答案：解析：
写作学是研究书面表达的具体科学。
请选择年级高一高二高三请输入相应的习题集名称(选填)：
科目：高中语文
来源：汕头市达濠侨中第一学期高二第三次月考语文试卷
依据下文写出“写作学”的定义。（不超过15字）
写作是一门具体科学，应归入表达学。表达学又称表义学，是一门亟待建立的社会科学，它研究人如何借助语言文字将其思想或感情表达出来，表达学要运用哲学、人类学、语言学、心理学、社会学、思维科学、信息论、控制论等学科的研究成果和方法来研究表达的本质和概念，表达的过程和规律，意思的形成和组合，表达媒体与符号系统的形成及其在表达中的地位和作用，表达与社会各系统领域的关系等。表达学的两个基本理论分支是演讲学和写作学，前者是口头表达科学，后者是书面表达科学。
答：□□□□□□□□□□□□□□□
科目：高中语文
题型：阅读理解
阅读下文，回答问题。
假如没有达尔文
在科学史上，各个科学发现的突破程度不尽相同。有的科学发现已呼之欲出，许多人在竞赛，甚至差不多同时做出来，以至发生优先权的争执。也有的科学发现极为超前，刚提出时被忽略了，后来才被挖掘出来。达尔文的进化论不属于这两种情形。他没有竞争对手，以一人之力创建进化论；也没有被忽略，《物种起源》一发表就引发了一场科学大革命，为生物科学奠定了理论基础。
假如没有达尔文，或者假如达尔文没能登上贝格尔号从而失去发现进化论的机会，是否会有人很快地做出相同的发现？生物科学的建立还要再等多长时间？
达尔文并不是最先提出进化论的人。在达尔文之前，有一些学者已具有进化思想，包括他的祖父伊拉兹马斯·达尔文。法国动物学家拉马克更是经常被提出来和达尔文做对比，据说法国人迄今认为进化论的创建者是拉马克。拉马克第一个系统地研究生物进化，并给出了第一个进化的理论。拉马克的进化论虽然没有被忽视，却是往往被做为反面教材加以嘲笑和批驳，在他生前及死后相当一段时间内，并无人接受他的进化论。这有宗教信仰的原因，也有科学上的依据。
& &&达尔文第一个科学地论证了生物进化，汇集了系统分类学、生物地理学、比较解剖学、比较胚胎学、古生物学等领域的证据，雄辩地说明，如果生物是由共同祖先进化而来的话，那么这些领域令人迷惑的种种现象就有了合理的解释。这一解释极具说服力，而且简单明了，让人难以相信在达尔文之前竟然没有人系统地提出，而它一旦被提出来，很快就被生物学家们所普遍接受。
达尔文出示的进化证据大多是前人的发现，这种归纳工作似乎较不具有突破性。但是如果你以为达尔文只是在给别人提出过的理论提供证据，那就大错特错了。事实上，达尔文的进化思想与前人有很大的不同。拉马克等人虽然相信生物是进化而来的，但是他们把进化过程设想成是一个不断攀升的梯子，生物从低级到高级一步步往上爬，一直进化成位于梯子顶端的人。
&&& 而达尔文则把生物进化过程设想成一棵不断地生长、分支的大树，现存的所有生物都位于这棵树的某个小分支的顶端，很难说哪一种更高级，在同时存在的生物种类之间作高低级的比较是没有意义的。进化没有预定的方向，进化树不存在一个以人类为顶端的主干，人类只是进化树上一个普普通通的分支。这个观念在当时极为新颖，在现在还让许多人觉得无法接受。
&&& 达尔文不仅揭示了生物进化的事实和模式，而且提出自然选择是生物进化的主要机制。在达尔文之前也确实有一些学者提出过类似的“淘汰”学说。但是这只是涉及了淘汰不良形态、保留最佳形态的稳定性选择，而完全没有涉及自然选择学说中最关键的部分：对优良性状的选择将会产生新的形态、新的物种。这是达尔文进化论中最富有革命性、最大胆超前的观念，从提出之日起就饱受非议，在提出之后近百年才被生物学家们普遍接受，而且还有不少人不服气。
