唐山一中、石家庄二中、衡水中学到底哪所学校好？_唐山一中吧_百度贴吧
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唐山一中、石家庄二中、衡水中学到底哪所学校好？
看怎么比&你要比什么&一中的说实在的&学习上竞争力和他俩有差距&但到大学你就知道了&一中的只要去好学校（二本以上）的基本都是牛人！（你到大学你就会发现&学校间的差距远没有咱们高中时想象的大）
一中竞赛和课余活动多,石家庄二中师资比较狠,管的也松,衡水嘛,减肥的好地方,兽人的天堂...
都不好，全是应试教育的产物
关键在自己，好学生到那里都出成绩
上大学后就知道了
来自石家庄二中和唐山一中的河北省内大学本科生敢与清华试比高(转帖)
一位哲人说过，人与人的差别比人与猴子的差别还要大。这种差别不仅是表面上大学和专业的差别，更重要的是造成差距的深层原因。这种原因很难靠后天的努力改变，这种原因固然有社会的，但更多的还是个人的。从本科生就业与深造的毕业出路看，来自石家庄二中和唐山一中的河北省内大学工科本科生竟比来自欠发达地区的清华本科生技高一筹。这使许多人感到语出惊人，当今的大学生本科生就业难，&使不少农家学子抱怨社会不公，在京津沪发达城市用人单位以“高中学历”为第一学历看出身，外省本科生源进入京津沪定居就业的条件非常苛刻。现在机关事业国有垄断用人单位都是讲家庭背景的，一个来自农村“名校毕业”的本科生就是清华北大的也不如“城市高中”的城市学子能向社会上层流动。从本科理科专业获全奖赴发达国家名校攻读硕士的一流硕士，到理工背景本科生跨专业考国外名校的世界经济类的硕士，再剩下的到国内大学读“不入流硕士”，&这一切一切的本科生就业与深造出路的比较中毫无置疑的是来自石家庄二中和唐山一中的河北省内大学本科生比清华本科生更优秀。
人于人的差别在于先天的遗传基因差别，不少人相信爱因斯坦的“成功是99%的勤奋加1%的天才”所说直言。但是许多人断章取义的丢了后面的一句话“不过这1%的天才是关键的”。人的基因不但有智慧，还有长相和个性，这些不同的基因对引起人的差别是相当重要的。比如刘翔的110米栏天赋，潘长江的小品天赋，姚明的篮球天赋，韩寒的文学天赋……….。一个人要成功最重要的事业选择就是与其天赋相适应，否则一事无成。学科技专业最关键的是你有没有专业天赋，如果你没有专业天赋就是再高的高考分数也白搭，没有专业天赋再高的高考分数其发展的前景也是前途暗淡，学科技专业和高考成绩关系不大，很多高考前几名学科技专业的，专业天赋不好，到后来会一塌糊涂的。天赋能力和应试分数可比做一个正方形，不管怎样放置，其底和高都是相等的，天赋能力和应试分数的比重不可偏轻偏重。河北生源的高考分数线和受燕赵优秀经济文化熏陶生源素质来讲都是一流的，河北生源具有很好的发展能力和潜力。
石家庄二中和唐山一中考清华北大的多是奥林匹克获奖的、具有天赋的，学纯理科的。&当然也有不想学纯理科的、或者说纯理科天赋差的,理科那种枯燥和辛苦以及未来的不确定性吓退了一些人。但是石家庄毕竟是传承燕赵优秀经济文化的沿海大省的省会，唐山毕竟是一个历经洋务运动的城市，秦皇岛是召开决定中国命运的北戴河会议推进改革开放的发祥地。河北城市学生具有良好科学素质，所以喜欢读理工科的就多。由于发达国家名校对工科留学的签证限制（核心技术封锁），来自石家庄二中和唐山一中的河北省内大学工科本科生许多人放弃了新加坡名校本科的非理工专业全奖。外省市高校对河北的工科专业投放名额有限，有的放弃了国内名校本科的非理工专业的录取。有些人在专业和学校的选择中，还是优先考虑专业的。他们很少有人为此复课，因为就学习科技专业来讲，饿不死、撑不着、就业机会多、工作相对文定。但由于中国工科专业的世界工厂地位没有核心技术、处于产业链末端，学生的发展潜力不大。学习科技专业无论是就读高职高专、还是普通大学，还是清华北大都一样。因为中国大学的核心技术水平在高职高专、还是普通大学，还是清华北大同样是学到的都是同一个档次。学校之间的档次、差别的划分其实就是本科生生源素质的划分。人和人的天赋情况不同，任何人群中都有左中右，有些人就喜欢到河北省内大学读工科。放弃非理工专业名校的花环去河北省内大学工科专业就读，这种崇尚科学的素质当属这些来自城市的精英学子。
