论文：如何开展幼儿礼仪教育-课题成果-金坛市住房和城乡建设局幼儿园欢迎您！
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论文：如何开展幼儿礼仪教育
发布者： 发布时间： 15:49:48 阅读：次
&田小丽（金坛市论文一等奖）
&&& 【摘要】礼仪是人类文明的基本要求，也是个体道德素质的外在体现，在幼儿园进行礼仪教育，不仅是塑造幼儿健全人格，培养幼儿良好行为习惯、奠基人生最佳开端的工作，更是构建和谐社会的需要。
&&& 【关键词】幼儿礼仪、礼仪行为、礼仪教育
&&& 幼儿礼仪指幼儿在幼儿园、家庭、社会活动中所必须遵守的一些简单的行为规范。幼儿礼仪教育应是人之初的&必修课&。幼儿园的礼仪教育的主要内容,是幼儿园教师根据幼儿的年龄特点将教育内容规范化,具体化,制定由浅入深的礼仪行为计划,把示范、明理和训练结合起来,使幼儿园礼仪教育生活化、具体化、趣味化、形象化,通过幼儿亲身感知、实践,逐步培养幼儿良好的礼仪意识和礼仪行为,促进幼儿全面和谐平衡的发展。在幼儿园进行礼仪教育，不仅是塑造幼儿健全人格，培养幼儿良好行为习惯、奠基人生最佳开端的工作，更是构建和谐社会的需要，因此我园根据时代和幼儿发展的需求，结合《纲要》精神，创建了富有特色的&礼仪教育&园本文化。下面结合自己的工作实践，谈一下如何对幼儿进行礼仪教育。
&&& 一、在课程中渗透礼仪教育，丰富幼儿的礼仪认知。
&&& 根据幼儿的年龄特点、实际情况及教学计划，我们可以把礼仪教育的内容设计成幼儿喜欢的、易接受的教学内容，如故事、儿歌等。儿歌是孩子们非常喜欢的，通过孩子与老师自编及收集，使孩子们知道了哪些是礼仪，也了解了礼仪在生活中带给我们的快乐。如：儿歌《学做小客人》让幼儿知道到了别人家做客时应该轻敲门，礼物要双手送，在别人家不能吵闹发脾气，不能乱翻别人家的东西等。儿歌《礼貌用语我知道》这首儿歌让孩子们知道&请&&对不起&&别客气&等礼貌的用语要常用。故事《小熊你早》，我通过故事中的内容，向幼儿讲解礼仪方面的知识。&小熊很有礼貌的，它早上起床的时候，看到别人都说：早上好！小朋友，你们也要向小熊学习哦！做一个讲礼貌的好孩子&结果，我们班的幼儿通过学习这故事，每天早上都会主动向老师打招呼。孩子们都说：&我也要向小熊一样有礼貌，做一个好孩子！&尤其是古代流传下来的一些经典礼仪故事，如《孔融让梨》、《程门立雪》、《东方小故事》等，仍能为幼儿提供仿效的榜样。
&&& 我们还采用讨论纠错的方法，根据社会认知冲突理论，设计了问题和问题情景，利用一日活动中的偶发事件，让幼儿讨论&哪个对&、&哪个错&、&应该怎样做&、&为什么要这样做&。通过讨论，争辩，建立新认知，提高其道德判断能力。礼仪的核心是爱心，幼儿爱心的形成也是实践的过程。最初只是出于纯粹的行为模仿，当他的这种行为得到他人的肯定时，幼儿会感到高兴，得到强化；经过多次反复和强化，渐渐形成了爱心心理结构。因此，在教育中，为幼儿提供一些好的范型，明确提出是非的评价标准，通过讲故事、表演、帮助有困难的小朋友、献爱心捐款等，让幼儿在活动中，与他人的交往中，通过亲身的情感体验，逐步学会关心人、同情人、尊重人，使他们的礼仪行为，成为内在美好情感的自然流露，真正做到内心美与外在行为美的统一。
