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武汉大学生网络隐私安全(主云技术)调查报告
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3秒自动关闭窗口网络环境下大学生学习行为调查报告所在院系：湖北工程学院新技术学院财经政法系经济学 所在班级： 团队名称：Team-7 指导老师：龙玉祥 组长姓名：王倩、成凯 联系方式： 联系方式：组员姓名：杨凡、梁丹、田正鹏、谢朝霞、黄婷 完成时间：2013 年 4 月 17 号1目
录一、 前言?????????????????????????????1 二、 调查活动概述?????????????????????????1 （一） （二） （三） （四） （五） （六） （七） 调查课题???????????????????????1 调查目的???????????????????????1 调查意义???????????????????????1 调查范围???????????????????????1 调查对象???????????????????????2 调查方法???????????????????????2 调查基础过程?????????????????????2三、 调查时间???????????????????????????3 四、 调查小组成员介绍???????????????????????3 五、 调查结果及原因分析??????????????????????3 （一） （二） （三） （四） （五） （六） 男女比例???????????????????????3 各年级所占比例????????????????????4 各专业所占比例????????????????????4 大学生进行网络学习的现状分析?????????????4 各年级各专业利用网络学习的目的????????????9 各年级各专业学生对网络学习的态度 ??????????10六、 网络环境对大学生学习行为的影响 ???????????????12 （一） （二） 积极影响 ??????????????????????12 消极影响 ??????????????????????13七、 对分析的问题作出建议 ????????????????????14 八、 总结 ????????????????????????????15 九、 附件???????????????????????????? 17 (一)调查方案????????????????????????17 (二)调查问卷 ???????????????????????212网络环境下大学生学习行为的调查报告一、 前言 随着国际互联网的飞速发展， 网络对社会政治、 经济、 文化的影响日益广泛、 深刻， 高度信息化的社会开始成为青年的生活世界。国际互联网络正以日益迅猛 的速度进入大学生生活的各个角落， 网络已经成为大学生生活中不可或缺的重要 组成部，越来越多成为当代大学生获取知识和信息的新途径，对广大学生学习、 生活以及思想观念产生着广泛而又深刻的影响。 为了了解现在大学生使用网络的 基本情况，网络学习动机，网络学习中的学习习惯、学习方式，网络学习资源的 喜好及操作方式，我们组特别做了此次调查。我们一共发了 250 份调查问卷，收 回 236 份问卷， 实际收回 200 份有效问卷。分别对本校各院系各专业各年级的学 生进行了随机调查， 并做出分析。据此发现目前在校大学生网络学习过程中存在 的实际问题， 了解大学生网络学习者的学习行为规律，并针对这些问题提出相应 的对策， 以促进在校大学生网络学习技能的培养和提高，促进大学生有效的自主 学习，开发适合大学生的网络教育平台、资源等，推动高校教育信息化的进程。 二、调查活动概述 （一）调查课题：对网络环境下大学生学习行为的调查研究 （二）调查目的 1、通过调查，了解大学生的网络行为现状，大学生对互联网文化的态度，网络 对大学生生活的积极作用和负面影响； 2、对大学生行为特征适应性等进行全面的调查研究，掌握网络环境对大学生的 影响，从而了解学生网络学习行为规律，促进大学生更加有效学习。 3、通过调查学生在网络环境下的学习行为，找出不利于大学生学习的因素，以 便老师更好的教学，使学生能更好的满足社会对人才的要求，实现自身的价值。 4、通过此次调查，培养我们大学生分析问题，最后解决问题的实际操作能力。 （三）调查意义 1、引导大学生找到更加适合自己的学习方式，完善自我，促进自身的全面发展。 2、本次调查促进组员把平时的理论知识与具体实践相结合，培养我们大学生社 会实践能力，以便更好的适应社会的发展需要。3（四）调查范围：基于此次调查为大学生的网络学习行为，因而调查仅在湖北工 程学院内。 （五）调查对象：湖北工程学院在校学生，根据不同专业，不同年级男女比例， 抽取 200 人作为调查对象，从性别来看：男生 50%，女生 50%，从年级来看，大 一 24%，大二 28%，大三 38%，大四 10%。 (六)调查方法 1、以问卷调查为主，设计好的问卷通过在图书馆，考研楼，宿舍按比例发放。 2、以访谈为辅，事先准备好访谈问题，在谈话过程中引导学生，从而回去想要 的数据。 3、通过网上资料查询，获取与本调查有用的信息。 （七）调查的基础过程 1、小组讨论，定下调查课题明确调查目的，做出调查的时间安排： （1）3.25-3.27 拟定课题，确定调查方案 （2）3.28-3.29 设计调查问卷 （3）3.30-4.5 发送并收回调查问卷 （4）4.6-4.11 分析，整理问卷资料 （5）4.12-4.14 讨论资料并得出结论 （6）4.15-4.17 撰写调查报告 2、拟定调查方案以及分配小组成员各自的任务并进行调查经费预算。 3、通过去图书馆查找相关调查资料以及网上搜索，学习了解市场调查的相关基 础知识， 认识到调查的基本流程怎么展开， 为此次调查做好充分的理论知识准备。 4、确定采取发放问卷的调查方法，以此获取本次调查所需要的资料 5、根据调查方案，通过小组讨论设计问卷，确定问卷形式，然后打印问卷。 6、小组成员到到教室、食堂或宿舍，按事先设计好的比例将问卷发放给各个院 系各个专业各个年级的学生。 7、根据收回来的调查问卷，利用 spss,excel,word 软件，分析处理相关数据， 画出统计图。 8、根据统计图及表格资料进行小组讨论，分析统计结果中可能存在的问题，保 证数据的真实可靠。49、提出本次调查所发现的问题以及解决相应问题的建议。 10、 总结本次调查，撰写市场调查报告。三、调查时间 2013 年 3 月 25---2013 年 4 月 20 四、调查小组成员介绍 1.组长：王倩。组织小组活动，分配工作，督促组员积极参与活动，使资源得到 优化配置，更好的发挥小组成员的特长确保调查保质保量完成。 2.副组长：成凯。打字速度快，汇总组员各阶段资料，沟通能力强。负责协调组 内成员的工作，使成员更加积极的参与调查中。 3.会议秘书：杨凡。反应快，思维活跃，负责会议记录，将小组讨论结果用文字、 图片符号等形式记录下来。 4.外交：黄婷。亲和力强，有较好的沟通能力，负责现场面谈，发送和收回调查 问卷。 5.会计：梁丹。细心，公正，负责小组的财务支出情况，保存发票及收集整理数 据 6.