巧妇难为无米之炊，再好的大学没有优秀生源同样不行。石家庄是“进京赶考”精神的发祥地，唐山是中国工业文明的先驱，秦皇岛是第一批沿海开放港口城市、Olympian会协办城市。从这里走出城市精英学子深受这些城市之精神鼓舞熏陶，他们朝气蓬勃、脚踏实地、积极进取，对未来充满希望。河北省内大学学生来自河北城市精英学子多，踏实、干练，分数与能力协调发展，不追捧华而不实的大学商业排名和211官本位排名这些花环，讲的是真才实学。
“人种论”和“血统论”虽然危害不浅，但客观还是存在的。有些农民中学出来的呆子是永远不会理解现代素质教育理念的，“否定分工和个人天赋”这种&清华“农民”大学的高考标准和认知最终难以摆脱乌托邦的思想————要面子，不肯承认“高龄复读”的低能，甚者可以说不肯承认“省际分差”的不公罢了。&最终导致的是没有顶尖核心技术、国家高等教育始终处在世界三流位置。&谁相信中国的应试教育粪坑里能蹦跶出来“一流的本科生”？？
石家庄2中和唐山1中高考学子志愿填报要面向未来面向世界(转帖)
石家庄2中和唐山1中的高考学子志愿填报必须面向未来面向世界，对未来就业和深造的职业规划也必须在高考志愿填报时做出与个人天赋和能力相适应的选择。石家庄2中和唐山1中的高考学子是素质教育示范中学的优秀城市精英，其素质和天赋都是得到科学训练的，现今的中国高考不能有效全面的体现出个人素质和天赋。但是对于本科后的就业和深造来说，个人素质和天赋与所选择的专业方向相对应是重要的。石家庄2中和唐山1中高考学子在理工科专业科学天赋和英语听说读写译方面是全面发展的，这些主要是来自工业城市的熏陶和素质教育示范中学的培养。在本科后的出国硕士留学的深造上，石家庄2中和唐山1中高考学子的优势就显现出来了。未来在本科后的发展中把优势就显现出来，高考志愿选对专业、选对学校、选对城市就尤为重要。
尽量选择就读理工科专业，这对于硕士留学深造签证奖学金各个方面来讲很重要。特别是在非理工专业外省市名校和理工专业河北本土高校的选择中要拿出壮士断臂的骨气毫不犹豫地选择后者，因为中国工科专业的世界工厂地位其核心技术就是拿来主义，在清华北大能学到的核心技术水平在河北本土高校也能学到，在河北本土高校学不到的核心技术水平在清华北大也学不到。高考分高不算什么，选择非理工科专业高考分虽高，专业志愿也是失败，敢于选择就读理工科专业才是王者之气！！！当然有些人可能具有“名校牌坊”包装清高虚荣情结，如果我们理性的思考一下，要真才实学，要本科后的硕士留学向上流动那就必须放弃非理工专业的“名校牌坊”。还有就是外省市高校给我们本土的招生名额很少，理工科专业名额更是凤毛麟角，报考风险极大。河北本土高校将大量的理工科专业名额投放本土，使本土考生的利益得到保障。
对石家庄2中和唐山1中学生来讲，如果想读非理工科专业，还应选择留学，理由是世界化的人文、地道的专业外语和原汁原味的是市场经济理论。如果想读理工科专业，还应选择河北本土高校，理由是河北本土高校名额投放多、外省市高校投放名额极少报考风险大。
接下来再谈谈就读城市，这也是许多人不解的疑惑，就读大学的城市到底和我们有什么关系？巧妇难为无米之炊，一所大学再好，本科生的质量不行也是垃圾。欠发达地区高校来自本土学生多，高招录取分数线低，观念落后，那些欠发达地区高校本土学生不但经济上贫穷而且毫无远大志向和目标，整个4年本科多数年华付水流，在欠发达地区高校的环境里学习生活对个人的影响很大。再就是一个城市的开放度和软硬件发展水平对自己的学习影响很大，一个城市的先进生产力对正在成长的大学生来说无疑是素质教育的第一实践课堂。就拿硕士留学的托福、GRE等学习班和硕士留学国际教育展来讲，京沪穗绝对是一流，同一个连锁学校办班其他城市的水平差远了，从这个角度上说尽量选择京津沪穗冀的大学就读。
