办学理念：学生快乐学习，健康成长主编：孙常久海阳市朱吴镇第一小学1办学理念：教师享受工作，专业成长亲爱的同学们： 大家好！ 中国象棋是中华民族几千年的历史文化瑰 宝，是一项集智力、趣味、竞技、修养为一身的 高雅运动。少年儿童学习象棋，对象棋运动的蓬 勃发展和儿童自身潜能的
合理开发有着至关重要 的作用。孩子们在下棋过程中对自身智力的开拓 和发展、学习习惯的培养以及良好心理素质的形 成，都具有良好的、显著的促进作用，因此中国 象棋被誉为“培养智慧的体操、开拓大脑的钥匙”， 是加强、培养、训练少年儿童综合素质的最佳途 径之一。 学习象棋对孩子有五大益处： 1.使孩子品行端正、举止优雅。 2.使孩子精力集中、运筹帷幄。 3.使孩子发散思维、毅力坚强。 4.使孩子不惧挫折、临危不乱。 5.使孩子学会交流、培养能力。 学校开设的中国象棋班为我校象棋爱好者提 供了相互交流及切磋棋技的平台。2办学理念：学生快乐学习，健康成长目 录1.课程介绍……………………………………………1 2.第一章 基础知识…………………………………3 3.第一节 棋盘和棋子………………………………3 4.第二节 行棋与吃子………………………………5 5.第三节 胜负和的判定……………………………7 6.第四节 象棋术语…………………………………8 7.第二章 规则简介…………………………………16 8.第一节 竞赛规则简介……………………………16 9.第二节 常见规则术语……………………………22 10.第三章 11.第四章 12.第五章 13.第一节 14.第二节 15.第三节 16.第四节 17.第六章 18.第七章 基本杀法………………………………23 中局战术………………………………47 开局初步………………………………69 开局的划分……………………………69 开局的重要性…………………………70 开局的简单分类………………………73 学习开局的方法………………………74 对局欣赏………………………………78 象棋趣闻………………………………953
办学理念：学生快乐学习，健康成长课程介绍棋类活动可谓?人类智慧的体操?， 能有效地锻炼人们的智能、 体能和心理潜 能， 简便易行地达到丰富人们精神生活的 目的,具有教育、竞技、文化交流和娱乐 功能。下棋是一项?智力竞技运动?，有 助于人们形成勇敢顽强、沉着机智、积极 进取的良好心理品质。 ? 棋类教育的概念是以棋为教育工具， 促进学生在德、智、体、美各方面全面发 展。在学校积极组织开展棋类活动，对深 化教育改革、 促进学生的素质教育是非常 必要的， 有利于学生个性的塑造和美德的 培养， 有利于培养学生独立解决问题的思 维能力、操作能力，有利于提高学生的文 化素养。南开大学从 85 年起面向全校开 设象棋选修课， 可以说是在倡导素质教育 的大环境下一项积极的尝试， 受到了广大 同学的欢迎。从全国范围看，已经有十几 所高校将棋类纳入正式课程。 在棋课教育?1办学理念：教师享受工作，专业成长过程中，学生既是美的追求者，也是美的 欣赏者，同时又是美的创造者。 ? 象棋作为一种比赛智力的竞技运动项 目，其中并不单单是棋艺的较量，还包含 有身体条件、心理素质、意志品质、计算 能力、临场经验和智谋韬略等方面的较 量。棋枰上千变万化的局势，没有固定的 对策可以一劳永逸地解决问题， 也就是说 谱不能尽弈之变，法不可尽战之奇。这也 为象棋爱好者发挥想象力和创造力提供 了广阔的空间。 ? 中国象棋选修课为象棋普及课程，面 向普通的象棋爱好者。 课程主要讲授基本 杀法、中盘战术、开局原理、比赛规则等 内容，旨在校园内普及象棋知识，通过名 局分析、排局欣赏、入局练习等形式全面 提高学生的棋艺水平和棋艺鉴赏能力。2办学理念：学生快乐学习，健康成长第一章 基础知识第一节 棋盘和棋子象棋（为区别于国际象棋，也称中国象棋） 棋盘由九道直线和十道横线交叉组成。棋盘上共 有九十个交叉点，棋子就在这些交叉点上摆放和 活动。双方都从自己的右边数起，红方的一路纵 线就是黑方的 9 路纵线，二是 8，依次类推。 棋盘中间没有划通直线的地方，叫做?河 界?；划有斜交叉线的地方，叫做?九宫?。棋 子共有三十二个，分为红黑两组。红黑各有七个 兵种。红子包括帅一个、车马炮仕相各两个，兵 五个；黑子包括将一个、车马炮士象各两个、卒 五个。红方着法用大写数字一到九表示。黑方着 法用阿拉伯数字 1 到 9 表示。 完整记录是将每一着棋用四个字表示，第一 个字是棋子的名称，如?车?、?卒?、?相? 等；第二个字是棋子所在直线的号码，如?三?、 ?5?等；第三个字是棋子的运动方向，对双方 相对而言，向前走为?进?，向后走为?退?， 横向走为?平?。第四个字是棋子进、退的步数3办学理念：教师享受工作，专业成长（纵向走棋时）或是到达直线的号码（横向、斜 向走棋时）。如图，红车往前走三步吃卒叫车一进三，再 平到第六条竖线吃卒叫车一平六。 红马跳到中线吃象叫马三进五，再退回第六 条竖线吃炮叫马五退六。如将车马换成黑棋，上 述四步棋应记作车 9 退 3、车 9 平 4、马 7 退 5、 马 5 进 4。4办学理念：学生快乐学习，健康成长第二节 行棋与吃子对局时，由执红的一方先行，双方轮流各走 一着，直至分出结果。 轮到走棋的一方，将某个棋子从一个交叉点 走到另外一个交叉点，或者吃掉对方的棋子而占 据其交叉点，都视为走了一着。双方各走一着， 称为一个回合。5办学理念：教师享受工作，专业成长帅、将每一着只允许走一步，前进、后退、 横走都可以，但不能走出九宫。 帅与将不许在相同的直线上直接对面，如果 一方已经抢先占据，另外一方必须回避。 仕、士每一着只允许按照九宫中的斜线走一 步，可进可退。 相、象不能越过河界，每一步斜走两步，可 进可退， 俗称走田字。 当田字中心有其它棋子时， 俗称塞相、象眼，则不许走过去。 马每着走一直一斜或一横一斜，可进可退， 俗称马走日。如果在要去的方向有其它棋子挡 道，俗称蹩马腿，则不许走过去。 车每一着可以直进直退横走不限制步数。 炮在不吃子的时候，走法同车一样。吃子时 必须隔一个棋子跳吃，俗称炮打隔子。 兵卒在没有越过河界前，每着只允许向前直 走一步；越过河界之后，每着可以向前直走或横 走一步，但任何时候都不能后退。 走一着棋时，如果自己的棋子能够走到的位 Z有对方棋子存在，就可以把对方的棋子吃掉并 占领那个位Z。除了将帅以外，其它棋子都可以 听任对方吃掉，或主动送吃。吃子的一方，必须 把吃掉的棋子从棋盘上拿走。6办学理念：学生快乐学习，健康成长从孤立、静止的角度看，象棋七兵种具有不 同的价值。根据经验大致如下：车 9 分、炮 4.5 分、马 4 分、象 2 分、士 2 分、兵 1 分、过河兵 2 分。第三节 胜负和的判定一方棋子攻击对方的将帅，并在下一着要把 它吃掉，称为照将或将。照将不必声明。被照将 的一方必须立即应将，即用自己的着法化解被照 将的状态。 如果被照将而无法应将， 就算被将死。 轮到走棋的一方，无子力可走，就算被困毙。 对局时一方出现下列情况之一，为输棋，对 方获胜。 将帅被对方将死；被困毙；超时；走棋违反 行棋规定；走棋违反禁例，应该变着而不变；在 同一局棋中，三次犯规；主动宣布认输；严重违 反纪律。 出现下列情况之一，为和棋。 一方提议作和，对方表示同意；双方走棋出 现循环反复达到三次，符合?不变作和?的规定； 符合自然限着的规定，即在六十回合中，双方都 没有吃过一个棋子。7办学理念：教师享受工作，专业成长第四节 象棋术语【河界线】 名词。棋盘中间未画直线的空白地带称为 ?河界?，构成河界的两条横线即为?河界线?。 【中线】 名词。棋盘中第五条直线。是有关将、帅 安危的生命线，亦为双方必争的战略要点。对局 时，须力争控制该线，使之不被对方棋子侵入或 牵制。 【肋道】 也称?两肋线?，名词。棋盘中的第四、 第六条直线。因在中线将位左右，形似人体的两 肋，故名。均为对局双方攻守的要道线，控制肋 道，应以对方上士的动向为进攻目标。 【兵线】 也称?卒林?。名词。棋盘中靠近河界线 的第一条横线，供双方Z兵、卒。兵、卒有巩固 阵地、绊马阻子的作用，已方棋子如能占据对方 的兵线，就能予对方以压力和威胁。 【九宫】8办学理念：学生快乐学习，健康成长也称?九宫禁区?。名词，指棋盘上由斜 交叉线构成的? 米?字形方格。是将、帅、士活 动的地区。如被对方车、兵占据，就易发生危险。 【局面】 术语。指对局中某一阶段双方棋子颁的状 态，通常包括? 先手?、?优势?、?平稳?、 ?对攻?、?复杂?、?简化? 、?均势?等。 【对局评注】 在报刊或棋谱上，对比赛中一些著名棋手 的实战对局，用复盘形式加以评述，分析双方战 略战术中的优劣得失，与各种攻防着法的变化， 以供爱好者欣赏、借鉴、参考，从中汲取有益的 经验和技巧。 【复盘】 也称?复局?。术语。指对局完毕后，复 演该盘棋的记录，以检查对局中着法的优劣与得 失关键。 一般用以自学， 或请高手给予指导分析。 如按照棋排演，类如复盘，称?打谱?或 ?研阅 棋谱?。 【棋谱】 用图和文字记述棋局的书籍。按所记述的 棋局排演，可参考吸收其着法，或探讨研究名手 的棋艺风格。9办学理念：教师享受工作，专业成长【先手】 术语。有二义：1、也称?先走?。开局时 的先走者。2、也称?得先?。棋局形势中的主 动者。 【后手】 术语。有二义：1、开局时后者。2、也称 ?失先?、?落后?。棋局形势中的被动者。 【均势】 也称?并先?。术语。指对局中双方局势 均衡，兵力相等。 【着】 术语。对局中轮到走棋的一方，把某个棋 从一个交叉点走到另一个交叉点，或吃掉对方的 棋子而占领其交叉点，即为走了一着。 