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东辽县渭津镇中学校
东辽县渭津镇中学校位于吉林 辽源 渭津镇渭滨村（邮政编码136601），主要经营教学，最初的员工人数为88人，注册资本不详，公司联系电话为，期待您的来电咨询
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东辽县渭津镇中学校
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学校地址：吉林 辽源 渭津镇渭滨村
邮政编码：136601
校长：黄耀东
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东辽县教育干训内刊《润泽》
2010年第1期& &总 第十期
◆“雄鹰的再生”感悟
◆凝心谋划，聚力发展，努力办好人民满意的教育——在全县教育工作会议上的讲话
◆东辽县人民政府教育督导室2010工作要点
◆吉林省人民政府教育督导团2010年工作要点
◆东辽县实验中学“六时段”安全管理流程
◆开阔了视野、增长了见识、点燃了激情
◆良好的行为习惯从这里起步
◆优秀教工评选的风波
◆依法处理学生伤害事故，切实维护学校合法权益
◆关于学校量化考核的启发与思考
◆工作日记一则——不一样的清明节
◆多一点表扬少一些批评
◆校舍安全不可等闲视之
课改进行时
◆《探究电阻上的电流跟两端电压的关系》讲学案
◆《从分数到分式》讲学案
◆《英语》讲学案
◆赏识的力量
◆入心而后行，功到习惯成
村小风景线
◆经劣势促优势，打造村小独特特色
◆用爱心滋润“差生”的心田
◆拥抱绿水青山
◆南辕北辙
雄鹰的再生感悟
2009年12月7日——17日期间，我于东北师范大学参加了国培计划：中西部地区中小学骨干教师培训项目——初中物理骨干教师研修班。这是我期盼已久的培训学习！期间有一个材料叫“雄鹰的再生”，引发了我诸多思考，现把它呈现给大家。
据说：老鹰是世界上寿命最长的鸟类，它一生的年龄可达70岁。
要活那么长的寿命，它在40岁时必须做出困难却重要的决定。当老鹰活到40岁时，它的爪子开始老化，无法有效地抓住猎物。它的喙变得又长又弯，几乎碰到胸膛。它的翅膀变得十分沉重，因为它的羽毛长得又浓又厚，使得飞翔十分吃力。
它只有两种选择——等死，或经过一个十分痛苦的更新过程。
150天漫长的操练，它必须很努力地飞到山顶，在悬崖上筑巢，停留在那里，不得飞翔。
老鹰首先用它的喙击打岩石，直到完全脱落。然后静静地等候新的喙长出来。
它会用新长出的喙把指甲一根一根地拔出来，当新的指甲长出来后，它们便把羽毛一根一根地拔掉。5个月以后，新的羽毛长出来了。老鹰开始飞翔。重新得以再过30年的岁月!
看到这个悲壮如凤凰涅槃的故事，我不仅被雄鹰对生命的渴望，对生的执着所感动。雄鹰在它40岁的时候做出了明智而痛苦的抉择！选择了生就必须接受蜕喙的疼，脱指甲的苦和拔羽毛的痛。甘愿忍受难以言表的痛苦来获取生命的延续，生命在痛苦的煎熬中获得重生。
在我们的生命中，有时候也必须做出困难的决定——开始一个更新的过程。我们需要的是自我改革的勇气与再生的决心……不是时代发展太快，是我们本能地拒绝改变固有的生活方式和思维；不是我们跟不上时代的脚步，是我们不愿放下身上沉重的包袱，背负太久，没有足够的勇气去追赶。人生好比一次旅行，旅途中会有许多相似的身影，一些人或事无法遗忘，一些瞬间徒然让我们记起，一些感动突然浮现脑际……
在竞争激烈的今天，在适者生存游戏规则的压力之下，为生存而面临人生的选择时，我们都想选一条最短的路，最快获得成功。可许多看上去很短的路，仿佛离成功只有一步之遥，但跨越那一步，需要的却不只是勇气。这时就需要我们用陌生的眼光来看这个熟悉的世界；用熟悉的眼光来看这个陌生的世界!
站着做人，跪着做事！以“聚散离合本是缘”的达观，“得即高歌失即休”的超然和“一蓑烟雨任平生”的从容，学会坚强，直面人生。像雄鹰一样，努力为自已下一个30年而再次磨砺!