&&& 在美术活动中，我们同样可以对幼儿进行礼仪教育，例如：手工课《做彩链》幼儿在操作的过程中不免要向其他幼儿借东西用，像剪刀、胶水等。我们就要求幼儿在借东西的时候要讲礼貌，要和别人说&谢谢！&不小心把别人的作品弄坏了要说&对不起&。这样一来，幼儿不但在操作活动中得到了锻炼，还懂得了一些礼仪方面的知识，可以说是两全其美。
&&& 我在组织幼儿上体育课《好朋友一起玩》的时候，要求幼儿要和别人友好相处，不能抢东西玩；有的幼儿因跑、跳的时候撞到别人了，老师可以随机教育，让幼儿向别人说&对不起&。
&&& 社会活动《我会做客和待客》是让幼儿学习做客和待客的基本礼节。活动中通过具体情境激发兴趣，明确做客、待客的基本常识。幼儿的好奇心强，形象思维活跃。整个活动过程先通过&看一看&，幼儿通过看小动物的表演，了解怎么样是有礼貌的言行，什么是不文明的言行；再通过&找一找，说一说&使幼儿知道待客，做客的基本礼节；最后通过&练一练，做一做&用幼儿喜欢的形式，给幼儿充分表演的空间，检验幼儿是否知道了待客、做客的礼节和在实际生活中具体应该怎样做。通过本课学习和活动，使幼儿感受到待客、做客的基本礼仪常识，教育幼儿做客要有礼貌，待客要热情大方。
&&& 二、结合各个节日活动对幼儿进行礼仪教育。
&&& 利用&春节&、 &三八&妇女节、&五一&劳动节、 &教师节&、&端午节&、&重阳&节、&国庆节&等传统节日，让幼儿学会和懂得关爱、孝敬和感恩。例如教师节，我们让幼儿自己的动手制作礼物，并向老师送礼物说上一句祝福的话语，给老师表演节目，从而教育孩子要尊敬老师、关心老师、关心周围的人。重阳节，我们带领幼儿参观敬老院，并将带去的礼物送给爷爷、奶奶、从小让幼儿懂得孝顺老人。
&&& 三、开展各种礼仪竞赛活动。
&&& 幼儿园开展&文明礼仪故事比赛&、&文明礼仪儿歌比赛&&文明礼仪歌曲大家唱&、&文明礼仪伴我行绘画比赛&、&国学经典诵读活动&、家长&文明礼仪知识竞赛&和家长&文明礼仪伴我行摄影比赛&等活动。如幼儿园举行了&礼仪儿歌朗诵比赛&，通过一首首通俗易懂、简单有趣的礼仪儿歌表演朗诵，加深了孩子们对礼仪知识的学习意识，进一步激发了幼儿学习礼仪知识的兴趣。另外还进行&文明礼仪小天使&、&文明班级&、&文明礼仪小标兵&、&文明教师&、&文明礼仪好家长&评比等，通过一系列的评比活动，形成了人人讲文明、懂礼貌，争做&礼仪小天使&的良好局面。
&&& 四、结合游戏，礼仪教育轻松化。
&&& 1、角色游戏。游戏是孩子们最喜欢的活动，通过游戏孩子们不但巩固了礼仪教育，并理解其行为背后的意义。在游戏中，幼儿为了把游戏玩好，在与同伴交往，与材料交互作用过程中乐意抑制自己的行为，特别是角色游戏。幼儿在扮演角色过程中要实现角色转换，进入他人角色并体验他人情感和经验。为此，我们尽量创造条件开展角色游戏。如：为了加强幼儿的礼貌教育，引导幼儿学习说不同的礼貌用语。我们开设了&商店&的游戏，要求营业员面带微笑，热情接待，会说&你好，请问想买什么？&顾客会说：&谢谢，麻烦你了！&在&娃娃家&开展 &做客&游戏，让幼儿学会说：&请进，请坐，请喝茶&，通过这类游戏，使幼儿得到良好的礼仪习惯练习，使孩子们良好的礼仪习惯得到进一步的锻炼。为了使礼貌用语产生行为效应，让孩子们真正养成习惯，我们指导幼儿将游戏中对角色的礼貌要求迁移到晨间入园、课间交往、家庭生活、社会活动之中，让孩子习得良好的行为规范。
