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高考作文如何积累素材
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累土起台之高中语文素材积累技巧
　　江苏省滨海县八滩中学 陈焕芹
　　【摘要】
　　高中作文教学是语文教学的重要组成部分，而写作素材的积累是学生写好作文的重要基础。高中生经过了多年的语文，已经慢慢形成了写作的能力，但是还是有一部分学生的作文内容十分的空洞，内容没有阅读价值，无法激发人们的阅读欲望。追根究底是由于学生缺乏写作的素材。因此在教学中要引导学生去积累素材和掌握正确的积累素材的方法。本文对高中语文作文素材积累技巧进行分析。
　　【关键词】
　　高中作文 素材积累
　　高中生的大部分时间都是在学校度过的，基本上就是&三点一线&.这种学习和生活模式导致学生对于生活没有很多的体验和感悟。而写作的素材往往是来源于生活的。学生要想写出好的文章就要积累大量的写作素材。因此，教师在教学中要引导学生养成积累写作素材的良好习惯，使其能够在有限的生活中挖掘更多的素材。
　　1.养成良好的习惯，慢慢积累素材
　　1.1养成读书记笔记的习惯
　　无论是课本还是课外书刊中都会有很多的名言警句和优美的语言片段，在读书之后要将这些句子摘抄到笔记上，时间充足还可以写下自己的感悟。坚持这种读书笔记的习惯，不知不觉中就会积累大量的写作素材。
　　1.2养成及时记录灵感的习惯
　　灵感是写作过程中不可或缺的一部分，高中阶段的学生的生活经验积累比较少，但是并不是就表明对周围的环境毫无感觉。比如一次考试的经验，一次生活中的偶然巧遇，一次内心的触动，一个亲眼目睹的故事等都可以成为以后写作的素材。学生要养成将自己的感受随时随地的记录写来的习惯，比如感动中国人物的事例，都是发生在我们的生活中实实在在的事情，在写作时我们就可以将他们的故事写进文章中，并且将自己的感受表达出来。
　　1.3养成多背诵汉语的习惯
　　专家指出，高考生的脑中至少要装有五十篇作文范文。这样在写作时才能将要用到的素材及时的从积累库中调取，不至于到时头脑中一片空白。这种积累素材的方法能够培养学生的语感，其实无论是英语学习还是语文学习，语感都是重要的一项。只有在积累了足够的素材范文之后，写作时才能顺利的应对。
　　1.4养成观察生活，体验生活的习惯
　　任何事情只有在自己亲身经历之后，才能将自己真实的情感表达出来。高中生无论在学习中还是生活中都应该保持一颗敏感的而细腻的心，并且能够运用自己多年的学习知识记录身边发生的一些事情以及感受。去观察生活，体验生活，在生活中获取写作的灵感，积累素材。
　　2.拓展积累素材的途径
　　在写作时好多学生苦恼于找不到好的写作素材来表达自己想要表达的内容或者论述自己的观点。其实在生活中就充满着许多鲜活感人的事例，主要包括以下几方面：
　　2.1认真听课，将教材高效的利用
　　从小学一直到高中学生接触最多的就是教材，教材中的文章都是经过了精挑细选才成为范例的。因此，在学习中要充分利用课本教材，挖掘其中的可用素材。比如在学习庄子的《秋水》一文时，对于庄子要表达的思想可以为：超然于物外，逍遥自得的思想境遇。结合现实生活中人们过分追逐物质，而忽略了精神层面的自由的现状。当我们在生活中一旦遇到困难和挫折时，这种坦然和真实的态度就会成为我们战胜困难和挫折的利剑。一本教材的排版都是按照单元进行整理的，因此我们可以对同一时期或者相同思想的文章进行整理和积累。
　　2.2提高阅读量，积累写作素材
