需要一篇适合初一年纪的数学论文.字数不限.但最好是300字以上..希望各位不要马虎作答._百度作业帮
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[数学论文]谈初一学生数学学习方法指导长期以来,对教师教学的要求强调领会教学大纲、驾驭教材较多,因此教师钻研教材多,研究教法多,而研究学生思维活动较少,因而选择适合学生认知过程的教法也少.实践证明忽视了“学”,“教”就失去了针对性.教学的高低,很大程度上取决于学生的学习态度和学习方法.特别是初一年级学生,在小学阶段学习科目少、知识内容浅,并多以教师教为主,学生所需要的学习方法简单.进入中学后,科目增加、内容拓宽、知识深化,尤其是数学从具体发展到抽象,从文字发展到符号,由静态发展到动态……学生认知结构发生根本变化.加之一 部分学生还未脱离教师的“哺乳”时期,没有自觉摄取的能力,致使有些学生因不会学习或学不得法而成绩逐渐下降,久而久之失去学习信心和兴趣,开始陷入厌学的困境.这也往往是初二阶段学生明显出现“两极分化”的原因.因此重视对初一学生数学学习方法的指导是非常必要的.这里仅对数学学习方法指导的内容及形式谈几点拙见.一、数学学习方法指导的内容根据学生学习的几个环节（预习、听课、复习巩固与作业、总结）,从宏观上对学习方法分层次、分步骤指导.这种学习方法具有普遍性,可适用其它学科.1.预习方法的指导.初一学生往往不善于预习,也不知道预习起什么作用,预习仅是流于形式,草草看一遍,看不出问题和疑点.在指导学生预习时应要求学生做到：一粗读,先粗略浏览教材的有关内容,掌握本节知识的概貌.二细读,对重要概念、公式、法则、定理反复阅读、体会、思考,注意知识的形成过程,对难以理解的概念作出记号,以便带着疑问去听课.方法上可采用随课预习或单元预习.预习前教师先布置预习提纲,使学生有的放矢.实践证明,养成良好的预习习惯,能使学生变被动学习为主动学习,同时能逐渐培养学生的自学能力.2.听课方法的指导.在听课方法的指导方面要处理好“听”、“思”、“记”的关系.“听”是直接用感官接受知识,应指导学生在听的过程中注意：（1）听每节课的学习要求；（2）听知识引人及知识形成过程；（3）听懂重点、难点剖析（尤其是预习中的疑点）；（4）听例题解法的思路和数学思想方法的体现；（5）听好课后小结.教师讲课要重点突出,层次分明,要注意防止“注入式”、“满堂灌”,一定掌握最佳讲授时间,使学生听之有效.“思”是指学生思维.没有思维,就发挥不了学生的主体作用.在思维方法指导时,应使学生注意：（1）多思、勤思,随听随思；（2）深思,即追根溯源地思考,善于大胆提出问题；（3）善思,由听和观察去联想、猜想、归纳；（4）树立批判意识,学会反思.可以说“听”是“思”的基储关键,“思”是“听”的深化,是学习方法的核心和本质的内容,会思维才会学习.“记”是指学生课堂笔记.初一学生一般不会合理记笔记,通常是教师黑板上写什么学生就抄什么,往往是用“记”代替“听”和“思”.有的笔记虽然记得很全,但收效甚微.因此在指导学生作笔记时应要求学生：（1）记笔记服从听讲,要掌握记录时机；（2）记要点、记疑问、记解题思路和方法；（3）记小结、记课后思考题.使学生明确“记”是为“听”和“思”服务的.掌握好这三者的关系,就能使课堂这一数学学习主要环节达到较完美的境界.课堂学习指导是学法中最重要的.同时还要结合不同的授课内容进行相应的学法指导.3．深后复习巩固及完成作业方法的指导.初一学生课后往往容易急于完成书面作业,忽视必要的巩固、记忆、复习.以致出现照例题模仿、套公式解题的现象,造成为交作业而做作业,起不到作业的练习巩固、深化理解知识的应有作用.