&&& 2、情景演练。情景表演能让幼儿获得并强化第一情感体验,复习、运用和内化所学的礼仪教育内容,形成良好的礼仪习惯。幼儿园的礼仪教育中,情境体验法通常融进情境再现和情境表演。如:中班开展&接打电话礼仪&的活动,大班幼儿表演正确的接打电话礼仪后,引导幼儿讨论怎样接、打电话才是懂礼仪的,当幼儿了解之后组织&打电话游戏&的情境表演,最后在再现幼儿的表演中引导幼儿进行辨析与评价,进一步巩固&铃声不过三;礼貌问候;对方挂了电话才能挂电话&&&等接打电话礼仪的学习。又如:大班的&帮助别人真快乐&,用以大带小的教学形式,让大班的孩子为小班的弟弟、妹妹穿鞋袜,在真实的情境体验中,幼儿真正感受到帮助别人的快乐。这样的礼仪活动贴近幼儿生活,很快获得了幼儿的情感共鸣,促进了幼儿良好礼仪行为的达成。
&&& 3、&示范&&演习&&指导&的行为训练法
　 人的行为是学习得来的,不良的行为可以通过行为训练来纠正。如:小班幼儿搬动椅子有时喜欢拖着走或将椅子高举过头,这些行为既不安全也不文明,我们在&小椅子笑了&的活动,通过故事的形式教师正确示范&&幼儿模仿练习&&反复提醒操作,让幼儿了解了正确搬动椅子的方法,促进幼儿轻拿轻放椅子的良好行为的养成。行为训练法通过外力因素的行为作用,锻练孩子的适应性,并调动起孩子内在的积极性,养成孩子良好的行为。
&&& 五、在日常生活中潜移默化地对幼儿进行教育。
&&& 伟大教育家陶行知说的好：&千教万教教人求真，千学万学学做真人。&做人是立身之本，而尊敬师长和友爱同伴是做人的基本内容之一，也是我们对幼儿从小应进行培养的内容之一。为此，制定了一些有关的幼儿易于实践的礼仪内容和要求，如：来园、离园能主动向老师、阿姨鞠躬打招呼；在路上碰到老师或熟悉的人能主动打招呼；能主动热情向客人老师打招呼并交谈；和客人老师交朋友、活动时认真听讲；知道要尊重别人，不随便叫喊、打扰等；在行走时能主动礼让师长；同伴之间相互打招呼、问候；游戏中友好合作一起玩；活动中会礼让、照顾小年龄的朋友、生病的朋友及遇到困难的朋友；能友好和同伴相处，如：得到小朋友的帮助会说&谢谢&、不小心碰撞了朋友会主动道歉，说：&对不起，我不是故意的；碰疼你了吧，我给你揉揉等。&
&&& 总之，对幼儿进行礼仪教育是多方法多渠道的，只要我们针对幼儿的心理，让他们乐中有学，玩中有学，在多种有趣的活动中挖掘素材,循循善诱地加以引导，使他们在学习中受启发，明道理，在实践中见行动，就能使他们学会以礼待人，文明礼貌。
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论文：幼儿园“文明礼仪教育”的初探
发布者： 发布时间： 11:05:45 阅读：次
茅敏（金坛市二等奖）
&&& 内容摘要：文明礼仪是一个人心灵程度的反映、是社会文明进步的一种标志。在幼教工作中我们务必将文明礼仪作为幼儿品德教育的一项重要内容。
&&& 关键词：文明礼仪、幼儿教育、赏识教育、策略
&&& 一、文明礼仪教育迫在眉睫
