人教版三年级上册语文园地二习作《写身边熟悉人的一件事》教学设计,小学语文,语文课堂,语文教学设计,语文论文,课堂实录
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人教版三年级上册语文园地二习作《写身边熟悉人的一件事》教学设计
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　　（七）同桌互改　　1．同桌交换，参照评价标准欣赏伙伴的作文，标记出写得好的地方，对不满意的地方提出修改建议。　　2．学生汇报：用修改后的言语与原稿进行对比。　　3．小结：强化“三分文章七分改”的意识。　　（八）查验总结　　1．请同学再次读读自己的习作，参考同学的建议，修改自己的文章。　　2．请学生汇报一处自己觉得改得最得意的地方。　　3．教师总结全课：　　我们先分析习作提示──（析要点）；然后我们联系生活实际，交流自己积累的素材──（广联系）；在交流的过程中，老师帮助同学们精心筛选新奇有趣、与众不同的素材──（精选材）；同学们确定自己写作目的，写出“人人心中想，个个笔下无”的认识──（巧立意）；通过一篇例文我们学习小作者如何把值得写的地方表达出来──（善表达）；最后我们师生共评、同桌互评，并对自己的文章进行修改──（细推敲）。最终我们的习作越来越精彩。以上这六个步骤，我们写任何一篇文章都适用。
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三年级语文园地二熟悉人的一件事习作范文（200、300字5篇）&
loveyu100658发表于：&&&&&&三年级语文园地二熟悉人的一件事习作范文（200、300字5篇）
&loveyu100658发表于：&
我的姥姥 每个人的身边都有自己熟悉的人。我当然也有，她就是我的姥姥。
& & 姥姥今年六十多岁了，银灰色的头发总是梳理得整整齐齐。她个子不高，淡淡的眉毛下有一双炯炯有神的眼睛，显得非常精神。
& & 记得，有一年夏天天气非常炎热蚊子特别多，晚上我睡觉时，怎么也睡不踏实，姥姥看见就拿把扇子为我扇凉驱蚊，我不知不觉地睡着了，直到早晨醒来才发现姥姥还在为我扇扇子。我对姥姥说：“您一晚上都没睡觉吗？您的身体怎么受的了？”姥姥笑笑说：“没关系！你白天还得上学，我白天可以睡一会儿。”看到姥姥有些发红的双眼我非常感动。
& & 这就是我的姥姥，一个关心体贴他人，慈祥的老人。等我长大了，我一定好好照顾好她老人家。
&&loveyu100658发表于：&
熟悉人的一件事 每个人的身边都有自己熟悉的人。我当然也有，他就是我的爸爸。 我的爸爸有着一头乌黑的头发，粗粗的眉毛下长着一双炯炯有神的大眼睛，个子又高又大，显得十分有精神。 记得有一年秋天，天气非常冷，树叶变黄了，纷纷地落了下来。我出门时，坐在爸爸的电动车上。天气实在是太冷了，我冷得发抖，爸爸看见我在发抖，就赶忙把自己的衣服脱下来给我穿，只剩下一件背心。我心疼了，连连摆手：“不，爸爸，这样您会感冒的！”“没关系，你还得上学，如果你感冒发烧了，就不能上学了。”爸爸笑眯眯地说。我非常感动，只好把爸爸的衣服穿上去了。 这就是我的爸爸，一个关心体贴他人，慈祥的人。等我长大了，一定要好好照顾他。
&&loveyu100658发表于：&
我最熟悉人的一件事
寒假期间我在舅舅家住了一段，对他非常熟悉，他身材瘦小，短小精悍，黑黑的头发，大大的眼睛，讲起话来文质彬彬。他是一家外资企业的高级工程师，他给我印象最深刻的，不是他的电工技术，也不是他满口流利的英语，而是他打篮球的技术。
