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什么意思？是把这几个字合成几个字还是？
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出门在外也不愁（1）（5分）&A（3分）&&& D（2分）&&& C（l分）（2）（6分）形象特点：①对大自然、对美好生活十分关注、充满向往。②心地善良，有人性的“美。对战争的残酷与扼杀人性有反感情绪。③十分机警，反应快捷。（每点2分）（3）（6分）这些文字构筑的环境描写，具有衬托和渲染作用。①衬托人物形象，巧妙地反映出主人公对外在景物的关注，映射出“他”对大自然、对美好生活的关注和向往。②衬托出战争等悖逆人性的残酷、可恶，抒写和表达了作者反对戕害、呼唤人性的情感和愿望。③渲染和丰富了小说的背景层次，真实可感，如临其境，具有画面美；推动和牵引了故事情节发展。（每点2分，言之有理即可酌情给分，不必太拘泥于答案。）（4）（8分）观点一：承载托付起文章的主题思想和主题情感，使小说的主题深刻丰富。①从表面上看，界河真实的反应出战争双方对立的现实。②透过界河的对立，体现了作者对战争等破坏美好，破坏和平，戕害人性等问题的思考。③透过界河所发生的悲剧故事，表达了作者对反对戕害，呼唤人性的情感愿望。观点二：使小说的结构严谨有序，新颖别致。①围绕界河展开发展故事情节，使故事事件紧凑有序。②以界河为纽带和载体，将小说中的环境，人物等要素扭结勾连精巧自然。围绕界河展开的战争题材的小说，却不见残酷的战争场面，新颖别致，耐人深思回味。观点三：使小说的象征（或隐喻）意蕴鲜明深远。①以河流为载体，托付扭结起来的环境、人物、故事等要素，让象征的手法特征鲜明。②界河本是自然之河，河的两岸风光一致，鸟儿自由飞翔，而人却不得跨涉，象征意蕴深远，反思意味层次丰富。⑧小说中的界河，人物，故事都没有特定的名称，有助于象征意义的表达，，容易启发读者体悟象征性。（观点2分，理由每点2分，言之有理即可酌情给分，不必太拘泥于答案。）
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来源：学年度黑龙江省哈尔滨市第六中学高三上学期期中考试语文卷
题型：现代文阅读
文学类文本阅读阅读下面的文字.完成逃兵曹德权“预备-- 随着执刑官的一声厉吼.一排枪刺齐刷刷地抬起.对准了五米外被打得皮开肉绽的十一条汉子.十一个战场逃兵有的耷拉着头.有的双目紧闭.有的瞪圆充血的双眼盯着执刑官.有的嘴角斜拉出一丝惨笑--逃兵们面前.肃立着一千多刚从战场上撤下来的国军弟兄.这场恶仗拼去了三千多条国军弟兄的生命.换来日军一个半大队的尸首.此时.一千多生者愤怒地盯着面前这十一个败类.十一个丧失血性的孬种.逃兵是在上士班长向二狗的带领下从河堤上溜走的.他们没跑出去.被连长带人截住.少将旅长冷酷地盯住面前这十一个兵.鼓起的腮帮抽搐着.执刑官的右手凝固在右耳上方.就要劈下.突然.少将旅长向执刑官摆了摆手.执刑官举起的右手缓缓放下.行刑队抬起的枪刺缓缓放下了.少将旅长来到向二狗面前:“你说.你为什么要带着全班当逃兵? “旅长.我错了.我前天接到家里的信.我媳妇被保长给糟蹋了.跳了井--我七十岁的老娘--也气--气疯了!我想.这一仗我们会被打死的.打死了.我怎么报仇呢?我就--就--跑了! 向二狗泣不成声. 少将旅长盯住向二狗.一言不发. “旅长.我向二狗不是孬种啊!我不是孬种啊!我犯了军纪.死而无怨.只求旅长为我做主.给我报仇啊! 向二狗仰天惨嚎.嗵地跪下.少将旅长将向二狗扶起.命人拿来十一支手枪.二十四颗手榴弹.蹲下身亲手将手枪压满子弹.然后站起.亲手解了逃兵们身上的绳索.再将枪和手榴弹发到逃兵们手上. 少将旅长的双眼挨个将逃兵扫过.说:“生死一人一回.你们犯了军纪.罪不容留.必须死.可这个死法.如何对得起父老乡亲?你们--自个选个死法去吧!