　　仅仅阅读教材中的文章会让学生的阅读面变得非常的狭窄，要想获得更多的课外知识，需要我们开始大量的阅读来积累课外知识。课外阅读不仅能够拓展自己的知识面，将素材积累起来，充实自己的大脑，经过自己深入的思考和感悟而且能够形成自己的素材库。学生课外阅读的途径有很多，但是首先要养成阅读有益书籍的良好习惯，教学大纲中要求学生阅读的文章，学生要按时地读完，然后将自己认为重要的或者有用的素材积累起来。获得课外知识还可以通过、网络等各种科技手段，以了解不同地区的不同的人物和故事。这是对我们的素材库进行充实的重要手段，我们要扩大阅读量和阅读面，丰富自己的写作素材。
　　从报纸杂志中、经典名著中或者生活中都可以积累到素材。积累素材的方法和途径有很多，不是发现不了，关键是在发现中是否用了心。用心去阅读，去观察，相信我们会到许多意想不到的情感。
　　2.3记练结合，加强指导
　　积累写作素材的途径有很多，但是最重要的还是要进行记录和练习，才能实现素材积累的价值。其中包括自己平时阅读时积累的优美句子或者片段，读书或者是生活感悟。教师为了激发学生积累写作素材的主动性，可以为学生提供展示成果的平台，进行素材积累展示或者评奖，将好的素材与大家一起分享，以此在班级中形成良好的学习氛围。教师对学生积累素材要进行定期的指导，然手开展专题写作训练或者比赛，让学生积累的素材真正的运用到练习当中，提高学生的写作水平。
　　3.总结
　　写作能力的提高能够促使学生的语文综合素质提高，而提高学生的写作能力的基础是写作素材的积累。一篇文章只有内容充实，有血有肉才能称之为一篇好的文章，也才能成为高考作文中的宠儿。做好素材的积累对于写好文章有着重要的影响。积累素材的方法和途径多种多样。比如熟读教材，阅读课外书籍，扩大阅读量；养成良好的积累素材的习惯，利用科技产品下载优秀文章，阅读报纸、名著等都可以积累到素材。同时教师在素材积累的过程中加以指导，相信学生的写作水平会有很大的提高。
编辑：3j3j范文 作者:3j3j范文
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怎样积累有效作文素材
上传: 金晓芳 &&&&更新时间： 22:30:08
纵观历年高考作文，不乏内容深刻、材料丰富、个性鲜明的时文，也不乏文质兼美、意蕴深刻的美文，然而，更多的则是材料一般、语言平平，甚至是应付之作，材料十分贫乏，主题难以体现。究其原因，很重要的一点，就是平时不注意积 累。冰冻三尺，非一日之寒，厚积才能薄发。考场作文的&灵感&决不是一时生成的，它需要长时间的积累准备。&手中有粮，心中不慌&这是农民常说的一句话， 而对于考生来说，&手中有料，作文不慌&，只要平时注意积累丰富的写作素材，那么不管考题如何变化，也能信手拈来，挥洒自如，写出文质兼美的好文章来。
材料的积累，固然要靠学生自身长时间的努力，但语 文教师的引导作用却是不可忽视的，更需要高中三年语文教师耐心而细心的指导培养。作为语文教师，应把占试卷很大比分的作文教学贯穿于日常的语文教学与实践 中，而不应当仅限于有限的作文课，要引导学生做一个生活的有心人，让学生走进大自然；关注社会生活；捕捉各种社会信息；同时还要学会合理的使用教材。
一、让学生走进大自然，培养他们健康的情感和良好的观察品格。