一天晚饭后，舅舅让我和他一块去打篮球。我想，可能是学习打篮球，玩一会就回来了吧。到球场后，没想到，他那么矮的个子，打篮球时非常老练，在球场跑的速度非常快，就像一只小老虎一样，防守队员根本挡不住他。跳起投篮时，不但跳的高，投篮也十分准，几乎弹无虚发，真是让我大开眼界。我在球场跑来跑去，累得满身是汗，就是抢不到球，不用说再投篮球得分了。当时是初春的天气，晚上十分冷，我提议早点回家吧，舅舅却说再停一会，一直玩到十点多才结束。回来的路上，舅舅说：“只要你喜欢的事，一定要想法把它做好，决不能半途而废，只要工夫深，铁杵磨成针。”我想，舅舅真不愧为是一位高级工程师，什么事情都做得十分精湛，在打篮球方面，假如他是高个子，说不定又是第二个姚明。
舅舅认真干事的精神永远激励着我，同时使我明白：世上无难事，只怕有心人，我决心在今后的学习中更加努力！
&&loveyu100658发表于：&
“慢吞吞”的徐荣桑
& && && && && && && && && && && && && && & 高雪云
& & 我们三（2）班有一位叫徐荣桑的同学，她有一个特点，那就是做什么事情都有点“慢吞吞”呦！
& & 语文课的上课铃声响了，同学们都争先恐后地跑进教室，回到了自己的座位上，因为上课前要背古诗，所以我急着问徐荣桑：“背什么古诗？”徐荣桑故意慢吞吞地说：“背—长—歌—”“背长歌行。”我马上说。然后跟着同学们一起背了起来。
& & 徐荣桑呀，徐荣桑，你为什么总是这么“慢吞吞”呢！
&&loveyu100658发表于：&
爱美的妈妈
& && && && && && && && && && && && && & 陈家亮
& & 我的妈妈大大的眼睛，高高的鼻梁，圆圆的脸蛋，苗条的身材，看上去既年轻又漂亮！
& & 妈妈很注重身体锻炼，保持身材的苗条。但在脸部的保养上更是下足了工夫，只要一有时间，妈妈就会做做面膜。有一回，我正在津津有味地看着动画片《宝莲灯》，突然觉得肚子空空的，就站起来想去拿点虾条吃。这时，妈妈满脸都是绿色的走了出来，我吓了一跳：“我的妈呀！怪物来了！”我忙抓过沙发上的垫子蒙住了脸。“别怕，是妈妈”妈妈拉下我蒙着脸的垫子，“我脸上是黄瓜皮，黄瓜皮对皮肤可好了！”我一听，哈哈大笑，也逗得我妈妈笑个不停。
& & 我妈妈真是个爱美的妈妈。
&&loveyu100658发表于：&
粗心的爸爸
& && && && && && && && && && && && && &罗燕文
& & 今天，轮到爸爸给我检查作业，我把数学方丛交给了爸爸。
& & 爸爸看了一下说：“没问题了，你一定全对！”
& & 早上，数学方丛发了下来，我打开一看，呀！居然错了一题，我那粗心的爸爸没有给我检查出来。放学回家的时候，我对爸爸说：“爸爸，昨天的数学方丛我错了一题，您没有帮我检查出来。”“是吗？”爸爸挠挠头，笑了笑说：“一定是我太粗心，你可不要学爸爸哦！”
& & 这就是我粗心的爸爸。
&&loveyu100658发表于：&
贪吃的表弟
& && && && && && && && && && && && && &罗雅
& & 我有一个贪吃的表弟。
& & 有一天，妈妈邀请了弟弟去我家吃饭。弟弟听了，高兴地说：“好，好，我一定会去的。”
& & 妈妈做了许多好吃的，有红烧鲫鱼、玉米小排，还有我最喜欢吃的青菜……这时，弟弟来了，他闻到香味，马上跑进我家的餐厅。我听到了声响，就端着一盘菜走了出来，“哇！”我不禁失声叫道，原来，我看到桌子上有一座“小山”。这座“小山”由各种菜组成。“弟弟，你怎么这么快就把菜吃完了，很咸的。”弟弟一边往嘴巴里送菜，一边嘀嘀咕咕地说：“没关系，没关系。”我笑着说弟弟：“你可真贪吃啊！”
& & 虽然我表弟很贪吃，但我还是觉得他是我最可爱的弟弟。
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请问有谁知道苏教版小学四年级上册语文书中习作6作文有熟悉这个的吗?