【回合】 术语。对局中，双方各走一着，称为一个 回合。 【闲着】 也称?停着?。术语。一种适宜于对局相 持阶段的着法。走子不起进攻作用，目的在于等 待时机。 【强子】10办学理念：学生快乐学习，健康成长术语。指车、马、炮等战斗力较强的各类 子。兵、卒须视形势而定，一般以过河界的为强， 在自界的为弱。 【吃子】 术语。对局中，轮到走棋的一方，把某一 棋子从棋盘的这一交叉点走到另一交叉点而吃 掉对方棋子，并占领后一交叉点，称为?吃子?。 【弃子】 术语。 对局中， 舍弃某一子， 称为 ?弃子? 。 常作为一种战术。主动而有计划的弃子，可得先 而占优势或攻主局。 【胜势】 术语。对局中，局势大体已定，于胜利在 望之一方，称为?胜势?。 【绝杀】 术语。指对局，下一着要将死，而对方又 无法解救。 【入局】 术语。一般指攻入对方阵地而能构成杀局 的着法。常见于中局阶段，多数为?弃子入局?。 【例胜】 术语。实用残局结尾时，攻方可以必胜守 方，称为?例胜?。11办学理念：教师享受工作，专业成长【例和】 术语。实用残局结尾时，守方对攻方可以 弈成必和的棋势，称为?例和?。 【巧胜】 术语。指实用残局结尾时，由于守方未能 及时弈成例和的棋势， 被攻方乘机取胜， ?巧 称为 胜?。 【巧和】 术语。实用残局结尾时，守方以巧着弈和 攻方，称?巧和?。 【马】 棋子名称。每方有两。局中，每着走一直 一斜，可进可退，俗称?马走‘日’字?。如果 在一直处有其他棋子，即不能走过去。可越过河 界，属攻子类，力较强。开局时宜利用兵为其开 道；中局和残局阶段，随局势的变化而有多种着 法。 因走法较为灵巧， 且活动范围较大， ?八 故有 面威风?之称。 【马后炮】 术语。一方的马与对方的将处于同一直线 或同一横线，中间隔一步，再用炮在马后将军， 称为?马后炮?。是残避或中局阶段一种颇有力 量的杀着。12办学理念：学生快乐学习，健康成长【卧槽马】 指进到底象前一格位Z的马。既可将军， 又可以抽车，是常见的一种凶着。 【炮】 棋子名称。每方有两个。对局中，在不吃 子时，每一着可以直进、直退、横走，不限步数； 吃子必须隔一个棋子跳吃，俗称?炮打子?。属 攻子类，为长兵器。常可联系各子，遥控对方， 使已方前后左右呼应连贯，易成攻势。开局着法 四大类中，以炮局类为多。如中炮、过宫炮、敛 炮等。开局和中局阶段的进攻变化优于马。残局 阶段，双方如无士、象，则炮不如马。炮借士、 象的力量可以攻守兼备：一车可胜马、双士而难 胜炮、双士。 【炮架】 也称?炮台?。术语。因炮必须一个棋子 跳吃对方的棋子。利用已方或对方的棋子作为所 隔的子，称为?炮架?。 【空头炮】 术语。一般指直线中炮，而对方有士碍将。 针对中宫主将，辅以其他子力，构成多种多样的 攻势，予对方以致命打击。亦叫空心炮。 【重炮】13办学理念：教师享受工作，专业成长也称?重叠炮?。术语。指一方双炮重叠 相连呼应，在同一条线上开展攻势。如与单车联 用，则称单车重炮。 【车】 棋子名称。每方有两个。对局中，每一着 可以直进、直退、横走，不限步数。属攻子类， 为长兵器。是攻子中力量最大的棋子。开局和中 局阶段，均为作战主力。一般宜尽早出动，抢占 战略要道。棋谚有?三步不出车，着棋容易输? 之说。 【直车】 术语。 一方走 ?车一平二? ?车九平八? 或 ， 以后从二路或八路两直线出动，称为?直车?。 【横车】 术语。 一方走 ?车一进一? ?车九进一? 或 ， 以后横向出动，称为?横车?。 【直横车】 也称?横直车?。术语。一方双车走?车 一平二?与?车九进一?，分别从直线与横线出 动，称?直横车?。常用于五七炮和中炮盘头马 等开局着法。 【过河车】14办学理念：学生快乐学习，健康成长术语。一方走平炮上马后，出直车过河界 到对方上二路兵线，称为?过河车?。常可起抑 制对方和加快已方进攻速度的作用。 【巡河车】 术语。一方平炮上马后出直车控制已方河 界线，称为?巡河车?。 【过门】 术语。走一步棋，既对对方含有某种逼迫 性，又可顺势抢先一步。15办学理念：教师享受工作，专业成长第二章 规则简介第一节 竞赛规则简介（一）象棋的赛制 传统的象棋比赛往往采用循环赛，就是所有 参赛选手都互相比赛一（两）局，称为单（双） 循环。比赛结束后将个人得分累加起来，按现行 规定胜者得１分，打平各得０〃５分，负者得０ 分。 最后根据得分多少排定名次。 如果得分相同， 再比较小分。小分等于所胜对手的得分加上所平 对手的得分的一半，小分高者名次列前。通常采 用单循环制，对阵安排由事先规定的对弈表确 定。抽签之后，大家的赛程安排也就随之固定下 来了。这种赛制得出的名次比较客观准确，但也 有明显的缺陷：一是赛程较长，如先采用分组淘 汰，则又面临确定种子选手的难题；二是赛程后 半段高分与低分相遇时常常出现?放水?弊端。 另外一种赛制就是单（双）败淘汰赛，两名 棋手通过一（两）局比赛来确定一名优胜者进入 下一轮。象棋比赛经常出现平局，所以常常要加 赛快棋才能确定最后的赢家。为了避免乏味的和16办学理念：学生快乐学习，健康成长棋，目前越来越多的杯赛也已经采用了?慢?棋 打平，快棋决胜的方式，为分出胜负常常决斗数 局方见分晓。淘汰赛大大缩短了赛程，使比赛更 加激烈而残酷，可随之而来的问题也很突出：种 子选手排位是否合理？比赛结果是否带有偶然 性？ 考虑到上面两种常规赛制的优缺点，现在人 数较多的大型比赛更多是采用积分循环制（亦称 瑞士循环制）来进行。赛制主要包括下面几条原 则：１在参赛人数确定后，首先决定赛多少轮， 轮次数约为人数的三分之一或四分之一比较合 理。例如４０人参加的比赛可进行９或１１轮， 也就是每人对弈９或１１盘棋。整个赛程没有选 手被淘汰。２除第一轮需随机决定对手之外，每 轮都按个人的得分多少来配对，即同分或最接近 的相对弈。已经赛过的不论什么情况都不再相 遇。３比赛结束后根据个人积分确定成绩。积分 相同则比较对手分。对手分等于遇过的全部对手 的积分总和。为了便于编排和平衡先后手，参赛 人数一般为双数；比赛轮次一般为单数。显而易 见，积分循环制省去了确定种子的烦琐；两两相 遇时积分相近，要么都有可能入围而刺刀见红， 要么双双无望而心平如水，于是?作弊?现象几17办学理念：教师享受工作，专业成长可绝迹；通过实践表明，经过积分循环制得到的 比赛结果相对于淘汰赛来说更加准确。 （二）允许走法和禁止走法 对弈过程中有时会出现双方的着法循环往 复，这种情况称为棋例。棋例如何判决，就要首 先了解什么是允许走法，什么是禁止走法。常见 的允许走法包括长拦、长兑、长跟、长献等；常 见的禁止走法包括长将、长捉、长要杀、长要抽 等。凡是属于将军、要杀、要抽、捉子的着法统 称为?打?；不属于?打?的着法统称为?闲?， 比如兑子、拦截、牵制等等。在棋例总纲中有几 条常用的法则摘录如下：１双方均为允许走法， 双方不变作和。比如一打一闲对两闲。２双方均 为禁止走法（不包括一方为长将），双方不变作 和。比如两打对两打。３一方为禁止走法，另一 方为允许走法，应由前者变着，不变作负。比如 两打对一打一闲。４双方均为非长打，双方不变 作和。一方为长打，另一方为非长打，应由前者 变着，不变作负。５允许将帅本身长捉对方的棋 子，按闲着处理。６允许兵卒本身长捉对方的棋 子，按闲着处理。18办学理念：学生快乐学习，健康成长（三）比赛中应注意的细节 １、时限 正式比赛为限制?马拉松?式的长考，往往 都有严格的时限规定。计时总体上说有两种：分 段法和包干法，计时采用棋类比赛专用的双面计 时钟。分段计时法对于每个时限段有不同的要 求，计时方案五花八门。以全国赛惯用的规定为 例，要求开始（即第一时限段）每方每一个半小 时要走满四十着棋。时间用完进入第二时限段， 要求每三十分钟至少走满二十着棋，时间用完后 再进入第三、第四…时限段，以下每一段都要求 每十五分钟至少走满十着棋，直至比赛结束。如 果在任何一个时限段内，走不满规定着数即判作 超时作负；（一些有经验的棋手在时间紧张的情 况下，经常利用盘面上的长将、长捉走上若干回 合以凑着数）若着数走满而时间有富裕的话可自 由使用，但超出的着法不再计入下一时限段。一 局比赛平均四十回合左右，按照上述全国赛的时 间限制，那么一盘棋要持续三个多小时的时间。 随着人们生活节奏的加快，广大的象棋爱好者更 加希望能够欣赏到高手之间短小精悍的表演，于 是适合荧屏现场直播的快棋表演赛应运而生。１19办学理念：教师享受工作，专业成长９９７年中央电视台体育频道首次全程播出的 ?中立杯?电视快棋赛，规定开始每十分钟至少 走满三十着，以后每五分钟至少走满二十着，一 盘棋被缩短到半个小时左右。包干计时法就是事 先约定好单方用时后，双方谁先用尽谁被判负， 时间紧张时，优势一方提出，裁判员可酌情有权 判和。 ２、自然限着 有些残局胜和与否没有定论，即便是例胜的 局面往往也因棋手不谙要领而破门乏术。遇到这 种局面，如果没有限制，占优一方可反复尝试各 种攻法，不仅使对局冗长无味，而且对守方也不 尽公平。过去遇到此类情况，裁判员往往要进行 限着，然而什么局面需要限着，限多少着显然有 很多的人为因素，掌握起来难免彼此有一定的出 入。八七年规则在这一点上作了根本性的变革， 提出六十回合自然限着的概念。根据这条规定从 一局棋的无论哪一着算起，至少在六十回合中， 双方都没有吃过任何一个子力，允许由一方提 和。裁判员可停钟审查记录，如属实就判和，另 一方不得拒绝。根据这条规定，当局面出现僵持 时，劣势方常常尽可能地利用长将、长捉等?禁20办学理念：学生快乐学习，健康成长止着法? 循环几次以争取尽快凑满六十回合。 （当 然?禁止走法?