逃兵们惶恐而不解地望着旅长.好久才回过神来.向旅长行了个礼.拖着沉重的双腿在一千多生者鄙视愤恨的眼光下离去了. 五天后.情报处长将一份详细书面报告递到少将旅长手上.下面是一段节录:“逃兵李二牛.何喜发.刑场下来后逃往伏牛山.加入赵明英匪部,逃兵方财旺.陆邦才日前夜袭高桥日军弹药库.炸毁其2号炮弹库后滚入烈火中自焚,逃兵王磊.王玉清.深入汪伪张汉田旅部.击毙张旅参谋长高志国部下多名.弹尽拉响手榴弹自尽,逃兵刘四方.魏功德.毛金银.在上士班长向二狗带领下.猛攻日高堡车站.炸翻日军军列.击毙日伪军多名.向二狗以及三名逃兵全部阵亡--
少将旅长长久地盯着报告.叹了口气:“派出两个小组.将李二牛.何喜发和那个保长杀掉.余下这九名逃兵--把他们记入阵亡将士英名录吧!
半月后.派出去的两个小组先后回来.报告李二牛.何喜发二匪已被击毙.只有那个保长不知被何人砍了头.祭了向二狗媳妇的坟.?少将旅长正惊异间.忽听门外一声报告.两名卫兵架了一个血肉模糊的人进来.? 少将旅长吃惊地盯住血人:“是你!
血人正是向二狗.? 少将旅长逼前一步:“你.怎么没死?
血人艰难地喘着气.从怀里掏出一件染血的衬衣.双手捧着挪前一步:“旅长.我们攻了高堡车站后.弟兄们掩护我冲出去--去杀保长.报仇!弟兄们要我报了仇后把这件衬衣交给您.我.爬了三天.爬--回--回--来了--
血人说完轰然倒下. 少将旅长展开那件衬衣.上面是歪歪扭扭的六个血字:“我们不是逃兵. 还有九个血写的名字. 少将旅长将衬衣裹了向二狗的尸体.紧紧地抱着他.走出旅部.走向操场-- 这一夜.一个国军少将旅长为一个死去的国军士兵守了一夜灵.(1)下列对小说有关内容的分析和概括.不恰当的两项是A．这场恶仗拼去了三千多条国军弟兄的生命.换来日军一个半大队的尸首 .一个“拼 字.两个数字.写出了战斗的惨烈.也衬出了战士们的军人气节.B．“这篇小说描述的是抗日战争时期.中国军队有十一名士兵在班长向二狗带领下逃跑的事件.说明每个人的选择都有其合理性.都会实现其不同的人生价值C．少将旅长 “盯着向二狗.一言不发 .解绳.装子弹.送枪等一系列的动作.透露出他经过激烈的思想斗争.感情因素占了上风.侧面刻画了他鲜明的人物形象.D．从情报处长的书面报告看出.作者笔下真正的逃兵只有两个:李二牛和何喜发.他们与其他九人形成了强烈的对比.衬托出其他九人知耻后勇.是真正的勇士.E.这个故事告诉我们:虽然不可预知的外部环境会给人性带来暂时的迷失.但血性男儿终会有颗维护正义的心.(2)小说中的向二狗是一个什么样的形象?请简要分析.(3)请结合文本分析结尾“这一夜.一个国军少将旅长为一个死去的国军士兵守了一夜灵 的内涵和作用.(4)有人说.真正的英雄.应以国家的利益为重.在战友们用性命与敌人相搏之时.冲到最前头.坚持抗战不退缩.可是.作者笔下的这几个人他们会逃跑.为的只是报私仇.这会不会是个败笔?结合文本谈谈你的认识.
来源：2012届山西省高三第二次月考语文试卷
题型：现代文阅读
文学类文本阅读
阅读下面的文字.完成
母亲的来信
[苏]克拉夫琴科
母亲来信了.
在初来城里的日子里.文卡总是焦急地等待着母亲的信.一收到信.便急不可待地拆开.贪婪地读着.半年以后.他已是没精打采地拆信了.脸上露出讥诮的冷笑--信中那老一套的内容.不消看他也早知道了.
