幼儿园中班比尾巴幼儿园公开课视频频

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2014-10-23 16:05 标签： 中班公开课视频
发布时间: 来源: ()
中班教案：《比尾巴》第二次教学活动及说课稿
广西区党委机关保育院& 刘清媛
教案 活动目标：
1、认识长、短、伞、弯、扁、最好看的字卡，并在游戏中锻炼幼儿的反应能力。
2、对“找尾巴”这个话题感兴趣，能通过看图，用简单的语言说出图中内容，并进一步延伸。
活动准备：
1、图文双面卡片：
猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀。
2、幼儿字卡：长、短、伞、弯、扁、最好看
3、挂图：口头作文挂图
4、教师自备：图片若干
活动过程：
（一）热身活动
2、念儿歌传动物卡片。
（二）识字游戏：看谁找得快
1、教师一边和幼儿复习儿歌，一边出示字卡、长、短、伞、弯、扁、最好看。
2、教师将猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀、长、短、伞、弯、扁、最好看的字卡分给幼儿，人手一张。放儿歌（比尾巴）CD，当音乐停，幼儿找到有相应联系的字卡后，把句子说出来。如：猴子的尾巴长。
（三）口头作文：找尾巴
1、教师引导幼儿看图、读图，以提问的方式让幼儿观察理解图画内容。
2、引导幼儿根据尾巴的特征，进行简单的推理，猜测尾巴是谁的，教师出示例句。
（四）延伸活动：说一说
教师提供金钱豹、小老鼠、大象等图片，让孩子拿着图片跟客人互动用句式这条尾巴……，它一定是……的尾巴。
各位专家、园长、老师们：
很高兴今天有机会和各位分享我的教学体会。我是这个学期刚刚接触清华幼儿汉语课程的。在开始上课前，请各位配合，接受我们班孩子的挑战――（孩子出谜语题，让在场人员一起参与答题）。
我的孩子们很棒吧？是《清华幼儿汉语》让她们变得这么棒。她们非常喜欢清华幼儿汉语里的故事、谜语、歇后语、游戏、歌曲、识字等所有汉语文化启蒙的内容。就如宁教授说的：学习就是玩！孩子们很享受我的教学。每天看到孩子们开心的玩猜谜、做着游戏念儿歌，我特别有成就感。
《清华幼儿汉语》传承着我国优秀的传统文化，把口语、识字、阅读、综合素质培养放在中国优秀传统文化的框架之下来完成。在重点发展幼儿口语的同时，利用幼儿极强的语言学习能力，积极培养他们对书面语言的兴趣和认知能力，促使他们尽可能早地掌握初步阅读的能力，以成为自主的学习者。我们的目的是让幼儿在了解、认同并爱上中国优秀传统文化的同时，自然而然地学习汉字、学会阅读。
现在我向各位介绍我今天的教学活动。我的活动选择《清华幼儿汉语》第三册《比尾巴》的第二课时。在新教授这首儿歌的时候我就发现，孩子们对这个教学活动非常感兴趣，那我们也来看看第一课时里孩子们看的动画短片吧。这么好看的动画孩子们是超爱的，儿歌朗朗上口，所以孩子们在很短的时间里就能理解儿歌的内容。但是在第二课时的重点、难点是识字，并引进初步的口头作文训练。
所以在今天的教学中，1、我通过儿歌让幼儿认识“长、短、伞、弯、扁、最好看”这几个字卡，并和相关的动物名词连接起来，说出儿歌。让孩子们在找朋友的游戏中不知不觉的掌握方块字。2、在通过找尾巴”这个话题用简单的语言说出图中的内容，并将儿歌进一步进行延伸。
教学目标定位：
1、认识“长、短、伞、弯、扁、最好看”这几个字卡，在游戏中锻炼幼儿的反应能力。