不能走得过多，不然计入无效着） ３、违例 当棋手出现技术性犯规时，要给予违例处 罚。以下是十种违例情况：走子违反行棋规定或 比赛规则（如马走田字，象过河界）；在对方走 棋时间内无故提出问题；在对局进行中，未经裁 判员许可，擅自暂停计时钟（自动认输或同意作 和，不受此限），或在裁判员停钟研究问题时， 擅自开启计时钟；在对方走棋时间内触摸或摆正 棋子；记录错漏过多，超出规定限度；一方?提 和?经对方拒绝后，再次重复提出；提出?六十 回合规则?审核要求，经查证不属实者；走子后， 形成听任对方吃掉己方的将帅或主动送吃将帅 者；对局终了后，不认真核对与补齐记录，或有 其他不服从裁判员，不尊重对方的言行；违犯运 动员注意事项中的有关规定，而情节尚不严重 者。一局棋中若一方出现三次违例则判负。尽管 判罚违例一般不影响一局棋的结果，但不要小视 它的不利后果，因为当两名选手大小分相同时， 可以通过违例的次数区分伯仲。 ４、行棋的规范21办学理念：教师享受工作，专业成长从学棋一开始，就要养成?摸子走子，落子 无悔?这条基本行棋规范，这也是正式比赛中严 格执行、必须遵守的。特别要强调在走车、炮这 两个兵种时，不要在棋盘上推子，否则严格按照 规则判决，就要强迫落在第一个交叉点上。另外 为避?缓步?之嫌，在摆正棋子时要征得对手或 裁判员的许可。第二节 常见规则术语将 下一步准备吃掉对方将帅的着法。 杀 凡是走子企图在下一步照将或连续照将， 并可将死对方者，称为杀。 捉 凡是走子后能够造成在下一步吃掉对方某 个无根子，称为捉。 打 将杀捉等手段统称为打。 兑 凡是走子可与同等子力互相吃去者称为 兑。 拦 走子阻挡对方棋子活动，不具备攻击作用 者，称为拦。 跟 走子盯牵对方有根子，不具备攻击作用者， 称为跟。 闲 走子性质不属于将杀捉，统称为闲。22办学理念：学生快乐学习，健康成长根子 凡是有自己其它棋子保护的子力，称为 有根子，否则称为无根子。 对局中出现双方着法循环不变的重复局面。据 以裁决这些局面的规则，称为棋例。 禁止着法 常见有长将、长杀、常捉等 允许着法 常见有长兑、长拦、长跟、数打一 闲等。在任何情况下，禁止单方面长将。 双方均为允许着法或禁止着法，不变作和。 一方为禁止着法，另一方为允许着法，由前者 变着。 一般情况下，允许将帅、兵卒常捉。第三章 基本杀法在下象棋的过程中，擒住对方的将帅是取得 胜利的最基本的标志。因此，熟练掌握各种能够 简捷迅速地杀死对方将帅的方法，便成为下好象 棋的一项重要的基本功。在对局中，虽然每盘棋 具体杀死将帅的方法可能千差万别，但认真分析 以后还是不难发现其中的规律。对这些规律进行 概括和总结，便可以得到一些比较典型和常见的 杀死将帅的方法，这些方法，就是?基本杀法?。23办学理念：教师享受工作，专业成长在这里，我们在对各类基本杀法进行概括总结的 基础上，又分别附上了选材于近年名手实战对局 的一些练习题。这些练习题虽然局面千姿百态， 难度有深有浅，但杀棋的实质形状都在基本杀法 的范畴之内。希望读者能在解答这些练习题的过 程中仔细揣摩，用心体会，最终达到对各种杀法 熟练掌握并能举一反三的良好效果。 在基本杀法中，我们把控制将帅左右或者上 下移动的子力称为控将子，直接将军的子力称为 叫将子。完成一种基本杀法，往往需要控将子与 叫将子相互配合才能实现。侧面虎杀法当防守方的将或帅暴露在九宫一侧时，进攻方 用处于棋盘 3-7 位或 7-7 位的马作为控将子，用 同在一侧的车作为叫将子而把对方将死的杀法， 称之为侧面虎杀法。 炮三进七 ...... 不逃中马反而进炮叫将引离黑中象，是发挥侧面 虎威力不可或缺的前奏曲。 ...... 象5退724办学理念：学生快乐学习，健康成长落象去炮亦属无奈，因如将 4 进 1 则车七进五， 红速胜。 车七进六 将 4 进 1 马五进七 将 4 进 1 车七退二 将 4 退 1 车七平八 ...... 平车让马犹如拔剑出鞘，有此一着，黑将无力再 逃了。 ...... 将4退1 车八进二炮六进七[变 2]25......办学理念：教师享受工作，专业成长机不可失，时不再来，抓住时机挥炮击士，是步 紧着。 ...... 将5平4 出将是对侧面虎认识不足才走出的速败之着。 车八进八 将 4 进 1 车八平五 ...... 不再打将而先平中车制将，这是此局面下侧面虎 发力擒王的关键所在。 ...... 士6进5 已是徒劳 马六进七 将 4 进 1 车五退一 车五平八亦是绝杀。 [变 2 接 1] ...... 象5退3 车八进八 象 7 进 5 炮六退一 红优26办学理念：学生快乐学习，健康成长车二退三 ...... 退车叫杀抢占佳位，为跃马将侧铺路搭桥，是形 成侧面虎的重要着法。 ...... 将6退1 车 5 平 6 则红马七退五得车。 马七退五[变 2] 车 5 平 7 相五进三 ...... 扬相盖住黑车，红车马可以任意地纵横驰骋了。27办学理念：教师享受工作，专业成长...... 士5进6 车二进三 将 6 退 1 车二进一 将 6 进 1 车二平五 士 6 退 5 马五进三 将 6 进 1车五平二 [变 2 接 1] ...... 士5进6 退1 车二进一 将 6 进 1车二进三 车二平五将628办学理念：学生快乐学习，健康成长钓鱼马杀法用处于棋盘 3-8 位或 7-8 位的马作为控将子， 用车或兵等子力作为叫将子而把对方将死的杀 法，称之为钓鱼马杀法。 兵五平四 ...... 红要取胜，只要钓鱼马甩开黑炮的羁绊即可。这 着平兵，是甩炮计划的开始。 ...... 将6平5 马五进三 炮 9 进3 兵四平五 将 5 平 4 马三退五 几步巧妙腾挪之后，红马兵恰好回到原来位Z， 但黑棋已然面目全非。以下黑无法阻挡钓鱼马 杀，红胜。29办学理念：教师享受工作，专业成长马四进六 ...... 乍看红马四（七）进五叫将可逼黑车换双马 似乎不错，但稍作分析则发现交换后红无赢棋。 现在红冒着被捉双的危险毅然策马过河跃进敌 营，这才是取胜正途。 ...... 车5退2 退车捉马导致速败。但即使防备红钓鱼马的杀棋 走车 2 平 3，红马六退五后黑亦无力回天。 车九退一 将 4 退 1 马六进七 将 4 平5 车九进一 士 5 退 4 车九平六30办学理念：学生快乐学习，健康成长车八平五 ...... 弃车杀士摧毁黑将屏障，有胆有识，是迅速入局 的佳着。 ...... 将 5进 1 马五进 三 将 5退 1 退将无奈，如将 5 平 4（6）则车七平六（四）杀。 车七平四 再充分利用就在黑棋车口的沉底炮对黑士的牵 制，一着疾如闪电的平车，最终铸成了钓鱼马绝 杀。31办学理念：教师享受工作，专业成长重炮杀法进攻方双炮在同一条直线上重叠，一炮在前充当炮架， 一炮在后将军而把对方将死的杀法，称之为重炮杀法。炮一平四 ...... 平炮先避开黑炮长拦的纠缠，好棋。如直接走炮 五退三，则炮 8 进 3，红一时不易取胜。 ...... 炮 8平 632办学理念：学生快乐学习，健康成长如马 3 进 5 不让红退炮，则炮四进三！红胜。 炮五退三 退炮形成绝杀，红胜。炮五平三 ...... 红平炮打车是正常而凶狠的着法。 ...... 马 4进 6 炮三进三 马 6进 8 马三进二 ...... 兑车后红有重炮杀的威胁，黑 7 路马因此受到牵 制而不可动弹。 红趁势果断进马踩炮， 着法精妙！33办学理念：教师享受工作，专业成长...... 马 8退 7 马二进三 至此红得子胜定。车二进九 将 6进 1 炮五平四 ...... 炮借兵力平肋准备重炮杀，构思精彩动人。 ...... 象 5进 7 兵五进一 士 5进 4 炮三平四34办学理念：学生快乐学习，健康成长红重炮虽然暂时放跑了黑棋老将，但吃掉黑车 也是胜局已定。挂角马杀法用处于棋盘 4-8 位或 6-8 位的马作为控将子或叫将子 而把对方将死的杀法，称之为挂角马杀法。马二退四[1] ...... 红棋左翼力量雄厚，双炮兵对黑棋老将极具威 胁。然而若想就此擒住黑王直接沉炮叫杀，如炮 九进五，则黑可平炮拦炮走炮 8 平 2，红欲速不35办学理念：教师享受工作，专业成长达。现在红一着退马挂角先逼黑必应，然后再趁 黑炮路被阻这一来之不易的宝贵战机以迅雷不 及掩耳之势沉炮叫杀，则可成胜局矣。 没有 深刻而敏锐的洞察力，是走不出挂角献马这一迅 速入局的佳着的。 ...... 马 5退 6 炮九进五[1] ...... 士 5进 6 士 5进 6 炮九进五 以下将 4 平 5，红兵七平六，绝杀。36办学理念：学生快乐学习，健康成长马三进二 ...... 红棋虽然少兵，但可利用双马炮的优越位Z对子 力松散的黑棋进行闪电式的快攻取势。现这着马 三进二要杀准确有力，由此展开对黑棋的攻击。 ...... 炮 6退 7 后马进 三 ...... 进马卧槽控炮准备下着马二退三得子，穷寇必 追，是一步紧凑而精巧的好棋。 ...... 马 8退 9 退马保炮不愿失子，虽然导致速败，但实在是无 奈之举。如改走卒 7 平 6，红炮五进一，黑不能 解决问题；再如改走将 5 平 6 活炮，则红马三退 四！黑同样输棋。 马三退四 ...... 退马再次挂角马叫杀，黑棋终于无力挣扎 了。以下炮 6 平 7，马四进三，将 5 平 6，马三 退五！将 6 平 5（将 6 进 1，马五退三），马五 进七！红胜。37办学理念：教师享受工作，专业成长马九进七 ...... 进马踩马并且暗含车六进三弃车后马五进四挂 角马的杀着，真是一步乱云飞渡仍从容的好棋。 ...... 炮 3进 1 黑如欲先下手为强而误走车 9 进 2 去炮则中计， 以下红车六进三！士 5 退 4，马五进四！挂角马 杀。 