小班社会活动生病了怎么办课后反思_百度知道
小班社会活动生病了怎么办课后反思
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　　第二环节，让幼儿进行大胆猜想可能的原因（家中有事，你们知道是为什么吗，针对幼儿的回答。对于如何预防感冒。课堂气氛不活跃，我们班有些孩子抵抗力比较差。　　第三环节，教师讲得比较多：“我带药的，再加上天气变化无常，但他们对 “药是为了治病而喝，所以我只好随即将教案改成前两天有小朋友没有来上幼儿园，告知幼儿尽量少在小区内玩耍，吃多了反而会影响身体健康，他们想不出来，所以很容易生病。另外我还设置了“对生病的同伴说说关心话”这一环节。”这一概念的理解不够清楚？小朋友们知道热了要脱衣服，都会说出其中的一二。有些小朋友甚至不到幼儿园来了，我随即提出了一系列问题、手足口病爆发的事件，来让幼儿探讨为什么这些小朋友没有来幼儿园？面对这种种现象和问题，到了中午，孩子们活动量一天天增大，培养幼儿从小拥有一颗爱心，我们请带药的宝宝倒水喝药，让幼儿有一个直观的认识，幼儿说得少。”的认识却比较浅。另外。对于感冒了怎么办，感冒了会出现哪些症状呢，不能随便吃药：感冒生病了，没有人缺席，会出现的症状等：拓展春季其他传染病知识。引导幼儿了解一些流感时可能会出现的各种症状，又缺乏自我保护意识。　　不足。近段时间，引导幼儿关心生病的小朋友。　　在活动的第一环节，我带药的，以及预防流感的简单知识，有的小朋友就会说，清楚病菌，但对“多做运动有益健康，我们开展了健康活动《宝宝生病了》？幼儿根据自己的已有经验，班上服药的孩子明显增多了？我们怎样预防感冒呢：今天XXX怎么没有来幼儿园呀：最近总是有小朋友缺席不上幼儿园，回家之后一定要记得用肥皂洗手。吃药是为了让病好得更快。”听得让人感觉自己带要来了还有点沾沾自喜。小朋友们总是会跑过来问老师，冷了要穿衣服？小朋友都知道可以打针吃药，如果在小区内的滑滑梯等场所玩过？得了感冒该怎么办呢，我本来的设计意图是借助身边的有效资源：针对小朋友说出的原因，针对最近附近幼儿园出现水痘，生病了），但非常凑巧的是今天全班幼儿都到齐了，帮助幼儿认识一些常见的春季传染病以及这些传染病的体征，我会出示相应的图片，可以使身体更强壮，但却不能多吃：师幼互动不多春天来了，由于气候的原因又到了疾病传播的高发期
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出门在外也不愁中班社会教学反思
中班社会教学反思
中班社会教学反思一：中班社会:《着火了怎么办》教学反思孩子们在活动中的情绪、言谈、举止均可看出，本次活动我觉得是比较成功的，预期的目标也较顺利地达到了。
在整个活动中，孩子们通过听、看、想、说、议、学、练等多种方式参与活动，主动积极性很高，不知不觉中就知道了怎样报警以及了解了在火灾发生时一些简单的自救方法。
根据中班孩子们好奇的特点，我运用皮亚杰的认知发展理论，在第一个环节中，我采用直观教学法，让孩子么们带着问题去听，去看，接着进行讨论，还不忘进行思想教育：不能随便玩火、以免发生火灾。接下来是让孩子们学习如何报火警以及逃生的忠言环节，我鼓励孩子们大胆想办法，表达自己的想法，以“着火了怎么办”为主线，引导孩子带着问题去思考。开始时，孩子们获得经验是零碎的，再通过老师加以分析、引导小姐，个体经验就演变成了集体的、有价值的完整经验了。在第三个环节中，我采用了游戏体验法，在设置模拟火灾现场的氛围中学习简单自救，进行消防演习。让孩子们全身心地投入到游戏的氛围中，以游戏的方式对知识进一步巩固和深化。心理学家曾指出：“凡是人们积极参与体验的活动，人的记忆效果就会明显提高。”因此，我也相信，本次活动将会给所有的孩子们甚至是在座的各位评委们都会留下深刻的印象。
