辩论赛 我们是 奋斗比机遇更重要 求三辩攻辩时可提的问题 十万火急!辩论赛 我们是正方 辩题是奋斗比机遇更重要 急求三辩攻辩时可提的问题、三辩陈词等,问题越多越好,最少35个.对辩论没_百度作业帮
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辩论赛 我们是 奋斗比机遇更重要 求三辩攻辩时可提的问题 十万火急!辩论赛 我们是正方 辩题是奋斗比机遇更重要 急求三辩攻辩时可提的问题、三辩陈词等,问题越多越好,最少35个.对辩论没什么经验,
1 比尔盖茨如果不是开着自己的奋斗,靠着机遇难道window系统是天上掉下来的?同理说乔布斯的苹果.这是一类问题,举一个刻苦努力名人的例子,还可以用的有陈景润,居里夫人 申雪 赵宏博.2请问机遇合适会降临?（对方肯定不会正面回答）针对上面的问题总结：您说不清就说明机遇不可预计对吗?既然不可预计,怎么能把我悠闲地生命寄托在无尽的不可预计中?3您说给予更重要,是不是无论我怎样努力都比不上机遇的缺失?如果是,您让那些为自己梦想不听奋斗的同学们情何以堪?90高薪养廉辩论正方攻辩问题
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90高薪养廉辩论正方攻辩问题
打辩论打得久了，同道认识了很多，学弟学妹也指导过；即理解他人所说的话的确切含义和暗示；优秀（5分/5分）：在良好的基础之上，能很好地领；多数人认可，逻辑清晰条理分明；；
打辩论打得久了，同道认识了很多，学弟学妹也指导过一些，渐渐就开始去想要找到一种比较清晰的方法来评价一个辩手的素质。同时，在武大目前技术流蔚然成风的环境中，也需要告诉每一个新近走入辩论这个活动中的新人，他们为了打好辩论到底应该去学习什么加强什么。既然到了可以倚老卖老的时候，姑且尝试着来回答一下这几个问题。不过必须声明的是，有关论点和表达方式均可能有强烈的个人特点，希望大家本着阅读-怀疑-理解/创新的态度进行批判性思考。 &br&　　以我这些年对辩论和辩论赛的理解，一个辩手最应当培养的基本素养包括表达、交流、协作、应变、分析五大方面。同时，应根据自己在队伍中的任务和自身特点有所侧重地进行锻炼。至于辩位和这几方面能力的关系，稍后将再其它文章中论及。以下将每个方面的能力对于辩手的影响，以及如何对该方面能力进行半定量的评价分别列出，排序与该方面能力重要性无关。 &br&　　1、表达能力 &br&　　辩论是一种使用语言传达观念的活动，因而良好的表达能力无疑是一个辩手必须具备的，当然，这里主要指的是语言表达能力。判断一个辩手的表达能力，主要是看其否把自己所想的用语言表述出来，以及是否能够表述得清楚、明白。表达能力可以说是一个辩手进行辩论的基础，因为无论多么好的立论都必须从辩手的嘴里说出来才能体现其价值，而如果表达得当，一些很朴实的思想也能够让人大为赞赏。因此，作为辩手，都应当把语言表达能力的锻炼摆在第一位，结合自己的性格和表达特点，加以磨练。 &br&　　合格（3分/5分）：能够流利地进行1分钟的即兴论述，能够流畅地读完一篇3分钟的文稿，能够用语言简短描述生活中的事件； &br&　　良好（4分/5分）：能够流利并思路清晰地进行2分钟的即兴论述，能够在阅读文稿的时候得当地控制停顿并有一定节奏感，使重点突出、思路明确，能够比较生动简明地描述生活中的事件； &br&　　优秀（5分/5分）：能够流利并思路清晰地进行3到4分钟的即兴论述，能够在该过程中善用语言的节奏、停顿，能配合语气语势使重点突出、思路明确，最好能通过发言表达出自己的情绪和真实感情，阅读文稿时也应能达到同一水平，能够生动简洁地描述生活中的事件。 &br&　　2、交流能力 &br&　　辩论作为一种双方辩手以及辩手与评委、观众的互动活动，要求辩手具有一定的交流能力。交流不同于表达，因为表达仅仅要求你说出来，说清楚，而交流则要求你要让你表达的内容能够被受众接受，也就是要说好听。同时，交流还包括了听的能力，即理解他人所说的话的确切含义和暗示。交流不是一种单向的观点灌输，而是一种双向的讨论，而这才是辩论过程中所谓&交锋&的来源--归根结底交锋毕竟也是交流的一种方式，没有了交流就成了自说自话，而那样的辩论往往是令人感到无趣的。当然，交流所借助的并非只是语言工具，表情、姿态、肢体动作等都可以成为交流的工具，而这些就是我们平时所说的仪态，并且对于一个优秀辩手而言后者往往才是他们交流能力优秀的最大原因。 &br&　　合格（3分/5分）：就问题与他人进行讨论时发表观点的方式措辞不至于使人讨厌，能适时停止发言以便他人发表观点，能用得当的态度面对不同意见而不至有过分激烈的情绪反应； &br&　　良好（4分/5分）：就问题与他人进行讨论时表达方式比较得当、措辞合理，仪态较好，有一定肢体语言，使人愿意倾听，能较好地倾听和理解他人的观点，并使他人愿意与之继续探讨，面对不同的意见能大方听取并作出有礼有节的回应； &br&　　优秀（5分/5分）：就问题与他人进行讨论时表达方式和措辞选择得当，仪态大方得体并与自身性格相符合，使人乐于进一步思考和理解其观点，除听懂他人所表达的字面含义，应能一定程度上理解其中可能包含的隐性信息如暗示、情绪等，对提出不同看法的人能很得当地处置并引导对方进行进一步探讨，给人以友好、明理、有礼的感觉。 &br&&table width=&72%& border=0&&tbody&&tr&&td align=left&&/td&&/tr&&tr&&td&&/td&&td align=left width=&97%&&&table cellSpacing=0 cellPadding=0 border=0&&tbody&&tr&&td&　　3、协作能力 &br&　　任何集体活动都要求参与者具有一定的协作能力，辩论也不例外。无论是构建体系还是上场比赛，都不可能也不应该是一个人靠自己的力量完成的。辩论不是一个人的事情，也不是四个人的事情，而是一个团队的系统工程。成员确实有分工的区别，但只有各个位置上的辩手协同合作，才可能呈现出真正精彩的比赛。作为场下队员，是否能够在不上场的情况下时刻作好准备并主动给队伍提供力所能及的帮助，作为场上队员，能否配合队友发言执行战术意图，这些都是衡量一个辩手素质的重要方面。 &br&　　合格（3分/5分）：能够接受因个人能力或战术需要等原因不上场比赛，上场后不会头脑发热，能执行场下安排的战术思路，并能就场上情况与队友及时进行简单的沟通协调； &br&　　良好（4分/5分）：在因为能力或战术需要不上场比赛时，仍保持有良好积极的态度，基本保证训练和讨论的出勤率，上场后能注意到队友发言的意图并及时跟进，战术执行能力较强，场上沟通及时有效； &br&　　优秀（5分/5分）：在良好的基础之上，能很好地领会队友的发言意图，结合本方立论和战术安排给予得当的追击或补充，场上能有效调动队友使全队发言意图基本统一。 &br&　　4、应变能力 &br&　　辩手在比赛中随时可能遭遇到意外情况，此时如何作出反应使局面得到控制或者扭转，就依赖于他们的应变能力。另外，由于一个立论体系中包含多个论点多个角度，在比赛中如何结合当时情况调整战术的侧重点--也就是平时常说的&大局观&--也属于应变能力的范畴，只不过那是一种宏观的应变而已。一个出色的辩手正是依靠其过人的应变能力做到赛场上的临危不乱和对比赛的整体把握的。某种意义上说这是辩手最难培养的一项素质，有不少性格和天赋因素。 &br&　　合格（3分/5分）：即兴对辩总时间30秒内不冷场且不出现明显游离于辩题外的发言，比赛时能意识到对方的主要论点和攻击方向，能跟随队友调整战术； &br&　　良好（4分/5分）：即兴对辩总时间1分钟内不冷场且不出现明显游离于辩题外的发言，比赛时能准确理解对方的主要论点和攻击方向，能主动调整战术和论证、反驳的侧重点； &br&　　优秀（5分/5分）：即兴对辩总时间2分钟内不冷场且发言能充分支持自己观点并对对方观点作出一定有效攻击，比赛时能准确把握双方的论证方向并从中梳理出较清晰的逻辑线，能带领队友调整战术并变更论证、反驳的重点。 &br&　　5、分析能力 &br&　　辩论不是耍嘴皮子，否则很容易陷入没有深度的就事论事或者事实的罗列，因此辩手应当具有充分的分析、思考能力。这种能力主要体现为分析辩题时的清晰性、逻辑性和条理性，即是否能把一个辩题的双方立场所依赖的各种前提、逻辑形式以及其中可能存在的矛盾、悖论等想清楚。不同于应变的是，分析时没有严格的时间限制，可以允许辩手反复、充分地思考论证。良好的分析能力不仅是立论时的依托，也是应变的基础和表达对象的来源。一个只有执行能力而缺乏对辩题独立深入的分析的辩手，常常是难以真正吸引住听众也难以说出值得回味的话语的。 &br&　　合格（3分/5分）：能对辩题的一方立场提出两到三个不矛盾的观点并加以推证，论证过程可以让人理解并且没有逻辑漏洞； &br&　　良好（4分/5分）：能对辩题的一方立场提出成系统的一套观点并加以推证，采用的前提容易被认可，逻辑清晰无漏洞； &br&　　优秀（5分/5分）：能对辩题的一方立场提出成系统的一套观点并加以推证，并能结合另一方立场对整个辩题进行较全面而清晰的综合辨证分析，采用的前提基本是为一般人公认或容易被多数人认可，逻辑清晰条理分明。&/td&&/tr&&/tbody&&/table&&/td&&/tr&&/tbody&&/table&辩论赛规则&/p&1、确定辩题（认证分析 要有可辩性 题目严谨 正反方题目必须明确） &br&&br&2、根据学生文化、思维水平 确定评分标准 邀请评委 明确评分标准（如果是学生还需培训） &br&同时 选拔活动主持人 &br&&br&3、明确辩论环节：一辩 二辩三辩 四辩依次轮流发言 &br&根据实际情况约定时间（一辩称述观点 2分钟 二辩盘问3分钟 三辩自辩论 5分钟 四辩总结程辞3分钟 交替发言 用完自己的时间将不能再继续发言 ） &br&&br&4、组织辩论组 抽签-- 准备辩论--开始辩论--评委点评 &br&&br&备注：此项工作一定要语文老师大力支持&br&岳明 19:21:06&br&也不详和你说话了&br&&br&辩论赛程序（简要） &br&1、 辩论赛开始 &br&2、 宣布辩题 &br&3、 介绍参赛代表队及所持立场 &br&4、 介绍参赛队员 &br&5、 介绍规则评委及点评嘉宾 &br&6、 辩论比赛 &br&7、 规则评委及点评嘉宾退席评议 &br&8、 观众自由提问时间 &br&9、 规则评委入席，点评嘉宾评析发言 &br&10、 宣布比赛结果 &br&11、 辩论赛结束 &br&&br&&br&辩论赛细则 &br&&br&1、时间提示 &br&&br&自由辩论阶段，每方使用时间剩余30秒时，记时员以一次短促的铃声提醒；用时满时，以钟声终止发言。