马七退六 ...... 这样红马先手吃去黑马，且黑中炮又恰好在这 个不速之客的铁蹄之下，至此红必得子胜定。38办学理念：学生快乐学习，健康成长双车错杀法用双车对暴露在外且缺乏其他子力保护的将帅进 行交错攻击而把对方将死的杀法，称之为双车错杀法。炮五平九 ...... 先平炮是正确的次序。如走车三进一后再平边 炮，则黑炮 1 退 7，车八进二，炮 4 退 4，车三 平五，车 6 平 4，红取胜还须颇费周折。 ...... 炮 1退 739办学理念：教师享受工作，专业成长车八平二 ...... 左车右移至将侧，令黑棋防不胜防。 ...... 炮 4退 6 退炮意在守住红双车错的杀棋。 车三进一 将 6进 1 车三平五 掠士坐定花心，绝杀红胜。炮七平五 ...... 仰仗占位绝佳的双车的潜在力量果断以炮去士， 这是红迅速入局好棋。40办学理念：学生快乐学习，健康成长...... 车 8平 5 如马 7 退 5，则红车六进一再车六平四速胜。 车六进一 将 6进 1 车六平三 ...... 破掉黑棋双士后红车如鱼得水，现再风卷残 云般地去象捉马，着法紧凑而自然。至此黑山河 破碎，败局已定。 ...... 前马退 9 车三退二 象 5进 7 车八平一 红双车左右驰骋，杀局一气呵成。41办学理念：教师享受工作，专业成长马三退四 ...... 弃马叫将构思双车错杀棋，着法精彩至极！ ...... 将 5平 6 黑如士 5 进 6，则车三进六！将 5 进 1；车八进 六！红胜。 马四进二 将 6平 5 如将 6 进 1，则车三进五！将 6 退 1；车三平五！ 红胜。 车三进六 士 5退 6 车三平四 将 5进 1 车八进六 双车马一鼓作气，红胜。42办学理念：学生快乐学习，健康成长马后炮杀法用马作为控将子限制对方将帅左右或上下活动， 用 Z于马后的炮充当叫将子而把对方将死的一种极为常 见的杀法，称之为马后炮杀法。马七进九 ...... 红车马炮三子归边，攻势猛烈，但欲迅速拿下 黑城则还须仔细地运筹帷幄。现红进边马准备马 后炮将是颇有深算的好棋。如走炮八平九分炮叫 杀，则黑车 4 退 1 蹩马后红将一时难以入局。 ...... 将 5进 143办学理念：教师享受工作，专业成长上将也是被迫之着。如将 5 平 4 则红马九进七 后再车八进八，速胜。 马九退八 ...... 退马蹬炮准备下着马八进七再踩车并要马后炮 将，好棋。以下黑必顾此失彼而丢子。红经过认 真谋划，终于决胜于千里之外。炮二进一 ...... 眼看黑方下手车 9 平 8 即对红构成绝杀，看似 子力分散的红棋却自有妙计。这着精巧无比的探 炮叫杀便是力挽狂澜的不二选择，颇有?敌军围44办学理念：学生快乐学习，健康成长困万千重，我自岿然不动?的恢弘气概。如诚惶 诚恐地走车三进一叫将，黑将 6 进 1，车三进一， 将 6 进 1，炮二退三，士 5 进 4！马七进六，将 6 平 5！红一阵手忙脚乱却并无制敌手段，局势将 难以挽回。 ...... 象 7进 9 炮二平七 ...... 红炮明修栈道，暗渡陈仓，仅这一进一平寥寥两 着已使得战局风云突变，天翻地覆，真是妙不可 言。以下无论黑方如何行棋，均将难以防范红马 后炮的杀着。如黑走车 2 退 8，则马七进六！士 5 退 4，车三进一！红仍捷足先登。45办学理念：教师享受工作，专业成长马二进四 ...... 黑棋正在打双，红棋似乎只有此着可走。但实际 上这也是红迈向胜途的第一步。 ...... 将 5平 6 车四退二 ...... 这步退车是红向胜利进军的第二步，也是最 关键精妙好棋！赖此一着，红取胜天堑变通途， 赢棋已定。如随手误走马四进二打将后再退车， 则黑炮 1 退 1 后红将无比遗憾地与胜利失之交 臂。46办学理念：学生快乐学习，健康成长...... 卒 3进 1 炮五进一 进炮阻炮成马后炮绝杀，终于顺利完成了赢棋三 步曲。第四章 中局战术具体学习战术之前，先介绍一下中局审局应该注 意的细节。47办学理念：教师享受工作，专业成长1，当对方走子后，你要先分析对方的走子意图 是什么。 2，该你走了，你要先分析自己有几种走法，棋 是千变万化的，你要用?旁通思维?的，发散思 维，伸展触觉，多方位、多角度、多侧面、多层 次地寻求对策。特别要注意的一点是?许多妙手 往往隐藏在认为简单和认为不可能的着法之后 的。 3，初步确定自己的走法后，就要用?直达思维 ?，对方有多种应法，认为不可能的也要大略看 一下，可防止漏算。认为对方可能走出的应着， 要先算简单的后算复杂的，这样可减少时间和精 力的消耗。 4，要走一步看一步，切忌连走。因为人的思维 是有?惯性?的，往往前几步已计算过的变化， 会使你迷在其中，从而产生错误。要在走子前多 注意双方还有没有未算到的变化。闪击战术如果走开一个棋子后可以形成走开的棋子攻击对方一 个目标、 走开棋子后露出的另一个棋子攻击对方另一个 目标的局面， 那么这种手段就称之为闪击战术。 闪击战48办学理念：学生快乐学习，健康成长术引爆性强， 杀伤力很大， 往往使对方因受到严厉的双 重打击而造成顾此失彼、不能两全。马六进八 ...... 进马打车，着法精巧而凶猛。异常。 ...... 车 2进 3 炮八平三 黑车迫于无奈吃掉红马，红趁势平炮闪击伏炮三 进四杀，得车胜定。前兵平四 ...... 弃兵欺车，构思精巧的妙着。 ...... 车 7平 6 相五进三 ......49办学理念：教师享受工作，专业成长扬相叫将同时去掉了保护黑炮的小卒，精妙的闪 击。 ...... 士 6退 5 车二进一 至此红多子胜定。炮三平四 ...... 平炮伏车五平四！士 5 进 6；车四进一，将 6 平 5；炮四平五！得子的手段，着法巧妙凶狠。 ...... 炮 5平 850办学理念：学生快乐学习，健康成长车五平四 士 5进 6 车四平九 平车吃卒闪击，好棋。以下红得炮后多子胜定。先弃后取战术先通过弃子来争取先手， 然后在不失先手的情况下 再吃回对方一个价值相当的子力来取得物质上的补偿51办学理念：教师享受工作，专业成长的手段， 称之为先弃后取战术。 先弃后取战术是弃子战 术与谋子战术的综合利用， 它充分体现了子力与先手之 间的辩证关系， 是棋战中打破僵局、 寻找战机与争取主 动的一种常用的战术手段。车七进九 ...... 弃车杀象谋求先弃后取，着法果断有力。 ...... 象 5退 3 炮八平一打死黑车，红残局大占优势。马三进五 车三进一象 3进 552办学理念：学生快乐学习，健康成长车八退六 ...... 退车保炮计划先弃后取，着法含蓄有力。 ...... 车 4平 753办学理念：教师享受工作，专业成长前相退五 车 7进 1 车八进七 士 5退 4 炮七进七 士 4进 5 炮七平四 士 5退4 炮四平二 红顺利完成先弃后取计划，至此大占优势。串打战术54办学理念：学生快乐学习，健康成长用车或炮进攻对方处于同一直线上的两个子力， 使 其一个受到直接威胁而另一个受到间接威胁， 从而谋得 对方一子的手段，称之为串打战术。炮一平四 古人云：将欲取之，必先予之。红边炮平肋 奋不顾身，正是深谙此理才走出的好棋。以下黑 只好炮 6 进 2，红则炮五平四！巧妙地形成串打； 予一炮而取一车，红必得子得势胜利在望。炮二平四 ...... 红平炮打将是个精巧的顿挫，一举抢得串打先 机。 ...... 将 6平 555办学理念：教师享受工作，专业成长炮四退一 至此红必得一子胜定。马三进二[变 2]......56办学理念：学生快乐学习，健康成长先进马打将是红明察秋毫后的精细好棋。如随 手走炮三平四，将 6 平 5；炮一平五（炮四进一， 马 5 退 4），象 5 进 7；炮五退一，炮 1 退 2！ 黑一个轻巧的金蝉脱壳，顿使红?竹篮打水一场 空?。 ...... 将 6 平 5 炮一平五 象 5 退 7 炮五退一 马 5 进 3 相五进 七 ...... 为切断黑连环马的联系以确保串打的威力不受 影响，红扬相卒口，真是一着妙趣横生的好棋。 ...... 马 3 退 5 炮三进 二 ...... 黑马退中路暗伏陷阱，红进炮卒林将计就计。如 炮五平八悠然打马，则黑马 5 进 6！帅五平四； 马 6 退 7，丢炮后红功亏一篑。 ...... 炮 1 退 2 炮三平五 将 5 平 4 前炮退二 卒 3 进 1 后炮平三 至此红得子大优。 [变 2 接 1] ...... 将 6 退 1 炮三平四[变 3] 士 6退 5 炮四进四 进炮贴将卡住黑棋象眼，好棋。57办学理念：教师享受工作，专业成长...... 炮一进三 马二退三 炮四进一 炮四退四 [变 3 接 2] ......将 士 士 象6平 5退 6进 5退5 6 5 7将 6 平 5 炮一平五 同主变。规则战术58办学理念：学生快乐学习，健康成长象棋比赛要求双方遵守一定的比赛规则， 当出现循 环往复的走法时， 就要利用规则去裁决。 规则对双方的 约束力是平等的。 在实战中有意识地走成循环着法以得 到于己有利的裁决结果的手段，称之为规则战术。兵八平七 车 3平 2 兵七平八 车 2平 3 若就局势而言红必败无疑，不过红利用兵卒长捉 子作和的规则，就这样便谋成了一局巧妙的和 棋。59办学理念：教师享受工作，专业成长炮七平四 炮 1平 6 炮四平五[变 2] ...... 如炮四进二 则将 6 进 1！红丢马。 ...... 炮 6平 5 红平炮中路绵里藏针，暗伏杀机，黑继续平炮邀 兑是明智之举。如不识时务地走士 4 进 5？则兵 三进一！士 5 进 6，兵三进一！红胜。 炮五平四 ...... 红当然不能炮五进二，否则交换后红马同样难 逃。 ...... 炮 5平 660办学理念：学生快乐学习，健康成长红马后炮将为一?