理解作者表达的思想感情_初中语文：《星星变奏曲》教学设计_小精灵儿童网站
日期：征意义。
2.揣摩语言，品味诗句的丰富内涵。
3.激发学生追求希望和光明的信念。
教学重点：
1、通过诗歌意象的象征意义理解诗歌主题思想。
2、理清诗歌结构特色，赏析诗中精妙的修辞。
教学难点：
1、用意象方法，通过个性化的阅读感悟，理解作者表达的思想感情。
2、感受语言美，领悟修辞下蕴含的丰富内涵。
教学方法：
说&&悟&&练，三步一体的方法
教学准备：
学生针对《星星变奏曲》自主找一个话题，搜集相关资料并加以整合。
教学过程：
一、...理解作者表达的思想感情的相关内容日期：写文章怎样才能表达思想感情 我们写文章要表达思想感情，感情充沛的文章才能感动读者。有的同学写文章往往不会表达思想感情，写出来的文章就像 流水账 ，读起来索然寡味。怎样才能表达思想感情呢？ 一、提高认识，发现感人材料。 人总是先有认识才有情感，而积极的情感又可日期：读《梅花魂》学表达思想感情 《梅花魂》也采用了这种写法。作者林惠英用《梅花魂》为题，写了围绕 墨梅图 发生的故事：我弄脏了 墨梅图 ，原本和蔼可亲的外祖父 拉下脸来训斥妈妈 ，并细心清除脏手印；我们要回国了，年迈的外祖父不能回去， 郑重 地把用白绢包好的 墨梅图 日期：《表达的思想感情》教案设计之一 教学目标 1．使学生理解诗句的意思，了解古诗内容；使学生了解祖国山河的壮美，激发学生热爱大自然的思想感情。 2．学会本课中的5个生字及新词。 3．会背诵并默写两首古诗。 教学重...日期：《表达作者的感情》教学设计之一 一、素质教育目标 （一）知识教学点 1．学习一些文言实词，能流畅地译成现代文。 2．背诵《为学》第一段、《木兰诗》和《诗词五首》 3．了解课文所记叙的中心内容，理解作品所表...日期：《作者的思想感情》教案设计之一 一、能力培养目标： 1．通过本单元的学习，学生能听懂课文所描述的故事。能听懂同学、教师的谈论。能认真倾听同学发言，积极与同学一道探讨本单元学习内容；能就课文内容提出相应问题并能解答同学提出的问题； 2.学生通过学习，能有感情地朗日期：《表达的思想感情》教案设计之一 一、学习目标 1.认识7个生字，会写8个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读、背诵这三首古诗词，能默写前两首古诗。 3.通过诵读、解读、悟读课文，了解内容，...日期：《表达的思想感情》教案设计之二 学习目标 1。认识7个生字，会写8个生字 2。正确、流利、有感情地朗读、背诵这三首古诗词，能默写前两首古诗。 3。通过诵读、解读、悟读课文，了解内容，体会课文描述的景物和作者表达的思想感情。激发学生对祖国诗词的热爱之情。 第一课时
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星星变奏曲
来源：浙派名师 发布时间： 12:12:15 查看次数：51
设计理念：
基于小组合作的任务型生本课堂教学理念，让学习发生在学生身上。
学习目标：
1.通过领会“星星”的象征意义理解诗题的含义，体味诗歌的意蕴和感情。
2．通过诵读，揣摩诗歌语言内涵，想象诗歌的情境，激发学生读诗的兴趣。
学习目标：
1.通过领会“星星”的象征意义理解诗题的含义，体味诗歌的意蕴和感情。
2．通过诵读，揣摩诗歌语言内涵，想象诗歌的情境，激发学生读诗的兴趣。
一、导入新课
由顾城的《感觉》填空导入：
天是灰色的
路是灰色的
楼是灰色的
雨是灰色的
在一片死灰中
走过两个孩子
一个_______&&&&&&&&
一个_______&&&&&&&&
：表达你想
：很喜欢诗歌……
：……感到欣慰……向往光明美好的理想。
：我觉得是作者经过苦难之后，对新生活的希望
：最后面，在天上的星星疲倦……牺牲精神，想要自己成为星星，照亮黑暗的地方。
：这首诗中用了很多“谁愿意”“谁不愿意”，“”都是作者对新生活的期盼，“”对现实世界里的那些经历的苦难，也是对新生活的期盼。
：我觉得“/
：共同描写的是星星
：都写到黑夜
：第一段主要就是应该用一种期盼的语气来读
：对新生活的希望。第二段，有点比喻自己的苦难的感觉。
：有一点低沉
：比较好。第一个语气比较高昂的，第二个读出精神……加重了，突出他的生活的苦难。
：颤抖，受惊吓，
：颤动，脱口而出的，新的希望的期望的颤抖
：兴奋激动
：挺有感觉的
：朗读【读得很好】
：还差一点
：【读得慢一点了，低沉】
