经常在酒桌上听到谁谁谁的朋友有次喝酒碰到个白酒能喝4，5斤的人，最后一亮身份，是中南海专业陪酒员。类似的段子听了很多，我就想知道，到底国家政府部门有没有专业陪酒员这个职务?你亲眼所见的人白酒最多喝了几斤，多少度的。
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油渣煮菜很好吃啊。阅读下文，完成文后问题。（14分）溪水李汉荣①一条大河有确切的源头，一条小溪是找不到源头的，你看见某块石头下面在渗水，你以为这就是溪的源头，而在近处和稍远处，有许多石头下面、树丛下面也在渗水，你就找那最先渗水的地方，认它就是源头，可是那最先渗水的地方只是潜流乍现，不知道在距它多远的地方，又有哪块石头下面或哪丛野薄荷附近，也眨着亮晶晶的眸子。于是，你不再寻找溪的源头了。你认定每一颗露珠都是源头，如果你此刻莫名其妙流下几滴忧伤或喜悦的泪水，那你的眼睛、你的心，也是源头之一了。尤其是在一场雨后，天刚放晴，每一片草叶，每一片树叶，每一朵花上，都滴着雨水，这晶莹、细密的源头，谁能数得清呢？②溪水是很会走路的，哪里直走，哪里转弯，哪里急行，哪里迂回，哪里挂一道小瀑，哪里漾一个小潭，乍看潦草随意，细察都有章法。我曾试着为一条小溪改道，不仅破坏了美感，而且要么流得太快，水上气不接下气似在逃命，要么滞塞不畅，好像对前路失去了信心。只好让它复走原路，果然又听见纯真喜悦的足音。别小看这小溪，它比我更有智慧，它遵循的就是自然的智慧，是大智慧。它走的路就是它该走的路，它不会错走一步路；它说的话就是它该说的话，它不会多说一句话。你见过小溪吗？你见过令你讨厌的小溪吗？比起我，小溪可能不识字，也没有文化，也没学过美学，在字之外、文化之外、美学之外，溪水流淌着多么清澈的情感和思想，创造了多么生动的美感啊。我很可能有令人讨厌的丑陋，但溪水总是美好的，令人喜爱的，从古至今，所有的溪水都是如此的可爱，它令我们想起生命中最美好纯真的那些品性。③林中的溪水有着特别丰富的经历。我跟着溪水蜿蜒徐行，穿花绕树，跳涧越石，我才发现，做一条单纯的溪流是多么幸福啊。你看，老树掉一片叶子，算是对它的叮咛；那枝野百合花投来妩媚的笑影，又是怎样的邂逅呢？野水仙果然得水成仙，守着水就再不远离一步了；盘古时代的那些岩石，老迈愚顽得不知道让路，就横卧在那里，温顺的溪水就嬉笑着绕道而行，在顽石附近漾一个潭，正好，鱼儿就有了合适的家，到夜晚，一小段天河也向这里流泻、汇聚，潭水就变得深不可测；兔子一个箭步跨过去，溪水就抢拍了那惊慌的尾巴；一只小鸟赶来喝水，好几只小鸟赶来喝水，溪水正担心会被它们喝完，担心自己被它们的小嘴衔到天上去，不远处，一股泉水从草丛里笑着走过来，溪水就笑着接受了它们的笑……④我羡慕这溪水，如果人活着，能停止一会儿，暂不做人，而去做一会儿别的，然后再返回来继续做人，在这“停止做人的一会儿里”，我选择做什么呢？就让我做一会儿溪水吧，让我从林子里流过，绕花穿树、跳涧越石，内心清澈成一面镜子，经历相遇的一切，心仪而不占有，欣赏然后交出，我从一切中走过，一切都从我获得记忆。你们只看见我的清亮，而不知道我清亮里的无限丰富……【小题1】溪水具有的“智慧”和“品性”是什么？（3分）【小题2】作者是从哪几个方面来写溪水的？请结合全文内容加以概括。（4分）【小题3】品味下面的句子，并作简要分析。（3分）盘古时代的那些岩石，老迈愚顽得不知道让路，就横卧在那里，温顺的溪水就嬉笑着绕道而行……【小题4】除了写溪水之外，文章写“我”有什么作用？（4分）-乐乐题库
& “阅读下文，完成文后问题。（14分）溪水李...”习题详情
140位同学学习过此题，做题成功率80.7%
阅读下文，完成文后问题。（14分）溪&&&水李汉荣①一条大河有确切的源头，一条小溪是找不到源头的，你看见某块石头下面在渗水，你以为这就是溪的源头，而在近处和稍远处，有许多石头下面、树丛下面也在渗水，你就找那最先渗水的地方，认它就是源头，可是那最先渗水的地方只是潜流乍现，不知道在距它多远的地方，又有哪块石头下面或哪丛野薄荷附近，也眨着亮晶晶的眸子。于是，你不再寻找溪的源头了。你认定每一颗露珠都是源头，如果你此刻莫名其妙流下几滴忧伤或喜悦的泪水，那你的眼睛、你的心，也是源头之一了。尤其是在一场雨后，天刚放晴，每一片草叶，每一片树叶，每一朵花上，都滴着雨水，这晶莹、细密的源头，谁能数得清呢？