为此在这个环节的学法指导上要求学生每天先阅读教材,结合笔记记录的重点、难点,回顾课堂讲授的知识、方法,同时记忆公式、定理（记忆方法有类比记忆、联想记忆、直观记忆等）.然后独立完成作业,解题后再反思.在作业书写方面也应注意“写法”指导,要求学生书写格式要规范、条理要清楚.初一学生做到这点很困难.指导时应教会学生（1）如何将文字语言转化为符号语言；（2）如何将推理思考过程用文字书写表达；（3）正确地由条件画出图形.这里教师的示范作用极为重要,开始可有意让学生模仿、训练,逐步使学生养成良好的书写习惯,这对今后的学习和工作都十分重要.4．小结或总结方法的指导.在进行单元小结或学期总结时,初一学生容易依赖老师,习惯教师带着复习总结.我认为从初一开始就应培养学生学会自己总结的方法.在具体指导时可给出复习总结的途径.要做到一看：看书、看笔记、看习题,通过看,回忆、熟悉所学内容；二列：列出相关的知识点,标出重点、难点,列出各知识点之间的关系,这相当于写出总结要点；三做：在此基础上有目的、有重点、有选择地解一 些各种档次、类型的习题,通过解题再反馈,发现问题、解决问题.最后归纳出体现所学知识的各种题型及解题方法.应该说学会总结是数学学习的最高层次.学生总结与教师总结应该结合,教师总结更应达到精炼、提高的目的,使学生水平向更高层发展.二、数学学习方法指导的形式1．讲授式.它包括课程式和讲座式.课程式是在初一新生入学的前几周内安排几次向学生介绍如何学习数学,提出数学学习常规要求的课.讲座式可分专题进行,可每月搞一至二次,如介绍“怎样听课”、“如何学习概念”、“解题思维训练”等.2．交流式.让学生相互交流,介绍各自的学习方法.可请本班、本年级或高年级的学生介绍数学学习方法、体会、经验.这种方式学生容易接受,气氛活跃,不求大而全,只求有一得,使交流真正起到相互学习促进的作用.3.辅导式.主要是针对个别学生的指导和咨询.任何一种学习方法都不是人人都适合的,这时就应该深入了解学生学习基础,研究学生认识水平的差异,对不同学生的学习方法作不同的指导或咨询.尤其是对后进生更应特别关注.许多后进生由于没有一个良好的学习习惯和学习方法,一般指导对他们作用甚微,因此必须对他们采取个别辅导,既辅导知识也辅导学法.因材施教,帮助每一个学生真正地去学习,真正地会学习,真正地学习好,这是面向全体学生,全面提高学生素质,全面提高教学质量的关键.数学学习方法的指导是长期艰巨的任务,初一年级是中学的起始阶段,抓好学法指导对今后的学习会起到至关重要的作用.初一练习题 要过程1、信息技术课上,老师让七年级学生练习打字,要求限时40分钟打完一篇文章.已知小宝独立打完这篇文章需要50分钟,而小贝只需要30分钟,请求小贝帮忙,他能在要求的时间内_百度作业帮
初一练习题 要过程1、信息技术课上,老师让七年级学生练习打字,要求限时40分钟打完一篇文章.已知小宝独立打完这篇文章需要50分钟,而小贝只需要30分钟,请求小贝帮忙,他能在要求的时间内
初一练习题 要过程1、信息技术课上,老师让七年级学生练习打字,要求限时40分钟打完一篇文章.已知小宝独立打完这篇文章需要50分钟,而小贝只需要30分钟,请求小贝帮忙,他能在要求的时间内打完吗?2、从甲地到乙地公共汽车原需行驶7个小时,开通高速公路后,路程进了30千米,而车速度平均每小时增加了30千米,只需4小时即可到达.求甲、乙两地之间高速公路的路程.3、结合实际编一道应用题,使所方程是5x-4(45+x)=150,并求解
50-（40-30）=40
答：能打完.2.设甲、乙两地之间高速公路的路程为S.
(S+30)/7=(S/4)-30
4S+120=7S-840
答：甲、乙两地之间高速公路的路程为320千米.3.