：土地，下面是非常荒芜，钢铁，有一种光泽，有一种
：朗读得很好
“面对悲剧现实，一种是逃避， 一种是介入，介入的方式则有乐观与悲观之分。”
：谁愿意 一年又一年，写苦难的诗
：我认为他也是乐观的
：相信一定有新的星星升起来，照亮黑暗的地方。
：希望有一种宁静安详的生活状态！
：经历那样黑暗的时代，不再受迫害不再受压迫的时代
：“萤火虫和星星在睡莲丛中游动”，贞洁的感觉，诗人都被抓进监狱，虽然这样，仍然要出淤泥而不染，为文学做出贡献。……
：老师题目忘记了
所以诗人是乐观的，下面我们集体来朗读一下！
：期望光明期望新生活的人
愿意，每天……”可以吗？它和“谁愿意”比较，差别？
：“谁愿意”“我们愿意”【讲不下去】
：第二句比较有感觉
作者的“星星”与他所处的那个时代、他的个性直接相关。《星星变奏曲》于1980年发表于《上海文学》，是诗人的处女作。80年代初，文化界思想界反思“十年动乱”给人性造成的摧残、给社会的破坏才刚刚开始，主体的表达隐讳，充满忧伤。有人认为“江河似乎是含蓄的……江河总是腼腆地……他的诗与顾城的诗一样，充满了悲伤、失望和依依不舍”。
今天，社会生活发生了翻天覆地的变化，时代背景不同，心理基础也不一样，引导学生比较的目的，是指导学生能够知人论世，明白当时的创作背景和含义，探讨今天的阅读价值，能够以多元的眼光打量自己，打量这个世界，进而用多元的眼光对待自己，对待这个世界。这就会有宽容，有和谐。）
找到诗中有关“星星”的诗句，把握“星星”这一形象的内在含义。
诗歌中还有 “蜜蜂、萤火虫、春天、鸟、白丁香、旗子、火、夜、冰雪、冻僵的夜晚、僵硬的土地、被风吹落的星星”等形象，从其中再选择的两个形象，体会它们所象征的含义，进而体会诗作所表达的思想感情。
“面对悲剧现实，一种是逃避， 一种是介入，介入的方式则有乐观与悲观之分。”
教学设想： &&&
：疑惑的地方是：杨七为什么有对普通的茶汤做得比普通人
：为什么杨巴在天津城威名大震，杨七为什么不站出来？
：作者为什么描写杨七胖黑敦厚？生气做得好的一般都是精瘦。
：杨巴为什么对此毫无内疚
：当官的会比一般人精一些，当……时，他们为什么这么糊涂，杨巴那么明白？
：为什么他前面没有更多描写杨巴的好嘴，就是举了李中堂一件事？
：碾芝麻……恰当好处
：别人撒一撮……他创新……他有创意！
：好就好在说中堂大人不爱吃……给中堂大人一个下坡路走……
：中堂大人会很生气
：中堂大人不知道压碎的芝麻粒
：讲话很精练。既让中堂大人……
：还在痛改前非，中堂大人是大人，杨巴是小人，降低自己的身份……
：诚意，头磕得山响
：磕得山响，把中堂大人震住没话说了
：杨巴很逗
：他自己知道，嘴上不这么说
：大人不计小人过，顺序错了
：真相倒出来，再说大人不记小人过……
：先说大人不记小人过，中堂大人就会以为真的是脏土。先说了真相，……
：回应不出
：感叹号，更真诚一点。语调往上升一点。
：当官的不熟悉茶汤，不知道是压碎的芝麻粒
：之前都李中堂的反应吓到了
：李中堂……前途……
、21：朗读
：……没有人传……
：老百姓只在乎……
：是因为杨巴有口才的嘴，杨七只会埋头苦干，不会通过自己……为自己扬名。
：杨巴因为李中堂的威名……
：第五段……生意场上得靠人吹……杨七不会
：老百姓因为李中堂那件事去喝茶汤，想去看杨巴的威名，没有去看茶汤的美味。
：俗世奇人
：俗世俗人。传得奇，本质是俗世俗人。
：俗世俗人。码头上……本领是努力练出来的……
：俗世俗人，他们可能都只是为了生存下去，所练就的本领也只是活下去，奇人的话，应该有一些梦想。
：俗世生人。求生存的人……俗世中自强……不一定有手艺，把他们造就出来的……
“面对悲剧现实，一种是逃避， 一种是介入，介入的方式则有乐观与悲观之分。”
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原名1949年生北京人1968年高中毕业1980年在第五期发表处女作著有诗集太阳和他的反光等是新时期的代表诗人之一他在诗作当中灌注了厚重的历史感以等和古代神话太阳和他的反光赢得社会瞩目
作者于友泽(笔名:江河)
如果大地的每个角落都充满了光明
谁还需要星星谁还会
在夜里凝望
寻找遥远的安慰
都是一首诗
每个字都是一颗星
像蜜蜂在心头颤动
谁不愿意有一个柔软的晚上
柔软得像一片湖
萤火虫和星星在睡莲丛中游动
谁不喜欢春天鸟落满枝头
像星星落满天空
闪闪烁烁的声音从远方飘来
一团团白丁香朦朦胧胧