攻辩小结阶段，每方使用时间剩余10秒时，记时员以一次短促的铃声提醒，用时满时，以钟声终止发言。其它阶段，每方队员在用时尚剩30秒时，记时员以一次短促铃声提醒，用时满时，以钟声终止发言。终止钟声响时，发言辩手必须停止发言，否则作违规处理。 &br&&br&2、陈词 &br&&br&提倡即兴陈词，引经据典恰当。 &br&&br&3、开篇立论 &br&由于本次比赛辩题大都富于生活化色彩，所以开篇立论无须在理论的层面上过多纠缠。立论要求逻辑清晰，言简意赅。 &br&&br&4、攻辩 &br&&br&（1） 攻辩由正方二辩开始，正反方交替进行。 &br&&br&（2） 正反方二、三辩参加攻辩。正反方一辩作攻辩小结。正反方二、三辩各有且必须有一次作为攻方；辩方由攻方任意指定，不受次数限制。攻辩双方必须单独完成本轮攻辩，不得中途更替。 &br&&br&（3） 攻辩双方必须正面回答对方问题，提问和回答都要简洁明确。重复提问和回避问题均要被扣分。每一轮攻辩，攻辩角色不得互换，辩方不得反问，攻方也不得回答问题。 &br&&br&（4） 正反方选手战立完成第一轮攻辩阶段，攻辩双方任意一方落座视为完成本方攻辩，对方选手在限时内任意发挥（陈词或继续发问）。 &br&&br&（5） 每一轮攻辩阶段为1分30秒，攻方每次提问不得超过10秒，每轮必须提出三个以上的问题。辩方每次回答不得超过20秒。用时满时，以钟声终止发言，若攻辩双方尚未完成提问或回答，不作扣分处理。 &br&&br&（6） 四轮攻辩阶段完毕，先由正方一辩再由反方一辩为本队作攻辩小结，限时1分30秒。正反双方的攻辩小结要针对攻辩阶段的态势及涉及内容，严禁脱离比赛实际状况的背稿。 &br&&br&5、自由辩论 &br&这一阶段，正反方辩手自动轮流发言。发言辩手落座为发言结束即为另一方发言开始的记时标志，另一方辩手必须紧接着发言；若有间隙，累积时照常进行。同一方辩手的发言次序不限。如果一方时间已经用完，另一方可以继续发言，也可向主席示意放弃发言。自由辩论提倡积极交锋，对重要问题回避交锋两次以上的一方扣分，对于对方已经明确回答的问题仍然纠缠不放的，适当扣分。 &br&&br&6、观众提问 &br&观众提问阶段正反方的表现算入比赛成绩。观众提出的问题先经2位以上规则评委判定有效后，被提问方才能回答。正反方各回答两个观众提出的问题，双方除四辩外任意辩手作答。一个问题的回答时间为1分钟，如一位辩手的回答用时未满，其他辩手可以补充。 &br&&br&7、结辩 &br&辩论双方应针对辩论会整体态势进行总结陈词；脱离实际，背诵事先准备的稿件，适当扣分。 包含各类专业文献、生活休闲娱乐、幼儿教育、小学教育、高等教育、文学作品欣赏、应用写作文书、外语学习资料、90高薪养廉辩论正方攻辩问题等内容。
　一、立论陈词 正方:谢谢主席,今天我们不对方辩友探讨的问题是“高薪能否养廉”...攻辩小结 正方:1,对方混淆了两丧概念,那就是养廉不惩贪,惩贪要用法制而养廉... 　高薪养廉(国际大专辩论赛正方四辩盘问、总结陈词)_...那我现在问您另外一个问题好 了,您刚刚说高薪的...高薪养廉辩论正方攻辩问... 3页 免费 辩论赛题目... 　高新是否养廉,反方的攻辩问题。这场辩论赛,我班胜了,不妨看看.doc_职业规划_...三:你方认为高薪可以养廉,那请你举例说 明,哪些国家是实行高薪养廉并取得成功 ... 　高薪不能养廉_辩论赛一辩立论感谢主席、对方辩友,大家好! 非常高兴能与对方辩友讨论“高薪能不能养廉”这个问题,对方观点,我方 不能苟同,我方观点是“高薪不能... 　高薪不能养廉 辩论赛一辩立论_文学研究_人文社科_专业资料。感谢主席、对方辩友,大家好! 非常高兴能与对方辩友讨论“高薪能不能养廉”这个问题,对方观点, 我方不... 　而我方认为高薪可以养廉,是站在解决腐败问题的社会性立场之上的。所以我 们说,...四辩稿:谢谢主席!在正常辩论赛的最后,让我们在重新审视一下对方的辩证思想。... 　攻辩小结~高薪能养廉 暂无评价|0人阅读|...我方认为高薪可以养廉, 是站在解决腐败问题 的社会性立场之上的。所以我们说,... 　辩论赛攻辩技巧_小学作文_小学教育_教育专区。辩论赛攻辩技巧 首先,一辩在陈词方面,一定要把握好时间,不能超过规定的时间,在陈词结束后给 对方一辩留下问题,但... 　一辩、攻辩小结_文学_高等教育_教育专区。高薪养廉辩论会相关资料(原创)一...辩论赛 食品安全问题是由... 3页 免费 食品安全问题 关键是树立... 8页 免费...急求君子之交淡如水正方一辩陈词！！！
急求君子之交淡如水正方一辩陈词！！！
君子之交淡如水正方一辩陈词：
“君子之交淡若水，小人之交甘若醴。”这句大家耳熟能详的话，是道家《庄子》书中的句子。庄子以智慧出众而知名，他说的话总比一般人的想法更为深刻。问题是：如果朋友之间亲密交往，分享生活上的点点滴滴，彼此互相支持打气，没事就约了吃饭、喝酒、喝咖啡，那么这样就该被视为“小人”吗？
相反地，有些点头之交的朋友，由于同学、同乡、同事、同行等机缘而认识，几年下来真是“淡若水”了，那么这样彼此反而可以升格为“君子”了吗？哈哈，我想，这不会是庄子的意思。他说“君子之交淡若水”，并不表示“凡是交往淡若水”的人都是君子；他说“小人之交甘若醴”，也不表示“凡是交往甘若醴”的人都是小人。