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人教版三年级上册语文园地二习作《写身边熟悉人的一件事》教学实录（文字）
上传: nizhiqin1971 &&&&更新时间： 20:18:46
&&&&执教内容：人教版三年级上册语文园地二习作《写身边熟悉人的一件事》
&&&&&& &执教者：&&& 天津市南开大学附属小学　李松颖
　　教材简介：
&&& 本次习作是写熟悉的人的一件事，从要求看这是一篇写事的文章，而这件事又是发生在自己熟悉的人身上的。这里所说的熟悉的人不局限于亲人、朋友、同学，还可以是老师、邻居。注意引导学生在众多的真实事例中，选取最值得写的事例，抓住人物某一方面的特点，尝试运用对话、动作、神态等描写人物的方法突出人物的性格特点或精神品质。写完后，引导学生朗读自己的习作，学习运用读、辨、看、品、想、查等方法，进行修改润色。逐步引导学生由大胆的表达逐渐向有条理的表达过渡。
&&& 教学目标：
&&& 1、审清题意，选择恰当的与众不同的素材，把熟悉的人身上的一件事，自由、如实表达。
&&& 2、初步体会到通过人物语言、动作、神态、心理的描写，来反映人物的精神品质的写法，学习大胆将自己看到的、听到的、想到的表达出来。
&&& 3、通过与同伴交流，发现自己习作的问题，并认真修改。并通过此次习作，使自己在做人做事方面获得启示。
&　教学重点：
&& 初步体会到通过人物语言、动作、神态、心理的描写，来反映人物的精神品质的写法，学习大胆将自己看到的、听到的、想到的表达出来。
&& 教学难点：
&&& 通过与同伴交流，发现自己习作的问题，并认真修改。
&& 　教学过程：
&&& 一、激趣导入
&& 　师：今天啊，我们来上一节习作课。上课之前，老师想请同学们欣赏一组图片。如果你认识图片中的人物，就大声的叫出他的名字，行吗？
&&&& 生：行！
&&& 师：先把眼睛闭上。（教师出示动画人物中的主人公图片让同学们欣赏。带准备好后请同学睁开眼睛。）好！精彩，从观察开始！
&& &生：随着图片的变化，叫出他们的名字。&多拉a梦！虹猫蓝兔！加菲猫！柯南！喜洋洋与灰太狼！变形金刚，擎天柱！海绵宝宝！黑猫警长！葫芦娃！蜡笔小新！米老鼠！小熊维尼！
&&& 师：你们的表现告诉老师，你们一定对图片上的人物非常──熟悉。不妨说说看，你对其中哪位人物身上发生的哪件事，印象最深刻？&&
&&& 生1：喜洋洋经常和灰太狼斗智，在有一集那个地道战上面，灰太狼要挖地道到羊村，把那些羊全吃掉。然后喜洋洋他们也挖地道，那个羊村的牌子本来是在北边的，他们就把那个牌子弄到了南边，然后，灰太狼就顺着那个错误的牌子挖地道，一直挖到了南极，把自己懂得半死。我觉得那个喜洋洋非常的聪明。
&& 　师：嗯！从这件事情当中你感受到了喜洋洋很聪明。
&&&& 生2：我想说多拉a梦。又一次大雄起晚了，然后多拉a梦从他的口袋里拿出了一件工具，然后告诉大雄使用方法，结果大雄很快的就到了学校。从这一点我能看出，多啦a梦很乐于助人。
&& 　生3：我喜欢柯南。柯南和小兰在游乐场里被一个人追杀，于是他们首先是跳到一条船上，划划划到了溶洞里去了。可是被冻得要死。最后终于是柯南面对危险，想到了办法，才得救了。
&&&& 师：这让你感受到了柯南的勇敢。那么，所发生在我们现实生活中，你真的有和加菲猫一同上学吗？你有看到黑猫起着摩托车抓罪犯吗？看来，他们在现实生活中是不存在的，而我们今天要写的是我们生活中存在的，你所熟悉的人身上的一件小事。（板书课题：一件小事）
&&& 二、展学评导
&&& 师：来，一起看看我们今天的习作提示。（出示习作提示）谁来读读？其他同学边听边思考，找出本次习作提示中的要点。
&&& 生：习作，我们身边有许多熟悉的人，他们身上有许多值得写的事，这次习作就来写熟悉的人的一件事。先想一想打算写谁，写他的哪件事，把这件事想清楚，再动笔写。写完以后，可以读给你写的那个人听，请他评评你写得怎么样。