最后再谈谈目前中国本科生档次的划分：中国真正一流的本科生就是，纯理科专业能获全奖赴发达国家名校攻读硕士的本科生。科学是指数理化生物这类基础学科，技术是科学成果的应用，创新正是把科学中的发现与发明变为技术成果。科学是基础，技术是应用改用。科学技术是第一生产力，建国初期的科学家，钱学森、邓稼先等都是科学类（纯理科）名牌海归，他们的天赋成就了“两弹一星”，提高了PR&of&China&的国际地位。一个科学落后的国家，很难有什么原创性的技术创新。理科就业不如工科这是事实，如果从个人利益的角度讲就追捧读工科，如果从国家的利益的角度讲就应倡导读理科。一个国家的纯理科水平，决定这个国家的科技水平，为什么发达国家名校纯理科奖学金多？就是认同理科决定科技的事实。当然这个前提是你有没有纯理科的天赋和勤奋、忍耐枯燥。学理论的社会需求少，工作不好找，只有读精了才有前途。所以就的本硕博...一级一级的读。所以说中国真正一流的本科生就是纯理科专业能获全奖赴发达国家名校攻读硕士的本科生，他们是中国的未来。
二流的本科生就是，理工背景本科生跨专业考国内外名校的世界经济类的硕士。就世界经济、国际贸易和国际金融专业来讲要想拥有真才实学就要有理工科基础、就要有一流的外语水准，否则就是无本之木、无源之水。虽然我国的老一辈经济学家大多不具备理工背景，那是因为老一辈经济学家大多成长在20世纪70年代末80年代初，是改革开放乍暖春寒的早春二月，西方经济学在这时才开始悄悄地冲破严冬进入中国。在这以前的计划经济时代的前苏联版的政治经济学是唯一的正宗经济学专业。在北大等少数高校经济学专业，高年级有一门“当代资产阶级经济批判”的选修课，其内容不是在全面客观介绍的基础上进行分析，而是分专题断章取义的摘录一些观点和言论，然后用被曲解的马克思主义经济理论一批到底。今天中国的涉外经济在整个国民经济中已占相当的比例，中国经济的世界化需要我们学好世界经济。理工背景的本科生跨专业考国内外名校的世界经济、国际贸易和国际金融的硕士。一是发挥理理工背景的本科生数学好、阅读和建立经济数学模型的强项，二是理工背景的本科生有技术优势将世界一流的核心技术引进中国是大势所趋。未来两年本轮金融危机结束后，中国世界工厂地位将越来越明显，懂技术、懂外语、懂世界经济（国际贸易和国际金融）的复合型人才是就业的佼佼者。
剩下的本科生可以说是三流了，按上述标准就是清华北大本科出身的也同样可能是“三流学士”，这个别不服气，等毕业就失业时就明白了，现在可不是2年前社会那么痴迷垃圾专业的“本科名校”了。原因就是“中国的应试教育”。说到此可能有人对此标准的“三流本科”看法有保留，或是说本论是“忽略人文的”，不过别忘了建国初期的科学家如，钱学森、邓稼先等都是科学类（纯理科）名牌海归，是世界化的人文造诣成就了他们的事业。
应试教育高考选拔标准孕育的“小本生”拿糖作醋，建议清华北大降格成技校（转贴）
目前世界上有两种主要的高考选拔方式，一是不区分天赋差别，不在乎高龄复读与省际分差的应试教育高考；二是按照会考成绩、区分天赋的专业竞赛成绩和SAT的素质教育高考。这两种高考选拔标准，那个更适合现代经济分工？那个搞出了核心技术？那个搞出了诺贝尔奖？&实践才是检验高考选拔标准优劣的唯一标准。
扼杀创造力的应试教育高考选拔标准只会引进现成的先进产品技术，象麦道飞机，一下子一条生产线就组装起来了，飞机也组装出来了。而核电站技术无法卖生产线给我们，我们就直接花外汇去买核心技术与核心部件。像高性能计算机，西方国家对我们是严格禁运的，像中央气象台用于算天气预报的高性能计算机，从美国买的，美国就得派个人到旁边盯着，盖座玻璃房子罩起来，不允许用作军事目的。我们国家的卫星上用的宇航芯片，需要通过元首外交才能买到。这些问题不解决，中国会严重的受制于人。