②溪水是很会走路的，哪里直走，哪里转弯，哪里急行，哪里迂回，哪里挂一道小瀑，哪里漾一个小潭，乍看潦草随意，细察都有章法。我曾试着为一条小溪改道，不仅破坏了美感，而且要么流得太快，水上气不接下气似在逃命，要么滞塞不畅，好像对前路失去了信心。只好让它复走原路，果然又听见纯真喜悦的足音。别小看这小溪，它比我更有智慧，它遵循的就是自然的智慧，是大智慧。它走的路就是它该走的路，它不会错走一步路；它说的话就是它该说的话，它不会多说一句话。你见过小溪吗？你见过令你讨厌的小溪吗？比起我，小溪可能不识字，也没有文化，也没学过美学，在字之外、文化之外、美学之外，溪水流淌着多么清澈的情感和思想，创造了多么生动的美感啊。我很可能有令人讨厌的丑陋，但溪水总是美好的，令人喜爱的，从古至今，所有的溪水都是如此的可爱，它令我们想起生命中最美好纯真的那些品性。&③林中的溪水有着特别丰富的经历。我跟着溪水蜿蜒徐行，穿花绕树，跳涧越石，我才发现，做一条单纯的溪流是多么幸福啊。你看，老树掉一片叶子，算是对它的叮咛；那枝野百合花投来妩媚的笑影，又是怎样的邂逅呢？野水仙果然得水成仙，守着水就再不远离一步了；盘古时代的那些岩石，老迈愚顽得不知道让路，就横卧在那里，温顺的溪水就嬉笑着绕道而行，在顽石附近漾一个潭，正好，鱼儿就有了合适的家，到夜晚，一小段天河也向这里流泻、汇聚，潭水就变得深不可测；兔子一个箭步跨过去，溪水就抢拍了那惊慌的尾巴；一只小鸟赶来喝水，好几只小鸟赶来喝水，溪水正担心会被它们喝完，担心自己被它们的小嘴衔到天上去，不远处，一股泉水从草丛里笑着走过来，溪水就笑着接受了它们的笑……&④我羡慕这溪水，如果人活着，能停止一会儿，暂不做人，而去做一会儿别的，然后再返回来继续做人，在这“停止做人的一会儿里”，我选择做什么呢？就让我做一会儿溪水吧，让我从林子里流过，绕花穿树、跳涧越石，内心清澈成一面镜子，经历相遇的一切，心仪而不占有，欣赏然后交出，我从一切中走过，一切都从我获得记忆。你们只看见我的清亮，而不知道我清亮里的无限丰富……【小题1】溪水具有的“智慧”和“品性”是什么？（3分）【小题2】作者是从哪几个方面来写溪水的？请结合全文内容加以概括。（4分）【小题3】品味下面的句子，并作简要分析。（3分）盘古时代的那些岩石，老迈愚顽得不知道让路，就横卧在那里，温顺的溪水就嬉笑着绕道而行……【小题4】除了写溪水之外，文章写“我”有什么作用？（4分）顺乎自然，走他该走的路，不错走一步；说它该说的话，不多说一句：单纯坦荡、心仪、欣赏一切美而不据为己有。&
本题难度：一般
题型：解答题&|&来源：2013-甘肃兰州市天庆实验中学九年级下期第五次月考语文题
分析与解答
习题“阅读下文，完成文后问题。（14分）溪水李汉荣①一条大河有确切的源头，一条小溪是找不到源头的，你看见某块石头下面在渗水，你以为这就是溪的源头，而在近处和稍远处，有许多石头下面、树丛下面也在渗水，你就找那最先渗水的...”的分析与解答如下所示：
注意分析作者最后一段文字，“就让我做一会儿溪水吧……”之后的内容，是作者在赞美溪水的品质。
本题不难，文章最后一段文字信息比较集中，易于理解分析。分析问题，要注意文本文字间的联系，理解一句话的含义，不妨从其前后的语境入手，找出其意义的指向。【小题2】试题分析：本文四段文字写了溪水四个方面的特点，抓住各段中富有含义的一句来理解，“一条大河有确切的源头”“它遵循的就是自然的智慧，是大智慧”“溪水有着特别丰富的经历”“内心清澈成一面镜子”。考点：文意理解，要点概括。点评：本题有难度，文章中描写议论间杂，作者感悟蕴含于文字间，能意会而难言传，尤其是对学生来说。所以，学生要全面概括四个方面来不容易。本题不应该要求学生全面概括，应该“含糊”些，只要学生能理解出作者所赞美的溪水的某一点“品质”即可。【小题3】试题分析：从修辞手法和形象的塑造来品析，“老迈愚顽”“不知道让路”是自私的形象，“温顺的溪水就嬉笑着绕道而行”是自谦的形象，鲜明对比，相互映衬。考点：品析语言点评：本题不难，句子内容明了，写法生动，易于品析。对初中生而言，学会品析语言，也是必要的，学生能够理解语言的妙处、写作手法的独特，做点简单的评价即可，不作过高的要求。【小题4】试题分析：从文意上来看，“我”是溪水品质的见证者，是溪水品质的赞美者，学习者，作者是代表所有的人在感悟；从写作目的上来看，写“我”的感受，增加了文章的情感色彩，突出了文章的主旨。考点：文意理解点评：本题不难，问题简单，易于理解。状物类的文章，作者不只是客观的描写物，而总是要以“我”的叙述来表现情感，表现“我”对“物”的评价，以此来加深文意，突出主题，学习里要注意体会。