　　师：不错！谁来说一说本次习作要点。
　　生1：这次习作要我们写熟悉的人的一件事！
　　师：噢！是熟悉的人，还要写他的一件事！（边说边板书）你们找的真准确。再读读，看看还有吗！
　　生2：还要写他身上值得写的一件事。
　　师：对！这件事还一定要值得写。（板书）细心的同学可能会发现，这次习作并没有规定文章的题目，需要我们自己根据所写的内容来命名，这就叫自命题作文。（板书）
　　三、讨论交流
　　师：好了，那么让我们闭上眼睛，想想看，你想写谁？想写发生在他身上的哪件事？（师配上轻柔音乐）
　　生1：小时候，我特别怕狗。有一次，我下楼去玩，那时我还不知道狗要是见到人跑，就越会追这个人。然后我一见到这只狗，就害怕，然后就使劲地跑。可是我越跑，狗越追。我回头一看，那狗马上就咬到我了。这时，有一位阿姨大叫：&赶快，到我这里来！&我马上跑到了阿姨那，阿姨一把把我拉到了身后，结果我平安无事了，狗也没有要到我。
　　师：这位阿姨你认识吗？
　　生1：认识。她是我家的邻居。
　　师：那么你肯定和她接触比较频繁了，你也很熟悉她了。好，谁愿意再来说说。
　　生2：我想写我妈妈。她在一年夏天，每天晚上都睡在床的里面，让我睡在床上比较靠窗的一面。我总是想不出为什么，于是，有一天我就问妈妈，妈妈说，靠窗的一面比较凉快，这样我会更加舒服一些。
　　生3：我想说我们学校合唱团的付老师。我是新加入校合唱团的队员。我第一次去合唱团的时候，一切都不知道，不了解。合唱团里的歌曲我根本都不会，甚至是连听都没听说过。在我旁边的是已经参加合唱团很长时间的张润泽，我听到他唱的特别好，然后我就想，他一定在心里嘲笑我什么歌都不会。付老师似乎从我的表现看出了我的想法，然后他就给大家讲了好多小故事，吸引大家的注意力，既不让大家嘲笑我，又使我放松紧张的情绪。
　　师：刚才我们认真倾听了三位同学的发言。我发现，他们说得很好，既是熟悉的人，也都讲了一件事。那么这件事到底值不值得写呢？老师给你们三个温馨小提示。一起来看一看。（出示小提示）新奇有趣的事值得写，让你印象深刻的事值得写，或者是让你──
　　生：深受触动的事也可以写。
　　师：那现在让我们再闭上眼睛，再想一想，是不是有你更值得写的事情了？
　　生1：有一天，我和妈妈开车去水上公园玩。因为那天是周末，所以路上的人特别多，交通也很堵。好不容易碰到一段路，车比较少，妈妈就加快了速度，这时候突然从旁边的路口插进了一辆车，妈妈赶快急刹车，在那一刹那，妈妈把右手伸向了我所在的副驾驶的位置，挡住了我，没有让我碰到其他的地方，让我安然无恙。
　　师：下意识的伸出右手，而伸出的是右手，挡住的是──自己的孩子。这一只手，背后所蕴藏的是那无尽的母爱。这样的事，值得写。我们掌声鼓励一下。
　　生2：有一次 ，我和妈妈早上去运动场晨练，看到了我们的邻居在那里取报纸。手里抱着她那只可爱的小狗。可是不知为什么，那只小狗一见到我就狂吠不止。我就非常怕它，拉着妈妈赶快走。邻居阿姨见到了，就连忙又手里的报纸挡住了狗的脸。狗看不见了，也就不叫了。这让我觉得心里非常温暖。我很感激我的邻居。
　　师：嗯，这一张报纸挡住的是狗的视线，但流露出来的是邻居对他关爱。
　　生3：我想写我妈妈。记得上周二天气特别热，有的同学都带饮料来上学。到了课间的时候，同学们都把自己带的饮料拿出来喝。看着他们打开瓶盖喝的那一瞬间流露出的自豪神情，我也特别想喝。可是反反复复我和妈妈纠缠了十分钟，我的招儿都用完了，妈妈还是不让我带。
　　师：虽然不让你带饮料，但是这拒绝的背后，是什么呢？
　　生3：那个饮料中有色素和添加剂，对身体不好。
　　师：这让你体会到了──
　　生：妈妈很关心我，很爱我。