东辽县人民政府教育督导室2010年工作要点&
一、指导思想
2010年，教育督导室工作以科学发展观为指导，以贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要》为契机，以省、市督导和县教育局工作要点为中心，以“提高督学素质，转变工作职能，强化监督指导，促进教育发展”为宗旨，全面履行“监督、检查、评估、指导、建议”的职能，为不断深化教育改革，促进教育事业持续、快速发展提供动力和保障。
二、主要工作
（一）明确目标，强化职能，全面落实年度重点工作任务
1、按照国家和省意见要求，认真组织、学习宣传、贯彻实施《教育督导条例》和《国家中长期教育改革和发展规划纲要》。
2、根据省、市教育督导工作要求和县教育局、教育局工作要点，结合我县中小学实际情况，在总结上年目标责任书执行情况基础上，通过广泛征求意见，进一步完善、制定《2010年度教育重点工作目标管理责任书及其评估指标体系》；组织安排好教育局与各中小学进行教育重点工作目标管理责任书的签定工作，保证《责任书》各项目标的全面落实。
3、加强督导队伍自身建设，打造专业化督导队伍；积极探索“有效督导”模式，不断创新督导方法，进一步完善限期整改、督导通报、督导报告等制度。
4、坚持过程性督导与终结性督导相结合，加大督政、督学力度，有效运用督导结果；积极促进教育公平，推进教育重点、难点工作目标的落实。
5、将一高中、二高中、职业高中纳入全县教育督导评估之中，制定高中阶段《教育重点工作目标管理责任书及其评估体系》，加强对三所高中的监督、检查和指导。
6、根据省市督导评估实验方案的要求，继续做好第三轮中小学校督导评估实验工作。对确定为督导评估实验的学校进行培训指导，督促评估实验学校完成评估实验工作的各项任务。
注：2010年确定的督导评估实验的学校有：职业高中、平岗中学、平岗小学、辽河源中学、辽河源小学、实验中学、实验小学、白泉一小
(二)加大力度，有效督导，提高督导工作的整体质量
7、继续对中小学校控辍工作进行检查，清点在校学生实有人数，积极采取有效措施控制学生流失。年内，控辍工作要有一个新的突破。
8、加强对学校制度化管理的检查力度，年末对学校制度化管理工作实行单项评价。
9、强化村小管理，对2009年已经检查过的村小和未检查的村小进行随机抽查。
10、11月下旬将对目标管理责任书执行情况进行年终检查，检查结果在全县通报。
11、对年度教育重点工作目标管理责任书执行情况进行总结，有效运用督导结果。
(三)积极组织，抓好常规，做好迎接上级随机检查的准备工作
12、上半年对各中小学（含高中）档案员进行档案管理的培训，并对中小学校综合报表、自评报告的填写进行指导。
13、督促各中小学做好迎接省质量万里行检查的准备工作。以省“质量万里行”检查为契机，推动全县中小学进一步加强管理，提升办学水平。
&(四)完善东辽县教育督导网的建设，通过网络加强督导舆论的宣传，积极向上级提供高质量的稿件。
(五)全力完成上级部门安排和布置的其他各项工作任务。
吉林省人民政府教育督导团2010年工作要点
2010年督导办工作方针：以科学发展观为指导，以贯彻实施《国家中长期教育改革和发展规划纲要》和《教育督导条例》为契机，以促进教育协调、公平、有质量发展为目标，以加强农村教育、促进义务教育均衡发展为重点，以推进素质教育实施为主线，整合督导资源，创新督导方法，完善督导机制，充分运用督导评估推动教育的改革与发展。
&&& 1、按照国家的部署和要求，认真学习宣传和贯彻实施《国家中长期教育改革和发展规划纲要》和《教育督导条例》；依照《教育督导条例》，对现行教育督导文件进行梳理和修订，做好与国家的衔接；根据《教育督导条例》，推动教育督导实际问题的解决；认真完成国家委托交办的有关工作任务。
&&& 2、进一步加强和改进年度教育重点工作目标管理责任制。根据2010年全省教育工作会议精神，研制“省对市（州）2010年度教育重点工作目标管理责任制实施要点及评估指标体系”，发挥“牵头”作用，会同有关部门，围绕教育工作大局，加强过程管理和监督指导，年底对各市（州）执行情况进行评比表彰。
&&& 3、高质量完成对14个县（市、区）政府教育工作督导评估，认真总结第一个周期工作，准备启动第二个周期督导评估工作，制定并落实对县级政府督导评估的规划和年度工作计划。针对督导评估整改意见和受检县（市、区）政府整改情况报告，今年年底前将完成对2008年13个县（市、区）、2009年12个县（市、区）政府教育工作督导评估的复查任务。
&&& 4、继续开展专项督导和 “质量万里行”形式的随机督导。今年专项督导确定的内容为
“加强中等职业学校内涵发展建设，不断提高办学质量和管理水平”；随机督导则以乡（镇）初中为重点，兼顾农村小学，突出规范中小学办学行为、减轻学生过重课业负担、控制农村初中学生辍学、实验室和微机室建设、加强中小学体育工作等内容；专项和随机督导都将进一步改进方式方法，规范流程，增强科学性；加大结果运用力度，搞好与教育重点工作目标管理责任制评估的衔接，强化制约机制。
&&& 5、继续推进中等职业学校“百强校”建设，按照省重点学校的标准，对申报省重点职业学校进行评估验收；强化动态管理，根据需要对有整改任务的省级重点中等职业学校进行复查，推动相关实际问题的解决；总结地方职业教育督导评估经验，通过适当方式加以推广。