母亲每周都寄来一封信.开头总是千篇一律:“我亲爱的宝贝小文卡.早上好!这是妈妈在给你写信.向你亲切问好.带给你我最美好的祝愿.祝你健康幸福.我在这封短信里首先要告诉你的是.感谢上帝.我活着.身体也好.这也是你的愿望.我还急于告诉你:我日子过得挺好--
每封信的结尾也没有什么区别:“信快结束了.好儿子.我恳求你.我祈祷上帝.你别和坏人混在一起.别喝伏特加.要尊敬长者.好好保重自己.在这个世界上你是我唯一的亲人.要是你出了什么事.那我就肯定活不成了.信就写到这里.盼望你的回信.好儿子.吻你.你的妈妈.
因此.文卡只读信的中间一段.一边读一边轻蔑地蹙起眉头.对妈妈的生活兴趣感到不可理解.那尽是些鸡毛蒜皮的事.什么邻居的羊钻进了帕什卡·沃罗恩佐的园子里.把他的白菜全啃坏了,什么瓦莉卡·乌捷舍娃没有嫁给斯杰潘·罗什金.而嫁给了科利卡·扎米亚金,什么商店里终于运来了紧俏的小头巾.--这种头巾在这里.在城里.要多少有多少.
文卡把看过的信扔进床头柜.然后就忘得一干二净.直到收到下一封母亲泪痕斑斑的来信.其中照例是恳求他看在上帝的面上写封回信.--
文卡把刚收到的信塞进衣兜.穿过下班后变得喧闹的宿舍走廊.走进自己的房间.
今天发了工资.小伙子们准备上街:忙着熨衬衫.长裤.打听谁要到哪儿去.跟谁有约会等等.文卡故意慢吞吞地脱下衣服.洗了澡.换了衣服.等同房间的人走光了以后.他锁上房门.坐到桌前.从口袋里摸出还是第一次领工资后买的记事本和圆珠笔.翻开一页空白纸.沉思起来--
恰在一个钟头以前.他在回宿舍的路上遇见一位从家乡来的熟人.相互寒暄几句之后.那位老乡问了问文卡的工资和生活情况.便含着责备的意味摇着头说:
“你应该给母亲寄点钱去.冬天眼看就到了.家里得请人运木柴.又要劈.又要锯.你母亲只有她那一点点养老金--你是知道的.
文卡自然是知道的.
他咬着嘴唇.在白纸上方的正中仔仔细细地写上了一个数字:126.然后由上到下画了一条垂直线.在左栏上方写上“支出 .右栏写上“数目 .他沉呤片刻.取过日历计算到预支还有多少天.然后在左栏写上:12.右栏写一个乘号和数字4.得出总数为48.接下去就写得快多了:还债--10.买裤子--30.储蓄--20.电影.跳舞等--4天.l天2卢布--8.剩余--10卢布.
文卡哼了一声.10卢布.给母亲寄去这么个数是很不像话的.村里人准会笑话.他摸了摸下巴.毅然划掉“剩余 二字.改为“零用 .心中叨咕着:“等下次领到预支工资再寄吧.
他放下圆珠笔.把记事本揣进口袋里.伸了个懒腰.想起了母亲的来信.他打着哈欠看了看表.掏出信封.拆开.抽出信纸.当他展开信纸的时候.一张三卢布的纸币轻轻飘落在他的膝上--
(江苏文艺出版社.杨实译)
(1)下列对小说有关内容的分析和概括.最恰当的两项是
A．小说中的文卡是个有些自私.怠惰.爱面子的人.虽然良知未泯但却不知感恩.不顾母亲在生活和情感上的需要.
B．文卡在进城半年以后成了一个自私而冷漠的人.作者借此告诉人们城市生活是扭曲心灵.泯灭良知的源头.
C．文卡没有给母亲寄去预算剩余的10个卢布.是因为他觉得这点钱太少.不能帮母亲解决家里的困难.
D．造成文卡对母亲来信的情感变化的原因.从表面看是因为母亲的来信重复.单调.无趣.实际上深层原因是文卡对母亲缺乏了解.理解和关爱.
E．这篇小说基本上采用平实的叙述语言.但平实中却蕴含着作者鲜明的感情倾向.
(2)作者在文中安排文卡路遇家乡熟人这一情节.其用意是什么?
(3)请简要赏析“当他展开信纸的时候.一张三卢布的纸币轻轻飘落在他的膝上-- 这一结尾的精妙之处.
(4)关于小说的主人公.有人认为是“母亲 .也有人认为是儿子文卡.你的看法是什么?试结合文本加以探究.