&&& 达尔文在1838年开始创建自然选择学说，但没有急着发表，而是继续为该学说收集资料。直到1858年夏天，达尔文收到华莱士的信，发现华莱士独立地提出了自然选择学说，在朋友们的建议下，才在当年与华莱士一起发表有关自然选择的论文（没有引起任何反响），并在第二年出版《物种起源》（马上引起轰动）。华莱士因此被普遍视为自然选择学说的共同创立者，而事实上，华莱士对自然选择的理解并不那么准确，也不彻底，并非达尔文第二。
&&& 在达尔文时代，并没有可以替代他的人。如果没有达尔文，进化论的创建至少还得等待一代人的时间，而且不太可能由某个人石破天惊地独创，而会由多人集体努力、逐渐形成。毕竟，达尔文是科学史上罕见的思想巨人，只有牛顿、爱因斯坦可与之比肩。
（选自《阅读周刊》日& 有删节）
“达尔文的进化论不属于这两种情形”，文章开头的这句话有何含意？以此开头有何作用？（4分）
作者用“假设没有达尔文”这样的设想高度评价达尔文的贡献，联系文本，简述达尔文的贡献有哪些？（4分）
文本中分别写到了“拉马克”与“华莱士”，作者为什么要这样写？请结合文意简要分析。（4分）
联系文本，简要评点本文作为一篇科普文章的写作特色。（6分）（答出三点即可）
科目：高中语文
题型：阅读理解
& （05年汉语文全国卷）阅读下文，完成17―30题，共42分。一个牧羊人的奇迹①在新疆博格达山峰之麓，有一个叫“包家槽子”的小村，村里有一个叫吴庭德的老人，他是茫茫戈壁滩上一个普通得不能再普通的老人。他以放羊为生，和村里所有的老人一样，平平淡淡地步入人生的暮年。②吴庭德一大把年纪，生活本来就比较困难，如果说他会创造奇迹，村里人都会异口同声地说：“就他？不可能！”换了你也一定会如此斩钉截铁地说。是啊，这么大年纪的老人，大半辈子都这么平凡地过来了，怎么可能创造奇迹呢？③90年代的一天，吴庭德老人赶羊到村子南边百米远的地方，看见一群陌生人在竖一块木牌。陌生人开着汽车走了，老人上前一看，只见上面写着“亚洲大陆地理中心”八个大字。他微微一笑，陷入了沉思。他想，既然是中心，那一定不简单啊！那一刻，他做出了一个不简单的决定：每天守护这个中心牌。④白天放羊的时候，吴庭德就守在“亚心”木牌的周围，看着它不受牲畜破坏。下雨怕它淋着，晚上怕它冻着。家里人笑他太傻，国家又不给一分钱，凭什么看宝贝一样地看着它。村里人笑他太痴，一块木牌值得那么神经兮兮吗？吴庭德把那些冷言冷语当作耳边风，执著地守望“亚心”。⑤亚洲中心设立之后，许多游客从世界各地赶来。尽管只是一块孤零零的木牌，他们也看得十分高兴：毕竟与亚洲大陆的中心点零距离地接触了一番。游客们参观“亚心”，免不了和吴庭德老人聊上几句。茫茫戈壁，在这亚洲中心的位置，吴庭德成了唯一的活风景。为了让游客沾上中心的气息，吴庭德想了一个办法，每天砸一个小石头，把小石头砸成动物的模样，然后再砸出“亚洲中心”四个字。他把这些亚心石低价出售给来参观的游客。老人砸出的亚心石简单得近乎石器时代的遗物，然而照样卖得火。⑥四年过去了，老人靠亚心石赚了一笔钱。就在这一年，国家投资150万元，建了一座高大的亚洲大陆地理中心塔。四个A（“亚洲”英文单词的第一个字母）型柱子合成一起，直刺云霄，中间垂一个巨型圆锥，直指亚洲地心。慕名前来参观的游客骤然增多，家人期待吴庭德多砸出一些亚心石来卖，肯定能赚大钱。⑦然而，吴庭德老人不但没有上交卖亚心石的钱给家里，反而把家里的四十只羊全卖了，用所得的钱买了两块雕石狮的石料。从此以后，老人每天在亚心塔旁边，一斧一凿地雕刻石狮。两年过去了，他雕出了一雄一雌两座栩栩如生的石狮。他对游客说：“我怕亚心塔太孤单了，就刻了这两个石狮，一个代表成吉思汗，一个代表文成公主……”⑧值得一提的是，吴庭德老人压根儿没学过雕刻！⑨远方有一位游客得知吴庭德老人创下如此人间奇迹，特意为他塑了一尊铜像，表达了对他的崇高的敬意！⑩如果你有机会去亚心塔参观，你一定会被吴庭德老人的石雕吸引住的。