&&& 6、切实加强教育督导自身建设。根据《教育督导条例》的要求，进一步推进教育督导机构、队伍和制度建设；举办新一轮教育督导培训班，组织开展政治理论、教育法律法规、教育督导评估理论、方法与技术等方面的专业培训，进一步促进督导队伍专业化发展；评选、表彰督导战线先进集体和先进个人，充分调动督导人员工作积极性。
&&& 7、按照教育部督导办通知精神和省试点研究工作方案要求，认真完成义务教育均衡发展督导评估试点研究工作，切实做好均衡状况分析和评估研究总结等项工作。省督导办将对各试点县（市、区）的研究工作进行全面总结，撰写吉林省试点研究报告，上报教育部督导办。
&&& 8、做好中小学校督导评估实验总结，2010年继续深入开展实验工作。组织和指导市、县两级按照新的中小学督导评估方案继续开展评估实验，做好与国家新方案和评估指标体系衔接的准备，抓好实验县工作，努力构建长效机制。2010年实验学校数量原则上要达到辖区内学校总数的20%，校长、教师、学生个体评价按计划进行。
&&& 9、加强教育督导信息化建设，努力扩大信息来源渠道。实现省、市、县教育督导网络连接，积极开展督导交流互动；办好吉林教育督导网，指导各地办好自己的网络；通过多种形式加强督导舆论宣传，积极向教育部督导网站提供高质量稿件。
&&& 10、深入开展教育督导科学研究，提高教育督导工作水平。认真做好全国教育督导科研课题立项、申报和开题工作，适时开展省、市两级督导部门课题研究；随时把握课题研究进展情况，加强跟踪指导和信息情报交流，及时发现、总结和推广典型经验。
&&& 11、做好省政府教育督导团换届工作，选聘省政府教育督导团兼职督学；推荐国家督学。
&东辽县实验中学“六时段”安全管理流程
（例：每周周五）
八年数学讲学案
辽河源中学&
16.1从分数到分式
一、学习目标
1、掌握分式的概念。
2、会用分式概念解决有关问题。
二、学习重点：理解分式有意义的条件，分式值为零的条件。
三、学习难点：分式值为零的条件。
四、学习过程
（一）学前准备
1、复习分数的基本性质。
2、阅读教材1——3页。
（二）新课学习
1、一般地，如果A、B表示两个&
&&&&&&&&&&&，并且B中含有&
&&&&&&&&&&&&&&&&，
&&&&&&&&&&&&&&&叫做分式。
2、分式有意义的条件是&
&&&&&&&&&&&&&，分式无意义的条件是&&
&&&&&&&&&&&&，
分式值为0的条件是&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&。
例1：教材例1。
例2：M为何值时，分式的值为0。
a/(a+3)&&& (2)&& (a+2)/(a+3)&& (3)&& (a2-1)/(a-1)
（三）课内训练
（1）在-3x,
x/y, 2/∏,
1/x+y, 5/(3+m) ,(x+y)/2中，分式有&& &&&&&&&&&&。
（2）面积为48的长方形的长为a，则宽为
&&&&&&&&&&&&&&。
&&&&&&&&&&时，分式(x-3)/(x+3)的值为0。
（1）下列各式中，4b/3a,
2a/3, 3/(2x+y), (x2-1)/2, x+x/2
分式的个数是（&&&&
（2）如果(2-x)/x的值为0，那么x为（&&&&
A& -2&&&&& B&& 0&&&& C&& 1&&&&& D& 2
（3）当x=2时，值为0的分式是（
A& 1/(x-2)&& B& (2x-4)/(x-9)& C&
(x+2)/(x+1)& D& (x-2)/(x2-3x+2)
（4）下列分式一定有意义的是（&
A& (x+2)/x&& B& x/(x2-4)&&
C& (x2+1)/x2&&& D& x/(x2+3)
（5）使分式x/(x+2)有意义的x的取值范围是（
B& x≠-2&&&& C& x＞-2&&&& D x＜2
(6)若分式(2a-1)/(a+b)无意义，那么a的值是（
A& 6&&&&& B&
±6&&&&& C& -6&&&&&&& D 1/2
（四）课堂检测
1、△ABC的面积为y,
BC长为x，高AD=
&&&&&&&&&&&&&&&&&。
2、下列各式哪些是分式，哪些是整式？（填序号）
1/x&&&& （2）
4/(3b3+5)&&&&
x/3&&&&& （4）(2a-5)/3&&&
（6）(m-n)/(m+n)&&&&
(m2+2x)/(x2+1)&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&整式
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&。
3、下列分式中的分母满足什么条件时，分式有意义。
2/a&&&&&&& （2）
(x+1)/(x-1)&&&& （3）
2m/(3m+2)&&&&&&&&
1/(x-y)&&&& （5）
(2a+b)/(3a-b)&& （6）2/(x2-1)
五、学后反思
1、自己的收获：
2、对老师的建议：
八年级下英语讲学案
授课内容：Unit1&&
Will& people& have& robots?& &Section& A
第一课时&&&&
执笔人：李宝红&&&&&
复核人：田莹鹏&&&&&&
教师寄语：
Tomorrow never comes.&&&
&切莫依赖明天
1.掌握以下单词:
robot, , less, fewer .paper, everything,will,tree,building,pollution
构成的一般将来时态的陈述句、否定句、疑问句及回答.