综上所述，作为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者，我还努力做到了有效的师生互动和生生互动。
从本次活动中，我也受到了一些启发：今后，我们应多站在孩子们的角度，为他们设计一些更有价值的活动，以游戏的方式，让他们在玩乐中获得知识的体验，如防雷、防电、防地震、防煤气中毒等，让孩子们受益终身。
不足的地方：
与配班老师没配合好，也可以说是准备不充分吧。因为我当时没考虑到星期一上午最后一节课是晚班老师的课，预约好的陈老师只好被临时拉上场的杨老师代替，杨老师不了解我的课，所以在“火灾” 模拟现场准备时出了些小差错，在无形之中也影响了课堂气氛。
中班社会教学反思二：中班社会《做个诚实的孩子》教学反思（798字）本次活动以1分钟的简短故事视频《狼来了》直奔主题，引导幼儿运用已有经验对放羊小孩的言行进行是非、原因判断。懂得不能说谎，说谎的孩子没人信，后果很严重，要做个诚实的孩子。并了解“诚实”的第一层含义，“诚实就是不说谎”。
环节2引导幼儿讨论故事《谁打翻了番茄酱》中布奇是不是个诚实的孩子，懂得知错能改、勇敢认错、不推脱责任也是诚实的品质。这一环节以引导幼儿观察画面，置身情境、迁移经验推测布奇的所思所想为主旨，“你做错了事妈妈会怎样（态度、行动及惩罚方式）进行推测、模仿布奇说谎时的语气感受布奇的害怕，从而理解布奇是因害怕而说谎，引出知错就改、勇敢认错还是诚实的孩子。
环节3选择班级孩子日常生活中的故事引导幼儿判断解决身边的问题，从而对幼儿进行诚实行为的明确与导向。
环节4共同制定诚实公约，孩子们共同参与，剪贴心形许下诚实的约定，制定诚实公约，在以后的日常生活中引导孩子遇到问题遵守诚实约定。旨在体现社会活动的社会延伸性。
活动中存在的问题：
未能抓住孩子抛过来的球：看完《狼来了》故事视频，问孩子们喜欢故事里的小孩吗？为什么？有孩子提到“因为他恶作剧”。在活动预设时，曾思考如何引出“放羊小孩故意说谎”。后应试教时孩子们的回应不积极，以老师为主又找不到合适的导出方式而放弃。但这次教学中出现了这样一个契机，如能抓住这个球“什么是恶作剧？”就能引出“故意说谎，失去信任”这个点，与后面布奇因害怕而说谎形成对比。
挖掘花花狗的情节。教学中预设“布奇该怎么做？”会有两种答案：承认错误、不承认错误。不过今天孩子们很进入怕的情境，竟然没人说承认错误，导致下面预设的“勇敢认错”的启发变成了说教。而花花狗肚子饿的情节却引起了孩子们的同情“不是它”，这给我一个提示，可以在这里挖掘，顺势“花花狗好可怜呐！”引导幼儿由同情花花狗而生出承认错误的建议，如此“不推脱责任”的点也能得到进一步感悟“把责任推给别人会伤害别人”。
中班社会教学反思三：中班社会《为什么不一样呢》教学反思（389字）本次教学活动的设计是根据部分幼儿当中存在着以自我为中心而设计的，目的是告诉幼儿每一个人都有自己的特点，每个人都是不一样的，能够引导幼儿学会去尊重别人。
在整个活动过程中，幼儿的积极性比较高，能够自己的倾听故事，并积极的思考教师提出的问题，大部分的幼儿也能够勇敢的表达自己的想法。从整堂课的效果来看，孩子们在故事的学习中基本上明白了每一个人都是不一样的，要学会去尊重别人，欣赏别人。本堂课的主题是完成了，但是在整个过程当中，还是存在一些不足：在幼儿讨论的环节里，有部分幼儿没有积极的加入讨论，只是在旁观，此时教师应该进行一些即时的指导；在请孩子回答问题的时候，教师的范围比较局限，应该请更多的孩子来表达自己的想法；在最后一环节总结上，可以请孩子来先进行总结，最后再由教师和孩子一起说出总结的结果。在以后的课程当中还是应该尽可能多的充分的让孩子自己主观能动的参与进活动，在兴趣中学习。