这两尊石狮以无声的方式告诉你：执著和痴情就是创造奇迹的一斧一凿，有这两样东西在，一个普通的牧羊人也能创造出人间奇迹。&17．为什么村里人都异口同声地说吴庭德不可能创造奇迹？（5分）&&&&&18．文中“亚洲大陆地理中心”所指是（2分）A．亚洲大陆地理科学研究中心B．亚洲大陆地理研究中心C．亚洲大陆地理位置中心D．亚洲大陆地理信息中心19．④自然段中能概括本段文意的句子是&&&&&&&& 。（2分）20．下列选项中，对吴庭德砸亚心石的用意表述准确的一项是（3分）&&& A．低价出售给游客，赚点钱&&& B．为了给“亚洲中心”增加景观&&& C．为了不断提高自己的雕刻手艺&&& D．为了宣传“亚洲中心”，给游客当作纪念21．给⑤自然段划分层次，在文中用“||”标明。（3分）22．依据⑤自然段文意，最符合世界各地游客来亚洲中心参观的主要目的的一项是（3分）&&& A．观看亚洲中心的木牌&&& B．体验与亚洲中心零距离接触的感受&&& C．拜访亚洲中心的“活风景”吴庭德老人&&& D．得到一块带有“亚洲中心”四个字的亚心石23．在⑤自然段中，作者为什么连用四个“砸”字形容吴庭德制作亚心石的情形？（3分）&&&&&&24．吴庭德雕刻石狮表现了他对亚洲中心怎样的感情？（3分）&&&&&25．⑦自然段中描写吴庭德刻石狮为什么改用了“雕刻”一词？（3分）&&&&&26．吴庭德从开始守护“亚心”到他刻成了两个石狮至少经历了几年的时间？（3分）&&&&&&27．本文在写作方法上没有采用的一种方法是（2分）&&& A．前后呼应&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& B．正侧映衬&&& C．倒叙、插叙&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& D．叙议结合28．下列句子没有采用拟人修辞方法的一句是（2分）&&& A．下雨怕它淋着，晚上怕它冻着。&&& B．我怕亚心塔太孤单了，就刻了这两个石狮。&&& C．如果你有机会去亚心塔参观，你一定会被吴庭德老人的石雕吸引住的。&&& D．这两尊石狮以无声的方式告诉你一个朴实的道理……29．下列短语不是成语的一项是（2分）&&& A．斩钉截铁&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& B．端端正正&&& C．冷言冷语&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& D．栩栩如生30．为什么说吴庭德老人的所作所为堪称是一个“奇迹”？（6分）&&
科目：高中语文
依据下文写出“写作学”的定义。（不超过15字）
写作是一门具体科学，应归入表达学。表达学又称表义学，是一门亟待建立的社会科学，它研究人如何借助语言文字将其思想或感情表达出来，表达学要运用哲学、人类学、语言学、心理学、社会学、思维科学、信息论、控制论等学科的研究成果和方法来研究表达的本质和概念，表达的过程和规律，意思的形成和组合，表达媒体与符号系统的形成及其在表达中的地位和作用，表达与社会各系统领域的关系等。表达学的两个基本理论分支是演讲学和写作学，前者是口头表达科学，后者是书面表达科学。
答：_______________________________________________________如何撰写教学论文，提升自身素质
如何撰写教学论文，提升自身素质
&——业务讲座（2）&&&
（一）为什么要撰写教学论文
