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由原编著者何其莘教授亲自主持编写、亚历山大先生充任顾问的这套《新概念英语》（新版）辅导丛书涵盖自学导读、练习详解、词汇、语法以及录音练习等各方面的内容，是面向中国广大英语爱好者的一套权威的辅导用书，定能满足广大读者对《新概念》的全方位的要求，并使英语爱好者在学习过程中最大限度地发挥自己的潜能。
《新概念英语自学导读4》属《新概念英语》（新版）辅导丛书系列。本书紧扣第一册学生用书的内容，以两课为一组，共分72个小单元，按课文祥注、语法、词汇学习与练习答案四大块引导学生有序、有效地进行学习。本书由北京外国语大学英语系梁燕编著。因为有一定的教学经验，她对课文要点和难点、语法、相关词汇（及其类比与对比）的说明和相关例句把握比较得当。
Lesson 1 现代石人
Lesson 2 不要伤害蜘蛛
Lesson 3 马特霍恩山区人
Lesson 4 能看见东西的手
Lesson 5 青年
Lesson 6 体育的精神
Lesson 7 蝙蝠
Lesson 8 贸易标准
Unit 2 Instructions to the student
Lesson 9 王室谍报活动
Lesson 10 硅谷
Lesson 11 如何安度晚年
Lesson 12 银行和顾客
Lesson 13 探寻石油
Lesson 14 蝴蝶效应
Lesson 15 工业中的秘密
Lesson 16 现代城市
Unit 3 Instructions to the student
Lesson 17 人为的疾病
Lesson 18 海豚
Lesson 19 话说梦的本质
Lesson 20 蛇
Lesson 21 威廉&S&哈特和早期的&西部&影片
Lesson 22 知识和进步
Lesson 23 鸟的飞行方法
Lesson 24 ****R&Part 2
Unit 4 Instructions to the student
Lesson 25 噪音的非听觉效应
Lesson 26 地球上的昔日生命
Lesson 27 &瓦萨&号
Lesson 28 病人与医生
Lesson 29 气垫船
Lesson 30 海底勘探
Lesson 31 雕塑家的语言
Lesson 32 伽利略的复生
Unit 5 Instructions to the student
Lesson 33 教育
Lesson 34 青春期
Lesson 35 太空探索
Lesson 36 政府的开支
Lesson 37 衰老过程
Lesson 38 水和旅行者
Lesson 39 作家之所需
Lesson 40 海浪
Unit Instructions to the student
Lesson 41 训练大象
Lesson 42 记录地震
Lesson 43 宇宙中有外星人吗？
Lesson 44 文化的模式
Lesson 45 人和星系
Lesson 46 业余爱好
Lesson 47 大逃亡
Lesson 48 规划股份投资
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新版新概念英语第四册MP3(Lrc)
美音共48集_自学导读篇
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每日英语：
文件简介：
一册(英语初阶)基础班
　　第一册封面的敲门砖（First Things First）讲练基本语音、语调（包括所有的音标、连读、同化）及英语中的基本、词法、句法及句型结构知识。学好第一册，是练好英语基本功的关键，适合于英语基础差，欲在短期内掌握英语基础的学习者。掌握后，可以参加中考一类考试。
To the teacher and student　致教师和学生
Learning aforeign language in the classroom　外语的课堂教学
About this course　关于本教材的说明
How to use this course　本教材使用说明
Lesson 1 Excuse me! 对不起！
Lesson 2 Is this your&? 这是你的&&吗？
Lesson 3 Sorry sir．对不起，先生。
Lesson 4 Is this your&? 这是你的&&吗？
Lesson 5 Nice to meet you．很高兴见到你。
Lesson 6 What make is it? 它是什么牌子的？
