教育探索杂志
《教育探索》是国家新闻出版总署优秀期刊，北大核心期刊，综合影响因子0.420。教育探索以最新成果的讨论来开阔我国广大教育工作者和教育爱好者的视野，提升他们的教育理念，从而促进我国教育事业的发展。
主管单位：
主办单位：
国际刊号：
国内刊号：23-1134/G4
出版地方：
邮发代号：14-261
创刊时间：1982年
发行周期：
期刊开本：
复合影响因子：0.661
综合影响因子：0.420
所属分类：
期刊收录：
期刊级别：
审稿速度：
主编：汪润珊
地址：黑龙江省哈尔滨市南岗区中兴街19号
邮编：150080
咨询：400-675-1600
编辑态度特别好，对文章文字修改得特别仔细，教育探索选择的审稿人数不定，如果第一位审稿人意见比较好，基本修改...
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期刊级别：
所属分类：
产品参数：
主管单位：黑龙江省教育科学研究院
主办单位：黑龙江省教育科学研究院
出版地方：黑龙江
快捷分类：教育
国际刊号：
国内刊号：23-1134/G4
邮发代号：14-261
创刊时间：1982年
发行周期：月刊
期刊开本：A4
审稿时间：1-3个月
教育探索杂志社简介
《教育探索》（月刊）创刊于1981年，是国家新闻出版总署优秀期刊。主要特点在于通过多各国教育学术研究的前沿问题和教育教学第一线的最新成果的讨论来开阔我国广大教育工作者和教育爱好者的视野，提升他们的教育理念，从而促进我国教育事业的发展。本刊有姜树卿先生主编，树要关注各国教育学术研究的前沿问题，特别是基础教育领域的重点和热点问题，即教育教学第一线的改革与实验的新成果。本刊重在突出理论性、学术性、管理性和探索性，以宣传普通教育、职业教育、成人教育和学前教育为重点。
《教育探索》杂志是教育理论刊物。读者对象为中小学校长、教师、教育行政领导、教育研究部门科研人员等。宗旨在反映教育改革与发展的最新成果，探索教育规律，为深化教育改革、繁荣教育科学服务。
教育探索杂志栏目设置
邓小平教育思想研究、创新教育研究、基础教育理论研究、课程改革研究、中小学德育研究、中小学心理健康研究、教师专业研究、校长专访
教育探索杂志荣誉
教育探索杂志社征稿要求
一、格式要求
2.作者姓名。
3.作者单位（标到二级单位）、所在地（标到县级）、邮政编码。
4.教育探索杂志摘要：论文中所摘录的要点，一般为150－300字。(本刊不需要英文目录)。
5.关键词：是论文的文献检索标识，是表达文献主题概念的自然语言词汇，一般3－5个关键性词组。
6.正文（字数在5000字以内）。
7.基金项目：立项部门、课题类型（重点或规划）、编号。置于文章首页左下角。
8.作者简介：出生年、性别、民族（只标少数民族）、籍贯、职称、学位、导师、研究方向、电子邮箱、联系电话。以上信息置于基金项目之下，没有基金项目的置于文章首页左下角。
9.参考文献：责任人、题目、（著作类标明出版社所在地）、分类号、刊物名称或出版社、出版时间。
二、选题要求
教育探索杂志选题立意要新颖并有教育性。能反映教育教学改革的热点、难点、重点和疑点等问题的理论与实践。
三、质量要求
1..观点鲜明、精练，做到观点与题目的统一性；
2..观点之间的联系性；
3..材料与观点的相关性；
四、教育探索杂志其他要求
1.推荐的文章不能为同一个内容；
2.反映宗教、民族问题及音乐、体育、美术专业拒收；
3.推荐文章因质量不合格者，只允许修改三次，仍不合格不予采用，换作者或换文章；
4.文章刊发时间，按到款时间的先后顺序安排发表期数；
5.已被采用的稿件原则上不允许增减作者；特殊情况例外;
6.已被采用的稿件不允许变换作者和文章，否则另外加收500元编审费；
7.由于文章质量不合格，没有按时返回的修改稿件，顺延刊发的期数，责任自负。