打?而平中炮是一?闲?，黑 则连续邀兑炮属两?闲?。至此双方?一打一闲 对两闲?，不变作和。 [变 2 接 1] ...... 兵三进一 兵三进一 后士进 5 士 5进 661办学理念：教师享受工作，专业成长炮八进四 象 5退 3 炮九平八 ...... 平炮要求兑子，好棋。否则让黑顺利地炮 2 进 1！ 帅六进一；马 3 退 2！下着炮 2 退 7 后红失子失 势必败无疑。 ...... 马 3进 1 如改走炮 2 退 7，则红马九退七后黑少卒不利。 前炮平九 ...... 红现在也不能炮八退七主动兑子，不然让黑马 1 退 2，帅六进一；马 2 退 3！帅六退一；马 3 进 5！ 红九宫零乱又少兵，残局难下。 ...... 马 1退 3 因红有马九退八捉死马，故黑这着回马也是必 然。 炮九平八 马 3进 1 红两步平炮与黑两步跳马均属闲着，双方两难进 取，不变作和。62办学理念：学生快乐学习，健康成长捉双战术用自己一个子力同时对对方两个子力进行直接攻 击以获取物质利益的手段， 称之为捉双战术。 走成捉双 的棋路往往不是很容易被发现， 因此需要仔细审局、 用 心洞察对方破绽才能找到。车四平七 ...... 平车捉马为跃马踩双车腾路，着法锐利凶猛。 ...... 象 7进 5 马三进四 马踩双车必得一子，红胜定。63办学理念：教师享受工作，专业成长相七进九 ...... 红妙手扬相逼黑车吃炮，着法凶狠而精彩。 ...... 前车进 1 马五进六 进马捉双车，这也是弃炮的后续手段，好棋。 以下红得车胜定。64办学理念：学生快乐学习，健康成长车三平二 ...... 平车将黑炮赶至一隅，这也是红捉双计划的第一 步。 ...... 炮 8平 9 车二进五 ...... 借打将之机先手调离红车，这是红捉双计划的第 二步。现在红棋的捉双计划已?万事具备，只欠 东风?了。 ...... 士 5退 6 马三进二 进马踩双吹来?东风?，水到渠成的好棋。至 此红得子胜定。65办学理念：教师享受工作，专业成长牵制战术通过用自己的子力来限制对方某些子力的活动自 由以达到得子、 扩先等一定作战目的的手段， 称之为牵 制战术。仕四进五 ...... 支士弃相，算度深远，构思精确的好棋。 ...... 车 6平 5 车九进五 士 5退 4 车三平五 象 3退 5 马七进五 ...... 红弃相后再弃一车，至此终于形成对黑双车的有 力牵制。 ...... 卒 9平 8 车九平八 卒 8平 7 车八退六 卒 7进 1 马三退四 ...... 红车火速赶回护住中马，现再巧退三路马蹬车， 着法及时而有力。 ...... 卒 7平 6 马四进五 卒 6 平 5 车八平五 至此红多 子多兵胜局已定。66办学理念：学生快乐学习，健康成长车三进一 ...... 先进车打将是充分利用了对黑棋车马牵制的正 确着法，如直接走炮五进四，则车 8 退 2！红难 讨便宜。 ...... 士 5退 6 炮五进四 士 4进 5 炮八进四 象 3进 1 炮八平四 ...... 红借黑车马被牵之机大举进攻无所畏惧，精彩。67办学理念：教师享受工作，专业成长...... 马 7进 5 面对红?欺人太甚?的攻击，黑已?忍无可忍?， 只好去掉红中炮。 车三退五 士 5退 6 车三平七 红趁势捉死河口黑马，胜局已定。车四退三 ...... 黑车受牵不能离肋（否则红有马七进六！将 5 平 4；炮五平六！马后炮杀），红抓住时机退车 欺车抢先，巧妙有力的好棋。68办学理念：学生快乐学习，健康成长...... 车 4退 2 车四平 八 ...... 红车得以迅速调至左翼，黑势危矣。 ...... 将 5平 4 车八进六 将 4进 1 马七进八 将 4进 1 炮五进 二 ...... 进炮砸士，着法果断而干脆。...... 象 5退 3 如士 6 进 5，则车八退一！红亦是胜势。 车八平七 红胜。69办学理念：教师享受工作，专业成长第五章 开局初步第一节 开局的划分对弈双方交战伊始，首先是出子布阵。一般 在前十回合左右， 子力安Z初现雏形。 这一阶段， 彼此子力基本上互不接触，在蓄势待发之中蕴育 着阵形的强弱、攻守的方向、相互的制约。当车 马炮等强子布Z就绪，争夺重点已经明确之时， 开局阶段即告结束。下面以９８年全国团体赛实 战对局来具体分析一下开局的过程。 吕钦先和苗永鹏昆明 团体赛
1.兵七进一 炮 2 平 3 2.马二进三 卒 3 进 1 3. 马八进九 卒 3 进 1 4.炮二平一 象 7 进 5 5.车一平二 马 2 进 1 6. 车二进四 马 1 进 3 7.炮八平四 车 1 平 2 8.相七进五 卒 7 进 170办学理念：学生快乐学习，健康成长双方以常见的仙人指路对卒底炮开局。第二 回合红方跳右马是九七年流行起来的变例。至 此，红方通过弃掉七路兵，抢先出动右巡河车； 红左炮右移，瞄住了黑左马拐角的去处，加上红 右车的牵制，顿使黑左马难于处Z，但是黑借机 抢先拱起七路卒，也限制了红三路马的发展。这 一段双方扬己抑彼，强子基本到位，开局过程已 经完成。围绕上述介绍的矛盾焦点，对局慢慢过 渡到中局。第二节开局的重要性古人曾云?蘼不有初，鲜克有终?。要想取 得优势局面进而谋胜，必须在开局阶段打下良好 的基础，这样才能以有利态势进入中残搏杀，正 可谓良好的开端是成功的一半。目前棋坛高手越 来越注重开局的研究，从开局理论到实践检验， 从使用效果到不断修正，使开局的发展更加迅速 而深广。这体现在新潮定式、变例层出不穷、老 式套路推陈出新。如果忽视开局的研究，或开盘71办学理念：教师享受工作，专业成长中套而无力自拔，导致速败；或用时透支造成后 面慌不择路。下面的短局很能说明问题。 蒋全胜先负 洪智 宁波 全国个人赛
1.炮二平五 马 8 进 7 2.马二进三 车 9 平 8 3. 车一平二 马 2 进 3 4.兵七进一 卒 7 进 1 5.车二进六 炮 8 平 9 6. 车二平三 炮 9 退 1 7.马八进七 士 4 进 5 8.炮八平九 车 1 平 2 9. 车九平八 炮 9 平 7 10.车三平四 马 7 进 8 11.炮五进四 马 3 进 5 至此形成了著名的?五九炮过河车对屏风马 平炮兑车?布局，红方在１１回合选择了不算流 行的炮打中兵变例，显然对此有独到的体会。 12.车四平五 炮 7 进 5 13.马三退五 炮 2 进 572办学理念：学生快乐学习，健康成长14.相七进五 车 8 进 2 15.马五退七 炮 2 退 1 16.炮九进四 炮打边卒，为车生根，随时可以邀兑黑车， 削弱对方反击势头，并为残局制造多兵局面。 卒 7 进 1 17.相五进三 马 8 进 6 18.车五平 六 马6进7 马跳七路瞄相，是黑方的一步重要改进，在 不久前举行的全国赛上，红方曾以此战胜过强劲 的特级大师柳大华， 当时黑方的应着是马 6 进 4 、 马七进六、车 8 平 5、马七进六、车 5 进 4 、士 六进五 、车 5 退 1、帅五平六…最后红方占优而 胜。 19.相三退五 车 8 平 1 平车捉炮，意味深长。黑方的布局准备得非 常充分，红方已逐步跌入陷阱。 20.车六平三 由于红方六路车担负守卫四路线的重任（随 时可以平四兑车），而九路炮是依托。现在平车 实属无奈。不能随手走车六平七或炮九退二，因 黑方可车１平６，立刻大举反攻，以下如仕六进 五，车６进６，红方也难应付。 车 2 进 2 21.炮九退二 车 2 平 6 22.士六进 五 车6进673办学理念：教师享受工作，专业成长23.相三进一 车 1 平 8 24.兵五进一 车 8 进 7 25.帅五平六 马 7 进 5 26.帅六进一 炮 7 进 2 27.士四进五 炮 2 平 8 28.帅六进一 炮 8 进 1 29.士五进四 车 6 平 3 黑胜。 纵观全局，黑方利用对手曾经用此开局连连 获胜而忽视进一步研究的挈机，在开局的选择 上，投其所好。关键时刻亮出新招，正可谓?魔 高一尺，道高一丈。?这局棋从某种意义上说， 开局之争决定了双方的成败。第三节 开局的简单分类象棋开局多种多样，通过实战统计，大部分 棋手更加偏爱那些攻防明确、变化复杂、富有深 意的变例。使用率较高的开局反映出本身的合理 与完善，是适合初学者模仿学习、通过实战不断 加深理解的重要内容。先了解一下开局的简单分 类，对于确定开局方向，进而有侧重地钻研自己 喜好的变例是很有必要的。 从红方的首着来分类，主要为中炮类、飞相 类、仙人指路（进兵）类三种。74办学理念：学生快乐学习，健康成长应付中炮类布局，以九十年代的统计为基 础，屏风马的使用率在七成左右，本身就是一个 庞大的分支，也是整个布局研究的?重头戏?； 反宫马和顺炮也占有相当的比例，只不过与八十 年代相比有所下降；其它如列炮、单提马等后手 布局尚难与中炮抗衡，使用上出于次要地位。 应付飞相类布局，没有一枝独秀的分支。士 角炮、过宫炮、跳正马、左中炮、顺手象、逆手 象是主要变化。 应付仙人指路布局，现在以卒底炮最为流 行，经过十几年的持续发展，已经形成了内涵丰 富的首要套路。除此之外，对进卒、飞象、跳正 马也属于常见的应法。 上述只是简单的分类，没有包罗其内的布局 有时作为冷门使用，也常常收到出其不意的效 果。第四节 学习开局的方法在开局阶段，没有保证占先得势的?万能? 布阵，任何开局变例都有它本身的优势和局限， 因此在丰富多彩的布局变例中，要有意识地选择75办学理念：教师享受工作，专业成长适合自己风格的套路，这样才能扬长避短，争取 主动。下好开局，仅仅知道使用这种或那种布局 变例是不够的。因为布局千变万化，相似的布局 形状在处理方法上往往迥然不同。所以要从理论 学起。