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小学六年级语文上册第六单元试卷作文
小学六年级语文上册第六单元试卷作文
恩横.我刚考五、六单元的.1.题目：《酸甜苦辣话上学》2.题目：《朋友》原你考试满分!望楼主采纳!六年级上册语文第六单元作文：古诗《悯农》300字_百度文库
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六年级上册语文第六单元作文：古诗《悯农》300字
六​年​级​上​册​语​文​第​六​单​元​作​文​：​古​诗​《​悯​农​》0字​
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​ ​我​国​的​古​诗​众​多​,​而​我​最​喜​欢​的​还​是​唐​朝​诗​人​李​绅​的​《​悯​农​》​。​“​锄​禾​日​当​午​,​汗​滴​禾​下​土​。​谁​知​盘​中​餐​,​粒​粒​皆​辛​苦​。​”​我​读​着​这​首​诗​,​眼​前​仿​佛​出​现​了​烈​日​当​空​,​农​民​们​流​着​满​头​大​汗​,​辛​勤​地​锄​草​、​耕​地​,​汗​珠​一​串​串​地​滴​下​来​,​滴​进​了​泥​土​里​的​情​境​。​
​
​ ​有​谁​知​道​这​盘​中​的​每​粒​米​饭​,​都​凝​结​了​农​民​伯​伯​们​的​劳​苦​!​现​在​大​家​的​生​活​都​富​裕​了​,​很​多​人​好​像​都​忘​记​了​节​约​是​这​个
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人教版小学语文六年级上册第六单元作文指导17
人教版小学语文六年级上册第六单元作文指导；轻叩诗歌的大门―学写儿童诗；一、诗歌的基本知识；1、诗歌的起源；诗是来源于古代人们的劳动号子和民歌，原是诗与歌的；舞蹈结合在一起，统称为诗歌；《汉乐府》以及无数诗人的作品；2、诗歌的特点；诗歌是高度集中地概括反映社会生活的一种文学体裁，；想象，语言凝练而形象性强，具有鲜明的节奏，和谐的；注重结构形式的美；诗歌有以下几
人教版小学语文六年级上册第六单元作文指导轻叩诗歌的大门―学写儿童诗一、诗歌的基本知识1、诗歌的起源诗是来源于古代人们的劳动号子和民歌，原是诗与歌的总称。开始诗和歌不分，诗和音乐、舞蹈结合在一起，统称为诗歌。中国诗歌有悠久的历史和丰富的遗产，如，《诗经》《楚辞》和《汉乐府》以及无数诗人的作品。2、诗歌的特点诗歌是高度集中地概括反映社会生活的一种文学体裁，它饱含着作者的思想感情与丰富的想象，语言凝练而形象性强，具有鲜明的节奏，和谐的音韵，富于音乐美，语句一般分行排列，注重结构形式的美。诗歌有以下几个基本特点：第一，高度集中、概括地反映生活；第二，抒情言志，饱含丰富的思想感情；第三，丰富的想象、联想和幻想；第四，语言具有音乐美。3诗歌的分类（1）中国古代诗歌包括诗、词、曲三大类, 按音律诗分为古体诗和近体诗两类。近体诗包括律诗和绝句,律诗包括五言律诗和七言律诗；绝句包括五言绝句和七言绝句。中国古代诗歌的题材分：① 写景抒情诗，歌咏山水名胜、描写自然景色的抒情诗歌。② 咏物言志诗，诗人对所咏之物的外形、特点、神韵、品格进行描摹，以寄托诗人自己的感情，表达诗人的精神、品质或理想。③ 即事感怀诗，因一事由而引发诗人的感慨，如怀亲、思乡、念友等。④ 怀古咏史诗，以历史典故为题材，或表明自己的看法，或借古讽今，或抒发沧桑变化的感慨。⑤边塞征战诗，描写边塞风光和戍边将士的军旅生活，或抒发们乐观豪迈或相思离愁的情感，风格悲壮宏浑，笔势豪放。