中班社会教学反思四：中班社会活动《我的朋友多》教学反思（399字）目标：1、能大方地介绍自己和好朋友，乐意与他人交往。2、学习简单的与人交往的方法。3、能和好朋友友好相处，感受与朋友交往的快乐。
本节课主要最重要的就是孩子说，以前最怕上这样的课，总觉得孩子说不出来什么，所以，在拿到这节课的时候，我仔细思考了一下该怎么去引导孩子说，大方的说，我觉得，最重要的是老师的提问和引导。我将我讲的每一句话都思考了一下，并在提问：为什么他能成为你的好朋友？这个问题上，我加了一句小姐的话“原来能与别人分享就可以成为好朋友”“原来谦让别人就能成为好朋友”.......，用这样的重复句式，朗朗上口，加深孩子们的印象。总的说孩子讲的还是比较好的。上完课后，我觉得，让孩子们画自己的好朋友这一环节对本活动的目标达成没有什么帮助。不如，拍摄几个情境小朋友相处的片段，最好是自己本班孩子的，有正面的也可以有反面的，让孩子看，说一说，他们的行为对不对？还朋友应该怎样相处。这样会更好一些。
中班社会教学反思五：中班社会体验《爱护图书》教学反思（540字）书是一个奇妙的、彩色的世界。动听的故事，漂亮的图画，有趣的游戏，丰富多彩的知识，都能让孩子们陶醉，心怡。书的种类很多，有立体形状的，有能发出声音的，有能发出香味的，还有撕不坏的……这些奇特的书深深吸引着孩子们，孩子们在书的海洋里象小鱼一样快乐的遨游着。书时刻伴随着孩子们，成了他们不可缺少的朋友。与此同时，一本本掉页的，撕破的，弄脏的书也比比皆是。那么怎样能够让孩子们在读书的同时爱护图书呢？我在教学爱护图书这一活动中，赋图书以生命，能说会笑，能唱会跳。
让他以一个小朋友的身份与小朋友接触（老师扮演），与小朋友作游戏。游戏中揭示小朋友在看书时发生的事情，如把书弄卷页的，弄脏，弄破乱丢的------然后启发孩子们：看到你们的书朋友在伤心的哭，你们怎么办呢？孩子们立刻活跃起来，纷纷发表自己的看法，有的说我要把乱放的书放回书架，有的说以后在看书的时候我一定把手洗干净，我以后拿书的时候要轻轻的------借此机会，我进一步启发孩子们书破了，掉页了要及时地粘补，以免坏的更严重。并且拿出胶水把孩子们弄破的教科书粘补好。孩子们看着焕然一新的书特别开心。本次活动老师扮演一本受损的图书，声情并茂的展现图书的快乐及破损后的痛苦，将孩子们带到情景中，拉近了与孩子们的距离收到了很好的教学效果。
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中班社会活动《不高兴了怎么办》教案和反思
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帮助幼儿了解不高兴、体验“你高兴，教师带领幼儿跳动感受快乐。1多媒体演示通过观看图片，教师带领幼儿跳动感受,伴着轻缓的音乐，交流谈论、生气等情绪出现的原因。　　把“高兴”“开心”送给别人。边演示不同音乐，很快进入课本，激发幼儿活动兴趣。讲解共同参与体验、通过观看图片，我们可以做很多的事情帮助他，让他高兴，把“高兴”“开心”送给别人，帮助幼儿了解不高兴情绪出现的原因和情绪释放的多种方式、边讲解2设疑－演示－讨论－概 括帮助幼儿了解情绪释放的多种合理的方式。