如果大地的每个角落都充满了光明
谁还需要星星谁还会
在寒冷中寂寞地燃烧
寻找星星点点的希望
一年又一年
总写苦难的诗
每一首都是一群颤抖的星星
像冰雪覆盖在心头
谁愿意看着夜晚冻僵
僵硬得像一片土地
风吹落一颗又一颗瘦小的星
谁不喜欢飘动的旗子喜欢火
涌出金黄的星星
在天上的星星疲倦了的时候升起
去照亮太阳照不到的地方江河是的代表诗人之一与和杨炼一起并称为五大朦胧诗人星星变奏曲是江河的处女作朦胧诗是新时期一个非常重要的是文革后期一群自我意识开始觉醒的青年利用诗歌的形式对现实进行反思和追求诗歌独立的审美价值的产物它是指为代表的一批文革中成长的青年诗人的具有探索性的
这首抒情诗以星星象征光明即诗意春天温暖希望和自由等生活中最美好的东西但诗中的星星又有其特定的情境和意味即它所显现的不是阳光普照的光明而是茫茫黑夜中闪现的点点光明寄托了诗人在现实中执著追求的理想全诗由两个基本对称的诗节组成每一节十六行都以如果……的假设句起头具有一气呵成的气势整首诗都以星星为主要意象并以假设为前提来抒情写意展示现实与理想的背离显示诗人对光明的渴求
第一节的前四行写人们抬头凝望星空把星星当做遥远的安慰这是因为黑暗笼罩了大地由如果引领的这一条件句构成对黑暗现实的强有力的否定以下十二行是由谁不愿意谁不喜欢开头的三次反问各引出一组递进式的以一系列美好的写出诗人所向往的那是一个富有诗意的世界一个像夏夜般柔美的世界一个像春天般温馨迷人的世界
第二节使用了与第一节同样的结构相近的句式和递进式的比喻但它的前十二行由谁不需要……谁还会……谁不愿意……谁不愿意……的肯定式变为谁还需要……谁还会……谁愿意……谁愿意的否定式在内容上由对光明的向往转向对现实的否定这一节前四句与上一节前四句一样都采用了如果的假设句式一起构成对现实的否定并由正面表达对自由的企盼转而从反面加以表达由谁愿意以下八行写出现实的寒冷与苦难在这个现实世界里诗人一年又一年总在写着苦难的诗夜晚被冻僵一颗又一颗瘦小的星被风吹落这些描写与第一节的氛围构成强烈的对照最后四行则又恢复了第一节用过的谁不喜欢……的肯定句式表现诗人为追求光明而献身的决心诗人愿意在疲倦的时候燃烧自己代替它们照亮黑暗的大地
这首诗的表达的是对黑暗冰冷的现实的否定抒发了对理想的向往和追求以及虽然迷茫失落而不失坚定的希望这在朦胧诗中非常有代表性在上它也颇能体现朦胧诗的一些特点如不直接表现或呈现而总是借助一些物象来暗示或间接地表现经验等譬如用星星诗蜜蜂萤火虫睡莲春天鸟白丁香等来象征光明美好的理想世界而用夜冰雪冻僵的夜晚僵硬的土地被风吹落的星星等来代表黑暗冰冷的现实世界等这使得这首诗含蓄朦胧意境优美这种表现方式和我国古代的诗词非常相像1这首诗为什么题为星星变奏曲
变奏曲是音乐术语变奏为作曲基本技巧之一即通过装饰改变时值或节奏改变音符进行方向或次序改变和声或调性色彩等手段使音乐保持原有的基本轮廓而以变化的面貌出现谓之变奏系统地运用变奏手法作成的乐曲称变奏曲其结构为变奏曲式
星星变奏曲一诗的上下两节共同以星星为主要意象来表现追求光明的主题并且结构对称基本句式修辞手法和一些用语也是相同或近似的因而具有同样的韵律但诗的下一节与上一节相比情境意味发生变化并形成强烈对照基本句式和一些用语也有所变异这种情形就如同音乐既保持原有的基本轮廓而又以变化的面貌出现使上下两节构成主题与变奏的关系所以诗题叫星星变奏曲可谓名副其实
2每一首诗都是一群颤抖的星星此处星星为什么要颤抖呢
每一首诗都是一群颤抖的星星用暗喻的手法表明苦难的诗所受到的束缚这种不自由带来的就是心灵的寒冷孤寂星星的颤抖是人心灵的颤抖因生活的压抑和束缚而得不到自由使人心得不到温暖
3怎样理解风吹落一颗又一颗瘦小的星星
瘦小的星星比喻并象征人们对光明的微茫的希望不仅太阳失去了连瘦小的星也被一颗又一颗地吹落可见夜的黑暗沉沉肆虐和冷酷无情
4寂寞地燃烧是什么意思
在寻求自由和光明的过程中在周围都是黑暗的时候只能燃烧自己去寻找光明寂寞突出了孤独燃烧代表了牺牲一参考下面一则材料朗读这首诗细细品味诗中的星星象征着什么诗人反复咏叹星星表达了内心怎样的渴望
刚接到作品时我开始有一些犹疑因为作者是男性字里行间都透着阳刚气……读了两遍还是找到了一些适合女性表达的东西抒情细腻有浓浓的色彩渐渐地深入到诗的里面会感到其中寓意的深邃于是渐渐地喜欢了……我想我不仅是一个塑造声音的诵者一个演员更是一个角色一个传达思想的哲人或导师……我站在舞台上我想不能有演的意识只想着声音怎么样表演怎么样而是发自内心的像一个思想家那样通过我的朗诵向观众阐述一个哲理一份感情……让观众跟随你走进诗人的心境 谈朗读星星变奏曲的感受