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教育探索杂志网友评论
编辑态度特别好，对文章文字修改得特别仔细，教育探索选择的审稿人数不定，如果第一位审稿人意见比较好，基本修改录用；如果不好，会另选审稿人，然后综合意见再定。
5月25日投稿，7月18日外审结束，审稿时间还可以；给修改意见就等了一个月还没回复，感觉文章录用耗时起码要4-5个月。编辑态度蛮好的，可以随时打电话询问。
两个多月的时间就接受了，所有流程基本都很顺利，有一个审稿专家超期未审编辑部也帮忙催了。专家审稿详细，意见也很中肯。小修上传后就录用了，7月5号收到纸质版录用通知。编辑老师也很好，有问必答。
教育探索杂志编辑处理速度尚可，可能是中间有假期的缘故，第一篇投稿2个月半后给了大修，3个审稿人，返回了2个意见，认真回答了问题并补充了一些后返回，审稿人要求修改稿返回给他，修回后一个月直接接收。
不错的教育探索杂志，审稿速度超快，一个月给结果，三周修改回投，一周接受，从投稿到接收用了两个月多两天时间。编辑部很负责给我提出很多问题。
教育探索杂志的审稿比想的还要快，也有基金的支持，录用的很快，初审复审加起来不到1个月，录用后给的修改意见是格式上的小问题，编辑态度也挺好的，不错呢，值得信赖。
从9月投稿至10月编辑加工总共一个多月，之后就一直编辑加工，不过问了编辑部可能刊出还要到2015年7月份，据说去年的稿子今年还没刊完，不过可先寄录用通知书，教育探索杂志的编辑部态度很好，编辑人也很好。不错的杂志。
日投稿，2014年4月邮箱通知：已经过专家评审，审稿意见为：修改后再审。日邮箱通知：已经过专家复审，审稿意见为：修改后发表。日邮箱稿件采用通知：经专家复审，可在本刊发表。日，版面费缴纳通知：已被采用，发于4年11月出版）(如因版面安排困难推迟1期）；稿件的总页面数:10,彩页版面数,请在1星期内将该稿版面费通过银行转帐至我刊编辑部。 编辑部很用心，审稿专家很认真，通过稿件修改，感觉自己的写作水平在不断提升，收获很大。感谢编辑部，感谢审稿专家！大赞！
号投的稿，到今天，经历了初审，外审，修改，复审，主编终审，主编终审已经一个多月了，状态还是没有变更，导师要我打电话问问，一直不敢问，怕一问就被退回来了，借这个地方祈福一下吧。祈祷祈祷祈祷。
这个《教育探索》有点意思，我没投过，我的一个同门上个月投过刚中，8月初投稿纸质版投稿，一个星期后邮件通知文章预录用，然后进入重复率检测阶段，又过了接近一个月时间，也就是9月初正式得到文章录用通知电子版。它是2012版北大核心期刊。C刊评选两年一次，北大核心4年评一次。
审稿周期还算比较快，两个审稿人意见都给予肯定，修改完直接录用，编辑修改非常认真负责，可以偷偷告诉大家编辑是一个年轻漂亮的大镁铝！哈哈。
4.16 收到收稿通知
4.18 交审稿费
5.5 送外审
8.1 审稿意见返回，修改后录用
8.4 返回修改稿
8.8 通知录用收费
编辑部效率很高态度很好，而且可以电话催稿。就是版面费比较高。
审稿速度还是挺快的，一个月内审回，只是我自己第一次写的文章确实不够好，根据意见修改后改投更高级别的期刊了
真诚的感谢您分享宝贵的投稿经历和经验，你的言论将有助于公正的评价这本杂志。帮助大家少走弯路，快速享受到杂志社编辑部录用的喜悦！
为了表达谢意，您点评将获得0.5个Q币作为奖励，没有上限！如果被举报为无意义点评，我们将删除你的点评，扣除所得。
评论的主要内容建议为：杂志偏重的研究方向、投稿是否录用、投稿费用、原创度要求、审稿时间等点评说明。
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《音乐大观》《通俗歌曲》等音乐类双刊号学术期刊征稿，审稿快出刊准时中级认可&&&&&&
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《音乐大观》《通俗歌曲》等音乐类双刊号学术期刊征稿，审稿快出刊准时中级认可