数据分析员： 田正鹏。 优秀的逻辑分析能力， 负责对数据， 资料进行统计分析， 作出统计图。 7.小组文员：谢朝霞。心思细腻，文字处理能力强，负责撰写调查报告。 五、调查结果及原因分析 （一）男女比例5本次问卷调查共发送调查问卷 250 份，收回 200 份，其中男女比例各占一半，比 较平衡，为接下来的调查打了较好的基础。 （二）各年级所占比例由图可知， 调查学生中大一所占比例为 26%,大二所占比例为 21%，大三所占比例 为 41%，大四所占比例为 12%。我们可以知道，由于本次调查主要集中于图书馆 和考研楼，所以大三学生接受调查的人数较多，大一、大二学生接受调查人数相 差无几，大四学生因为各种情况（实习、工作等） ，对其统计范围不是很广。 （三）各专业所占比例由图可知，接受调查的学生中，文科类和理科类学生所占比例差不多，工科类学 生所占比例相对较少，艺术类学生所占比例最少。6（四）大学生进行网络学习的现状分析 1、各年级各专业学生在上网过程中进行网络学习的比例图一 ⑴由图一可知： ①各年级学生在上网过程中进行网络学习的时间比例普遍较少， 大一学生利用网 络进行学习所占的时间比例没有非常多的，而且大部分学生处于较少的情况； ②相比大一学生，大二、大三学生利用网络进行学习的时间比例明显多一些，而 且集中在一般水平； ③大三学生中虽较其它年级学生在上网过程中利用网络进行学习的时间比例总 体较多，但仍有很大一部分学生在上网过程中利用网络进行学习的时间比例较 少； ④大四学生被调查人数较其它年级明显较少， 并且在上网过程中利用网络学习的 时间比例较多的没有，而其它三种情况的人数差不多。图二7⑵由图二可知： ①各专业学生在上网过程中进行网络学习的时间比例普遍较少； ②文科类学生在上网过程中进行网络学习的时间比例非常多的较其它专业的学 生多一些，但在文科类学生中，时间比例主要集中在一般水平和较少 ③工科类学生总体在上网过程中进行网络学习的时间比例较其它专业的学生多 一些，文科类学生其次，再就是理科类学生 ⑶不同专业不同年级进行网络学习比例不同的原因 ①对于刚从课业繁重的高中过渡到大学的大一学生， 大部分学生本着对新鲜浓厚 的好奇心，在大学所实行的“自主学习”的教学模式和各种网络游戏、娱乐的环 境下，自身控制能力较差，就会造成大部分时间浪费在网络娱乐中。 ②大二、大三学生通过大一一年的生活，基本适应了大学的生活，又由于自身素 质的不断提高， 在上网的过程中进行网络学习的比例明显有所提高，不过这过程 中不乏有些同学依旧还没意识到网络学习的重要性， 毕竟大三学生中依旧有和大 一部分人在上网过程中进行网络学习的时间比例较少。 ③大四学生由于大部分都处于在外实习的阶段， 所以被抽样到的人数较其它年级 学生少一些， 而且大四学生大部分都在四处寻找工作，所以在上网过程中进行网 络学习的时间比例也就会相对较少。 ④工科类学生由于自身专业的需要，在进行学习时主要运用电脑进行操作，所以 在网络上进行网络学习的时间比例较其它专业的学生要多一些。 ⑤文科类学生主要是侧重阅读书籍，运用电脑的频率也会相对低一些，这也是造 成其在上网的过程中进行网络学习的时间比例较其它专业小。 ⑥针对不管是各年级还是各专业学生在上网过程中进行网络学习的时间比例都 普遍较少， 这也与学校的相关软件设备以及老师的相关网络学习方面的引导程度 密切相关。 2、各年级各专业学生在课堂上利用网络学习的频率8图三 ⑴由图三可知： ①各年级学生课堂上利用网络学习的频率不是很高，很少、偶尔利用一下网络。 ②大一、大二、大三利用网络相对大四而言较多。 ③大一也有很多学生从不利用网络，相比其他年级所占的比例大。图四 ⑵由图四可知 ①文科类和理科类学生利用网络较多。 ②各类专业学生在课堂上利用网络频率不是很高，只是偶尔，很少利用网络。 ③经发现，艺术生在上课时或多或少都会利用一下网络。 ⑶不同专业不同年级进行网络学习频率不同的原因 ①有很多学生想在大学多学点知识， 遇到感兴趣的课程或者老师讲课比较有激情的时 候，大多学生利用网络的频率较小。9②大一大二大三学生待在学校，空余时间比较多，特别是大三学生，他们渐渐多学习 失去兴趣，而对外面生活比较感兴趣。而大四学生很多都出去实习了，压力较大，他 们更注重于实践。 ③大一学生刚从高中进入大学，慢慢适应大学生活，他们比较注重课堂学习的，对老 师还是那样的又敬又怕，所以他们在课堂上还是很认真的。 ④相对工科和艺术类学生而言，文科生和理科生学习的大部分是理论知识，而工科和 艺术类学生学习的是实践和方法比较多，他们没那么多时间去上网。 ⑤大学好多学生都有电脑，他们更倾向于下课回宿舍玩电脑。 3、各年级各专业学生网络资源采用情况图五 ⑴由图五可知 ①使用基于互联网的信息资源的学生人数在各年级中都是最多的。 ②大一学生较少使用网上教程。 ③大三学生中使用网上教育资源的人数较其他年级要多。 ④大四学生使用网上图书馆和网上教程人数差不多。10图六 ⑵由图六可知 ①不管是理科、文科、工科还是艺术类学生，使用基于互联网的信息资源来学习 的人数都是最多的。 ②艺术类学生相较于其他类学生，较少使用网上图书馆。 ③各专业学生采用网上教育资源的人数都比采用网上图书馆的人数多。 ④工科类学生中，使用网上教程和网上图书馆的人数差不多。 ⑶原因 ①网络资源丰富、更新快，因此各年级、各专业学生都愿意通过各种网络学习方 式来学习。 ②网络学习更方便、快捷。 ③网络背景下的学习是一种多向的信息交流活动,学生在获取不同的学习资源时 可进行比较,集思广益,取长补短,深入理解和消化所学的知识 ,益于对新知识的 意义建构。（五）各年级各专业利用网络学习的目的11图七 1、由图七可知 ⑴各年级利用网络的主要目的是进行学习和看影视听音乐， 但听音乐看影视的人 数要稍多于学习的人数。 ⑵玩网络游戏的学生在每个年级中所占的人数最少。 ⑶利用网络进行聊天交友和网购的人数在各年级中所占的比重也较大， 其中聊天 交友的人数要高于网购的人数。图八 2、由图八可知 ⑴各专业的学生利用网络的主要目的是学习和音乐影视， 这两部分的人数在总人 数的比重最高。 文科类和理科类利用网络进行学习的人数要少于音乐影视类的人 数，艺术类和工科类利用网络进行学习的人数要多于音乐影视类的人数。 ⑵艺术类利用网络学习的人数在各类中都比较均匀。 ⑶聊天交友的人数在各专业中的比重也较高。 ⑷网购和玩网络游戏的人数较接近，网购的人数要多于玩网络游戏的人数。 3、不同专业不同年级利用网络学习目的不同的原因 ⑴大学生的空余时间较多，往往利用网络来学习和娱乐来打发时间。 ⑵现阶段教师在学生网络资源利用中没有很好发挥引导作用。 ⑶现在大学生， 特别是大二和大三的学生往往要考证书或是考研及公务员的，自 主学习能力强，会对网络的利用程度大，利用网络进行学习的能力强。 （六）各年级各专业学生对网络学习的态度12图九 态度 百分比 一点用都没有 2.5% 稍微有点效果 46% 表一 1、 由图九和表一可知 ⑴49.5%的同学认为网络对学习和生活有大帮助，有 46%的同学认为稍微有点效 果，有 2.5%的同学认为一点用都没有，2%的同学完全依靠网络学习，这说明有 绝大多数的同学是认为网络对学习是有帮助的 。 ⑵当然任何事物都是有好的一面也会有坏的一面，仍是有 2.5%的同学认为网络 学习一点用都没有，有 2%的学生完全依靠网络。虽然只有一少部分同学觉得网 络对学习没有任何帮助，也说明网络对学习也存在着不利影响。 ⑶从图九可知， 大多数学生都认为网络对大学生的学习有帮助，特别是大三学生 中 56%的学生认为有很大帮助。 有很大帮助 49.5% 完全依靠网络 2%图十 2、由图十可知13⑴文科类学生中有 47%的学生认为网络学习有很大帮助，45%的学生认为稍微有 点效果，只有 8%的学生认为网络学习一点用都没有或者完全依靠网络。 ⑵理科类学生中有 46%的学生认为网络学习有很大帮助，51%的学生认为稍微有 点效果，只有 7%的学生认为完全没有帮助过完全依靠网络。 ⑶艺术、工科、文科的学生中认为网络学习有很大帮助的比例最高，只有理科的 学生中认为稍微有点效果的比例最高。 3、不同专业不同年级对网络学习态度不同的原因： ⑴受教育不同环境、 不同区域、 不同教育层次、 不同教育内容等客观因素的影响。 ⑵文科生主要学习集中在文字的吸收，通过网络资源可以学习到不同方面的知 识，利用网络学习比较高。 ⑶网络信息量大，更新更快，能够适应课程学习和专业前沿学习的需要。 六、网络环境对大学生学习行为的影响 （一）积极影响 随着信息网络技术的发展，互联网成为了大学生共享与获取信息资源的渠 道。 网络学习其独到的特点和优势在长期实践中也逐渐得以彰显，学习环境的跨 时空性、学习内容的动态组织性、个体适应性、学习资源的共享性、呈现方式的 多媒体性、更新的快捷及时性、学习形式的自主性和灵活性等，对大学生的思维 方式和行为模式都产生了极大的积极影响。 1、网络为大学生开凿了一个广阔的信息渠道。计算机网络的逐步普及，使得大 学生能够从各种网络上获得千变万化的时代信息和人文科技知识， 汲取各种知识 营养，来发展和壮大自我。 2、网络为大学生的学习打开了方便之门。如今网络上资源共享越来越多，信息 的传播，文化的交流只在瞬息之间。网络的开放性和方便性、内容的多样性和广 泛性，为大学生提供了一个广阔的学习空间，大大拓宽了大学生的求知途径，网 络是一个广阔空间，存在着许多新鲜和未知的事物，有助于开发大学生的潜力， 方便大学生查阅资料，解决学习上的难题。 3、网络促进大学生的友情互动，共同提高学习。网络最突出的优点是它的交互 性，它既是信息的载体，又是媒体中介，是人与人之间交流的迅捷通道。现实中 人与人之间的关系是相对封闭的，对自己的行为举止总多多少少有些顾忌。而网 络正好提供了花样繁多的论坛、聊天室、虚拟社区、情感驿站等虚拟空间使广大14学子网民可以直抒胸臆，发表自己的见解和看法，并充分表达和表现自我，结交 各种朋友， 相互介绍经验， 共同进步。 大学生在网上既可以推心置腹， 抒发情感、 交流思想和心得，又可以大发牢骚，派遣抑郁，达到缓解学习和精神压力的双重 功效。 4、有利于激活大学生的创新意识。信息技术的共享性使文化作为无形的资产扩 散到各地，使每个网民受益，达到“文化增值”的作用，也显示了文化自身的价 值， 激发了大学生创新知识和探究未知的信心。信息技术在一定程度上使得大学 生摆脱了知识的权威的从众心理，从而更有利于大学生创造性思维的发挥。 5、开阔大学生的视野，节约学习时间。 网络是一部百科全书式的的资源，大学 生一旦进入网络世界，即能在知识海洋中尽情遨游。网络受知识的“滞后现象” ， 降低了学习成本，节约了时间。 6、符合大学生的心理特征。 在网络环境中，大学生越来越认为，虽然他们在不 断地接受教育， 但却是依靠征服信息获得教育和知识的，而不是知识的消极接受 者。这样学生的自主性就会成为一种趋势，表现在自主选课、自主参加考试、自 主决定学习进度和学习时间等， 更有利于大学生的个性发展，调动大学生的学习 自觉性与主动性。 （二）消极影响 1、资源丰富，但质量不高。网上的信息良莠不齐，经常上网获取那些零散和不 系统的知识，不但不会提高中学生的能力，反而会比以往退化，而且还有不少学 生，因为无法处理过量的信息而患上“信息焦虑”等精神病。此外，据英国的米 德塞克斯大学的蒂姆莱贝教授统计，网上非学习信息有 47%与色情暴力有关，一 旦学生接触到这些信息，那后果将不堪设想。 2、网络娱乐干扰学习。由于网络对中学生具有无限吸引力，所以导致很大一部 分中学生沉溺于网络，从而患上“网络上瘾症”，、“网络疏离症”等新型的精 神性疾病。这些网虫们不要家人不要同学，脱离现实生活，完全是一群有着程序 化思维的类机器人。青少年自控能力比较差，又不善于取舍，沉湎于网上浏览而 荒废学业的可能性是很大的。不少的中学生成了小“网虫”，沉湎于网上，将 90%的时间用到网络游戏上， 做了网络的俘虏， 为网络所累， 痴迷于“网吧”“聊 天室”不能自拔。不仅耽误了学习，甚至犯罪。153、学生过度依赖网络，自主意识薄弱。人的心理状态是在环境与人相互影响中 形成的，人的思维是一种内在的交谈，人的经验、词汇、语言等共同形成了人的 逻辑思维方式。 学生长时间地与电脑打交道，容易使他们形成的基本思维与电脑 的符号式思维相同， 零碎的符号式机械思维代替了人的逻辑思维能力。过度依赖 网络，学生自主意识淡薄，在学习上有问题时，首先想到的是求助于网络，创新 能力也会越来越弱。 4、不利于学校管理。网络越来越发达，遇到问题时，学生越来越倾向于求助网 络，甚至在课堂上也会上网寻求答案。这样就会引起课堂纪律混乱，学生上课不 能全神贯注听老师讲课，影响学习效率。同时，如果学生沉迷于网络不能自拔， 不仅会耽误学习，而且会加大学校对学生管理的难度。 七、对分析的问题作出建议 （一）加强学习目的教育，培养大学生的自主学习能力 由于高中的高度紧张，很多学生一进入大学就突然放松，不知所以。除了打 算考研的学生外，很多学生对学习十分茫然，没有动力，更不要说进行网络自主 学习了。为此，学校应该在大学生一入学就进行学习目的教育，贯穿大学４年。 学生只有明确了学习目的，才会有学习动力。另外，还要注重培养大学生的自主 学习能力和网络学习的意识。 （二）转变师生观念，教育学生正确认识互联网网络 学习完完全全是以学生为中心的，对学生的自主学习能力有着很高的要求， 学校及教师对此要高度重视。 在教学过程中教师要摒弃传统的教育观念，保证学 生的学习主体地位， 树立其学习主人的思想观念，注意培养和提高学生的自主学 习意识和能力。学生也应树立新时代的学习观念，摆脱对教师的依赖，在学习上 真正做到自立。此外，在学习中向学生普及对网络的基本认识，让其了解什么是 互联网， 上网都能干什么， 而不应该仅仅只停留在“互联网更多的只是一种通讯 或娱乐工具”这样的层面。 在以信息为基础的网络学习中，教育者要引导大学生 去主动了解网络学习的积极作用，纠正其网络学习的消极态度，增强其网络学习 认同感，鼓励其有意识地调整网络学习规划，抵制网络学习的随意性，认同网络 的学习工具和学习环境进而掌握这种学习工具，并激发其网络学习动机，增强其 网络学习意识，使其提高自己的网络定位感，时刻关注自己所处的位置，增强自16我反省意识， 重视对学习对象和任务的研究，时刻清醒地关注自己的思维活动过 程，有效地监控和调节自己的学习活动。另外还要督促其增强自己的自制能力， 以抵御外界的不良诱惑，严肃而认真的学习态度是网络学习顺利进行的重要保 证。 （三）加强学生信息素养的培养 提高学生网络运用技能和培养学生信息素养是保证网络学习效果的关键。 在 具体的教学过程中， 不能仅仅只关注学生技术层面的掌握情况，更应注重指导学 生如何利用所学知识来服务于自身的生活和学习， 同时也要为学生提供不断实践 应用信息技术的平台。