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音乐：走进音乐世界 八年级下册 简谱版
义务教育标准试验教科书（雷雨声主编
广东教育出版社 花城出版社）
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广东省物价局下达2003年春季中小学教材零售价格通知
发布时间：日
&&&&本网讯&&&广东省物价局日前根据国家计委《中小学教材价格管理办法》(计价格〔号印发)等有关规定，下达了2003年春季中小学教材零售价格的通知，通知内容如下：
广东省物价局关于下达2003年春季中小学教材零售价格的通知二○○三年一月二十三日&&&&
粤价[2003]33号
各市、县(区)、自治县物价局：&&&
根据国家计委《中小学教材价格管理办法》(计价格〔号印发)等有关规定，现将2003年春季中小学教材零售价格下达给你们，并将有关事项通知如下，请自2003年春季起执行。&&&
一、此次公布的2003年春季中小学教材共292本(见附件1)，全省各学校只能在省教育厅向社会公示的《广东省中小学教学用书目录》范围内选用教材，并要严格执行本文规定的零售价格。&&&
二、凡跨省出版发行或直供的中小学新课程标准实验教材、列入我省教育部门征订目录的教学辅导材料的零售价格，均须统一报省物价局重新核定。未经审核价格的教材不得擅自出版发行。&&&
三、被列入广东省基础教育课程改革省级实验区(见附件2)所在地的物价部门，收到本通知后，应即通知本地区教育部门，要求跨省直供的中小学新课程标准实验教材的出版社，按我局粤价〔号文的要求填写《中小学教材零售价格审核表》，报省物价局审定价格。&&&
四、各地要加强对中小学教材价格的监督管理。凡违反规定的，各级人民政府价格主管部门应会同有关部门按照国家计委《中小学教材价格管理办法》和《价格法》予以查处。&&&
附件：&&& 1、广东省2003年春季中小学教材零售价格表&&&
2、广东省基础教育课程改革省级实验区名单
广东省2003年春季中小学教材零售价格表
单位：元／本
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广东省基础教育课程改革省级实验区名单(共31个县、市、区)
广州市东山区&&& 深圳市罗湖区、福田区、盐田区&&&
珠海市香洲区&&& 汕头市金园区、澄海市&&&
韶关市武江区&&& 河源市源城区、连平县&&&
梅州市梅县&&& 惠州市惠城区、龙门县&&&
汕尾市城区、海丰县&&& 东莞市&&&
中山市&&& 江门市新会市&&&
佛山市城区、南海市&&& 阳江市阳东县&&&
湛江市霞山区&&& 茂名市茂南区、化州市&&&
肇庆市端州区&&& 清远市佛冈县&&&
潮州市湘桥区&&& 揭阳市榕城区&&&
云浮市云城区、罗定市&&& 顺德市人音版七年级下册音乐教材解析_百度文库
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人音版七年级下册音乐教材解析
人​音​版​音​乐​教​材​解​析
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你可能喜欢人民音乐出版社小学音乐实验教材内容分析及调查研究--《东北师范大学》2011年硕士论文
人民音乐出版社小学音乐实验教材内容分析及调查研究
【摘要】：教材与教育的发展密切相关,纵观教材可发现教材的定义可分为广义和狭义。广义是指老师和学生使用的用于增长知识、发展技能和传播思想的材料。而狭义的教材就是指教科书了。因此教材作为教学活动中一个十分重要的工具,因此它的研究具有特别重要的意义。新一轮基础教育改革中,课程目标有了新的定位——“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”,“通过教学及各种生动的音乐实践活动,培养学生爱好音乐的情趣,发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力,提高音乐文化素养,丰富情感体验,陶冶高尚情操。”即更注重了学生的审美体验,表演和创造力的培养上。2001年新颁布了《全日制义务教育音乐课程标准(实验稿)》是音乐教材编写和评估的依据,从课程目标、基本理念、教学内容、教学方法与以往的《课标》发生了相应的变化,它的制定与颁布,是适应当前基础教育的全面改革和发展的要求,并预示着基础音乐教育由此进入了一个新时期。以此《课标》为准,人民教育出版社、人民音乐出版社、湖南文艺出版社等都出版了供不同地区使用的音乐教材。新教材全面体现“以音乐审美为核心;以兴趣爱好为动力;面向全体学生;注重个性发展;重视音乐实践;鼓励音乐创造;提倡学科综合;弘扬民族音乐;理解多元文化;完善评价机制。”本文采用理论研究、内容分析和实际调查相结合的研究方法,从“人音版”教材的内容、单元主题、结构框架等方面进行分析,全面解读教材特点,分析教材编写的理念和价值,为音乐教材的建设和研究提供一定的参考。
本文共分为六大部分,第一章是绪论部分,第二章是小学音乐教材的发展轨迹,第三章是新音乐课程标准与教材的论述,第四章是“人音版”实验教材的内容分析,第五章是对“人音版”实验教材使用效果调查与分析,第六章是“人音版”教材使用获得良好效果的期待。
【关键词】：
【学位授予单位】：东北师范大学【学位级别】：硕士【学位授予年份】：2011【分类号】：G623.71【目录】：
摘要4-5Abstract5-8一、绪论8-13 （一） 研究背景8 （二） 研究意义及方法8-9
1、理论意义8-9
2、现实意义9 （三） 研究现状9-13
1、国外研究9-10
2、国内研究10-13二、小学音乐教材的发展轨迹13-17 （一） 近代小学音乐教材的发展13 （二） 建国初期小学音乐教材的发展13-14 （三） 文化革命时期小学音乐教材的发展14-15 （四） 改革开放以来小学音乐教材的发展15 （五） 新世纪时期（20 世纪末—21 世纪初）小学音乐教材的发展15-17三、新音乐课程标准与“人音版”实验教材17-24 （一） 《课程标准》研制的背景17 （二） 《课程标准》的新理念17-19
1、以兴趣爱好为动力18
2、面向全体学生18
3、注重个性发展18
4、重视音乐实践18
5、鼓励音乐创造18-19
6、提倡学科综合19
7、弘扬民族音乐19
8、理解多元文化19
9、完善评价机制19 （三） 《课程标准》的新价值观19-20
1、审美体验价值19-20
2、创造性发展价值20
3、社会交往价值20
4、文化传承价值20 （四） 《课程标准》的新目标20-22
1、情感态度与价值观21
2、过程和方法21-22
3、知识与技能22 （五） 《课程标准》与“人音版”实验教材22-24四、“人音版”实验教材的内容分析24-39 （一） “人音版”实验教材的理念分析24-26 （二） “人音版”实验教材的容量分析26-27 （三） “人音版”实验教材的单元分析27-32
1、主题分析27-29
2、内容分析29-32 （四） “人音版”实验教材的知识结构框架分析32-37
1、结构框架分析32-34
2、模块特点分析34-35
3、知识结构分析35-36
4、知识结构的多元化36-37 （五） “人音版”实验教材的价值分析37-39五、对“人音版”实验教材使用效果调查与分析39-44 （一） 调查问卷39 （二） 调查问卷的设计思路39 （三） 调查结果整理与分析39-44六、“人音版”实验教材使用获得良好效果的期待44-47 （一） 教师明确新课程标准的教学理念44 （二） 教师充分理解教材内容44-45 （三） 加强教师专业技能培训45 （四） 注重教材内容的不断更新45-47参考文献47-48附录48-50
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【参考文献】
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