5x-4(45+x)=150
5X-180-4X=150关于童趣的作文,600字,适合初一的学生,有题记_百度作业帮
关于童趣的作文,600字,适合初一的学生,有题记
关于童趣的作文,600字,适合初一的学生,有题记
　　童年,是一只绚烂的笔,描绘出了我丰富的人生；童年,是一架钢琴,奏出了美好的音符童年是一个聚宝锅,珍藏了无数美好的记忆……　　弹弹珠、过家家……是小时候不可少的乐趣,是小朋友的天性.而在这些快乐的童趣中,我却喜欢探险.因此,我才有了许多可爱的记忆——　　这是一个夜黑风高的夜晚,我和五个小伙伴商量着去探险.我一手握着手电,一只手指着一个角落里的仓库,悄悄地说：“那儿是个‘鬼屋’哦谁敢和我一起去探险?”　　“嗨!”琳琳说,“好主意,这就去吧!”　　天很黑,不时还有阵阵凉风吹来,使我们不禁打了个寒颤.　　我紧握着手电,小心翼翼地探了探仓库的大门,没想到轻轻一碰,就由于风的惯性慢慢打开了,这场景不禁冷人毛骨悚然.　　我拿着手电筒照来照去,取出事先准备好的蜡烛,点上火,小小的火苗儿随轻风舞动,感觉更加的恐怖了.　　“嚓!”忽然,一只野猫窜过,有个女孩惊叫道：“有鬼呀!”本来是不害怕的,却被这一声尖叫喊的魂飞魄散.其他孩子纷纷地往后退,生怕被鬼“吃掉”.　　“嘘——你们有没有听到脚步声呀?”张辉紧张地说道.　　顿时,心里有只兔子拼命地跳啊跳,心提到了嗓子眼儿,难道,真的是鬼来了?　　脚步声越来越大,越来越清晰,渐渐的,一个熟悉的身影出现了,可是,因为太黑暗,看不清他究竟是哪为大侠.　　“哎呦!我的小祖宗们,大晚上的在这空屋子里瞎转悠什么嘞?”　　哦!原来是奶奶呀!真是虚惊一场呐!上传时间：
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初中生如何练好硬笔字
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扫一扫发现精彩谁能帮我写一篇以“谁使我感动,谁让我学习——雷锋精神伴我行”为主题的文章,800字左右适合初一学生的._百度作业帮
谁能帮我写一篇以“谁使我感动,谁让我学习——雷锋精神伴我行”为主题的文章,800字左右适合初一学生的.
谁能帮我写一篇以“谁使我感动,谁让我学习——雷锋精神伴我行”为主题的文章,800字左右适合初一学生的.
他是一盏微弱的灯,却点亮了亿万人的心：他是一首感慨人心的歌,他的声音娓娓地渗入人们的脑海里――他就是雷锋.曾经有一句话,被亿万中华人民所熟知：“如果你是一滴水,你是否滋润了一寸土地?如果你是一线阳光,你是否照亮了一分黑暗?如果你是一颗粮食,你是否哺育了有用的生命?如果你是一颗最小的螺丝钉,你是否永远坚守着你生活的岗位……”从1949年新中国成立到日,我们中华人民共和国走过了60个春秋.在这光辉灿烂的60年里,始终有一种精神被我们铭刻,那就是——雷锋精神,它永远我们中华民族传统美德中一颗闪亮的明珠.四十多年了,雷锋的名字曾经是激励我们几代人成长的路标,四十多年了,古老而年轻的中国正在蓬勃的发展,然而,雷锋的名字却随着我们生活的美好而渐渐远离了我们.有人置疑,有人嘲笑,有人批判,然而,无论我们经历多少变化和困惑,他的名字应该永远刻在我们的心头,他的精神应该是我们工作和生活中永远的指南.雷锋精神是一种什么精神呢?是一种艰苦奋斗、积极向上的进取精神；是一种“爱憎分明不忘本”具有坚定意志和昂扬斗志的精神；是一种忠于人民忠于党的精神；是一种对人民充满友爱、互相帮助的精神；是一种公而忘私、全心全意为人民服务的精神.这种精神的建立,有利于广大的人民群众团结在党的旗帜下,为国家的进步和发展,为社会主义事业去奋斗、去拼搏、去战胜困难.雷锋虽然离我们远去了,可他的精神依然感召着一代又一代的人.几十年过去了,在雷锋精神的照耀下,一代代青少年充分利用时间,也做了不少好事.如果你是一颗最小的”钉子“,你是否永远的坚守岗位?我们立志要当永远的活雷锋,而不是3月5日的雷锋.我们不用做惊天动地的大事,只需要做好身边的每一件小事.来学校时,如果看见了体格较弱却在费力地拎着大包小包的同学,自己有没有去帮助他?在交作业时,有没有想过要帮老师把沉重的作业搬到办公室去? 你可以弯腰为他人捡起一本书；你可以扶盲人过马路；你可以为有需要的人让座；你可以扶起摔在地上的小朋友……每一次想起雷锋,就想起这一段话.有多少人在回首往事的时候, 为自己碌碌无为而悔恨,为曾经虚度年华而悲哀.有多少人能像雷锋一样,永远的那么富有爱心,永远的那么真诚善良,永远像一颗小小的螺丝钉.