通过以上措施，提高学生的技术操作水平，强化其网络信 息资源意识， 增强其网络学习技能， 让其掌握运用、 信息工具及网络功能的技巧， 提高主动获取和处理信息的能力以及与人交流合作的能力。 （四）提高教师信息素养 改革课堂教学教师处于教学系统中的主导地位， 首先其自身要了解信息技术 的基本理论、知识和方法，了解现代信息技术的发展与课程整合的基本知识，必 须掌握计算机基础知识与操作系统的运用，要会利用网络搜索数据、传输文件和 进行网络交互式教学。 教师是教学活动的组织者和实施者，建立一支高信息素质 的师资队伍能够为在校大学生信息素质的培养提供保障。另外，还需改革课堂教 学以促进网络学习， 引导大学生掌握网络学习策略。在此我们要提倡自主学习与 课堂教学相结合的教学方式，将“满堂灌”授课改为课堂问题式、启发式教学， 由教师去引导学生进行网络学习， 在此过程中要明确教师和学生在教学系统中的 地位，充分发挥教师主导和学生主体作用，进而改变学生陈旧的学习观念，树立 自主学习的意识， 同时教师也要对其学习方法给予适当的指导，有道是“授之以 鱼，不如授之以渔”。 （五）构建良好的网络教学环境 网络学习资源不是将传统教育的内容搬家，而是要在网络上建立形式多样、 内容丰富的资源库，并提供下载、交互式多媒体视频点播、语音答疑等体现网络 优势的资源传输方式。 学习资源的合理存储和有效管理可以大大提高学习者访问 的效率，有效提高资源服务。和学生联系最密切的是高校的校园网，这就要求各 大高校要加强校园网建设。 加快校园网的建设，构建良好的校园信息文化环境良17好的环境氛围可以塑造人、影响人。高校校园网的建设是一个系统工程，硬件建 设完成之后，要把精力集中在软件资源建设方面，要从高效利用校园网的角度， 从服务教学、 科研的目标来深化网络建设。 校方除了购买必要的网络信息资源外， 还要把重心放在鼓励学科教师进行网络资源建设上， 尤其是能够提供专业课程辅 导及相关资料的专题学习资源的建设，并有一定政策保障和具体措施，为学生提 供贴近学习需要、权威、优势、充足、便捷的学习资源。 八、总结 通过调查和分析， 我们以小组为单位探讨了这个问题， 经过我们的实践调查， 我们认为， 当前大学生对网络的认识和利用还是很理性的， 能基本实现文明上网， 对待网络对现实社会的冲击也表现的十分理性。 但在校大学生对网络的认识也存 在着许多问题，如，大学生对网络关注首要因素是娱乐和游戏，而对设计自身学 习，生活的内容关注不高。部分同学太过依赖网络，在学习中过度使用网络资源 等。此外我们也发现，同学们不爱去图书馆查找资料以及向老师请教，解决学习 上遇到的问题，图书馆没有真正发挥它对学生所具有的价值，师生间有些疏远， 存在隔阂，缺少必要的交流。根据 CNNIC 的《第十一次中国互联网络发展状况分 析报告》 ，大学生在中国的网络用户中的比例为 20%，已经成为上网用户中最大 的一个群体。可以说，当今没有网络的大学生活，已经是不完整的了，因为网络 作为一种方便快捷的信息获取手段和通讯交流平台， 深深地融入敬了大学上们的 生活中。 现在国家和各高校积极加大对网络教育的投入，但由于缺乏正确引导和 科学管理， 致使高校中网络强大的教育功能被其娱乐应用给掩盖了。我们通过此 次调查，了解到了学生利用网络学习的目的、方式等，为更好改善网络环境，促 进学生更加自主有效的学习做了基础。 由于时间和精力限制， 样本容量相对较小， 本次调查存在一定不足， 但总体上整个调查还是比较切实有效的，希望我们的的 本次调查能为学校的网络信息化教育提过借鉴作用， 使学生能够通过网络更好的 学习，培养更多适应社会需要的高素质人才，增强我校的教学综合实力。18网络环境下大学生学习行为调查个人小结 学号： 姓名：王倩学校为了培养学生的社会实践能力，特安排我们财经政法系的学生参加了为 期 25 天的课程实习，3 月 22 日学院领导和我系指导老师邀请本系大三学生参加 了课程实习动员大会， 大会期间各领导老师介绍了课程实习的目的、意义、实习内容安排，并对课 程实习的安全与纪律做了要求， 要求我们将所学理论知识与实践相结合，通过课 程实习提高观察、思考、分析和解决问题的能力。听完此次动员大会，我激动万 分，在学校学习专业知识两年多，考验我的专业能力、组织管理与调动能力的机 会终于来临，荣幸成为 team-7 小组组长的我已做好迎接困难和挑战的准备，我 不要做思想的巨人，行动的矮子！ 课程实习是从 3 月 23 开始的，当天下午两点，我就组织我的六个组员开会， 讨论本次课程实习的课题及具体行动方案，小组讨论是最容易擦出思想的火花 的， 经过两个多小时的讨论我们组拟订了两个课题：蒙牛冰淇淋大学生市场调查 报告和平板电脑的市场调查， 我们希望准备两个课题，到时候给龙玉祥老师检查 的时候，老师给我们指导哪个方案可行性比较强，最后就定哪个做为最后方案， 我们小组一致认为机会是留给有准备的人的， 只有我们在每一部分做出充足的准 备，付出努力，最后才可能有成果。 3 月 25 日是龙老师聚集我们四个小组所有成员开会的日子， 当天我们四个小 组组长分别向老师陈述了我们对本小组课题的看法， 老师听完之后给我们提出了 宝贵意见， 老师建议我们把调查对象限定在湖北工程学院群体，这样既有利于我 们调查的方便性， 又避免了我们外出调查的安全隐患。老师给我们小组定的题目 是网络环境下大学生学习行为调查，对大学生的学习行为特征、适应性等进行全 面的调查研究，掌握网络对大学生的影响，从而了解网络学习行为规律，促进大 学生更加自主有效的学习，培养学生的创新精神。 整个流程中，我觉得收发问卷和分析整理问卷时最花费我们时间和精力的事 情，在收发问卷过程中，出现了有些同学不配合甚至恶语相加，刚开始特别不适 应，觉得特别委屈，本来自己与他们是同样的学生，现在却要受他们的气，但想 到要是以后自己从事销售或保险等工作，面临的打击慧更大一些，酒当为提前进19入社会做准备吧， 人只有克服自己内心的恐惧才能有所超越，一味害怕只会止步 不前。 另一大困难就是统计分析调查问卷，这是一项非常繁琐的工作，收回的 200 份问卷得拆分很多次在进行重组和总计，我们五个女生花了两天两夜时间，总算 不负众望！在整个分析过程中，由于太多问卷和数字，中途有几次我们都想过放 弃这项精细的工作，随大流，只统计一下每题总体人数，但对问题精益求精的态 度让我们克服了自己的惰性. 通过本次调查，我指导了做市场调查需要哪些程序，在龙老师的指导下学会 了怎么撰写调查提纲、设计问卷、统计分析以及撰写调查报告，明白了很对看似 简单的事情，当你想要认真完成它的时候，它的每一个细节，每个过程都成了你 仔细斟酌、 研究的问题， 特别是做市场调查这整个过程是一个环环相扣的紧密流 程，任何一部分稍微出点差错，就会对后面的环节产生致命的影响。在发放问卷 过程中，我明白了在你自己的内心，最大的困难不是别人的拒绝与不理解，而是 你无法超越自己内心的恐惧与惰性，当你克服了这些恐惧与惰性，一切的困难就 不再是困难。我不知道在这次调查活动中我在组员心目中是否是一名称职的组 长，但我知道的是，我有一群认真、负责、积极有能力的组员，是大家的团结合 作，互相支持，鼓励才得以让本次调查顺利完成，特别感谢我们的指导老师龙玉 祥老师，他是我们这群孩子的引路人，把我们从最初的盲目与迷茫的道路上引入正途，他用自己的专业经验和耐心的指导我们这一群业余爱好者，让我们在专业的道路上摸索前 进！