四》 9――10 《触摸春天》 《永生的眼睛》 《生命生命》 《花的勇气》《语文园地五》 11――12 《乡下人家》 《牧场之国》 《古诗词三首》 《麦哨》 《语文园地六》 13――14 《两个铁球同时着地》《全神贯注》《父亲的菜园》 《鱼游到了纸上》 《语文园地七》 15――16 《寓言两则》 《文成公主进西藏》 《渔夫的故事》 《普罗米修斯》 《语文园地八》 17――18 复习 ，迎接期末考试
&　　人教版四年级下册语文教学计划 　　一、课标要求： 　　(一)识字与写字 　　1.对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。 　　2.累计认识常用汉字2500个，其中2000个左右会写。 　　3.会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。 　　4.能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。 　　(二)阅读 　　1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 　　2.初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。 　　3.能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。 　　4.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。 　　5.能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与他人交流自己的阅读感受。 　　6.在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。 　　7.学习略读，粗知文章大意。 　　8.积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。 　　9.诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，背诵优秀诗文50篇(段)。 　　10.养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。 课外阅读总量不少于40万字。 　　(三)习作 　　1.留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。 　　2.能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容。 　　3.愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。 　　4.能用简短的书信便条进行书面交际。 　　5.尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。 　　6.根据表达的需要，使用冒号、引号。 　　7.学习修改习作中有明显错误的词句。 　　8.课内习作每学年16次左右。 　　(四)口语交际 　　1.能用普通话与人交谈。在交谈中能认真倾听，领会要点，并能就不理解的地方向对方请教，就不同的意见与人商讨。 　　2.听人说话能把握主要内容，并能简要转述。 　　3.能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。 　　4.能具体主动地讲述故事，努力用语言打动他人。 　　(五)综合性学习 　　1.能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。 　　2.结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。 　　3.能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。 　　4.在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。 二、学情分析 　　我们4.3班共有学生40人,其中男生25人，女生15人。本班存在的问题：学习成绩两极分化，其中优生较多，可后进生也较多，(如姜玉凤、张堡城、张洪建等)时有不及格的现象发生，这与他们的基础差、家庭教育懈怠、学习习惯差有着密切的关系。 　　