&班主任：郭华珠&& 指导教师：涂爱平我们时常关注春天的新绿，徜徉于春的花海，然而当梦想走过春天的花朵和夏天的热情时，我们会欣慰花儿停落在秋枝的果实，那是秋的馈赠。尽管近日里秋风犀利，晨露凝结，我们仍沉浸在研修学习的浓烈的氛围中，因为这里不仅有我们的良师益友，还有我们收获希望的开心乐园。我们的梦想犹如一片片枫叶在秋风中染遍最后的辉煌。秋天的成熟让我们沉醉，满天飞舞的不是落叶，是秋的语言，述说着我们勤奋学习共同研修的风采和一朵朵花儿的成长。这一个多月来的辛勤学习成果便是秋天给予我们的珍贵馈赠，让我们在凝结着辛劳的每一颗种子的发芽、开花、结果中，收获我们的理想，抒发我们的情怀。刘善明老师作业展：1、从事教师工作以来的一个小故事。发布者:发布日期: 20:08:11.01、乡村走访趣事我出身于农村，对乡村情有独钟，乡村那宁静的夜晚实在让人陶醉，她没有城市里那种车辆的轰鸣，歌厅舞厅，震耳欲聋的噪声，也用不着你担心来回奔跑的车辆与你擦肩而过的危险。踏着朦笼的暮色，我们来往于留守儿童家庭之间&&家访。我们学校地处乡镇村级校，有一部分学生住在村上，大部分住在边远山区。为了加强学校与家庭的联系，了解留守儿童的学习生活，我们经常下村进行家访。我独爱到山村学生家中了解情况。一阵阵沁人心脾的凉风将我们送到学生陈珊和谢峰的家里，热情好客的乡友们听说我们去了奔走相告，汇集在一起。学生谢峰全家出动，忙着接待，又是递烟，又是倒茶，一盘盘丰盛的农家果子摆满一桌子，女主人还腼腆地连连说：老师，对不起，没有什么好吃的，只是一些我们自家产的花生、红薯片、芝麻之类的东西。咋看学生的家长，也只不过是孩子的爷爷奶奶，外公外婆，伯父伯母等等。家长们的热情招待，令我们深受感动，一边品尝着主人的手艺，一边与他们攀谈，将素质教育的道理，孩子们在校学习、生活情况，像拉家常一样娓娓道来。孩子们则在一边偷偷的听着我们的谈话，一边还在做着家务，洗碗、洗衣物等等。也有几个学生不敢见我们，他们太孤单。当听到我们老师在家长面前夸自己，一个个偷偷的差点笑出声，又不好意思将自己的喜悦之情表露出来，将小脸蛋憋得通红，在昏暗的灯光下，映出别样的色彩。有时候还聊到东南西北，唠唠山外的精彩，孩子们也会竖着耳朵去听，这也是孩子了解山外美丽世界的又一个途径，虽然只是旁听，但是一点也不马虎。不知不觉，一坐就是一两个小时，由于时间有限只好起身告辞。许多家长真心实意的挽留我们多呆一会儿，答应下次再来之后才肯放走我们，临走时他们还要包上一包果子之类非要让你接下来才肯放手，口里说道：&我们老了，咱娃的学习生活就拜托你们老师了。&告别热情的家长，我们踏上回家的小路，一阵清凉的山风迎面扑来，非常惬意。脑海里仍然回味着刚才的一幕，那一双双祈盼的目光，希望老师对自己的孩子多一份关心，日后好让孩子爸妈回来再作答谢，多么淳朴、善良、真挚的乡民朋友啊！望子成龙是每一个家长的愿望。作为一名教育工作者的我，我陷入了沉思，知道肩上的担子是那么沉重！留守儿童的教育是不可忽视的。是当今教学中重要的环节，农村的留守儿童越来越多，多去关心身边的每一个学生，特别是留守儿童。给他们营造一个健康成长的良好环境。坚信，我们只有辛勤耕耘，努力奋斗，才能对得起那些热情的父老乡亲，才能对得起可爱的孩子们，才能对得住我的这份太阳底下最光辉的职业。2、阅读的教学发布者:发布日期: 14:24:33.0阅读课的有效与低效谈谈你的看法阅读教学在整个小学是一个至关重要的阶段，对学生语文能力的培养和锻炼起到决定性的作用。下面我主要就阅读课的有效和低效谈几点自己的看法：阅读课在小学语文教学中占有非常重要的作用，学生语文能力的养成很大程度上取决于阅读课，首先从学生识字上来讲，他们可以在阅读课上通过阅读来认识许多课本上没有学到的生字；其次，通过对不认识的生字的查阅，学生可以熟练掌握基本的工具书的使用，进而，培养他们的识字和查阅工具书的兴趣。另外，阅读课可以开拓学生的视野，通过阅读，使他们接触到课本以外的世界，让他们能从阅读中体验到一种从未有过的新奇感和充实感。尤其是各种科幻小说和逻辑推理作品可以让学生产生极大兴趣，可以极大地开发他们的想象和空间推理能力，让他们能感受到和体验到一种身临其境的乐趣；通过阅读，他们可以接触到形形色色的人物和奇妙的世界他们从未接触过的。还有，通过阅读课，可以使学生养成爱读书的习惯，在这个基础上，如果教师适当的引导学生阅读一些好的文学作品，学生可以培养鉴别好书的能力，可以从这些文学作品中汲取到对自己有用的营养。 但是，在阅读课的讲授中，我们可以看到很多不足和低效的方面：我们可以看到，在阅读课的讲授中，高耗低效的现象仍然普遍存在，很多学生结束了小学阶段的6年语文学习，仍然不会写作文，阅读能力仍然不高，做阅读题依然找不到文章中心&&诸如这些现象举不胜举。那么我们不妨来看一下是什么原因造成了这种怪现象呢？一、说和写的矛盾在阅读课上，有些老师往往讲很多，而留给学生的时间很少，让学生独立思考和读的时间太少，记得有一次听一个老师讲阅读课，45分钟的课堂，他讲了有35分钟，留给学生的时间很少，有的学生还没有读完文章，而这堂课的下课铃声已经响了~我们可以想一下，这样的课堂学生的接受效果会怎样；还有一个问题，教师往往只注重课堂教学，而忽视学生的阅读作业，如果我们要想收到较好的阅读课的效果，一定要给学生布置相应的课后作业，让学生真正有所想，有所感，有所做，这是我们阅读课的另一个低效的做法。二、拓展不到位。在实际教学中，我们有些教师往往只是在讲教材，讲课文内容，除此以外，别无他讲。这其实与我们所提倡的新课程改革相违背，教师在讲授阅读课的时候一定要有所拓展，拓展的内容和范围要和学生所学的内容有联系，有延伸，而我们也往往有这样的体会，如果拓展得当，学生从拓展中得到的知识和体会会比我们单纯的讲授课本要多得多。三、阅读课没有延伸到课外。我们很多老师都往往重视学生在校的阅读，往往只注意到在校的阅读课，注重课堂上的阅读，而实际上学生在课外的阅读是占了阅读很大的时间和分量，学生如果在课外能够自觉自主进行阅读，那么这样对学生的语文能力肯定起到至关重要的作用。所以，教师一定要注意到把阅读课延伸到课外。张伟华老师作业展：1、我的个人专业发展计划发布者:发布日期: 21:08:50.0我的个人专业发展计划。三尺讲台，书写着多少执着与梦想，三尺讲台，播撒着多少阳光和希望！很庆幸自己能从事这样一份有意义的工作，站在讲台上，心中就有了一份沉甸甸的责任感！怎样才能无愧于这份神圣的工作，是我一直在思考并努力的问题。为了使自己快速的成长，在师德、业务等各方面都有较大的进步，并快速跟上新课程.新教育思想的步伐，拟订如下专业成长计划：一、不断提高个人素质虽说我现有的课堂教学实践经验，能够胜任各年级段的语文教学工作，容易接受新事物和新观点，能够参与课题实验，具备一定的教育科研能力。但要想成为一名较高素质的语文教师，我觉得还就做到以下这些：1、读书&&用教育理论武装自己。为了自己的教学教育尽快的提高,读书是一种至关重要的途径,所以我在本学期要坚持读有关教育的书籍.每周日坚持到新华书店看书,并及时选购新书.在这两周内我看了《没有孩子是差生》,《救救孩子》收益匪浅. 读书一个小时，写一篇读书笔记，写一篇日记，每天都要浏览网面一次，给有兴趣的课题回帖。2、同伴互助&&提高自己的教学要积极向同伴学习,多走进同组教师和优秀教师的课堂,多向同组教师学习,不耻下问.并积极参加每周的教研,就当天发生的教学突发事件,教学感悟反思,学生的思想问题及解决方法等于同组教师交流学习.把握组内开展的研究课,交流课,邀请课的机会向同组教师学习.在开学初,尽量积极准备研究课 ,在同伴互助的基础上提高自己的教学质量。