轴承称为制造业的大米，中国钢铁总产量具世界第一位，但高档轴承市场是美国、德国和日本的，究其原因就是国产钢材质量差。其实不仅是轴承，我们的汽车、家电和许多重要机械用钢铁都靠进口。2003年我国消费进口高档机床市场份额40亿美元占当年消费机床市场总份额67亿美元的近60%.目前几乎所有的高档印刷机械都产自德国和日本，人家不把最先进的印刷设备卖给你，你的印刷品能走向世界吗？
有人鼓吹应试教育高考选拔标准产生的本科生如何如何优秀，试问中国为什么靠拿来主义引进核心技术？因为自主研发这些核心技术要投入的资金高于引进成本，且自主研发成功时间不知要等到何年何月，应试教育高考选拔标准使中国成了地地道道的世界工厂。&应试教育高考选拔标准就是要我们跑到美国买波音，跑到法国买空客，跑到日本买合谐，跑到德国买西门子，，，，，，，，，，。&象麦道飞机这样的先进产品进入中国，人家提供了全套成熟大部件、组装的工艺、设备，你只要建个厂房、招几个工人拿上螺丝刀就可以开工了。什么航空材料研究所、什么风洞、什么机载设备厂都不需要了。工厂需要的，只不过是几个监工加上工人。世界工厂，不需要工程师和中层管理人员，需要的是勤劳得一天可以干上１２小时、勇敢得没有条件也得上的劳动力。为此有人早就建议，把清华北大降格成技校，或者在大学设置洗脚按摩养猪串糖葫芦的专业。
&如何把“否定分工否定天赋”的应试教育高考选拔标准和“高龄复读省际分差”的伪公平变成“技校”？只有崇尚应试教育高考选拔标准的乌托邦农民中学和农民大学做得到。这就是现在中国应试高考选拔标准的最大不公，哪些所谓“应试高分考生”其实没有任何培养价值，那些应试高考的书痴和呆子靠科举对现代化荼毒生灵，多少有专业天赋的年轻学子无声无息被扼杀？！中国本科教育在流血。是什么让中国走到无核心技术世界工厂地位的困境？是扼杀创造力的的应试教育高考选拔标准！只有找准这一根本原因，我们才能有的放矢，从应试教育高考选拔标准改革的根本上坚决问题。即便是如此一些人还把应试教育高考选拔标准神化，就象对XX旗帜大学的崇拜那样，应试教育土壤里长出的“呆苗”把XX旗帜大学抬到至高无上的位置，什么XX旗帜大学的校训和精神。XX旗帜大学的一切永远最好，没有了XX旗帜大学中国地球就不转…..。而这些书呆子经过多年的应试教育，脑筋急转弯是不可能的。应试教育粪坑里岂能不蹦达出“泛泛之辈”？我们民族核心技术创造力是不需要专业天赋匮乏“高龄复读和省际分差”之暴民呆子的！
一些人称“应试教育高考选拔标准很公平”？真是流氓无赖的嘴脸或是愚人痴语，不了解中国应试教育高考选拔标准的人就别胡说。伪特长生、政策加分生、委培生、定向生、特招点招生、现代通讯工具大面积作弊……….，站在应试教育的立场上，“扼杀专业天赋”的应试高考选拔标准，“高龄复读”和“北京户口”都是“人才”！应试教育高考选拔标准立场就是这个！
从这里讲中国的本科教育水平，各大学也没有什么质的差别，不过五十步笑百步。一个人要成功最重要的事业选择就是与其天赋相适应，否则一事无成。特别是学科技专业最关键的是你有没有专业天赋，如果你没有专业天赋就是再高的高考分数也白搭，如果你没有专业天赋就读再好的本科大学也白搭，天赋能力和应试分数可比做一个正方形，不管怎样放置，其底和高都是相等的不可偏轻偏重。
就学习科技专业来讲，就业机会多、工作相对文定。但由于中国工科专业的世界工厂地位没有核心技术、处于产业链末端，学生的发展潜力不大。学习科技专业无论是就读普通大学，还是清华北大都一样。因为中国大学的核心技术水平在普通大学，还是清华北大同样是学到的都是同一个档次。
无论核心技术还是诺贝尔奖，其天性就与应试教育高考选拔标准不相容的。核心技术需要理性和开放，而应试教育粪坑里繁殖的“苗子”是偏执和封闭的；诺贝尔奖需要学术的自由和个性的解放，而没有专业天赋的应试教育高考选拔标准建立在禁锢思想、扼杀个性的基础上。
一个民族，如果其素质教育得不到发展，反而这个民族的应试教育高考选拔标准准孕育的“小本生”毒气在起着主导作用的话，那么，这个民族的教育离“癌变”就不远哦！
天赋教育?穷人的孩子别打算上好大学了.