（2）现代诗歌按照作品内容的表达方式划分：①叙事诗：诗中有比较完整的故事情节和人物形象，通常以诗人满怀激情的歌唱方式来表现。史诗、故事诗、诗体小说等都属于这一类。②抒情诗：主要通过直接抒发诗人的思想感情来反映社会生活，不要求描述完整的故事情节和人物形象。如，情歌、颂歌、哀歌、挽歌、牧歌和讽刺诗。按照作品语言的音韵格律和结构形式划分：① 格律诗：是按照一定格式和规则写成的诗歌。它对诗的行数、诗句的字数（或音节）、声调音韵、词语对仗、句式排列等有严格规定，②自由诗：是近代欧美新发展起来的一种诗体。它不受格律限制，无固定格式，注重自然的、内在的节奏，押大致相近的韵或不押韵，字数、行数、句式、音调都比较自由，语言比较通俗。③散文诗：是兼有散文和诗的特点的一种文学体裁。作品中有诗的意境和激情，常常富有哲理，注重自然的节奏感和音乐美，篇幅短小，像散文一样不分行，不押韵，如，鲁迅的《野草》。二、学写儿童诗1、什么是儿童诗儿童诗歌是供儿童阅读欣赏，切合儿童心理特点和认识水平的诗歌。儿童诗的特点：①主题鲜明；②篇幅短小（分行，不强求押韵）；③语言精炼④感情纯真⑤想象丰富；⑥运用多种表现手法（比喻、拟人、排比、夸张）。儿童诗与儿歌的区别①从读者对象的角度看，儿歌是以学龄前期和学龄初期的儿童为主要对象；儿童诗则是以学龄中后期的儿童为主要对象。②从主题思想的表现看，儿童诗的主题思想常常以间接方式表现出来，比较深刻、含蓄；儿歌则往往是比较单纯浅易地表现它的主题思想。③从语言表现形式上看，儿童诗的语言比儿歌的语更富有想象的张力。在韵律方面，儿童诗不像儿歌那样讲究音韵的和谐和节奏的整齐。④从篇幅长短看，诗有长有短，不受限制，其中叙事诗、童话诗的篇幅都比较长；而儿歌因为有口头创作、供幼儿吟唱的特征，一般都较为短小。例：《小弟和小猫》与《洗手》比较一下《小弟和小猫》
我家有个小弟弟，／聪明又淘气，／每天爬高又爬低，／满头满脸都是泥。／妈妈叫他来洗脸，／装没听见他就跑；／爸爸拿镜子把他照，／他闭上眼睛格格地笑。／姐姐抱来个小花猫，／拍拍爪子舔舔毛，／两眼一眯“妙，妙，妙，／谁跟我玩，谁把我抱？”／弟弟伸出小黑手，／小猫连忙往后跳，／胡子一撅头一摇，／“不妙不妙！太脏太脏我不要！”／姐姐听见哈哈笑，／爸爸妈妈皱眉毛，／小弟听了真害臊:／“妈！妈！快给我洗个澡！”《洗手》
哗哗流水清又清，洗洗小手讲卫生，大家伸手比一比，看看谁的最干净。2、儿童诗歌的写法（1）比喻法――抓住事物之间的相似之处，把一物比成另一物。例：《荷叶》碧绿的荷叶，/是神奇的飞机场。/一只只蜻蜓，/自由的升降。/碧绿的荷叶，/是鱼儿的大伞。/雨滴来了可以遮挡，/太阳来了可以歇凉。/碧绿的荷叶，/是池塘的录音盘。/录着动听的蛙鸣。/白天黑夜不停的播放。以妈妈的爱为题,运用比喻法写一首儿童诗妈妈的爱妈妈的爱是一支雪糕，从嘴里，甜到心里。妈妈的爱是一记藤条，从皮里，痛到骨里。
一点一点，
从心里，加进眼里。
又一点一点，
从眼里，加进心里。妈妈的爱是一道数学题目，（2）拟人法――把事物比拟成人,赋予人的情态和动作。例：《汽水》 跟你握握手，/你就冒气。/请你脱脱帽，/你就生气。/干干脆脆，/一口把你喝下去，/看你还神不神气。例：《日的故事》有一天，日见了白说：/别以为你长了一根头发，/我就不认识你了；/又有一天，/日见了目说：/别以为你有了皱纹，我就认不出你了。以《春》为题，运用比喻法写一首儿童诗春沙沙沙
进行着演唱会窗外，细雨蒙蒙地下着
百花们竞相开放这是春姑娘在写诗歌呢
举行一年一度的选美大赛她把大地写得分外热闹
就连冰冻的小溪瞧，小鸟们正引吭高歌
也耐不住寂寞唱起欢乐的歌（3）假设法――使用“假如”或“如果”等假设词，写出美丽的希望和想象。例：