来源：2012届山西省高三第一次四校联考语文卷
题型：现代文阅读
文学类文本阅读
阅读下面的文字.完成⑴-⑷题
绳子的故事
戈德维尔的集市广场上.人群和牲畜混在一起.黑压压一片.只见牛的犄角.富裕农民的长毛绒高帽.农妇们的头巾在集市上攒动.尖厉刺耳的嘈杂声嗡嗡声一片.持续不断.气息粗犷.不时还可听到一声从乡下人结实的胸脯里发出的开怀大笑.或者系在墙边的母牛的一声长哞.
整个集市都带着牛栏.牛奶.牛粪.干草和汗臭的味道.散发着种田人所特有的那种难闻的人和牲畜的酸臭气.
布雷奥戴村奥士高纳大爷刚刚到达戈德维尔.正在向集市广场走来.突然他发现地下有一小段绳子.奥士高纳大爷具有真正诺曼第人的勤俭精神.认为一切有用的东西都该捡起来.他弯下身去.因为患风湿病而十分吃力.他从地上捡起了那段细绳子.并准备绕绕好收起来.这时他发现马具商马朗丹大爷在自家门口瞅着他.他们过去为了一根络头曾有过纠葛.双方怀恨在心.至今互不理睬.现在奥士高纳大爷在粪土里捡绳头.被自己的冤家对头看见了.颇感坍台.他立即将绳头藏进罩衫.接着又藏入裤子口袋.然后他又装模作样在地上寻找什么东西.但没有找到.于是便向市场走去.脑袋冲在前面.身子因风湿病而弓着.
集市上的人群渐渐散去.朱尔丹掌柜的店堂里.坐满了顾客. 所有种田的老把式都在朱尔丹掌柜的店里吃饭--
突然.客店前面的大院里响起了一阵鼓声.除少数几个漠不关心的人以外.大家唰地站起身来.嘴里含着食物.手里拿着餐巾.向门口.窗口奔过去.
传达通知的乡丁敲了一阵小鼓之后.拉开嗓门背诵起来. “戈德维尔的居民以及所--有赶集的乡亲们:今天早晨.九十点钟--之间.有人在勃兹维尔大路上遗失黑皮夹子一只.内装法郎五百.单据若干.请拾到者立即交到--乡政府.或者曼纳维尔村伏图内.乌勒布雷克大爷家.送还者得酬金法郎二十.特此通告. 乡丁说完便走.
于是大家就这件事议论开来.午饭已经用毕.大家正在喝着最后一点咖啡.这时.宪兵大队长突然出现在店堂门口.他问道:“布雷奥戴村奥士高纳大爷在这儿吗?
坐在餐桌尽头的奥士高纳大爷回答说:“在.
于是宪兵大队长又说:“奥士高纳大爷.请跟我到乡政府走一趟.乡长有话要对您说.
这位农民既感到诧异又觉得不安.他一口喝完了杯子里的咖啡.起身上路.嘴里连连说:“在.在. 他每当休息之后.起步特别困难.所以身子比早晨弓得更加厉害了.
乡长坐在扶手椅里等着他.乡长是当地的公证人.身体肥胖.态度威严.说话浮夸.
“奥士高纳大爷. 他说.“有人看见您今天早上在勃兹维尔大路上捡到了曼纳维尔村乌勒布雷克大爷遗失的皮夹子.
这位乡下人不知如何回答是好.瞅着乡长.自己也不知为什么.已经被这种对他的怀疑吓呆.
“我.我.我捡到了那只皮夹子?
“是的.是您亲自捡到的.
“我以名誉担保.我连皮夹子的影子也没见过.
“有人看见您啦.
“有人看见我.我啦?谁看见的?
“马朗丹先生.马具商.
这时老人想起来了.明白了.气得满脸通红.
“啊!他看见啦.这个乡巴佬!他看见我捡起的是这根绳子.乡长先生.您瞧!
他在口袋里摸了摸.掏出了那一小段绳子.
但是乡长摇摇脑袋.不肯相信.“奥士高纳大爷.马朗丹先生是个值得信赖的人.我不会相信他把这根绳子错当成了皮夹子.
这位老农气呼呼地举起手来.向身边吐了一口唾沫.表示以名誉起誓.再次说:“老天有眼.这可是千真万确.丝毫不假的啊.乡长先生.我再说一遍.这件事.我可以用我的良心和生命担保.
乡长又说:“您捡起皮夹子之后.甚至还在地上找了很久.看看是否有张把票子从皮夹子里漏了出来.