20个人调查小结学号： 姓名：田正鹏 为期一个月的市场调查终于结束了，虽然它的时间说长不长说短不短，但我 很匆忙，很辛苦，不止是我自己的事情，也有调查时的忙碌。但是它使我初步了 解到了的一些知识， 让我知道了怎么与他人进行交流与沟通。 经过这次社会调查， 我真的受益很多，看着我们准备好的调查问卷被全部填完，也多少有些成就感。 调查的时候，我们也为之做了很多准备工作，用什么方法调查我们讨论了很久， 最终确定用问卷调查，小组开会分工各自的任务，准备问卷，查找相关的资料， 还找来了有过问卷调查经验的同学给我们讲解，现在虽然很有成就感，可是那天 感觉大不相同呀！那天，我们带着准备好的问卷来到了男生宿舍。开始的时候有 些人以为我们是属于商业行为，所以不愿意接受，可是当我们说明来意，他们还 是接受了我们的问卷。 但总是有一些人以没有时间为借口拒绝了我们。我个人觉 得， 接受问卷不会花费你 2 分钟的时间，为什么不愿意给我们行个方便呢？这真 的让我想事情不能太天真！尤其是进入社会！ 通过这次问卷，我总结了以下几点经验：首先，问卷的制定要有针对性，问 题的设置要便于被访者接受。同时，要采用询问的方式，他答，我记录。然后， 问卷时要热情客气， 问卷后要表示感谢。 最后就是问卷的整理工作， 数据要准确， 就必须从不同的角度做出客观的分析， 使最后结果用图表的形式更加清晰明了的 表达出来。 还有就是我这段时间很忙，总是没法抽出时间和他们一起共同去做个这个调 查。内心有点过意不去。但是小组内的成员都很体谅我，给我最少的任务，让我 有更多的时间做自己的事情。我感激他们。 最后，我想说的就是，我们已经是大学生了，从某种程度上来说，大学就是 半个社会，我们要学会如何与他人之间的交流与沟通。重要的是，我们在大学学 到知识同时，要学会 “学以致用” 。将理论与实践相结合，多接触社会上实际的 东西，而不能停留在自我的，纯粹的理论中，尽可能拓展自己的知识面，为以后 自己真正的迈向社会做好准备，才不会被这竞争激烈的社会所淘! 总的说来，在我们所做的工作中遇到过困难，遇到过尴尬的事情，但我们都 一一克服了， 在这次调查中我也认识到了只有团结才是力量，团队的力量是强大21的，是不可战胜的。我也在当中学到了许多东西，如交际沟通的能力，团队协作 的能力等方方面面。总之，这是一次意义非凡的一次考验。个人小结学号： 姓名：梁丹本学期，财经政法系组织我们系全体大三学生参加了这个为期 28 天的课程 实习。目的是为了培养我们大学生分析问题，解决问题的实际操作能力，是我们 做到理论与实际相结合。 一切都在系办老师的安排中进行着。在学习委员的安排下，我被分配到了一 个拥有七个人的小组里面，随后系办老师给我们组指派了一名指导老师，之后， 在我们的小组讨论声中，一个名叫“Teams-7”的小组诞生了。 在课程实习的初始， 我们小组初步确定研究电脑或者蒙牛的市场调查。但最 后指导老师考虑到我们能力的局限性，最终我们的题目确定为《网络环境下大学 生学习行为的调查研究》 ，调查对象为本校的学生。 我们小组的课程实习也随着课题的确定慢慢的开展开来。在整个课程实习 中，组长给我布置的任务是做会计，即小组的财务支出情况，当然我们是一个团 队，其中每个组员的工作是相互独立的又彼此相互联系。所以，除做会计外这期 间我还做了如下工作：参与讨论课题的研究目的、对象、意义等；发放和回收问 卷；整理、分析、统计回收的问卷；根据统计的数据制作相应的图表；分析部分 图表并的出相应的结论；协助撰写调查报告的问题和建议部分。 通过这次课程实习我总结了一下几点： 首先，团队合作的重要性。如果不是小组成员的积极讨论，我们的课题的研 究也不会这么全面； 如果不是各小组成员的互相协作，我们的调查问卷发放覆盖 的面积也不会那么的全面， 问卷的回收率也不会那么高；如果不是各小组成员团 结合作，我们在整理、分析和统计收回来的问卷时也不会那么的快速有效。如果 不是个小组成员的积极思考， 我们的统计图表也不会分析的那么全面；如果不是 各小组成员的齐心协力， 我们的调研报告也不会叙述的那么全面。不过这一切也 得益于我们组长较好的组织和协调能力。 其次，与人沟通的重要性。在整个课程实习的过程中，如果没有良好的沟通 能力， 就不能想自己的队友清楚的表达自己的观点，这样小组的讨论也不会进行22的那么顺利； 如果没有良好的沟通能力，问卷的发放和回收过程也会因方式不当 而遇到别人的拒绝，甚至引起不必要的冲突；如果没有良好的沟通能力，各小组 成员之间在完成工作的过程中，就不能很好的团结合作。 最后， 理论与实践相结合的必要性。即要求我们将所学的专业知识运用到社 会实践中去。 社会调查我们以前也在课堂上学习过，但是对它的了解仅限于理论 知识层面，当我真正接触之后，才发现其中蕴藏的深奥学问。在整个课程实习的 过程中，我深刻的感受到了自己知识的短缺性。特别是在整理资料的过程中，因 为我们大家都是第一次进行真实的社会调查，一切都是处于摸着石头过河的状 态，例如，我们会为怎么统计出有价值的结果而聚集在一起讨论很久，并且为了 的到有价值的结果， 我们会把回收回来的两百多份问卷按不同的方式分类好几次 再进行手工统计。 作为当代大学生，我们应在平时的学习过程中，多接触社会，把学到的知识 更好的运用到时间中去， 努力把自己培养成一个综合性的人才，这样才不会社会 所淘汰。网络环境下大学生学习行为调查个人小结 学号： 姓名：黄婷做完了二十多天的市场调查,所有的艰辛和快乐都历历在目,对于 这短短二十多天的市场调查中的汗水和努力只有我们最清楚 ,但是通 过这段时间的调查也让我们学会了很多， 不仅仅让我们了解到网络环 境下的大学生的学习行为的种种及如何利用网络进行有效学习 ,还让 我们都学会了如何与同伴友好和谐的合作， 最重要的是学会了与人沟 通。 调查的首要任务是确定课题。 经过小组的激烈讨论及龙老师的耐 心引导，我们小组最终选定“网络环境下大学生学习行为的调查”作 为我们调查的课题。接着我们小组又开了一次会，确定了调查的总体 方案。接下来我们就进入了问卷调查这个环节。我主要负责在女生宿23舍和考研楼发问卷。 在完成这一调查问卷的过程中，我遇到了如下问题： 1、来到同学们的宿舍门口时，敲了门，有的同学一听到调查问 卷，即刻又把门给关上了。我遭拒绝了。 2、有些同学虽然接受了我的问卷，但是对着问卷只是敷衍了事， 虽然整份问卷的题目都回答了，但是答案的真实性不高。我每个宿舍 派两份问卷，有的被调查者，甚至一个人做了两份，而且答案都不一 样，这一做法为我们后期的分析工作增加了难度，降低了问卷的真实 性。 通过开展此次的问卷调查活动，我感悟颇深，主要有以下几点： 1、当被调查者拒绝时，还是得以微笑面对，因为微笑是对自己 最大的尊重，同时也是对自己的肯定。任何一项工作的开展都不可能 是一帆风顺的，更何况是市场调查这门课程。这也同时在增强我们的 耐心，提高我们的处事能力。 2、积极主动，敢于表达。在被调查者稍微有疑问时，立即解答 其疑难。 3、面对他人的不配合时，细心的跟其说明我们的情况。这同时 也在锻炼我们的口才和胆量。 收回问卷后，我们要做的工作就是统计分析了。把两百多份问卷 进行有序的统计并做出图表。期间有过失误，也想过放弃，但最后我 们努力克服了自己的惰性，顺利的完成了任务。在将任务完成的这样 一个过程中， 我学到很多很多在课本里学不到东西。 首先是团队精神。24这样的一项任务，没有很好的团队精神是不可能很好的完成的。通过 合作， 我们的感情也变得更好了， 然后交际能力方面都有了新的提升。 除此之外， 学会了如何全面地去思考一个问题， 如何从误区中走出来， 让自己变得更加好。学会改正错误，查缺补漏就是一种很好的自我提 高。 虽然这些过程不是那么一帆风顺， 但在不顺利中我又找到新的起 步。 总的来说， 相信参加了这一次市场调查活动对我以后的任何学习， 工作都有帮助。谢谢学校给我这样的一个学习的机会，谢谢辅导老师 的辛勤工作，也谢谢我可爱的伙伴们。社会调查个人小结学号