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阅读下文，完成文后问题。（14分）溪水李汉荣①一条大河有确切的源头，一条小溪是找不到源头的，你看见某块石头下面在渗水，你以为这就是溪的源头，而在近处和稍远处，有许多石头下面、树丛下面也在渗水，你就找那...
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为什么百度知道很多提问都说：问您、你、你们什么的，他问谁呢，这是个开放的平台啊，谁都能看到啊？
提问者采纳
我也不太清楚的哇。
你要加把劲哦，四级，呵呵
你六级了。哈哈。。
支持你一下，虽然你回答的好灌水。
嘎嘎。。。谢谢亲
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出门在外也不愁由频率表可以得出之间的频率,也可得出的频数;如下图所示:样本容量等于各组频数的和.要求全体参赛学生中,竞赛成绩落在哪组范围内的人数最多,即是频数最多的那一组;人数等于后两组的频数之和;由成绩表即可得出各年级的成绩的平均数,众数及中位数;,通过比较三个年级的众数,平均数和中位数即可得出;选取三位选手参加比赛,即应该是这个年级的成绩高一点的人数较多,通过比较三个年纪的中位数即可得出结果;
如下图所示:由频率表可知样本容量.即容量为.全体参赛学生中,竞赛成绩落在内的人数最多;由频率表可以看出,成绩在分以上的人数为人;从平均数和众数相结合看,初二年级比较好;从平均数和中位数相结合看,初一年级比较好;初三年级比较强一些;因为初三年级前三名的成绩为,,;初二年级前三名的成绩为,,;初一年级前三名的成绩为,,.
此题较为全面的考查了频数,频率,平均数,中位数等知识点以及对学生对从图形中获取信息的能力.
4028@@3@@@@频数（率）分布直方图@@@@@@269@@Math@@Junior@@$269@@2@@@@数据收集与处理@@@@@@54@@Math@@Junior@@$54@@1@@@@统计与概率@@@@@@7@@Math@@Junior@@$7@@0@@@@初中数学@@@@@@-1@@Math@@Junior@@$4027@@3@@@@频数（率）分布表@@@@@@269@@Math@@Junior@@$269@@2@@@@数据收集与处理@@@@@@54@@Math@@Junior@@$54@@1@@@@统计与概率@@@@@@7@@Math@@Junior@@$7@@0@@@@初中数学@@@@@@-1@@Math@@Junior@@$4036@@3@@@@算术平均数@@@@@@270@@Math@@Junior@@$270@@2@@@@数据分析@@@@@@54@@Math@@Junior@@$54@@1@@@@统计与概率@@@@@@7@@Math@@Junior@@$7@@0@@@@初中数学@@@@@@-1@@Math@@Junior@@$4039@@3@@@@中位数@@@@@@270@@Math@@Junior@@$270@@2@@@@数据分析@@@@@@54@@Math@@Junior@@$54@@1@@@@统计与概率@@@@@@7@@Math@@Junior@@$7@@0@@@@初中数学@@@@@@-1@@Math@@Junior@@$4040@@3@@@@众数@@@@@@270@@Math@@Junior@@$270@@2@@@@数据分析@@@@@@54@@Math@@Junior@@$54@@1@@@@统计与概率@@@@@@7@@Math@@Junior@@$7@@0@@@@初中数学@@@@@@-1@@Math@@Junior@@
@@54@@7##@@54@@7##@@54@@7##@@54@@7##@@54@@7
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