换言之，关键的观念在于“淡若水”就是珍惜缘分但又不会强人所难。真正的友谊必须顺其自然，以共同的兴趣、类似的人生观与价值观、接近的生活圈为基础，并且贵在长期而稳定，直至抵达“流水不腐”的境地。水要活泼流动，才可充满盎然生机，所谓的“源远流长”则是水的最佳表现。
“友谊的本质在于平等。”这是指平等的心态而言，譬如，“忘年之交”是指不考虑彼此年龄的差距而成为朋友。类似的情况还包括“忘记”身分、角色、地位、财富等差异。事实上，人与人之间何常有过真正的平等？但是一切外在的距离都无法阻挡我们“平等交友”的强烈愿望。那么，如何做到这一点呢？
“友谊是需要经营的，它不会天生就存在，要用心才能维持。朋友就好像果园，必须细心栽种、修剪、保护，但又不能让他成为自己私人专有的财产。”这正是要使朋友双方保持独立而平等的关系，同时又显示高度的默契的方法。
我从年幼时至今日，已经拥有不少相濡以沫属于莫逆之交的朋友。有的大致一、两年聚会一次，是从世界各地聚来，絮絮人生和生活琐事的；有的虽不常见面，却凭借电话和手机短信互相联络、亲近彼此；还有的许久并不来往，然心有灵犀，人生行走中遇到重大事件必相互交流、互通有无、乃至遥相呼应的；更有极少数总角至交的至今还能够朝夕见面，点头微笑，并肩同行的。他们都是我在不同时空的有缘之人，是我的人生路上幸福美好的一部分。
随着年龄渐长，我更加赞同庄子谈起朋友时的观点，会以“相视而笑，莫逆于心。”这八字真言为交友的最高境界。
朋友之间最好的沟通方式是沉默。友谊不仅与我们说了什么有关，我们没说的其实更重要。真正的友谊是“此时无声胜有声”，透过“字里行间”反而能够传递更多情感。这就是默契！！！
许多时候，朋友之间发出“会心的微笑”，所肯定的是“这一生、这一刻，是有你真好哇!”是“这一生、这一刻，有你便不孤独。”
这样的朋友已经接近“知己”的水平了，然我们平日生活又何尝可能处处皆知己呢？交友是由于平等互惠才可能发展成功的，做不到不执着，就不可能“淡若水”。能交到“知己”这样的朋友，才会认同“天地悠悠，人间有情”的深刻感悟。
为什么君子之交淡若水呢？君子以道义相交，以德行相互勉励。因为他知道，你有很多社会职责要去尽本份，所以会叮咛会提醒：“我们该回家给孩子当个好榜样，回家去多多侍奉父母。......”
所以君子之交才会淡若水，这个淡中有“真”味有“情”味。真正朋友之中的情谊在这个淡若水中也会越沉越香。
敬请追问！谢谢采纳！
希望对你有所帮助！
君子之交淡若水”，是中国人长期以来推崇的理想交友境界；甚至奉为交友的准则，舍此莫取。“纯洁而伟大的友谊”被捧上了天，仿佛美神维纳斯一样理想和完美。确实，诸如马克思与恩格斯的友谊，刘/关/张的义交，俞伯牙与钟子期的知己之遇，确实堪称”淡若水”的”君子之交”．无论富也罢，穷也罢，都能够同甘共苦，心灵交通，道貌岸然义相砥，为了朋友，赴汤蹈火，万死不辞．这种例子，在现实生活中毕竟很少．固然”人间自有真情在”，但视友情至高无上，努力达到”君子之交”的境界，为此甚至抛去前程富贵，这样的人为数毕竟甚少，以典型代替一般，以理想的特例代替大千世界的芸芸众生，毕竟太片面无力了些． 这样一说，是不是有点否定了”君子之交淡若水”呢？不是的．”君子之交淡若水”的积极意义，主要休现有两个方面吧！ 首先，”君子之交淡若水”是一种理想的交友境界，它鼓励人们在交友中朝着这个方面去努力，这样，虽然达不到那种境界，但毕竟使友情更纯洁一些；也如同虽然进不了花园；便通过努力接近了花园，可以嗅到鱼花的芳香，可以看到出墙的艳枝，在一定程度上可使身心得到熏陶和愉悦，总比胶在追名逐利中，不择手段地互相利用要好的多． 其次，”君子之交淡若水”，也可以指导人们在朋友交往中要注意的相互关系的”度”，这个”度”如果不适当，就会变成扼杀友情的绳索．”君子之交淡若水”是与”小人交甘若醴”相对而言的．群子之交，朋友这间有个适当的距离，但心灵相印，紧密地贴在一起，小人之交，常常胶在一起，密切无间，但心灵上互相隔膜，难以沟通．君子之交，对朋友说该说的话，做该做的事；小人之间，说朋友想听的话，做朋友想做的事． 朋友之间，保持适当的距离，这也符合生活常规．马路上车辆之间要保持适当距离，否则会互相顶撞；朋友之间整天孟不离焦，焦不离孟，必然也会产生矛盾与磨擦．从而会伤害到友情．
由于时间仓促、
请楼主稍加整理
以便语言更加犀利
更富有针对性！
的感言：致以无比崇高的谢意！！！！！！ 满意答案
你先看下这个 ，资料我继续找给你
“廉洁文化”辩论赛过程回顾
（正方指导老师：周乐
反方指导老师：蒯威）
正方一辩立论：
老师们、同学们，大家下午好！今天，我们很高兴和大家在一起探讨小学生过生日是否应该请客送礼的话题。我方认为“小学生过生日该请客送礼”。
对我方观点，首先我想和大家一起来认清两个概念——“请客”和“送礼”。平时我们对“请客”的理解其实有些偏颇。”不一定非得大鱼大肉吃一顿才是请客。《现代汉语词典》中对“请客”一词的解释是“请人吃饭、看戏等”。同学们，请注意这个“等”字。我们认为请客便是邀请别人围绕一个主题共同参与的各类活动。所以，请客的方式可以多种多样。“送礼”，我们也不要一见到这两个字便想到昂贵的礼品，铺张的浪费。“礼”只是一个物品，更让人觉得珍贵的是这个“礼”所代表的真情，正如人们常说的“千里送鹅毛，礼轻情意重。”我国自古以来便是“礼仪之邦”，重视“礼尚往来”一直是我国的一个传统。有了以上的认识，我们认为小学生过生日可以请客送礼。过生日时，我们利用这样的机会适当地组织一些请客送礼的活动对我们有很多好处。
第一，组织活动是对我们组织能力的一种锻炼。如何合理安排活动内容，如何统筹安排时间，如何节省活动消费，等等都是对过生日的人，对活动的发起人是一个绝佳的锻炼机会。这样的综合实践活动，相信会让我们学会很多课堂中学不到的内容。
第二，精心制作赠送礼品是对我们动手能力的一种锻炼。我们提倡自己动手来制作送给朋友的礼物。这样的礼物远远比直接花钱买来的要更有意义。在这个过程中，我们还要学会根据朋友的爱好、特点来选择送什么样的礼物。这些都是对我们的锻炼。
第三，参加朋友的生日活动是对我们交际能力的锻炼。现在，我们都是一家一个孩子。平时，就是一个人在家，缺少伙伴，而多多参加这样的活动，可以在一定程度上弥补我们作为独生子女的缺憾。学会与人相处，尤其是与同龄人相处，这是一件很重要也是必要的事情。
第四，在发起或参加生日活动的过程中，我们能学会更多礼仪。邀请的礼仪，赠送礼品的礼仪、接受礼品的礼仪，包括到朋友家做客的礼仪等等都可以在这样一个简单的活动中得到体现。
综上所述，我们认为小学生过生日请客送礼是可行的，是利大于弊的，所以我方一致认为“小学生过生日该请客送礼”。谢谢！
反方一辩立论：
老师们、同学们！小学生过生日，该不该请客送礼呢？我方观点非常明确，那就是不应该，不需要，也不可以。我们的理由主要是：
第一、小学生之间的请客送礼加重了父母的经济负担。如今，生日消费已成为小学生一笔不小的开支，不仅让学生过早地体验到“礼尚往来”的烦恼，更增加了家长的经济负担。小学生们过生日时除了带蛋糕、零食来学校外，还会在家里开生日派对，我们来算笔帐：就是去肯德基为例，班里40位同学，就算去10个人，每人按20元算，就要花掉两百多块。个别同学还会去饭店里大吃一顿，有的学生为了所谓面子，在生日请客时动辄花费几百元，甚至上千元，最低的也要花上500元左右。数字是最有说服力的。不要小看这几百元，其实我们在学校一个学期的午餐费用也就是650元左右，也就是说，如果我们在过生日时简单地进行一些“请客送礼”，起码也要花去我们一个学期的为午餐费用。对于家长来说，这也是一笔可以节约的费用，是他们额外的经济负担。
第二、小学生之间的请客送礼容易引起攀比、浪费的不良风气，给家庭困难的同学带来更大的心理压力。孩子大多数没有什么主见，不了解怎样消费才算合理。看见别人请客，自己也要请客；看见别人送礼，自己也要送礼，还要送得比别为好。正是有些同学觉得自己家里的条件富裕，过个生日花去几百元、甚至几千元，算不上什么，于是在同学之间就形成了攀比的风气：今天你生日带了3个全家桶，明天我生日就带五盒大比萨，后天他生日说不定就要带冰淇淋大蛋糕了。这样攀比的风气一旦盛行，不仅产生大量的浪费现象，更会让班级中家庭困难的同学带来更大的心理压力，产生深深的自卑。
第三、过生日时同学之间请客送礼还浪费的大量的时间和精力，对学习产生了许多影响。“每次同学过生日，都要动不少心思准备礼物。”有一位女同学无奈地说，一个学期下来，她参加了六七回同学的生日宴。为同学准备一份合适的生日礼物很让人头疼，不仅要看双方关系的远近，还要考虑生日宴的档次，送的礼品太好，经济上又不能承受，送得太差，又觉得没有面子。所以，同学过生日要请客，不请会被同学笑话；被请的要送礼，不送礼或送的礼品价格低会被指抠门，这样浪费了大量的时间和精力，怎么不对学习产生影响呢？所以：我方认为小学生过生日不该请客送礼。
反方二辩和正方三辩进行一对一攻辩；反方二辩先发问：
听了对方的讲话，我明白了，原来在你们看来过生日时请点客，送些礼物，可以让同学关系更加融洽，可以赢得同学之的友谊。我想对方是不是还要说：等下次班级干部改选的时候，还可以赢得更多同学的选票呢？对方辩友只记得我们是“礼仪之邦”，但是不是应该还记得古人还说过这样一句话：君子之交淡如水。在我看来这是很不好的做法, 小学生之间的请客送礼并不能带来真正的友谊。我们知道友谊不是靠请客来维持得,而是靠彼此真诚、关心、帮助支撑的。所以，我想请问对方：同学之间的友谊难道是靠“请客送礼”得来的吗？
正方三辩接反方二辩的攻辩：
回答对方二辩的问题：一、我们拒绝铺张浪费，我们认为应该合理消费，组织合适的生日活动。（注意，这就是一种请客。）我们不提倡赠送昂贵的礼物，我们提倡自己动手制作。我们更重视礼物的“心意”，而不注重礼物本身的价钱。二、无论是组织还是参与这样的生日活动对我们都有很好的锻炼。对此，刚才我方一辩已有过具体论述。
正方二辩和反方三辩进行一对一攻辩；正方二辩先发问：
老师们，同学们！反方同学认为我们小学生过生日不可以请客送礼。那么，请问反方同学我们作为新时代的儿童，是否就这样将自己封锁在各自的小天地里，连这些简单的、正常的交往活动都不能参加呢？我们生活的这个时代在呼唤更全面的人才，我们的老师也常常鼓励我们多参与社会实践活动，多在生活中磨练自己，难道我们就要整天躲在父母的庇护下，躲在温室里，而拒绝和外界接触吗？请对方三辩回答。谢谢！
反方三辩接正方二辩的攻辩：
听了对方的发言，我真替你感到汗颜。我们不妨进行转位思考，换个角度，来听一听我们家长实际的心声：一位家长这样说：自己家庭条件并不好，每次一到孩子过生日，自己就很头疼。但看见其他的家长都给孩子过生日，自己也不忍心看着孩子眼巴巴的期待变成失望。还有位同学这样说：现在的孩子追求档次，每次参加生日宴后，孩子们都会议论在哪儿吃的、点的什么菜、花了多少钱。有一次我家孩子觉得我们给安排的生日宴不够档次，好几天都闷闷不乐。提起孩子过生日的事情，这位家长感到十分无奈。听听父母的心里话，想想自己家里满是灰尘的“礼物”，想想我们父母每天早出晚归，我们还能无动于衷吗？
正方一辩进行攻辩小结：
我方刚才已从论题的理解，活动的意义等多个方面表达了我们的观点。对此，对方可能在认识上还没能摆脱习惯思维的限制。因此，我有必要带领大家对事情有个正确的认识。这是我们今天讨论的基础。
作为新时代的少年儿童，我们每天接收大量的信息，获得丰富的知识，同样我们的认识应该是与时俱进的，应该是理智而客观的，应该是深刻的而全面的。我们做任何事不能因噎废食，不能因为走路怕摔跤就整天窝在家里不出门。关心时事的同学都知道今年是我们伟大祖国的60华诞，党和国家已经决定举行盛大的阅兵仪式，在这次阅兵上将展出我国最先进的武器装备，展现我国强大的综合实力。为了做好这次阅兵工作，参阅部队已经在积极准备。为了这次阅兵花费了很多人力物力。但在胡主席注意节俭办阅兵的指导下，正在有条不紊地进行。请问，我们国家为什么要做这件事？因为，这是非常有意义的事情。做有益的事，这些利大于弊的事我们没有理由拒绝，更没有理由抵制。同样的道理，虽然要花上点时间，花上点精力，花上点财物却可以为我们的成长提高有益的发展机会，我们为什么不做呢！事情本身并没有错，只要我们合理安排，精心组织，我们一定可以讲生日过的精彩而有意义。综上所说：我方一致认为“小学生过生日可以请客送礼。”谢谢！
反方一辩进行攻辩小结：
其实我们也知道，绝大部分同学的家长对我们的要求都是比较严格的，在教育过程中向来主张勤俭节约，如今的家庭大多都是独生子女，当孩子伸手要钱的时候，对于经济不是很宽裕的家长，他们也大多抱着“都是独生子女，只有一个”的态度，即使不愿意，也不忍心让孩子受“委屈”，为了让孩子高兴，也只好乖乖地为孩子大摆生日宴。可是早就有教育专家提醒我们：中小学生都是未成年人，过早地进行这种为情交往，一方面不利于正常学业，另一方面会对孩子的人生观、价值观产生误导，甚至让孩子走上不正确的人生之路。像这种花钱而又却没有效果，甚至还会带来不影响的事，就该怎么看待，还要我说吗？让我们替我们的家长想一想吧，让我们替那些同学们一起告诉他们，小学生过生日时要不要请客送礼？
自由辩论：（正方提两个问题，其中一个问题须由对方四辩选手回答。）
1、请问反方同学，如果按照你们的认识，大家约在一起参加一个共同的活动，这是否是一种请客呢？我们对请客的认识不能再停留在偏颇的认识上呀！
2、我们生活在社会上，就是一个社会的人。在课堂里我们学习《品德与社会》，还只是纸上谈兵，当我们有机会走近社会，去组织活动，参加游戏，在生活中了解，接触社会，请问有何不可呢？
自由辩论：（反方提两个问题，其中一个问题须由对方四辩选手回答。）
1、我想请问对方辩友的是，在你们享受生日大餐的时候，有没有想过这些其实是我们的父母在为我们“买单”，这些是不增加了他们的负担？请问对方辩友：就为我们过一个生日，就应该给父母在经济上、精力上增加这么大的负担，值得吗？
2、每个班上都一些家庭困难的同学，甚至父母下岗的，他们根本没有能力参加这样的“请客送礼”，请问你们有没有想过他们的感受？他们应该怎么办？
反方四辩总结陈词：
老师们，同学们！其实，我们并不反对同学之间要增进友谊，也不反对过生日，因为毕竟生日对于我们每个人来说一年只有一次。那么，是不是说在过生日时就要进行请客送礼呢？听了我们的发言，我想大家已经有所共识，现在我方再次进行小结：
首先：小学生之间的“请客送礼”造成了同学关系的紧张。小学生是开始形成世界观的重要阶段,过生日的时候，我们每个同学应该想到的是：过了生日自己又长了一岁了，在家庭里、学校中应该承担的社会责任会更多了。有句话叫：“再富也要让孩子过穷日子”，这里的“穷”并不是没吃没穿，而是要从养成良好的生活习惯。在我们过生日的时候,如果大张旗鼓地“请客送礼”，形成这种不良的风气，特别是对于家庭贫困同学,因请不起客而感到自卑。这样长此以往会形成同学之间攀比,不仅不利于同学友谊的建立,还会在同学之间造成交往的障碍。
其次：时代在进步，科技在发展，小学生更应该从小养成勤俭节约的习惯，而不应该铺张浪费。我们在小时候就应该知道“一食一饭，当思来之不易”的辛苦。过生日请客送礼，家里人一定会为他们精心准备的，不必那么大张旗鼓的宴请同学，过生日最重要的是自己快乐，只有自己快乐也就足够了。会导致他们不追求实质的东西，却爱慕虚荣，这对他们的身心健康是不利的。
第三：对于过生日来说，我们觉得比起“请客送礼”，有更多富有意义的活动。其实我们知道我们的生日其实还是母亲的受难日，这一天我们更应该关心培养、教育自己的父母，难道还忍心再伸手拿钱来去“请客送礼”吗？我们可以在生日的时候和家长、同学一起种棵生日树，通过慈善机构认识一位与自己同一天生日的贫困儿童，这难道不是比“请客送礼”做得更有意义，更有价值吗？这也同样能锻炼我们的交际能力，培养我们的社会责任感，我方认为这才是“生日”的真正内涵。
最后，我们想说，我们正处在天真时代，应该享受着纯洁的友谊，拥有着单纯的思想，我们眼中有花有草有人情味，世界是那么美好。我希望我们每个同学都能过一个朴素而有意义的生日。
正方四辩总结陈词：
老师们、同学们！今天非常高兴和对方同学在这里一起探讨“小学生过生日可否请客送礼”的话题。真理越辩越明，我相信对方同学在我们的启发和帮助之下，一定能够认清事理，向真理迈出关键的步伐。下面，我就对方的看法和我们的观点进行总结。
首先，我们无论看待任何事都应该是全面的，不能片面而偏激地看待事物。过生日请客送礼，这只是我们平常生活中人与人交往的一件具体实例。这本身是一件很有意义的事情。在这个过程中，我们的各项能力都能得到锻炼，刚才我方同学已经多次阐述，我不再补充。我们在看待请客送礼这件事时，不能只看果。到它可能存在的浪费现象，就武断地拒绝这样的实践活动。这是不正确，不公正，不全面地看待问题的结果。
其次，我们相信我们新时代的儿童会很理性地来办好自己的生日活动。我们知道父母的辛劳，知道父母挣钱的艰辛，所以我们提倡节俭搞活动，就像我们国家提出节俭办奥运，节俭办阅兵一样。甚至，我们可以自己筹备组织活动所需要的一些费用，比如收集、变卖旧报刊等废品。这不也是一次很好的锻炼机会吗？
第三，我们认为成长的过程就是不断实践，甚至不断失败的过程，我们可能某一次活动失败了。但这不要紧，重要的是我们在生活中磨砺自己，锻炼自己，提高自己。相信这有这样，我们将来才能成为一个真正经受得了生活考验的人。
所以，反方同学如果你们能够认识到这些道理，能够学会全面地去看待这些问题。我相信你们一定会认同我们的观点，也一定靠近了真理！谢谢！
附：“廉洁文化”辩论赛主持稿
AB：各位老师，各位同学，下午好！
A：“廉洁”是我们中华民族的传统美德之一，在祖国五千年的历史长河中，记载着许许多多的有关廉洁的故事，传扬着许许多多崇尚廉洁的伟人。一听到“廉洁”两字，同学们一定认为这是大人的事，其实廉洁不仅仅是大人的事，也是我们同学们的事，是我们每一个人的事。廉洁就是节俭、自律、知耻、诚实、不昧金、不攀比。从小懂廉洁，讲廉洁是一个人优秀品质的体现。
B：今天我们欢聚一堂，将以辩论赛的形式感受廉洁文化，领会廉洁教育的深刻意义。
A：下面我宣布五年级“廉洁文化辩论赛”现在开始。
A：首先，请允许我介绍一下本次辩论赛的参赛选手及评委老师。让我们从正方代表队开始吧！正方一辩选手来自五（1）班的张尧，二辩选手丁秋涵，是来自五（5）班，三辩选手是来自五（3）班的郭凯，四辩选手任子涵，来自五（5）班。反方代表队同样由四位选手组成，他们是一辩选手来自五（2）班的张岂，二辩选手马云行，来自五（6）班，三辩选手是来自五（4）班的胡辰良，四辩选手陆博文，同样来自五（4）班。
B：今天辩论赛的评委由三位老师组，他们是冯老师、薄老现、刘老师，让我们以热烈的掌声欢迎他们的到来。
A：瑶瑶同学，你是不是很想知道今天的辩论主题呀！
B：是啊，不仅是我想知道，我想在座的每个人都想知道。
A：好，下面我们就来揭晓今天的辩论主题—
AB：“小学生过生日该不该请客送礼”
A：请双方选手作好准备。瑶瑶同学，你知道吗？辩论比赛是有严格的程序的，利用参赛选手准备的空隙，我们大家也来学习一下好吗？
B：好啊！学得多才能懂得多嘛！
A：辩论比赛由四环节组成。第一部分是双方立论，分别由正、反方的一辩选手发言；第一部分是双方攻辩，这个环节比较复杂。是由反方二辩和正方三辩进行一对一的攻辩，反方二辩先发问。然后由正方二辩和反方三辩进行一对一攻辩，由正方二辩先发问。最后由正方一辩与反方一辩进行攻辩小结。
B：听起来正是很复杂，不过我相信一定难不倒我们的小选手的。还有两部分呢？
A：第三部分是自由辩论，由正、反方选手各提两个问题，其中一个问题必须要由四辩选手作答。而第四部分则是由正、反双方的四辩选手作总结陈词。
B：好，我们的小选手都有些等不及了。有请正方一辩。
B：再让我们再来听听反方一辩的看法。
A：正方双方均已立出了各自的观点。下面进入攻辩环节。有请反方二辩和正方三辩，反方二辩先发问。
A：时间到，请正方二辩和反方三辩，由正方二辩先发问。
B：双方选手真是唇枪舌箭，难分高下。请正方一辩作攻辩小结。
B：接下来是反方一辩作攻辩小结。
A：自由辩论是辩论比赛中最难的环节，也是最精彩的环节。请正方代表队先提出两个问题，其中反方四辩论必须回答其中的一个问题。
A：反方代表队的问题是什么呢？请听他们的提问。
B：真是短兵相接，毫不相让。
A：最后是总结陈词。先请反方四辩选手。
A：正方四辩选手请总结陈词。
B：通过双方选手了辩论让我们对“小学生过生日该不该请客送礼”有了充分的认识，也让我们对廉洁文化有了一定的了解。最后我们来听听评委老师的点评，掌声有请。
A：通过评委老师的评定，获得“最佳表现奖”的是反方代表队。获得最佳风采奖的是正方代表队。张尧、任子涵、张岂、胡辰良同学被评为“最佳小辩手”，请评委老师为他们颁奖。
A：古人云：人以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以见兴衰；以人为镜，可以知得失。
B：让我们时时刻刻以别人为镜子，让我们时时刻刻寻找到自己身上的闪光点，让我们从自己做起，做一个廉洁、正直的人。只有这样我们的社会才会廉洁、美好，我们的祖国才能繁荣、富强。
AB:今天的辩论比赛到此结束，谢谢！
有关辩论的具体常识—辩论入门手则
需要掌握的三个要点：
一是判别辩题类型：
1.矛盾型辩题
只需要论证本方的观点即可。
2.对立型辩题
双方的观点都需要论证。
3.比较型辩题
比较标准。
二是界定包括关键词在内的概念
（1）.必要性
（2）.基本方式
（3）.注意事项
（4）.关键词的界定：题眼
三是对辩题的价值判断
求真求实、抑恶扬善是基本价值。
~立论的策略
（1）.以哲学的眼光审视、分析命题；
（2）.立足点高，超凡脱俗，纵揽全局；
（3）.认识到双方立论的薄弱点；
（4）.立论要做到严、新、奇。
（1）.准确性（来源也要准确）
（2）.典型性
（3）.充分性
（4）.新颖性和复杂性
（5）.简洁性
（1）.了解和把握论证因果关系；
（2）.善于归纳论证的内容。
#能得到队员感情认同，引发观众共鸣，评委得到认可的立论。
（1）.逻辑性
（2）.创新性
（3）.攻击性
定义：服务对方论点的论点。
出现的原因：对论点分析的不透彻、不到位。
纠正和拯救：再变向。
底线是一方必须坚守的基本立场，是不能更改的防线。
底线特点：（1）.精练；（2）.易懂易记。
底线一般以二至四条为宜。
寻找对方底线：观点证明。
检验底线：站在对方的立场上进攻。
其他所有的观点都是由底线衍生并为之服务。 四、反驳与攻辩
反驳是必须进行的阶段。
反驳是反映辩手是否具有快速思维能力，敏锐的洞察力，迅速的语言归纳本领。
1.直接反驳
2.间接反驳
反驳的原则：服从真理。怀疑一切的反驳可能适得其反。
注意事项：
（1）.目的明确
（2）.言简意赅
（3）.击中要害
（1）.设定条件回答法
（2）.更换条件回答法
攻辩小结 五、自由辩论：核心
核心：形散而神不散。
自由辩论的准备
自由辩论的施行 六、辩论技巧
1.攻其要害
2.穷追不舍
3.利用矛盾
4.引蛇出洞
5.巧设圈套
6.李代桃疆
7.善用逻辑
8.慎用诡辩 七、仪态仪表
头部表现要沉稳庄重，频频点头或摇头都不适宜。
不能因表现不好而摇头：自我否定。
2.眼神、眼光
辩手目光要亲切、庄重、坚毅，表现出友好、沉稳、自信的风度。
辩手的笑容只能是微笑。
原则：贵精不贵多，要适中得体，干脆利落，自然大方，表意确切。
通病：（1）.生硬；（2）.繁多；
（3）.松散；（4）.随意。
5.站姿、坐姿
仪表：着装与化妆
（1）.庄重、统一，有特色。
（2）.色彩上一冷色为主。
~效果：养眼（不是作秀） 八、辩风
1.队伍辩风：
1）.雄辩：北京大学、西安交通大学；
2）.花辩：复旦大学；
3）.戏辩：新南威尔士大学；
4）.儒辩：武汉大学；
5）.正辩：山西大学；
6）.文辩：中山大学；
7）.整辩：马来亚大学。
2.队员辩风
1）.感情型和理智型；
2）.权威型和非权威型。
3.培养辩风的途径：
1）.端正人生观；
2）.博览群书；
3）.有意识地进行。
4.有益辩风的整体配合
卡尼曼的“前景理论”：在不失个性的情况下，优编队伍，分享亮点，而不是让一颗星“灼伤”观众的眼睛。 九、辩德
（1）.要树立正确的辩论价值观；
（2）.要树立正确的辩论道德观。 十、辩论心理
1.适于辩论的心理素质：
（1）.成熟的自信；
（2）.强烈表现欲；
（3）.求胜心强；
（4）.从容；
（5）.自然的平常心。
2.心理层次
三个层次：
（1）.要我辩；
（2）.我能辩；
（3）.我要辩。
3.心理环境
解决方法：主动了解，提前适应。
（1）.宏观环境：比赛大环境；
（2）.微观环境：辩手对赛场的心理适应。
4.心理调动
5.心理压力
6.辩论中的自我心理控制
（1）.控制紧张
（2）.摆脱冲动
（3）.控制急噪
（4）.避免压抑
（5）.摆脱心理障碍
（6）.适度控制同情心
对方心理控制
最佳效果：逆认反应
控制对方心理以攻心为主。
观众的心理控制
观众的心理特点：
（1）.对信息的棘手具有选择性；
（2）.对辩手的态度受自身的影响。
控制观众心理：
（1）.以真情打动观众；
（2）.用真心理解和尊重观众；
（3）.以真本事赢得观众赞赏。
评委的心理控制
辩论中的心理干扰：
（1）.用眼神和表情；
（2）.紧逼对手；
（3）.心理暗示将对方的不足之处示以评委和观众。
以上对辩论基本要素的介绍相信大家已经看到了，其实在辩论整个的过程中是一个综合能力的运用过程，这里有演讲的技巧，也有在生活中对事物的另类的思考方法，所以要走进辩论，学习辩论就要将学会如何去接受、如何去学习去观察一样。只有这样才能在有限的时间中学习更多的内容。
在将近10年的辩论学习中，我发现其实在我们这个世界中有很多的行为，也许其中也许有我们所憎恶的行为其实它们都是可以理解的。只要我们去考虑他们所处的环境，也许你会发现如果你是那个人也许一些事情也许你也会那样去做。
在这篇文章中，介绍的辩论技巧其实需要大量的实践和总结才能够体现的更加彻底。希望在以后的对辩论的学习中希望大家可以注意。对辩论要素的积累这样，才能在赛场上运用自如，作到处乱不惊、岿然不动。
的感言：对辩论有很大帮助，致以崇高谢意！！！ 相关知识
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淡泊如水，才能不起波澜，才能平静如水。
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