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科目：初中历史
来源：学年江苏靖江三中九年级上期10月段考历史试卷（解析版）
题型：综合题
（8分）近代社会的发展过程是一个民主代替专制、法制代替人治的过程。为了探究世界史民主法制建设的历程，小明同学结合自己所学知识做了如下的探究，请你帮助完成：
材料一：人生来是而且始终是自由的，在权利方面是平等的；自由、财产、安全和反抗压迫是天赋而不可剥夺的人权……
材料二：凡未经议会同意，以国王权威停止法律或停止法律实施之越权力，为非法权力。议会议员之选举应是自由的……
材料三：谴责了英国国王对殖民地的暴政，宣布一切人生而平等，人们有生存、自由和追求幸福等权利，同时宣告北美13个殖民地脱离英国而独立……
⑴当今英国的国王统而不治、议会掌握最高权利。这一政治现象源于上述材料几？此材料中，英国确立了怎样的政治体制？（2分）
⑵美国的自由女神像右手高擎火炬，左手握着一块铭板，上面刻有日期：日。请问：该日期符合材料几？此材料体现的文件名称是什么？（2分）
⑶材料一颁布于哪次资产阶级革命中？之后建立了怎样的政治制度？（2分）
⑷三则材料所表达的共同的核心内容是什么？它反映了当时怎样的时代发展要求？（2分）
科目：初中历史
来源：学年江苏泰州市九年级上期期中考试历史试卷（解析版）
题型：综合题
&民主法制建设在人类社会发展中具有十分重要的地位。(7分)
材料一：人生来是而且始终是自由的，在权利方面是平等的；自由、财产、安全和反抗压迫是天赋而不可剥夺的人权……
材料二：凡未经议会同意，以国王权威停止法律或停止法律实施之越权力，为非法权力。议会议员之选举应是自由的……
材料三：谴责了英国国王对殖民地的暴政，宣布一切人生而平等，人们有生存、自由和追求幸福等权利。同时宣告北美13个殖民地脱离英国而独立……
结合上述材料，回答问题：
（1）材料一颁布于哪国资产阶级革命中?是哪一机构颁布的？（2分）
（2）当今英国的国王统而不治、首相领导的议会掌握最高权力。这一政治现象源于上述哪一材料？（1分）
（3）美国的自由女神像右手高擎火炬，左手握着一块铭板，上面刻有日期：日。你认为刻在铭板的上文件，符合上述哪一材料内容？该文件的起草人？（2分）
（4）法国在资本主义民主法制史上在着重要的地位。请列举法国在拿破仑统治时期颁布重要法律性文件。（1分）
（5）三则材料反映了怎样的时代发展要求？（1分）
科目：初中历史
来源：学年江苏泰州市四校九年级上学期第一次联考历史试卷（解析版）
题型：综合题
民主法制建设在人类社会发展中具有十分重要的地位。阅读下列材料，回答问题：(6分)
材料一：凡未经议会同意，以国王权威停止法律或停止法律实施之僭越权力，为非法权力。议会议员之选举应是自由的……
材料二：宣言痛斥了英国国王对殖民地的暴政，宣布一切人生而平等，人们有生存、自由和追求幸福等不可转让的权利。
(1)如图反映的政治现象源于上述哪一材料？（1分）结合材料分析判断，英国确立了怎样的政治体制？（1分）该政治体制确立的标志是什么？（1分）
(2)如图是美国的自由女神像右手高擎火炬，左手握着一块铭板，上面刻有日期：日。你认为刻在铭板上的文献，其内容与上述哪一材料相符？（1分）该文献体现的基本原则是什么？（1分）这部文献对欧洲社会的发展有何影响?(1分)
科目：初中历史
来源：福建省期中题
题型：材料题
阅读下列材料，回答问题。材料一：“未经议会同意，国王不能征税……”材料二：“我们以这些殖民地的善良人民的名义和权力，谨庄严宣告：这些联合殖民地从此成为、而且名正言顺地应当成为自由独立的合众国。”材料三：“人们生来是而且始终是自由平等的，私有财产神圣不可侵犯。”回答：（1）材料一选自哪个国家的文件？此文件颁布有何作用？______________________________________________（2）美国的自由女神像右手高擎火炬，左手握着一块铭板，上面刻有日期：日。你认为刻在铭板上的文件，符合上述哪一材料内容？该文件的名称是什么？______________________________________________（3）材料三出自什么文件？文件体现哪一阶级的利益？______________________________________________（4）以上三个文件有哪些共同的作用？______________________________________________
科目：初中历史
来源：期中题
题型：材料题
阅读下列材料：材料一 人生来是而且始终是自由的，在权利方面是平等的；自由、财产、安全和反抗压迫是天赋而不可剥夺的人权……材料二 凡未经议会同意，以国王权威停止法律或停止法律实施之越权力，为非法权力。议会议员之选举应是自由的…… 材料三 谴责了英国国王对殖民地的暴政，宣布一切人生而平等，人们有生存、自由和追求幸福等权利。同时宣告北美13个殖民地脱离英国而独立…… 请回答：（1）当今英国的国王统而不治、首相领导的议会掌握最高权力。这一政治现象源于上述哪一材料？从材料分析判断，英国确立了怎样的政治体制？ ___________________________________________________________________________________________（2）美国的自由女神像右手高擎火炬，左手握着一块铭板，上面刻有日期：日。你认为刻在铭板的上文件，符合上述哪一材料内容？该文件的名称是什么？___________________________________________________________________________________________（3）材料一颁布于哪次资产阶级革命中？请举出革命中的一件大事。___________________________________________________________________________________________（4）三则材料所表达的共同核心内容是什么？它反映了怎样的时代发展要求？___________________________________________________________________________________________如果你的左手拿着的是书，意思是看，而右手拿着的事笔，意思是写，你会选择哪一个?_百度作业帮
如果你的左手拿着的是书，意思是看，而右手拿着的事笔，意思是写，你会选择哪一个?
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阅读下面名著片断：（8分）
郑屠右手拿刀，左手便来要揪鲁达；被这鲁提辖就势按住左手，赶将入去，望小腹上只一脚，腾地踢倒在当街上。鲁达再入一步，踏往胸脯，提起那醋钵儿大小拳头，看着这郑屠道：“洒家始投老种经略相公，做到关西五路廉访使，也不枉了叫做‘镇关西’！你是个卖肉的操刀屠户，狗一般的人，也叫做‘镇关西’！你如何强骗了金翠莲？”扑的只一拳，正打在鼻子上，打得鲜血迸流，鼻子歪在半边，却便似开了个油酱铺，咸的、酸的、辣的一发都滚出来。郑屠挣不起来，那把尖刀也丢在一边，口里只叫“打得好！”鲁达骂道：“直娘贼！还敢应口！”提起拳头来就眼眶际眉梢只一拳，打得眼棱缝裂，乌珠迸出，也似开了个彩帛铺，红的、黑的、紫的都绽将出来。
两边看的人惧怕提辖，谁敢向前来劝。
郑屠当不过，讨饶。鲁达喝道：“咄，你是个破落户！若只和俺硬到底，洒家倒饶了你！你如今对俺讨饶，酒家偏不饶你！”又只一拳，太阳上正着，却似做了一个全堂水陆的道场，磐儿、钹儿、饶儿一齐响。鲁达看时，只见郑屠挺在地上，口里只有出的气，没了入的气，动弹不得。
1.此段文字出自《水浒传》
，请用简洁语言概括这一情节。（2分）
答：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
2.作者对这一情节的描写，写得极为精彩。写鲁达的三拳在三个落点，而写郑屠的感受又从三个角度设喻，将三落点和设喻的角度分别写出来。（3分）
第一拳落点________，设喻角度________
第二拳落点________，设喻角度________
第三拳落点________，设喻角度________
3.从这几段文字中，可以看出鲁达具有的性格特点是______&&&&&&&&&&&&&&&&&&
__，作者描写人物的方法有 &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&___。（2分）
4.请你说出两个与鲁达有关的俗语或歇后语。（1分）
答：&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
1.鲁提辖拳打镇关西
2.鼻子上，味觉
眼眶际眉梢，视觉
太阳穴，听觉
3.性格直爽、嫉恶如仇，为伸张正义而敢作敢为
动作描写、语言描写
4.鲁智深倒拔垂杨柳——好大的力...完整答案请上满分5网查看，
考点分析：
考点1：记叙类文本阅读
记叙文的考查是中考的重要考点，考查的题型多，考点多，根据中考的命题趋势，下面的几大考点将成为今后中考的主菜单。
考点一：叙事线索。了解叙事线索的几种类型：
①人物线索； ②物品线索；③感情线索；④事件线索；⑤时间线索。
考点二：表达方式的考查。了解表达方式的几种类型：记叙、议论、说明、抒情、描写。
考点三：表现手法。掌握几种重要表现手法的作用。如：衬托（侧面烘托），以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。
考点四：含义作用题型。
①了解人称的作用，再根据具体内容答题；
②了解文段或句子在文章开头中间结尾的作用；
③对具体句子的品析；
④记叙文中议论句段的作用；
⑤记叙文中抒情的作用。
考点五：结构层次。
①划分段落层次的方法；
②概括层意的方法，具体为摘句法、概括法和叠加法。
考点六：内容及中心的概括。掌握概括方法看题目、人物（事物）、事件，进行综合、概括。
考点七：语言赏析。了解用词之美；使用成语，为文章增色；关键词能为中心服务。掌握答题技巧：把握词语的比喻意、引申意、双关义。
考点八：结构和思路。要注意题目中有限制和提示作用的信息。
考点九：标题考查。找文章的线索或中心。
考点十：知识拓展题。人物事件拓展；主旨拓展；联系实际谈谈你的体会等。
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人的一生中，总会有许多朋友。幼小时的玩伴，学生时代的同窗，成年后事业上的合作者；读书者以“书”为友，弹琴者以“琴”为友，赏花者以“花”为友；有终生为友者，有一时为友者，也有先敌后友者。
要求：1．以“朋友”为话题，自拟文题，写一篇作文。
&&&&&&& 2．体裁不限，600字以上。
南京乐团应考民族乐器演奏员，其中招收一名木笛手。
应试者人头＿＿（cuán）动，石头城氛围热烈——这是一个国际级乐团，它的指挥是丹麦音乐巨匠，这位卡拉扬的冤家临时指挥过伦敦爱乐乐团。
应考分初试、复试和终试三轮。两轮当时，每一种乐器只留两名乐手，两名再砍一半；二比一。
终试在艺术学院阶梯教室。
房门开处，室中探出一个头来。探身者说：“木笛。有请朱丹先生。”
声响未落，从一排腊梅盆景之间站起一团体来。细长，柔弱，a一身黑色云锦衣衫似乎把他也束成一棵梅树。衣衫上的梅花，似乎开在树枝上。走进屋门，朱丹站定，小心慎重地从绒套中取出他的木笛。之后，抬起头，他看见空蒙宽广之中，高高在上排着一列主考官。主考席的正中，就是那位声明远播的丹麦音乐巨匠。
巨匠什么也不说，只是默默端详朱丹。那种神色，似乎罗丹端详着雕塑。
半晌，巨匠随手从面前的一叠卡片中抽出一张，并回头望了一下坐在身后的助手。助手谦恭地拿过卡片，谦恭地从台上走上去，把那张卡片递到朱丹手中。
接过卡片，只见下面写着——在以下两首乐曲中任选一首以表现欢乐：1.贝多芬的《欢乐颂》；2.柴可夫斯基的《四小天鹅舞》。
看过卡片，朱丹眼睛里闪过一丝隐忍的悲戚。之后，他向主考官深深鞠了一躬。抬起眼睛，迟疑歉疚地说：“&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
。”
这一句轻声的话语，却发生沉雷爆裂的效果。主考官有些茫然失措起来。
片刻，巨匠冷峻提问：“为什么？”朱丹说：“由于明天我不能演奏欢乐曲。”
巨匠问：“为什么？”朱丹说：“由于明天是12月13日。”巨匠问：“12月13日是什么日子？”朱丹说：“南京大屠杀留念日。”
久久，久久，一片寂静。
巨匠问：“你没有遗忘明天是什么考试吗？”朱丹答：“没有遗忘。”巨匠说：“你是一个很有才气的青年，艺术出路该当懂得珍惜。”朱丹说：“请原谅——”
没等朱丹说完，巨匠便向朱丹挥了挥手，武断而又深感可惜地说：“那么，你如今可以回去了。”
听到这句话，朱丹登时涌出甜蜜的泪。他流着泪向主考席鞠了一躬，再把抽出的木笛悄悄放回绒套，转过身，走了。
入夜，石头城开端落雪。
没有目的，也无须目的，朱丹跟随雪片又逾越雪片，开端他孤单悲壮的石头城之别。朱丹不知不觉走到鼓楼广场。穿过广场，他又走向坐落在鸡鸣寺下的南京大屠杀死难同胞留念碑。
临近石碑是一片莹莹辉光，像曙色萌动，像蓓蕾初（zhàn） ,像彩墨在宣纸上的无声渲染。走近一看，居然是一支孩子方阵。有大孩子，有小孩子；有男孩子，有女孩子；他们高矮不一，穿着不一，分明是一个自发的群体而不是一支组织的队伍。坚忍是幼稚的坚忍，沉默是天真的沉默，头上肩上积着一层白雪，似乎一座雪松森林。每个孩子手擎一枝红烛，一片红烛流淌红宝石般的泪。
留念碑呈横卧状，像天坛回音壁，又像巴黎公社墙。石墙光怪陆离，像是胸膛阅历乱枪。
须臾之间，雪下大了。雪片密集而又开阔，似乎纷繁丝巾在为记忆擦拭锈迹。
伫立雪中，朱丹小心慎重地从绒套中取出木笛，悄悄吹奏起来。声响悲凉隐忍，犹如脉管滴血。冰冷凝冻这个声响，火焰暖和这个声响。坠落的雪片纷繁扬起，托着笛声在天地之间翩然盘旋。
孩子们没有出声，孩子们在倾听，他们懂得，关于心语只能报以倾听。
吹奏终了，有人在朱丹肩上悄悄拍了一下。回头一望，居然是那位丹麦音乐巨匠。朱丹非常不测，他回身向巨匠鞠躬。
巨匠说：“感激你的出色演奏，应该是我向你鞠躬。如今我该通知你的是，虽然没有参与终试，但你曾经被乐团正式录取了。”朱丹问：“为什么？”巨匠略作缄默，才严肃虔敬地说：“为了一种肉体，一种人类正在流失的民族肉体。”
说完，巨匠紧紧握住朱丹的手。朱丹的手中，握着木笛。
1．依据注音写出汉字。（2分）⑴人头（cuán）＿＿＿动
⑵蓓蕾初（zhàn）＿＿＿
2．结合语境，将文章中画线处空缺的话写在上面。（3分）
3．文章中两次写朱丹“小心慎重地”从绒套中取出木笛，意图是什么？（3分）
4．文章中对“雪”的描写的作用是：
（4分）
5．文章的主人公朱丹是一个怎样的人？请扼要概括。（4分）
& 地震中的父与子
1989年发生在美国洛杉矶一带的大地震，在不到4分钟的时间里，使30万人受到伤害。
在混乱和废墟中，一个年轻的父亲安顿好受伤的妻子，便冲向他7岁儿子上学的学校。他眼前，那个昔日充满孩子们欢声笑语的漂亮的二层教学楼，已变成一片废墟。
他顿时感到眼前一片漆黑，大喊：“阿曼达，我的儿子！”跪在地上大哭一阵之后，他猛地想起自己常对儿子就的一句话：“不论发生什么，我总会跟你在一起！”他坚定的站起身，向那片废墟走去。
他知道儿子的教室在楼的一层左后角处，他疾步走向那里开始动手。在清理挖掘时，不断在孩子父母急匆匆地赶来，看到这片废墟，他们痛哭并大喊：“我的儿子！”“我的女儿！”哭喊过后，他们绝望地离开了。有些人上来拦住这位父亲说：“太晚了，他们已经死了。”这位父亲双眼直直地看着这些好心人，问道：“谁愿意帮助我？”没人给他肯定的回答，他便埋着头挖着挖着。
救火队长挡住他：“太危险了，随时可能起火爆炸，请你离开。”这位父亲问:“你是不是来帮助我？”警察走过来：“你很难过，难以控制自己，可这样不但不利于你自己，对他人也有危险，马上回家去吧。”
“你是不是来帮助我？”人们都摇头叹息地走开了，都认为这位父亲因失去孩子而精神失常了。这位父亲心中只有一个念头：“儿子在等着我。”
他挖了8小时、12小时、24小时、36小时。他满脸灰尘、双眼布满血丝，浑身上下破烂不堪，到处是血迹。在第38小时，他忽然听见底下传出孩子的声音：“爸爸，是你吗？”是儿子的声音！父亲大喊：“阿曼达，我的儿子！”
“爸爸，真的是你吗？”
“是我，是爸爸！我的儿子！”
“我告诉同学们不要害怕，说只要我爸爸活着就一定来救我，也就能救出大家，因为你说过不论发生什么，你总会跟我在一起！”
“你现在怎么样？有几个孩子活着？”
“我们这里有14个同学，都活着，我们都在教室的墙角，房顶塌下来架了个大三角形，我们没被砸着。”父亲大声向四周呼喊：“这里有14个孩子，都活着！快来人！”过路的几个人赶紧上前来帮忙。50分钟后，一个安全的小出口开辟出来了。父亲声音颤抖地说：“出来吧，阿曼达。”
“不！爸爸，先让别的同学出动吧！我知道你会跟我在一起的，我不怕。不论发生什么，我知道你总会跟我在一起。”
这一对了不起的父子在经历了巨大灾难的磨难后，无比幸福地紧紧拥抱在一起。
1、父亲赶到学校时，“顿时感到眼前一片漆黑”的原因是什么？（2分）
2、父亲请求帮助时，为什么人们都“摇头叹息”，没人帮他挖？（3分）
3、填空。（3分）
在地震灾难中，父子俩都想起了“不论发生什么，我（你）总会跟你（我）在一起”，体现了父亲对儿子的&&&&&&&&&&
，儿子对父亲的&&&&&&&&&&&&&
。
4、文中画线句子对描写父亲起什么作用？（3分）
5、文中除表现父子之爱，还表现了那些关爱？你对人世间的爱有什么认识？（3分）
（1）生命如四季。
　　（2）春天，我在这片土地上，用我细瘦的胳膊，紧扶着我锈钝的犁。深埋在泥土里的树根、石块，磕绊着我的犁头，消耗着我成倍的体力。我汗流浃背，四肢颤抖，恨不得立刻躺倒在那片刚刚开垦的泥土之上。可我懂得我没有权利逃避，在给予我生命的同时所给予我的责任。我无须问为什么，也无须想有没有结果。我不应白白地耗费时间。去无尽地感慨生命的艰辛，也不应该自艾自怜命运怎么不济，偏偏给了我这样一块不毛之地。我要做的是咬紧牙关，闷着脑袋，拼却全身的力气，压倒我的犁头上去。我绝不企望有谁来代替，因为在这世界上，每人都有一块必得由他自己来耕种的土地。
　　（3）我怀着希望播种，那希望绝不比任何一个智者的希望更为谦卑。
　　（4）每天，我望着掩盖着我的种子的那片土地，想象着它将 发芽、生长、开花、结果。如一个孕育着生命的母亲，期待
着自己将要出生的婴儿。我知道，人要是能够期待，就能够奋力以赴。
　　（5）夏日，我曾因干旱，站在地头上，焦灼地盼过南来的风，吹来载着雨滴的云朵。那是怎样地望眼欲穿、望眼欲穿呐！
盼着、盼着，有风吹过来了，但那阵风强了一点，把那片载着雨滴的云吹了过去，吹到另一片土地上。我恨过，恨我不能一下子跳到天上，死死地揪住那片云，求它给我一滴雨。 那是什么样的痴心妄想！我终于明白，这妄想如同想要拔着自己的头发离开大地。于是，我不再妄想，我只能在我赖以生存的这块土地上，寻找泉水。
　　（6）没有充分地准备，便急促地上路了。历过的艰辛自不必说它。要说的是找到了水源，才发现没有带上盛它的容器。
仅仅是因为过于简单和过于发热的头脑，发生过多少次完全可以避免的惨痛的过失——真的，那并非不能，让人真正痛心的是在这里：并非不能。我顿足，我懊悔，我哭泣，恨不得把自己撕成碎片。有什么用呢？再重新开始吧，这样浅显的经验却需要比别人付出加倍的代价来记取。不应该怨天尤人，会有一个时辰，留给我检点自己！
　　（7）我眼睁睁地看过，在无情的冰雹下，我那刚刚灌浆、远远没有长成的谷穗，在细弱的稻杆上摇摇摆摆地挣扎，却无力挣脱生养它，却又牢牢地锁住它的大地，永远没有尝受过成熟是什么一种滋味，便夭折了。
　& （8）我曾张开我的双臂，愿将我全身的皮肉，碾成一张大幕，为我的青苗遮挡狂风、暴雨、冰雹……善良过份，就会变成糊涂和愚昧。厄运只能将弱者淘汰，即使为它挡过这次灾难，它也会在另一次灾难里沉没。而强者会留下，继续走完自己的路。
　　（9）秋天，我和别人一样收获。望着我那干瘪的谷粒，心里有一种又酸又苦的欢乐。但我并不因我的谷粒比别人干瘪便灰心或丧气。我把它们捧在手里，紧紧地贴近心窝，仿佛那是新诞生的一个自我。
　　（10）富有而善良的邻人，感叹我收获的微少，我却疯人一样地大笑。在这笑声里，我知道我已成熟。我已有了一种特别的量具，它不量谷物只量感受。我的邻人不知和谷物同时收获的还有人生。我已经爱过，恨过，欢笑过，哭泣过，体味过，彻悟过……细细想来，便知晴日多于阴雨，收获多于劳作。只要我认真地活过，无愧地付出过。人们将无权耻笑我是入不敷出的傻瓜，也不必用他的尺度来衡量我值得或是不值得。
（11）到了冬日，那生命的黄昏，难道就没有什么事情好做？只是隔着窗子，看飘落的雪花，落漠的田野。或是数点那光秃的树枝上的寒鸦？不，我还可以在炉子里加上几块木柴，使屋子更加温暖；我将冷静地检点自己：我为什么失败，我做错过什么，我欠过别人什么……但愿只是别人欠我，那最后的日子，便会心安得多！
（12）再没有可能纠正已经成为往事的过错。一个生命不可能再有一次四季。未来的四季将属于另一个新的生命。
　　（13）但我还是有事情好做，我将把这一切记录下来。人们无聊的时候，不妨读来解闷，怀恨我的人，也可以幸灾乐祸地骂声：活该！聪明的人也许会说这是多余；刻薄的人也许会敷衍出一把利剑，将我一条条地切割。但我相信，多数人将会理解。他们将会公正地判断我曾做过的一切。
（14）在生命的黄昏里，哀叹和寂寞的，将不会是我！
1、“我的四季”的特点是什么？从作者对自己四季的描述，可以看出她怎样的人生态度？（4分）
2、第（2）段作者为什么说“我无须问为什么，也没须想有没有结果”？（用文中语句回答）（2分）
3、第（6）段中的加点词语“浅显的经验“是指什么？（2分）
4、第（7）段的加点词语“谷穗“比喻什么？（2分）
5、第（12）段说“未来的四季将属于另一个新的生命”，这句话的意思是不是说“我已无事可做了”？为什么？（4分）
读《木兰诗》节选，答题。(16分)　　①东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。②旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。③旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。　　④万里赴戎机，关山度若飞。⑤朔气传金柝，寒光照铁衣。⑥将军百战死，壮士十年归。１、为画线字注音。（3分）　　　⑴　溅溅（　）⑵　胡骑（　）⑶　燕山（　）2、对句①理解正确的一项是（　）（2分）　　　Ａ、按东西南北的顺序逐一去买　　　Ｂ、操办急切而井然有序　　　Ｃ、家人和木兰分头去买&&&&& 　　　Ｄ、出征前的急切心情和紧张操办3、对句⑤理解正确的一项是（　）（2分）　　　Ａ、写北方苦寒，用战场的艰苦环境来衬托出木兰勇敢坚强的性格　　　Ｂ、以写景来表现北方战场的环境气氛　　　Ｃ、描写边塞阴森、凄凉的战场环境　　　Ｄ、运用对偶写环境，衬托出战地生活的艰辛4、“将军百战死，壮士十年归”，这两句的含义是什么？（3分）5、写木兰的征途和战地生活时，诗中渲染了怎样的气氛？这跟表现木兰的思想感情有什么关系？（4分）6、木兰替父从军表现了（　）（2分）　　　Ａ、古代北方劳动妇女的爱国精神和英雄气概　　　Ｂ、古代战争的残酷和对统治阶级战争政策的否定　　　Ｃ、古代人民要求男女平等的愿望　　　Ｄ、爱国主义精神以及古代人民对男尊女卑的封建礼教的抗议
题型：现代文阅读
难度：中等
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