为什么 三字经，弟子规和三字经，不纳入小学教材

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2014-07-25 23:53 标签： 弟子规和三字经
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《三字经千字文弟子规(国学经典启蒙读本)》在编排上，考虑到内容的深浅，按照《三字经》《千字文》《弟子规》排序。每部分首先列出全文，便于总观及背诵；其次在原文的基础上，加拼音，作注释及今译，便于少儿诵读和理解。
书后附有《正草隶篆四体三字经》《正草隶篆四体千字文》，可欣赏书法美，也便于少儿摹写。本书力求在简洁浅白的译注中，带给孩子们美的享受和传统文化的浸润。
《三字经》《千字文》《弟子规》是中国经典的启蒙读物。这种启蒙不光是在读书识字上，更包括自然万物的常识、为人处世的道理和良好品行的培养等方面。
作为“国学经典启蒙读本”，《三字经千字文弟子规(国学经典启蒙读本)》根据南怀瑾先生的指导，选取《三字经》《千字文》《弟子规》合为一册。每篇先列全文，便于总观及查询背诵；其次分章节段落注译。注释翔实、完备、准确，译文晓畅活泼，便于少儿理解及接受；同时在原文基础上标注汉语拼音，便于诵读。本书还配以古雅的插画，图文并茂地让读者感受中国传统文化的魅力。
《三字经千字文弟子规(国学经典启蒙读本)》为正反书。正书包括三篇全文及分章节注译，反书收录《正草隶篆四体三字经》《正草隶篆四体千字文》，可欣赏书法美，也便于描摹仿写。本书的三位译注者郝光明、罗容海、王军丽都是热爱并研习中国文化的青年学人，都有一定的蒙教经验。
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山东禁止中小学推荐学生全文阅读三字经
　　商报济南消息 省教育厅昨日发出通知，表示各地中小学在开展经典诵读活动时由于甄别不够，致使一些带有糟粕性的内容流入校园，扭曲了学生的价值观念。省教育厅要求中小学在开展经典诵读活动时不可不加选择，要“取其精华，去其糟粕”。
　　近年来，我省中小学开展弘扬中华民族优秀传统文化、培育民族精神的教育活动，取得了明显成效。但也出现了一些值得注意的问题，有的中小学在课程实施中没有认真开设地方课程《传统文化》，有的地方和学校在开展相关专题教育活动特别是开展中小学生经典诵读活动时，对诵读活动的内容研究不深，分析不透，甄别不够，致使一些带有糟粕性的内容流入学校，造成了很坏的负面影响。
　　省教育厅表示，义务教育地方课程《传统文化》是全省统一规划建设的课程科目，精选了体现中华民族传统文化的优秀经典篇章，是中小学校弘扬和培育中华民族传统文化的基本载体，各地和义务教育阶段学校要按照省定课程设置和教学指导意见规范组织实施。
　　各级教育行政部门和中小学校组织以颂扬传统文化为内容的专题教育活动，要广泛征求意见，慎重选择学习诵读内容。原则上应以地方课程《传统文化》规定的学习篇章作为诵读的主要内容，不可不加选择地全文推荐如《弟子规》《三字经》《神童诗》等内容。
　　省教育厅要求各市教育局要将此文件精神迅速通知到所属中小学校，并立即组织开展一次专项检查，对存在的问题要立即予以制止和纠正。
　　记者 徐玉芹
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  08:40豆汁儿、景泰蓝入选京版小学教材 小学生要学《三字经》
历时两年半的修订，原本全国版的《中国传统文化教育全国中小学实验教材》，已根据25个省市的地区文化特色&定制&教材并送审，有望于今年秋季新学期亮相。其中北京版的传统文化教材中新增了胡同文化、北京小吃以及历史文物等方面的主题内容。
全国版1/3内容替换为地方文化