此题意在让学生通过朗读体会诗中的情景意蕴和诗人的思想情感把握全诗的
星星象征着光明象征着生活中美好的事物诗人反复咏叹星星表达了他对光明的渴望
二反复朗读谁不愿意……至一团团白丁香朦朦胧胧体会诗中描写的情境探究下列问题
此题意在让学生通过语言学习细致地品味诗句的丰富内涵和诗中的意境
1诗人用柔软得像一片湖来形容夜晚这给你怎样的感受
柔软得像一片湖把夜晚的安宁平静柔和温馨和自由自在用形象的语言表达出来给人以温柔如梦的美好感觉
2鸟落满枝头与星星落满天空的联想与类比表现了怎样的意境
鸟落满枝头点缀在繁密的树林间周围的环境一定是无人搅扰十分宁静的星星落满天空的情景必定出现在晴朗的夜间虽然星星视觉上令人感到密集但并不热闹反而衬托出心情的宁静闲适自在这两种情境在形态上有相似之处都只有在心境宁静时才能观察体会得到因此勾起诗人的联想与而春天鸟落满枝头的景象比繁星满天的情形更显生机更富有直观的动感和美感鸟落满枝头与星星落满天空的联想与类比更生动地表现了光明的美好
3闪闪烁烁的声音从远方飘来与一团团白丁香朦朦胧胧这两句诗在语意上存在着怎样的关系诗人为什么用闪闪烁烁来形容声音
闪闪烁烁的声音从远方飘来与一团团白丁香朦朦胧胧这两句诗分别从上和觉上描写声音的隐约白丁香的朦胧将人们带入一种令人陶醉的朦胧迷离的美好意境表现了春天之美光明之美
诗人用闪闪烁烁来形容声音采用了的因为声音一会儿入耳一会儿消失一会儿清晰一会儿模糊的感觉与视觉上闪闪烁烁的感觉是相通的这是以形容视觉的词语来表现听觉以视觉感来突出对声音的时断时续隐隐约约的真切感觉
三试仿照这首诗的如果……如果……或谁不愿意……谁不愿意……的句式写几句诗表达一种企盼
此题意在引导学生注意诗歌的语言形式与内容表达的联系并在鉴赏的基础上仿用诗中的基本句式学习使用不同的句式表达同样的情感
四明确诗的意象找到本诗中的并明确分别用了哪些词来形容的
星星湖萤火虫春天诗蜜蜂睡莲鸟白丁香火旗子温情浪漫自由光明的象征
夜寒冷冰雪苦难的诗僵硬的土地瘦小的星 可怕残酷黑暗残酷的象征
通过上下两段诗歌中冷暖色调的词进行得出全文在内容上由对光明的向往转向对现实的否定随着意象的变换诗中的情境也由温馨美好转为寒冷严酷从而构成主题与变奏的关系关于朦胧诗
朦胧诗作为一个独特的诗学概念它指称的是以等为代表的一批文革中成长的青年诗人的具有探索性的新诗潮胧诗孕育于文化大革命时期的地下文学1980年又以形式集中推出了17位胧诗人的作品和诗歌宣言胧诗随即成为一股诗歌潮流并且涌现了一大批广为流传的代表性作品
朦胧诗作为一种一开始便呈现出与不同的审美特征对人的自我价值的重新确认对人道主义和人性复归的呼唤对人的奥秘的探索构成了朦胧诗的思想核心舒婷以搁浅的船概括一代人的悲剧命运船面对这千年流传的人间神话煽动新的背叛神女峰梁小斌以一把钥匙的丢失来象征理想的失落杨炼在的历史中观照人民的命运大雁塔把自己垒进纪念碑感受民族的苦难纪念碑诗人在觉醒与叛逆迷惘与清醒痛苦与庄严失落与寻找追悔与重建的感伤诗情中试图建构一个新的诗学主题
朦胧诗对传统诗歌艺术规范的变革和反叛为诗歌创作提供了新鲜的审美经验化化和化是朦胧诗艺术表现上的重要特征朦胧诗主体意识以化方式追求主观真实而摒弃客观再现意象的瞬间撞击和组合语言的变形与隐喻构成整体象征使诗的内涵具有多义性捕捉直觉与印象用情感逻辑取代物理逻辑以时空转换和蒙太奇造成诗歌情绪结构的跳跃性和立体感使诗歌情绪内涵获得了弹性空间朦胧诗意味着中国现代主义诗歌探索的再出发意味着诗坛恢复了与世界现代诗坛的某些联系
节选自朱晓进主编19171997下册1999年版
星星变奏曲鉴赏
有人说过一个聪明的民族是耽于反思敢于自我正视的民族发生于变革时代的中国新文学史上的朦胧诗运动就是一批正直而年轻的中国知识分子在诗歌方面开始的最沉痛的反思
江河是这次运动的主将之一他的星星变奏曲是新时期的火把却更感受着时代的脉搏它是真正的对于光明的呼唤
诗人选择星星这一意象表现自己的所思所感所悟因为星星是最先点燃诗人灵感源的导火索但我认为重要的是借用人们对星星的凝望更衬出现实 的黑暗和残酷在这个现实里不仅太阳失去了连瘦小的星也被风吹落星星是一首诗一个柔软得像一片湖的晚上一个朦胧着鸟语花香的春 天是飘动的旗子是火诗人对这一切愈是尽情地讴歌愈显出愿望与现实的反差也愈让人于温柔的静穆中体验了咸涩的况味和沉重在浓重的失 落感中萌发出来的追求与寻找既给这些诗篇蒙上一片迷悯与感伤的情调又浸透着不甘湮没与泯灭的内在力的冲击与奔突语
