关于CSSCI来源期刊和收录集刊（）目录的公示-学界要闻
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关于CSSCI来源期刊和收录集刊（）目录的公示
来源：南京大学中国社会科学研究评价中心 作者：佚名 日期：日 浏览：
&&&& 根据中文社会科学引文索引指导委员会第十次会议确定的CSSCI来源期刊遴选办法和工作程序，现将根据遴选办法确定的CSSCI来源期刊和收录集刊（）目录面向社会公示（见附件），（）来源期刊为533种， 扩展版来源期刊为189种，收录集刊145种。公示期自日起至12月29日止。如有不同意见，请在公示期内以书面形式向我中心反映。以单位名义反映的应加盖公章，以个人名义反映的应署真实姓名、所属机构和联系方式，以便联系反馈。我中心将对反映的问题进行调查核实，并为反映人保密。
&&& 反映情况的书面意见务请于日前通过邮递或电子邮件（扫描件）送达南京大学中国社会科学研究评价中心。通讯地址:江苏省南京市汉口路22号南京大学中国社会科学研究评价中心选刊组收；邮政编码:210093；电子信箱:　
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中国教育学刊杂志社编辑部征稿按杂志社级别划分：
主管单位：中华人民共和国教育部主办单位：中国教育学会ISSN：CN：11-2606/G4周期：月刊语种：中文开本：大16开影响因子：0.301被引次数：24762影响力:中文核心期刊(2008)期刊级别：阅读点数：次
期刊简介联系我们
中国教育学刊杂志基础信息：
《中国教育学刊》是由中华人民共和国教育部主管、中国教育学会主办，面向基础教育的综合性学术刊物。创刊于1980年，1988年正式批准向国内外公开发行。
中国教育学刊杂志办刊宗旨：
《中国教育学刊》的办刊宗旨是：以马列主义、毛泽东思想和邓小平理论为指导，贯彻落实“三个代表”的重要思想，坚持正确的办刊方向和舆论导向，贯彻“双百”方针，着力宣传党和国家的教育方针政策，注重理论联系实际，贴近广大的基层教育工作者,围绕我国教育改革和发展中的重大理论问题和实际问题开展研究和交流，为教育改革和发展服务，为繁荣教育科学服务，为广大教育工作者服务。
《中国教育学刊》面向基础教育，对广大基础教育工作者关注的教育热点问题组织专题讨论，发表具有一定学术水平的理论文章，包括教育基本理论、教育教学和教育管理等方面的研究成果，发表有关教育教学改革的实验报告和调查报告，介绍国外中小学教育教学理论研究和改革趋势的信息，推介全国基础教育改革的先进经验，反映教育科研的成果和动态。
《中国教育学刊》的读者对象是：中小幼教师、教育行政管理干部、师范院校师生、教育科研人员，以及关心教育的社会各界人士。
中国教育学刊杂志期刊荣誉：
《中国教育学刊》连续几年被列为全国教育类中文核心期刊，被收录入北京大学图书馆和北京高校图书馆期刊工作研究会编的《中文核心期刊要目总览?2000》。在中国人民大学书报资料中心2007年度《复印报刊资料》全文转载量教育科学类的排名为第10位。经国务院新闻办、国家新闻出版署审核备案，《中国教育学刊》由《中国期刊网》、《中国学术期刊（光盘版）》全文收录，同时被认定为《中国学术期刊综合评价数据库》和《中国人文社会科学引文数据库》的来源期刊。《中国教育学刊》在教育界产生了广泛的影响，树立了良好的形象，赢得了读者的赞誉或好评。
核心期刊：中文核心期刊(2008)、中文核心期刊(2004)、中文核心期刊(2000)、中文核心期刊(1996)。中国人文社会科学引文数据库(CHSSCD―2004)。
中国教育学刊杂志栏目设置：
主要栏目：教育基本、德育、素质教育的理论与实践、课程改革、心理健康教育、法制与教育、教学理论与实践、信息技术教育。