&学高为师，德高为范。就业务素质而言，比较一致的看法是，评价一个教师，既要看教学能力，又要看学术水平。学术水平不仅是评价教师素质的重要标准，而且与教学能力是相辅相成的。而检验教师的学术水平，一个重要方面是通过他的学术论文，因为学术论文是教师的教学方法的系统总结，反映了他对本学科的学术探索和前沿知识的掌握，凝聚着他在教学第一线的经验总结和理论创新。跨过教学实践和理论创造这段距离，意味着教师拥有了本学科的某些发言权，有利于培养学者型教师。当大批教师的理论创造力被激发出来，变“述而不作”的传统教学模式为“述而且作”的新的教学模式，教育教学园地就会展现出勃勃生机。
进入21世纪，对教师的素质提出了更高要求，其中包含学习现代化教育理论，掌握现代化教学手段，不断更新专业知识，具代5接商突出的成绩，但由于不勤于或不善于总结、思考，相对说来，学术水平与教学水平比较，还有一定差距，部分教师还未把撰写论文提到议事日程，有的在职称评定中缺乏这方面的“硬件”。所以一到评职称时，不得已而求其次，花钱买论文，从网上下载，职称评过了，这样的论文就一钱不值。有的教师还对撰写和发表论文的教师怀有某种偏见，把发表论文和搞好教学对立起来；有的教师也许有过失败的尝试，抱有畏难情绪，认为发表论文是“高不可攀”的事；有的则是没有相应的经验，不了解报刊发表论文的行情，或者不具有检索资料和利用网络投稿的常识。有一部分教师至今还没有掌握电脑，写了一篇东西，还要请别人帮他打印，很不方便。
我们知道，一名中学教师，要想成为骨干教师、优秀教师，获得学科带头人、教学明星、特级教师等荣誉，有多种途径，这些途径不是只走其中一条就行，而是要“多管齐下”。中考取得优异成绩，辅导学生竞赛获奖，在优质课比赛中获奖，制作多媒体课件，进行课题研究，发表论文，加入学术团体、进行论文交流，缺一不可。有许多东西受客观条件限制，如优质课评比，受年龄、名额限制；高考成绩和学科竞赛，受生源影响；课题研究需要较长的时间周期等等，而发表论文较少受客观条件限制。在县级中学进行科研的确存在一定的困难，没有丰富的图书设备，没有浓厚的学术氛围，也不像高等院校那样有自己的“学报”，但是也得承认，有了互联网以后，缩小了城乡、地区差距。虽然中学学科报刊越办越多，但是中学教师是个庞大的数字，可以说是“买方市场”，所以中学教师发表论文难是不争的事实。一些学科报刊对教师投稿条件非常苛刻，稿费普遍偏低，发表周期很长，任意删改原作，拖欠稿费甚至不给稿费都存在，有的还要老师花钱买版面等等。所以你要走科研之路，要有充分的思想准备，要准备失败。但是如果你获得了一定的成功，你就会尝到极大的乐趣，就会激励你不断地辛勤耕耘。
（二）如何撰写学术论文
随着教育、课程改革的逐步深入，为了适应时代发展的需求，为了提高自己的学术品位，积累自己的教学经验，检阅自己的学术成果，并与更大范围的同行交流，对一个中学教师来说，通过开展教学科研，撰写学术论文，越来越重要了。在有了决心之后，如何写出具有一定学术价值的专业论文，提高学术论文的写作水平，已经成为广大教师关注的问题。
一、要在学习和积累上多投入
学术论文是教学实践和研究的阶段性总结，它既是教研成果的反映，也是学习成果的体现。为了能够写出高质量的学术论文，必须收集一定的信息，积累充分的资料，必须具有一定的专业知识水平和理论素养。因此，要把学习和积累作为提高撰写学术论文能力的“基础工程”来抓。有的老师误以为，备课就是学习，阅读教参就是借鉴，这是非常狭隘的。
作为一个教师，至少应学习四个方面的理论：
1、要认真学习马列主义的基本理论。事实上，论文创作的过程，就是运用辩证唯物主义原理来分析问题、解决问题的过程。在进行论文创作时，不但要坚持一切从实际出发、实事求是的科学态度，而且要与时俱进，学习新一届党中央提出的科学发展观，及时了解党的大政方针，使撰写的论文具有科学性、时代性、前沿性。