天赋教育?穷人的孩子别打算上好大学了.&
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&作者：220.181.56.*&&09:43&　&回复此发言&
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做穷人的孩子不可怕，可怕的是穷人的孩子没有风骨！！！&
天津一中第三十八届国际奥林匹克数学竞赛金牌获得者----安金鹏的故事。&
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　安金鹏，日天津一中高三学生安金鹏在阿根廷举行的第三十八届国际奥林匹克数学竞赛中喜获金牌。1997年进入北京大学数学研究院，2006年取得博士学位。8月1日，飞赴美国哈佛大学攻读博士后。&
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　　他家里极穷，考取了重点中学没钱上，父亲说让孩子出去打工吧，人家上了大学还找不到工作，更何况你能不能上大学都还不知道。但母亲坚决不同意，将家里唯一的一头毛驴卖了。孩子在中学里是唯一一位连素菜也吃不起的人，是唯一一位连肥皂都用不起的人。这样的孩子全靠自己努力吧！！
中国计算机产业核心技术败在应试教育上
&当2008&年终微软宣布，将对盗版XP用户强制实施正版验证和“黑屏”提示，如果用户不能通过验证，Office软件上将被永久添加视觉标记，桌面背景每隔1小时就要被“黑屏”一次的消息时。中国每一个从事计算机产业的人都对没有核心技术而无奈，这就是核心技术被别人垄断时我们不得不面对的结果——受制于人。微软的“黑屏门”的成因是什么？痛定思痛就是谁掌握了核心技术，谁就掌握了最先进的生产力。中国计算机产业的国产化并不是核心技术的自主化，中国企业只是靠采用发达国家核心技术来打造国内“品牌”。如中国的联想电脑，采用的是国外的芯片，国外的主板，美果微软的软件系统，但打造的是中国联想“品牌”。这些拼装的“品牌”虽然是引进核心部件组装，但用的是中国商标品牌，只能说是中国制造而不是中国创造。&计算机产业的世界上顶尖核心技术CPU、软件和并行互连通信等目前都掌握在发达国家手中，目前具有世界上顶尖核心技术的CPU芯片只有美果的Pentium&、Power4和MIPS芯片。我国现有生产的芯片大多数是集成度较低的芯片，多数用于低档次的通信和家电产品，计算机产业用的CPU芯片几乎全部从发达国家进口。&
&计算机产业的另一项核心技术是软件，包括系统软件、中间件（midware）和应用软件。中国为了打破微软公司对PC机和PC服务器操作系统的垄断，推出的红旗Linux开放源代码软件，但红旗操作系统本身难以形成大的产业，主要靠基于Linux的服务。由于基于Linux的应用软件还不够丰富，短期内Linux还不可能代替微软公司的Windows和NT操作系统。&随着Internet的普及，网上资源的共享已成为普遍要求，因此需要在单机的操作系统上开发能协调管理网上各种资源的管理软件，将网络资源连接起来，但是Internet的核心技术却来自发达国家。&应用软件通常不认为是核心技术，因为应用软件是靠系统软件支撑的，但对中国而言，应用软件的开发水平还远远不如印度。中国并没掌握开发大型应用软件的一流技术，包括数据库与数据仓库等关键技术。&
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&　&
&中国计算机产业核心技术的匮乏，并没有使国人对应试教育进行反思觉醒。为了读一个名牌大学的计算机专业，学生累、家长忙，甚至不惜透支生命和牺牲健康。在一些人看来，读一个名牌大学的计算机专业只是为了拥有辉煌的前途，如花似锦的人生。在人们都认为名牌大学的计算机专业有辉煌的前途，学生一年一年的复读，还有不惜代价的高考移民就不难理解了。&
&试问只是读一个名牌大学的计算机专业，自身没有计算机科学创新天赋和素质会有辉煌的前途吗？&难道名牌大学的计算机专业真有化庸才为精英的能力，无论什么人读了名牌大学的计算机专业就有辉煌的前途？就会对中国计算机产业贡献出核心技术创造力吗？&
&一个保（百度）守的应试教育机制几乎会抵（百度）制所有不同于科举的新事物，中国计算机产业是“舶来品”，是现代产业发展的结果，也是现代化的前提。高等教育的“体”与计算机产业核心技术的“用”是完全丝丝入扣的。反观清华北大的高龄复读和北京户口这些生源之“体”就与计算机产业核心技术的“用”&是南辕北辙的。&