&&& 如今年的部分孩子在语言上尖酸苛薄、在行动上蛮横无理、在性格上自私自利、在能力上依赖心强。那么孩子在这一表现究竟是怎样形成的呢？这个问题值的我们大家思考。现在的孩子大多是独生子，家长在教育方面一味的顺从、一味的满足、过多的帮助等等，才促使我们的孩子养成了一些坏习惯、坏性格、坏毛病等等。那么如何让我们的孩子们从这些恶习中走出来了呢？就从孩子的言行举止、文明礼仪开始行动起来吧！
&& 二、文明礼仪教育对于幼儿成长教育的重要性。
&&& 幼儿园新纲要指出：&幼儿教育是基础教育的组成部分，是学校教育和终身教育的起始阶段，幼儿教育应当为幼儿的近期和终身发展奠定良好的素质基础。&所以，作为一名幼儿园的教师，我们有职责尽自己的微薄之力，为孩子们创设健康、丰富的生活和活动环境，给予他们美的熏陶，满足他们多方面发展的需要。俗话说的好：三岁小孩能看老，因而孩子在幼年时对他良好的行为习惯及品格的培养，远远要重于知识的灌输，因为，文明礼貌历来就是我们中华民族的传统美德，现在我们对孩子施以科学的礼仪、品格教育，就是在为孩子未来的成长打下一个坚实的基础，那么在不久的将来，无论他成功与否，他首先是一个不会伤害他人及社会的人，是一个懂得爱与尊重，并能赢得他人尊重的人，那也会是我们留给孩子的永恒财富和为社会发展的创造的价值。孩子今天的精神面貌决定社会明天的精神面貌，因此，文明礼仪教育理当是传承这些价值和财富的星星之火，是不可或缺的。
&&& 众所周知，现在的孩子个个古灵精怪、聪明绝顶，探究扣发现新事物的能力甚至超越成人，幼儿期的孩子们不仅跟我们学习语言，同时，他们学习内化我们面人行为习惯的能力，更胜于他们学习语言的天赋，孩子们不仅继承我们的血统，而且更有可能百分之百传承我们的教养，所以，我们幼儿教师一言一行，都应该为孩子们作出表率，在潜移默化中，润物细无声的影响他们，以此而形成他们良好的个人修养和自身素质，具体体现在哪些方面呢？比如：1、老师应随时注意穿戴整洁、仪容端庄、美观大方、活泼有朝气；2、站、坐、行、言谈举止优雅得体、亲切自然；3、为人处事真诚、友善、宽容大度、有爱心；4、善于倾听，尊重他人和使用文明礼貌用语、不粗暴蛮横，凡事礼让三分；5、做事有始有终，恪守礼节，不轻言放弃，自信自强等等，相信有了我们教师作完美的参照，再加以谆谆教导，保愁我们的孩子不会谱写出新时代文明高尚的新篇章？
&&& 三、幼儿文明礼仪教育的实施策略
&&& 赏识教育孩子是不断成长、发展的，他们带有与生俱来的特长和偏好，也带有与生俱来的缺点和劣势，所以，我们不能期待个个孩子一样好，也不期待他们样样都优秀，但是我们一定要坚信，孩子们经过努力会一天天成长变化，逐步弥补自己的劣势。只是，他们需要足够的时间和鼓励，需要我们全方位的去发现和挖掘，只有先真正&认识&了孩子，我们才能由衷的去相信、理解、宽容、欣赏他们，爱和鼓励会赋予孩子幸福和信心，一个自我幸福感强的人，才有可能真正出类拔萃。
&&& 1、作为教师我们别吝啬对孩子的赞扬和恳定，一个宽容的拥抱，一个轻柔的抚摸，一抹激励的微笑，一声包含热情的赞赏：你真棒！很不错！有进步！都能让我们的孩子欢欣鼓舞，从而换来不久后带给我们的更多惊喜和欣慰。