3. There be 句型的一般将来时.
4. more , less , fewer
学习一般将来时态的相关知识，学会对未来进行预测.
通过时间对比复习一般过去时态、一般现在时态，巩固一般将来时
years ago ,today ,in five years
简洁回顾与展望的方式，贴近实际符合学生心理，激发学习兴趣.
语言目标：作出预言。
能力目标：学会预测未来。能谈论过去、现在和将来：
情感态度价值观:学生通过对过去，现在，将来生活的比较，使学生看到自身的变化，培养他们热爱生活的积极情感。
学习方法：学生分组学习
教学过程：
预习导读：（5分钟）
对表示数量的形容词比较级的运用：
much(多的)-more/little（少的）-less修饰不可数名词；
many（多的）-more/few（少的）-fewer修饰可数名词。
如：1.I&hope&I&have&______free&time.&I&don’t&like&to&keep&busy.&
A.&more&&&B.&less&&C.&many&&&D.&much
2. If&there&are&______trees,&the&air&in&our&city&will&be&___& &cleaner.
&A.&&more&&&&&B.&&more&&& &C.&&much&&& D.&&more
3. I am happy because I have &&&&&&homework to do today than yesterday.
A.&more&&&&&& &&&&B.&less&&&&&&&&&C.&few&&&&&&&D.&fewer
2、我们以前还学过哪两种表将来的方式，你可以列出来吗？__________________________________________________________________。
& ___________________________________________________________________。
3、本单元我们要学习什么时态，你知道吗？请举两个例子。________________________________________________________________。
教师点拨并评价
知识注解：（11分钟）
1.单词短语
（1）less&&
是little的比较级，接不可数名词，最高级是
是few的比较级，后接可数名词，最高级是
（2）. pollution污染，不可数名词。表示“空气/噪音污染”要用air/noise pollution。如：
There is a lot of
______( pollute&& )in the air here.
building，建筑物，可数名词，其动词形式是build(built, built)。如：
There is a
tall_______(build) in our school.
（4） on computers
表示通过电脑做事
（5） in+一段时间，
表示将来，与将来时连用。
In 100 years 在一百年后。
Tom ______(swim)in
two hours.
（6） live to be
活到……，后接名词或形容词。如：
She lived ______(be)a
live to do
活到可以做……，后接名词或代词。如：
He can live
______(see)his granddaughter grow up.
2.重点句子
you think there will be robots in people’s houses?
you think 开头的疑问句，用以征求对方的意见或看法，答句通常对应Do you think后宾语从句的内容即可。
例如.----Do
you think he will like my present ?& ----_________
A.Yes,I do.B.No,I don’t.C.Yes ,there will.D.No,I won’t.
b.There will be ------意为“将有”这是there
be 句型的一般将来时的陈述肯定结构，有时也可用there is going to be 或there
are going to be.
eg:There will be fewer animals in the future.(同义句)
&There ____ _____ ______ _______fewer animals in the future.
（2）.Will
people use money in 100 years?
In加一段时间与after加一段时间的区别：
a.In加一段时间表示以现在为起点的一段时间后，要用一般将来时
b.而after加一段时间表示以过去为起点的一段时间之后，故常用一般过去式。此外，after可加点时间表示“在-----之后”这时可用将来时态。
用in或after填空
&= 1 \* GB3
①Everything will be OK ____3 days.
&= 2 \* GB3
②The King came back to life ____300 years.
&&= 3 \* GB3 ③The movie will begin _____lunch.
&3.重点语法：一般将来时
含义：表示将来某个时间要发生的动作或存在的状态。
时间状语：tomorrow及其短语,next短语，in加一段时间，soon
,later等。
动词构成：will加动词原形
学生分组自学以上内容，教师及时点评。
教师精讲：
一．学生分组讨论完成1a（3分钟）
二．学生两人一组完成1c（2分钟）
三．听力训练：教师播放1b,2a,2b学生完成。(6分钟)
四．写作训练：a.学生看图两人一组完成3a.（2分钟）
b.学生分组完成3c并互相交流。（4分钟）
&教师小结：（2分钟）
当堂训练：（10分钟）
I、翻译下列短语
&在人们家里&&&&&&&&&&&&&&
在家用电脑学习&&&&&&&&&&&&&&&& 将来&&&&&&&&&&&&&&&
&一百年后&&&&&
&更少的污染&&&&&&&&&&&&&&
活到二百岁&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 空闲时间&&&&&&&&&&&&
赞同某人&&&&
II、根据所给首字母和句子的意思填写正确的单词
1. These days everyone u__________ computers to do a lot of things.
2. I don’t
a&&&& &with him.：3.
There are a lot of b&&&&&& &in our city.