2、要认真学习学科专业知识和基本理论。随着社会不断发展，教学内容不断调整，教材不断改革，学科知识不断更新，我们不但需要认真研究教材和教参，还要切实掌握不断涌现的新的学科知识。为此，应当经常浏览学科网站，研读学科杂志，及时更新学科工具书。比如《现代汉语词典》已经出版了第五版，有的老师还在用80年代的。关于标点符号，《咬文嚼字》杂志已经对并列书名号和引号之间不用顿号，栏目名可以用书名号等问题，作出了权威的结论，有的老师还在纠缠不休，每年都提出这样一个问题。
3、要认真学习现代教育、心理学方面的理论，广泛阅读教育学、心理学方面的经典书籍。这方面的理论已经不能满足于大学期间学的几本教科书了。要带着研究的目的去钻研，借助这些理论来观察和分析教育、教学中的现象，去反思教育、教学中存在的问题，指导自己的论文创作。我个人在这方面做得很不够，这不只是说不是科班出身，在这方面先天不足，更重要的是自己多年未担任班主任，对于教育学心理学理论已经疏离了。但是对于许多从事教育管理和班主任工作的中青年教师，这方面的理论素养是万万不可少的。我关于语言修辞方面的论文也会涉及心理学内容。你不但要引用最新翻译出版的理论专著，而且在你的论文中确实要以某些新的理论思维作指导，没有理论思维的论文不能登大雅之堂。
4、要认真学习学科发展史，关注当前的教改动态，特别是关于创新教育，研究性学习，课程和教材改革，高考改革等热点问题。注意对各种教育刊物上发表的有关这方面的理论研究和实践操作的论文进行学习研究，为自己的论文提供指导思想和经验借鉴。阅读这些热点问题的文章，还可以获得研究的兴趣、创造的灵感。
除了认真学习外，更重要的是善于积累，做一个有心人。鲁迅有句名言：“无论什么事，如果不断收集材料，积之十年，总可成一学者。”只有广博猎取，才能提炼精华；只有厚积薄发，才能产生精品。传统的积累方法是用卡片，以前我主要是用笔记本记录，有了电脑以后我开始建立电子资料库，尝到了一定的甜头。需要积累的内容很多，重点应放在：
1、资料的积累
撰写学术论文，离不开参考资料，在研究某个问题之前，应充分了解前人在这个问题上的见解、成果以及所做的工作，搜集尽可能多的背景材料，方能发前人之未发，成前人之未成。一篇论文能够达到发表的水平，最重要的是提出创见，你的创见就是在前人的基础上提出自己的新的看法。这些都离不开背景材料。没有资料，前人已经研究到什么程度心中无数，你的研究就是建立在沙滩上，就是盲目的，就是“在黑暗中苦斗”。
2、知识的积累
知识积累本身就是一个完善知识结构、智能结构的过程。丰富的知识积累，是撰写学术论文的物质基础。科学研究总是从教学过程中碰到的疑难问题开始的，每一个疑难问题都涉及到多方面的知识。在研究中需要用到美学知识、修辞知识和古代文学知识，研究过程也是研究者丰富知识的过程。一般的知识通过工具书和网络都可以搜索到，如果自己拥有了专题研究资料，利用起来就更加方便。知识是分层次的，有具体的知识，就语文教师来说，如词语的解释，名言的出处，著名作家的生平思想，这些固然要掌握，而更重要的，是基础的知识，需要有文学理论知识，语法修辞知识，文艺学和美学知识，文学史和文化史知识，心理学、信息学知识，甚至还要有文字学知识。后者不但是进行科学研究的理论基础，而且是产生新知识的土壤。有了丰厚的知识积累，我们在教学上可以得心应手，在科研上也能够左右逢源。一个真正值得自豪的教师，不但是传授知识的教育艺术家，一个传递知识火种的人，而且是创造知识的学者型教师，一个点燃知识火种的人。
3、经验的积累