《无线音乐》(教育前沿) 《音乐时空》(理论版)《音乐大观》《戏剧之家》(上半月) 《通俗歌曲》《黄河之声》《北方音乐》
投稿咨询彭老师工作QQ：
刊名： 音乐大观
& && & Notonly Music
主办：&&山东省音乐家协会
周期：&&月刊
出版地：市
语种：&&中文;
开本：&&16开
CN：& &37-1239/J
邮发代号： 24-12
本刊栏目设置
名家访谈、文艺快讯、谱乐声音、名校采风、综艺资讯、音论乐坊、艺彩华彰、金影展播、音画时空
封面人物、文艺学苑、音乐教育、艺术教育、基础教育、教研探索、学术纵横、曲艺赏析、高教研究
本刊审稿均有联合会及音乐家协会的专业教授、学者参与评审，具权威化、专业化！评论性文章要求史料翔实、资料丰富、文字流畅！
1、稿件要求文字论述准确、观点精妙，并有较强的指导性、前瞻性、思想性、新颖性。论文题目应新颖、简明并明确反映论文内容，不超过30个汉字，如字数太多可加副标题。署名列于题目下居中，其格式为：姓名（工作单位、地区、邮编）。摘要（不超过200字）、关键词；摘要列于署名下，不分段。摘要下选用能反映文章内容特征的关键词5-7个，每个关键词之间用“；”隔开。
2、赏析类稿件要求角度新颖、论述深刻、剖析全面。& &
3、创作型稿件除文稿外，均要附上作品的电子档乐谱。& &
4、论文中包含摘要、关键词叙述，凡是引用其它学术著作或他人观点的，必须在文中注明。& &
5、文章字数基本控制在4600字以上。如有特殊要求，可协调联系,沟通解决。& &
6、文责自负。一旦出现抄袭、剽窃现象，除在杂志公开曝光外，还将向作者单位发正式公函批评。& &
7、副教授以上或基金文章，优先刊发，欢迎专家学者赐稿。
8、所有稿件均制作成电子版（word）格式。
9、本征稿启示长期有效。
特别申明：
1、&&除非特别声明，本刊所载的所有文章不代表本编辑部的观点；本刊作者图文责任自负，如有侵犯他人版权或者其他权利的行为，本刊概不负连带责任。
2、&&对刊出的作品，本刊拥有在本刊出版物、网站及合作收录网站使用的权利。
& &投稿--审阅--发录用通知--刊前排期协调--刊发（刊发后赠送样书1-2本）
注：为杜绝学术不端行为，净化学术研究环境，提高本刊刊登论文的质量，禁止抄袭、伪造、剽窃、不当署名、一稿多投等学术不端行为在本刊出现，本编辑部启用“学术不端文献检测系统”对投稿到本刊的论文进行检测。
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声明：论坛所有帖子仅代表作者本人意见，不代表本网立场。转载文章/图片请注明作者及出自 、，如用于商业用途请联系原作者。用音乐点亮生命用情感温暖人心――记钢琴教育家唐重庆　
　　■张丹　　唐重庆　首都师范音乐学院教授、钢琴教育家、中国音乐家协会会员、中国教育学会音乐教育分会钢琴学术委员会主任、北京市“希望杯”青少年儿童钢琴比赛评委主任、中国交响乐团少年及合唱团钢琴伴奏。　　结缘钢琴走上专业道路　　唐重庆与钢琴的结缘,还要从当年上海赫赫有名的中西女中说起。这是一所由美国人创办的教会女子学校,我国近代史上享有盛名的宋氏三姐妹就曾就读于该校。中西女中非常重视音乐教育,音乐课十分活跃。钢琴是学校的必修课,学校设有多间琴房,供学生学琴和练琴。在这种艺术氛围和环境下,唐重庆和身边许多开始学习钢琴。此时,年幼的唐重庆并没有想到将来自己要以钢琴为事业。当时学钢琴只是为了培养兴趣,因此唐重庆的钢琴学习是在轻松的状态下进行的,用她自己的话来说就是“学着玩”。中西女中便是唐重庆钢琴的地方。