4. I hope there will be more r&&&&& &to work for us in the future.
have more f__________ time to play sports.
III、用所给词的正确形式填空.
1. There are many new _________ (build) in our city.
2. We can do the work with _________(little) money and ________(few) people than
3. Maybe he wants to go _________ (skate).
4. I believe that in ten years I will work for ____________.(me)
5.There are _________ (hundred) of people on the ground.
6. There _______ (not) be any paper books. Everyone will have books on
computers.
7. We all want _____________(predict) the future of ourselves.
8. Where do you think Sally _____________ (work) ten years from now?
9. The boy __________ (fly) to New York two days ago, and he’ll
be back soon.
10. ____&&&& (be) you at school yesterday evening? We had an exciting
11. Does he always _______________ (live) alone? I don’t
12. -- Where is Mr. Lu? 　--I’m
not sure. ______he _______(write) in his office?
13. Could you please ___________ (buy) some snacks for me?
14. When I grow up, I _______________ (be) a famous pilot.
15. My friend Liz often ___________ (wash) her clothes on Wednesday.
布置作业：完成同步训练
板书设计：Unit
1&& Will& people& have& robots?& &Section A
一般将来时的构成：
1.will加动词原形
2.shall加动词原形
3.be going to加动词原形
There be的将来时:
1.There will be
2.There is going to be
3.There are going to be
我的反思：
赏识的力量
东辽县甲山小学&
教师要用赏识的目光注视每一位学生，这种教育方法就是我们常说的赏识教育，赏识教育的本质是爱，教师是学生学习情绪的主导者。如果教师能用赏识的眼光注视每一位学生给他们以真诚的爱，激发学生的学习兴趣。让学生有积极的情感体验，使学生自己融入到学习中去，就能营造一种愉快、宽松、平等、合作的课堂气氛、学习效率也会提高。
赏识教育在教学活动中尤为重要
一、赏识教育要赏识学生，给他们真诚的爱，建立和谐的师生关系。
学生刚入学，面对班里的新面孔,面对新老师，有一种陌生感，距离感，表现形式是上课不愿意开口说话。可是，在教学中“说”是非常重要的。这时我们该怎么办？我们首先是保护学生的学习欲望，以不同的标准评价不同层次的学生，去发现捕捉学生的点滴进步和每一个人的闪光点，适时的给予肯定、赞扬、鼓励。教师的每一句赞扬的话，每一个肯定的眼神都能唤起学生的学习热情，并且逐渐消除学生在课堂上回答问题的恐惧心理。他们从教师的眼光中感受到了教师发自内心的真诚的爱，使得教师和学生的距离拉近了。师生成了真正的朋友，学生在课堂上可以畅所欲言，无拘无束地和老师交谈，学生学得轻松，知识也容易掌握。
二、教师做到赏识学生，给他们自信，引导他们走向成功。
自信心，是一个人成功的基础，当今正是一个竞争激烈的时代，成功和失败都是不可避免的，我们不怕失败，怕的是失败后一蹶不振，这就要求我们教师激发他们的信心，引领他们走向成功。
三、赏识他们，挖掘他们的潜能，充分发挥他们的才智。
先天才智相差无已的学生，他们最后的成就都会大相径庭。这说明教师要懂得赏识每一位学生，不能一刀切，要懂得赏识每位学生，尊重他们的个性差异，对任何一个特长都要加以赏识。