在教学实践中，我们创造了许多成功的经验，探索出了不少有益的规律，萌发了许多想法和感受。对这些想法和感受，应及时做好记录，使之成为论文创作的丰富源泉。一个医生有医案，一个教师要有教案。这里所说的“教案”，不是指为了准备教学活动甚至应付检查而写的课时计划，而是教学过程中一点一滴的体会和感受，也可以称为教学札记。在组织教学过程中，在批改试卷和作业过程中，在集体备课和公开教学活动中，在开展学科课外活动中，在外出观摩教学和参加讲课比赛中，以及某些特殊学生的成长个案中，我们都会产生一些即兴的、片断的、鲜活的感受、体会和心得，有时还会产生比较成熟的看法，但是我们很少把它们记录下来。在某种意义上说，这方面的积累比前两者更重要。因为资料和知识都是可以通过工具书和网络检索到的，是众所周知的共性的东西，现在资讯发达，搜索非常方便，唯有个人的经验和来自教学第一线的鲜活的记录，是独此一家的，带有你的个性风格，往往稍纵即逝不可多得，不但能为你本人提供总结经验和进行理论升华的基础，而且可以成为他人进一步研究的宝贵资料。有的教师在撰写教学论文时，需要例子，要么编造，要么抄袭，这样的论文没有学术价值，也显得缺乏底气。
二、要在研究和探索中做文章
撰写学术论文的过程是在实践基础上，深入分析和总结教育教学过程中的现象，从而深刻揭示其本质规律的过程。通过对教育教学中的实际问题不断思考、积极探索，对所研究的问题有较深刻的认识和独到的见解，是写出优质论文的前提条件。学科教育的研究涉及教学过程中的各个环节，每个环节都有研究不完的课题。我们的研究探索应从哪些地方入手呢？
1、研究《大纲》《课标》和教材
初中课程教学大纲和《襄樊市初中课程标准》明确了学科教学的目标和要求，确定了教学内容的原则以及教学过程中应注意的问题。我县已实行新课标，这为我们的教学改革、课题研究和论文写作提供了新的方向和契机，应当引起重视。随着新课标的推行，新教材也将启用，会有许多新的课题有待我们去研究。
2、研究教法和学法
研究教法和学法是教师教学工作的核心内容，有了良好的教学方法，就会产生良好的教学效果。如何有效地贯彻教学原则？如何有效地运用现代教学思想？如何充分体现学生在教学中的主体作用？如何因材施教？如何培养学生的自主学习能力？如何指导学生预习、阅读、自学？如何发展学生的思维？如何构建富有时代气息的教学模式？我们的论题一定要紧扣时代脉搏，贴近教学实践，才能得到报刊编辑和同行的认可。
3、研究学生和学情
学生是教师最具体、最活跃的研究对象。学生的想法也许是幼稚的，但其中常常蕴含着创造的火花；学生的解题思路也许是笨拙的，但往往是聪慧的起点；学生的提问可能有钻牛角尖的地方，但往往能弥补教师思维上的某种疏忽。就连学生的解题错误，也有一定的研究价值。学生的思维过程和学习情况，是一方极有开发价值的沃土。在教学论文、教改论文中没有学生的活动和学生的表现，是不可想象的。
4、研究习题和解题
学习离不开解题，“解题教学”是中学各学科教学的核心内容。涉及中学学科解题方法与技巧的课题是无究无尽的，在各种期刊杂志中很有市场，是学科教学研究的“大路货”。开展习题与解题的研究，不仅可以为我们的论文写作创造条件，对于教学水平的整体提高，也是十分有益的。并且这样的文章也比较好写，因为它所涉及的教育学、心理学等理论空间较小。只要从实践中来，有新意、有一定参考价值，比较容易在刊物上发表。这个领域，理科教师有较大的用武之地，语文教师在作文及其他一些主观题方面也大有文章可做。
5、研究考试和命题
考试是评价的一种重要手段，研究考试及其命题也是一个不容忽视的课题。其可供研究的问题颇多，如试题的编制，试题素材的来源，考试的评价和方法，考试中知识和能力的关系，客观题与主观题的关系，考试与常规教学的关系，每年考试说明的变化和试卷的改革等等。每年中考之前与中考过后，都是这一领域大显身手的时机。语文中考试卷中的作文更是社会各界关心的热点话题。
6、研究文献和著作
