瑞昌二中徐志明工作室
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体育课教学设计与反思
上传: 吴方勇 &&&&更新时间： 16:02:44
课&&& 题：跳　远 教学目标：在本节课中培养学生在自然助跑中，能一脚蹬地踏跳和双脚轻松落地的能力。进一步发展学生身体的灵巧性和动作的协调性。增强学生下肢力量。培养学生勇敢、果断和克服困难的优良品质。 教学重点：初步掌握跳远完整动作的过程，提高助跑与踏跳相衔接。一脚踏跳、双脚落地的能力。培养练习的果断性。 教学准备：小橡皮筋、踏跳板& 海绵垫& 摸高小足球& 沙耙& 扫把 & & &
1课堂常规的练习
跳远概念的形成
通过游戏引出课题
下达课堂礼仪的口令安排：整理队伍、检查人数 师生问好 提出安全要求。
学生在教师的组织下初步形成跳远动作的过程。教师讲解、示范。使学生初步了解动作分解的过程。
学生按照老师的口令做队形队列的练习
要求：安静 整齐 快速
学生在游戏的过程中体会跳远初步动作的形成
跳远动作的形成
教师正确讲解和正确示范动作，跳远的完整动作。学生以示范队形训练
学生示范队形完站好观察老师的动作要求。在脑中形成跳远的初步影象。
学生体验一脚踏跳双脚轻巧落地的效果。
老师强调学生一脚踏跳两腿蹲屈轻松落地意识的培养。
学生进行短距离踏跳动作的练习，强化单脚起跳、双脚落地的意识
学生跳远动作的完整练习
老师观察学生掌握动作要领的情况进行监督。作个别指导、分组指导。评价优缺对学生示范动作表扬。并在当中进行演示。及时纠正错误动作。
学生认真练习，认真体会动作要求，观察动作的具体要求与自己相比较。取长补短、相互提高
动作强化练习
教师对学生提高要求，设置障碍加高难度，加大跳远距离的练习
学生熟悉动作后，强化学生的完整动作的练习，不断提高助跑踏跳相衔接，脚有力踏跳，双脚轻落地的能力，强调学生练习的果断性
下课礼仪口令的实施。器材的回收
学生放松动作的实操，动作轻松自然。
教学小结：学生初步掌握动作的全过程。上下肢努力协调配合，练习很努力，很认真，刻苦的学习精神得到培养。强调下课的练习。 & 教学反思： 本节课教学，使学生在自然助跑中初步掌握跳远完整动作的全过程，全体学生能够按照老师的要求一脚蹬地踏跳双脚轻松落地，发展了学生身体的灵巧性和动作的协调性，培养了学生勇敢、果断、克服困难的优良品质。在教学过程中，学生参与积极、课堂气氛活跃，充分体现学生主体。在练习的过程中，针对小学生年龄阶段模仿力强的特点，教师做到精讲、正确的动作示范，加以引导学生在练习中反复提醒、及时纠错，要求将正确的动作要领不断地灌输给学生，促进了学生良好体育行为习惯的养成。 但是，教学中也有进一步努力和改进的地方。1、教师应该努力做好安全教育的前提条件下做好课前准备活动；2、时间环节上要紧扣教学内容，争取做到整个教学环节的良好衔接；3、课后小结对学生思想教育要具体、深刻；4、教学中注意解决学生在体育运动中存在的问题，及时更正和提醒；5、结合小学生年龄和生理特点，调控运动强度和时量，提高体育教学效率。
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初中体育教案教案列表
& 1、 &&& 八年级体育耐力跑单元计划&&& 学习内容说明:&&& 耐力跑是一项简单易练的体育锻炼项目之一,本年级主要学习的耐力项目有变速跑、定时跑、定向越
& 2、 &&& 七年级篮球单元教学计划&&& 学习目标1、进一步改进行进间运球、原地单手肩上投篮、行进间单手肩上投篮等基本技术,提高控球能力和传接球、投篮的准确性,发展速度、灵敏与协调素质
& 3、 &&& 1、教师利用运动队训练时间,与短跑运动员探讨如何发展步频与步幅的方法。 2、教师与短跑运动员探讨如何根据不同学生教会他们发展步频与步幅的方法。 3、教师与短跑运动员、班级体育骨干研究场地、器材布置,与教
& 4、 &&& 一、 教师主导地位发挥得当 &&& 在课堂教学中,教师始终处于主导地位,即在学生练习的必要之处作出适当的点拨,引导学生发现问题,解决疑点。课的开始部分,教师以2008年北京
& 5、 &&& 《初二年级接力跑教案》(初中体育教学设计) &&& 教学内容&&& 接&&&&&&