3、尝试课堂创新改革传统的教学方式&&教师教学生学,学生的学习兴趣不高,而且不能充分培养学生的探究能力.在今后的教学中，我将运用多种灵活的教学方法,来激发学生的学习兴趣,在教学中对教材要认真分析,认真设计每一节课,探究出一种新的课型.并及时对每节课进行反思,认真分析课堂和班级管理中出现的问题,并及时进行反思记录,争取一学期下来能有一篇较高质量的反思和教学设计.并将自己所写的论文,随笔,教学设计等资料及时投稿,争取一学期内能有文章发表。二、德育教育结合学生的实际情况和学生的年龄特点我将对学生从多方面进行进行德育教育,尽快使学生进入学习状态,并逐步转变一些学生的现存的不足之处,对学习产生兴趣,并作对生活充满希望和信心的孩子。1、情感交流&&沟通能促进师生的情感,对班级管理有很大的帮助.本学期开始我要坚持写不定期的&亲情连线&,可以写自己写读书心得,摘录好的段落或词句,就班级生活中事件写自己的感受,写给学生的心里话等各种有助于学生发展的内容,然后及时与学生交流,以沟通师生之间的感情,督促自己读书学习和随时反思总结,并带动学生读书和写作.及时与学生谈心,了解学生的内心世界,从思想上转变每位学生。2、与家长沟通&&作为教师,为了尽快了解学生,及时了解学生的在家的学习工作情况,我会通过多种形式与家长取得联系,及时沟通.开启学生,教师,家长的亲情连线&亲情日记&,采用电话,面谈的形式直接交流面对新的工作环境我充满了信心,也有许多自己的设想,我将带着我的激情步入教育教学,在实践中摸索,在实践中成长。三、成长规划每周要做的事：写一篇读书笔记，要有一定的思想内涵。发博客上和个别学生进行一次交谈建立自己的博客，以网络为平台，倾听各种声音，和同行交流。每月要做的事：1、至少看完一本书，并养成做好笔记的习惯；2、写一篇深刻的反思教学反思每期要做的事：1、不断总结，积累经验；2、写2篇以上较高质量的教育教学随笔；3、建好自己的文字档案和电子档案。每年要做的事：1、至少写一篇教科研论文2、写教学案例、随笔。要有头有尾、善始善终。3、养成在实践中思考的习惯，有一定的反思能力。4、工作认真踏实，积累了丰富的教学经历，从而使我的课堂教学能力有了进一步的发展。未来的教学实践活动中，我将不断加强师德修养，努力培养自己的爱心、耐心、细心，加强对未成年特殊学生的思想道德建设，不断锤炼自己的专业水平和业务能力；进一步加强自己的修养，努力发挥先锋模范作用。2、小学六年级课外阅读活动计划发布者:发布日期: 19:40:50.0小学六年级课外阅读活动计划《语文课程标准》对六年级的课外阅读要求是：利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于 100 万字。要把课外阅读作为学生学习、生活的需要，要让学生乐于读，自愿读，才能使其成为提高学生语文素养的有效途径。为了开拓学生视野，提倡他们多读书，好读书，读好书，读整本的书。进而从根本上提高学生的语文能力，为切实促进我班学生语文能力，特制定以下计划：一、指导思想：1.努力营造轻松快乐的学习氛围，在本班内促使学生养成良好的读书氛围，激发学生的读书兴趣，使课外阅读真正成为学生的良好学习习惯。2.通过激发阅读兴趣，扩大学生的阅读面，增加阅读量，使学生乐读；指导阅读方法，使他们会读，提高学生的阅读能力和理解能力，使得课内与课外知识能更好地相结合；推荐相关读物，使他们多读。从小培养学生良好的阅读习惯，提高读书能力，从整体上增强学生的语文素养。3.鼓励班级学生以书为友，养成良好的读书习惯，开阔眼界、拓宽知识面，提高审美情趣和人文底蕴，并拥有快乐积极的人生。二、活动原则：坚持与时俱进贴近生活、贴近学生年龄特点的原则；同读同讲，引路导法开展活动，培养兴趣 分散阅读，集中交流。注重内容新颖健康、形式丰富多彩；注重文化含金量，实现校园文化与教学活动的结合。三、活动对象：本班全体学生（31人）四、活动内容：1.激发读书兴趣。让孩子搜集有关读书的名言；召开&我爱读书&主题队会，充分使孩子体会到读书的诸多好处，调动读书的积极性，对读书产生浓厚的兴趣。2.创建读书角。结合学校图书室整顿的机会，把从图书室里淘汰的破损图书充实到班级图书角，积极修补后作为图书的主要来源。鼓励学生每人捐出一本好书大家看（学期结束物归原主）。3.做好读书笔记。尊重孩子的独特感受的前提下，指导孩子们在阅读中摘抄一些好词、好句、名人名言或写下自己的感受。以摘抄为主，兼顾练习写读后感或提纲型笔记，每次要把所读过的书在卡中有所记录。办有关读书方面的手抄报，一月一次。每周进行展览评比，进行读书心得的交流。4.保证阅读时间。每周安排下午两节课为阅读课。教师在阅读前，做必要的指导，指导学生读书方法，鼓励学生做读书笔记，自己解决在阅读中遇到的问题。平时回家自由读。5.勤练笔。为配合课外阅读让孩子们准备一个小练笔本，每周末写一篇练笔，内容不限，题材不限，只要是有感而发即可，逐步提高孩子的写作能力。6.推荐好书。每月老师可以和孩子们一起把自己读过的认为比较好的书推荐给全班同学，在推荐时可以说说认为好的原因和自己的阅读感受。五、主要措施：1.设立图书角。学校图书室更新会有一些图书淘汰，和学生一起挑选适合看的图书。经自己修补后充实到班级图书角，再由班级里的图书管理员进行登记后供学生借阅。2.每人购买一本自己最喜欢的课外书，作为集体图书使用一学期（学期结束物归原主）。3.懂得合作，读书小组协作阅读、创作，布置学生在课外自由阅读、写作。4.玩一些积极有益的游戏，丰富学生的体验，收获成功，感受快乐，学习与活动结合，让学生在&乐&中学。5.鼓励学生多背诵，多积累，多创新，学会欣赏名篇佳作，会运用一些好词佳句。六、活动评价：1.每天在学校坚持有一定的时间让学生阅览，回家规定每周一个小时的阅读时间并做好读书笔记，写出简短的读书体会，请家长配合在记录本上反馈，老师定期检查。每周选出一些摘录认真同学的读书笔记本向大家进行展览，加以肯定和表扬。2.课堂教学时，老师根据课文的内容进行拓展，让学生围绕课文的内容收集材料，在课上进行交流、反馈。3.每月最后一周的阅读课进行学生摘抄及读后体会交流。4.通过开故事会、优美文章诵读等形式交流读书心得，引发学生的兴趣，培养学生的语言表达能力和口头表达能力。5.期末评选班级&读书之星&，进行表彰奖励。6.制作一份阅读评价表，请家长合作把学生一周来的阅读情况进行周评，于星期一早上交给老师进行批阅，并把每一位学生一周阅读情况展示在&千里之行，始于读书&的班级评价表中，以供互相学习。3、如何让小学生不怕写作文发布者:发布日期: 19:23:53.0如何让小学生不怕写作文我认为，学生们怕写作文，很大程度上是老师对学生作文要求过高造成的，使学生对作文产生了恐惧的心理。学生每篇作文都是经过深思熟虑、认真构思后才下手的，因此首先应肯定学生的这种劳动，多鼓励他们。使他们在作文之路上能充满信心地大踏步地向前走。那么怎样才能树立小学生写好作文的信心，我认为应该做到以下四点：一、抓小练笔积累，减缓作文训练的坡度有了生活素材和语言材料的积累还不够，要提高学生的作文能力，光靠一学期7-8篇大作文是远远不够的，作文能力是靠多练练出来的。练的最有效的形式就是小练笔，抓小练笔积累，可以减缓作文训练的坡度。所谓&小练笔&就是围绕某一个重点或中心，进行范围小、篇幅短的写作练习，它是减缓作文坡度的阶梯。指导学生科学地进行小练笔，其好处是： (1) 长期系统的小练笔，可以帮助学生积累丰富的写作材料，一旦作文时需要，就可以随手拈来，灵活运用，从而分解作文的难度； (2) 小练笔的形式活泼多样，有话则长，无话则短，这样可以消除学生害怕作文的心理； (3) 学生通过小练笔，可以使长期沉积在头脑中的感知记忆得以复苏，或喜或怒，尽情表达，从中获得成功的喜悦。