Lesson 7 Are you a teacher? 你是教师吗？
Lesson 8 What&s you job? 你是做什么工作的？
Lesson 9 How are you today? 你今天好吗？
Lesson 10 Look at&　看&&
Lesson 11 Is this your shirt? 这是你的衬衫吗？
Lesson 12 Whose is this?This is my/your/his/her&这&&是谁的？这是我的／你的／他的／她的&&
Whose is that&?That is my/your/his/her&那&&是谁的？那是我的／你的／他的／她的&&
Lesson 13 A new dress一件新连衣裙
Lesson 14 What colour&s your&? 你的&&是什么颜色的？
Lesson 15 Your passports，please．请出示你的护照。
Lesson 16 Are you&? 你是&&吗？
Lesson 17 How do you do? 你好！
Lesson 19 Tired and thirsty. 又累又渴
Lesson 20 Look at them！看看他/它们！
Lesson 21 Which book？哪一本书？
Lesson 22 Give me/him/her/us/them a&给我/他/她/我们/他们一&&Which one？哪一&&？
Lesson 23 Which glasses？哪几只杯子？
Lesson 24 Give me/him/her/us/them some&给我/他/她/我们/他们一些&&Which ones？哪些？
Lesson 25 Mrs.Smith's kitchen 史密斯太太的厨房
Lesson 26 Where is it？它在哪里？
Lesson 27 Mrs.Smith's living room 史密斯太太的客厅
Lesson 28 Where are they？它们在哪里？
Lesson 29 Come in,Amy.进来，艾米。
Lesson 30 What must I do？我应该做什么？
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新概念英语青少版第一册（MP3+LRC）
时间:13-04-03作者:Heaven来源：
新概念英语只有单课，没有双课，以下表格只是为了方便排列，而写成了第1课、第2课、第3课、第4课、第5课……，请大家谅解！
新概念英语青少版第一册（MP3+LRC）
人人听力网：
&&　　　　 　　　　 　　　是“新概念英语”教学体系的新成员，由世界著名英语教学专家路易?亚历山大、朱莉娅?亚历山大和罗伊?金斯伯里专为中国8-14岁的青少年以及英语初学者编写。整套教材分为5个级别，每个级别的学生用书和练习册分为A、B两个分册。 　　在秉承《新概念英语》先进教学理念的基础上，更加强调语法大纲的渐进性，讲授新的语法结构之前，都会不断地循环复习前面学过的语法知识。此外，教材针对青少年的身心特点，采用了和他们生活、学习密切相关的语言材料。课文以一个英国家庭以及他们的朋友的故事为主线，语言精练幽默。精心设计的听力、口语、阅读和写作练习帮助青少年扎实地掌握各项英语知识和能力，使他们能够逐步充满自信地运用英语进行交流！ 　　完整的知识和技能体系帮助学生系统地学习英语语法、词汇、语音，全面提升他们的听、说、读、写能力。教材内容涵盖了我国“英语课程标准”对中、小学生的知识和能力要求，既满足了我国学生升学考试的需要，又兼顾了他们实际交际运用的需要；教学内容参照语法大纲循序渐进地编排，由浅入深、注重新旧知识的结合，重点内容的复现率高，帮助学生能力螺旋式上升；所有课文都基于一个英语家庭和他们朋友间发生的日常故事，语言材料真实、地道、精炼、幽默，向学生介绍当代英国文化的同时，帮助学生更好地了解世界文化，培养他们的跨文化交际意识；内容详备的教师用书，为教师提供完整的教学方案，帮助教师快速掌握授课方法，节省备课时间和精力。每单元均配有丰富的练习活动，便于教师创造性地运用教材，灵活掌控教学进度；大量生动、幽默的彩色插图，时尚、清新的版式设计，充分激发学生学习英语的兴趣和动力；所有音像产品均由BBC专业人士录音，发音地道纯正，生动传情。本书相当于国家英语课程标准1级要求，适合小学3、4年级学生。 　　1、全套教材按听、说、读、写顺序安排，实际运用英语的技能训练重于英语知识的学习。这一点既是这套教材的特点，也是其教学目的所在，而且更是我们学习一种语言的目的所在。