　　生4：那次六一前夕，妈妈说要给我买一件六一的礼物。于是我和妈妈去逛商场，妈妈首先在商场地下一个露天的小摊上，买了一条36元的裤子。我看了，那个做工挺粗糙的，而且肯定是放了好长时间了，因为上面还有尘土。回头到了大厦四楼，来到了一个帽子专柜，在众多的帽子中，妈妈一下子就看到了一顶特别漂亮的帽子。我一看那个标价是126元。我心里就想，这多贵啊，于是就阻止妈妈不让买。可是妈妈却不答应，说这样的帽子我戴起来舒服，于是坚持给我买下了。妈妈买下了36元的裤子，给我买了126元的帽子，我觉得这数字比较的后面隐藏着她对我深深的爱。
　　师：实际上，你想写这样的事情是想要告诉我们妈妈的爱是不能用金钱来衡量的。同学们，刚才你们说的都很好。细心的同学会发现，写作文写得好，关键在选材。我们作文选材，要追求与众不同，新鲜有趣。争取让你留有深刻的印象，也让你的读者深受感动。（出示：人人心中想，个个笔下无。）每个人都想得到的素材，我们就不要写了。否则就不新鲜了。当然，这并不是说普通事例不能写，刚才有些同学选择的就是我们生活中普通小事，但是如果普通小事中能写出不普通的细节来也是可以的。
　　四、例文引路
　　师：来吧，看看这位小作者的文章，她是如何在普通之中体现不普通的。谁愿意来读一读她的文章。
　　生：读文章。
　　师：其他同学一边听，一边思考，文章讲了一件什么事？
　　出示例文：
　　同桌的往事
　　自从她调走后，那座位一直空着。她，就是小雅。
　　记得那是一个周五的课间，我从座位上站起来，想到操场活动活动，只听见&刺啦&一声响，扭过头一看，糟糕！裤子被椅子边上的铁角刮破了，看着呲牙咧嘴的三角口子正在冲我示威，我顿时傻了眼。作为一个女生，这多难为情呀！&&&&&
　　正在这时，小雅走了过来。我赶紧坐下，心里怦怦直跳。上次她不小心把墨水蹭到了脸上，我狠狠地嘲笑了她一番，这次我这么狼狈的样子可千万不能让她看见呀！可是事与愿违，恰恰在这个节骨眼儿上老师念到我的名字，叫我去领试卷。我慌忙站了起来，只听又是&刺啦&一声响，回头一看，口子竟毫无顾忌地把嘴张得更大了。我顿时觉得脸上火辣辣的，连忙坐下，一动也不敢动，眼泪在眼圈里直打转转。
　　我的窘相被小雅看了个正着，正当我不知所措时，小雅迅速走到讲台前，帮我领回试卷，并凑到我耳边低声说：&别着急，我们一起想办法。&说着拉起我，伸手拽了拽我的衬衣和坎肩，挠了挠头说：&不行，太短了，盖不上啊！&&那可怎么办呀？我怎么回家呢？&我眼巴巴地望着她。她沉思了片刻后，环视四周，最后目光停留在自己那件漂亮的外衣上。她猛地一拍脑袋说：&有办法了！&说罢，她麻利地脱下外衣，提起两只袖子，转到我身后，把衣服由后向前围在我腰间，又用两只袖子结结实实地打了一个结。&怎么样，满意吗？&她得地说。我低头一看，漂亮的外衣像一条花裙子围在我的腰间，正好把裤后的三角口子盖住。太妙了！&警报&解除了，我们不约而同地笑了。
　　美丽的外衣遮住的是令人难堪的口子，敞开的却是小雅那宽容、热情的美丽心扉。
　　师：你读得真棒，谁来说说小作者讲了一件什么事？
　　生：小作者以前嘲笑过她的同学，可是现在小作者有了麻烦，可是小雅不计前嫌，用自己最漂亮的衣服去帮助她，和她一起想办法，让作者心里十分感动。让我体会到这个小雅是一个热心的孩子。
　　师：通过这篇文章，作者想表现小雅哪些特点？
　　生1：乐于助人。
　　生2：宽容热情。
　　生3：为了帮助被人不计前嫌。
　　生4：舍己为人。
　　师：哦，这个舍己为人有点大了。其实意思就是乐于助人。好，同学们，请你们再来读读这篇文章，仔细想想，小作者是通过怎样的描写，让你感到小雅这种乐于助人，乐于奉献的这种美好心灵的？
　　生：默读例文。
　　生1：我觉得第一段写的好，他说自从她调走以后，她的座位一直空着，说明小雅已经调走很长时间了，而座位一直空着就说明作者心中一直惦记着她，想把那个空座位保留起来作为纪念。