为了使小练笔更为科学合理，在表达形式和方法上，可先要求写摘录式练笔，摘抄名人名言和优美的词、句、段；接着写记叙式练笔，重在叙述或描写，记录一天中给自己留下印象最深的人和事、景和物，在记叙的篇幅上可由短到长，逐步发展；然后让学生进行心得式、感想式练笔，通过抒情、讨论，充分表达自己的情感。为了便于教师检查和学生相互之间的交流，可要求学生备一本小练笔笔记本。让他们坚持天天练笔，培养他们良好的练笔习惯。二、引导学生注意观察生活。生活是美好的，生活中处处有美的闪光点，要善于观察、发现、捕捉，才能充实头脑，美化心灵，从而写出好的文章来．学生怕写作文，是因为他觉得整天就是上课，下课，上学，放学，没有什么事好写，真的不知该写些什么，不知怎么写。于是写的作文很短，也很空洞。因此我们要有意识的引导学生观察发生的事情，回忆那一刻的情景，看到了什么，听到了什么，想到了什么，马上记下来，另外老师只要在写作技巧方面结合阅读课加以指导，学生都能写出文从字顺、有真情实感的文章。三、从引导学生广泛阅读入手，帮助学生积累语言材料，开拓写作的思路学生掌握书面表达的能力需要经历一个长效积累的过程，这个过程是一个量变到质变的渐进过程。我们为什么很难说清自己的作文能力是何时提高的，道理就在这里。学生写作需要有语言的积累。我们发现，相当一部分学生积累了丰富的生活素材，但无法表达出来，或者表达得不够确切，甚至思路紊乱。这是因为缺乏足够的阅读积累。生活是写作的源泉，阅读是写作的基础。我们强调有目的地引导学生广泛阅读，其目的不仅在于给学生提供成千上万成功的写作模式，更重要的是通过阅读，一方面帮助学生积累丰富的语言材料；另一方面开拓学生的写作思路，提高学生认识事物和表达事物的能力那么，如何引导学生广泛阅读呢？第一，为学生的阅读提供丰富的源泉。在抓语言积累上，除了发挥语文课本的功能，引导学生多读多背、熟读成诵外，还要不断扩大学生的阅读面，充分发挥学校图书馆、阅读室、画廊、板报和班级图书箱、图书角、班级剪报等阵地的作用，以丰富学生的阅读材料。第二，运用统一的&阅读卡&。要求学生对文章中的精彩片段，妙词佳句，成语格言，及时摘抄，分类整理，并写上简要阅读批注或感想，培养学生良好的阅读习惯。第三，定向的专题阅读与自由阅读相结合。定向专题阅读，就是要求学生阅读的书籍 ( 或文章 ) 与语文教材的单元阅读、单元作文的语体相协调，以提高阅读和作文的即时效率。自由阅读就是根据学生各自的兴趣选定材料。四、构建新的作文教学模式，提高作文教学的效率目前那种封闭的，僵化的&教师讲&&学生做&的作文教学模式，严重妨碍了学生创新能力的发展。要解决这个问题，必须构建一个开放的、充满生命活力的教学模式体系。这种教学模式体系的结构为：营造氛围，诱发创新热情&&放胆表达，拓展创新思维的空间&&交流合作，激活创新思维的火花&&评优激励，激发新的创新动机。(1) 营造氛围，诱发创新的热情。创造心理学的研究表明：学生创新能力的发展，必须有良好的氛围环境。为此，教师应采取生活再现、表演展示、实物演示、音乐渲染等手段，并用充满情感的教学语言，营造民主、平等、和谐的教学氛围，诱发学生创新的热情，让所有的学生进入&我要写&的精神状态。(2) 放胆表达，拓展创新思维的空间。所谓放胆表达，就是教师提供一种或几种作文的范围，然后放手让学生自己命题，自己选材，立意，不限体裁，不规定字数、时间，学生爱写什么就写什么，爱怎么写就怎么写，让学生的作文个性得到充分的展示，这时学生的生命力和创造力就会像火山一样爆发出来。须要强调的是，我们鼓励学生大胆表达，不是说不需要教师进行写作方法的指导，而是因为学生刚进入写作状态，教师不宜用太多的框框束缚学生的思维。学生在写作时考虑较多的不应该是写作的方法，而是怎样写出自己的思想，自己的情感，自己的生活。至于教师的写法指导应在学生完成作文初稿之后进行，指导时要做到有的放矢。只有这样，学生的写作才会有真情实感。(3) 交流合作，激活创新思维的火花。交流合作就是让学生之间的信息和情感通过交流产生思维碰撞，从而激活他们创新思维的火花。合作的形式通常有小组合作和全班合作两种。小组合作的成员构成，可以按学生的作文程度搭配成组，也可以采取自愿组合的形式。这里指的交流合作，是指在学生完成作文初稿的基础上所进行的互评互改。(4) 评优激励，激发新的创新动机在目前的作文教学中，有相当一部分学生对作文产生畏惧心理，这与教师在批改和讲评中惯用的&纠缪法&只罗列学生作文中的不足，不肯定学生作文中的闪光点有很大的关系。据心理学家分析，缺乏肯定与鼓励的批评，会使人的情绪低落，而情绪会直接影响人的行为。一个人的情绪越低，所投注到所要从事的事情上的注意力就越少，任务也就完成得越糟糕，这样就会产生一种&无能感&，进而陷入更为低落的情绪中。如果这时听到一句鼓励的话，便会使人重新估价自己的能力与信心，重新审视、注意所要完成的任务，情绪状态就会提升，人体会激发分泌激素，使整个大脑的神经活动水平提高，从而促进自己更好地完成任务。因此，我们在作文教学中，要变&纠缪法&为&评优法&。&评优法&的实质就是激励。激励能使学生发现自己的闪光点，从而产生自信。一个人一旦有了自信，就会产生追求完美的愿望，从而促使自己的创新潜能得到充分的发展。就作文教学而言，激励应贯穿在作文教学的各个环节之中，而在作文的批改和讲评环节尤其需要激励，通过给高分、给予鼓励性评语、提供&发表&机会等激励形式，让学生树立&我能写&、&我能写好&的自信心，从而激发学生新的创新动机，使作文教学步入良性循环的轨道。4、教师节前的感动发布者:发布日期: 11:34:36.02010年教师节前夕，学校在课间操时交给孩子们一个任务&做一件令恩师感动的事&。上午便有几个学生用写信的方式写下了一些感恩的话，平时常常有学生会塞些类似内容的纸条给我，因此并不觉得有何新意，班长却说：&老师，我们一定会给你一个惊喜的。&她平时爱说大话，我也没在意。到了晚上自习课，当我来到教室门口时，班上最高个的女孩连忙迎上来说：&老师，我们想给你一个惊喜，你配合一下，将眼睛蒙上好吗？&我微笑着听从了她的安排，仿佛回到了儿时捉迷藏的情景。一进教室，只听班长叫&全体起立！&随后便传来全班宏亮而又整齐的&老师，您像天使一样，有着美好的心灵，高尚的品德，教育感染着我们！像大树一样为我们遮风挡雨！您的每一句叮咛都像温热的咖啡，让我们回味无穷&&&听着如此深情的话语，我感动得差点掉眼泪了。接着女生让我转身看黑板，写満了感谢老师的话语，此时的我真的激动得说不出话了&&高尔基曾经说过：&谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人才会教育孩子。&是呀，爱是人类最美的情感，而没有情感的教育是苍白无力的。如果说教育的真谛是&爱&，我觉得作为教育工作者，在教育的过程中就要有一种博大的胸怀把爱给予每一位孩子！因爱是世间最珍贵的孕育职业幸福的土壤！夏西洋老师作业展：1、课堂习作的重点是什么发布者:发布日期: 18:53:28.0注意在阅读中渗透写作&得法与课内，得益于课外&只要将二者结合起来，既可得益，又可得法。课内阅读要求教师有目的，有针对，有计划，有步骤地选择一些与作文教学紧密相关的课文。在对文本的解读的过程中，教师适当点拨，加大学生的思考力度，发现作者在思想，结构，语言等方面的亮点，并利用这些亮点，尽可能的创设情境，调动学生的积淀在心底的生活积累，触动他们敏感多情的琴弦，激活它们的表达欲望，当他们各个都想一吐为快时，教师既可变换一种表达方式，让学生用手中的笔把想说的话写下来。作文之前先编写个提纲，有助于习作着把文章写得清楚明白，有条理。