09-23〖求助〗草缸张绿毛怎么办_观赏虾吧_百度贴吧
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09-23〖求助〗草缸张绿毛怎么办收藏
草缸张绿毛了 该怎么办 对虾子有没有害处..我是放阳台上的 有阳光能照到...
不要让阳光晒
有上滤盒就用杀菌灯
楼上杀菌灯差评
这个是丝藻
首先不要让缸晒到阳光
水草灯减少到4个小时
每天换4分之1的水
一直持续到丝藻无明显生长迹象为止
有52可以酌量加点
这藻对虾无害
对草有影响
总之就是你把缸晒到阳光的铐
你的虾杂交没有？
绿毛不要紧
对虾无影响看着不舒服 下 黑狐
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为兴趣而生，贴吧更懂你。或我的饮水机有绿毛，水可以喝吗_百度知道
我的饮水机有绿毛，水可以喝吗
饮水机有绿毛，我洗后没多入，仍然有绿毛，现在喝水时，要等绿毛沉下去才可以喝。没有毒吧
不可以，你的饮水机得清洗一下，造成张绿毛的原因告诉你，你就可以避免了防止绿毛的方法1饮水机不要放在阳光直接照射的地方（千万不能放，他是张绿毛的关键）应该放在阴凉处的
2桶装水尽量在15天内喝完，特别是夏天
3每隔1个月清洗一次饮水机清洗是一定要有的，首先你要每隔最长1个月，简单清洗一次，三个月大洗一次简单就是用醋泡一下大概20分钟左右，把水放出来，你的饮水机后边有个小钮（如果憨弧封旧莩搅凤些脯氓是压缩机的就2个钮，电子的就一个），拧开，把水放干净，再把钮拧上再放清水冲，再把牛拧开，再放，循环几次，就杀菌清洗了。大洗就是去超市买回饮水机除垢剂（也叫消毒杀菌剂），把饮水机里的水放干净，水在锅里烧开，把除垢剂放半袋冲开，倒进饮水机，浸泡30分钟，后边就和简单的方法一样，就完活了注意的是用除垢剂清洗一定要多冲几遍，把后堵关好再放水，饮水机满了再放出去，多循环几遍就好了，还有就是你想麻烦的话，就去找水站，他们有除垢剂，多给10元钱，他们给你整利索的......
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不能喝 把饮水进用东西吸附
不能喝的,有病菌的,小心拉肚子
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出门在外也不愁73沪教版五年级第一学期《21绿毛龟》张惟爰 课堂实录
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73沪教版五年级第一学期《21绿毛龟》张惟爰 课堂实录
《绿毛龟》课堂实录；上海市长宁实验小学张惟爰；预习作业；一、把课文读正确，读流利；二、联系上下文，理解词语：；1.一见钟情2.恬适3.食态可掬4.通灵之性；三、搜集资料：（任选一题）；要求：选择你最感兴趣的方面，用1-2句话简要归纳；1.绿毛龟的资料（外形、习性、象征意义……）；2.作者的资料（姓名、性别、国家、写作风格……）；一、预习检查，导入课文；师：这
《绿毛龟》课堂实录
上海市长宁实验小学 张惟爰
一、把课文读正确，读流利。
二、联系上下文，理解词语：
1.一见钟情
3.食态可掬
4.通灵之性
三、搜集资料：（任选一题）
要求：选择你最感兴趣的方面，用1-2句话简要归纳概述。
1.绿毛龟的资料（外形、习性、象征意义……）
2.作者的资料（姓名、性别、国家、写作风格……）
一、 预习检查，导入课文
师：这节课，我们认识一个动物朋友，它就是（指板书）――生：绿毛龟。看着屏幕，谁来为我们介绍一下这位动物朋友？
生1：绿毛龟，四大名龟之一，是极其珍贵的宠物，非常稀有，观赏价值极高。 师：通过你的介绍，我们知道绿毛龟是稀有、名贵的。还有吗？
生2：日本、东南亚以及欧美人把绿毛龟看成是吉祥如意、延年益寿的象征。
师：还是长寿的象征啊！通过介绍，大家都对绿毛龟有所了解了。刚才我们是通过搜集课外资料认识绿毛龟的，文中的绿毛龟又是怎样的呢？预习时，你们都读过课文了，看看还记得多少？它的大小、重量课文中是怎么说的？
生：绿毛龟长达5寸，宽约3寸。
师：你说出了它的重量。（出示：长达5寸，宽约3寸，不重）绿毛龟长达5寸，宽约3寸，体积大却――不重。绿毛龟身上有个最大的特点，相信你们预习时一定注意到了。 生1：绿毛龟的背上长满了绿毛。
师：真好！它的身上有一大团――绿毛。还有吗？
生2：有两只绿豆般的眼睛还有一个圆圆的头颅。
