小小画家画秋天论文开题报告怎么写实施过程进度表怎么写

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2014-10-08 03:56 标签： 论文进度表怎么写
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小小画家油画棒画/儿童画培训教程（全4册）
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作　者： 主编
ISBN：6出版时间：页数：全4册
包装：平装开本：大24开字数：
《小小画家油画棒画/儿童画培训教程（全4册）》简介：儿童对生活和大自然充满着强烈的好奇心，喜欢涂涂画画的天性也使他们想把心中的美景画出来。儿童在绘画过程中，不但能锻炼、提高观察力、记忆力、想像力和审美能力，还能促进大脑右半球功能的发展，开发智力。吴虹、高蓉等编著的《小小画家油画棒画》是“儿童画培训教程”系列之一，是一本指导儿童学习油画棒画的实用教材。不仅能让儿童学会用几何形的眼睛看世界，用小手画生活、画世界，还能让儿童在学会绘画的同时学到所画内容的知识：植物的，动物的，交通的，军事的……适用于各少年宫、幼儿园、小学低年级及各知儿童画学习班。
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《小小画家油画棒画/儿童画培训教程（全4册）》目录：油画棒画工具油画棒画技法春天的小熊猫动物园的新大门我们一起吹泡泡绵羊宝宝睡得香小恐龙出生了哭泣的螃蟹母鸡的愿望欣欣向荣的花朵葫芦宝宝可爱的蘑菇袋子里的糖果牛牛的点心帆船真美丽五彩的贝壳梵高的《向日葵》烫头发的大狮子黄色星球小兔和蜜蜂美丽的姑娘我的全家福勤劳的小蜜蜂小小音乐家小斑马糖果小熊画画看
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基础教育小课题研究实施方案开题报告
基础教育小课题研究实施方案开题报告
作者/编辑：范文
基础教育小课题研究　　　　：2012.8　　　　立项号　　　　2012XKT-SX006　　　　课题名称　　　　《几何直观在低段中的运用研究》　　　　负责人　　　　张帅旗　　　　所在　　　　临潼区任留街道办任留小学　　　　课题研究的背景和意义　　　　研究背景：　　　　在小学低段数学中，我们经常会出现学生在给出结果，在时用抽象的文字叙述后，学生因为年龄小，抽象思维平不高，有些问题感到解释不清、不知如何用语言表达，陷入了“冷场”的窘境，。同时这个阶段的学生问题、解决问题的能力也有待进一步提高，不少学生缺乏灵活、有效的分析和解决问题的工具和。　　　　研究意义：　　　　首先，几何直观是一种创造性思维，是一种很重要的科学研究方式，在科学发现过程中起到不可磨灭的作用。对于数学中的很多问题，灵感往往来自于几何直观。　　　　其次，几何直观是论问题，是认识的基础，有助于学生对数学的理解。　　　　最后，几何直观是揭示现代数学本质的有力工具，有助于形成科学正确的世界观和方法论。借助几何直观，揭示研究对象的性质和关系，使思维很容易转向更高级更抽象的空间形式，使学生体验数学创造性历程，能够开发学生的创造激情，形成良好的思维品质。　　　　在许多下，借助几何直观可以把复杂的数学问题变得简明、形象。几何直观不仅在“图形与几何”的中发挥着不可替代的作用，并且贯穿在整个数学学习中。因此在小学低段数学学习中渗透进行几何直观能力的培养，为学生分析问题、解决问题能力的发展提供了“拐杖”，也有助于学生创新的形成，提升学生数学素养，这也有助于更好地衔接小学高段数学教学，为孩子今后进一步的数学学习奠定基础。因此我们了《几何直观在小学低段数学中的运用研究》作为我们的研究课题。　　　　课题名称的界定和解读　　　　几何直观：(开题报告　)几何直观是指利用图形描述几何或者其他数学问题，探索解决问题的思、预测结果，《》()。　　　　小学低段的孩子们思维水平止处于具体运算阶段向形式运算阶段过渡，离不开具体事物的支持。几何直观凭借图形的直观性特点将抽象的数学语言与直观的图形语言有机地结合起来，抽象思维同形象思维结合起来，充分展现问题的本质，能够学生打开思维的大门，开启智慧的钥匙，突破数学理解上的难点。在教学中通过对学生空间想像能力、直观洞察能力和用“图形语言”来思考问题等能力的培养，让学生认识几何直观在数学学习中的意义和作用，初步数学的一种思考方式和学习方式。　　　　课题研究的步骤和举措　　　　课题研究的步骤分三个阶段：　　　　一、申报阶段（2012年5月至2012年8月），开题研究起步阶段，组织课题组人员再次，梳理本课题的现实背景意义、研究对策以及研究进程，进一步完善了研究方案。　　　　二、实施阶段（2012年9月――2013年3月）　　　　1、在“图形与几何”领域内容的教学中尝试对演示、操作、画图等教、学方式的研究，探索培养学生空间力的有效方法。　　　　2、在数学课堂教学中尝试通过对培养学生良好思维品质、夯实学生图形领域内容基本功，发展学生图形猜想意识等的研究，探索发展学生直观洞察力的有效方法。　　　　3、在数学课堂教学中尝试通过引导学生用图形解释、理解、分析、数学知识或现象的研究，探索出有效发展学生用“图形语言”来思考问题能力的方法。　　　　实施过程中进一步加强学习，并对研究情况进行不断的和改进，并撰写相关案例、。根据预设的研究方案，有、有步骤地开展课题研究。　　　　三、总结阶段（2013年4月―2013年5月）　　　　收集整理课题研究的过程性，进行分析、归纳、提炼、总结，撰写研究报告和论文，成果。　　　　研究方法：行动研究法、法、个案研究法、总结法。　　　　课题成果的预期和呈现　　　　预期成果：　　　　1、调查报告。对小学低段学生将几何直观在数学学习中的运用现状进行调查、分析，了解该课题研究的学生基础。　　　　2、阶段性研究。对每阶段的研究进行反思、总结，并对下阶段研究的内容、形式等进行调整，以通过不断的反思、调整，探寻解决问题的方法。　　　　3、案例、论文。通过对在研究过程中的一些典型个案的收集和分析，反思中学生发展情况，积累鲜活的案例，形成案例分析；通过对整个研究过程的反思、总结，提炼出行之有效的发展学生在数学学习中几何直观的方式、方法和途径的运用，形成论文。　　　　4、报告。　　　　综述课题研究情况，总结在一年的研究过程和学生几何直观能力发展的状况，提炼出有效的教学方法，体现研究成果的价值。　　　　注：正文楷体小4号，篇幅控制在A4纸6页的范围内。　　　　 《基础教育小课题研究实施方案开题报告》　　〔基础教育小课题研究实施方案开题报告〕随文赠言：【受惠的人，必须把那恩惠常藏心底，但是施恩的人则不可记住它。――西塞罗】
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