本学期，仍将写作、阅读做为重点之重，尽心辅导，力求质量为先，面向全体学生，以训练促思维，促语文水平的提高，并与各科老师携手共同提高学生的成绩，以促使学生全面发展。 　　三、教材分析 　　本册共有课文32篇，其中精读课文17篇，略读课文15篇;教材后面还附有8篇选读课文，共40篇。 　　教材设计了8个专题。依次是：走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战争与和平、热爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊。其中第三单元&大自然的启示&和第六单元&田园生活&还安排有综合性学习内容，使专题的学习内容与形式更加丰富多彩。 　　每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大部分。每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由4篇课文组成，其中精读课文2&3篇，略读课文1&2篇，精读课文后有思考练习题，略读课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。根据教学的需要，在一些课文后面安排有&资料袋&或阅读链接，以提供课文的背景资料，并丰富学生的阅读。 　　语文园地由5个栏目组成，其中有4个固定栏目：&口语交际&&习作&&我的发现&&日积月累&;另有&宽带网&&趣味语文&&展示台&或&成语故事&，这四项内容分别在全册8个语文园地中各安排两次。 　　四、教学目标 　　1.认字200个，会写200个，养成主动识字的习惯。 　　2.会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。 　　3.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 　　4.体会课文中关键词句表达情意的作用。 　　5.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。 　　6.养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。 　　7.在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。 　　8.留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。 　　9.在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。 　　五、重、难点 　　1.再识字300&500个，会写字达到150-200个。 　　2.练字：练钢笔字，行款整齐，有一定速度;练毛笔字，写正楷。 　　3.训练用普通话正确、流利有感情的朗读课文。 　　4.练默读，默读重在练习速度和理解大意。 　　5.习浏览，练阅读速度和信息查阅能力 　　6.习简单的记实作文、想象作文，学习仿写。 　　7.会修改自己的习作，会用标点符号(如冒号、引号)。 　　8.习作养成整洁、规范的书写习惯，可开展限时作文及专门书写速度训练。 　　9.简单的读书笔记，学会写内容梗概。 　　10.书信格式，学会写书信 　　11.用普通话交谈;学会倾听、请教，敢于提出自己与众不同的见解。 　　12.习辩论、演讲的一些基本方法。 　　13.会转述，能生动的讲述故事。 　　六、教学措施与方法 　　1.强化学习习惯的养成 　　语文教学的难点主要是如何让学生成为一个会学语文，用语文的人，所以在平常的教学中不仅仅是关注的知识的掌握，更主要的是让生养成会学习爱学习的习惯，这学期将继续关注以下良好习惯的培养： 　　(1)课前预习与课后复习的习惯。 　　(2)能够自学课文的习惯。特别是精读课文，如何让学生自己抓住重难点，学会分析课文，体会文章的思想感情，理解文句的表达方法。通过略读课文学习方法的掌握，引导学生开展课外阅读活动。 　　(3)大胆表达自己思想的习惯以及主动与人合作的习惯。 　　(4)把写作当成是一种乐趣。爱写作也愿意写作。 　　(5)继续加强培养善于倾听的习惯，提高课堂教学的质量。 　　2.营造自主学习的情境 　　良好的学习情境让学生放松身心，又能把注意力集中在具体的学习目标上，通过有目的学习，慢慢养成良好的学习习惯。 　　3.有效利用课程资源 　　充分利用语文课程资源，和其它学科、社会活动相结合，开展丰富多彩的语文实践活动。