中国教育学刊杂志订阅方式：
《中国教育学刊》(月刊)从2009年起增至96页,大16开本，定价为10.00元/期，120.00元/全年。ISSN：，CN：11-2606/G4，邮发代号：82-410，地址：北京市丰台区方庄芳城园3区13号楼，邮政编码：100078。中国教育学刊杂志社相关期刊 中国教育学刊杂志社投稿信息 1.文章须适合本刊读者对象（本刊的读者对象主要是：中学、小学、幼儿园教师，教育科研人员，教育行政管理干部，师范院校、教育学院、教师进修院校的师生）。2.文章须理论联系实际，论点明确，言之有物，内容翔实，独具新意，短小精悍（字数最长不得超过6000字，包括文中标点符号及空格等）。3.文章须有摘要（限4000字以上文章；确切记述文章的主要内容，包括研究的目的、研究的问题和主题、论点、结论等；不用“本文”或“作者”“笔者”等做主语；不要写成提纲或评论形式；字数一般控制在200字以内）和关键词（3～5个）。4.获得基金资助产出的文章，应以“［基金项目］”作为标识注明基金项目名称（其名称应按照国家有关部门规定的正式名称填写），并在圆括号内注明其项目编号；多项基金项目应依次列出，其间以分号“；”隔开。示例：［基金项目］国家自然科学基金资助项目（）；“十五”国家科技攻关项目（）5.文章作者须有简介，以“［作者简介］”为标识，其内容包括：姓名（出生年-），性别（民族――汉族可省略），籍贯，工作单位及职称，学位，简历或主要研究方向（任选）。同一篇文章的其他主要作者简介可以相继列出，其间以分号“；”隔开，最后以句号“。”结束。示例：作者简介］乌兰娜（1968-），女（蒙古族），内蒙古达拉特旗人，内蒙古大学历史学系副教授，博士，1994年赴美国哈佛大学研修，主要从事蒙古学研究。6.文章中的标题分为总标题（即题名或篇名，题名一般不宜超过20个汉字，在题名语意未尽而确需补充说明其特定内容时，可以用副题名对题名做具体说明）和层次标题两类。层次标题的编码方法为：第1级，用一、二、三……依次编码；第2级，用（一）（二）（三）……依次编码；第3级，用1，2，3……依次编码；第4级，用（1）（2）（3）……依次编码。各层次标题后不加点号，后空1个字距接排标题。标题中尽可能少用或不用点号，标题末不加点号。7.文章中的图、表要精选，只用最必要的图、表。要精心设计和绘制图，须设计合理，线条清晰，标注完整，标目（即说明坐标轴物理意义的必要项目，标目置于坐标轴的外侧，一般居中排，横坐标的标目自左至右，纵坐标的标目自下而上）用规范化表示法，即表示成“量名称或量符号/单位符号=数值”（例如：长度或l/cm=0，2，4……；质量或m/kg=100,300,500……）。图、表（推荐使用三线表，必要时可加辅助线）应置于文中适当的位置（先见文字后见图、表），并给出图序与图题、表序与表题。8.若是打印文稿，宜采用小4号宋体文字，墨色清晰，校对准确，并适当加宽行距。9.文末标明全文总字数，并注明作者姓名拼音、工作单位和详细通讯地址（包括街、道、路名和门牌号码）、邮政编码、联系电话及E-mail等。10.文中引文（包括观点、数据和材料等）须注明出处，即进行参考文献著录（本刊参考文献著录采用顺序编码制；在文中引文出现的地方以阿拉伯数字按序编码并用方括号括起来置于右上角予以标明；在文末列出参考文献表并与正文中的标注序号一一对应）。参考文献著录格式如下：引自期刊：［1］析出文献主要责任者（为便于编者加工处理，所有责任者全列―下同）.析出文献题名：其他题名信息［J］.连续出版物题名：连续出版物其他题名信息,年,卷(期)：起止页码.示例1：［1］瞿林东，吴怀祺，陈其泰.从创立走向建设：中国史史学科发展的历程[J].北京师范大学学报：人文社会科学版，2002(5)：125-143.