在诗的结构上两节诗的外观构造几乎相同但内部结构稍有变化这正像我国古代中的某些一唱三叹的诗的结构意在营造一种浓郁的诗的氛围来增强诗的内趋力和表达效果让人于轻松中心灵发生震动
我们为什么需要光明
因为我们恐惧黑暗我们害怕孤独即使在没有太阳的夜晚我们也需要星星为我们照亮前程那么如果大地的每个角落都充满了光明谁还需要星星谁还会呢
诗人以此发问浓郁而深沉然而正是因为并不是大地的每个角落都充满了光明我们才需要星星啊需要星星安慰心灵点燃希望
因此我们还需要星星我们渴望光明我们追求光明
可是残酷的现实啊残酷的现实不容许我们有丝毫的沉醉柔软的晚上鸟落满枝头远处飘来朦胧的白丁香然而冰雪总是覆盖心头夜晚僵硬瘦小的星随风摇落
此刻我们只好喜欢火我们只好自己努力制造光明让人类伟大的智慧和力量充满每一个角落驱逐黑暗照耀光明
诗的主题是对黑暗现实的否定抒发作者对理想的向往和追求但诗中作者并没有直接呈现而是借助一些物象来暗示或间接地表现经验如诗中用星星 诗蜜蜂萤火虫睡莲春天鸟丁香等来象征光明美好的理想世界而用夜冰雪冻僵的夜晚僵硬的土地被风吹落的星星等来代表黑暗冰冷的现实 使诗歌朦胧含蓄意境非常的优美
柔 软的像一片湖仅此一句给予我们温柔如梦的感觉我们可以感受到夜晚的安宁平静柔和温馨和自由自在明月当空夜下一片寂静微风拂过湖面往日娇 艳的已安然的熟睡于湖水中不明有母亲般温柔的微风拂过湖面使得中顽皮的星星和萤火虫在睡莲丛中悄悄的顽耍嬉戏
谁不喜欢春天鸟落满枝头通过这句话我们可以想象得出温暖的春天和煦的万物复苏南归的鸟儿北回很快选择了披上绿装的大树欢快的歌唱歌声若有若无一边的白丁香也不甘示弱不时发出时浓时淡的香味给人以温暖静谧幸福的感觉
结尾四名诗表达出诗人为追求光明而献身的决心
变奏曲是音乐术语通过改变时值或节奏改变音符进行或次序等手段所以本诗的上下节虽然结构对称基本句式修辞手法和一些用语相同或相近但是情境意味发生了变化并形成强烈对照因此诗题叫变奏曲可谓名副其实
人们抬头凝望星空把星星作为遥远的安慰这是因为黑暗笼罩大地处于劫难中的人们渴望光明作者用谁还需要表示否定说明即使星星在的星空中显得那么渺小却还是晶莹闪亮星星点燃了苦难消沉的人们心中的希望和光明之火谁不愿意……谁不愿意……谁不喜欢……的肯定句式以一系列美好的意想
然而人必须对现实有清醒的认识现实是寒冷和残酷的诗人一年又一年总写苦难的诗夜晚被冻僵一颗又一颗瘦小的星被风吹落现实是多么的残酷无情呀连人们对光明的微茫希望也要熄灭
我们喜欢星星我们喜欢光明为了追求光明献身又何妨学习在疲倦时为了光明燃烧自己代替它们照亮黑暗的大地太阳和他的反光蜷曲着
一张古老的弓
被悠悠的漫长的时间拉紧
混沌的日子
巨大的黑色的蚌喘息着张开
粘稠喑哑的弦缓缓拉直开始颤动
他的胸脯渐渐展宽郁闷地变蓝
他的心将离他而去
辽远的目光在早上醒来
晴朗的快感
喷吐着泡沫筑起岛屿的蜂巢
柔情蜜意地歌唱太阳
而大地如此粗糙
他伏在海洋空阔的案头
面对无字的帆狂风不定的语言
珊瑚礁石互相吞噬的鱼
寂静凶狠地在他腹中鼓噪
海草卷上岸边纷乱的心绪
缠进泥里揉搓进沙子里
像卵石零星孵化的瑟缩的鸟雏
他渴望漫天袭来
把他啄食干净
这时浪头撕碎了他所有的梦境
太阳枕着的手臂抖起他的思想
火云蜂拥飞向大地
灰烬如墨泼向江河瀑布和松涛
他拂袖以雪原覆盖
点上孤独的足迹
安然睡去等候月色映出神圣的春天她从的地方走来
阳光间的一闪一闪
天空蓝色的拱顶归向太阳
水银的花蕊一群金蜂
的空气欢悦得令人
她走过大地的
叶子围着她的腰
围着棕红的陶罐环舞
悠悠一对光洁的果子
她的步态有如秋天
那的雾气始于神往
乌鸦闪电着树木
夏天的洪水赤裸的
她如虹的手指轻扬滑过山腰
金黄的兽皮使白云点点
她炼石柔韧生辉波纹返照
太阳像温驯的卧在
之后她舒展如歌
群栖巉岩安详地羽毛
五彩缤纷地绣满了黄昏
谦逊地洗去遍身花朵
任叶子松软地平息身边
她仿佛住进的房子
罐中的水声昼夜汩汩轻鸣
那里面像是浸着她的双脚
闲暇地搅动水波圈圈散开
听鱼群神游正在贴向湖面一只幽蓝的葫芦四个季节的水
漂泊使他俩再次相通
雨雾遮蔽了凶险
他们凭彼此的
中无知地登上山顶
这是一片圆形的平台
岩面渗出霜雪洁白如盐
边缘错落的已成石头
松杉层层而下白云上升
远处的群山似闪闪昆虫悄声细语
大地的居所仿佛无人住过
太阳孤临中天一只饥饿的
撒开丝丝光网寻找仅存的
他们脉脉位立
微寒而茫然
四野星罗棋布的小湖齐备
静伏的昆虫触须袅袅云烟相探
林木细小的已经点燃