通过研究文献和著作，可使我们接触许多新的知识、思想和方法；可以开阔视野，接受理论的熏陶。目前全国有丰富的学科期刊，每年都要发表十分可观的教学论文，把这些文章融进自己的思考，往往可以产生许多新的发现。从专业角度来说，各学科都有各自的泰斗，如语文学界，叶圣陶、吕叔湘、张志公、章熊等，他们的著作尤其要积累收藏，这些经典著作一般在网上是查不到的。学科内部还有更专业的权威，如逻辑学的金岳霖，修辞学的陈望道，现代汉语的胡裕树，古汉语的王力，古诗词的周振甫等。在论文中引用这些权威人士的论点，可以增强论文的理论色彩。
三、要在选题和撰稿时下功夫
通过学习积累、研究探索，为我们的论文写作奠定了基础。为了能够写出高质量的学术论文，还要在选题和撰稿方面狠下功夫。
论题是文章的眼睛，选题决定论文的价值。许多老师都有“不知从何处下手”的感慨，这就是缺乏选题能力的表现。怎样去发现问题，确定论题呢？以下几点可供参考：
1、从教育主管部门、专业学会和各类研讨会等指定的研究课题中，筛选出符合自己教学实际和研究专长的典型问题作为研究的论题。注意各学科杂志开展的学术讨论和争鸣活动，征文评比，所开辟的热点话题的专栏，报刊上需要较多稿源的栏目，也是激发自己写作热情和指引自己研究方向的一条途径。
2、在教学实践中，注意观察，勤于思考，就自己体验较深的地方触发灵感，加以提炼，将其上升到一定的理论高度，形成论题。
3、通过认真阅读书刊杂志，在借鉴别人科研成果的基础上，受到有关论点的启示，发现问题，总结经验，推陈出新。
4、办博客。博客是开放性的，有别人点击，可以了解作品是否受欢迎，网友的点评，可以帮助自己继续修改。如果被识货的编辑发现，他会向我约稿，或者采用我的博文。我觉得办博客对于中学教师撰写论文是一个很好的练兵场、资料库和展示窗口。
四、撰写论文应注意的问题
1、要勤于充电、善于充电
我们的视野应开阔一些，不能孤陋寡闻，闭门造车，要了解当前国内外学科研究的有关信息和动态，不断充实自己。要有自己的藏书，要订阅学科报刊，要博览群书，不能局限于本专业范围，也要适当涉猎其他学科的书刊。俗话说：文史不分家，数理不分家。可见学科之间有密切联系。教语文的要知道英语有哪些课文，教英语的也要熟悉汉语语法。教历史的古汉语要充电，教生物的应当有一点医学常识。一个外语老师，他的母语素养欠佳，外语也教不好。一个政治老师，没有丰富的社会知识，他的课上不生动。作为一名语文教师，知识面更要求广博。我不是科班出身，先天不足，知识结构存在很多欠缺，常常自惭形秽，学习新的知识是我的最大乐趣。知识就是力量，在撰写论文的实践中使我有了切身的体会。每写一篇新的论文，我们都要补充新的知识。
2、要有自己的见解
①立意要新，构思要活
前人说：“意犹帅也。”立意是文章的灵魂。文章要观点明确，要有新思想，新认识，新经验，新启示，使人读后有耳目一新之感。切忌平谈无奇，无新鲜东西，或者你所讲的早已为大家所熟知。
作为一篇学术论文，要想能够在杂志上得以发表，或在专业学会上获奖，总要有一定的创见，而不是人云亦云，泛泛而谈。这里所说的创见，并不是要求有多大的新发现，但至少应该在某一点上与别人不同。如果你写的文章，从论题到论据都是人家已经发表的，甚至还没有别人的文章说得好，那就没有什么价值了。如果你所阐述的问题，确实是一个新结论、一个新发现或者是一种新方法，当然是新意盎然。如果你谈的是别人已经发表过的文章中的话题，那么就要选择新的角度，或者抓住某一方面补充自己的见解，这才做到了推陈出新，才能受到编辑的重视和读者的欣赏。例如我研究“未亡人”这个传统词语，它原来是一个有性别限制的词，专指死了丈夫的女人，即寡妇、遗孀，但是我发现今天在某些领域，如金融保险、殡仪丧葬等领域，需要一个统称男女丧偶者的词，甚至需要一个更宽泛的表示“死者家属”的概念，如果汉语现有词汇中缺少这样一个概念，那要么新创造一个词语，要么起用“未亡人”这个旧词，使它承担新的功能，也就是扩大它的范围，在语言实践中，人们总是选择第二条路线。
②内容要实在，要解决实际问题