姓名成凯本学期我们开设了社会市场调查这门社会实践课程，我们七人一组，从三月底到四月二十号这一个月 的时间，在龙玉祥老师的带领下展开了课题为《网络环境下学生学习行为的调查研究》的社会调查，虽然 我们本次的调查对象仅仅限于本校的学生，并没有走出学校，但这并不能阻挡我们热情，我们还是收获颇 多的。以前对社会调查的了解仅仅限于对我们耳闻目睹的，如调查问卷、调查报告等等，但当我们真正接 触它才发现其实其中有很多深奥的东西和不为人们所知的东西，我们虽然没有开设社会调查这门课程，但 我们在调查的过程中通过自己上网和图书馆查资料学到了一些社会调查的基础理论知识，我知道了什么是 社会，什么是社会调查，明确调查学的研究对象，知识体系，学科特点和学习社会调查学的目的、方法等。 龙老师并没有给我们框定调查课题，而是充分考虑到我们的自主性，让我们自由选择课题，然后他在给我 们建议。因此，在开始进行社会调查前，我们小组七个人两次利用空闲时间聚在一起讨论选择什么课题， 本来敲定的是准备在调查平板电脑和蒙牛冰淇淋选一个的，但结果龙老师觉得不是太好，最后建议我们选 择了跟学生很贴近的课题―在网络环境下大学生学习行为的调查研究。 作为本次调查小组的副组长，我主要负责打印整理汇总小组各方面的材料，协调组内成员的工作，使小组 成员积极投入到调查中来。课题确定后，我们就开始着手弄总体的调查方案，经过小组一番讨论，组长王 倩很快把大概的总体方案写出来了，然后就是把底稿给我，我修改了点地方，然后就再做成了电子文件发25给了龙老师审核，第二天龙老师审核并修改再用邮件发给我，老师指出问题，并说我们可以开始着手设计 调查问卷了。也就是那个星期日，我通过电脑语音功能和王倩、黄婷一番沟通，很快敲定 了问卷方案， 然后又是我一番整理后通过邮件发给龙老师审核，让我们很高兴的 是龙老师没有改动我们的问卷什么，表示我们可以进行发问卷的环节了。 考虑到我们学校共有差不多有两万学生，我们拟定了发放 200 份有效问卷， 为避免有的问卷不能有效收回， 我们就打印了 250 份。王倩那边负责把问卷发给 女生，我和田正鹏负责发放给男生。为保证问卷的有效性，我们的问卷发放对象 是不同专业不同年级的学生， 因而也给我们问卷发放带来了烦恼，必须到给院系 去发。4 月 1 号下午考完计算机，晚上我就开始着手发问卷，我们同大公寓这边 各院系的学生的都有， 因而我就奔走于各栋公寓楼间发问卷，虽碰到一些同学不 予配合，但总体来说都还是蛮支持我工作的，认真填写了问卷，让我甚是欣慰， 很快问卷就发完了。 接下来我就把问卷交给了组长王倩，她很负责的把问卷整理并统计了一下， 然后就是画统计分析图， 并给每个人分配了资料区分析，最后她再把资料去综合 在一起，为写调查报告做准备。 进行了问卷的发放和回收， 以及问卷的分析和整理工作，最后撰写调查报告 和评估， 这一系列是所有小组成员共同努力的结果，没有大家的通力合作是不会 有调查成果的展出的。 通过这次问卷，我总结了以下几点经验：首先，问卷的制定要有针对性，问 题的设置要便于被访者接受。同时，要采用询问的方式，他答，我记录。然后， 问卷时要热情客气， 问卷后要表示感谢。 最后就是问卷的整理工作， 数据要准确， 客观做出分析，评估。 最后，我想说的的就是，我们已经是大学生了，从某种程度上来说，大学就 是半个社会，我们要学会如何与他人之间的交流与沟通。重要的是，我们在大学 学到知识同时，要学会“学以致用”。将理论与实践相结合，多接触社会上实际 的东西，而不能停留在自我的，纯粹的理论中，尽可能拓展自己的知识面，为以 后自己真正的迈向社会做好准备，才不会被这竞争激烈的社会所淘汰!26网络环境下大学生学习行为调查个人小结学号： 姓名：谢朝霞 将近一个月的市场调查就这样结束了，这些天来，从选题、讨论、查资料， 做问卷调查表到发放问卷进行调查，问卷回收、结果分析等全组人员分工合作， 各司其职，共同努力。调查的成功归功于每个成员的付出和努力，是团结合作精 神的集中体现。 在老师的指导下，我们了解了本次实习的任务和过程。主题确定后，我们将 调查范围确定为本校，被调查的人群确定为我校学子。由于自习室，图书馆和宿 舍的人员比较集中， 所以我们的调查地点就选择在了教室和图书馆。我们通过在 网上，图书馆查阅资料，对网络环境下大学生学习行为有了初步的了解，之后我 们又通过教材查阅了有关问卷设计和问卷调查等章节， 开始了我们的问卷设计工 作。问卷调查围绕我们的主题开展，采取小组讨论的方式，我们就讨论设计的问 卷整理之后交给老师， 老师对我们的问卷进行了逐条修正和建议，我们拿回来就 老师提的意见进行了进一步的修改，交给老师审阅后，最终我们定稿。定稿之后 我们就问卷展开了调查。并将有效问卷进行分析和整理，最后得出数据和结论。 这次市场调查中，我觉得我们小组配合的很完美，合作的很愉快，我们时常 交流， 做到了及时发现问题及时处理， 在调研开始的时候就说明了问题的重要性， 明确责任，分工合作，为了共同的目标而努力，互相帮助互相理解，最终才完成 了这项艰巨的任务。 在整个小组中绝对不能把自己简单的看成某个个体，很多事 情的圆满完成都是需要大家精诚合作的。 在调查期间我们组 7 个人互相学习， 相 互帮助，共同努力，共同进步。 进行问卷调查和问卷分析是本次实践活动中最为关键的部分， 当然也遇到了 一些困难， 比如有些学生不愿意配合我们填写问卷，但我们克服了这些困难最终 调查取得了圆满成功。 通过这次市场调查， 我们深刻的体会到作为一名调研人员还要具备忍耐、坚 持不懈和不耻下问的精神。 在实际工作中经常会和不同的人打交道，然而他们的 态度是不可恭维的， 你会感觉到他的不耐烦以及他的高傲，所以这就需要学会沟 通的方式及说话技巧，学会灵活面对。 在这次实验调查活动中每个人都付出了很多，也学会了很多，在讨论中我们 学会了互相交流、综合思想和意见，最后得出一致意见。在调查中我们学会了如 何更好的与人沟通和交流， 虽然有些人不是很配合我们， 我们都没有气馁， 但是， 后来还是取得了成功，所有的人都付出了很多。虽然遇到了一些困难，但我们最 终用集体的智慧解决了这些困难，并从中学会了坚持不懈，不轻易言弃。 这次的市场调查不仅是我们的一次锻炼机会，更是一份细心、一份耐心、一 份责任心的培养。 即将走向工作的我们更要不断加强自己的专业知识，更加强自 己的专业技术， 只有这样社会上才会有我们的位置。在以后的日子里我将会继续 努力、不断积攒经验、不断磨砺自己、早日走向工作岗位。个人小结学号