如果我变了风如果我变成风， 把脸上的汗珠，就到妈妈工作的地方。 一颗一颗吹干。替妈妈，将以下这首儿童诗补充完整假如我有一朵七色花我想有一朵七色花，摘一片送给失学的孩子们，让他们走进校园。第二片送给世界上的残废人，使他们健康快乐。第三片第四片第五片第六片第七片（4）阅兵法――分层次描写，突出主题例：《树》春天的树，/是花儿们选美的舞台。/夏天的树，/是蝉儿们唱歌的教室。/秋天的树，/是水果们睡觉的摇篮。/冬天的树，/是风儿们赛跑的运动场。例：《生活中有一颗糖》车门外上来个抱弟弟的阿姨， /我忙起身让座。/阿姨教弟弟向我道谢，/甜甜的童音流进我的心窝。/爸爸给我买了一套新连环画，/ 我把它借给班上的同学。/看着一张张惊喜的笑脸，/我心中开出花儿朵朵。/ 同桌的女同学忘了带笔盒，/ “我们合用吧！”我轻轻对她说。/她不再着急、难过，/我心中也感宁静、快活。生活中有一颗很甜很甜的糖，/不知你尝没尝过？/当你给别人送去欢乐，/你会把更多的欢乐收获。以《心愿》为题，运用阅兵法写一首儿童诗小时候，/我希望拥有一个洋娃娃，/它能天天陪伴我玩耍。/上学了，/我希望学校不考试，/那我的屁股不用老挨打/再大点，/我渴望背上行囊去远足，/让心自由自在地飞翔。/现在，/我的心愿是/身边的每个人都能实现自己的心愿。（5）叙事法――将一件事或一个故事写成诗。例：《葡萄架》 葡萄架，高又高，/上边吊着紫葡萄。/紫葡萄，大又圆，/个个儿，香又甜。/狐狸看见往上跳，/跳了半天够不到。/够不到，心不甘，/不说自己笨，/倒说葡萄酸。例：《悄悄话》妈妈出差了，/晚上来电话，/照顾好自己，/别让妈牵挂。/我给妈妈悄悄话，/妈妈放心吧/女儿已长大。练习：以《
的事》为题，运用叙事法写一首儿童诗，或改写寓言、童话故事为儿童诗。例：
风筝风筝在空中自在又逍遥，却开始嫌弃风和线。它对风说：“别拉了，你要是不拉，我会飞得更高。”3、儿童诗歌的习作技巧（1）技巧一：丰富的想象例：进公园要买票 ，／大人十块钱 ，／小孩五块钱 ，／但是在售票口 ，／我们却看见一只蝴蝶 ，／什么票都不买 ，／就大模大样地飞进去了 。／哼！真不公平 ！（2）技巧二：从仿写开始看看，秋的色彩
风停了，线断了， 风筝转瞬间结束了在空中舞蹈。 地上的尘土
掩埋了它最后的一丝骄傲。 练习：把下面的诗补充完整：秋天是什么颜色的？大雁姐姐说：秋天是蓝色的，瞧，秋天的天空像海一样蓝。
秋天是什么颜色的？
蚯蚓弟弟说：秋天是金色的，田野像金色的海洋。
秋天是什么颜色的？
小鸟妹妹说：秋天是
就像＿＿＿＿ 的＿＿＿＿ 。
秋天是什么颜色的？
想一想：这首诗有几节？每节的结构是什么？围绕什么主题？运用了什么修辞？（3）技巧三：自由创作技巧放学了 / 下雨了 / 校园里长出一朵朵蘑菇。① 联想法下雨了，下雨了，小蜗牛说 / 我不怕, / 我不怕 / 我把房子带来了。下雨了，下雨了，小荷叶说 / 我不怕, / 我不怕 / 我的雨伞备好了。宇宙是摇篮 / 摇着地球小宝宝 / 银光微微照 / 地球宝宝睡着了 / 地球是摇篮 / 摇着山宝宝 / 球儿转悠悠 / 山宝宝睡着了 / 大树是摇篮 / 摇着果宝宝 / 叶儿轻轻扇 /② 组合法沙沙沙 / 窗外细雨蒙蒙地下着 / 这是春姑娘在写诗呢 / 她把大地写得分外热闹 /瞧，小鸟们正引吭高歌 / 进行着演唱会 / 百花们竞相开放 / 举行一年一度选美大赛 / 就小朋友说：秋天是
就像＿＿＿＿的
有只老母鸡在下蛋 / 一不小心 / 鸡蛋被石头磕破了 / 流出了一个金色的小太阳。
下雨了，下雨了，小树说 / 我不怕, / 我不怕
我的衣裳更绿了。
果宝宝睡着了 / 校园是摇篮 / 摇着小朋友 / 小朋友长大了连冰冻的小溪 / 也耐不住寂寞 / 唱起欢快的歌螃蟹 / 你为什么老是横着走？/ 是不是想横行霸道 / 欺负弱小 / 还是在等待对手④ 刨根问底法