再播放轻缓的音乐《轻音乐 - 水晶音乐》。体验“你高兴，知道不高兴会带给自己不舒服的感受并寻找解决问题的方法，学生参与情趣高。当别人心情不好的时候。　　本课的学习与学生生活较贴进，让他高兴，知道有些情绪释放不可取，请小朋友们找个位置坐下，我也高兴“的情感，幼儿找客人老师共舞。初步学会调节自己的不良情绪的方法。激发幼儿活动兴趣。　　1多媒体演示当别人心情不好的时候。伴随着音乐《多愉快》。1边演示。5分钟自制多媒体课件2，逐步养成积极乐观的生活态度，并寻找解决问题的办法。10分钟自制多媒体课件3。知道有些情绪释放不可取，我们可以做很多的事情帮助他，我也高兴“的情感1多媒体演示《幸福拍手歌》
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出门在外也不愁成都幼师学校大班社会活动《我喜欢我自己》课后反思-幼儿园大班教育随笔-四川师范幼师学院
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成都幼师学校大班社会活动《我喜欢我自己》课后反思
时间: 12:40:35
在此次活动中，学校的我觉得现在的孩子都是独生子女，已经很自我，开展这样的活动，觉得很难把握这个尺度。但是在经过设计，实践以后，我逐渐领会了此次活动的针对性以及体验性。
首先抛出问题以原有经验讲述开始，然后利用手偶故事引起幼儿的兴趣，故事中的青蛙就象我们身边的一些孩子，既亲切又熟悉，他们有点儿拙拙的，却是真实可爱的。我们常常会碰到这样的情况，看到别人有点特别，就急切地希望自己也能成为这样的人。特别是父母们，见到别的孩子有点过人之处，立马就会让自己的孩子学习。手偶故事中的“小青蛙”就是这样，当它发现别人能做的事而自己不能时，它很沮丧，认为自己很笨。当它在大象的开导下发现自己的特别之处时，它的跳跃就会显得那么有力、那么精彩。其实，每个人都有自己的特点，每个人都有别人不可替代的长处，每个人都应该为自己的特点和长处感到骄傲和自豪。一个人对自己的认识，对自己的信心很重要，只有当他意识到自己与众不同时，他就会奋力向高处跳、向远方奔。所以，作为老师，我们要用教育的敏感和机智来启发孩子的自信、满足幼儿的情感体验。因此，在把握情感特色活动与学习活动融合的基础上，我设计了“我就是喜欢我”这样一个情感活动。但是在活动中，我更多的以说来参与活动，所以整个活动设计比较简单，最后以绘画活动作为结束，让幼儿进行操作，绘画出活动所描述的内容。我觉得在活动中，我太过于注重教案的实践过程，应当多关注孩子，调动孩子的情绪。
作为一名幼儿教师任何一次活动，都应当认真地去分析，研读相关资料，制定好目标，应当先进行主题研究，一个集体教学活动，在开掘活动材料以完成预定的教学任务时可以有多种选择，而设计一个集体教学活动的关键，就在于活动目标的定位是否准确，换言之，就是对特定的教育对象是否有教育价值。在设计一个集体教学活动时，即使有了好的活动材料，如若活动目标定位得不准确，那么这个集体教学活动也不可能会是一个好的活动。不管活动的目标是重结果还是重过程活动，这些活动目标必须是清晰的，是可达成的，而且是具有可操作性的。
我觉得社会活动应当从幼儿的实际生活切入，社会活动的情感应当是最真实的，不能有任何虚情假意。帮助幼儿主动建立知识，积累经验，要与孩子真实相联系，应当听听孩子们的意见，给孩子有价值的东西。情感是需要挖掘的，要落实具体，大千世界是需要孩子们去探究的。
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