那么如何指导学生编写作文提纲呢？一、充分认识&作文提纲&的作用，引导学生&愿意写提纲&所谓作文提纲，可以理解为作文之前对作文内容的一个&书面性计划&，它的作用相当于行军前所规划的&路线图&。对于初学写作的小学生来说，作文首先做个简要的&书面安排&作文目的将更明确，材料安排将更有序。如写&一件守信用的事&如果在选择材料之后，就文章中心和材料安排等项目拟写下面这样一个作文提纲，写作活动就有了&经纬&。题目：一件守信用的事文章中心：守信用材料安排：1、家里的长虹电视机坏了，妈妈打电话告诉厂家让他们来修。2、过了几天，长虹厂家派来了一位修理工。3、检修电视。4、电视好，不收分文，拒绝请吃。一两次的习作对比，学生很容易尝到甜头，学生充分认识到作文提纲的作用了，在以后的作文中就能够乐意编写作文提纲。二、掌握作文提纲的编写方法，指导学生&学会写提纲&编写作文提纲，首先要确定文章的中心，再想好选择那些材料来表达中心，然后写下来，重点是写清出作文材料是怎样一步一步安排的。如课文《小木船》的作者，在作文之前，先想好要表达的中心&&同学之间不应当因小事斤斤计较，要互相谅解，多做自我批评，这样，才能增进友谊。为此，作者从众多的与同学发生的事情中，选择了由小木船引发的一件事情作为作文材料，然后，大体按照事情发展的顺序&&摔木船，送木船，珍藏小木船，把要写的材料排列好。在文字表达上，作文提纲大体包括以下内容：1. 作文题目。2.文章中心。3. 材料安排。在以上三方面内容中，最核心的是&材料安排&。根据&材料安排&部分表述语言的不同，作文提纲一般可分为两种形式：第一种是段意式，既材料安排基本是以段意的形式表现的。如课本中所写的《小木船》的作文提纲&&1.作文题目：小木船。2.文章中心：同学之间不应当为小事斤斤计较，要互相谅解，多做自我批评。这样才能增进友谊。3.材料安排：每当我看见精致的小木船就想起陈明；我和陈明因为小木船发生争执，从此，友谊破裂；陈明送我一只精致的小木船；我一直珍藏着这只小木船。第二种是词语式，即材料安排是以重点词语或顺序性词语或顺序性词语进行表达的。也以《小木船》的作文提纲为例&&1.作文题目：小木船。2.作文中心：（略）。3.材料安排：看木船（&想起陈明&）；摔木船（&友谊破裂&）；送木船（&握手&言和）；珍藏小木船（珍视友谊）。编写作文提纲，不应拘泥于它的形式和内容，有实用价值，对写作能起到真真的&纲领&的作用才是主要的。在实际习作活动中，教师应允许学生根据具体情况增减内容、变通形式。，如要对《这件事我做错了》编写纲领，可以这样表述：1.选事：偷改试卷上的分数，欺骗家长。2.材料安排：发下试卷，得37分，心中害怕(详写）；将37分改为87分，心情非常复杂（详写）。爸爸看了一眼，夸&我&有了进步（略写）；现在想来，&我&错了（略写）。三、培养学生作文前先编写提纲的习惯编写作文提纲，仅仅知道了它的作用和编写方法还远不能对平时的习作活动有什么帮助，关键是要学生养成编写提纲的习惯。只有每次作文之前十分认真的进行计划、选择、推敲，在此基础上精心编写作文提纲，才能保证作文的质量，逐步提高作文水平。为此，在小学高年级相当长的一段时间内，教师要鼓励学生作文前编写提纲，要把编写提纲作为每次习作活动必不可少的一部分。长期训练，就会使学生逐渐养成编写提纲的习作习惯。总之，渗透得法，训练及时，提高孩子们的习作能力不是件难事。2、我的个人专业发展计划发布者:发布日期: 18:50:46.0教师发展是教师人生价值实现的过程，强化专业技能和提高教育教学水平的过程。在认真学习了如何制定教师发展计划及观看相关视频后，针对自己的特点制定两年个人发展计划如下：一、发展目标1、养成了良好的阅读习惯，树立终生学习的理念，在不断的综合学习中提升自己的素养，成为一个有内涵的教师。2、关注课堂有效性的研究和实践，善于思考、发现、反思、著述，具有辩证唯物主义的哲学思想，争取成为具有自己教学风格的知名教师，让学生喜欢家长放心领导省心。3、积极锻炼自己，使自己的专业知识、基本功以及做人都达到一个全新的高度，具备亲近社会、亲近他人的素质，能在动态发展的过程中考察、提升自己的理念和素质，发挥自己的潜质，做一个真正的教育者。二、教学工作目标为了进一步做好自己的工作，我给自己提出了如下的要求。1、多读书，用先进的教育理论知道自己的工作。要使自己的教育教学水平尽快提高，读书是一种省时高效的途径，所以我要坚持读有关教育的书籍.坚持每学期读2---3本教育书籍，同时注意多钻研，勤思考，将自己的教育教学实践与理论结合起来，并在总结和反思中形成自己的教学风格；2、虚心向其它教师请教作为一名年轻教师，我要积极向同伴学习，多听课，听同组教师的课，上网听先进教师的课，坚持每周听2--3节课，积极参加各种活动，抓住每一次学习的机会，多向大家学习。积极参加每周的教研，写好奇教学感悟反思，学生的思想问题及解决方法等与同组教师交流学习。3、加强教育教学研究，做创新型的教师。熟练掌握思品教学常规；熟练应用计算机技术为教学服务；钻研中学教材，争取精通各册内容；在学习和实践中探究教育教学的方法和艺术，提高应变能力。积极学习交互电子白板在教学中的应用，充分利用现代教育技术提高课堂效率。教育科研方面的目标：争取写出有质量能获奖项的论文或案例；广泛阅读有关教育教学的报刊、杂志、网站等。认真学习《人民教育》等专业书籍，及时积累专题研究的第一手资料。坚持写读书笔记、收集先进的教育教学理论和案例。每天至少学习一小时。摘录、分类整理。通过撰写论文，把自己的专题研究从实践层面提升至理论层面。不断提高论文质量。三、专业发展途径1、学习：教师的专业成长离不开学习，教师必须使学习成为一种内需，树立终身学习观念。2、行动：教师的专业成长归根结底要靠实践去探索总结，在教学实践中努力形成自己的教学风格，走出一条属于自己的教改之路。3、反思：反思是&教师专业发展和自我成长的核心因素&。坚持反思可以总结实践，升华经验；可以发现不足，渴求新知；可以摆脱&匠气&，增长悟性，使我们的教学愈教愈新。四、实施措施及成长策略㈠成长策略在了解教师专业发展途径的情况下，我准备采取以下策略促进个人专业成长。1、自主学习策略：坚持钻研教材，阅读参考书，阅读专业报刊杂志，学习各种文献，从而适应教育改革的形势，适应学生的内在需求，驾驭生成性的课堂，促进专业成长。2、实践优先策略：勇于教学实践，认认真真上好每一节课，在实践中积累经验，历练内功。3、角色变换策略：充分认识新形式背景下教师的角色转变，在专业发展的进程中,积极作出相应的角色转换：从&教师&转换为&导师&，做好&五导&即引导、指导、诱导、辅导、教导；从&教书匠&转换为&研究者&，即从自己的研究中找到有效的教学策略和管理策略解决教育教学上的种种&困惑&,减少无效的重复劳动；从&课程实施者&转换为&课程开发者&，在参与课程开发中发挥潜能,体验成功,提升专业素质和能力,积极主动地走向&专家型教师&。㈡实施措施1、善于学习，做终身学习的示范者。学习是教师专业成长的前提和基础，学习除了参加学校和&国培计划&培训、参加研讨观摩活动等途径和方法以外，最主要的是自己的主动学习。我计划从以下几方面做：⑴从书本中学习。养成良好的阅读习惯，扩大阅读的范围，形成科学合理的读书方法。通过阅读教材，阅读参考书，阅读专业报刊杂志，阅读优秀的论文著作，学习各种文献，学习先进的教育教学思想观点；通过圈圈点点划划、做批注、写感受等形式理解内容，并及时地运用到课堂教学之中，及时发现问题，思考问题，形成课题；在追求量的同时发生质的变化，不断丰富、提高自己的文化底蕴和教育教学理论水平。⑵向名师学习。