示例2：［2］GITLINA，MARGONISF.Thepoliticalaspectofreform：teacherresistanceasgoodsense[J].AmericanJournalofEducation，1995（4）：37-40.（英文期刊）引自专著：［2］主要责任者.题名：其他题名信息［M］.其他责任者（若为译著,为便于编者加工处理，所有译者全列，其后加“，译”）.版本项（初版不写）.出版地：出版者,出版年：引文页码（同一文献被引用多次只编1个号，引文页码放在正文内的“［］”外，参考文献表中不再重复著录页码，此仅不适用于期刊、报纸的析出文献）.示例1：［1］钟启泉，崔允t，张华.为了中华民族的复兴为了每位学生的发展：《基础教育课程改革纲要（试行）》解读[M].上海：华东师范大学教育出版社，.示例2：［2］雅斯贝尔斯.什么是教育[M].邹进，译.北京：生活•读书•新知三联书店，1991：98.（译著）示例3：［3］DESLOGEEA，YOSHIDAO，SOONGTT，etal.ClassicalMechanics[M].4thed.NewYork：JohnWiley&Sons，.（英文著作）引自报告：［3］主要责任者.题名：其他题名信息［R］.出版地（保存地或作者单位所在地）：出版者（保存者或作者单位），出版年（或报告年份）.示例1：［1］刘永增.解读教师人生：关于教师自身和谐发展的思考[R].北京：中国教育学会，2006.示例2：［2］WorldHealthOrganization.Factorsregulationtheimmuneresponse：reportofWTOScientificGroup[R].Geneva：WTO，1970.（英文著作）引自学位论文：［4］主要责任者.题名：其他题名信息［D］.保存地：保存者,年份.示例1：[1]李家成.关怀生命：当代中国学校教育价值的新取向[D].上海：华东师范大学，2002.引自古籍：［5］主要责任者.题名：其他题名信息［M］.版本.出版地：出版者,出版年（非公历纪年）.示例1：［1］王夫之.宋论[M].刻本.金陵：曾氏，1865（清同治四年）.引自标准：［6］主要责任者.题名：其他题名信息［S］.出版地：出版者,出版年：引文页码.示例1：［1］中华人民共和国教育部.全日制义务教育数学课程标准[S].北京：北京师范大学出版社,2001：1.引自汇编：［7］析出文献主要责任者.题名：其他题名信息［M］//专著主要责任者.专著题名：其他题名信息.出版地：出版者,出版年：析出文献页码.示例1：［1］马斯格雷夫.稳定与变化[M]//瞿葆奎.教育学文集：教育与社会发展.北京：人民教育出版社，.示例2：［2］HUBERGL，SORRENTINORM.Uncertaintyininterpersonalandinter-grouprelations：anindividualdifferencesperspective[M]//SORRENTINORM，HIGGINSET.HandbookofMotivationandCognition.NewYork：GuilfordPress，1996：59.（英文著作）引自会议录：［8］析出文献主要责任者.题名：其他题名信息［C］//专著主要责任者.专著题名：其他题名信息.出版地：出版者,出版年：析出文献页码.示例1：［1］顾泠沅，王洁.教师在教育行动中成长：以课例为载体的教师教育模式研究［C］//中国教育学会.新世纪教师专业化的理论与实践.长春：东北师范大学出版社，2003：16.引自报纸：［9］析出文献主要责任者.析出文献题名：其他题名信息［N］.报纸名,年-月-日（版次）.示例1：［1］冯冬红，李济英.会提问，最具创造力的品质[N].中国教育报，（6）.引自电子文献：［10］主要责任者.