老人又气又怕.连话都说不上来了.
“竟然说得出!--竟然说得出--这种假话来糟蹋老实人!竟然说得出!--
他抗议也是白费.别人不相信他.
他和马朗丹先生当面对了质.后者再次一口咬定他是亲眼看见的.他们互相对骂了整整一小时.根据奥士高纳大爷的请求.大家抄了他的身.但什么也没抄着......
消息已经传开了.老人一走出乡政府就有人围拢来问长问短.有的人确是出于好奇.有的人则是出于嘲弄癖.但都没有任何愤慨.于是老人讲起绳子的故事来.他讲的.大家听了不信.一味地笑.
他便不厌其烦地重复他的故事.重复他的抗议.把只只口袋都翻转来给大家看.表明他什么也没有.
他生气.着急.由于别人不相信他而恼火.痛苦.不知怎么办.总是向别人重复绳子的故事.不停地讲他的遭遇--但是没有一个人相信他.
他为此心里难过了整整一夜.
第二天.午后一时左右.依莫维尔村的农民布列东大爷的长工马利于斯.博迈勒.把皮夹子和里面的钞票.单据一并送还给了曼纳维尔村的乌勒布雷克大爷.
这位长工声称确是在路上捡着了皮夹子.但他不识字.所以就带回家去交给了东家.
消息传到了四乡.奥士高纳大爷得到消息后立即四处游说.叙述起他那有了结局的故事来.他胜利了.
“要知道.使我伤心的是. 他说.“根本不是那么回事.而是污蔑.由于污蔑而遭众人非难.这种事是再损人不过的了.
他整天讲他的遭遇.在路上向过路的人讲.在酒馆里向喝酒的人讲.星期天在教堂门口讲.不相识的人.他也拦住讲给人家听.现在他心里坦然了.不过.他觉得有某种东西使他感到不自在.是什么东西.他说不清楚.人家在听他讲故事时.脸上带着嘲弄的神气.看来人家并不信服.他好像觉得别人在他背后指指戳戳.
下一个星期二.他纯粹出于讲自己遭遇的欲望.又到戈德维尔来赶集.
马朗丹站在家门口.看见他走过.笑了起来.为什么呢?
他朝克里格多村的一位庄稼汉走过去.这位老农民没有让他把话说完.在他胸口推了一把.冲着他大声说:“老滑头.滚开! 然后扭转身就走.
奥士高纳大爷目瞪口呆.越来越感到不安.为什么人家叫他“老滑头 呢?他在朱尔丹的客店里坐下之后.又解释起来.蒙迪维利埃村的一位马贩子对他大声说:“老爹.别说了.有个人捡着了.又有个人送还了.俗话说.没人见.没人晓.骗你你也不知道.
奥士高纳气得连话也说不上来.他终于明白了.人家指责他是叫一个同伙.一个同谋.把皮夹子送回去的.
他想抗议.满座的人都笑了起来.他午饭没能吃完便在一片嘲笑声中走了.别人的议论.他有所感.他闷闷不乐.用尽了力气洗刷自己.还是白费.他眼看着消瘦下去.
现在.爱开玩笑的人为了逗乐而请他讲绳子的故事.就像人家请打过仗的士兵讲他亲身经历的战斗故事一样.他那鼓到顶点的士气垮了下来.
将近年底的时候.他卧病不起.
年初.他含冤死去.临终昏迷的时候.他还在证明自己是清白无辜的.一再说:“一根细绳--一根细绳--乡长先生.您瞧.绳子在这儿.
⑴ 下列对小说有关内容的分析和概括.最恰当的两项是
A．文章开始的一.二段属于环境描写.它为奥士高纳的出场提供了舞台.也为奥士高纳的悲剧命运提供了社会背景.
B．小说对马具皮件商仅写了三次.着笔不多.因为他是个无足轻重的人物.可有可无.
C．奥士高纳所面对的众人跟鲁迅小说中的祥林嫂所面对的百姓是一样麻木.冷漠.没有同情心的.
D．作者为了渲染小说主人公奥士高纳的悲剧命运.故意用词夸张.注重对话和心理描写.
E．小说采用欧·亨利式结尾.让奥士高纳的悲剧落在“死 上.既出乎意料.又在情理之中.
⑵ 作者运用了哪些手法来刻画奥士高纳的?他是个怎样的人物形象?