&社会分工在进步，没有计算机科学创新天赋和素质的书痴永远不会搞成国际上一流的计算机产业核心技术，更不会获得诺贝尔奖。清华北大和其他大学的计算机专业水平似乎没有什么本质区别，就好像马车比驴车，清华北大能达到的计算机水平，其他大学也是棋逢对手。其他大学学生搞不出的计算机产业核心技术，清华北大学生同样尸位素餐。清华北大的计算机专业没有使高龄复读和北京户口这些学生核心技术创造力变强，其他大学计算机专业学生核心技术创造力也毫不逊色于清华北大。&
&任何一个国家的计算机产业核心技术化都是以一场高等教育体制改革为先导的。深化高教招生体制改革是对传统应试科举意识的否定。中国计算机产业核心技术匮乏的悲剧就在于应试教育保（百度）守思想依然如故。我们不能“一刀切”要求所有专业都得去进行高等教育招生体制改革，但是推动中国计算机产业核心技术化必须更新观念，对报考计算机专业的考生应看重其计算机科学素质和天赋，对中学生信息技术竞赛与高考成绩一并考核进行特招才是方向。
清华北大病入膏盲导致中国与世界机械专业可怕差距!!!&（转帖）
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&一位机械专业的学子讲了一个故事，他为了使数控机床提高一级精度而不分白夜进行试验、翻译德文资料，费尽千辛万苦历经了无数次操作失败，最后成功搞出精度达到预计的0.0001毫米要求的样品时，非常兴奋。然而，兴奋之余给他又是失落，因为那台加工中心的数控机床是德国造的，数控计算机部分是德国造的，加工软件还是是德国造的，就连一把车刀，一个钻头，都是日本造的！除了厂房，没有一样工具是中国制造！甚至说就连厂房也是克隆了外国的模式儿。机械业内的人有深刻的体会，要加工一件精度为0.0001毫米的零件，所需的工具，就是上述外国制造的东西，这些工具的精度要比产品的精度高好几倍甚至几十倍几百倍！一把用于高精度加工的小小的钻头，中国就是不能做啊！买日本的要数千人民币！一整套PRO/E正版软件要将近8000万元人民币，我们虽然学会了photoshop软件的操作应用，但是我们却不能自己安装，更别说软件的维护和研发了。&
&几年前中国某大学的大厅里，电视屏幕上播放着德国和日本大学生机器人大赛的比赛镜头。日德两国大学生进行机器人比赛开始了，电视机前中国大学机械系的学生都看傻了眼，电视屏幕上那个可以双脚保持平衡自我行走的机器人就是众所周知的那种，虽然没有做外壳，但外行看热闹内行看门道。学机械这行的一眼就看出机器人身上布满的控制器、马达、线路，镜头一闪而过，机器人不靠任何帮助自行双手翻跟头，90度鞠躬，双脚蹦跳前进。电视机前中国大学非机械系的同学和老师都露出笑容“真好玩，太可爱了”，而我国大学机械系的人除了惊讶，还有内心的…….心驰神往，差距太大了！面对制造业，自动控制，材料学，的国际先进成就，中国机械制造业最可怕,最致命的薄弱环节决不能做涸辙之鲋。&（转下~~楼）
（接上16楼）中国的制造业还与国外有如此差距，咱们祖国连汽车外壳的曲面精加工都困难更甭提发动机了。虽然我们可以逆向仿造，但核心技术靠拿来主义和爬行主义的模式是没有用的。&为将来中国的导弹打得准，子弹颗颗精良，坦克发动机无与伦比……加快中国高等教育体制改革刻不容缓啊！尤其是机械制造及其自动化等高科技专业的改革更是任重道远啊！同时我们殷切希望能选拔出具有机械专业天赋的年轻学子进入一流大学！我们也对那些为祖国机械制造业而努力进取的具有真才实学的年轻学子充满自豪&。&
&为什么中国的洋务运动失败了，日本的明治维新成功了。从当年的洋务运动用驴拉着运煤的洋火车，到今天A320空客引进核心技术搞拼装，如此中国与世界的制造业差距令人深思啊。&导致中国与世界机械／材料专业最可怕差距的原因是什么？看看清华北大校园里那些清高的“尖子生”你就明白了。考入清华北大的人不过中国应试教育粪坑里出来的顶尖书痴而已，所以工科不能取得世界顶尖核心技术，理科不能获得诺贝尔奖,五十年无法打入世界高校前百名。应试教育就是把人的大脑训练计算机的大脑,养成的克隆的言行。呵呵，把人的思维变成典型的“复读机的思维”。所谓“尖子生”无非就是考入清华北大的读书机器。&还有就是考入清华北大的人复课生特多，他们只不过是比别人多复了课两年课而已。一个读了4-5年高中的人考上清华北大和一个读了3年高中考取其他大学的人本质上没有什么区别。特别是机械制造及其自动化等高科技专业的中国大学更是没有什么区别，因为其他大学搞不出核心技术清华北大同样搞不出来，清华北大可以达到的核心技术水平其他大学也可以达到。&