加强古诗诵读和优美词句的积累，推广看课外书，丰富学生的课外知识，引导学生在生活中学习语文、运用语文。 　　4.辅优补差活动 　　教学中既要注意培养那些优生，也要注意帮助后进生，缩小优秀生与后进生之间的差距，使全班同学都能在原有水平的基础上再上一个新台阶。 　　班级后进生帮助对象有：姜玉凤、张堡城、张洪建、隋洪欣等。主要措施有：1、作业面批、有错及时改正。2、课堂上优先提问、优先解难。3、结合学习情况老师抽时间个别辅导，请班级里的优秀生为其接对辅导。4、与科任老师、家长经常联系交流，形成教育合力。5、鼓励为主，及时表扬。6、重视思想教育，尊重信任，持之以恒，巩固后进生良好行为习惯。 　　5.重视思想教育，尊重信任，持之以恒，巩固后进生良好行为习惯。 　　(1)在培养阅读能力的基础上，重点指导其写作，强调真情实感的再现，给予写作技巧的指点，指导参与各种作文比赛。 　　(2)在阅读和理解方面多下工夫，提倡&多读书、读好书、读杂书&，培养他们对语言文字的热爱，并在理解的基础上进行学习。 　　(3)在指导写字和朗读方法，帮助学生提高朗读技巧和书写水平。六、时间安排 　　第一单元：12---14课时 　　第二单元：10---13课时 　　第三单元：12---14课时 　　第四单元：12---15课时 　　第五单元：10---13课时 　　第六单元：10---14课时 　　第七单元：12---14课时
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你可能喜欢人教版四年级上册语文第14课白公鹅_中华文本库
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文本预览：
有什么不同之处？
掌蹼 zhé 车 辙 lián yī 涟漪
掂量 líng líng 凌 乱 细翎 lǜ 无忧无虑
tǐng 挺 拔
shǔ ěr shuài 属于 鱼饵 率 领 tǒng dàng zǎi 竹 筒 勾当 主 宰 lài sī béng 依赖 厮打 甭 想 āo xián pān 熬汤 军衔 攀谈 nìng wū ní ào tān 泥 泞 污 泥 高傲 沙 滩 zāo gāo l ú wěi 糟 糕 芦苇
快速浏览课文，想一想这 是一只怎样的白公鹅？
“海军上将”派头 近乎霸道 蛮横
自由读课文，读准字音，看看 你认为这只 两只鹅有什么异同，作者的写法 鹅会有哪些特点 又与丰子恺的写法有哪些异同？ 呢？请你推测一 读书时有了新发现，可以在书上 下。 写一写。
第3自然段： 戏水
第4、5自然段： “我”的地盘 第6自然段： 公然吞食鱼饵
用横线划出课文的 拟人句，再读一读。
（13、白鹅） 鹅的步态，更是傲慢了。大体上与鸭相似，但鸭的步调急速， 有局促不安之相；鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角 出场。它常傲然地站着，看见有人走来也毫不相让；有时非但不让， 竟伸过颈子来咬你一口。 （14、白公鹅） 它走起路来慢条斯理，仔细掂量着每一步。落步之前，它总要 先把脚掌往上抬抬，再合上掌蹼，就像收起张开的扇面一样；然后 摆一会儿这个姿势，再不慌不忙地把脚掌放到地上。通过车辙凌乱 而又泥泞的路时，它也那么有办法，身上的任何一根细翎都不沾上 一点污泥。就是狗在身后追赶，这只鹅也决不举步奔跑。它总是高 傲地、一动不动地挺着长长的脖子，好象头上顶着一罐水。
拟人的手法
（偷偷摸摸，从从容容，主宰）
用反语（架子十足，鹅老爷） 不 同 语气
语言 鹅老爷
理当荣膺海 军上将衔
读课文，比较：
两篇课文重点各写什么？ 白公鹅 海军上将的派头 大声叫唤
①姿态 鹅大爷的脾气
②叫声 厉声叫嚣 引吭大叫
③步态 傲慢 从容 大模大样 慢条斯理 不慌不忙 三眼一板 ④吃相 ④吃相 需要侍候 ⑤玩相 ⑤玩相 一丝不苟 架子十足
戏水 主宰一切 抢占地盘 引人注目
o 在这句话中，出现了两个破折号。破折号 主要有三种作用：一是表示注释说明，二 是表示声音延长，三是表示话题转移。
白鹅大概认为这个世界上的所有东西都属于它。 它要是知道了连它自己也属于村里的少年斯焦普卡 ──他愿意的话，就可以把它抓起来，交给母亲， 用它和鲜白菜一起熬汤喝──那可就要大吃一惊了。
【解析】这是作者调侃的话。对近似
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寻找更多 ""四年级语文下册第三组“大自然的启示”教学设计