⑶ 小说题目是“绳子的故事 .却有很多情节围绕“丢失的钱夹子 来写.如果以“丢失的钱夹子 为题.你认为是否合适?为什么?
⑷ 你认为奥士高纳的死是什么因素造成的?请阐述理由.
来源：2013届山西省高二第一学期第一次月考语文试卷
题型：现代文阅读
文学类文本阅读
阅读下面的文字.完成
雪地上盛开的鲜花
于山没想到.他和徒弟金娃会在这里见面.要知道主家同时还请了另一家唢呐班子.自己说什么也不会接这趟生意.
见了师傅.金娃也很惊奇.问过师傅的身体.家里情况.便没话说了.两个人猜出了主家今天的用意.心里都像灌了铅一样的沉重.
师徒二人是远近闻名的金唢呐.原来都在县剧团供职.那时候.师徒可谓春风得意.省里市里有重大活动.如果少了于山和金娃的唢呐演奏.简直就像塌了半边天.留下不少的遗憾.可剧团说不行就不行了.于山和金娃便从山巅上一下子跌进了深谷.他们都知道.不是哪个人的过错.也不是他们的技艺不行了.吹不好了.
于山和金娃各自拉起原来剧团的人马.成立了草台班子.挣几个吃饭钱勉强度日.由于各忙各的生意.师徒二人便少了来往.谁知今天却在湖桥镇上见了面.
上午九点.一位三十多岁的汉子走出大门.对于山和金娃说:“今天这阵势你们已经看到了.两家班子同时搭台演出.目的只有一个.唱对台戏. 汉子说着拿出一卷钞票.足有五千元.啪啪地在左手心甩打几下.说.“谁赢了呢.这钱就是他的了.
于山看看金娃.金娃也看看师傅.他们从对方眼中都读出了对方的意思:谁都想得到这笔钱.这与对金钱的占有无关.也与师徒的情意无关.年到月尽.都想给穷了一年的伙计们多发几个.能让他们过个有滋有味的年.事情就是这么简单.
金娃对师傅不好意思地点点头.那意思很明显:师傅.原谅弟子吧.
于山也对徒弟点点头.意味却有点苦涩.说不清是什么意思.他们的对台戏从上午十点开始.一直持续了七个小时.中午吃饭时.金娃端着一盘炒肉丝来到师傅的桌上.和于山挨坐在一起.很是关心地看了看师傅的脸色.小心地问:“师傅.你老没事吧?
“没事. 于山说.“只是感到有点累.人老了.不比当年气脉足了.
金娃脸上讪讪地.有两滴清泪落了下来.“师傅!我--
“金娃.什么都不要说了.师傅知道你的难处.放心大胆地吹吧.师傅也会尽力的.
金娃哽咽着.把那盘肉丝往于山面前推推.“师傅.您多吃点.身上才有劲. 于山把手搭在金娃的肩膀上.“师傅吃饱了.
饭罢.于山和金娃各自走向自己的位置.遥遥相对.展开了技艺的争夺.金娃的--曲“百鸟朝凤 .高亢明亮.欢快而流畅.恰如行云流水.把于山这里的观众拉走了不少.于山颇为赞赏地点了点头.然后把唢呐在空中画了一个大大的圆弧.凑到唇边.仰对着空中.一曲裂帛的静音闪过.留下一大块的空白.之后.他的唢呐又在空中画了一个圆弧.吹起了“十面埋伏 .曲音委婉低沉.犹如隐伏了万千军马.把观众逼得透不过气来.却又让人越听越想听.不忍离去. 这时候.天空下起了纷纷扬扬的大雪.大如棉朵的絮状雪花铺天盖地落下来.不一时便在地上铺了绒绒厚厚的一层.人们似无觉察.仍然沉浸在于山的唢呐声中.
其实.这时候.于山已经进入了他所创造的艺术氛围.也融入了楚汉相争的那段悲壮的历史.无知无觉.专注而忘我.他根本不知道.金娃那里的观众几乎被他那支唢呐拉走完了.
于山的唢呐声是在突然之间停下来的.他突然听出对面传来一阵近乎绝望的悲音.抬头望去.金娃已经把唢呐从嘴里移向鼻子.
鼻吹!于山待要制止.已经来不及了.金娃的第一个音节就是这个时候流向了人群.