&实际上那些“尖子生”在考上清华北大的意愿满足后，学习精神上的能吃苦才是真正毅力的体现。一帮被保姆填鸭式强迫学习出来的人到大学后是没用的,清华北大那些“尖子生”相当多的人特点就是，无非就是能吃一点高中阶段上的小苦，因为那本身就是他们的枯燥的应试教育生活，是死读书读死书的常态。一些考上清华北大的人他们在过去的三年或是N年的高中学习阶段吃一点苦，牺牲健康透支了未来的发展潜力。所以取得一点进步，他们就满足了，你觉得他们优秀，他们其实非常自负而且由于年龄大而并不感觉自信。一但他们考上清华北大的就貌似小富即安，小农民思想严重，无论中国与世界机械／材料专业最可怕的差距与否。一旦生活状态改善，便无比地满足，真正具有发展潜力的更高一级学习成绩，他们是根本干不来的。
谁是中国最优秀的本科生源？？？
&&&&从农业社会进入现代社会后，社会分工越来越体现出了崇尚个人天赋能力的重要性。大学生实现人生目标的内在力量改变了，人的天赋能力和机会在自身价值的实现中起了越来越重要的作用。大学生不必读死书了，天赋能力和应试分数同步发展才是方向。天赋能力和应试分数可比做一个正方形，不管怎样放置，其底和高都是相等的，天赋能力和应试分数的比重不可偏轻偏重。每个人的专业天赋千差万别，如果刘翔演小品，潘长江打NBA，姚明参加举重比赛那将是什么结果。如今大众化的高考录取率只要应试分数把握一个度就行了，这个应试分数把握的“度”是多少尼？从国外大学和国内名校自主招生的标准看就是高考成绩列全部考生中上档位次，然后按专业竞赛成绩择优录取，高考成绩反映应试分数，专业竞赛成绩反映天赋能力。中国高考由于各省的分数线不同，高考生定位全部考生前中上档位次的分数线不同，根据实际分数作出适合自身天赋的且与社会就业好的专业相结合的选择才是正确的。天赋能力和应试分数协调发展的人远远不如应试分数和读死书的人“应试成绩好”，但前者远比后者在事业上成功。没有天赋能力，在高的应试分数也不会强在那里，这个在就业考研和出国深造时足以证明。所以2009年许多国内大学名校的自主招生高考成绩标准都定位在“专业竞赛成绩”上。&
&&&&否定天赋能力和应试分数的综合选拔标准是不会培养出一流人才的，一位上海就读的农家学子毕业来沪打工18年仅能和主流社会坐在“星巴克”一起喝咖啡的悲剧从反面证明了这一切的一切。农家学子要进城，考大学是跳出农门的机会，除了学习功课，无暇顾及业余爱好，进入高中只有一个目标——高考。于是披星戴月，早上５∶３０起床，晚上１１∶００睡觉，才能如愿以偿地在大学校园里汲取知识的养分！农家学子为了弄明白营销课上讲的“仓储式超市”的概念，在“麦德隆”好奇地看了一天，　没摸过计算机，为此花时间泡在学校机房里学习城市学生在中学里就学会的基础技能，英语是聋哑英语。&
&&&&上海工作难找，能幸运地在上海找到工作的应届本科生只有每月2000元左右的工资，还要租房，还要交水电煤电话费，农家学子还是不能与主流社会坐在“星巴克”一起喝咖啡！&这位农家学子在上海读营销专业硕士的时候有位上海同学至今让他迷惑不解，同学在宏观经济学课上，批判下（百度）岗工人和辍学少年：“80%是由于他们自己不努力，年轻的时候不学会一门专长，……”。&
&&&&如今的这位农家学子在上海读完了硕士，有一份年薪七八万的工作，18年的奋斗终于可以与主流社会坐在一起喝咖啡了。他已经融入到这个国际化大都市中了，可是他无法忘记奋斗历程中那些艰苦的岁月…..。&
&&&&农家学子花了18年时间才能和主流社会坐在一起喝咖啡”的故事感动了很多人，感动之余又让我们陷入了沉甸甸的思考。除了客观原因农家学子享受的应试教育本身何不存在问题呢？中国的应试教育文化认为应试分数和读死书、死读书是成就事业的来源。对于个人来讲应试分数和读死书的确可以维持一个人的“奋斗18年才能和主流社会坐在“星巴克”一起喝咖啡”的小农生活，甚至使之成为一个小富农或小知识分子。不过仅仅靠应试分数和读死书这两件“常规武器”绝对成不了主流社会和国家栋梁。应试分数和读死书对于整个国家来说呢？许多人都对应试分数和读死书的“牛人”大为称赞，同时也为中国高校进入世界百强之路长期停滞而哀其不幸。应试分数和读死书从来没有使我们的核心技术搞成过，也没有使诺贝尔奖提榜过。&把应试分数和读死书作为一种对祖宗的光耀大体上并不错，一个应试分数低的人当然让人看不起，一个不读书的国家也谈不上崛起。而且，无论一个人多有天赋或一个国家有多少聪敏才智的人民，也应该提倡勤奋读书学习。但是扩大了应试分数和读死书的作用，那就使得真理跨过一步变为谬误了。&