本组教材以大自然的启示为专题，组织编写教学内容，其中包括精读课文《自然之道》《蝙蝠和雷达》，略读课文《黄河是怎样变化的》《大自然的启示》，以及一个综合性学习、一个语文园
本组教材以&大自然的启示&为专题，组织编写教学内容，其中包括精读课文《自然之道》《蝙蝠和雷达》，略读课文《黄河是怎样变化的》《大自然的启示》，以及一个综合性学习、一个语文园地。本组教材的学习是对以前所学习的观察大自然、保护环境等专题的延伸与发展，并有新的内涵。选编本组教材，一方面让学生了解一些新的科学知识，引导学生进一步关注自然、了解自然，在对自然的观察、了解、发现中受到有益的启示，同时发展学生的观察、想象等思维品质；另一方面要进一步提高学生把握文章主要内容的能力，继续培养学生的默读与自学能力和语文综合素养。
本组四篇课文有叙事性文章，也有说明性文章。有的是讲大自然给人类的警示，告诉我们要研究和掌握自然规律，按自然规律办事，与大自然和谐相处；有的是讲人类从大自然中受到启示，有所发明创造，告诉我们大自然也是人类的老师。
教学时，我们要注意以下几点：1.联系以前所学过的&保护环境&等相关专题课文，在教学内容上统筹安排，把&综合性学习&与&口语交际&习作&&展示台&有机整合起来；2.要加强学科整合意识，密切与科学课教师的联系，充分利用各种教学资源；3.学生从大自然中受到启示，有所发现或发明，重在播下兴趣的幼芽。他们的发现或发明可能是前人已经有了的，但只要是学生自己观察、思考、实践所得，也要充分肯定他们的&新意&，保护他们的&创新精神&；4.本组多篇课文涉及到一些科学常识，在课上，对这些科学常识不要做过深的探究和拓展，要依据课文的内容，进行语言方面的训练和语文能力的培养，不要把语文课上成自然常识课。
教学本组教材可用12&14课时。其中，精读课文4&5课时，略读课文2&3课时，口语交际与习作3课时，&我的发现&与&日积月累&1课时，&综合性学习&与&展示台&2课时。
教材分析：
课文按照事情发展的顺序，讲述了一个发人深省的故事。作者和同伴及一个生物学家向导，结队来到南太平洋加拉巴哥岛旅游，观察幼龟是怎样离巢进入大海的。他们看到一只探头出穴的幼龟被嘲鸫咬啄时，不顾向导劝阻，要向导把幼龟抱向大海。接着，成群的幼龟得到错误的信息，以为外面很安全，就从巢中鱼贯而出，结果许多幼龟成为食肉鸟的口中之食。虽然&我们&拯救了一些幼龟，但仍然感到十分震惊和悔恨。这个故事告诉我们，如果不按自然规律办事，往往会产生与我们的愿望相反的结果。
教学的重点是了解课文的主要内容，从中受到启示；难点是理解向导的话，体会文章所表达的思想感情。
①认识7个生字，会写14个生字，正确读写&旅游、侦察、愚蠢、争先恐后、若无其事&等词语。
②有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想感情，从中受到做事要遵循自然规律的教育。
③丰富见闻，激发探究大自然对人类启示的兴趣。
教师课前在小黑板上
①生字新词。
②两组要比较的句子。
●阅读&单元导读&，引入新课
①指名读&单元导读&，说说本单元专题是什么，有什么新的要求。
②今天，我们先来学习一个真实而又令人难忘的故事，初步了解大自然给人类的启示。（板书课题）
●自由朗读，自主预习
①按常规或按要求自读自学：把课文读两三遍，读通读顺；认读生字，找出生词，查字词典理解生词，标自然段序号，想一想课文大意。
②出示小黑板，检查生字词认读与理解情况：指名读，想读哪些就读哪些，想说哪个词义就说哪个，有的词语可用形象表演的方式，如：&欲出又止、鱼贯而出、气喘吁吁&等。
旅游 筑巢 幼龟 沙滩侦察 企图
情愿 蠢事 返回 海鸥补救
争先恐后 欲出又止若无其事 见死不救
鱼贯而出 愚不可及气喘吁吁 响彻云霄
③指名或推荐学生逐段朗读全文，检查是否达到正确、流利朗读课文，重点指导难读的句子并多读几遍。
④汇报：你读懂了什么？还有什么疑问？
师生共同确定学习目标与重点：了解课文大意，理解&自然之道&的含义并从中受到启发，有感情地朗读课文。
●以演促读，感悟&蠢事&
①出示句子：&我们干了一件愚不可及的蠢事。&
这是一件什么&蠢事&呢？我们读懂了三、四、五自然段就明白了。请自由读第三、四、五自然段，等一会儿，我们来分角色表演表演这三个自然段叙述的情景。如果你会表演了，也就读懂了。
③演中促读，演中理解：
a.请一个学生朗读第三自然段，请两个学生扮&幼龟&&嘲鸫&，带头饰上台表演，大家边听边看。表演后评议，教师引导学生抓住&欲出又止&&踌躇&评议&幼龟&的表演，并理解这两个词语的意思，比较并书写&幼&和&幻&字；引导学生抓住&突然&&啄&&拉&评议&嘲鸫&的表演，范写&啄&字。