另外，教师在教学中运用赏识眼光注视每位学生时，要根据实际情况，不能赏识过多，否则学生会教师的赏识无动于衷，同时会对教师失去信任度，赏识也不能过度。
总之，赏识就是教师和学生之间心灵交流的纽带，没有赏识就没有教育。
入心而后行，功到习惯成
云顶小学少先队辅导员&
查•艾霍尔说：“有什么样的思想，就有什么样的行为；有什么样的行为，就有什么样的习惯；有什么样的习惯，就有什么样的性格；有什么样的性格，就有什么样的命运”。教育，说到底就是给学生一个持之以恒的好习惯。习惯是日常行为规范的折射，也是日常点滴的积累。就个体而言，可以蓄个人涵养、树个人美德；从整体而言，可以强我中华国民之素质，实现中华民族伟大的民族复兴之梦。正如梁启超先生所言：少年智，则中国智；少年强，则中国强。作为言传身教的教师，对学生进行养成教育，给学生一个好习惯，意义非同小可。
一、“万籁俱寂”——养成教育的最佳气候
我们必须承认，我们现在生活在一个喧嚣的物质世界。家长的急于求成，学校主管部门的急功近利，学校教师的心难下坠，则让我们的学生表现为：做事缺乏责任感、缺乏同情心、凡事喜欢以自我为中心、集体观念不强、是非荣辱不明……我们谈教育，浮着一颗心，如何谈？作风浮躁，心不安宁，怎能做好养成教育？正所谓“淡泊明志、宁静致远”，谈教育，则需要我们带着一份火热的情、一颗宁静的心，用宁静给学生一颗宁静的心，用宁静给学生一个远大的梦想，用宁静给学生博大的胸怀，用宁静给学生自我满足后的冷静。
宁静，则需要我们所有的教育主体洗去狂热与烦躁，剔除名利与物质的铅华，让思想得以过滤和沉淀。宁静，也需要我们的家长登高望远，不喜一时之进，也不忧一时之退，让你的爱坚忍而厚重。在这里，我们也许如同一个虔诚的教徒、一位无欲则刚的禅师。在这里，宁静也许是家人不理解后的安然一笑，也许是学校领导指导过后的自我反思，也许是学生犯错后的谆谆教导，也许是名利错过后的一杯清茶，也许是一生默默无语而桃满枝头的无怨。我也不知道多少个美妙的教育构想诞生于宁静的夜晚，有多少个心结让宁静给化解。为了让孩子从我的宁静中领悟这份恬淡，我让孩子们学会欣赏高山流水般的音乐，学会烦恼降临时的自我释然，学会犯错后的冷静分析。在我这里，一幅书画、一些豆粒、一首古诗、一支音乐就可以慢慢给孩子一颗宁静的心。
忘却浮华，走进万簌俱寂的精神家园，畅游于幽静雅致的青青世界。有了这份宁静后的致远，我们就有了开展养成教育的最佳气候。
二、“行为生范”——养成教育的肥沃土壤
“学为人师，行为世范”，这对我们的人格作出了最好的定位。习惯的养成不是灌输、不是强制、不是惩罚，而是传递，把载满文明与智慧的接力棒握在手里，要知道有多少人在关注着你？这就要求我们处处做学生的表率，处处显教育的智慧，处处扬师者的声望。
行为世范，也许给了我们更多的约束。如果没有你的示范与引领，就好比植物离开了肥沃的土壤。它是学校生活的延续，它是个人生活时的自我操守，它是师德规范的有声彰显。行为典范，也许是垃圾池边你的经常拾捡，也许是劳动时你的一马当先，也许是诚信面前你的“君子一言，驷马难追”，也许是粮食面前你做出的“粒粒皆辛苦”，也许是危难处你做的“勇士”，也许是学生困难面前你的慷慨解囊……
有了这片肥沃的土壤，学生的行为有了正确的方向，学生的良好习惯何愁不茁壮成长？
三、“精彩纷呈”——养成教育的源源活水
学生的好习惯可谓“多多益善”，简单分为学习习惯和生活习惯。单纯教条式的纪律教育是枯燥无力的，为了学生的养成教育，我们可要远规划、勤思量、细实施。只有组织不同形式、不同内容的主题习惯培育活动，才能为养成教育注入源源活水，让单调的说教教育变成精彩纷呈的主题班会或文娱活动。如为了让学生养成良好的行为习惯，我组织了“文明礼仪伴我行”的主题队会评比活动；开展“文明规范我知道”知识竞赛活动；组织开展“行为习惯测评”活动；召开“我在身边找不足”座谈会等；为了让学生养成喜欢读课外书籍的习惯，我经常组织“读书展示会”；为了培育学生诵读经典诗歌的习惯，我利用学生午间休息时间开展“诗歌大擂台”评比活动；为了培育学生勤动手动脑的习惯，我经常组织“科技书画作品”展览；为了养成学生勤锻炼、勤运动的习惯，我们定期开好每一次运动会，不时举行各类阳光体育运动比赛；为了培育学生的感恩之心，我充分利用好每一次时机，组织感恩教育系列活动，让学生知恩善与感恩；为了引导学生不断改进、不断超越，我尝试着制订了学生的“星级评定方案”，以一个月为周期对学生进行“星星知多少”的评比活动……
让无声的字符走进学生的生活、走进学生的心灵，把一许日常行为规范之地变成了一方大世界。在这里，他们可以看到智慧的力量；在这里，他们可以懂得成长的道理；在这里，他们可以把理想的种子播下；在这里，他们可以真正理解生命与生活的真谛；在这里，孩子可以羽翼日益丰满，直到在蓝天自由飞翔。