同时，全书贯穿着“听前不说，说前不读，读前不写”这一原则，这一原则既符合第二语言的学习规律，使语言学习变得更容易，又可减轻孩子的负担，使他们更愿意接近英语。四册课本共有词汇2000个左右，句型250多个。 　　2、对话有情节，而且情节生动，人物有个性，个性鲜明，很容易吸引孩子，使他们感兴趣，并且继续学下去，探究下一课的内容。 　　3、的插图生动活泼又简单明了，孩子们喜欢看，而且只要稍加引导，就能激起孩子们用英语表达图片的兴趣。 　　4、语言简短实用，贴近生活，尤其是贴近孩子，孩子们易模仿，而且马上就可以运用到实际生活中。比如第一册中的L53，课文本身就是一个捉迷藏游戏，孩子们特别喜欢学，而且学完之后非常踊跃地尝试并运用。 　　主要侧重于全面提高学员英语听、说、读、写、译综合素质与实际运用能力的培训，各册之间既循序渐进，又各有侧重。
责编:Heaven&&&
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09-04-02 & 发布
第二节哲学方法简介 一、哲学方法的概念所谓哲学方法，就是运用哲学的原则解决具体的科学问题。哲学方法作为信息学方法论系统中最高层次的方法，可以理解为如下四个方面的含义：1.哲学就是方法论。现代哲学与科学分工明确，全部实证知识应由包括信息学在内的各门科学提供，哲学只提供方法论的原则；另一方面，任何一个完整严谨的哲学体系本身，都应既是世界观又是方法论，是世界观与方法论的统一。从哲学的本性看，它的任务主要是向人们提供如何才能正确把握对象存在和发展的规律，它所要启示人们的，主要是一种方法论，即教人们应如何正确思维，以及提供正确的思维方式和思维方法。2.哲学方法具有普遍的适用性，能涵盖一切领域。科学方法具有三个层次，即具体科学方法（如信息学的专有方法）、一般科学方法和哲学方法。哲学方法是从前两个层次中提炼出来的，而前两个层次方法又蕴含着哲学方法的内容，二者有着本质上的共同点和一致性，是一般与个别的关系。哲学方法作为最高层次的方法，它适用于并能指导自然科学、社会科学、思维科学及交叉科学的研究，是人们处理外部世界关系的基本规范和准则。在人们认识和改造世界的活动中，它作为总体和一般性的方法论起作用，因而被包括在一切范围的科学认识结构之中。3.哲学方法具有多元性。它不仅是指马克思主义哲学方法，也指以往一切旧哲学方法；不仅是指中国的哲学方法，也指外国的、西方的哲学方法。在西方资产阶级哲学中，其本体论和世界观或许是唯心的，但在方法上往往有可吸收的合理因素，如黑格尔的唯心辩证法。现代西方哲学中关于方法论的合理思想，也是人类科学思想宝库中的有机组成部分。例如系统学分析方法的产生及其应用、波普尔三个世界划分的理论及其影响，都说明了这个问题。4.哲学的应用化也体现了哲学就是方法论的功能。马克思主义哲学的一个显著特点是重视哲学在实践中的应用，马克思主义哲学是哲理与现实相统一的哲学应用观。哲学要改变世界，就离不开哲学的应用，而这又突出了哲学的方法论功能。应用哲学作为基础哲学和具体科学的中间环节，是完成指导具体科学又发展哲学这一双重任务的有效途径。这样，就可以使哲学不再是站在最前面去面对各门科学作概括总结，而是渗透到各门科学中去作哲学思维，突出了哲学的功能，并使上下趋于逐级抽象、具体的双向流动之中，以保证哲学的丰富性、开放性、科学性，又可以为哲学开辟一条把握时代精神的新通道，使哲学不再只是远离现实的玄想，而是活跃于人们改造自然、变动社会、更新观念的现实生活中。二、哲学方法的特点及局限（一）具有普遍性哲学方法作为最高层次的方法，是人们作为主体处理同外部世界关系的基本规范和准则，在人们的实践活动中起着总体性和一般性方法论的作用，具有最大的普遍性和广泛性。它对其它层次的方法居于统驾一切的地位，起着灵魂和支柱作用。哲学方法可以运用于所有科学，包括自然科学、社会科学、思维科学和横断科学、交叉科学的研究之中，而不像其它方法只能运用到本学科或移植到部分科学研究中。（二）具有抽象性和思辨性哲学方法的总体性、普遍性等特点，是与哲学思维把握对象的高度抽象性和高度思辨性的特点分不开的。哲学方法的抽象性和思辨性表现在它在研究具体问题时，是从哲学的高度，从处于支配地位的层次进行指导，而并非像具体科学方法一样直接用于解决本学科中的某一个问题。哲学方法并不告诉你关于信息的概念，信息学的研究对象到底是什么，而只是抽象地思辨地指导你，应当如何看待、分析、研究、解决概念的问题和学科研究对象的问题。也正因为如此，哲学方法才成为人们认识和把握事物普遍本质与真理的根本方法。