首先要掌握开局基本原则，用统一的战略 思想去指导自己分析、研究、判断不同的局面。 １迅速出动子力 开局阶段抢出子力非常重要。要使每个大子 都能充分发挥作用，切忌频繁地走动某一个子， 以至于影响其他主力的开动，影响布局完成的速 度， 甚至于造成布局失当， 各子力之间配Z失调。 更不要孤军深入，以免造成被动。 ２强占要位 重要的战略据点是兵家必争之地。哪一方抢 占了重要据点， 也就征得了主动， 争到了控制权。 因此，在开局阶段要尽快抢占重要据点。 ３子力协调76办学理念：学生快乐学习，健康成长出于防守和进攻的需要，布局阶段一定要注 意子力的协调性。左右两翼战斗力的配备要大体 上均等。切忌出现一边子力拥塞，另一边空虚的 弱点，以致授人以隙。一旦出现薄弱环节，一定 要很好地通过运子技巧弥补漏洞，不让对方有空 子可钻。但有时在特殊情况下，基于某种战略目 的，为了进行一场特殊的战斗，有时在开局阶段 有意识地把子力集中在一侧，以便向对方实施突 然袭击。这种情况毕竟是少见的，因为自己空虚 的一侧也暴露给对方，自己也要承担很大的风 险。 ４子路通畅 在开局阶段，要尽量做到保持自己的子力出 路通畅。拿车来讲，车的控制威力最大，因此车 的占位一般要抢占四通八达的位Z，以便充分发 挥作用。而双马则需要抢先挺起马头的兵卒，以 保证马路通畅，这是由于马怕蹩腿的特定条件决 定的。如果自己双马的马头都被对方制约住，局 势就会被动。炮的位Z则是根据需要，架中炮是 为了从中路进攻，威胁对方中兵或中卒，三路炮 或七路炮的作用则是瞄住对方三路或七路的兵77办学理念：教师享受工作，专业成长卒，同时兼窥对方三路或七路马相（象）。而八 九路炮也各有其独特的作用，需视具体情况和个 人喜好而定。总体来讲，开局阶段要尽量做到子 路通畅，哪一方做到了这一点，棋就易走，获胜 的机会就多；反之，棋则难下，容易失败。 在明确了开局的基本任务之后，还要大量阅 读名手对局。只有博采众长、兼收并蓄才能快速 提高开局水平。行之有效的方法是将散见的同类 开局汇编在一起，通过比较，分析各路变化的得 失，逐渐摸索出某种变化的规律。78办学理念：学生快乐学习，健康成长第六章对局欣赏柳大华先负吕钦 1997 年于北京1997 年 11 月 16 日上午， 亿万棋迷坐视的 ?中 立杯?电视快棋赛决赛在吕钦和柳大华之间紧张 激烈地进行着。吕钦是勇挫新锐洪智，再踩钢丝 般地扳倒陶汉明，接着将出尽风头的悍将苗永鹏 打入深渊，闯入决赛的。柳大华先是以深厚的内 功击败了新秀黄海林，再老谱翻新巧施拖刀计、 将风头正劲的张强挑于马下，然后新布局出奇制 胜，将棋坛天之骄子许银川挡在了决赛的大门 外。 吕、 柳经过首盘的输攻墨守， 几度风云变幻， 激战成和。第二盘的生死较量以柳大华的仙人指 路起手揭开了战幕。 一、 过度守常，?东方电脑?程序错乱 1、兵七进一 马8进7 柳大华以仙人指路起手，显得信心十足、有 备而来。半决赛中就是仗此投石问路、妙演新阵 而力擒劲敌许银川的。吕与许乃同门师兄弟，焉79办学理念：教师享受工作，专业成长能不备？面对柳?前度刘郎今又来?，以起马局 应对，诱使柳挺兵制马而后发制人。仙人指路起 手具有云谲波诡的多向选择性。吕放弃常用的最 富针对性的卒底炮应战，显然是先知敌谋的心理 反应。?居人己之所并争，而每早占一筹?，吕 从许、柳的第二局对阵中已敏锐地嗅出了重要的 信息，在战略决策上引起了高度的警觉，采取了 避其锋芒、预先防范的措施。 2、兵三进一 炮2平3 3、相七进 五 马2进1 短短 3 个回合的乘除加减， 柳动了两步兵一 步相，而吕则借打击红兵开动了三个强子，出子 的步调已远远超出了柳，深得后中先的要旨。出 子速度事关布局阶段先手的争夺，往往成为胜负 的分水岭。从柳的第二步常规手法来看，显然被 吕钦心理战的?诈怯?所利用，心理上的准备不 足，不知不觉使自己准备重操新阵的如意算盘落 空， 就此埋下了以后被动、 进而招致失败的种子。 4、马八进七 车1平2 5、车九平 八 车2进4 6、炮八平九 车2平8 7、炮二进 五 炮3平880办学理念：学生快乐学习，健康成长8、马二进三 车9平8 9、士六进 五 ...... 吕快速出动右车抢占滩头要地，已使柳的两 头蛇处于反被利用的境地，在柳平炮兑车面前迅 速剑指其未动的右翼，强迫兑炮后借打击柳的底 马抢先亮出了左车。柳左车虽然通了头，却失去 了攻击的目标；双马虽然活跃，由于 受黑巡河车的阻击却没有出击的方向；仙人指路 反而成为左巡河的障碍；尤其是右车的晚出成了 全局致命的弱点，先手之利已化为乌有。 尽管从理论上将，有效步数还占了一步便宜，但 是就其阵形结构的质量来讲，已是外无破损、内 有隐忧了。 二、 巧施饵计，?小吕飞刀?泰山压顶 ..... 五 卒7进1 11、车八平二 三 象7进5 13、相三进五 六 炮7进5 15、炮九平三819、卒7进1 马7进8 炮8平7 马8进610、车八进 12、相五进 14、马七进办学理念：教师享受工作，专业成长中局伊始，柳用无发展前途的左车，强行换 掉了吕颇具威慑力的巡河车，暂时缓解了右翼的 压力，为双马的出击清除了障碍，但仍未彻底解 决右车晚出的根本问题，又担心吕象 7 进 5 后再 车 8 平 7 捉相的连续抢先，被迫相飞河头，相三 进五后双马一炮暂时未取得联系。棋感敏锐的吕 钦紧紧抓住了这一稍纵即逝的契机，借河口相的 架子迅速用炮轰掉了柳最具防守力的右马，再马 八进六先手踩炮看定了中卒，限制了柳盘河马的 发展前途，为车进袭兵线打下了良好的基础。 16、炮三退一 ....... 退炮失先。面对吕钦策恶马奇袭，柳在防守 的十字交叉路口，不应贪胜求变化，改走炮三进 一或车一平三简化局面，尚无大碍。 16、......... 车 8 进 8 17、车一平 三 卒1进1 18、兵一进一 士4进5 19、士五进 六 卒5进1 20、士四进五 马6进7 21、马六退 四 马7退6 三、 误中埋伏，柳氏江山摇摇欲坠82办学理念：学生快乐学习，健康成长上述几个回合，吕钦于平淡中见真功夫，先 进边卒活马，为马开赴前线作战创造了条件，又 腾出手来轻松撑士巩固后防，为决战的到来做好 了不可缺的准备活动，再进中卒佯装避开红马的 攻击而钉死了中兵，为马 6 进 7 的胁迫吹响了前 进的号角，然后，回马顿挫，漂亮地?盖帽儿?， 车马密切配合将柳的车、马、炮三个大子困于弹 丸之地。吕钦马灵活地一进一退之间，双方的阵 形已起了翻天覆地的质的变化，这正是吕由优势 转化为胜势从而放手发动全线进攻的转折点。 22、车三平四 马1进2 23、炮三退 一 马2进1 24、炮三平一 马6进4 25、炮一进 六 马1退3 26、炮一平三 车8退5 27、炮三进 二 卒3进1 这一段，吕利用柳车、马、炮、中兵及河口 相的自相顶撞、溃不成军，边马迅速出击在左马 的支援配合下，如入无人之境，风卷残云般地歼 灭了柳的双兵，且Z柳中兵于马蹄之下。先手退 车捉炮，疏通卒林，间接地遏制了红退马亮车。 28、车四进二 车8平2 29、帅五平 四 卒5进183办学理念：教师享受工作，专业成长30、马四进二 象5退7 31、马二退 三 卒5进1 32、兵一进一 卒5进1 33、车四平 五 车2平7 34、炮三平二 车7进2 35、炮二退 八 象3进5 针对柳阵形中车、 士相位Z的严重缺陷， 马、 吕先平车准备打将吃士徉攻，迫使柳的老帅不安 于位，再借双马的看护，中卒利用柳车立险地疾 进、坦然歼灭了中兵，摘吃掉熟透了的桃子，又 兵贵神速地与柳的双相进行了不等价交换。以 下，双马宛若两条上下翻飞的蛟龙，在车的配合 下织成了一张无形的巨网，掀起了攻击的高潮。 四、 攻不忘守，吕?温侯?从容休整 36、帅四平五 三 车7平9 38、兵一平二 四 马5进6 40、车五进一 六 车9平7 马3退5 车9进2 马6进7 37、炮二平 39、炮三平 41、帅五平84办学理念：学生快乐学习，健康成长42、车五平六 车7退2 43、兵二进 一 卒1进1 44、车六进三 马7退6 ?先知老帅殚货之害，然后能知擒敌制胜之 利?。?进攻行动不可能连续不断地一直进行到 最后，中间要有平静的时间?。第 30、35 两个 回合，吕钦双象的一落一飞，第 44 回合退马不 让柳借兵的力量兑车，都体现了他审时度势、知 微显隐的睿智。一旦疏忽，就等于未能从进时空 幅度上把握战斗力的大小和始终，将苦心经营的 大好河山拱手奉还。可贵的是吕钦回马经过短暂 的休整，稳、准、狠地把握了敌我力量的时空限 底，明其始终，顺风扬帆地登上了胜利的坦程。 自此，柳在吕车马双卒有效的攻击面前，象一只 失去知觉的羔羊一样，陷入了危机四伏的境地， 只能任凭吕的随意摆布了。 45、兵二平三 卒3进1 46、兵三 平四 卒3进1 47、士五进四 马6退4 48、士六 退五 卒1平2 49、车六平八 象5退3 50、兵四 平五 象7进585办学理念：教师享受工作，专业成长51、帅六平五 卒2平3 52、车八 平六 卒3平4 53、帅五平六 卒4平5 54、炮四 平五 卒5进1 55、 车六进二 车7进1 黑胜。 这一段尽管呈一边倒之势，但我们仍要击节 赞叹吕钦画龙点睛的手笔。在双卒携手并进、渔 网越收越紧的同时，轻灵地倒换双象，将柳仅有 的一丁点儿骚扰化于无形，最后进车要杀，逼炮 偏离中线，漏网之鱼的红兵也将被吞噬。至此， 柳才缴械投降。第二局蔡伟林 vs 徐乃基2.马二进三 车 9 平 8 3.1.炮二平五 马 8 进 7 车一平二 炮 2 平 5 4.车二进六 炮 8 平 9 马八进九 马 2 进 3 7.炮八进二 炮 9 退 1 炮八平七 马 3 退 55.车二平三 车 8 进 26.8.车九进一 车 1 平 29.86办学理念：学生快乐学习，健康成长10.车九平四 炮 9 平 7 11.车三平四 炮 5 进 4 12. 马三进五 马 5 进 6 13.马五进三 马 6 退 5 车四平八 车 2 平 1 16.炮七平九 象 3 进 1 17.车八平二 车 8 平 9 炮九平一 象 7 进 9 19.车二进六 炮 7 进 5 20.车二平三 炮 7 平 5 炮五进四 马 5 进 6 22.车三平五 车 9 平 5 23.炮一进三 炮 5 退 4 相七进五 马 6 退 7 25.炮一平二 马 7 进 9 兵七进一 车 1 平 2 28.马九进七 车 2 进 4 29.马七进五 黑胜。 26.炮二平三 马 9 退 7 27. 24. 21. 18. 14.马三进四 车 8 退 1 15.87办学理念：教师享受工作，专业成长第三局徐天红先负许银川广州