　　阶段,唐重庆进入行知艺术学校,开始系统地学习音乐。毕业后考入华东师范大学音乐系,后因院系调整就读于北京艺术师范学院音乐系,走上了钢琴专业的道路。求学期间,唐重庆利用寒暑假自己安排时间多练琴,并且是动脑子练琴。她认为练琴是从量变到质变不断循环的过程,对于曲目中的难点和重点她会单独抽出来反复练习。她还常常与同学进行交流,这个过程也会给她带来一些启发。在学琴的不同阶段,老师对她如何理解音乐、表现音乐的指点,使唐重庆受益匪浅,这也深深地影响着她如今的工作。　　从自然而然地、无意识地与钢琴结缘,到系统、专业地学习钢琴,再到教授钢琴,唐重庆与钢琴的关系越来越紧密,越来越不可分割。而她也在用自己的和体会培养着千千万万与钢琴结缘的。　　乐动人心情动
　　1983年唐重庆的先生,著名音乐教育家、指挥家、中央音乐学院教授杨鸿年创建了中国交响乐团附属少年及女子合唱团,唐重庆担任艺术指导及钢琴伴奏。近30年来,合唱团的遍及亚、欧、美各大洲以及台湾、香港、澳门等地区,所到之处均引起极大的轰动,并先后荣获9项国际大奖,享誉海内外。该合唱团的团员均来自北京市各中,被誉为世界七大童声合唱团之一。　　1992年,合唱团应台北爱乐文教会邀请赴宝岛台湾巡回演出。这也是改革开放以后第三个演出团体到台湾演出。偌大的国父纪念馆内2000人的座位座无虚席,孩子们演唱了台湾的校园歌曲《外婆的澎湖湾》等作品,返场达40多分钟,受到了台湾同胞的热烈欢迎,台上台下一起演唱,场面十分感人。孩子们美妙的歌声架起了两岸人民沟通的桥梁,把两岸人民的心紧紧地凝聚在一起,这就是音乐的无与伦比的力量!合唱团因此被誉为“两岸中国人共同的骄傲”,是“两岸共同足以傲视国际乐坛的团体”,是“唯一可以与维也纳童声合唱团、巴黎木十字合唱团齐名的合唱团”。　　2003年,合唱团作为亚洲地区的唯一代表,应邀在全美合唱指挥家年会上作示范演出,合唱团精彩的演出令在场的9000名来自全美及世界各地的著名指挥家多次长时间起立鼓掌,演出取得了巨大的,向世界展示了中国的合唱水平。当年正值美国发动伊拉克战争,孩子们用真挚的情感、天籁般纯净的歌声演唱《让世界充满和平》,打动和震撼了现场的观众,很多人流下了眼泪。此时音乐的力量更是沟通了全世界人民的心灵,表达了人们期望世界和平的共同愿望。　　合唱团每到一个国家和地区,只要有机会都会举办公益活动。一次,孩子们到美国的敬老院演出,一位老太太听了之后激动地说:“我很想去中国。听了你们的孩子唱歌之后,我就好像到了中国、看到中国一样。”合唱团一贯以“爱”和“奉献”的精神支持“希望工程”,定期参加各界举办的音乐会,为孤儿村演出,为智障小孩演出,为全国中小学音乐教师演出,为推动合唱艺术、普及国民音乐教育和促进我国青少年与各国、各地区人民之间的友好往来与作出了巨大贡献。　　关爱孩子培育“希望”　　1 992年,首都师范大学主办首届北京市“希望杯”青少年儿童钢琴比赛,此后每两年举办一届,至今已历时1 8年,成功举办了10届比赛。参赛人数从最初的几百人发展到如今的数干人,从4岁的幼童到93岁的老人都有参加,选手分组细化到郊区组、中专职高组、专业组、四手联弹组、自弹自唱组等,是北京地区各类钢琴比赛中参与人数最多、年龄跨度最大、分组最细密、具有广泛普及性的钢琴赛事。“希望杯”受到社会各界的关注,成为北京较有影响、广受欢迎的钢琴比赛。　　唐重庆担任“希望杯”青少年儿童钢琴比赛的评委主任。本着关爱学生、严格选拔的原则,在比赛环节的设置上分为音乐节和比赛。音乐节按优秀、优良、良好、演奏纪念四个等级评定成绩,极大地提高了孩子参与比赛、展示自己、学习钢琴的积极性;而比赛环节则是非常公正和严谨的。为了给广大学习钢琴的青少年提供一个演奏的平台,与一些比赛和考级中常常打断演奏的形式不同,评委们会让每个孩子完整地弹奏曲目,并且对每一个孩子进行精炼的点评。通过权威的点评,既有针对性地指出每个学生演奏中的不足,同时又让学生、家长及老师进一步对钢琴演奏有了更规范地认识。一次,在比赛的过程中,一位家长听了对孩子的讲评后,专门找到唐老师欣喜而感慨地说:　“真的没有白来参加这次活动!”
摘自： 　　
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