　　生2：我觉得从&说罢，她麻利地脱下外衣，提起两只袖子，转到我身后，把衣服由后向前围在我腰间，又用两只袖子结结实实地打了一个结。&从这个麻利可以看出小雅非常想帮助她。
　　师：看看她只有这一个动作吗？
　　生2：提起两只袖子，转到我身后，结结实实地打了一个结。这让我感受到她非常想帮助同学。
　　师：你们看，这一连串的动作，让我们看到的是小雅那颗乐于助人的心。这动作描写的好。
　　生3：&上次她不小心把墨水蹭到了脸上，我狠狠地嘲笑了她一番。&但是这次小雅又帮助了她，这一种对比让你体会到了小雅美丽的心灵。
　　生4：我从第一自然段就感受到，作者和这个小雅感情很深，这件事也让他记忆很深刻。
　　生5：我想说的就是上次她不小心把墨水蹭到了脸上，我狠狠地嘲笑了她一番。而这地下又说，我的窘相被小雅看了个正着，后来那个小雅又帮助了她，这个&正着&的意思就是整个窘相的过程都被小雅看得清清楚楚，而之前作者还曾经嘲笑过小雅，小雅也不计坐着曾经的嘲笑，到作者有困难的时候，小雅还帮助作者。
　　生6：倒数第二行，&警报&解除了，我们不约而同地笑了。例如我帮助了别人，用了我漂亮的外衣，我可能会不高兴，而小雅笑了，说明她们肯定特别好。
　　生7：&怎么样，满意吗？&她得地说。她帮助了别人还得意，是因为她帮助了别人，自己觉得很高兴。
　　师：大家看，刚才同学们提到的，&笑了、高兴&等实际上是对人物神态的描写。流露出来的神态体现出来的是她的内心。这神态的描写也非常的棒。
　　生7：&恰恰在这个节骨眼儿上老师念到我的名字，叫我去领试卷。我慌忙站了起来，只听又是&刺啦&一声响，回头一看，口子竟毫无顾忌地把嘴张得更大了。我顿时觉得脸上火辣辣的，连忙坐下，一动也不敢动，眼泪在眼圈里直打转转。&
　　还有一点&我的窘相被小雅看了个正着，正当我不知所措时，小雅迅速走到讲台前，帮我领回试卷，并凑到我耳边低声说：&别着急，我们一起想办法。&这如果是别人的话，也许就会心里想，你上次还嘲笑我了呢，这次我为什么要帮你，自己解决呗！但小雅不是这样，小雅帮助了他，体现出小雅非常乐于助人。
　　师：你们看看小作者，她当时脸上──
　　生：火辣辣的。一动也不敢动，眼泪在眼眶里直打转转。
　　师：你感觉到这小作者──
　　生：她很着急。
　　师：看，这又是对人物神态的描写，体现出了小作者的心里。
　　生8：小雅现实拿小作者的坎肩和衬衣看了看，不行。如果是我，那都不行也没有其他的衣服，那我干什么要那自己的衣服帮她啊？这个小雅经过一次不行，她还要帮她，她们也不过是同学关系，小雅这样的行为让我感到非常的感动。
　　生9：&别着急，我们一起想办法。&要是我的话，我肯定不会，何况她以前还嘲笑过我。还有就是&口子竟毫无顾忌地把嘴张得更大了。&这是一个拟人，把口子当成了一张嘴，张得更大了。
　　师：一个恰当的修辞，会让你形象的看到当时的场景是不是啊？那刚才她所提到的&别着急，我们一起想办法。&这也是对人物语言的描写。这样的语言描写背后依旧蕴藏着小雅美丽的心灵。你们有没有发现，刚才你们找出的句子既有对人物语言的描写，还有对人物──（神态、动作、心理）的描写。作者就是这样通过语言、动作及心里的描写把这蕴藏在普通之中的小雅不普通心灵美一步步写具体明白的。（师板书：具体&明白）
　　五、展读习作
　　师：刚才我们不但尽情的诉说，而且欣赏了一篇佳作。现在我们就开始&静思难忘事，细写动情处&在稿纸上尽情表达吧！（出示幻灯片，音乐起）
　　生：开始写作。教师巡视指导。
　　六、评议交流
　　师：来，让我们交流分享一下吧！交流之前，老师想问问同学们。在你们心目中，一篇好的文章，是什么样的？
　　生1：要围绕中心写。
　　生2：有一些恰当的想象。
　　生3：把主要的内容多写。
　　生4：有一些修辞，好词好句等等。
　　师：老师把同学们所说的进行了整理，出示星级评价方案。其中这个详略得当就是同学们刚才说的，把主要的值得写的地方写具体。