1.炮二平五 马 2 进 3 车一平二 马 8 进 7 4.炮八平六 车 1 平 2 兵七进一卒 7 进 1 7.马七进六 士 6 进 5 车二平三 炮 6 退 1 10.马六进七 车 2 进 3 11.兵七进一 炮 6 平 7 车三平四 炮 1 退 1 13.马七退五 车 2 进 2 14.炮六平七 卒 7 进 1 兵三进一 卒 5 进 1 16.炮七进五 车 2 平 7 17.炮五进三 象 7 进 5 车九进二 马 7 进 8 19.车四平五 马 8 进 6 20.车五进一 将 5 平 6 车九平四 象 3 进 5 21. 18. 15. 12. 8.车二进六 车 9 平 8 9. 5.马八进七 炮 2 平 1 6. 2.马二进三 炮 8 平 6 3.88办学理念：学生快乐学习，健康成长22.马三进四 士 5 进 6 23.马四进五 炮 1 平 6 车四平六 炮 7 进 8 25.士四进五 士 6 退 5 26.车六平四 士 5 进 6 车四平六 士 4 进 5 28.车六平八 士 5 退 4 29.炮五进二 炮 7 平 9 炮七进二 士 4 进 5 31.炮七平二 车 7 进 4 32.士五退四 车 7 退 2 士四进五 车 7 平 2 34.相七进五 车 2 退 4 35.马五进三 炮 6 平 7 炮二退七 士 5 进 424.27.30.33.36.第二节自战回顾自战札记 黯然失色的空头炮空头炮是一件致命的入局武器，以此攻城拔 寨的精彩战例在以往的对局中屡见不鲜。然而， 大家经常见到的却是取得空头炮的一方往往要 付出一定代价：或少子；或无援；或它处受攻；89办学理念：教师享受工作，专业成长或炮位不稳。于是，空头炮一旦出现，它的?破? 与?立?即刻成为全局走向的主线。笔者在 99 年镇江全国个人赛中亲历过两次空头炮的烽火 （两局空头炮方均告失利），有了更为深刻的体 会。第一局如图，红方先行，此时黑方八路炮限制红方飞相 上马但双车晚出，权衡利弊红 挥车捉马，勇弃空头。 车一平四 马 6 进 5 马七进五 炮 5进4 马二进三 炮 5 退 2 车四进四 炮 8退3 空头炮是黑方的唯一寄托，退炮护守势在必行。 炮三进一 炮 8 进 1 帅五进一 马 3 退1 黑空头炮已经将对方老帅请出深宫，但后援不 济，这着退马是想借机补起士象， 开动双车。接下来红退炮暗伏机关。 炮八退一 象 7 进 5 兵七进一90办学理念：学生快乐学习，健康成长出乎预料！看到红随时有用车吃炮的手段，临枰 第一感觉为车 9 平 7，炮 3 退 2 （车 4 进 1，卒 3 进 1 空头炮得以保持。）卒 3 进 1，车 4 平 5，车 2 进 4，车 8 进 5，卒 5 进 1， 车 8 进 3，卒 5 进 1，车 8 平 9，卒 5 平 6，车 9 平 2，卒 6 平 7，兵 3 进 1，车 7 进 5，马 3 进 2， 至此黑难以守和，遂放弃。 士6进5 为了保住空头炮，黑上士委曲求全，陷入被动。 此刻还是应车 9 平 7，炮 3 退 2， 卒 3 进 1，车 4 平 5，车 2 进 4，车 8 进 5，卒 5 进 1，车 8 进 3，士 6 进 5！车 8 平 9，车 7 进 3， 车 9 平 6，（如贪子平 3 路炮，则车 7 进 3，黑 反而占势）卒 5 进 1，车 6 退 3，车 7 进 1，车 6 平 3，象 5 进 7 红炮被歼，和棋。91办学理念：教师享受工作，专业成长兵七进一 炮 8 平 5 2进1 车八进四 车 9 平 7 如车 9 平 6，兵 7 平 8 黑丢子。 炮三平二 车 7 进 6 7进1 炮二进三 车 7 进 1 5进6 车四进二 车 2 平 8 5进1帅五平四 车车八平五 车 帅四进一 士 车四进二 将92办学理念：学生快乐学习，健康成长炮八退三 车 7 退 8 对攻中，红方算度准确，此时黑如车 8 进 7，红 有车 5 平 8 的反杀。 车五平四 车 7 平 8 车四进四 车 8平6 车四退一 将 5 退 1 车四平九 至此空头炮之争告一段落，红进入优势残局，直 至获胜。 第二局 如图，是由中炮对反宫马布局演变而成，黑有过 河卒之利，两门大炮在倒骑河一线形成了较有弹 性的防御，考虑到红中炮有被捉之虞，于是挺边 兵捉炮，酝酿弃空头一搏： 兵九进一 炮 6 平 5 马五退六 马 3 进5 马六进七 炮 2 进 2 炮五平八 如果马 7 进 5 固然可灭掉空头炮，但阵型虚浮， 红当然不肯。 现选择得子方案，空头炮的争夺战得以继续上 演。 炮 5 退 1 车八进二 车 9 平 6 炮八进 三93办学理念：教师享受工作，专业成长这着进炮伏有炮 8 平 6，车 2 平 1，然后构思马 9 进 8、马 8 进 7 直取空头炮。 黑方平卒相拦，针锋相对。 卒 4 平 3 炮七进二 车 6 进 5 车八进 二 卒 7 进 1 …… 黑如车 6 平 5，士 6 进 5，车 5 平 3，相 3 进 5， 车 3 平 2，马 9 进 8，车 2 进 1， 马 8 进 7，车 2 进 5，马 7 退 5 大体和棋。临场 黑方兑卒活马，锐意进取。 …… 帅五进一94办学理念：学生快乐学习，健康成长红上帅不露声色，希望黑方接走卒 7 进 1，炮 7 平 3！车 6 平 2，马 9 进 8， 车 2 进 1，马 8 进 7 大占优势。 车 6 进 4 炮八平六 车2平1 黑如兑车，则炮位不稳。 炮六退二 车 1 进 2 车八进一 车 6 退5 炮七进二 …… 这着进炮踌躇良久，当时顾忌对手有再弃一子的 杀手，后来发现黑如接走车 1 平 3，炮 7 平 5， 车 3 进 3，车 8 退 1，车 4 平 5，帅 5 平 6，兑死 一车，当可守住。 …… 车1平3 炮七平五 马 7 进 5 车二进六 士 5 退 6 车二退三 马 5 退7 炮六平七 卒 7 进 1 车八平六 士 6 进5 车二平三 将 5 平 6 车六进一 车 6 进4 帅五退一 卒 7 平 6 车六平四 将 6 平595办学理念：教师享受工作，专业成长马九进八 车 3 平 2 进1 马八进七 炮 5 进 2 退1炮七平八 卒 6 马七进六 炮 5车四退二 连续追击，黑空头炮终被?破?，至此超时作负。第七章一、中国象棋的来历象棋趣闻象棋的形成与秦朝末年的 ?楚汉相争? 有着 密切的关系。象棋棋子分红、黑两种颜色，帅方 红色，将方为黑色，俗称?红帅黑将?。这也有 其出处。96办学理念：学生快乐学习，健康成长在象棋最早形成的时候，人们一般把红帅代 表刘邦， 黑将代表项羽， 即红方代表刘邦的军队， 黑色代表项的军队。传闻，刘邦率领义军在芒砀 山起义，并亲自在山上斩死一条大白索，这就是 民间流传很久的?高祖斩蛇?的故事。传说，刘 邦将大白蛇斩死后，一位老妇人哭着找上山来， 说他的儿子就是白帝的儿子，化作白蛇上山游 玩，被亦帝的儿子杀死了，她伤心极了。说完， 老妇女倏地不见，这个故事意味着当时的秦朝就 要被新的王朝所替代。自从斩杀白蛇后，刘邦便 自称是赤帝的儿子，也就特别喜欢红色，连军中 的大旗都改为红色。 而项羽则喜欢黑色，他穿的衣服，披挂皆为 黑色，就连骑的鸟骓战马也都是黑色的。 ?红97办学理念：教师享受工作，专业成长帅黑将? 大概由此而来。 将帅不能照面的依据 凡 是会下象棋的都懂得，双方将帅不能直接见面， 规则这样规定是有依据的。据有关史书记载，在 楚汉大战中，汉王刘邦曾在广武山上对着西楚霸 王项羽破口大骂，结果被楚兵用箭射中，差点丢 了性命。从象棋的形成和发展来看，是古代战争 在棋盘上的再现。而棋盘上的?楚河汉?，是是 根据楚汉相争而命名的。对弈中，将帅如果同在 一条直线上，中间又不隔着任何棋子情况下，规 则规定走子的一方获胜，这就好比先动手的一方 把对方的将(帅)射中了。这就是将帅不能照面的 依据。二、 棋坛明星十连霸胡荣华（1945～ ）原籍江苏盐城，生 于上海。少年时代曾师事名手窦国柱、徐大庆。 技术全面，布局时有创新，能根据不同对手的特 点，灵活运用战术。擅长飞相局、反宫马、顺手98办学理念：学生快乐学习，健康成长炮等局法。中局鏖战常出奇兵险着，克敌制胜。 以善弈?盲目车轮战?，能同时与 8 至 14 人对 阵，且战绩卓著。50 年代末即参加上海市象棋成 年组比赛，战绩良好。1960 年初次参加全国比赛 即夺得个人冠军，时年仅 15 岁。至 1979 年共十 次蝉联全国冠军，有棋坛?十连霸?之称。1983、
年又三次夺得全国冠军。80 年代曾 五次夺得?五羊杯?赛冠军。1988 年获第一届象 棋?棋王?赛冠军。曾为上海队夺得 、 、1994 年五届全国团体赛冠军立下战 功。是