这是一种极伤身体的吹法.他在教金娃的时候曾经告诉过他.不到万不得已绝不可用.因为时间稍长.很可能因气竭而倒.轻者躺上十天半月.重者导致肺脏受损.艺术生命也就随之终结.
于山决定停下来.不吹了.他不能眼看着他的徒弟给毁了.他把唢呐轻轻地放到桌子上.这是认输的表示.
金娃也曾朝他这里看过几眼.他以为金娃会停下.但金娃没有停.他站在桌子上继续唔唔啦啦地吹下去.于山走向金娃的场地.在桌子前站下.仰脸看着金娃.他的眼神里含满了乞求和抱怨.金娃.孩子.你就停下来吧.师傅不和你争了--
直到一曲吹奏完毕.金娃才含着泪跳下桌子.摇摇晃晃地抱住了于山.叫了一声师傅.“我老婆还在医院躺着.她需要钱哪-- 话没说完.一大口鲜血喷涌而出.飞溅在他面前的雪地上.像盛开了几朵血红的鲜花--
于山雇车把金娃送走以后.他把跟随他三十年的唢呐放在一块石头上.大脚踩了上去.他踩得很慢很慢.仿佛怕惊吓了它似的.但他还是把它踩扁了.然后扭头走了.茫茫雪地上.留下他一溜歪歪斜斜的脚步.
(选自2004年第3期.有改动)
(1)下列对小说有关内容的分析和概括.最恰当的两项是
A．开头的插叙交代了小说的社会环境.人物关系及人物的生活境况.为下文写师徒二人被迫唱对台戏做了铺垫.
B.于山对金娃在中午吃饭时向自己表达出的关心以及金娃目前的难处.虽能体会和理解但最后还是表现出了冷漠.
C．于山选择吹奏“十面埋伏 .一方面是为了向众人展示高超的技艺.另一方面也想借此曲表达师徒相争的悲壮.
D．金娃在师傅谦让认输的情况下依然没有停止“鼻吹 .是想让于山明白徒弟确实是因万不得已才与师傅相争的.
E．小说中有关大雪的描写既营造出一种苍凉悲怆的氛围.又烘托了人物形象.同时也暗示了社会的冷漠与不公.
(2)根据小说内容.谈谈小说标题“雪地上盛开的鲜花 的含义.
答:＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
(3)于山最后踩扁了跟随自己三十年的唢呐.这样写有什么用意?请简要分析.
答:＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
(4)有人认为这篇小说的主人公是金娃.也有人认为于山和金娃都是主人公.你的看法呢?请结合全文.谈谈你的观点和理由.
答:＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
来源：学年度吉林省长春外国语学校高三上学期第一次月考语文卷
题型：现代文阅读
文学类文本阅读阅读下面这篇小说.完成⑴-⑷题.谁能让我忘记侯德云说起来.已经是很多年前的事了.怎么忘得了呢?高考结束了.我闲在家里.苦苦地等待.我在等待大学的录取通知.哪个大学无所谓.只要肯录取我.它就是中国最好的大学.我很焦急.比焦急更让人闹心的.是无聊.那可真叫无聊.连小说也读不下去.心里有事嘛.现在我才知道.无聊.其实是人生的一种痛.那个命根子一样的录取通知终于来了.我让自己的心情很尽兴地激动了一会儿.才慢慢打开那封金光闪闪的来信.信上没多少字.很严肃.公事公办的态度.我把信上的字.一个一个地数了一遍.又一个一个地数了一遍.周围没人.陪伴我的.是偶尔的几声鸟叫.几声蝉鸣.还有一株小白酒草.两株苍耳.我心里悬着的石头落地了.我踏实了.舒服了.不知道自己姓啥了.我是早晨八九点钟的太阳了.我将光芒万丈悬挂在刘家庄的上空了.我没有急着回家.没有.我知道.我的父母也都在烟熏火燎地盼着这个好消息.我的想法是.反正他们已经盼了很久.再多盼一会儿也没关系.我走到村外.去看望那棵老槐树.我在老槐树下站了很久.默默地流泪.看见老槐树.我的泪水就止不住了.