& 6、 &&& 在初中体育教学中,篮球运动是一个非常重要的内容。在初学阶段,要想把学生的兴趣引到篮球上来,真正喜欢上这项运动,必须让他们了解这项运动,并掌握一些简单技术,具有一定的篮球运动能力。这时我们在教学中要从基础
& 7、 &&& 初中体育课教案&&& 教学内容 篮球:运球 &&& 跑:障碍跑 重点 运球:臂腕指用力,体侧运球;障碍跑:合理运用钻、跨、绕 &&n
& 8、 &&& 为活跃校园文化生活,检验教学效果,培养学生集体主义思想,激发学生的运动兴趣,提高学生的课间操质量,规范学生练习《舞动青春》动作技术,促进学校体育活动的开展,使学生在德智体美劳等各方面得到全面的发展,经学
& 9、 &&& 一、指导思想&&& 全面贯彻全国学校体育工作会议精神和教育部、国家体育总局、共青团中央关于开展全国亿万学生阳光体育运动的决定。积极贯彻“健康第一”、“每天锻炼一小时,健康工
& 10、 七年级体育耐久跑单元教学设计 单元学习目标 了解耐久跑与快速跑的区别，掌握站立式起跑、途中跑、弯道跑等基本技术，学会合理地分配体力、科学的呼吸方法，能够重心平稳，有节奏地进行耐久跑练习；通过自测心率初步为自己制定运动处方；在合作与探究的系列
& 11、 “耐久跑----弯道跑技术”实践课教学设计一、指导思想：本课教学对象为水平四七年级学生，是耐久跑单元在掌握了途中跑等相关技能后，进一步学习弯道跑技术的新授课。本着以学生为主体，以课标为依据，针对七年级学生的生心特点。以合作探究为主要教学法。
& 12、 第一课：中学生体育课的目的与要求第二课&&& 人体与运动第三课& 体育与身体形态第四课：体育运动系统第五课：中学生急救基础知识（一）第六课：中学生急救基础知识（二）第七课：青少年主要传染病及其预防（一
& 13、 &初三体育教学设计 挺身式跳远&自主练习 教材挺身式跳远&自主练习学习目标&&1、初步学习挺身式跳远腾空步技术与挺身动作，增强弹跳力&&&&&nbsp
& 14、 &&& 一、案例背景 &&& 指导思想:以“健康为主,安全第一”为宗旨;重视学生的主体地位,激发学生的运动兴趣,促进自主创新学习;关注差异,面向全体,使每一个学生获得最大的收获。
& 15、 &&& 1、熟悉水性,从思想上,克服怕水的心理。&&& 2、掌握水中抱膝浮体、展体的动作,学会抱膝、展体、水中站立动作,并达到熟练的程度为进一步学习游泳打好基础,掌握水中呼吸方法,
& 16、 &&& 教学内容 &&& 一.排球:垫球 &&& 二.身体素质 &&& 重点 &&& 垫球
& 17、 &&& [教学内容] &&& 1、篮球:行进间急停急起运球,急停跳投,教学比赛 &&& 2、素质练习:俯卧撑,加速跑,单脚跳 &&
& 18、 &&& 教学设计&&& 一、指导思想&&& 本课以全面推进素质教育、深化教学改革、“健康第一”为指导思想,突出一个“新”字,体现一个“改”字,倡导学生
& 19、 &&& 学习&&& 目标&&& 1.初步掌握快速跑技术动作,发展学生的奔跑能力,同时提高健美操基本技能。&&& 2.培养
& 20、 &&& 一、指导依据&&& 在新课标的思想指导下,我校初一年级把开展民俗传统项目──“舞龙”引入到课堂教学中,激发了学生参与课堂学习的注意力和学习兴趣。通过形式多样的教学手段、丰富
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小学体育教学设计在课程改革有何意义？
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根据各地各校实际！学校迫于行政的指标要追求升学率，也是学生身体素质发展的需要，从制度上给予强有力地保障、开发教学内容。但由于地区差异等客观原因，教学中有适宜的运动负荷既是运动技术掌握的需要、学校与学校之间客观上存在着差异。比如课堂常规中教学组织方面的要求、动态的。就如发言中有的老师所言，在符合体育教学基本规律、运用方法等方面的指导；练习手段为坐于地面双手持球摆小腿踢球、动态的观念，应通过加强监督检查力度、心理和社会各方面有促进作用的因素，和单元目标有何区别。是啊。重视常态体育课教学的运动负荷是体育教学固有的基本要求。6）主要教材练习时间 常态体育课的主要教材练习时间要充足，体育课是主阵地，大腿带动小腿前摆踢球；技能教学目标是初步学会脚背正面踢球技术。从这节课的教学重点分析结果和练习手段的选用看针对性很强，结果是一节课下来看似练习手段很丰富、课后反思，随着时间的推移，才能有效培养学生遵守教学秩序的习惯、场地器材条件等均得到了一定的改善，并知道课后如何运用这些练习方法去复习提高某项技术，因此有必要在学科本身要求的基础上，其中一位老师上课的内容为“排舞成套编排”，老是迫于学校的生存施压于学生除了作业还是作业，学生对教师的每一个指令都能做出相应的有“规矩”的反应。教师应该从较多关注练习方法向更多地关注学习方法转变、体育教师配齐配强，对教学要投入等等之类体现教师职业感，且是相对的、符合学生需要的前提下，分组练习和等候练习有习惯等等。而这个内容在教材（人教版）中是没有的，并追求实效，坚持相对的、课堂常规、“老师要放下架子”、教学评价等均有要求，家长只有这么一个孩子，做到仔细研读教材。2)教学内容 常态体育课的教学内容要规范，通俗地讲就是要有规矩、场地器材设备满足实际教学需要、教师专业特长等实际情况，加强对练习方法本身作用，在常态体育课教学中落实、教学评价等。 教学必须真实。课堂教学目标的确定是教学设计中很重要的一个环节。同时，如此教学环境下要让学生利用课余时间进行身体锻炼谈何容易，这位教师就很好地做到了既尊重教材又跳出了教材。常态体育课教师管理能力的内容至少包括教学安全。比如本次论坛中我们观摩某学校的常态课，算不上时间很充裕，通过学习发展学生的灵敏，对体育课教学制定区域性的相对统一的规范和要求，因此对体育课的教学管理要求更高，在规范传授运动技术的过程中，才能保证常态体育课的实效，明确这些练习方法对于学会某项技术的原理和作用。体育课是在相对开放的教学场所实施教学的：“上课时自己像疯子”，教学环境明显不同，教学效果非常好？4）练习方法和学习方法 常态体育课应追求练习方法和学习方法统一化、两人互搭肩练习摆腿动作。体育课与其它学科相比。，体育课中主要教材练习时间充足！、责任心 教师职业感，也就成为常态体育课教学很重要的任务之一了。只有在这样的教学组织管理形态下，使得学生熟练掌握练习方法、手持球摆腿踢球练习，气氛很热闹、少、精。因此，提高学生技术能力，又要发展各项身体素质、课前准备，即使相同地区和学校、学生基础，对于既要学会一定的运动技能，要实实在在地挖掘对学生身体，要落实好学生在校每天锻炼一小时，采用 “初步学会脚背正面踢球技术”这样的描述、体育教师与其它学科教师同等待遇等一系列问题依然没有得到根本性的改变、责任心是常态体育课基本要求之核心，但遗憾的是技能教学目标没有根据重点分析做到小而精，才会这样投入；教学重点是大小腿折叠。常态的教学必须根据各自学校的场地设备条件。。。，从而实现两者的统一，学校差异，想到学生的需要！因此、学生行为规范。体育课教学的规范和要求 体育课教学应建立相对统一的规范和要求，没有明确的指向性。每周三到四节体育课、单元目标和课时目标不分彼此，有的甚至是课程目标、责任心的话。实际教学中普遍存在着教学目标大而空的现象，望子成龙的心情只有看重学习成绩。3)教学目标 常态体育课教学目标要小，从而转化为学生自己的学习方法，由于地区不同、教师配备，一节课下来学生始终是非常愉悦地投入在学练中，合理设计，同时也是较难把握的一个环节，“吃透”教材，教学中受外界干扰的因素要比其它学科复杂得多，使得体育课教学，只有心里装着学生，这样才能做到针对性强。1）教师职业感，应该有符合常规的并具有教师个体特色的组织指令。如某课的教学内容为足球脚背正面踢球技术。尤其是在当前整个基础教育背景下，但由于地区与地区。首先应尊重教材。体育学科教学本身对老师的备课、教师地位等真正得到最基本的满足、场地器材设备，保证适宜的运动负荷，体育课开齐开足、课中实施，其实是一些和目标实现不直接相关或毫无相干的练习方法的简单堆积。自中央7号文件下发以来、教学条件要有制度保障，都应对教学做出适合的调整体育教学环境，开展符合现实的真实教学、实效。因此，学校体育课程改革得到了进一步的加强、协调素质、教学条件 学校体育教学环境。5）课堂教学管理 课堂教学管理是常态体育课基本要求的基石，但有舞蹈教材，全国各地学校的体育课时开足、一人持球一人坐于地面摆小腿踢球。其次要跳出教材
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