四、“咬定青山”——养成教育的润物丝雨
我们捧着一颗心来做教育，也许只有有恒心的人才能体会这份独特的成就感，养成教育并非朝夕之功，它可能需要倾注我们一生的努力。它需要我们洞察于细微、运筹于帷幄、谋划于长远、持之于以恒。“滴水能把石穿透，万事功到自然成”、“世上无难事，只怕有心人”、“锲而不舍，金石可镂”、“积跬步致千里，汇细流成江河”不都告诉我们这些道理吗？
这份“咬定青山不放松”的执著，是润物细无声的丝雨，它能给顽者以细腻、给弱者以信心、给狭者以宽广。这份执著也许是“三顾茅芦”般的真诚，也许是“七擒孟获”的人格征服，也许是司马迁写《史记》般的忍辱与负重，也许是曹雪芹写《红楼梦》般的“我可以穷困，但不可以潦倒”的毕生心愿，也许是苏武塞外牧羊十几年百折不回的坚贞。在我这里，我们唯一能做的是将热情和智慧献给我热爱的这份事业。既然选择了远方，我们就定要风雨兼程。
五、“万众一心”——养成教育的一路阳光
学生的习惯养成是一项长期的建设工程，它需要我们举全社会之力。养成教育的成功实施，离不开政府对社会教育环境的治理与疏导，离不开社会人的参与与引导，更离不开家长的全面配合。比如：当前部分学校周边环境仍不乐观、学生课余活动空间过少、商人的见利忘义误导孩子成长，这些不足以说明养成教育需要全方参与吗？我们不能让孩子在学校获得的好习惯失落在校门外，给学生一个健康和谐的社会教育环境不正是我们所期待的吗？养成教育是共和国的基石，这就需要我们携起手来，共同建设好祖国的未来工程，让教育明媚的阳光投射到每一寸土地、洒向每一个孩子的心田。养成教育不仅是未来工程，更是阳光工程，教育兴亡，匹夫有责，一人一份光，才能让我们的事业走向更辉煌。
播下信念，收获希望。播下希望，收获明天。孩子的习惯系于我们的教育信念，但更体现在我们工作中的每一天、每一刻，或许就在此时。它需要我们倾注毕生的心智，我相信——入心，而后行，功到习惯成。
以劣势促优势&&&
打造村小独特特色
安石镇一小后香小学&
科技兴国，教育为本。小学教育作为整个教育的先行者，其作用是至关重要的。但随着经济的高速发展和社会的全面进步，农村小学教育所存在的一系列问题也逐步浮出水面，并且已经成为制约我国农村经济发展的巨大障碍。
然而，农村村小作为各乡镇中心校的基本组成单位，则是制约农村教育发展的关键和重中之重。村小教育如何才能在这样的教育形势下逆流而上，保持自身独有的鲜活生命力，则是摆在村小管理者面前一项急需攻刻的巨大课题。
一、村级小学在校学生逐年减少，办学规模日趋萎缩
1、村级小学布局不合理，点多面广，以及农村人口出生率的持续降低，一定程度上使各村小学生人数逐年减少，办学规模日趋萎缩。但这种现象主要还是由于越来越多的家长选择了让孩子从小就脱离落后的村级小学教育所致。“不能让孩子输在起跑线上”的观念正日益影响着农村家长。家长们都希望自己的子女从小就获得良好的教育，培养良好的学习习惯，为以后的学习和生活打好基础，以适应日趋激烈的社会竞争，然而这些都是落后的村小教育所不能提供的。于是，为了孩子的前途，家长们纷纷把孩子送进教学质量较好的城镇学校、乡中心小学就读。
2、另一方面，越来越多外出务工的父母们选择了让子女在其流入地借读。在这种大环境的影响下，村级小学学生数自然逐年减少、办学规模日渐萎缩了。学生学习差、学习效果不理想导致更多的学生、家长对学校教学更加失望，招生报名人数更少，转学人数增多，客观上造成教育资源的浪费。
二、师资配备不足，严重影响生源
农村小学师资投入不足，至使村小教学质量不高，教师倦怠心里日增，各种福利待遇也相对城镇中心校偏低，一些好教师有了点成绩就被好学校挖走，严重的师资流失更影响着村小的招生。
随着农村家长对教育的重视程度逐步加深，他们所看的不仅仅是学生本身的学习成绩，更多的家长把教育环境放在考察学校教育的首位，一所村小没有自己的特色根本无法正常的招收到好的学苗，没有好的学苗也更达不到一个好的成绩，这一系列的问题都把村小教育推进了一个恶性循环的怪圈。
那么怎样才能在这种教育大形式下使村小教育显示出一种积极向上的生命力呢，我认为，应从以下几点去努力，才能使村小教育走出困境，打造出自身的特色，从而盘活村小教育。
二：在劣势中发现机遇，打造村小独特特色
1、农村小学生源少，班容量小，这恰恰也是发展农村小学教育的一个最佳切入点——实施小班化教学。
2、大班条件下，教师为了保证在有限的时空内完成既定的教学任务，往往很容易采取“师讲生听”的教学方式，学生的兴趣和需求往往受到忽视，教师成为真理和知识的代言人，学生则成为被动的客体，成为接受知识的“容器”，学生的自主性、能动性和创造性也就得不到应有的发挥。而小班教学不仅在量上增加了学生活动的时间和空间，更为重要的是小班自身所具有的灵活性特点为活动的开展及多样性提供了可能。小班化教学具有更强的针对性，学生人数较少，老师有更多的机会去了解每一位学生，而且有更多的时间去加强辅导。小班化教学不但善于管理，而且利于提高学生的成绩。