　　内容具体　中心突出　条理清楚　详略得当　语言流畅　用词鲜活　想象丰富&&&
　　师：谁愿意和大家分享一下自己的习作。我来读一读文章，大家对照评价方案一起来看一看，哪些地方值得我们学习，哪些地方你有更好的建议。
　　生1：我觉得他的文章写得很好，有很多词用得很好。不过我要给他提一个建议。他这篇文章起的题目是搞笑的邻居。那&搞笑&在哪了？
　　师：看来是题目有些不恰当。老师想问问你，你觉得他这篇文章内容如何？
　　生1：内容很好，就是题目与内容不相符。
　　师：我们不妨请作者说说看，你想表现的是什么？
　　生2：我想表现的是邻居对我的爱。
　　师：那么我们不妨考虑换一个题目。
　　生3：整体的内容都很好，尤其是最后：我想起了&&我想起了&&我想起了&&很有意味。
　　生4：一看文章就是写人的文章，这是写事的文章。
　　生5：我很喜欢他画括号的那一句。&你问我为什么？让我告诉你，因为这只狗一见到我就狂吠不止。&这个狂吠不止是我们课文里的一个词，他能从课文中挑选好的词语用到自己的作文里，这就像老师说的用词鲜活，而且这个自然段让我觉得很新奇。
　　生6：我说的是&这张报纸挡住的是狗的视线，敞开的却是邻居对我的关爱。&和刚才范文的那个结尾有点相像。
　　师：同学们，这篇文章，小作者选择的题材比较新颖，而且中心也较突出，将邻居对他的关爱也表现出来了，老师也想提一点小小的建议。大家看，当这只狗一下子冲到它面前冲他狂吠的时候，你这里写的是&我害怕它。&那你为什么害怕？你害怕时你的（手指着黑板的板书）神态，你的动作，如果也能体现，是不是就更精彩了呢？
　　七、同桌互改
　　师：老师知道有很多同学都想展示，这样吧，我们同桌交换，参照评价标准，每个人都当小评委，请你去欣赏伙伴的作文，你觉得写得好的地方用符号（黑板）标记出来。也可以把自己的建议写在旁边。
　　师：小评委们，我们展示一下怎么样？谁愿意先来？老师帮你们读一读，大家来欣赏看看这位评委评得是否精彩？（读文内容略）
　　生1：我给他提出了一个建议──为什么不让你滑滑板？家长这样做一定有原因，要是把原因写出来，就让读者更明白了。
　　生1：他写的文章中还有一处写道──他大叫：&我学会滑滑板了，我学会滑滑板了！&我提醒他大叫时有没有被听见。我觉得此时，妈妈应该睡醒了，因为他是大叫啊！
　　师：你是想，通过这样的语言，引出下文。我看到，你还圈出了同桌一个比较好的句子。你来说说看。
　　生1：&爸爸妈妈肯定要批评我为什么背着他们到楼下玩滑板，哎！又得挨说了！&我觉得他把自己心里想的，都写出来了。
　　生2：我评判的是舒祎楠同学的。她题目是《难忘的事》。我认为题目不新。难忘的事有点太大了！文中&我心里很不高兴，嘟嘟囔囔地说：&爸爸真不算话，说好晚上和我玩，又变卦了，看等他回来，我怎么找他算账的！&我觉得她语言写的很具体，写的都是自己的内心话。
　　还有就是&我见他两眼红红的，头发乱乱的，满脸疲惫，一看就知道准时一夜没睡。&我给她的评语是神态描写很具体。
　　生3：我评的是赵鸿晟的习作。他这里&一天，我下楼去玩，见一只很可怕的狗。&虽然他后来也描写了一下，&一只邪恶的怪物，长着大嘴，像是要把我吃掉。&但是我觉得他对这只狗的描写不是特别具体。而且也没有讲这只狗有多大，是怪物，也没有表达出为什么让他害怕。这是第一点。第二点就是&我不知道狗一见到人跑，就会咬人，所以我就在狗面前跑来跑去&这里面他用了三个&跑&，这个用词重复了，我想，要是把第一个跑改成&追&会更好点。第三点就是他有一个词用得非常好就是&猛然&。但是他这篇文章最重要的问题就是虽然写得很多，就是写自己和写狗的特别多，没有写帮他的阿姨。应该是写阿姨是怎样帮她的，与中心相呼应，所以我觉得他详略得当出了点问题。
　　师：你还能说说你特别欣赏小伙伴的地方吗？