&&&&这些道理并不深，但不少人一遇到现实问题就困惑了。在农家学子花了18年时间才能和你坐在一起喝咖啡的故事里，农家学子18年中辛辛苦苦，仅仅能与主流社会同场饮咖啡而已。但为什么人生的实际劳动年龄不过30年，农家学子与主流社会同场饮咖啡就奋争了18年？从而认为社会对这些人不公平，农家学子奋争18年才与主流社会同场饮咖啡的确是一种现实，拿这事指责社会不公平也颇具由煽动性，但它用以判断的标准却是传统的应试分数和读死书科举观念。现代社会中，决定大学生的事业成败不是应试分数多么多么的高，死读书多么多么的刻苦，而是一个人对社会的贡献。而该农家学子的营销专业与自身天赋背道而驰的选择和英文、计算机基础的差距，以及对机会的把握都是不尽人意的，所以不能较好地发挥自身的天赋来对社会做出贡献。新的一年高考快到了，希望学子们报志愿引以为鉴。我们同情农家学子花了18年时间才能和主流社会坐在一起喝咖啡的悲情故事，并不是惋惜农家学子多么高的应试分数，多么刻苦的死读书精神，而是对农家学子把握机会和自身素质的水平、竞争力的匮乏而遗憾。对一个国家来说，我们不能仅靠没有核心技术的世界工厂来崛起，而更要依靠核心技术的进步，这才是高等教育思想观念的转变。
清华北大尚如此，与其他大学相比不过半斤八两（转帖）。&
&中国的应试教育已经严重扼杀了中国人的核心技术创造力，阻碍了生产力的发展。目前世界航空航天最顶尖的核心技术已进入航天飞机时代，而中国还在进行着载人飞船的试验。中国为什么不造航天飞机而要造载人飞船呢？说白了就是水平还有差距。中国的核心技术又有几个?歼十是买的以色列的核心技术，歼11是俄罗斯的核心技术，合谐号日本的，神州宇宙飞船俄罗斯的核心技术........国际先进核心技术对于中国难道永远是研发不如买、买不如租吗?&诺大一个中国，竟没有人搞出国际先进核心技术。这难道也体现了中国应试教育的先进性?&
&看看清华和北大校园里那些凭“高龄复读”和“北京户口”应试教育高考标准成就的本科生，这些本科生源有科学天赋吗？象韩寒这样的有文学天赋的人不能进北大，而那个熟练操刀卖猪肉的人却是北大中文系的“才子”。&工科不能取得世界顶尖核心技术，理科不能获得诺贝尔奖,北大清华有如此令人艳羡的本科生应试精英，却五十年无法打入世界高校前百名。简直匪夷所思！我们的大学（特别是清华北大的）别太清高不知天外有天，我们的大学别太骄傲了，实际上懂得多少呢。&
&反观发达国家一流大学的核心技术：美国是世界上唯一可制造航天业的顶尖技术---“奋进号”载人航天飞机的国家。核打击与反核打击核心技术更是领先于世界，目前能对美国进行核攻击的只有携带核弹头的弹道导弹，而过去那种远程轰炸机携带核弹头的核攻击方式基本上就是活靶子已经失去核威慑作用，所以美国已成功地进行了反导系统的建设，拦截技术包括最具威胁的激光武器，还有最新研发的还有部署在太空飞行器或者空间站上的太空武器，可以拦截正在处于飞行初期的弹道导弹。太空军事化也是大势所趋，未来战争就是一个国家高等教育核心技术创新的竞争！&
&这一切的一切只能说明国内的大学其实没有什么质的区别不过半斤八两，五十步笑百步而已。
唐山一中。
我们唐山一中真的好极了.你们石家庄二中、衡水中学不......
3L&自欺欺人
石家庄二中不了解&不过你要是去衡水中学去学习&那很好&可如果你去那不老实&想当个谁都不不敢惹的人那你可别去衡水中学&我亲戚冀州市年轻一辈横着走的人在衡水中学都整不过他们&那地方有势力的人不少
恩&一中很不错&不过还是喜欢没换校长（二中过去的校长）前的那个
唐山一中和石家庄二中培养的是人，衡水中学培养的是机器。人和机器那个好，不同的人有不同的看法。反正我想当人。
.........比较鄙视衡水，害得我们学校的老师天天夸啊，那个衡水好啊，人家学生晚上回宿舍不能说话，说了话就得回家反省一个星期~再说话就得退学~人家做什么事情都是跑着去的，怕耽误时间，人家上自习根本没人说闲话抬头，人家人家。。。我想知道的是，他们是人么？
9494，楼上正解
建议河北省考试院将部分985&or&211&大学部分专业按排在二批招生
1、将2、3批211大学的所有专业按排在二批招生；如，石河子大学等。
2、将985&or&211大学的分校区专业按排在二批招生；如，山东大学威海分校、西南交大峨嵋分校等。
3、将985&or&211大学的合并其他三流大学专业按排在二批招生；如，西安交大、武汉大学、浙江大学的被合并大学专业。
衡中给学生提供了好的环境，还是衡中好
我们那时候还不是呢，真是启蒙思想的好地方。现在毁了
内&&容:使用签名档&&
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为兴趣而生，贴吧更懂你。&或