杜甫《望岳》诗说：&造化钟神秀。& 大自然集中了无数神奇美妙的东西。教师要敢于破除 &封闭式&的教学秩序，让学生走进大自然。去观察馥郁的山谷，起伏的原野；去欣赏蔷薇色的春天，金黄色的秋天；去陶冶健康的情感；去捕捉丰富多彩的作文素 材。封闭式的作文教学使学生的作文充满&硬挤出来的、笨拙的、背诵下来的句子和词组&，&日复一日、年复一年地重复别人的思想&。（苏霍姆林斯基语）而走 进大自然的学生则不然，春天的第一丛嫩绿，夏天的最后一朵玫瑰，秋天的苹果林，冬天的鹅毛雪，无一不触发他们的灵感，撩拨他们的诗情。学生置身于丰富多彩 的、千姿百态的大自然的时候，也为教师培养学生的观察品格提供了契机。可让学生观察第一场秋雨，捕捉它给自然界带来的细微变化，培养思维的敏捷性；可让学 生观察蚂蚁搬家的过程，了解搬家初与搬家时蚂蚁的活动特点，培养思维的条理性；可让学生观察公园一景，体会湖心亭、湖边垂柳、九曲连廊的巧妙搭配给人带来 的美感，培养思维的整体性；可让学生观察桃花、梨花，比较它们花色、花期、花形的异同，培养思维的独特性。如此多角度、多侧面地训练，学生的作文必定会小 中见大，平中见奇，鲜活充盈；学生写起作文来也必定会思维活跃，文思泉涌。
二、让学生关注社会生活，从简单的生活中挖掘出深刻的道理。
综观近几年的高考作文试题，越来越关注人的环境，关心人的修养，关怀人的情怀，关照人的发展，同时这种关注越来越趋向社会参与性，也就是越来越要求学生关注社会，关注生活。
罗丹曾经说过：&生活不是缺少美，而是缺少发现。&在中学生平凡的生活中，同样有许多美的东西，只是缺少注意，缺少发现罢了。语文教师，应告诉学生，我们 常常缺少的是用心灵去阅读生活，感悟生活。只要你有一颗真诚善感的心，你就会从自己身边发现从前熟视无睹的平凡小事中的美：从一次打水体会到友情的珍贵； 从一声问候体察到交际的重要；从别人的不拘小节里体会宽容的魅力&&
曾有这样一个故事：作家卡夫卡中午正需要休息，这时从窗外传来一个农家女人吃饭的声音，粗粗的咀嚼声搅乱了作家的心情，但作家并没有恼火，相反，他感动了 许久，因为他从这难听的咀嚼声中把握到了一个农妇真实的生命。其实，许多时常烦扰我们的事情很可能就是我们最好的生活体验，日日眼见的东西可能就是我们作 文最需要的材料，朱自清不就从&日日走过的荷塘&中，发现了荷塘月色之美，从而写就了感动几代人的经典美文吗？应鼓励学生将感受的触须伸向生活的每一个角 落，去捕捉瞬间的体验和独特的感受。
&作秀&是这个时代的一个时髦的词语，它本是艺人的工作，但是现在，不管在哪个场合，哪个时候都不乏作秀之人。面对这种现象，笔者让学生回去仔细观察生 活，一周后发表自己的看法。在那节作文讨论课上，同学们各抒己见，畅所欲言。有的说&作秀有助于经济发展&；有的说&作秀是一种领导艺术&；有的说&作秀 不能作伪&；还有的说&作秀是一种新的生活方式&&提倡适当的作秀，做一个光明磊落的作秀者&&&每一个观点，同学们都阐述了自己充分的论据。所以我们的 这次作文写得非常成功。
此外在平时的周记中，笔者也经常提醒同学注意观察生活，关注社会，少写无病呻吟的文章。例如同学在周记中写到&在那家很时尚的西点店里，我下决心花上10 元钱买一个汉堡包。我奇怪，只是两片小得可怜的面包中间夹了一片没有熟的菜叶和一块不怎么大的鸡肉块，外带涂了一层叫不出名字的酱，就把我这个刚从农村来 的孩子吸引得神魂颠倒。我记得一篇叫《日子在发霉》的文章，把日子比作汉堡。今天恰好有这个机会自己亲身体验一下，实在难得。现在，我要一层一层看生活。 生活中有酸甜苦辣，有不同的滋味，汉堡包里不是也有各种材料，各种滋味吗？&（《生活与汉堡包》）。还有的同学在周记中写到&面对眼前的题海和考不完的试 卷，我突发奇想，发现做题和吃鱼有诸多相似之处。吃鱼要小心，防鱼刺入口；做题也要谨慎，小心出题人&暗藏杀机&。鱼也有刺少的地方，不过吃起来没味；题 也有简单的类型，不过得分总不会太高。你不能改变鱼刺，也不能改变考试，唯一能改变的是你自己。&（《吃鱼与做题》）