姓名：杨凡学校为了提高我们的自主动手能力将学到的理论知识更好的运用到实践中 去、以及培养团队合作精神，自上个月 25 号开始组织我们财经政法系的学生作27一个为期四个星期的调查报告， 听到这个消息我们既兴奋又好奇，带着一种探索 的心态去迎接它的到来。 开始老师教我们自己小组讨论题目， 于是我们小组成员在组长的带领下聚在 一起讨论调查项目，在第一次的讨论中，小组成员积极发表自己的看法，经过两 个小时的激烈而和谐的气氛中，我们确定了小组命名为 Team-7，简单而好记， 调查题目有两个：一个平板电脑，另一个就是蒙牛冰激凌，以及想好了该从哪些 方面着手。 讨论完之后我们就我们所讨论的整理了一下，在这个过程中我们都很 激动。 后来龙老师看了我们的调查方案，因为诸多原因，我们的这个方案不是很适 合， 他的经验丰富， 就给我们定了另一个题目――网络环境下大学生学习行为的 调查研究， 还给我们讲了一些该注意的问题。 题目定下来后我们就开始行动起来。 这个调查需要考察很多方面，需要全组成员共同努力。组长根据每个人的性 格特点制定了相应的任务。 而我分配做会议秘书，负责会议记录，将小组讨论 结果用文字、图片符号等形式记录下来。每个成员负责不同的任务，既相互分离 而又合作， 我们都尽量把自己的事情做好。 经过几天的讨论我们确定了调查方案， 也把调查问卷设计出来了，随后就是发到学生手里，又分发男生和女生宿舍的， 也有图书馆和教三的， 尽量使不同专业不同年级的学生都能参与这个调查中，之 后偶们将收集上来的调查问卷从不同角度进行分析和统计，分析现状，原因以及 给出相应的建议，在这个过程中，每个人负责一块，而我先后负责了分析不同年 级不同专业课堂上利用网络学习的频率不同产生的原因，影响因素，及如何让他 们更好地利用网络学习， 得出结论以及学生进行网络学习的原因、影响学生学习 行为的因素，做完了之后我们就做个人小结以及制定这份来之不易的调查报告。 虽然这次实践时间很短，但收获却挺大的。 第一、我明白了在小组中要注意团队精神，注重团队的利益。没有团队精神 的话，一群人在一起就会一盘散沙，不会互相照应、互相配合、力使不到一处， 这样的一群人战斗力是很弱的。三个臭皮匠，顶个诸葛亮。一个人的能力是有限 的，只有在团队中才能发挥巨大的作用。 第二、要服从小组安排，做好分配的任务，要以认真踏实的态度去做。俗话 说，不成规矩不成方圆，要服从组长的安排，认真把事情做好，不敷 衍，不搞虚假，这样调查的结果才更真实、更可靠。 第三、我们要多参与实践， 实践是检验真理的唯一标准，本次调查促进组员 把平时的理论知识与具体实践相结合，培养我们大学生社会实践能 力，以便更好的适应社会的发展需要。第四，在这次实践中也发现了很多自己的不足之处，我会在以后的学习工作中努力加 以改正，同时也积累了一定经验，这些经验对我以后的学习和工作都是一个很好的借 鉴，是一笔宝贵的财富。Team-7 小组总结为了了解湖北工程学院大学生在网络环境下的主要学习行为， 掌握本校学生利用网络学 习的规律，更好的促进学生有效学习和学校管理工作的进行，我们 Team-7 团队进行了本次 对网络环境下大学生学习行为的调查， 这是一次理论转化为实践的体验， 让我们体会到了做 一个成功的市场调查的不易以及做好市场调查的重要性， 从开始策划调查到最后撰写出市场28调查报告，每一个环节都是我们用汗水换来的，而最后的成果即是我们辛勤劳动的结晶。 一、调查内容及任务完成情况 市场调查时一个比较复杂的过程， 需要明确的分工和积极的合作， 为了很好的完成此次 调查，我们小组七人投入了大量的时间和精力，每个人都为团队贡献了自己的力量，其主要 分工及任务完成情况如下： 1、 王倩 作为小组组长的我主要负责分配任务督促所有成员积极参与调查活动，控制讨论 与研究时间，与组员一起收发问卷和做统计分析。 2、 成凯 作为副组长的他特别积极负责，他主动参与调查问卷得调查与设计与各组员进行 沟通，在发放问卷过程中总共 250 份问卷，他个人就主动要求分担 70 份并超额完成任 务，在撰写调查报告的过程中主要负责报告的前言、概述和总结，有不理解的地方总会 主动给我打电话问清楚之后再去进行自己的工作，而且其工作的完成情况比较让人满 意，积极配合组长的工作。 3、 杨凡 作为小组的会议秘书反应特别快，思维活跃，在发放问卷过程中积极与被访同学 进行沟通，为调查的继续进行扫除了不少障碍，在统计问卷的过程中，积极配合各组员 拆分与统计整理问卷，在撰写调查报告中负责分析学生的主要学习行为和学生进行网络 学习的原因及影响学生学习行为的因素，报告中思路明确。 4、 梁丹 既是小组的会计，又是我的得力助手，由于她跟我一个宿舍，每当碰到与调查有 关的问题都会首先与她讨论，她积极为小组出谋划策，在问卷发放过程中，一个人负责 3 栋女生宿舍，来回奔走劝说，为问卷得完成做出较大贡献，在问卷分析统计工程中， 大多时候都主动分担任务。她本人工作效率不太高，但为了在规定时间完成规定任务， 她会熬夜到凌晨， 只为了更好的完成任务。 在撰写报告过程中主动要求多承担一些任务， 负责对网络环境中存在的问题进行分析及提出相关建议，交代的任务总是保质保量的完 成。 5、 黄婷 亲和力强，有较强的沟通能力，在小组会议的时候踊跃发言，带动大家的气氛， 在发放问卷这一过程中主要负责考研楼这一区域，与不同专业不同年级学生进行沟通， 解除了被访者对我们的不少误会和麻烦，在统计调查分析中，与我们另外四个女生一起 分析问卷，随叫随到，所有任务都尽心尽力完成。在撰写报告中负责网络环境对大学生 的影响部分，内容与调查问卷所反映的问题紧密结合，分析的恰到好处。 6、 田正鹏 数据分析能力强，在我们统计完调查报告后，他负责分析数据之间的关系，做 出 14 个统计图，在发放问卷过程中与成凯同学负责男生宿舍的问卷发放，两人配合得 当，任务完成的漂亮。在撰写调查报告中，负责网络学习现状和统计图分析结论，言简 意赅，概括性强。 7、 谢朝霞 心思细腻，文笔好，主要负责大部分调查报告的撰写和最后对调查报告的整理， 除了完成份内的事情外，她还积极参与问卷分析，在分析问卷中由于拆分比较多，有时 大家思维比较混乱， 她会耐心帮大家梳理思路， 让分析更好的进行。 在问卷发放过程中， 在问卷发放过程中一个人负责图书馆这一区域，总能在规定时间超额完成任务。 二、调查过程中遇到的问题及解决方案 1、我们小组七人从来没有自己制作问卷并调查，并不了解整个调查的流程，刚开始比较盲 目，我们通过与老师沟通，收集互联网上的电子问卷实际问卷，参考其格式，并进行多次小 组会议，才得以完成本次调查。 2、在问卷发放过程中，我们碰到了一些不配合的同学，对我们的问卷随意填答或者不填， 更有甚者不给我们好脸色看，甚至恶语相加，这让我们小组成员隐隐觉得尴尬和委屈，在这 种情况下，我组织组员开了一次会议，让他们勇于克服恐惧，大家一起讨论经验，最后明确 被访者没有义务完成我们这些素不相识的人的任务， 如果我们想他们配合就得多花一些心思29与他们沟通，交流，获取他们的信任。 3、在问卷分析过程中差点为了简便而随大流，只统计每题 A、B、C、D 人数，后来各组员 在本组专门建的群上讨论，认为问卷分析比较重要，需要细分，多花精力也不要紧，这样可 以为以后的分析做铺垫。 三、结论 1、在问卷得分发过程中，我们进行了严密的组织与计划，合理的分工与合作，在一次次的 实践中， 我们增强了团队的合作意思和组员之间的情感， 本次调查让我们意识到团队精神的 重要性。 2、在分发问卷得实践中，我们通过与不同专业不同年级的接触，了解了不同的知识，学会 了人与人沟通也是需要方法，深刻认识到交际能力的重要性。 