被光捕获的将临
透明的时辰将临
他们各自堆起身边的
岩石裸露变暖白雪幽蓝燃烧
沿着光滑的禽蛋滴滴融化
汇合于春潮鼓声由远及近
萌动了生机献给太阳
他们解开万物的网结抖散了光芒
太阳慈祥如镜复归圆满
照着他们在神秘的时刻清澈结缘
四个季节的水同时涌入金色的葫芦
悬挂在庭园上路的那天他已经老了
否则他不去追太阳
上路那天他作过
他在血中重见他听见
土里血里天上都是鼓声
他默念地站着扭着一个人
一左一右跳了很久
仪式以外无非长年献技
他把蛇盘了挂在耳朵上
把蛇拉直拿在手上
太阳不喜欢寂寞
蛇信子尖尖的火苗使他想到童年
蔓延流窜到心里
传说他渴得喝干了黄河
其实他把自己斟满了递给太阳
其实他和太阳彼此早有醉意
他在自己在阳光中洗过又晒干
他把自己坎坎坷坷地铺在地上
有道路有有干枯的湖
太阳安顿在他心里的时候
他发觉太阳很软软得发疼
可以摸一下了他老了
手指抖得和阳光一样
可以离开了随意把手杖扔向天边
有人在春天的草上拾到一根柴禾
抬起头来漫山遍野滚动着桃子她和海水玩得正开心的时候
海把她收了去
让这瞬间的欢笑地展开
鸟困了梦见她
羽毛地裹起的身子
云在海上投下
青春不能常在
她用翅膀阳光
她用的叫声把时辰弄弯
鸟儿地梦见了她
从此鸟把她带在心上
像一只篮子在光中
在透亮的林子里睡
从雾中醒来
教她于山海之间投掷发光的石子
溅开黎明敲响黄昏
中午圆满地安静下来
她梦见自己的身子成了洁白的石头
端庄地站在阳光里有多好
蓬松地在风中流动有多好
岩石裂开果核裂开
她终于成了另一个成了一只鸟
白羽毛衔着光洁的石头
她飞得很高
像一个黑点儿一个浮动的字
海平静地等着一个岛溅落泛滥的太阳漫天谎言
漂浮着热气 如辞藻
烟尘 如战乱的喧嚣
十个太阳把他架在火上烘烤
十个太阳野蛮地将他嘲弄
他像群兽围着自己逡巡
团团火焰的红色大弓
射中了他穿过他的
生命激情和奇遇
那破灭的年纪荡然烧成
一片沉寂的废墟
残存的石头上可辨模糊的训言
去除虚妄的……勿浪费火
留有最后的太阳 唯一的珍宝
他起身做了他应该做的
如今他常无形地来到中午的原野
昆虫禽鸟掀动草波有如他徐行漫步
祝福火焰角斗中的见证者
天上的太阳 地上的废墟
热力不得破坏荒凉不得蔓延
弓的神力悄然放松赋予花的开落
箭如别针闪闪布散于女人的头发
太阳吹奏号角像兵上巡礼蓝天
废墟被开残缺的经卷肃穆陈在大地
山巅的青崖 天空的极顶
太阳慢慢旋转
永祭英雄辉煌的沉静他战累了躺在旷野休息
秋后的战场并不太冷
他的头葬在山里鹰毛覆盖
光荣随鹰背苍茫远去
这个丑陋的怪物
四肢伸在干燥的土上
的记忆里他几次
清楚地看见自己
是斧剑铿锵的闪光
奇迹可能就是那时发生的
在闪光的中心
白天跳进太阳最后的抖动
鲜血喷薄的刹那
喉咙沉落肚脐
恼怒的乳头硬了
星星不过是石头
肚脐的嘴乳头的眼
缄默地张着
有如黑夜降临威武而无声
他曾想过没了脑袋怎么办
他用庞大的身于想到这些
这胸脯起伏的经历
超过了头颅
峡谷的门关了
他看见一个人蠢笨地拨开荆棘
枝干上的花朵像雪白的空酒杯
他躺下睡了
血渗进干燥的土里
血飘忽地流回他的身体
光荣随河水滚滚流去
旷野弥漫着野兽轻微的呼吸
他身边的斧子青铜的盾
以后的事情他没想
天上的月亮很圆那被砍伐的就是他启己
他和树像两面镜子对视
只有一去一回的斧声
真实地哐哐作响
断了又接上砍了又生长
伤势在万籁俱寂的萌萌之夜
无休无止的动作进入
树的枝叶和他绿色的血中
一千个月亮明明灭灭
他被虚构在天上
弃置在影子里
无为地摆动
把行进的锣幽深敲响
远在家乡的门于风中一开一合
那个人也许是我也许是
也许是月高风清的遥远颂歌
他们夜守孤灯独自创作
他们不知不觉
溶解在青铜的镜子里
女人们飞天过海
静静地梳头
一千个心绪拂过四季
雪雨纷扬历历有声
大地上郁郁腾起树木
树身上的裂纹
仿佛被风吹过的痕迹他已他的脚印
形同落叶积满了山道
他如山的一生老树林立
树根粗藤紧抓住岩石
野花如雨溅上草丛
阳光总是那么平静
他身上有松脂和兽皮的气味
衣褶里鸟巢啾啾随风飘走
他面山而坐与山对奕
已多年此时太阳就要落下
他将把棋盘掷向夜空
一生磨亮的棋子普天高照
另一手臂会在黎明的天际显示
睡意惺松地困惑于闪烁的僵局
他的话语像蚕丝微明铺展
安静得虫鸣清晰他说
把山移走面对亲人们自言自语
而后他在太阳的余辉中投下
山谷似的影子踩出而石磕碰的回声
谁也没有察觉他是在告别
把如山的一生重新翻起
布下丛林的火焰焚烧黄昏
让子孙叩石听到他年轻时的声音
脱出墓碑在大地的灵气中亲回
倒于海水的碎石再次磨光舒展在平滩
他不可穷尽的欲望将于日后的早晨
俯瞰人如涤荡
洗净烟云袒露千年之谜雪下了整整一夜
茅屋外小动物嘀嘀咕咕地交谈
那棵独自生长的老树显得矮多了
仿佛坐下来想事情
火红的树冠已经发白
清冷微光钻进窗俟
洒在粗糙的
缝隙网络的根须暗暗蔓延
他的额头冰凉有如朦朦月亮
心里鸟巢一阵阵骚乱
毛茸茸的小鸟拱来拱去
从门缝挤着摇摇晃晃走向老树
象形文字的小爪爬满树身
它们攀上去嘶嘶地吃雪花
像是传来昆虫翅膀脆裂的响声
孩子们睡得正香
妻子的头发安详地伏在手臂
火花躲躲闪闪地燃烧起来
细碎的爆破声连成～片
满树的红角鸡
为老树彻夜加冕
它们怎么没去南方过冬呢
诡秘的眼睛问他
弯曲的喙啼声嘹亮
他忙把兽皮盖住腿
一股疲惫的南风吹过全身
屋檐的水滴敲着他的胃
他抓起一根树枝钻来钻去
蓝色的火苗轻柔蹿动
风中飘来烤鹿的味道
太阳像一只结实的桔子悬浮眼前
老树抖散头上火红的蝴蝶
一团团叶子流火般纷纷坠落他手中的这块黄土
坚实得像一粒小麦
他把它装进陶罐
铃裆似地系在腰间
清脆的响声金光四溅
钟由此而来
吊在云间的山由此而来
他的葬礼就此开始
一步一步牵着太阳
像带着他的狗
走向安歇的晚上
求雨的人群满大地
大地涨满洪水
洪水的胃揉搓着人群
他砸碎盗来的黄土
如碾过熟透了的麦子
愤然撒向水中
他想他诞生之前就在水里
浸过那个酷热的夏天
掀起过醉人的风暴
轮到他受孕了
轮到他以男人的阵痛
再次降生于世
这粗犷的腹地要他亲自劈开
裂他成为两岸
洪流倾入舞歌而行
涌出颠簸的黄帆
洋洋向东而去
他在海里闭上眼睛
得到太阳绿色的光环
太阳小得仅仅是一颗麦粒
含满了汁液
中间的缝里有一条河流着
那是黄河林木萧疏水漫树梢
枝头上的蝉蜕零落飘摇
戏龙人的生涯不安的生涯
收水声于萧笛
扬群龙脱浪腾跃
婉蜒重归期待已久的河床
今夜枕岸成眠
波涛送梦还乡
三月的香炉
色背的灿烂地逆流而上
七十二朵愁云蒙蒙浇洒
鳍尾摆起神奇的火焰
织丝之声覆盖了田野
盛大的庆典轰轰而来
人流潮退了洪水
骑白唇驴的挽着鸡笼拉着牛的
破衣烂衫的人们肩头扛着孩子
嫩绿的服装脸颊开放黑眼睛
如花子吵吵嚷嚷
惊动了的亲人
投江远上饮月清归
桃源溢水凭窗倚篱
沉入岚霭遥望天下的呼喝
而那个弄龙的人那个勾画闪闪
鳞片的养蜂人又要远行
他三十岁成婚娶了山的女儿
带着白狐狸浪迹天涯
沐浴稻浪洗涤
妻子在远方盼望寂寞如银
他将凶险的铭文刻上山岩的铜鼎
记下过往的艰辛痛饮
清冷泉水饥饿的五脏
擂动他的身子
酒中绽裂的太阳露出茫茫微笑凝望注目远望注视凝视期望盼望
寂寞冷亲孤单清寂静寂无声
栖息①止息一群归鸦栖息在林间 ②指隐居栖息烟霞 ③栖 qī 鸟禽歇宿夫以鸟养养鸟者宜栖之深林 居留停留栖身栖息栖止隐居遁世栖迟游息居住
沉寂①十分安静万籁沉寂|沉寂的午夜 ②没有任何消息音讯沉寂 ③性情深沉他神色沉寂
鉴赏与分析感受变革者的形象培养朦胧诗的鉴赏能力
这首诗以星星象征光明表达的是对暗黑冰冷的现实的否定并以假设为前提来抒情写意展示了现实与理想的背离显示了诗人对光明的渴求抒发了诗人对理想的向往和追求
1这是一首献给变革者的赞歌在诗人的笔下变革者的形象非常饱满请从诗歌中找出变革者的具体的形象内涵
2展示朦胧诗的特点特别是对隐喻性意象的解读老师应该示范解读两到三个隐喻意象让学生透过隐喻性意象来感受变革者的形象
如春天的指改革带来的生机勃勃的大好形势
第一节交待时代大背景
第二节热情赞美变革者
第三节歌颂伟大的友谊
第四节呼吁人们投身改革大潮
4欣赏诗歌精彩的语言
如为了繁星似的迎春花到处闪烁/金色的声音刺激着我们
用大海翡翠的语言交谈/用坦白得像沙滩一样的语言
温柔地呼唤风像呼唤姑娘们你热情开朗像四月的阳光
诗人对的选择朦胧诗的意象密集本诗就选用的众多的意象来表达诗人对变革者的赞美之情
对色彩的选择洁白的玉兰花金色迎春花 阳光 花瓣匆匆铺成的道路 紫丁香可以和作比较从来感悟诗人的情感
对声音的选择寻找着美好的声音/爱情的震颤庄稼的波涛金属的鸣响
语言的创新大地上所有的小树木都涨满绿色的帆 动词的形象与表现张力
为了歌唱玉兰花/洁白的心向蓝天打开 诗人笔下的花开
黎明时分蓝色的锋芒 诗人笔下的黎明时的光线形象
大海把清脆的浪花投进岩石缝中 动词的形象与表现张力　星星变奏曲鉴赏杨益萍阿刚
这首诗开头的假设语句以如果……领衔的诗行几乎以一种迫不及待的态度用诘问宣泄着诗人江河内心蓄积已久的苦闷与祈盼在没有光明的暗夜星光接济着人们心灵的渴望并阻止人们心灵与思想的最后沦落虽然星光未免微弱了些但毕竟是一份遥远的安慰