通过读名师的文章，观看课堂实录等方式学习，从点滴的教学方法到严谨的课堂结构，乃至独到的教学风格，然后再转益多师，水到渠成，从而形成自己的教学风格。⑶从网络中学习。在网上可以搜集需要的资料，同时利用网络与远隔千里的同行形成即时互动式的交流，使我们在自己的工作圈内无法解决的问题得以顺利解决，学到更多。2、勇于实践，在实践中提升技能。⑴在每一节课中实践：做好上课前后的&三多&：在备课时，争取&多想&（想学生会出现的问题，即新课标中提出的预设）；在上课时，争取&多问&（教师的语言简短精练，给学生多一些说话、交流的机会）；在课后，争取&多悟&（关注课堂上出现的&意外事件&，分析其原因）。⑵在公开课中实践：公开课是教师专业成长的最好途径，我应该积极争取担任公开课教学的机会，通过公开课的磨练，使课堂教学技能得到提升。⑶在德育工作中实践：在教育教学活动中，以行为养成教育为突破口，以课堂生活为主体，以常规训练为主线，培养学生对学习的责任感和自学、自理、自控的能力，同时提高班务管理能力。3、注重自我反思，提高个人道德修养。遵循 &反思&学习&调整&反思& 的规律，客观地看待自己，正确地对待别人，理性地化解矛盾，提高个人修养。⑴在合作交流中反思。积极参与到教研组听、评、议研讨活动中，使自己在与同事的合作交流中不断自省，感悟，升华。⑵在教育教学中反思。养成&爱反思&、&多交流&、&勤动笔&的习惯,并善于挖掘其中蕴藏的教育契机，写成教育案例、教育随笔等，积极向报刊杂志投稿。⑶在师生互动中反思。教育教学中做好学生学习的合作者、引导者和参与者，营造良好的氛围，激发学生参与课堂，倾听建议，并及时反思改进。参与课程改革和课程开发，在课程改革的过程中积极参与各种专业发展，从而提升自身专业形象和专业素养。尤其是通过参与校本课程的开发，提高自己的工作满足感和责任感，对教学工作有更多的投入，并促进专业发展。教育是一个充满智慧和活力的过程，也就意味着教师的专业成长需要付出艰辛的努力。以上规划只是一个开始，我相信我将不断接受新知识、新理念，加强自身素质修养，努力提高自己的专业水平，达到自己的成长目标！廖秀华老师作业展：&1、你认为，要让学生们不怕写作文应解决哪些问题？发布者:发布日期: 17:11:13.0如何让学生不怕写作文写作是大多数学生非常头痛的一件事情。他们在写作时可以用搜肠刮肚来形容，也可以用痛苦不堪来表示。学生怕写作文的原因是多方面的，但最主要的有以下两点：一是下笔之前就怕，不知怎么写，不知怎样开头，怎样结尾，不知哪些详写，哪些略写，心里没谱；二是开始动笔就怕，怕&没材料&可写，总觉得要写的内容自己在生活中没有见过，没有经历过，或经历过的事情不突出、不值得写。针对学生怕写作文的心理原因，我认为教师在指导学生作文时，应解决以下几个方面的问题。一、培养学生写作文的乐趣作文就是用笔和人说说心里的话,用笔把心里的话写出来,和人交流和人一起说话。本来孩子小的时候,用白话跟人说话不辛苦,六七岁的孩子,大概就能够说得很好,上学认识文字了，读了些课文,能写作文了,其实就是拿笔来和人家一起说话。孩子跟他自己说,没有概念;现在和人家说话,非要有意义、非要典型,那不就难写了吗?我觉得这个问题恐怕我们把写作定位在是一种自我表达和与人交流的需要上,那末作文就会大大地减轻孩子们的心理负担,就不难。学生也觉得自己有话可说,有内容可写。还有由于学生的写作根蒂根基和潜能各不不异,出发点也就各别。因此作文教学要因人而异,鼓励学生尽可能地发挥出最好的习作程度,让她们都树立起信心。如后进生的作文只要有一个词用得生动,或者一句话写得好,或者一个地方有新意,就给予鼓励,让她们觉得&我也会写&,循序渐进,让学生始终对作文感乐趣。我还通过举行展览、出班级作文选等情势,鼓励学生积极投稿,参与作文竞赛活动,让学生体验写作的快乐,培养其长期的写作乐趣。二、培养学生找素材的能力学生写作文最苦恼的莫过于&无米下锅&。那末,&下锅之米&要从何而来呢?小学生堆集材料,主要有以下路子:要写好作文,语言材料的堆集是根蒂根基。教师要为学生创造大量阅读的前提,教给学生阅读的要领,让学生学会阅读,喜欢阅读,自主阅读。在读中自悟,在读中自得,记住其中的要点、自己的感受以及妙词佳句、古诗名句和名人名言等,分门别类地摘录在笔记本上。同时,鼓励学生朗读、违诵好文章。富厚学生的语言材料,这是作文前的不停蓄势、屯积的历程。待作文时,学生遣词造句剑拔弩张,得心应手,再不感到&心中有话写不出&。　 &生活是写作的源泉&。我们身边每天都发生着不计其数的新鲜事,可惜,有些学生对此视若无睹,听而不闻。可见,无材可写的根源是不善于不雅察,仅做生活的旁不雅者。因此,我们必须引导学生做生活的有心人,鼓励学生到场各种有益活动,扩展学生的生活面。学生深入到日月牙异的社会生活中去,或者看,或者听,或者想,或者问,捕捉到各种写作素材,有惊,有喜,有趣,学生有内容写,就能写得自由自在,多姿多彩。学生走进生活,思惟活跃了,呈现出&竞相开放&的情景,写作文也就不难了。三、多鼓励，少批评小学生的作文难免会有这样那样的不足甚至是错误，教师在批改作文时，不但要看到不足和错误，更要看到优点和进步。评讲课上，多花点时间来欣赏学生的优秀作文，表扬作文中的点滴进步和优点。对于写得不好的学生，要帮他们指出不足之出，多给他们鼓励，尽量少批评。要通过评讲，让学生明确自己的毛病所在和解决的办法，让他们对进步布满信心。教师的表扬与鼓励，可以换来学生可贵的进取心，使学生在不断的修改错误和发扬优点中获得较快的进步。当然，作文是多种技能的综合运用，教师在激发学生写作爱好的同时还要留意各种基本技能的传授和指导。我想，假如学生在写作文时，有话想说，有话可说，说得好就能得到表扬，说得不好也会得到指导，那他们也许就不会怕写作文了。2、课堂习作的重点是什么？举例说说。发布者:发布日期: 17:12:31.0课堂习作的重点是什么？在语文教学中，课堂习作是个重要的组成部分，我认为重点有以下几个方面： 一、培养兴趣 。前苏联教育家赞可夫说：&只有在学生情绪高涨，不断要求向上，想把自己独有的想法表达出来的气氛下，才能产生出使儿童的作文丰富多彩的那些思想、感情和词语。&可见，兴趣是提高学生写作能力的内动力，当学生对作文产生了兴趣，他们就会积极主动、心情愉快地去写作。二、我们给学生的命题要切合学生的生活实际，让他们有内容可写。小学生由于受到年龄的限制，生活阅历不多。我们只有从学生的生活实际出发命题，才能让学生觉得有内容可写，才会觉得是&我想写&。如写学生自己或同学的学习情况，写老师或家长与自己之间发生的一些事情，家庭里力所能及的劳动，观察到的植物，小动物，等等。总之，只有题目切合学生的生活实际，他们才会有话可说，有情可抒，有感可发。这样就为学生创设了自我表达和与人交流的情景。学生就有想表达的欲望。三、帮助学生在自己的生活中积累的一些写作储备，放大，梳理，形成思路。这个时候可以和学生谈话，在创设的情景里让学生对自己储备的一些素材进行整理，从题目里所蕴含的内容中产生联想，对自己要写的内容形成思路，并迅速将自己要写的话打个腹稿。比如，在写《假如我是&&》这篇作文的时候，由于学生的想象里丰富，有很多话可说，在引导学生进入情景后，就要学生安静下来，把自己要想写的话打过腹稿或者拟个提纲，这个时候老师再适时地对个别学生进行指导。四、要让学生写出真情实感，一篇文章最重要的是表达自己真实的感情，只有这样的文章才能感动自己和别人，文贵情真。学生的真情实感也就是说出自己的心里话。虽然学生的一些心里话的境界不是很高，达不到我们原来说的立意，但是我觉得只要是学生的心里话，应该是童言无忌。可能他们的思想境界不够高，但是这正是一种财富和好的教育资源，我们在这样的情况下可以进行适当的引导，帮助他们提高自己的意识，但是这个还是要以表达孩子的真情实感为前提的。