&&& 2、论功行赏，在班级设立光荣榜，评选如：进餐文明奖、快乐分享、团结互助奖、清洁小模范、礼貌小天使、礼仪小明星、勤学小博士、爱心小宝贝等等奖项，从点点滴滴、方方面面及时发现孩子的闪光点予以嘉奖。
&&& 3、日常渗透，在班上开展竞赛活动，开展批评和自我批评，让孩子们能知错就改，取人之长补已所短，形成不甘落后，力争上游的良好班级氛围。
&& 4、开办表演课堂，利用文学作品或日常生活中的特定情景，如：在公共汽车上，在安静的公共场合等，让孩子通过表演、模仿获得更多、更直接的感受，充分体验好的行为和品格，带给我们的快乐和满足。
&& 5、号召孩子们在园内、园外收集好人、好事，在班上共同分享，让孩子们从听、看、讲、谈等各个感官角度更真切理解&你我文明一小步，社会前进一大步&的真谛和内涵。
&&& 家园互动，幼儿教育可以说是一项复杂、 艰巨的长远工程，不是家庭或幼儿园单方面可以胜任的，必定要双方密切配合，通力合作、共同教育、达成共识，共同为孩子创造一个良好的成长环境。那么，如何让我们的班级文明教育能与家长形成共鸣呢？
&&& 1、家园沟通。首先要让我们的家长了解幼儿园的日程安排、教育目标，懂得孩子身心规律，可以通过及时召开家长会，请专家座谈等向家长传授幼儿教育的科学知识，帮助家长解决教育方面的困难，使家长逐步提高教育能力，懂得如何正确爱孩子，正确对待孩子阶段性的成长变化。
&&& 2、互敬互重。对待家长态度真诚、有耐心，不和家长闹情绪，有问题就当面解决，处理得当，敢于家长面前承认自己的错误，不虚荣、自负，只要树立良好自身形象，用成绩和事实说服家长，就能赢得家长的信任和敬重，从而使自己的班级教育工作能得心应手。
&& 3、步调统一。动员家庭成员和我们老师一起，共同努力为孩子创设纯净美好的礼仪教育环境，不然，各敲各的锣，各打各的鼓，这样会使孩子不知所措，而教育的作用也就在不知所措中相互抵消。所以，要让家长和幼儿园统一步调，统一态度，持之以恒，这样才能达到最佳的教育效果。
&&& 一位著名教育家曾说：我们从小对孩子施以礼仪品格教育，就像在戈壁滩上捡石子，很多年之后我们后悔捡少了，因为我们发现当年不经意间捡起的石子变成了对孩子一生最有价值的钻石！通过创设一系列以文明礼仪教育为核心的班级精神文明主题活动，不仅完善了培养孩子健康的生活态度，良好的生活、卫生习惯、行为习惯的目标，而且更重要的是增强孩子的自尊、自信，使其领略了与他人友好交往、和睦相处的技能，还加强了孩子们快乐积极的生活态度，以及适应社会行为规则的生存能力。如今孩子们更活泼大方了，见人就能主动问好，乐于参与各种游戏活动，敢于在集体面前大胆展现自我，能够自觉遵守纪律，听从指挥，服从安排，同伴之间互帮互助，团结友爱，家长也反映孩子能孝父母、尊长辈、明事理，维护社会公德，主动为他人献爱心等等，类似的典型事例举不服举！可见，文明礼仪教育对于我们的幼儿教育工作有着可喜可贺的成果和举足轻重的效力！
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江苏省陶行知研究会第六届“行知杯”三等奖论文获奖名单
作者：陶陶&来源：无锡陶研网&阅读次数：&2310&发表日期：& 14:07:50
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