（三）具有主体能动性哲学思维和哲学方法作为主客体相互作用的手段与中介，作为主体能动地把握客体的最高方法论，具有鲜明的主体性和能动性。可以说，任何一种哲学方法的形成都是人类自觉意识的觉醒和主体性增强的标志。主体能动性这个特点是哲学方法所特有的，应用于信息学中的其他科学方法都没有这个特点。（四）具有时代性任何哲学方法都是时代的历史的产物，既受时代的局限，又随时代发展而不断发展。从方法论的角度上说，由于哲学方法与科学方法的相互渗透，决定了二者结盟、汇流的大趋势，并随着今天自然科学和社会科学的“一体化”而愈加明显，突出地表现在科学的哲学化和哲学的科学化。而横断科学、交叉科学，如系统论、控制论、耗散结构论等，由于其普遍性和较普遍的方法论意义，很可能成为哲学方法和科学方法汇流的交接口，成为新的生长点。即使像马克思主义哲学的一些基本的方法论原则，也较创立时代大大丰富和发展了。然而，哲学方法毕竟是一种高度抽象、思辨的方法，它只是给信息学研究提供一些原则，使信息学研究人员站到更高的位置来看问题，或者是给 们提供一种看待、思考、分析信息学与信息工作中各种现象和问题的方法。信息学与信息工作中大量的具体问题的解决，还是应当采用一般的科学方法，如调查法、观察法、归纳与演绎、分析与综合等等。 们既要支持和鼓励广大信息学研究人员掌握和运用哲学方法，对信息学中的重大问题进行有效的探讨，又坚决反对为了应用哲学方法而进行的哲学思辨，故弄玄虚，或是不分问题大小，适合与否，都一味追求哲学方法的应用。三、哲学方法的基本功能从方法论的角度看，哲学方法的基本功能可概括为实践功能、反思功能、批判功能和预见功能。（一）实践功能实践功能是哲学尤其是马克思主义哲学的根本功能，也是哲学方法的其他功能的出发点和归宿点。哲学不只是理论地解释世界，单纯地履行描述功能，更重要的是要行使规范化功能，即指导人们对现存世界进行实践的批判，从而实际地反对和改变事物的现状。马克思就把自己的哲学世界观规定为“实践的唯物主义”。然而，强调哲学的实践功能，尤其是马克思主义哲学的实践性，并不意味着它能直接地为变革信息工作的实践服务，而是需要通过它的强大的方法论功能和经过信息学以及信息实践观念这样的中介环节，提高人类的理性思维能力。哲学的至高之功乃是提供最普遍的方法论原则。（二）反思功能哲学反思，指的是对“认识”的认识，对“思想”的思想，对“思维”的思维，即对科学成果的再思考。具体学科及其方法也有认识和思维功能，但只在于提供具体知识，而不可能像哲学反思那样提供获取具体知识所需要的世界观和方法论的知识，也不能像哲学一样对科学成果进行再思考。通过反思功能，通过对“认识”的认识，哲学还为具体学科提供最一般的概念，如内容和形式、原因和结果、规律、矛盾、本质和现象等。对“认识”的认识和对“思想”的反思，是哲学把握包括信息学研究在内的整个世界的特有方式。（三）批判功能哲学之所以为哲学，至为关键的是它具有批判、扬弃和超越功能，这也是哲学的活力和动力之所在。哲学与哲学方法的批判功能首先表现在对理论的批判。哲学批判作为一种前提性考察，就是对理论前提（经验前提和逻辑前提）的考察，是对命题本身是否合理的追究，对理论的根本前提进行质疑以致重新建构，以求理论在根本前提上实现重大层次的跃迁，并力图倡导人们的理性自由精神，培养人们的怀疑精神和创新意识。其次，哲学批判还表现为哲学对现实、实践的批判。因为虽然一切信息实践活动都是现实，但未必是合理的，只有通过对之进行的批判性分析和总结，才能提高广大信息工作者对现实信息实践活动与其合理性的认识。哲学批判功能的第三个表现是哲学的自 批判，即哲学对哲学的批判。例如，对于信息界兴起的波普尔“世界3理论”热，可以用马克思主义哲学的辩证唯物论对之进行分析和批判；而且马克思主义哲学本身也正是通过不断的自 批判而逐渐完善起来的，并且得到空前的发展。（四）预见功能哲学的预见功能对于认识和指导具体科学的发展具有重要意义。哲学的正确位置不是跟在科学后面做总结，而是要走在科学的前面。科学是以探索未知为己任的，因此，预见也是科学生命力和力量的重要标志。但由于具体科学的视野比较窄，影响了它对事物发展作出整体性、长远性的科学预见，所以，哲学从全局、整体、长远方面的预见，不仅对探索科学研究中的未知世界，而且对擦索各门学科本身的发展都十分重要。哲学方法的预见往往蕴含着丰富的科学思想，具有极大的创造性和深刻的启发性。它能够给信息学研究人员以坚定的信念、明确的科学方法和探索目标，并提供全新的方法论武器。这对于确定信息工作的目标、信息学研究的新领域等都有十分重要的指导意义和借鉴作用。
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