3、在撰写调查报告的过程中，我们发现了许多值得积累的经验与技巧，如：资料的收集， 可以利用快捷的互联网、文献丰富的图书馆，这些渠道都可以获得我们所需要的资源。 4、本次调查让我们体会到无论做什么事，只有亲身体验过，才能对这件事有比较实在、深 刻的认识，世上无难事，只怕有心人，任何一件看似简单的事，当你想要用心完成的时候， 它的每个细节，每个过程都成了你仔细斟酌、研究的问题，那样也就不简单了。30附件:调查方案团队名称：Team-7 调查主题：网络环境下大学生学习行为的调查研究 一、调查目的 1.对大学生行为特征适应性等进行全面的调查研究，掌握网络环境 对大学生的影响，从而了解学生网络学习行为规律，促进大学生 更加有效学习。 2.通过调查学生在网络环境下的学习行为，找出不利于大学生学习 的因素，以便老师更好的教学，使学生能更好的满足社会对人才 的要求，实现自身的价值。 3. 通过此次调查，培养我们大学生分析问题，最后解决问题的实际 操作能力。 二、调查意义 1.引导大学生找到更加适合自己的学习方式，完善自我，促进自身 的全面发展。 2.本次调查促进组员把平时的理论知识与具体实践相结合，培养我 们大学生社会实践能力，以便更好的适应社会的发展需要。 三、调查对象： 湖北工程学院在校学生，根据不同专业，不同年级男女比例，抽 取 200 人作为调查对象，从性别来看：男生 50%，女生 50%，从年 级来看，大一 24%，大二 28%，大三 38%，大四 10%。31四、调查内容 1.调查学生的主要学习行为：（1）传统：听老师讲课；图书馆借阅 自主学习；自己买书；与同学交流学习；电视、广播和电影等。 （2）非传统：电子书；学习软件；视频软件，大众网络知识交流平 台；网络游戏；微博等等。 2.网络环境对学习行为的影响： （一）积极 （1）获取知识渠道增多，方便，快捷而且全面； （2）学生自主学习意识得到培养 （3）创新精神培养等 （二）消极 （1）不利于学校教学管理 （2）网络娱乐干扰学习 （3）资源丰富，但质量不高 （4）导致学生过度依赖网络 3.调查网络环境下影响学生学习行为的因素： （1）学习动机 （2）学习兴趣 （3）上网时间 （4）学习环境等方面4．网络环境下学生学习途径5.学习内容326.课堂及课外利用网络资源的情况 7. 学生的期望与建议 四、调查方法 1.以问卷调查为主，设计好的问卷通过在图书馆，考研楼，宿舍按比 例发放。 2.以访谈为辅，事先准备好访谈问题，在谈话过程中引导学生，从而 回去想要的数据。 3.通过网上资料查询，获取与本调查有用的信息。 4.设计调查问卷：根据提纲设计 15~20 个问题，采取电子邮件和现场 发送方式，共 300 份问卷。 5.根据调查问卷利用 spss，excel，word 软件，分析处理相关数据，画 出统计图。 6.根据统计图及表格资料进行小组讨论，分析统计结果中可能存在的 问题，保证数据的真实可靠。 7.对存在的问题提出建议。 8.撰写市场调查报告。 五、小组成员安排 1.组长：王倩。组织小组活动，分配工作，督促组员积极参与活动， 使资源得到优化配置，更好的发挥小组成员的特长确保调查保质 保量完成。 2.副组长：成凯。打字速度快，汇总组员各阶段资料，沟通能力强。 负责协调组内成员的工作，使成员更加积极的参与调查中。333.会议秘书：杨凡。反应快，思维活跃，负责会议记录，将小组讨 论结果用文字、图片符号等形式记录下来。 4.外交：黄婷。亲和力强，有较好的沟通能力，负责现场面谈，发 送和收回调查问卷。 5.会计：梁丹。细心，公正，负责小组的财务支出情况，保存发票 及收集整理数据。 6.数据分析员：田正鹏。优秀的逻辑分析能力，负责对数据，资料 进行统计分析，作出统计图。 7.小组文员：谢朝霞。心思细腻，文字处理能力强，负责撰写调查 报告。 六、活动安排（1）3.25-3.27 拟定课题，确定调查方案（2）3.28-3.29 设计调查问卷 （3）3.30-4.5 发送并收回调查问卷 （4）4.6-4.11 分析，整理问卷资料 （5）4.12-4.14 讨论资料并得出结论 （6）4.15-4.17 撰写调查报告 七、调查经费预算（略） 1、打印问卷 40 元 2、打印调查报告 15 元34网络环境下学生学习行为的调查问卷你好！ 我们是财经政法系经济学专业的学生，为了详细地了解现在网络环境 下大学生的学习及其相关情况， 从而给出相关学习上的建议以及反映出有关学习 上的实际问题， 特进行此次调查。 本次调查针对湖北工程学院各院系的在校学生， 本次调查不署名，希望您在填写时不需要有任何顾虑。请根据自己的实际情况， 如实、独立的回答有关问题。你的专业__________________________ 1.您的性别是（ A.男 2.您所在的年级（ A 大一 3.您的学科（ A 文科类 B 大二 ） B 理科类 C 艺术类 D 工科类 ） ） C 大三 D 大四 ） B女4 您每周利用网络学习的时间有多少（ A 半小时 B 一小时 C 两小时D 两小时以上 ）5.根据以往经验， 您感觉自己上网过程中进行网络学习的时间比例有多少 （ A 非常多 B 比较多 C 一般水平 D 较少 ）6.您利用网络资源一般在什么时候（ A 课堂上 B 课外7.您在课堂上利用网络学习的频率是（ A 从不 B 很少 C 偶尔 D 经常）8.您利用网络的目的是（ A 学习需要 B 玩网络游戏）多选 C 音乐影视 D 网购 E 聊天交友9.您使用过以下哪些网络资源（）多选A 网上教育资源 B 网上图书馆 C 网上课程 D 基于互联网的信息资源 10.对于学习遇到的困难，你通常会用什么方法去解决？（ A.向老师同学请教 ）B.上网 C.图书馆查询资料 D.不管他了，不懂就不懂 ）11.您身边同学对于网络学习持有何种态度？（A 非常有用 B 比较有用 C 一般用处不大 D 没什么 12.您认为网络学习对您的帮助大吗？（35）A 一点都没用 B 稍微有点效果 C 有很大帮助 D 完全依靠网络学习 13.获取学习资源的途径有哪些（ A 学校网络数据库 ）多选B 搜索引擎 C 微博论坛贴吧 D 经常去的网站 ）14.你认为网络上学习资源现状如何（A 有学习资源，而且辅助专业学习的资源较充足 B 有学习资源，但辅助专业学习的资源不多 C 可直接利用的专业学习资源很丰富 D 可直接利用的专业学习资源很少 15.您认为网络环境下的学习行为有哪些积极影响（ A 获取知识的渠道增多 B 有利于提高学生的学习能力，最终使学生成为学习的主人 C 有利于全面有效的激发学生学习的主动性和创造性 D 有利于提高学生学习效果，提高教学质量 16.您认为网络环境下的学习行为有哪些消极影响（ A 网络娱乐干扰学习 B 资源丰富，但质量不高 D 不利于学校管理 ） ）多选 ）C 学生过度依赖网络，自主意识薄弱 17.你选择网络进行学习的原因是（A 网络信息量大，更新更快，能够适应课程学习和专业前沿学习的需要 B 可以提高学习技能和学习效率 C 因为周围老师，同学的影响 D 一种比较前卫，新颖的学习方式，赶时髦 18.老师有没有指导过同学们的网络学习（ ）A 系统而科学的指导过 B 简单指导过 C 提到过 D 没有指导过 19.您认为应该如何改善网络学习环境？ 答：再次谢谢您的配合！36
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