一般来说，初学写论文的作者，不宜题目太大，更不宜长篇大论，应当选择一个较小的切入点，言之成理，持之有故，解决一个实际问题。
有些事物在某一表层特征上存在着明显差别，人们通常不将它们构成比喻，但某些机敏的作家敢于撇开事物之间表层的“相异”，抓住深层的相似，而为了沟通甲乙两事物，有时便加上一个为喻体本来不具有的特征，即加上一个超现实限制，实际上是将本体的某一特征“转移”给了喻体。例如“阳光像温暖的雨滴”这样的诗的语言就是这样形成的。
3、要有明确的研究方向
我个人体会，研究范围不宜铺得太开，即使是学科范围，也仍然是一个很大的空间。人的时间和精力是有限的，你要想在本学科所有领域都拥有发言权是很难的，不如在学科范围选择某一个局部深入研究，取得一定成果后，根据新的形势再扩大战果。隔行如隔山，我对其他学科不好说三道四，就语文学科来说，它就有语法、修辞、词汇、阅读、写作等板块，以前有人概括为“听说读写、语修逻文”八个字，你可以根据自己的专长和爱好，以及客观条件，选择某个方面作为主攻方向。
4、要有一定的文字功夫
写学术论文同样需要有一定的文采，文章要引人入胜，行文要流畅生动，读来要有点味道，甚至有点幽默感、有点趣味性的文字，才能使文章有可读性。
一个好的开头，乃至一个好的标题的作用不可低估。当然学术论文的标题不能像文学作品那样追求艺术性，一般要求比较平实。不同文体对标题的风格有不同的追求。但是短篇的小品式的小论文，也不妨讲究一点标题的艺术性。正文中的语言有时也可以玩一点花招。如《延展性反复刍议》的结尾的句子：“反复是一种老牌的修辞格，但并不意味着人们它的认识是可以不需要‘反复’探索的。”当然我认为学术论文首先还是得把话说清楚，我对讲课的用语一贯是三条标准：第一是正确，第二是清楚，第三才是生动。我认为不能倒过来。不同学科对语言的要求也不同，对语文学科要求应该高一些，对理科论文就不会那么计较，不要有神秘感。
（三）标准化论文的基本结构
&中学教师发表的一般性论文，特别是在报纸上发表的小论文，对论文的结构没有硬性的要求，但是在中校学报和某些专业性较强的期刊发表论文，则要求标准化结构。这是因为，随着科学技术飞速发展，科技论文大量发表，越来越要求论文作者以规范化、标准化的固定结构模式(即通用型格式)来表达他们的研究过程和成果。这种通用型结构形式，是经过长期实践，人们总结出来的论文写作的表达形式和规律。这种通用型基本格式如下：
科技论文标题应尽量少用副标题。同时，这种标题不能用艺术加工过的文学语言，更不得用口号式的标题。它最基本的要求是能鲜明地概括文章的中心论题，以引起读者关注。
2、作者及其工作单位
作者署名应置于标题之下，不要为了谦虚而放在文章结束处。署名体现论文作者“文责自负”的精神，记录作者辛勤劳动。一般学术论文用真实姓名，不主张使用笔名。署名时，一般使用个人名义。作者不止一人的，应分清作者的次序，按照对研究工作与论文撰写实际贡献大小分别列为第一作者、第二作者。如使用集体名义，也应交代执笔者姓名。在作者姓名之后写明工作单位和邮政编码，有时还须加上联系电话，以便联系。
摘要又称提要，其内容大体如下：
(1)本课题研究范围、目的以及在该学科中所占的位置。(2)研究的主要内容和方法。(3)主要成果或主要结论。
摘要撰写要求是：准确而高度概括论文的主要内容，一般不作评价。文字要求精炼、明确，用字严格推敲。
关键词是标示文献的主题内容，目的是为文献标引工作提供方便。从论文中选取出来，用以表示全文主要内容信息款目的单词或术语。一篇论文可选取3~8个词作为关键词。
正文是论文的主体，占全文的绝大部分篇幅。写好正文要有材料、内容，通过概念、判断、推理，最终形成观点
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