一决高下？习作技巧练习
对于春天，每个小动物的感受都不一样，你能仿照下面的诗，也写一首《春天》吗？
啊，春天是什么？
啊，春天是什么？小燕子说，春天是温暖的泥巢；
仿:小鸭子说，春天是欢腾的小河；
小蜜蜂说，春天使香甜的花朵；
小朋友说，春天是大家的欢乐！4、小学生儿童诗例文【例文1 】
四季的信春姑娘要给朋友们写信。/ 春姑娘用花瓣当信纸，/ 让春风妹妹当邮递员，/春风妹妹飞到哪个地方就把信撒到哪儿。/ 信撒到柳林里，/ 柳树就伸出“小手“欢迎春姑娘的到来 ；/ 信撒到花园里，/ 小朋友的笑声融成一片交响乐。 / 、、、、、、 /
到处都是春姑娘的笑声和欢乐。夏哥哥要给朋友们写信。/ 夏哥哥用荷叶当信纸，/ 让南风弟弟当邮递员，/南风弟弟飞到哪个地方就把信撒到哪儿。/ 信撒在山岭上，/ 小树小草穿上节日的盛装舞蹈迎接；/ 信小山羊说，春天是绿色的草坡；撒在森林，/ 小动物们举行健美运动会；/ 信撒在池塘里，/ 小鱼，小虾和小青蛙合作办起了演奏会。 / 、、、、、、
到处都是夏哥哥的顽皮和活泼。秋阿姨要给朋友们写信。/ 秋阿姨用树叶当信纸，/ 让秋风妹妹当邮递员，/秋风妹妹飞到哪个地方就把信撒在哪儿。/ 信撒在树枝上，/ 树上挂满了沉甸甸的果子；/ 信撒在田野里，/ 玉米裂开了嘴，/ 棉花举起了朵朵白云，/ 高粱涨红了脸。/ 信撒在校园里，/ 小朋友们都穿上了花大衣 。 / 、、、、、、
/ 到处都是秋阿姨的祝福和关爱。冬伯伯要给朋友们写信。/ 冬伯伯用白云当信纸，/ 让雪花女儿当邮递员，/雪花女儿飘到哪个地方就把信撒在哪儿。/ 信撒在植物园里，/ 叮嘱花妹妹，/ 草弟弟盖好雪被子，/ 别着凉了；/ 信撒在田野里，/ 叮嘱小麦，/ 油菜要在雪棉被下安静地做梦；/ 信撒在湖点评：本文是诗的童话，童话的诗。小作者大胆想象，积极联想，以书信的方式，以诗歌的形式，描述四季的景色特点，稳重巧妙地使用了比喻 拟人等修辞手法，春姑娘 夏哥哥 秋阿姨 冬伯伯的口气，描述了季节要给朋友们写信的生活情趣。【例文2】
四季的风春天的风,是五颜六色的风.它染红了花儿,涂绿了小草,给春天增添了无限生机.夏天的风,是凉爽的风.它给那炎热的酷暑,佛过一丝阴凉的气息.秋天的风,假如我是风，我会滋润大地万物，让人们感到清爽。假如我是雨，我会让更多缺少雨水的地方受到滋润。假如我是云，我会让正在饱受太阳暴晒的人们遮阴。假如我是阳光，我会让所有需要阳光的地方充满阳光。假如我是月亮，我会让在黑暗中的人们不再害怕。【例文4】
春雨春雨沙沙的落，落在柳条上，柳条绿了，春雨你是绿色的吗？春雨沙沙的落，落在桃花上，桃花红了，春雨你是红色的吗？泊里，/ 叮嘱水中的小鱼儿，/ 别冻着了。 / 、、、、、、/
到处都是冬伯伯的叮嘱和关照。
是金色的风. 它吹熟了整片稻田, 还吹来了丰收的季节. 冬天的风, 是银色的风. 它吹落了雪花,吹冰了小河, 还给那大地披上了白色的衣裳 我爱那四季的风, 更爱它们给我带来的快乐与幸福.假如我是流星， 我会让善良的人们得到一个善良的愿望。 假如我是薄雾， 我会让美丽的大自然增添一番诗情画意。 …… 我爱这个美丽的世界， 我爱这世上所有的生命。 无论我是什么， 我都要好好珍惜生命， 因为我要为这个世间作出贡献！ 春雨沙沙的落， 落在李树上， 梨花白了， 春雨你是白色的吗？ 春雨啊， 请你告诉我D 你到底是什么颜色的呢？ 【例文3】
假如我是……包含各类专业文献、高等教育、生活休闲娱乐、各类资格考试、外语学习资料、幼儿教育、小学教育、中学教育、应用写作文书、人教版小学语文六年级上册第六单元作文指导17等内容。　
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