b.先找出第四自然段中表示感情或表情的词语，如&焦急&&若无其事&&冷淡&&极不情愿&&颓丧&，自由读该段，要求读出各自的表情。再分角色朗读，教师引导学生通过范读、模仿读、比赛读，初步读出感情。最后指名上台表演，教师采访&向导&扮演者：你说&叼就叼去吧，自然之道，就是这样的&，这是什么意思呢？引导学生初步理解这句话的意思。
③想象课文描写的场景，分小组再说一说。
④回答：我们干了一件什么样的&蠢事&？
⑤比较句子：下面两个句子有什么异同？
我们干了一件蠢事。
我们干了一件愚不可及的蠢事。
通过比较，并联系课文明确：我们的确是弄巧成拙，好心办坏事，是&愚不可及&。然后范写&愚蠢&，学生在草稿本上写两遍。
●课堂小结，完成练习
自主读课文，遍数自定，抄写生字新词。
●导读课文，感悟&启示&
①观察课文插图，说说图意。
②课文第六、七自然段就描述了这幅图的情景，请大家再自由读一读。
③默读六、七自然段，展开想象：
食肉鸟是怎样&饱餐一顿&的？请大家展开想象写几句话，描述一下，并写一点儿自己的感受。
④指名读自己写的片段，表达出自己的心情。
⑤比较句子，体会&悲叹&&根本&在表情达意上的作用。
a.向导一边走一边说：&如果不是我们，这些海龟就不会受到伤害。&
b.向导一边走一边发出悲叹：&如果不是我们，这些海龟根本就不会受到伤害。&
⑥感悟启示：同学们，如果你们就是当时在场的作者和他的同伴，你们一定从这件事中受到了教训，得到了启示。那么，就把你受到的启示对大家说一说吧！
在学生广泛发言后，请大家找到《黄河是怎样变化的》的&阅读提示&，画出其中一句话，并齐读；&如果不按照自然规律办事，往往会产生与我们的愿望相反的结果。&
●朗读全文，归纳大意
①齐读课题，再指名说说课题的含义和&道&的意思。
②朗读全文，归纳课文主要内容。
先指名说一说，如果学生不能概括清楚，就出示小黑板让学生填空式地说一说，最后小结方法──把各部分意思连起来。
●明确要求，启动&综合性学习&
①读一读&综合性学习&的安排，说一说活动方式与要求。
②分组商议：准备怎样开展这次活动。
③全班交流，教师针对实际情况提出活动要求和注意事项。
④课余时间学生分头行动，教师及时了解情况。
10黄河是怎样变化的
教材分析：
课文介绍了黄河变化的过程、变化的原因及其治理的方案，告诉人们要保护大自然，保护环境，否则就会受到大自然的惩罚。课文先写了黄河给两岸人民带来的苦难，是一条多灾多难的祸河，但它又是中华民族的&摇篮&；接着，从黄河含沙量的现状分析黄河变化的原因；最后写科学家设计了治理黄河的方案。这是一篇说明文，文章条理清楚，材料确凿，数据详实，字里行间包含着强烈的忧患意识和环保意识。
教学本文的重难点是了解黄河发生变化的原因，从中受到启示。
①认识8个生字。
②朗读课文，把握课文主要内容，了解黄河发生变化的过程和原因，从中受到启示，增强环保意识。
③搜集有关黄河的资料，激发保护母亲河的社会责任感。
①教师准备关于黄河及黄上高原的课件。设计形象介绍&流域、河道、悬河、河段、河床&的课件。
②教师准备小黑板，上面写有&资料袋&内容。
③学生自读课文，查字词典理解&生息繁衍、叫苦不迭、随心所欲、数管齐下&等词语。
●激情导入，扣题质疑
①播放课件：江水涛涛、奔腾不息的黄河；森林茂密、土地肥沃的黄河流域；暴雨频频、水土流失严重的黄土高原。
（音乐──由舒缓到严肃、高亢）
●观看了这段关于黄河的片子，你最想说什么？
③板书课题，齐读课题。大家读了这个题目，有什么疑问提出来呢？
教师在黑板上板书学生提出的重点问题；黄河发生了什么变化？发生变化的原因是什么？怎样治理黄河呢？课文给了我们怎样的启示？
④指导方法：这节课我们就围绕大家提出的重点问题来阅读课文，解决疑问。
●读思结合，圈点勾画
①自由朗读课文，读通读顺，并认读生字词。教师适当检查。
②选择自己喜欢的方式读书（默读、轻声读、跳读），边读边思考问题，在书中圈点勾画，还可以在语句、段落旁批注自己的感受。教师巡回指导，表扬善于学习的同学，耐心辅导学习吃力的学生。
③选择自己乐意交流的伙伴，相互交流。
●全班交流，读中点拨
由学生或小组代表自主向全班汇报读懂的问题，教师引导全班同学针对重点问题充分发表意见，抓住重点语段指导学生有感情地朗读课文。
当交流黄河发生了哪些变化时，可引导学生采用对比的方式感悟黄河由&摇篮&变成&祸河&，适时出示课件，形象介绍什么是&流域、河道、悬河、河段、河床&，抓住数字体会黄河之&祸&，感受黄河之祸的严重性，谈出忧患之情。
当交流黄河发生变化的原因时，可采用图示的方法，引导重点了解黄河发生变化的社会原因。