一个有远见卓识的教师，应鼓励学生关注社会，关注生活，从简单的生活中挖掘出深刻的道理，让生活的源头活水滋润作文田园。
三、让学生捕捉各种社会信息，增强作文的
&作文不是教师教出来的，而是学生写出来的。&当今社会是信息社会，谁能及时获得社会最新的有价值的信息，谁就能获得优先发展，跟上时代的步伐。中学生如 能及时获取有价值的社会信息，便会及时真正把握时代的脉搏，在写作中就会因题创新，别出心裁。社会信息传播的渠道是广泛的，教师不能包办代替地&教&，而 应充分发挥学生的主观能动性，指导学生如何去收集社会信息，并去粗取精，获取积极的、有价值的信息，为我所用，去丰富自己的作文内容，从而增强作文的时代 感。
首先，关心广播电视中的新闻节目。看新闻节目是最直接的获取社会信息的手段，而所获得的信息也是最准确、最有现实意义、最有价值的。笔者多年来提倡学生每天至少收看或收听20分钟的新闻，特别是高考前的几个月，多看多听新闻，能把握社会发展的最新动向，把它用于高考的作文中，便能因富有时代气息而增加分数。
第二，从报刊、杂志、周围人们的生活中去捕捉最新的信息，将其用于作文中，那么，作文便会增添许多现实的影子和生活的气息。例如2002 年高考北京卷的《弥勒规则》和2003年高考全国卷的《孙悟空下岗记》，是两篇具有强烈时代感的神话，很成功地影射、批评了现实生活中的荒唐事&&无原则 的&人情&和不懂&人情&就得下岗。教师应鼓励学生在校多看报刊、杂志，在家多听父母与亲友的谈话，走在路上多关注街头的广告标语。
作文与一个人的社会生活阅历和文化底蕴密切相关，多看、勤听、常说，并且&家事国事天下事，事事关心&，何愁写起作文来不左右逢源、言如波涛、风行水上？写出的作文又何愁不视野开阔、力透纸背、别具风格？
四、让学生学会合理的使用教材，把教材作为丰富的写作资料库。
学生的大量时间是花在对教材的钻研中，高中十几门学科累加起来的一叠厚厚的教科书，是学生作文取之不尽、用之不竭的材料库。语文教师应充分重视这一&资 源&，引导学生学以致用，将各科的知识融会贯通，再现于作文中，那么，学生的作文一定不是干瘪之作，而是拥有丰富的知识底蕴的&大气&之作了。
语文教材中心就文章的内容看，学生能博采众长，将诗词歌赋、文学经典、名家名言、典故轶事点缀在自己的文章里，不仅能大大丰富文章的内容，还是作文中一道 亮丽的风景，使文章神采飞扬。教师应鼓励学生多读、多背课文，特别是大纲中要求背诵的篇章，应及时督促学生背诵并经常复习，而一些未要求背诵的优美句段、 独到的观点看法、生动的事例，教师也应时常提醒学生，让他们或摘抄，或熟读，把分散于各册课文里的名言、典故、观点等对写作有用的材料存储于自己的脑中， 这样写作的时候便不至于&难为无米之炊&了。实践证明，多读多背的好处是多样化的，不仅丰富了知识，对于提高语言表达能力也是事半功倍的。
以往常说：&要想给学生一杯水，教师必须要有一桶水。&但在作文的教学上，教师即使有&十桶水&也是&杯水车薪&，难解众多学生之渴，很难创新。教师要善 于调动学生对生活的热情，让学生自主&取水&，而不再把学生当作一个没有生命力的、被动的&盛水&的器皿。只有这样，我们学生的作文资料库才有取之不尽、 用之不竭的资源，作文才能在高考中更胜一筹。
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