师：听了刚才的介绍，你们觉得这只绿毛龟怎么样啊？
生：绿毛龟十分的可爱。
师：（板书：外形可爱）谁能用上“可爱” 这个词语，把绿毛龟的外形连起来说。 出示：
长达5寸，宽约3寸，不重。
背上有一大团柔软的绿毛
圆圆的头颅
小如绿豆的眼睛
生：可爱的绿毛龟长达5寸，宽约3寸，不重，背上有一大团柔软的绿毛，它还有圆圆的头颅，小如绿豆般的眼睛。
师：真聪明，把绿毛龟的样子介绍清楚了。我们介绍的部分就在课文的第3小节。打开书，你发现作者的写作顺序和刚刚那位女孩子介绍的顺序有什么不一样吗？自己读读。
二、 研读课文，学习表达
（一）读3-4节，学习安排写作顺序
那东西，长达5寸，宽约3寸，不重。打开来，一圈绿影闪入眼中，仔细一看，竟是一大团柔软的绿毛。正疑惑间，突然看到一个圆圆的头颅从绿色里伸了出来，两只小如绿豆的眼睛，只怯生生地看了我一眼，整个头颅便又快如闪电地缩进硬壳里面了。
哟，是一只可爱的绿毛龟！
师：有什么不一样吗？
生：他是先讲了它的外形
师：谁？作者还是你的同学？
生：作者是先讲了绿毛龟的外形，再讲了它的可爱。
师：而刚刚那位女孩子？
生：是先讲了它的外形可爱，再介绍它的外形。
师：你真会发现，我们刚刚的介绍，把可爱放在前或后都可以。第4小节能放在外形介绍的前面吗？联系上下文，再好好读读这段话。
生1：不可以，因为在前面，“我” 还没有打开包裹，不知道这是绿毛龟。
师：你从哪个词语中看出来的？
生2：从“正疑惑间”看出来的。
师：（“疑惑间”变红）看得真仔细。还有哪些词语能表明作者起先不知道这是绿毛龟？ 生3：我只看到了它的绿毛，没有看到它的头和四肢。
师：这段话里，还有哪些词语告诉我们了？
师：显然，作者起先并不知道丈夫给她带的是什么东西。放在外形描写的后面，更能表现出作者见到绿毛龟后的一种――兴奋，还有惊喜。对不对？这也就是丈夫所期待的。看来，恰当的写作顺序可以更充分地表达情感，谁来把这种惊喜读出来，就读第4节。
指名读，齐读。
（二）读5-6节，理解“宠物”
师：绿毛龟不仅外形可爱，游动起来姿态高雅。（板书：姿态高雅）自己读读这段话，能把它高雅的姿态读出来吗？
当它恬适自在地游来游去时，碧绿如翡翠的长毛好似被微风吹拂着的头发，在清澈透亮的水里飘散着，那姿态，有说不出的高雅。
师：句子中“恬适”的意思是？
生：恬淡舒适。
师：被微风吹拂着的头发，轻轻柔柔，多么飘逸啊，带着这种感觉，谁再来读？（PPT底色，柔顺秀发）
指名读，齐读。
师：正是因为绿毛龟――外形可爱，姿态高雅，我对从无锡千里迢迢飞过来的绿毛龟――一见钟情。
（三）读7-14节，理解“一见钟情”
我对这只千里迢迢从无锡“飞”入我家的绿毛龟一见钟情。从此，它成了我们一家大小的宠物。
师：从此，这只绿毛龟成了我们一家大小的――宠物（板书：宠物）。可是，把绿毛龟当成
宠物的作者却说过这样一句话，读――（出示）一向不养、不爱养、不赞成养任何宠物的我，竟对这只小小的绿毛龟着了迷。老师看到你们的脸上写满了惊讶。为什么？
生：作者明明是不喜欢宠物，为什么会对这只一到我家的绿毛龟一见钟情呢？
师：问得好，其实你是想知道，不养、不爱养、不赞成养任何宠物的作者能对绿毛龟一见钟情除了它外形可爱、姿态优美外，还有其他的什么原因呢？答案就在课文里，自己好好读读课文7-14节，找找其他原因，把你找到的原因用1个词语概括。
生：作者喜欢这只绿毛龟，是因为它食态可掬，还具有通灵之性。
★读第8节，理解“食态可掬”，学习作者简练文字
师：你可真会读书哇！一下就找出了两个原因。（板书：食态可掬，通灵之性）那我们就先来看看绿毛龟的食态可掬。自己读读书，把描写绿毛龟吃东西时的动词圈出来。这个女孩子很好，一边读一边圈，那其他同学呢？老师看到你们都找到了第8节。
看看，跟老师圈得一样吗？一个吃食的动作，作者用上一连串不同的动词，写得多清楚啊， 咱们一起读读。
出示：它食量不大，但食态可掬。把鱼肉或虾肉丢进缸里，它先用嘴衔着，然后，双手齐来，捧着那肉，一口一口，咬、嚼、吞，津津有味地吃着。那样子，好似在品尝千年难得一尝的佳肴。喜欢看它的吃相，所以，家里人都把喂它吃食当作是生活里最佳的消遣。
引读：它食量不大……但……把鱼肉或虾肉丢进缸里……它先……然后……那样子…… 绿毛龟吃东西时，可真是――食态可掬。喜欢看它的吃相，所以……
有个字音纠正一下，当（四声）作。
几乎每天傍晚，一家子便围在玻璃缸前喂、看、笑。
看这蓝色的字，你的眼前出现怎样的画面啊?
生1：它先用嘴衔着……
师：不好意思打断一下，这个“它”指的是？
生1：看到绿毛龟先用嘴衔着，然后双手齐来，捧着那肉，一口一口，咬、嚼、吞，津津有味地吃着。那样子，好似在品尝千年难得一尝的佳肴。
师：说得真不错，你们眼前是不是也出现这样的画面？看着绿毛龟食态可掬的样子，我们…… 生2：把喂它吃食当作是生活里最佳的消遣。
生3：笑得合不拢嘴
师：绿毛龟给我们一家带来了无尽的快乐。通过想象，我们把这三个字（指“喂、看、笑”）说清楚了，眼前也出现了一幅温馨的画面。在这里，作者没有把它写出来，而是把想象的空间留给了我们。傍晚，一家人坐在玻璃缸前――喂、看、笑。这三个字，简练，形象，让人读来意犹未尽，这就是文字的魅力。
★读9-14节，理解“通灵之性”
我对这只千里迢迢从无锡“飞”入我家的绿毛龟一见钟情。从此，它成了我们一家大小的宠物。
师：接下来，我们再来看，绿毛龟具有――通灵之性。通灵之性的意思就是―― 生：能和精神交流的能力。
师：课文中也有个地方能表现出“通灵之性”，就是――灵性。哪些地方能感受到绿毛龟具有“通灵之性” 呢？能不能用简要的语言概括地说一说？
生：女儿和它关系十分亲密，上学、放学时总在玻璃缸旁喊“宝龟宝龟”。
师：这段话中，哪里可以看出绿毛龟具有“通灵之性”？
生：女儿一喊“宝龟”，它便浮游上来，把头伸出水面张望。
师：能再概括些吗？绿毛龟怎样做？用文中的一个字来概括。
师：很好，你再来说。
生：女儿一喊“宝龟”，它就会应。
师：概括得真好，老师就用你这句话写板书了。（板书：女儿喊宝龟，它会“应”）像刚才这位女孩子这样，抓住关键词概括，是个好办法，一会，我们就抓住关键词，概括绿毛龟具有“通灵之性”的其他特点。
（指板书：女儿喊宝龟，它会“应”）看一下这句话，你发现了什么？
生：我发现，“应”加了双引号。
师：为什么要加双引号？
生：因为不是用语言来应，而是用行动来应。
师：那它的行动是什么？
生：把头伸出水面张望。
师：这就是它回应女儿的方法，多么具有――通灵之性。8岁的女儿爱它――入珠如宝，读下去。
8岁的女儿，爱它如珠如宝。上学时，绝不忘与它道别；放学回家，又去向它打招呼；平时有事没事总挨在玻璃缸旁，亲昵地喊：“宝龟，宝龟！”
说也奇怪，喊得多了，它居然会“应”――不是用语言，而是用行动。女儿一喊“宝龟”，它便浮游上来，把头伸出水面张望。最初，以为是偶然的契合，可后来次次如此，我们便知道，这龟，的确是具有灵性的。更妙的是，对音乐，它也有同样敏锐的反应。女儿把手提收音机搁在玻璃缸旁边，播放圣诞歌曲《平安夜》给它听。几次以后，当乐声从收音机里流出来时，它就把头伸出水面，轻轻抿着嘴，仿佛在微笑；两颗圆圆的眼珠子，也绽放出柔和的亮光。
★转变人称，想象说话，理解小主人对龟的喜爱
师：引读，说也奇怪，喊得多了……好好读读这段话，如果你就是这只可爱的绿毛龟，能和大家说说，你的小主人是怎么爱你入珠如宝的吗？自己准备准备。
生1：我的小主人爱我入珠如宝，上学时，绝不忘与我道别；放学回家，又去向我打招呼；平时有事没事总挨在玻璃缸旁，亲昵地喊我：“宝龟，宝龟！”
师：很好，注意了人称的变化，把文中的语言变成了绿毛龟说的话，说出了小主人，对“你” 的喜爱。
生2：我的小主人爱我入珠如宝，上学时，绝不忘与我道别；
师：有一天，小主人起床晚了，上学快迟到了
生2：她吃完早饭，又急匆匆地跑到我的水缸旁，亲昵地喊“宝龟，宝龟！”
师：不管多么着急，多么忙，都不忘与你告别，这就是绝不忘。
生2：放学回家，又去向我打招呼，
师：她平时放学回家，不是……也不是……而是
生2：我的小主人放学回家，第一件事就是和我打招呼，不是写作业、看电视，或是吃一些东西。
师：可见你在小主人心目中是最重要的。
生2：平时又是没事总挨在玻璃缸旁，亲昵地喊：“宝龟，宝龟！”
师：再亲昵些
生2：亲昵地喊：“宝龟，宝龟！”（这一次，感情更充沛了。）
师：听到她喊你宝龟时，你心里怎样？
师：是啊，你就是她的宝贝，就是她的――宠物。还有哪些地方能显出宝龟具有通灵之性？ 生3：8岁的女儿给宝龟播放圣诞歌曲《平安夜》
师：你把内容找到了，能不能用简要的语言概括地说？
生3：8岁的女儿给宝龟放圣诞歌曲《平安夜》
师：绿毛龟怎么样？它对音乐……
生3：它对音乐非常敏感
师：如果用课本中词呢？对音乐有――敏锐的反应。你们抓住了关键词“反应”。人会欣赏音乐，绿毛龟竟然也会像人一样欣赏音乐，这可真让人好奇啊。我们一起读读这段话，女同学准备。更妙的是……
更妙的是，对音乐，它也有同样敏锐的反应。女儿把手提收音机搁在玻璃缸旁边，播放圣诞歌曲《平安夜》给它听。几次以后，当乐声从收音机里流出来时，它就把头伸出水面，轻轻抿着嘴，仿佛在微笑；两颗圆圆的眼珠子，也绽放出柔和的亮光。
师：听，音乐响起来了（播放平安夜乐曲）。第一次听，绿毛龟没有反应，第二次听，绿毛龟还是没有反应，第三次，第四次，几次以后……
几次以后，当乐声从收音机里流出来时，它就把头伸出水面，轻轻抿着嘴，仿佛在微笑；两颗圆圆的眼珠子，也绽放出柔和的亮光。
师：听音乐时，我看见你的嘴角也在微笑，你一定能猜出绿毛龟在想什么吧？
生1：我觉得，绿毛龟也觉得平安夜的乐曲很好听，也想游到水面上听音乐。
师：你读懂了小主人的心思。她放平安夜的音乐给绿毛龟听，就是希望是它的心情愉快、平静。你能猜出绿毛龟在想什么吗？
生2：绿毛龟非常的享受。
师：怪不得绿毛龟的眼珠子里绽放出了――柔和的亮光。多讨人喜爱的绿毛龟啊。 出示：
我对这只千里迢迢从无锡“飞”入我家的绿毛龟一见钟情。从此，它成了我们一家大小的宠物。
师：还能从哪里看出绿毛龟有“通灵之性”？
生：知道自己美，它常常自信而近乎卖弄地在水里游来游去，深绿的毛发，把整缸的水都染成了绿色。
师：你也把内容找到了，能概括地说吗？老师给你前3个词，知道美，说下去
生：知道美，它常常在玻璃缸里游来游去，毛发把整缸的水都染成绿色了。
师：这句话有几个关键词，找找看。
生：自信、卖弄。
师：自信、卖弄，你抓住了关键，非常好，自信、卖弄地干什么？
生：自信、卖弄地游来游去
师：只说一个游就可以了，游总是在水里的，水里不说好不好啊？
生：它常常自信、卖弄地游
师：好！自信、卖弄地游，非常好。（板书：知道美，自信、卖弄地游）有一个字用得特别好，这个字是――染。你们异口同声地说出了这个“染”字，它好在哪里呢？读读，体会体会。
生：它的毛发完全舒展开了，说明它放松了。
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