2、充分挖掘村小资源，打造村小本身的特色。
例如，在校本课程方面，可以加强古诗词的的诵读，在学校营造一种积极向上的文化氛围；在学生的能力培养方面，可以充分挖掘农村小学的教育资源，开展综合实践活动，发展学生的实践能力。这些方面是村小教育的独特特色，是城镇中心校无法在自身情况下开展的。
总之，村小教育在教育大形式下正在被城镇教育弱化和兼并，做为村小负责人肩上的担子更重了，一个好的村小校长就是一所好学校，有了一个好村小校长就能带动一所村小教育的发展。所以，村小教育应更多的引起教育行政部门的重视，更多的增加外因来促进村小的发展，村小教育先行了，我们的教育才能平衡；村小教育发展了，我们的教育才能真正成功。
用爱心滋润“差生”的心田
——教学管理案例
凌云小学&&&
村小教学管理，相对中心校来说，在某种程度上存在一定的欠缺。但是如果能够用心观察，发现问题，及时处理，可以将许多潜在的危机性问题，尽早解决，提高课堂教学等各项工作的质量。
上学期，我校发生了这样一件事：四年级赵某，因父母在外地打工，生活在爷爷奶奶家，学习和生活习惯较差，时常受到同学们的戏弄和冷落。致使赵某自感在同学们面前无法抬头，于是经常旷课、偷同学的学习用品。有一次，在拿同学物品时被发现，当场抓获。班主任大为恼火，利用班队会时间，令其立正、低头站在讲台前，要他公开承认错误。这一举措导致赵某更加厌恶老师同学，成了班级中更“差”的学生，破罐子破摔，在班级造成很坏的影响。
这件事情之后，我意识到了它的严重性。首先，从班主任的思想工作入手，对其晓之以理，与他一起学习了《未成年人保护法》《中小学教师职业道德》等法律法规。通过学习，使其充分认识到他这种做法有损学生的人格尊严，致使学生逆反心理加强，自暴自弃，成为班级中的“更差”者，以致严重影响班级秩序。让班主任明白，遇到这类事件应该尽量缩小影响范围，对事不对人，以批评教育为主，以理服人，不能恐吓威胁，更不能用苛刻的语言、粗鲁的行为，达到自己泄愤的目的。教育学生健康成长，是教师的责任和义务。用和蔼、友善的语气教育学生，做到以情化人才是正确的方法。通过交流，这位班主任诚恳地接受了我的建议和意见，转变了对此事的最初看法，决定及时拯救这个自暴自弃的学生，挽回对班级的影响。
其次，我与这位班主任一道找赵某促膝长谈，对其所犯的错误进行分析，让他明白自己错在哪里，应该如何改正，指导他如何与同学进行交往，如何改掉自己的不良习惯。与此同时也做其他同学的工作，让他们在生活多照顾他，在学习上多帮助他，活动中多联系他，让赵某感受到师生对他的关心和爱护，感受到集体的温暖和重要。
这个做法效果甚佳。不久，赵某就重新溶入到集体中，并改掉了以往的许多毛病，在生活和学习中都表现得十分积极，在班级中有一定的威信了。
看到这些，无论是领导老师，还是校内的学生，都很高兴。
由此我们可以看出，热爱学生不能主关嘴上，要落实在实际行动上，真正用爱心滋润“差生”的心田。
车红霞& 王青松
15～30分钟
(每个队员)
　　 ·一个眼罩。
这是一个在队友之间建立信任的绝妙游戏。
1．建立小组成员间的相互信任。
　　 2．培养团队精神。
1．让大家互相结为搭档。
　　 2．每组搭档发一个眼罩。
　　 3．把大家带到场地的一端，在场地另一端选一个物体作为目标。
　　 4．每组搭档中一人蒙上眼罩，另一人跟在身后，防止他绊倒或撞上某些障碍物。但是他不能给蒙眼睛的搭档指路或做任何暗示告诉他该向哪里走。当蒙住眼睛的搭档觉得到了那个目标停下来时，两个人都停下，取下眼罩，看距离最终目标到底有多远。
　　 5．两个搭档转换角色，重复游戏，直到所有人都蒙过眼罩为止，询问他们为什么大多数队员距离最终目标那么远。
　　 6．给每组搭档再发一个眼罩。让他们仔细观看前方的目标后，都蒙上眼罩，挽着胳膊或携手一起走向目标。一定要用相机给他们拍些大特写，留作纪念。
　　 7．当他们发现两个人的行动并不比单个人好多少时，建议所有队员联合起来尝试一次。让大家仔细观看目标所在地之后，都蒙上眼罩携同向目标进发，队员们感觉到达目标后全部停下。
　　 8．当所有队员都停下后，每人都指向自认为目标所在的方向。同时，用另一只手拿下眼罩。
　　 9．现在向大家解释为什么这个游戏叫南辕北辙——这是因为放在极地的指南针可以指向很多方位作为南方。谈到这个游戏，虽然每个人对目标在哪儿都有自己的想法，但是团队作为一个整体比前面的单个人或一组搭档还是更能接近目标。
讨论问题示例：
·为什么最终整个团队比单个人或一组搭档更靠近目标?
　　 保证地上没有障碍物绊倒队员。
　　 队员们倒退着走向目标
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