今后中小学的传统文化教育将有&本&可依。据中国国学文化艺术中心相关负责人介绍，由该中心统筹、研发和编校的《中国传统文化教育全国中小学实验教材》已改版完毕，由全国通用版本变为北京、上海、江苏、浙江、山东等25个省市的省级版教材。
&除了东北三省、西藏新疆等省市自治区，基本上都覆盖了。&昨日，中国国学文化艺术中心、课题领导小组秘书长张健介绍，本次改版是基于全国版进行，此前已有了6年的地方新课程实验基础。
张健说，本次教材改版，将&全国版&30%的内容更换为地区特色内容。此外，为了破除各地区国学教育&只读儒家经典&的教学误区，新版传统文化教材构建了包括国学经典、民族艺术、民俗文化三大部分的体系，&以人格教育为目标&。如小学低年级段以蒙学经典《三字经》、《千字文》等为主；中年级段学习《声律启蒙》、《中国古典诗词欣赏》等；高年级段则开始涉及儒家经典如《论语》、《孟子》、《大学》、《中庸》等。
据介绍，目前新版传统文化教材已经送至教育部门审定，有望于今年秋季新学期与学生见面。
新版教材京味浓涵盖12主题
据了解，本次修订的传统文化课本属于自选教材，北京市通州区、大兴区都有学校选用。有通州区使用该教材的小学校长介绍，实验教材除了让学生学习、记忆国学经典外，还有中医养生、汉字起源等方面的知识，较受学生欢迎。
张健则透露，改版后的京版传统文化实验教材中，小学12册课本每册都有一个主题，&从周口店，到潭柘寺、元大都等历史内容，到胡同文化北京小吃等，都有涉及&。
例如京版一年级课本《弟子规》中附加的&北京的历史&模块，就以图文并茂的形式介绍了北京从原始社会时期以来的历史变迁、城市风貌；京版三年级教材《声律启蒙》中，则附加了&北京的胡同文化&模块，用简短的文字和精选的老照片，呈现老北京历史悠久又极具韵味的胡同文化；而在北京小吃主题中，还选取了豆汁儿、驴打滚等内容。
传统文化教学将走出课堂
中国国学文化艺术中心、课题领导小组秘书长张健透露，本次传统文化教材修订时，构建了较为完整的传统文化教育体系，除了内容的更改，还联合了曲艺家协会等社会组织，开展实践性、研究性教学活动，传统文化教学将走出课堂。
新京报：本次教材改版是基于哪些考虑进行的？
张健：第一是考虑到现在传统文化教育计划已经混乱，很多学校只是简单诵读《弟子规》和《论语》，但理念和目标都不明确，我们认为应该提出人格教育的目标，包括国学经典、民族艺术和民俗文化三个方面。
另外就是中国地大物博，必须结合地区特色才能实现落地，再加上我们这个课题已经做了十年而且有6年的实验基础，所以应该拿出来进行优质资源共享。
新京报：新旧版本的区别在那里？
张健：旧版本的七成内容没有改动，《弟子规》、《论语》、《三字经》、《孙子兵法》等国学经典都有保留，把剩下的民俗文化部分改成了地区特色内容。
新京报：在京版传统文化教材中，将怎样体现&原汁原味&的北京？
张健：学生将在教材里学习北京历史、北京胡同文化、北京小吃、北京地方戏曲、北京曲艺、北京文学、北京非物质文化遗产等主题。例如北京版一年级教材《弟子规》中，附加有&北京的历史&模块，以图文并茂的形式介绍了自原始社会时期以来，北京的历史变迁、城市风貌等，甚至包括历代北京的不同名称，&保卫&京城的九大门楼，这些文化的渗透，让孩子们初步了解自己的家乡。
在非物质文化遗产主题中，会有对庙会的介绍。传递最古朴、最传统的老北京人的生活方式。
新京报：在实际教学方面，新版教材有无相应的指导？
张健：有的，我们安排的是一周一个课时，还有实验性和探究性的课程设置。比如讲北京戏剧时，学校可以跟北京曲艺家协会沟通教学；讲北京茶文化的时候，学校可以联系老北京的茶馆，带学生去现场参观和学习。
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