意象的选择也许是很精心的当一种压抑的时代氛围不断地扼杀个性与人格黑暗已掩盖了光明但在苦难而坚定的英雄乐观心灵冬天来了春天还会远吗精神始终昂扬着这样黯淡的星星便会冲破层层云障化为希望的光亮但若不是无奈谁又会主动择取只有星星的暗夜呢谁不愿意/每天/都是一首诗/每个字都是一颗星/像蜜蜂在心头颤动诗是美好的是浪漫的它注定要成为心灵逃避压抑苦闷现实的归宿但这样的审美往往十分遥远太脱离现实尽管每个字都成为一颗小星寄托着密密的心愿甚至震颤了心弦却仍无法将一切化做现实接着又由谁不愿意的句式引出夏夜由谁不喜欢的句式引出春天这些都是诗人渴望的这种渴望不仅在于诗意的万物还在于一切摆脱寒冷僵死状态充满新鲜蓬勃的活力显然这些营造的诗意隐喻着诗人美丽浪漫的理想虽因现实之故理想与生活相距遥远星星萤火睡莲白丁香的意象却仍是那么生动
现实是严酷的随着民族十年悲剧的加深思想之花便蒂结出自由的果实在江河他不悲观于恶劣的现实环境相反第二节重复假设语句仍以其强力的诘问谁还需要……谁还会……试图找出一个极平凡而公正的答案即使在厄运之中人依然向往光明自由美凭着这份坚定的信念诗人便不再顾惜在寒冷中寂寞地燃烧的生存状态也不再理会如星星颤抖白雪覆盖夜晚冻僵的现实境遇一心向往无比美好的理想王国只是太遥远的缘故诗人的目光便多少有些胧了诗人借助于不断重复的谁不愿意和谁不喜欢句式复叠强化着一片沉积已久不可宣泄的情绪最后在英雄主义情绪的支配下充满浪漫与乐观的意象涌出诗行成为人格与生命的自我激励从抽象的概念到富于生动色彩的具象星星意象的变奏直接地成为由弱至强的英雄乐观精神的投射而且由于两段式的诗节构成以及诗节内部存在的情绪与意象对比化了诗人英雄乐观的浪漫精神
面对悲剧现实一种是逃避一种是介入介入的方式则有乐观与悲观之分而任何一种单纯的方式都不可能持久江河也应如此星星变奏曲在情绪整体上显示了某些豪迈色彩但诗人对悲剧本身的认识似乎并不深刻而且过多的浪漫向往使诗又近于稍稍浅薄了这也许是一种苛求吧
选自二十世纪中国新诗1997年版
关于朦胧诗
朦胧诗作为一个独特的诗学概念它指称的是以顾城江河杨炼芒克方含食指多多梁小斌等为代表的一批文革中成长的青年诗人的具有探索性的新诗潮朦胧诗孕育于文化大革命时期的地下文学食指芒克多多等在文革中就已经开始了新的探索其后有江河等诗人加入他们的诗以手抄形式流传1979年发表了舒婷的等1980年又以形式集中推出了17位朦胧诗人的作品和诗歌宣言朦胧诗随即成为一股诗歌潮流并且涌现了一大批广为流传的代表性作品星星变奏曲是朦胧诗代表诗人江河的 一首重要诗作颤chàn 谁shuí谁的 角jiǎo 落luò吹落
zhàn shéi谁的 jué lào难nàn星星变奏曲写于1980年是诗人首次发表的诗作诗人经历了十年文革浩劫目睹了的残酷和人情亲情的被故此对文革时代的进行和回想暗夜如磐的年代诗人倾诉着自己朴质的愿望因此写下了星星变奏曲寄托诗人美好的梦也表达了诗人的与这是诗人思考历史人和现实的表现
在20世纪80年代初期同整个民族和国家一样每个个体的命运情感和人格也刚刚从一场中复苏带着痛苦的记忆憧憬光明和美好诗意丰富而不确定星星变奏曲就是这样一首新诗如果/大地的/每个角落/都/充满了/光明[1]
谁/还需要/星星谁/还会
在/夜里/凝望
寻找/遥远的/安慰
都是/一首诗
每个字/都是/一颗星
像/蜜蜂/在心头/颤动
谁/不愿意有一个/柔软的/晚上
柔软得/像一片湖
萤火虫/和/星星/在睡莲丛中/游动
谁/不喜欢/春天鸟落满/枝头
像/星星落满/天空
闪闪烁烁的/声音/从远方/飘来
一团团/白丁香/朦朦胧胧
如果/大地的/每个角落/都/充满了/光明
谁/还需要/星星谁/还会
在/寒冷中/寂寞地/燃烧
寻找/星星/点点的/希望
一年/又/一年
总写/苦难的/诗
每一首/都是/一群/颤抖的/星星
像/冰雪/覆盖/在/心头
谁/愿意看着/夜晚/冻僵
僵硬得/像/一片/土地
风/吹落/一颗/又/一颗/瘦小的/星
谁/不喜欢/飘动的/旗子喜欢/火
涌出/金黄的/星星
在/天上的/星星/疲倦了的/时候//升起
去/照亮/太阳/照不到/的地方是的代表诗人之一是他的一首重要诗作朦胧诗派是新时期一个非常重要的文学流派是文革后期一群意识开始觉醒的青年利用诗歌的形式对现实进行反思和追求诗歌独立的审美价值的产物这首星星变奏曲在诗歌主题创作手法和诗歌技艺方面都体现了朦胧诗的一些典型特征
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