五、语言和词语的运用也是很重要的。如：我很高兴，可以说我的心情无法用言语去描述，那简直是开心极了&&像小草很绿，可以说地毯似的草地&&同时，对景物的描写也可以反映出人物的心情，比如听到小鸟在叫，心情好的话可以说&听到鸟儿在唱歌，很动听。&可是心情不好那可能写的就是&小鸟在外面唧唧喳喳的，叫得好难听&从这些描写中就可以看出写作文的人的心情来。六、启发想象。 德国著名的哲学家黑格尔说得好：&最杰出的艺术本领就是想象。&新课标指出：&要鼓励学生写想象中的事物，激发他们展开想象、幻想，发挥自己的创造性。&因此，小学生作文，虽不是艺术创作，但同样需要比较丰富的联想。要形象地描绘客观事物，就需要运用生动的比喻，拟人的手法；要完整地刻画每个人物的形象，就需要对他们的内心活动作合理的推测；要比较深刻地揭示某一事物。课堂习作的重点很多，应该说每个环节都是很重要的，我就自己的体会说了这些粗浅的看法，希望各位老师提出自己宝贵的意见，让我学到更好的方法来指导学生写作。3、小学语文教师如何提升自己的专业素质发布者:发布日期: 21:02:52.0小学语文教师如何提升自己的专业素质在新世纪，新的课程理念&三维目标&要求我们必须确立新的教材观：知识与技能,过程与方法,情感态度价值观的实现,既是教师进行教学的基本要求，也是学生认识世界的媒体。因此,提高教师自身素养,完善自己的专业素质结构,成了急待解决的问题,通过在海西教育网远程培训学习中，我了解到一名优秀的、成功的教师的专业素质应该从以下几方面进行提升：一、不断学习，更新观念，丰富知识。农村学校教学资源是极度匮乏的，孩子们很少接触到课本以外的知识，这就需要老师不断的提高自己的结识储备，教师的成长是一个终身学习的过程，有这么一句话：活到老，学到老。确实，无论你的职位是高还是低，不管你的工作是哪一行，我们都要学习，不然，时代在发展，社会在进步，你不学习必将落人后。做为一个合格的教师，不但要有扎实的基础，而且还要具备良好的素质，百年大计，教育为本，教师大计，师德为本，俗话说：&学高为师，身正为范，学无止境&，只有认真学习和掌握各种道德知识和做人的道理，才能不断地补充、更新自己的专业知识，拓展知识面，不断提升自己的整体素质。和自己教学科目有关的学科书籍必读；杰出人物的生平和斗争事迹的书不仅能激励我们不断前进还会为我们的课堂注入活力；心理学书籍可以使得自己每天都能充满精力地去面对生活；文艺书籍可以培养我们的气质，让我们抓住生活最本质的东西。为了我们能更好地了解学生，还要读学生爱读的书。&小学语文教师必须大力提高自身的文学素养。教师只有具备一定的文学素养，才能充分挖掘出教材中深含着的意蕴，才能真正走进文本，与作品之间建立起一种人与人之间的精神联系，从而为学生与文本之间架起沟通的桥梁，向小学生准确、深入地传达出语文课程中文学的美感，让学生受到思想情感的熏陶和美的感染，培养文学素养，促进全面发展。二、博取众家之所长，独树一帜。教学上，我们要多听课，不仅要听专家的课，优秀教师的课，还要多听新上岗的、教学经验不足的老师的课。面对专家，我们不是沿着他们的路照搬照抄，而是要在他们总结的经验基础上找到适合自己的教学思想和教学方法。三人行，必有我师。长此以往，必能形成自己的教学风格。三、积极参加教学研讨活动。及时了解上级教育业务部门推介的新教学理念，实践他们倡导的教学模式和教学方法。积极参加各级部门组织的教学研讨活动，通过与老师们的交流，可以丰富知识，掌握更多更好的教学方法。&&&四、不断反思，在反思中成长。不管是我们的教学独树一帜也好，教学经验丰富也好，取得的成绩很大也好，若想让自己的语文素养稳步提高，我们就要深刻地反思，勇敢地弃旧从新。这是身为教师应当自觉担负的责任，因为我们的教育对象是人，是有感情，具有主观能动性的人。学生是课堂的主体，在课堂教学中，总会有&创新的火花&在闪烁，老师应该肯定学生在课堂上提出的一些独特见解，不仅使学生的好方法、好思路得以推广，而且对学生也是一种赞赏和激励。同时，这些难能可贵的见解也是对课堂教学的补充与完善，可以拓宽教师的教学思路，提高教学水平。新课程改革，对于我们每一位教师，都不失为一种严峻的挑战。只有我们认真学习，积极探索，努力提升自己的专业素养，就一定能走进一个全新的领域，为教育教学奉献自己的力量。雷荣标老师作业展：1、电脑时代必须重视写字教学发布者:发布日期: 20:35:35.0电脑给我们的生活确实带来了许多的便利，我们的孩子也享受到了这种便利。甚至有人说：&在高科技的今天，只要孩子认字多了，会说，会读了，到时候将字打在电脑里就行了，十几分钟就打出一篇好的文章，不是很好吗？&细细一听真有点道理，果真这样吗？再说，现在产生了许多学生识字、写字方面的软件。在这样的背景下，不少老师淡化了汉字书写的指导，不难发现现在的学生书写确实不如以前的孩子，我教的五年级一个班，真正铅笔字、圆珠笔字写得好的找不到三个人，至于毛笔字那就更不用说了，主要体现在：书写不规范，字的笔画不能是按一定顺序来写，而是拼凑起来的。作业潦草，教师批改相当吃力。常言道：见字如见人。能写出一手正确、工整、漂亮的好字，必定是经过了一番刻苦、认真的训练，这样的人工作起来也会有耐心、肯吃苦。教育孩子一丝不苟地写字，其实就是教育他们今后要一丝不苟地工作，这是素质教育的一个内容。书法是一门艺术，是中华民族文明的一个标志。这一艺术，是电脑所代替不了的。就好比今天我们有了车、船、飞机等各种各样的代步工具，但我们不能不教（或不让）孩子走路一样，写字教学是不能不引起每个教师重视。此外，写字是人们日常交际的需要，在很多场合下，也是电脑所不能代替的。如果我们老师只是一味地强调读书，认字，用打字替代写作，又怎么能感受到文字给我们带来的快乐。再有，写好字不但是在练字，而且还蕴含着培养学生良好的学习习惯，让学生去接受汉文化的熏陶，对学生进行审美的情感的体验等等。更何况，自己的书写，是最直观，最经济的，最直接的表达方式，在改革开放的高科技的电脑时代，我想手提着笔记本电脑，毕竟没有练就一笔好字洒脱的多！就是在今天高发达的日常生活中还是离不了写字，比如写个收款、收据、欠条、收条、签名之类的，是需要手写的,还有很多应聘单位需要学生手写的简历。书写的便捷性也是电脑无法相比的。携带一支钢笔肯定比一台电脑要轻便得多。书写也极为方便，无须电源，不要网线，下笔即成文，不必记繁琐的输入口诀，要论便捷，纸笔胜过电脑！汉字是我们民族的文化，一个个小天使般的精灵,是多么值得我们自豪的事，如果我们中国人都不去写了，还有什么热爱自己的祖国可言？综上所述，我认为电脑时代必须强调写字教学，这不仅是交际的需要，也是提高个人文化修养和民族素质的需要。尤其是语文教师更应重视书写教学，作为一个中国人连自己的的汉字写不好，岂不丢人？2、小学中年级语文阅读教学粗浅体会发布者:发布日期: 22:15:55.0一、备读教师在钻研教材的同时，一要掌握本文朗读和默读的基本要求以及具体的技能指标。如语气、语调、情感、停顿、语速等。二是结合教材的学生实际，确定读的训练重点和指导读的方法步骤，力求做到心中有数，把读的训练落到实处，避免教学中的随意性和盲目性。二、传授基本的读书方法三年级学生，在刚接触到阅读教学时，还不太习惯。教师要从读书的姿势到读书的要求逐步指导，养成一手拿书一手拿笔、边读边想的习惯。在预习时，教给学生读书的基本程序和方法，如&一读文章写什么，二读画出生字词，三想四查通词意，不懂之处加标记。&这是初步要求。课堂上教师要求学生带问题读书，边读边思，达到读有所思，思有所得。三、朗读形式要多样化当教材中出现了长句、结构复杂或学生难懂的片断，教师采取领读的办法，引导学生读通、读顺，并引导学生要把视线放宽一点，一次多看几个字，避免读破词、读破句。对于篇幅较长、自然段较多的课文可由几个人或全组全班学生接续读。对故事情节强或对话较多的课文，可进行分角色表情朗读。四、重视记诵积累学习语言就必须重视积累语言，多读多背。要求学生看课外书应做好笔记。俗话说，好记忆不如烂笔头。温子渊老师作业展：1、写字姿势要求发布者:发布日期: 19:44:27.0教师除了在写字课上要督促学生改正错误的姿势外，还要向社会广泛的宣传写字姿势的重要性，赢得家长和其他学科老师的积极的配合，齐抓共管，力争使学生们都有一个争取的写字姿势。我一直从事高年级语文教学，每当接过一个班都为了纠正学生的写字姿势大伤脑筋。去年我做过一次调查，结果发现全班40个学生，身体姿势不正确有30人，存在着以下的几种错误；1、握笔姿势不正确，有的是满把握，有的把笔垫在无名指上等。2、把头歪在一边，或头离作业本太很近。3）身体弯曲得象虾，危害是容易使人变成驼背。3）写字的本子左歪或横着摆，孩子勾着手写字。4）胸口紧贴桌子，不留有活动的余地。5）个别同学写字时翘起二郎腿，有的还蹲在桌子上写字。其中执笔姿势不正确的学生最多，有25人。造成学生写字姿势不正确的原因是多方面的：一方面是因为孩子学习写字的太早，在幼儿园前，有些父母就让孩子练习写字。这时，小孩子的身体骨骼、手指肌肉还没有发育完好，家长也对孩子的写字姿势缺乏指导；很多幼儿园为了迎合家长的心理，片面的让学生多识字多写字，却忽视了孩子的写字姿势；另一方面由于现在班额过大，有的一年级一个班的人数在60人以上，教师即使发现了学生写字姿势不正确，并且对学生进行提醒，但效果不好。另外还与学校的考评制度有着非常重要的关系，由于很多学校把学生的学习成绩作为评价教师的重要依据，不少教师为了提高自己的学生成绩，只重视字音、字形字义的掌握，却很少顾及学生的写字姿势。我就是一个写字姿势不正确的受害者。初中一年级我的老师才发现了我的写字姿势不正确，当时我很苦恼。改正吧？自己的作业书写质量就会在相当长的一段时间里受到影响。不改吧？因为它又是一种错误的握笔姿势。坚强的我还是果断地按照老师的指导改正了过来。写字姿势是写字开头，它关系到今后的书写习惯。当坏的执笔形成定型后，就很难再改过来了。对于不正确的书写姿势，要一下子彻底地改正过来是很难的，因为这种坏习惯长期养成的。我认为教师除了在写字课上要督促学生改正错误的姿势外，还要向社会广泛的宣传写字姿势的重要性，赢得家长和其他学科老师的积极的配合，齐抓共管，力争使学生们都有一个争取的写字姿势。2、课外阅读活动的计划发布者:发布日期: 20:00:05.0四年级语文课外阅读计划书籍是人类宝贵的精神财富，读书可以改变人的精神面貌，可以改善学生的学习状态，为了能使读书活动真正见到成效，，课外阅读是一项长期的任务，需要我们持之以恒的努力与坚持。我们语文教师要去引导学生走出课堂，走向生活，广泛开展课外阅读活动，博览群书，吸收名家名篇的语言，开拓视野，陶冶情操，积累语言，丰富知识。为了把课外阅读这项活动落实到位，特制定了语文课外阅读计划：一、读书目标1、激发孩子的阅读兴趣，让孩子喜欢读书，和书成为好朋友，让书成为学生的终身伴侣。2、通过引导学生诵读经典美文，积累优秀范文，有了较丰富的生活积累之后，形成良好的语感。3、能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，丰富精神世界。4、让学生在积累知识的同时，提高写作能力。二、读书内容1、必读书目2、校本背诵教材3、自己阅读书目自选三、读书实施行动。1、时间落实。一是指导的时间落实，每周开设一节阅读指导课；二是学生自由阅读的时间要落实，每天保证学生在校有40分钟以上的阅读时间，主要安排在早读、中午、活动课。2、活动落实。和班队课活动相结合开展丰富多彩的活动。如举行读书交流会、古诗背诵会、优秀诗文朗诵赛、优秀读书笔记展评会等。3、检查落实。经常统计课外阅读的数量，鼓励学生广泛阅读，对于阅读量大、阅读效果佳的学生予以大力奖励。4、加强和家长的联系，争取家长的配合。利用家长会，向家长宣传课外阅读的重要性，让家长督促学生在家读好书，与家长取得共识。四、具体活动安排：1、宣传发动每人捐书一本，建立班级图书角。2、制定班级读书计划、学生个人读书计划。3、布置读书任务。4、召开读书主题班会（讲成语故事、朗诵比赛和古诗背诵比赛）。5、召开读书主题班会。6、优秀摘录本评选。7、读书专题板报比赛（手抄报、优秀读书笔记、优秀读后感日记等）。8、评比出年度&阅读星星&、&背诵星星&、&写作明星&。附：推荐阅读书目：1、《小学生必背古诗70首》&&&& 2、《中华传统文化经典导读》（四年级）3、《窗边的小豆豆》&&&&&&&&&& 4、《爱的教育》5、《中国古代寓言故事》&&&&&& 6、《神秘岛》7、《五三班的坏小子》&&&&&&&& 8、《汤姆.索娅历险记》9、《皮皮鲁传、鲁西西传》&&&& 10、《克雷洛夫寓言》11、《草房子》&&&&&&&&&&&&&&& 12、《我要做好孩子》&海西教育网学习体会&1、发布者:发布日期: 10:11:23.0参加海西教育学习体会通过这次海西教育教师远程培训，我受益非浅，深受启迪。几堂视频讲座让人回味和思考。此次培训与以往的教师培训不同，不单单在理论上有依据、在实践中有实例，而且又能从实践中回到理论，找到焦点，指导实践，进行操作。在实践中提高自己的认识，升华自己的理论水平，让人信服。对自己在今后工作中发现自己，完善自我有着深刻的意义。通过这次认真的培训和自己的努力学习，我感到收获很大，现将自己的心得和体会写出来与大家分享。作为一名老师，使我深深地感到教学是一门伟大的学问，它不是一朝一夕就能学会、就能融会贯通的，而是需要自己的认真钻研和日积月累而成的。而如何成为一名好老师，然后变成一名名师，就是我目前所面临的问题。从这次的培训中，我学到了一些前辈们的先进经验，明白了一些道理，使我明白教师这个职业的沉重份量，对我日后的教育工作有很大的意义。从视频讲座中我学到教师对学生的&爱&应是真诚的、无私的、广泛的、一视同仁的。尽管孩子情况不同，但要相信每个学生都能在老师爱的教育下长大成才。对每一个学生的关爱，都应该是毫无保留的，无论是对品学兼优的学生，还是对顽皮、学习成绩不理想、需要心理疏导的学生，教师都要主动去亲近和关爱他们，让学生感到老师是自己最信赖、最尊敬、最亲近的人。首先是自己在教学过程中每一个付出和感悟，在这次的培训专家的讲座中得到了印证教育事业就是爱的事业，没有爱就不会有教育。作为一名教师，让我更深刻领会了关爱每一个学生，在生活上关心学生，在学习上帮助学生的重要性，让学生在感受爱的过程中，理解爱，学会爱。其实，每一个学生都是好学生，他们身上有不同的闪光点，只是有的没被发现。这就需要我们教师在平时的工作中细心，善于捕捉学生的闪光点，夸奖学生，激励每一个学生上进，赏识每一个学生的才华，让每一个学生积极参与，期待每一个学生获得成功。我常常把更多的爱，倾注在那些后进学生的身上，倾注在那些需要帮助的学生身上。以平等的心灵善待学生，用爱的情怀关注学生，这是一股巨大的教育力量，它比任何高明理论的说教都有效。把这种情怀融入平实的生活，把学生的进步当作自己的成功，用坦诚的相待诠释幸福的内涵。我体会到要终身学习，平时要勤读书、勤思考、勤动笔。只有及时地充实自己，提高自己。面对竞争和压力，我们才可能从容面对，才不会被社会所淘汰。同时还要学会以&诚&待人。良好的师生关系是要靠自己用心经营的，和家长真诚地沟通，懂得顾及家长的感受，有责任心、公平心，这样家长就会慢慢地信任你，对待学生要公平、平等、不高高在上，要有威严、言出必行，做孩子的表率。