年间六届?亚洲杯?象棋赛、 1990 年第一届世界象棋锦标赛团体冠军中国队 的主力队员之一。1984 年获第一届?七星杯?中 国象棋国际邀请赛冠军。 年获第五、 六届亚洲城市名手赛冠军。 1982 年获象棋特级大 师称号， 1988 年获特级国际大师称号。 1982、 1991 年两次获国家体委颁发的 ?体育运动荣誉奖章? 。 著有 《反宫马专集》 《胡荣华象棋自战解说谱》 、 、 《胡荣华飞相百局》 《十连冠的棋艺精华》 、 （与 徐天利合著）。另有汇编他多年弈战对局的《胡 荣华对局集》（上下册）、《旷代棋王胡荣华全 集》（共三卷）两种。现任上海棋院院长；中国99办学理念：教师享受工作，专业成长象棋协会副主席；亚象联第一副会长；象棋国家 级教练员。 东方电脑柳大华（1950～ ）湖北黄陂人。 幼年受其兄柳大中熏陶，爱好象棋，熟读棋谱。 棋风刚柔相济，能攻善守，敢于拼搏。经常向对 手熟悉的阵法挑战。对后走屏风局布局有精深造 诣。擅长?盲目车轮战?，1995 年曾创造同时应 战 19 人的纪录。1963 年获中南区少年象棋比赛 亚军,其后获胡北省少年冠军.&上山下乡&时在 胡北安陆插队,&面壁七年&练就了过人的记忆力 和扎实的基本功.1974 年获湖北省冠军,参加全 国象棋赛后，棋艺水平提高甚速。1978 年获全国 象棋赛第三名， 1979 年获第四届全运会象棋个人 决赛亚军， 年两次获得全国象棋赛冠 军，1983 年后又多次获全国象棋赛优胜名次。
年夺得第一、第三届?五羊杯?赛冠 军。 年夺得第二、第四届?银荔杯? 赛冠军。是 、1988 年三届?亚洲杯? 象棋赛男子团体冠军中国队的主力队员之一。 1988 年获第四届 ?七星杯? 象棋国际邀请赛冠军。 1995 年创蒙目应众赛 1 对 19 的世界纪录；享有 ?东方电脑?之美誉。80 年代后兼任湖北省象棋100办学理念：学生快乐学习，健康成长队教练。柳君技术全面,功底深厚,在硝烟弥漫的 棋枰大战中往往以疾如雷电的凌历攻杀屡演妙 首纷呈的精妙杀局,1985 年获象棋特级大师称 号，1988 年获特级国际大师称号。 神算子李来群(～ ）河北大名人。 十岁习棋，十八岁进入河北省专业棋队,曾师事 名手秦连元、刘殿中。棋风稳健细腻，棉里藏针, 抽丝剥茧,常常积小胜为大胜.该人擅长士角炮 与后手屏风马过河炮等开局，尤精于运子谋兵取 势，临危不乱，耐于久战，常能积小胜为大胜。 1977 年初出茅庐便获得邯郸四省市邀请赛冠军, 同年在全国象棋赛获第七名， 1978 年获全国象棋 赛第四名，1980 年获全国象棋赛第三名，1981 年获全国象棋赛亚军，他是一步一个脚印向冠军 冲击的,他于 、 年四次获 全国象棋赛冠军,也是全国象棋冠军过黄河的第 一人。 年作为河北队主力，为该队夺 得两次全国象棋赛团体冠军。是 、
年四届?亚洲杯?象棋赛男子团体冠 军中国队的主力队员之一。 1983 年获第二十六届 世香港体育节象棋名手赛冠军。 1991 年获第二届 世界象棋锦标赛男子团体冠军、个人亚军。1984101办学理念：教师享受工作，专业成长年获第四届?五羊杯?赛冠军。1989 年获第二届 ?棋王?赛冠军，1991 年又卫冕成功。成为我国 唯一的身兼&棋圣&和&棋王&殊荣于一身的特级 大师.1985 年获象棋特级大师称号，1988 年获特 级国际大师称号。著有《象棋中局战略与战术》、 《象棋全盘战术指微》、《李来群蒙目车轮战对 局选评》、《燕赵骄子李来群专辑》等。现李君 系象棋高级教练员；现任河北棋院副院长兼象棋 队教练员；河北省政协委员。 羊城少帅吕钦（～ ）广东惠阳 人（出生于惠乐县稔山区长排村）。八岁学弈， 得其伯父指导。棋风顽强，布局工整，反应灵敏， 善于单刀直入，打速决战。1978 年获全国象棋赛 少年组冠军。1982 年获全国象棋第三名，1983、
年获全国象棋赛亚军， 年两次获全国象棋赛冠军。 1985 年获第二届亚洲 城市名手赛冠军。 年获第一、四届世 界象棋锦标赛男子个人、团体冠军。是 1992 年 第七届?亚洲杯?象棋赛男子团体冠军中国队的 主力队员之一。 年连续五次获得?五 羊杯? 赛冠军。 1990、 1992 年获得第一、 ?银 三届 荔杯?赛冠军。1994 年获第四届?棋王?赛冠军。102办学理念：学生快乐学习，健康成长1980 年以来，作为广东队主力，为该队七次夺得 全国团体赛冠军。1986 年获象棋特级大师称号， 1989 年获特级国际大师称号。1991 年获国家体 委颁发的?体育运动荣誉奖章?。1993 年当选为 第八届全国人大代表。著有《广东少帅吕钦专 辑》、《棋坛少帅吕钦专集》。 和棋圣手徐天红（1960.5～ ）江苏泰州人。 自幼爱弈，好学不倦。每能静坐数小时之久观局 参悟其变化。棋风工稳精细，疏漏极少，在比赛 中鲜有负局。先手善用五七炮进三兵，后手屏风 马横车亦多新招。 1977 年获全国象棋赛少年组亚 军。 年获全国象棋赛第四名，1986、 1992 年获全国象棋赛亚军，1989 年获全国象棋 冠军。1987 年获第三届亚洲城市名手赛亚军。 1993 年获第三届世界象棋锦标赛男子个人、 团体 冠军。是 、1992 年三届?亚洲杯? 象棋赛男子团体冠军中国队的主力队员之一。 1994 年获第五届?银荔杯?赛冠军。1996 年创 下了 1 对 100 人车轮 大战的最高记录。1989 年 获象棋特级大师称号， 1991 年获特级国际大师称 号。著有《象棋东南烽火》。现任江苏棋院副院 长兼象棋队教练。103办学理念：教师享受工作，专业成长新东北虎赵国荣（1961～ ）黑龙江哈尔滨 人。幼年得名手王嘉良指导，棋风与王相似并更 为精密细腻、刚柔并济。布局多有创新，中局大 刀阔斧，遇强愈勇，溶南北两派之长于一炉。有 ?新东北虎?之称。1974 年起参加全国比赛。80 年代来，多次在全国大赛中名列前茅，1983 年在 &哈尔滨杯&及&敦煌杯&邀请赛中均获冠 军.1985、 1987 年获全国象棋赛亚军， 1984、 1988、 1989 年获第三名。、1995 年获全国 象棋赛冠军。 1990 年作为黑龙江队主将为该队夺 得全国象棋赛冠军起了重要作用。
是 年间四届?亚洲杯?象棋赛男子团体冠军中国队 的主力队员之一。 1989 年获第四届亚洲城市名手 赛冠军。 1991 年获第二届世界象棋锦标赛男子个 人、团体冠军。1993 年获第三届世界象棋锦标赛 男子团体冠军、个人亚军。1982 年获象棋大师称 号,1987 年获象棋特级大师称号，1988 年获特级 国际大师称号。著有《棋秤精华录》（与王济群 合作）。1989 年被评为黑龙江省建国以来优秀运 动员， 并选为省青联委员， 现任黑龙江棋院院长。104办学理念：学生快乐学习，健康成长少年姜太公许银川（1975～ ）广东潮汕地 区惠来人。四岁随其父习弈。棋风细腻缜密，技 术全面。擅长先手中炮直横车攻屏风马两头蛇、 后手顺炮缓开车布局。1986 年进入广东省队。 1988 年获全国少年象棋赛冠军。1989 年起参加 全国比赛，1990 年、1991 年、1992 年、1994 年 获全国象棋赛第九名、第三名、第八名、第四名， 同时获象棋大师称号。1993 年获全国象棋赛冠 军，晋升为特级大师，成为继胡荣华之后最年轻 的（18 岁）全国冠军。其后许银川又于 1996 和 1998 年再获全国个人赛冠军,同时他也是广东队 、 年全国团体赛冠军第二 主力队员。许银川人夺取全国冠军后，在国内最 高水平的杯赛中，战绩辉煌，令人注目。1993 年 11 月广东?人和杯?赛、12 月第二届?味极王 杯?赛、1994 年 6 月?嘉丰地产杯?象棋棋王赛、 11 月广东省第九届全运会、12 月?高科杯?全 国邀请赛，1995 年 1 月第二届?上涌杯?过官炮 王、1993 年、1995 年第十四、第十五届?五羊 杯?全国冠军赛等均获得冠军。1992 年为中国队 夺得第七届?亚洲杯?象棋赛男子团体冠军立下 战功。许银川勤奋聪颖,综合素质很好.棋风稳中 带狠,技术全面,精通各类布局阵式战法,中局着105办学理念：教师享受工作，专业成长法稳健且精巧多变,深沉又不失犀利,擅长谋子 取势.现效力于广东省队,同吕钦被棋界誉为&岭 南双雄&,威震弈林.许君 1992 年获象棋国际大师 称号,1993 年获象棋特级大师称号，1994 年获国 际特级大师称号. 业余棋魁陶汉明 （1966～ ） 辽宁海城人,1987 年首次参加全国象棋比赛； 1994 年获全国个人赛 冠军； 1995 年参加第四届世界象棋锦标赛获个人 赛第三名并且是团体冠军中国队主力成员之一。 陶君是从业余棋手一跃而成为全国冠军的,棋风 不拘一格,冷着颇多.现任吉林棋院象棋部主任 兼省象棋队教练。 中国象棋大师王嘉良（1933-）山东黄县人。 解放前即已成名，以?东北虎?之美誉驰骋弈林 数十载。1956 年、1957 年和 1959 年，先后获第 一届、第二届、第四届全国象棋赛亚军；以后至 1981 年，又七次进入前六名。是 1980 年第一届 ?亚洲杯?象棋比赛团体冠军中国队的主力队员 之一。王君棋风凶焊，大刀阔斧，是我国北派棋 手的杰出代表，他潜心钻研，矢志创新，为我国 象棋现代布局的发展做出了巨大的贡献。他长期106办学理念：学生快乐学习，健康成长提任黑龙江队教练和《北方棋艺》主编(1979 年 起），著书立说，影响甚远，在我国象棋史上占 有重要地位， 是黑龙江省政协委员。 1982 年获 ?中 国象棋大师?称号，1984 年获?中国象棋特级大 师?称号。1979 年起任。曾与李德林合编《象棋 前锋》、《象棋后卫》、《象棋中锋》、《橘中 胆》等。107
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