　　生1：我的同桌最会写得&爸爸妈妈您为我付出了多少心血，总是最先想到我，这是天下父母心啊！我一定要报答你们对我的养育之恩。&我为他点评的是：好！有感恩的心！
　　生2：刘欣雨她文章的题目《真情》我觉得起得特别好！
　　生3：我觉得张斯祺第三段有三个词语用得特别好！第一个是&积蓄&。我觉得说钱不太好。第二个是&昂贵&。你如果光说贵，就显不出多贵，多少钱。还有一个就是&号召&。
　　生4：乔梦琪同学第二段写得很好。他写道：&妈妈给我的爱总是无处不在，甚至是在我睡觉的时候&&&一般人都觉得爱，很少是在睡觉时，就是让人觉得很好奇，很吸引人继续向下看。
　　生5：于艳丹写得最后一段特别感人。&妈妈拿着缴费单，镇定的往交费处走去。望着她的背影，我的眼睛湿润了，妈妈，你是世界上最好最好的妈妈&&&
　　师：同学们，刚才你们说的让老师也十分感动。你们一定要记住了，&三分文章七分改&，作文重在修改，不仅要同学之间互相指点，更要学会自己修改。
　　八、查验总结
　　师：接下来，请同学再次读读自己的习作，在参考小评委给你的建议的同时，修改自己的文章，一会儿，我们汇报一处自己觉得改得最得意的地方。
　　谁愿意说说你自己修改得最得意的一个地方？
　　生1：本来我开始写得是&看见那只狗，我就拉着妈妈赶快走。&后来我加了一点，我改成了：看见那只狗，我的脸一下子变白了，小声地对妈妈说：&妈&&妈妈，快&&快走。&我有点语无伦次了，然后拉着妈妈赶快离开了。
　　生2：我原来写得是：有一次，爸爸妈妈给我买了一个滑板作为六一儿童节的礼物，但是不让我滑。我改为：有一次，爸爸妈妈给我买了一个滑板作为六一儿童节的礼物，但是怕我自己一个人滑会摔跤，所以让我暂时不要一个人独自滑，以防万一。
　　生3：我以前写得是：老师这招真的让同学们不来嘲笑我，而把注意力都集中在了笑话上。修改后的是：嘿，这招意志转移术还真神，同学们再也不嘲笑我了。
　　生4：原来我写的是我乃是常山赵子龙，我现在已经懂了你的习性，看你现在还敢不敢来。现在我写的是：我冲它扔了一粒小石子，做了一个鬼脸。因为，我感觉原来那个写得太俗了。所以换了一个新颖点的。
　　生5：第一处我原来写的是：上面有很多尘土，做工粗糙。现在我改成这样：我仔细看了看，上面有许多尘土，而且做工也显得粗糙，边看边说：&这裤子难看，而且做工不好，穿上一定不舒服。&还有一个是，同桌说我写得挺好，但是我认为还可以改进的。原来写的是：如果用爱来计算，妈妈对我的爱是无价的。我现在改成了，我用心来衡量，妈妈对我的爱是无价的。
　　师：同学们，时间在不知不觉中流逝。此时，已经接近于这节课的尾声了。好文章是改出来的，希望你们回家之后，继续推敲，修改，使自己的文章越改越精彩！
　　师：这节课，我们步步深入，学习了如何写好一件小事。不妨回忆一下我们走过的路，这对于你今后的习作有很大的帮助。
　　上课伊始，我们先根据习作提示──找到了习作要点（贴析要点），然后我们联系生活实际，交流所写的素材──（广联系），在交流的过程中，老师帮助同学们精心筛选新奇有趣，与众不同的素材中，挑选出了最值得写的一件事──（精选材），同学们确定出自己写作目的──（巧立意），接下来，通过一篇例文我们来学习小作者如何把值得写的地方表达出来──（善表达），最后我们经过师生共评、同桌互评以及自己修改等对自己的文章进行修改──（细推敲）。最终使我们的习作越来越精彩。以上，这六部在你今后学写任何一篇文章时都适用。相信如果你们能够领悟其中的奥妙，那么你们习作水平也定会逐日攀升。
　　其实习作就是表现你的生活，再现你的生活，老师希望同学们能够按照这样的方法，学会习作，学会生活，在生活中习作！在习作中成长！在成长中快乐！
　　这节课，快乐吗？
　　生：快乐！
　　师：能有收获，当时是自己最大的快乐啊！这节课就上到这，下课！
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