还要学会&容&纳一切。比如学生的表现、成绩、来源等。我想这是作为教师应该做到的非常重要的一点。每一个学生都有属于他们自己的天地、成长于不同的环境，拥有不同的个性，这是要成为优秀教师必须知道的非常重要的基石，永远不要看到一个侧面就觉得了解一个人的全部，而对学生做出不客观的评价。我们应尽量多关心他们，从而达到进一步的了解，以实现了如指掌的境界。有的孩子在学校非常内向，在家里却活泼外向，老师就要不厌其烦的引导学生在学校也走向活泼开朗。同时我们也要充满爱心，要懂得原谅，要学会用另一种眼光看待学生，尽量发现他们的闪光点，多表扬、少批评。古语道：&人之初，性本善&，即使他们犯了不可原谅的错误，我们也要从本质出发，相信他们是善良的，对他们进行教育和引导。2、学习体会发布者:发布日期: 21:39:32.0这次远程培训活动为我创造了良好的学习机会，在学习中，我始终怀着热情，积极学习，认真聆听专家讲座，学习教学相关策略，并进行课堂教学实践，用心去领悟教育理论观点，吸取精华；通过学习，我发现自己的教育理论观念得到了&质&的更新，对于教师的职业幸福有了新认识和感悟。下面我就谈谈这次学习的一些体会：一、明确了年段教学目标在以往我对阅读教学目标定位不准，对一节阅读课究竟教什么不是很清楚，因此在阅读教学过程中就导致了教学目标安排的模糊，知识点抓得太多，以至于一节课内容多，不是没上完匆匆收场，就是各知识点蜻蜓点水，能力训练不到位，枉费时间。通过第一个专题学习，专家生动的讲说，精彩的课堂案例，使我明确了各学段的教学目标，特别是高年段目标中高年级阅读教学的三个延伸点，给我的启发大，使我明白：1．高年段要继续提高朗读水平，要学会浏览。中年级是略读，高年级要开始锻炼浏览的能力，即阅读的速度要加快了。同时还要提高默读速度，一分钟要求在300字以上，以加速独立阅读能力的培养。2．理解方面。①对词语的理解。首先要求在一定的语境中进行理解，也就是在语言环境中，在上下句当中理解它的意思。其次要注意辨别词语的感情色彩，包括褒贬及其中暗含的情感。再次要引导学生能推想文中有关词句的内涵，它的一些特殊的含义等。最后还要学会体会词语的表达效果。由此可见高年级对词句的理解要求更加理性。②揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情。表达顺序是表情达意的，而且这里用一个关键词，要&揣摩&，要体会作者的思想感情，同时要领悟文章的基本的表达方法，如叙事、议论、抒情、说明等，可以逐步增加篇章的意识和概念。从这一要求我们看到它已从中年级的把握主要内容扩展到揣摩文章的表达顺序，也就是不但要知道主要内容，还要知道它是怎么排列的。③提高对记叙性，说明性、诗歌等文体的理解和把握。对不同题材的文章，教学要求是不一样的，阅读方法也应有所不同。 3．拓展与积累。高年级要求背诵诗文60篇，课外阅读100万字，课程标准通过数量的递增加速着对学生独立阅读能力的培养。我想这些收获对于今后阅读教学会有很大帮助的。二、知道了如何进行阅读教学的设计通过第二个专题的学习，使我明白在阅读教学的设计中有三个问题是要着重思考的：第一是教学内容的取舍，就是一节课选哪些材料不选哪些材料，选择的标准是什么，怎么能够把它选好；第二是教学流程的安排，就是先教什么，后教什么，怎么才能够合理，有没有一个基本的模式，而这个模式又不能让它变成一个死板的程序，要能够灵活地去应用；第三是教学方法的选择，包括朗读、感悟、练习、媒体的运用等等。专家深入浅出的讲解，优秀的课堂案例视频，使我联系到了自己的课堂教学，一些道理逐渐在我的脑中清晰起来，真是受益匪浅呀。感谢专家，感谢培训！三、对&教师的态度影响学生的成长&有了更深的体会&态度决定一切。&老师对学生的态度和学生对老师的态度决定着一所学校的教育教学质量，也决定着学校的面貌，建立新型的师生关系是新课程实施与教学改革的前提和条件，我们老师首先承认学生作为&人&的价值，认识到每个学生都有特定的权利和尊严，更有自己的思想感情和需要。老师尊重学生的人格。这种尊重既表现为对学生独特性行为表现的接纳和需要的满足，又表现为创设良好环境，让学生自由充分发现自己，意识到自己的存在，体验到自己作为人的一种尊严感和幸福感。严在当严处，爱在细微中，是每个教师面对学生之前必须具备的心理品质。要建立良好的师生关系，教师必须付出真情，要真心对待每一位学生，关心爱护每一个学生。要一碗水端平，不能厚此薄彼，特别是对待学习成绩不够理想的学生，老师要给他们真诚的眼光、知心的话语，要睁大了眼睛去寻找他们身上的优点，相信他们的潜力，激励他们、切实帮助他们，使他们不断品尝到哪怕是一点点的成功喜悦，鼓足他们上进的勇气和信心。&人间自有公道，付出总有回报&，教师只要付了真情，必然会得到真诚的回报。3、学习体会发布者:发布日期: 08:57:26.0我参加了小学语文教师的网络培训活动，通过这次学习，我学到了很多宝贵的教学经验，也反思了自己的教学。一、听优秀教师的课堂在本次学习中，听名师上的优秀课后自己对自己的课堂进行了反思，为什么自己的课堂没有别人的课堂活跃？达不到名师上课的效果？关键是自己没有能充分调动起学生学习的积极性，同时认识到作为一名一线教师，自己应该不断学习。二、听讲座，积累教学经验通过学习，我充分地认识到作为一位教师，教学质量是教学的生命力，也是教学的意义，教师要很好地把握好每一节课堂，首先教师自身要熟悉课文，了解课文相关的背景知识，了解课文要反映的主题思想和相关的写作特点，同时要从学生的实际出发，充分把握好每一节课的教学目标，如何突破教学的重难点，在这一过程中要考虑到教学的各个环节，教师通过课堂的掌控能力，通过讨论，学生思考，教师引导，教师与学生，学生与学生之间的互动等方式来实现教学目标，最终体现了课堂的整体性、渐进性和灵活性。三、培训后对课堂的思考通过培训，自己充分认识到，教学质量是教学存在之本，学生进步与否，关键在于教师。由于我们当地的实际，大部分学生都是留守儿童，学生在家里缺乏家长的监管。老师在课堂上必须要很好地完成，这就要求老师更多地关注课堂，重视学生情感的激发，关注人文精神的培养。通过本次培训，我认为要把&加强学生情感、态度、价值观培养&放在首位，把促进学生的发展作为一种义不容辞的责任，让学生在课堂上感受到了一种亲切、和谐、活跃的气氛，自己成为学生的朋友，学生再也不是呆板、默默无闻的模范听众，使他们的个性得到充分的展现与培养：或质疑问难，或浮想联翩，或互相交流&&师生互动、生生互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了充分的锻炼和展现；另外课堂上充满着流动的阳光，平等、和谐与交流共存，发现、挑战与沉思同在，让学生成为课堂上真正的主人。这样的教学，既源于教材，又不唯教材。师生的情感与个性融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探索，在活动中探索，并最终做好复习到巩固的环节。四、培训后自我的反思通过此次培训后，我自己充分认识到自己日常中存在的不足以及如何使自己的教学效率能得到更有效的提高，特别是专业技能知识方面。自己要通过网络、向优秀的同行、参加培训等方式不断地提高，使自己不断成长。通过培训学习，自己对教师行业有了一个新的定位，相信自己会在教学的道路上不断摸索，自己也就会不断地成长，从而无愧于教师这份良心职业。&结束意味着大家已经圆满完成海西教育网规定的各项研修任务，正满载着专业成长的喜悦凯旋！学海无涯，艺无止境，让我们蓄势待发，随着海西教育网的巨轮一起去新的航线远行！
宁化小学语文远程岗位培训四班总结性简报