2、让孩子们能通过看图，用简单的语言说出图中的内容，并进一步进行延伸。
活动环节的设计：
第一环节 复习儿歌。
第二环节 在游戏中认识方块字。
第三环节 看图找尾巴并用简单的句子描述尾巴。
教学的设想：
1、体现孩子的主体地位。本活动是第二课时，孩子对儿歌歌谱已经掌握。所以在活动环节的安排上，尽可能让孩子去口头表达，让幼儿想说、敢说、有机会说。这样，幼儿出口成章，口语与书面语的学习就相辅相呈了。本次活动中，我通过适当的引导，让孩子得到更多练习的机会。
2、注重教育的有效性。教学活动设计的每一环节都要考虑教育的有效性，即每一环节的设计都是为一定的教育目标去服务。
1、2、3、4、5、
幼儿园比尾巴教案《比尾巴》公开课教学设计
来源：作者：佚名分享到：重读。读本节中的三句话，
可以突出“长”、“短”、“好像一把伞”。
（2）教师领读：
谁的尾巴长？谁的尾巴短？
谁的尾巴好像一把伞？
（3）学生自练。
（4）看图学习。
第一句中的“谁”是指的什么？（猴子。）
第二句中的“谁”是指的什么？（兔子。）
第三句中的“谁”是指的什么？（松鼠。）
课文又是怎样回答的呢？我们来学习第二节。
（5）看图学习第二节课文。
①指导学生看第一、二处插图，分男女生读第一、二句。这两句分别回
答了第一节中的哪两个问题？
②猴子和兔子的尾巴有什么不同？
看图，比较猴子和兔子尾巴的长短，让学生理解“长”和“短”在课文
中的意思。进一步告诉学生，这是一组意思相反的词。
③“松鼠的尾巴好像一把伞”，回答了第一节中的哪个问题？
④松鼠的尾巴跟猴子、兔子的都不一样，它有什么特点？（好像一把伞。）
“好像一把伞”，是不是真的就是一把伞？
同学们仔细看第三处插图，小松鼠的尾巴毛绒绒、蓬松松的，每当翘起
来时，多像一把撑开的小伞啊！说小松鼠的尾巴“好像一把伞”，是因为跟
伞有相似的地方，并不是一把真的伞。再读读课文，“一把伞”的前面用了
一个什么词？（好像。）这个词是用来打比方的。同学们今后在说话时，可
以学着用一用。
⑤第二节回答了第一节提出的三个问题。读这一节时，同学
们的语气要肯定、平缓。
（6）指导朗读、背诵。
背到“长”、“短”、“好像一把伞”时，让学生适当做些简单的动作，
以帮助记忆。
6．看图学习第三节。
（1）这一节有几句话？分别问了谁的尾巴？
（2）仿照第一节的读法，练读问句。教师强调“弯”、“扁”、“最好
看”的读法。
（3）教师领读。
谁的尾巴弯？
谁的尾巴扁？
谁的尾巴最好看？
7．看图学习第四节。
依次问：这句回答了第三节中的哪个问题？
（1）公鸡、鸭子和孔雀的尾巴各有什么特点？
（2）为什么不说鸭子和公鸡的尾巴最好看，却要说“孔雀的尾巴最好看”
（鸭子的尾巴并不美；公鸡的尾巴虽然好看，可是比起孔雀来却差远了。
同学们看看图，孔雀开屏时，尾巴好像一把五彩缤纷的大扇子，美丽极了！
真是谁也比不上啊！）
（3）要求学生怀着对孔雀喜爱的心情来朗读第三句。特别是读到“最好
看”时，语调中要充满赞美的感情。
（4）积累。
①课文用“好看”来形容孔雀的尾巴，除了这个词语，同学们还能用上
哪些意思相近的词语？（美丽、漂亮、艳丽、绚丽。）
②模仿课文，试用“……最……”说一句话
8．背诵全文。
（1）同位互背。
（2）分男女生，用一问一答的形式背诵。
三口头作业。
课后用“对对歌”的形式拍手背诵全文。
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