当讨论科学家设计的治理黄河的方案时，对紧扣&数管齐下&归纳要点，适当补充有关黄河治理的情况。
●联系&资料袋&，畅叙感受
读读课文及课后&资料袋&，以一分钟即兴演讲的方式畅谈从课文中得到的启示。鼓励学生联系课文内容及本地河流湖泊的状况畅谈感受。
●小结学法，延伸拓展
①学生小结学习方法与收获。如学习本文，主要是采用提出问题、思考问题、分析问题的方法阅读的。
③布置学生搜集有关黄河的资料，为治理黄河出出主意，在&展示台&进行交流。地处黄土高原地区的师生，可结合本文的学习和国家、地方的有关政策、措施（如&退耕还林&&计划生育&、为治黄移民等），开展向家长、亲友、邻居进行宣传的课外实践活动。
11蝙蝠和雷达
教材分析：
课文主要讲科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的原因，并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题。这是一篇很有意思的科普知识短文，叙述思路清晰，逻辑性强，可以分为三部分。第一部分：通过飞机夜行这种现象，提出飞机怎么能安全飞行的问题，这是全文要说明的主要问题。第二自然段在文中起承上启下的作用。第二部分：科学家做了三次试验，结果证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，而是用嘴和耳朵配合起来探路的。第三部分：科学家从蝙蝠身上受到启示，给飞机装上雷达，保证了飞机安全飞行。这项研究告诉人们，研究生物可以对人类的创造发明有所启示。课后的&资料袋&简要介绍了近代新兴的学科──仿生学。
①认识7个生字，正确书写12个生字和&蝙蝠、清朗、捕捉、飞蛾、蚊子、避开、敏锐、铃铛、苍蝇、揭开、推进、障碍物、荧光屏、横七竖八&等词语。
②朗读课文，把握课文主要内容和要点，理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系，激发热爱科学，乐于观察和探究的兴趣。
③搜集并与同学交流有关仿生学的资料，提高信息搜集与处理能力。
①生字词卡片或抄写有生字新词的小黑板。
②教师搜集有关仿生学的图文资料，准备蝙蝠图片、雷达图片。
●以图为媒，引入新课
（依次出示蝙蝠和雷达的图片）同学们，你们认识它们吗？请说一说你对它们的了解。
蝙蝠是一种动物，雷达是一种探测装置，它们之间有什么联系呢？今天，我们一起学习一篇新课文《蝙蝠和雷达》。（板书课题）
●朗读课文，读通读顺
①自由朗读课文两遍，难读句子多读几遍，标出自然段序号，画出生字词，读准字音。
②两人一组轮流读课文，互相认读生字词。
③出示写有生字词的小黑板，指名开火车从读生字词，提示学生注意形声字和&蝙、荧&等字的读音。
●默读课文，归纳大意
①课文主要讲什么？请大家默读全文，用自己的话说一说。
②指名说，教师根据说的情况，小结归纳主要内容的方法，如：有的同学是抓住课题联系课文归纳的，有的同学是把课文各部分意思连起来归纳的。
●填表助学，自主阅读
①指名朗读第三自然段，找一找：含有关联词的句子，如&即使&&也&&&，想想说明了什么；文中提出什么疑问？请读出疑问的语气。
③默读四、五、六自然段，填写下表。（表中加黑部分为需填写的内容，答案供参考，只要学生抓住要点即可，语言是否简洁不做重点强调）
③交流：先在小组，再在班上交流填与表格的情况。
④读读课文，同桌互相看图表，科学家是怎样揭开蝙蝠探路之谜的。再指名上台介绍。
a.出示句子&科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密&，说说从句子中体会到什么？（感悟&反复、终于&）
b.蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合的？雷达与蝙蝠有什么联系？下节课我们再来阅读探究这些问题。
●范写生字，练写字词
教师示范难写的生字，如&避、揭&等，引导学生注意本课生字大多是左右结构的字，左边部首只占三分之一，右边占三分之二，字要写得匀称整洁。
●复习旧课，导入新课
①听写本课生词。自我批改，错的订正一遍。
②指名说一说课文大意后引入新课：这节课我们重点探究蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合的，以及雷达与蝙蝠之间的联系。
●合作阅读，突破重难点
①自由读七、八自然段，想一想上述问题。
②以演促读，理解蝙蝠探路的办法。
指三名同学表演，一生当&蝙蝠&，一生当&蝙蝠嘴里发出的超声波&，一生当障碍物。
③以画促读，理解蝙蝠探路与雷达之间的联系。
a.请用图示求表示蝙蝠幅探路和雷达探测。（下列图示供参考）
b．填空，看图说一说雷达和蝙蝠之间的联系。
飞机上的雷达就像是骗幅的（　　　）。
雷达发出的无线电波就像是蝙蝠的（　　　　　　　）　　
雷达的荧光屏就像是蝙蝠的（　　　　）。
●小结全文，延伸拓展
①默读全文，说说你从本文中受到什么启示？适当交流&我也要从动物身上得到启示，设计一个小发明。&
②阅读文后&资料袋&，教师出示有关仿生学的图片，补充相关文字资料，激发学生的好奇心和阅读与探究兴趣。
③布置学生课外搜集关于仿生学的资料，有兴趣的话，结合综合性学习，设计小发明并动手实验。
12大自然的启示
教材分析：
这是一篇略读课文，语言通俗易懂，表达方式独特，是由两篇科普小短文组成的。《&打扫&森林》讲述了一个发人深省的故事：从前德国有个林务官，一上任就命令护林工人把森林里的灌木、杂草、枯枝烂叶砍光除尽，结果此举破坏了大自然的生态平衡，好心办了坏事，把森林渐渐给毁灭了。《人类的老师》短小而又充满趣味，通过生动的实例，介绍了科学家从蜻蜓、鲸等动物身上得到启示，有所发明、有所创造。这篇课文告诉我们，研究大自然的特点和规律，研究生物的特性，可以从中受到启发，从而更好地指导人类的发明创造活动，更好地指导我们利用大自然的规律，科学合理地开发、利用大自然，为人类服务。
①认识8个生字。
②朗读课文，把握每篇短文的主要内容，认识到大自然能给人以警示和启发，学习用联系的眼光认识自然界。
③激发阅读仿生学科普读物和探究大自然奥秘的兴趣。
①生字卡片。
②师生搜集人类从动植物身上受到启示，而有所发明创造的课外资料。
③教师制作&大自然的启示&专题网页。上课前将学生带入网络课堂。
●复习引入，指点学法
①联系引入，板书课题。
请回忆前三篇课文，说说主要讲什么？你从三篇课文中明白了什么？
②说一说你准备怎样学习这篇课文？
如：围绕&阅读提示&先自学后讨论交流；把课文讲述给别人听；结合搜集的资料学习，等等。
●熟读课文，自主学习
①读读拼拼：自由朗读，同桌对读，达到正确、流利地朗读课文，生字多拼读几遍，能熟练认读。教师出示生字卡片与难读句子，进行适当检查指导。
②读读说说：默读课文，说说每篇短文的主要内容。
③自主学习：按照前面提出的学习方法和步骤自学10分钟左右，在书上圈点批注。教师巡回指导，特别是要耐心点拨学习较吃力的学生，及时表扬善于学习和效率高的同学。
●精读研讨，交流收获
交流的重点是以下两个方面，要注意，交流与读书要结合起来，要珍视学生的独特体验；要把文本学习与课外资料交流结合起来，但要以文本为主，不脱离于文本之外。
重点之一：交流感受深的语句，交谈受到的启示。如：
&原来，大自然中的一切事物都是相互联系的。这样，才能保持大自然的生态平衡。&叫采用结合上下文，联系科学课，画生物链示意图等方式理解。
重点之二；交流课外搜集的相关资料。可以渗透在课文学习之中，如结合&现在，飞机设计师注意研究苍蝇、蚊子、蜜蜂等飞行的情形，研制出了具有各种优良性能的飞机&，交流相关资料。也可以在学完课文后结合&口语交际、习作&或&展示台&，集中展示交流相关资料，畅谈受到的启发。
●回读小结，延伸拓展
①朗读全文，闭眼回顾学习过程，小结学习收获与学习方法。
②教师推荐有关仿生学的课外读物和资料，布置学生课外阅读，激励学生去观察大自然，继续落实好综合性学习的要求。
语文园地三
●教学目标
①运用口头语言与书面语言，交流综合性学习的收获，提高倾听、应对、表达等语言能力。
②比较句子，体会词语在表达语意轻重方面的作用。
③积累农业气象谚语。
④展示综合性学习的成果，培养学生的成就感，激发探究大自然的兴趣。
●课前准备
①学生准备有关&大自然的启示&综合性学习的图文资料、小发明、小创意等。
②教师准备人类从大自然中受到启示有所发现与发明事例的资料或课件。
第一课时 口语交际
●展示事例，激发兴趣
课件出示或讲述下列事例，引入新课。
△2000多年前埃及人迈克雷在尼罗河边散步时，踢到了干乌龟壳，从中受到启发，发明了木制四弦的乐器──世界上最早的小提琴。
（课件出示乌龟壳、小提琴，播放小提琴优美的旋律）
△（音乐转换为沉重的曲调，教师语气沉重地讲述）
澳大利亚原本没有兔子，只有袋鼠、驼鸟等少数动物种类。1859年英国移民带去20多只家兔到达澳大利亚。那里没有虎、豹、豺、狼、狐等食肉动物，兔子没有天敌，只生不死，不到三年时间，就多得挤满了牧场草地。到了19世纪末，兔子经过的地方，牧草、麦苗荡然无存，仿佛刮了一场龙卷风，或像洪水刚刚冲过一样，丰美的草场变成了荒漠，确确实实发生了一场&兔灾&，造成了巨大的损失。很长一段时间人们对兔子的逞凶束手无策。后来，科学家找到一种针对兔子的粘液瘤病毒，它通过蚊子传播给兔子，大批兔子接连死去，这样澳大利亚的农业和畜牧业才得以恢复。这是一个真实的故事，它告诉我们：自然界动物与动物之间，动物与植物之间都是协调统一的关系，哪个环节上发生失调，就会破坏生态平衡，就会给人类带来灾害。
●自主选择，分组交流
自主选择交流的内容──从下列方面任选一项交流：自己对大自然的发现；搜集到的相关资料；自己的发明设想；自己尝试实验或设计发明的情况。
自主选择交流的伙伴──交流内容相同的组成一个或若干个小组。
自主推荐在全班汇报的代表──教师适当引导激励上台少的同学，善于发现突出典型并积极向组员推荐。
●全班汇报，互动交流
①各小组推荐的代表向全班汇报，教师注意引导学生说话清楚、大方、语言顺畅连贯，通过过渡语评点和重点引导学生评议两三名同学来激励学生；听的同学有不明白的地方可以在听的过程中或听完之后举手向汇报的人请教，形成台上台下的互动交流，学生不能解答的教师可做解答或引导课外去查阅资料、实践探究。
②评选&最佳创意奖&&查阅资料能手&&超越自我奖&等，进行精神奖励：全班鼓掌、打节奏为获奖同学唱一支歌曲。
●同桌互说，强化提高
请向获奖的同学或你认为最出色的同学学习，重新组织自己的语言，再同桌两人一组，一人讲，对方听一听、问一问、夸一夸。教师巡回指导。
第二课时 习作
●自主汇报，确定习作内容
①用五分钟左右的时间，让学生汇报本次习作想写什么。
②小结：本次习作，是写自己在综合性学习中的发现，或者活动经过，或者心得体会。你哪方面感受最深，最有话可说就写哪些方面，注意不要大量地抄录资料。
●自主习作，教师巡回指导
●相互修改，完善习作初稿
如果课堂上有时间，可以当堂点评一、二篇习作，还可以把巡视中发现的语句、标点等方面的突出问题讲一讲，引导学生修改。
第三课时 习作评讲
●个性展示台
①教师发下习作本，学生阅读批语和自己的习作。
②学生自主上台展示本次习作中的&亮点&──自己认为用得好的词语，写得好的句子、段落。
词语：上台在黑板上写。
句子、段落、篇章：上台宣读，自己谈谈向大家宣读的理由，适当引导评议。对于有特色的习作，教师可推荐发表或参赛。
●教师做小结
①教师从优劣得失等方面小结本次习作的情况。
②提出有共性的问题（如语句、层次、标点等）引导全班评议集体修改。
●个人再修改
各人放声朗读自己的习作，用修改符号再次修改明显错误或有毛病的地方，错别字词订正写在习作&眉批&空处，每个写三遍。
对习作不合格的同学，教师指导重新写作或当面指导修改完善。
第四课时 &我的发现&和&日积月累&
●我的发现
①读一读，自己悟一悟。
②说一说，读一读，分组感悟。
第一组：&终于&说明了科学家揭开蝙蝠探路的秘密是很不容易的，是反复试验的结果。
第二组：&根本&强调了&如果不是我们&自作聪明，这些海龟是完全不会受到伤害的。
第三组：&居然&进一步强调了这的确是&令人难以相信&。
在朗读时，注意这三个词语语气稍重一点儿。
③小结：这三组句子，每组里的两个句子基本意思是相同的，但每组里的第二个句子表达的语文更重一些，我们平时阅读文章与说话时，要注意这样的词语在表情达意上的作用。
④举一举例子：你还能举出这样的一组例句来吗？
●日积月累
①自由读，想一想意思。
②自主说，联系生活实际说说自己理解的气象谚语，教师适当点拨。
③多种形式积累：自主背、相互背、齐背、指名背。
④拓展交流：你还知道哪些气象谚语？注意引导学生背一背当地常说的气象谚语。
●布置思考作业
你想做的展示台内容。
第五课时 展示台
●课前准备
①讨论，确定展示形式。
在充分发言的基础上，各人或分组确定一种或两、三种展示方式，如：
a.主办&认识大自然&手抄报或黑板报。
b.&仿生学课外读物介绍会&或建立&仿生学图书借阅角&。
c.&仿生学发明创意赛&。（可结合&口语交际、习作&进行）
d.&大自然的启示图片展&。（在年级、校园内或社区内展出）
e.布置&小发明、小制作实物展台&。
f.&大自然的启示综合性学习收获&优秀习作专栏。
②行动，筹备展示活动。
筹备时，时间上可有一定的弹性，要充分发挥好各组小组长的作用。
●展示评比
学生在一定范围内展示筹备的成果，评比&小小发明家&&课外资料搜集能手&&办报大王&&采访能手&等，进行适当的物质奖励或者精神激励。
●推介成果
教师向相关少儿报刊推荐学生的习作与创意，抓住各级各类&科技节&&发明创新大赛&等时机推荐学生的突出成果。(责任编辑：风)
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