题名：其他题名信息［DB/OL（联机网上数据库），或DB/MT（磁带数据库），或CP/DK（磁盘软件），或EB/OL（联机网上电子公告）］.（更新或修改日期）［引用日期］.获取和访问路径.示例1：［1］萧钰.出版业信息化迈入快车道[EB/OL].()[].http:∥/news/.htm.示例2：［2］OnlineComputerLibraryCenter,Inc.HistoryofOCLC［EB/OL].[].http:∥www.oclc.org/about/history/default.htm.引自电子期刊：［11］析出文献主要责任者.析出文献题名：其他题名信息［J/OL（联机网上电子期刊）］.连续出版物题名：连续出版物其他题名信息,年,卷(期)：起止页码［引用日期］.获取和访问路径.示例1：［1］宋宝和，王坦，孟昭星，等.农村中学课堂焕发着生命活力：山东省茌平县杜郎口中学课堂教学改革探析[J/OL].中国教育学刊，2006（5）：57-60[].ki.net/Grid20/detail.aspx?QueryID=10&CurRec=1.引自电子报纸：［12］析出文献主要责任者.析出文献题名：其他题名信息［N/OL（联机网上电子报纸）］.报纸名,年-月-日（版次）［引用日期］.获取和访问路径.示例1：［1］傅刚，赵承，李佳路.大风沙过后的思考[N/OL].北京青年报，(14)[].http：//.cn/Bqb//B/12B1401.htm.引自电子图书：［13］析出文献主要责任者.析出文献题名：其他题名信息［M/OL（联机网上电子图书），或M/CD（光盘图书），或M/DK（磁盘图书）］.其他责任者.出版地：出版者,出版年［引用日期］.获取和访问路径.示例1：［1］赵耀东.新时代的工业工程师[M/OL].台北：天下文化出版社，-26].http://www.ie.nthu.edu.tw/info/ie.newie.htm.11.作者解释某些内容，或者引文来自内部资料，均可作为注释（说明作者、题名和出处）并置于页末，即页下注。注释格式如下：引自期刊：①作者：《题名》，《刊名》，××××年第×期，第×页。（内部资料）引自专著：②作者：《书名》，出版者××××年版，第×页。（内部资料）12.本刊已加入《中国学术期刊（光盘版）》；向本刊投稿并发表的文章将一律由编辑部统一纳入上述“数据库”等进入互联网提供服务；作者著作权使用费和文章内容上网服务报酬与本刊稿酬一次性给付。凡不同意者，请另投它刊或在投稿时予以注明，本刊将作适当处理。13.切勿一稿两投，严禁抄袭、剽窃。14.稿件不退，请作者自留底稿，至3个月未接到用稿通知的，作者可另行处理。15.投稿请直接寄往编辑部，切勿寄给个人，以免耽误时间或遗失。16.本刊仅接收信函方式投稿，待稿件经终审确定采用后再联系作者发送word电子文本。 中国教育学刊杂志社编辑部征稿 当前教师招考存在的问题及改进策略基于师生本位的学校制度文化建设学校办学水平与教育质量关系之研究“自我教育和自我管理实验研究”课题成果座谈会举行探求“教是为了不教”的实现路径――自我教育和自我管理实验研究综述学校“去行政化”与教师队伍专业化建设探析过程哲学视域下传统课程范式转型新课程三维目标在实践中遭遇的尴尬与归因――兼对三维目标关系的再解读课堂因“联合”而“有效”培育学习共同体:在共同学习中学会学习基于学习共同体的课堂文化重建独特法国中学会考制度:既是毕业考又是升学考中学教育要适应建设人力资源强国的需要――第二届中国中学校长大会开幕词现代化进程中中学校长的使命――第二届中国中学校长大会主题报告自觉履行培养创新型人才的责任――第二届中国中学校长大会校长观点综述农村教育发展指标体系建构的理论问题研究改善农民工子弟教育需要观念更新和制度创新我国农村留守儿童教育研究的进展与缺失学校改进视角的考察与思考中小学校本研训:内涵、运行机制与影响因素“美德储蓄”活动质疑中学生考试心理问题现状调查研究表扬对儿童动机的影响及其教育启示高中语文第一堂课的三种样式
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中国教育学刊是核心吗
　　《中国教育学刊》是一份教育部主管、中国教育学会主办的面向基础教育的综合性学术刊物，创刊于1980年。《中国教育学刊》是中国研究基础教育的主导期刊之一，是全国中文核心期刊和CSSCI(中文社会科学引文索引)来源期刊。　　《中国教育学刊》是全国中文核心期刊。自1980年创刊以来，《中国教育学刊》在教育界树立了良好的形象，形成了广泛的影响，在中国人民大学书报资料中心《复印报刊资料》教育科学类的全文转载量名列前茅；由《中国期刊网》、《中国学术期刊（光盘版）》全文收录；同时被认定为《中国学术期刊综合评价数据库》和《中国人文社会科学引文数据库》的来源期刊。具体核心期刊情况：北大核心期刊(1996)、北大核心期刊(2000)、北大2004版核心期刊、北大2008版核心期刊、中国人文社会科学核心期刊要览(2008年版)、北大2011版核心期刊、中文社会科学引文索引、CSSCI（）来源期刊。
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　　《中国教育学刊》是由中华人民共和国教育部主管、中国教育学会主办的，面向基础教育的综合性学术刊物，全国中文核心期刊。旨在推动群众性教育科学研究，为教育改革发展服务，为繁荣教育科学服务，为基层教育工作者服务。
　　《中国教育学刊》现已改为月刊，热切希望广大作者继续关注、支持本刊，踊跃赐稿。现将有关注意事项说明如下：
　　1．来稿须适合本刊读者对象（本刊的读者对象主要是：中小幼教师，教育行政管理干部，师范院校、教育学院、教师进修院校师生和教育科研人员）。
　　2．来稿须理论联系实际，论点明确，言之有物，内容翔实，独具新意，短小精悍（文章最长宜控制在6000字以内，包括文中标点符号及空格）。
　　3．文中引文（包括观点、数据和材料等）须注明出处，即进行参考文献著录（本刊参考文献著录采用顺序编码制；在文中引文出现的地方用阿拉伯数字按序编码予以标明，并在文末列出参考文献表）。如果解释某些内容，或者引文来自经典著作、领导讲话、文件法规、内部资料、工具辞书，以及转引自有关文章，均可做为注释（说明作者、题名和出处）。
& && & 4．文章须有摘要（限4000字以上文章；确切记述文章的主要内容，包括研究的目的、研究的问题和主题、论点、结论等；不用“本文”或“作者”等做主语；不要写成提纲或评论形式；字数一般控制在200字以内），关键词（3~5个）。
　　5．若是打印文稿，宜采用小4号楷体（或宋体）文字，墨色清晰，校对准确，并适当加宽行距。
　　6．文末标明全文总字数，并注明作者姓名拼音、工作单位和详细通讯地址（包括街道、路名和门牌号码）、邮政编码、联系电话等。
　　7．切勿一稿两投，严禁抄袭、剽窃。
　　8．来稿不退，请作者自留底稿，至3个月未接到用稿通知的，作者可另行处理。
　　9．由于本刊编辑部人手少、事务多，投稿请直接寄往编辑部，切勿寄给个人，以免耽误时间或遗失。
　　10．限于人力及技术设备不足等原因，本刊仅接收电子邮箱方式投稿。
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感谢分享！貌似该刊高大上呢。。。
weimonkey 发表于
感谢分享！貌似该刊高大上呢。。。木有木有啦，，适用就好
《中国教育学刊》收录内容为基础教育理论，基础教育教学。不刊发高等教育文章。
&&对作者和单位要求：本科院校，讲师以上职称。
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