我听见了自己在老槐树下读书的声音.往日的声音.它们没有走远.它们有着露珠一样的鲜活和清亮.我不是看望老槐树.我是看望我自己.往日的自己.好消息传到家里.家里的气氛立刻就变了.爹放下饭碗.怔怔地看着他的儿子.那不是一般的看.是发了狠的.是用目光在拧.爹的目光把我的脸拧红了.爹自己的脸也红了.红烧肉一样闪着油光.他忘记了午睡的习惯.背着手.身子一挺一挺地出了家门.妈也放下了饭碗.她坐在炕沿上.一会儿撩起衣襟擦擦眼.一会儿又撩起衣襟擦擦眼.她说:“我的沙眼病又犯了. 爹把他的唾沫星子喷遍了刘家庄的每一个角落.然后又兴高采烈地接受着每一个角落里喷向他的唾沫星子.爹的得意忘形.让我觉得有点不自在.也不能全怪爹.刘家庄到地球上定居了上百年.什么时候长出过大学生?好在.两天以后.爹就清醒过来了.爹频频地到集市上卖西瓜.爹看西瓜的眼神很慈祥.很博爱.也很无耻.那是他儿子的路费.学费和生活费.不好好看看.行么?我跟着爹.到集市上去卖过一次西瓜.仅仅一次.我再也不想去了.那天很热.热得很不要脸.我的手指甲都冒汗了.集市上的人.却很少有来买西瓜的.好像吃了西瓜就会着凉似的.太可恨了.我脸上的沮丧像汗水一样欢快地流淌着.爹看见了.他皱了皱眉头.弯下腰.从筐里挑出一只最小的西瓜.一拳砸开.递给我.我说:“爹.你也吃. 爹说:“我不吃.我吃这东西拉肚子.你吃你吃.叫你吃你就吃.哈. 西瓜有点生.不甜.有一股尿臊味.我吃得很潦草.匆匆忙忙就打发了.扔掉的瓜皮上带着厚薄不均的一层浅粉色的瓜瓤.爹狠狠地扎了我一眼.走过去.将瓜皮一块一块捡起来.他用手指头弹弹瓜皮上的沙土.又轮流把他们压到嘴巴上.像刨子一样刨那些残留的瓜瓤.我的眼圈红了.那些日子.妈换了一个人似的.她很少说话.她喜欢盯着鸡屁股看.不光看.还经常去抠.抠得一丝不苟.好像我要去的地方.不是大学.而是鸡屁股.爹说:“别理她.你妈跟鸡屁股有仇. 妈的确跟鸡屁股有仇.那一天.她又去抠芦花鸡的屁股.按她的说法.这个挨千刀的货.屁股里夹了一只蛋.两天了.还没生下来.是锈住了么?妈很生气.她把自己的手指头变成了挖掘机.在芦花鸡的屁股上开工了.她成功地从芦花鸡的屁股里挖出了一泡黄水和几小片鸡蛋皮.我走出家门的那一天.可怜的芦花鸡死掉了. 公共汽车开出很远了.我回过头.我没有看见爹妈.也没有看见刘家庄.我看见的.只是几块西瓜皮和一只死去的芦花鸡.(1)下列对小说有关内容的分析和概括.不正确的两项是
A．作者用淡如白水的语言叙述平常人家面临的生活烦恼.不动声色.自然.流畅. B．作品没有欧·亨利式的技巧.但同样具有很强的艺术冲击力.这种表现形式的成功运用.也成就了作品的艺术高度.C．作者写景状物进入了人物的灵魂.写老槐树.实质上就是在写人物的内心情感.同时也是文章的一个线索.D．父亲自己捡起儿子没吃干净就扔在地上的西瓜.一块一块吃干净.这体现了父亲用自己的行动来告诉儿子要尊重别人的劳动果实的主旨. E．小说能够用独到的眼光审视日常生活.选取最能打动人心的视角.使作品在立意上小处见大.深入浅出.触人心弦.(2)作品中动词的出色使用可以使人物形象更加鲜明突出.试结合作品分析以下句子中加点动词表现了“爹 怎样的形象特征. ①爹把他的唾沫星子喷遍了刘家庄的每一个角落.然后又兴高采烈地接受着每一个角落里喷向他的唾沫星子. ②爹狠狠地扎了我一眼--轮流把他们压到嘴巴上.像刨子一样刨那些残留的瓜瓤.答:
(3)最后一段划线句 我没有看见爹妈.也没有看见刘家庄.我看见的.只是几块西瓜皮和一只死去的芦花鸡 应如何理解?答:
(4)有人认为“爹 啃西瓜皮和“娘 抠鸡屁股的情节太过夸张.不够真实.这样写降低了作品的合理性和可信度.你同意这种看法吗?为什么?答: