浙江省现行高一语文教材是什么版本的?_百度知道
浙江省现行高一语文教材是什么版本的?
如题..希望给出依据.谢谢
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数学、化学所学科目为8科： 语文、英语、物理、政治、历史、地理 06年秋浙江考试改革
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2013年山东省高密市康成中学高一语文《红楼梦》阅读材料（必修二）
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内容提示：2013年山东省高密市康成中学高一语文《红楼梦》阅读材料（必修二）
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寒 暄 &&&镯 子&&& 瘦 削 &&&悚 然&& 踌 躇&& &谬 种&&& 尘 芥&&& 形 骸
俨 然&& &驯 熟&& &咀 嚼&& &诡 秘& &荸 荠&& &怔 怔&& &炮 烙&&& 窈 陷&
惴 惴&&&& 烟 霭&&& 陈抟老祖&&& 沸反盈天&&& 讪 讪&&& 牲 醴&& 间或一轮
草 窠&& 捺上花冠&& 蹙 缩&& 歆 享&&& 两 颊
二、认识多音字。
监考&&&&&&&&&&&& 拓片&&&&&&&& 炮烙&&&&&&&&&&& 削皮
监&&& &&&&&&&&&拓&&&&&&&&&&&& 炮&&&&&&&&&&&& 削
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特邀主编老师
山东省高密市康成中学高一语文必修二学案：《祝福》
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处理 SSI 文件时出错杭州市现行的高中初中语文课本是什么版本的？_百度知道
杭州市现行的高中初中语文课本是什么版本的？
本人现在杭州，打算找一份教育辅导类的工作，想了解一下教材情况，谢谢O(∩_∩)O
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苏教版的。我现在在上高一，用的都是苏教版的教材。
提问者评价
哈哈，O(∩_∩)O谢谢
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是人教版的。
高中貌似是苏教版啊。。。
不好意思，我查了很多资料，的确是苏教版的。
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出门在外也不愁山东省高密市康成中学高一语文必修一《再别康桥》教案
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教目的：鉴赏课文的思想感情和艺术表达之美
教内容和步骤：
一． 诵读课文，讲解节奏。
二． 研讨：
1。作者再来康桥，再别康桥，来去都有什么特点？
——轻轻地、悄悄地
2． 为什么要这样？
——对它爱得情深意挚，深情款款，如“慈母之于睡儿，缓抱软吻”（再会吧，康桥！
），深怕惊醒了它。
3． 明明是“再别康桥”为何只说“作别西天的云彩“？
——借代指康桥美好的一切。
4． 重回康桥，哪些美景深深吸引了他？
河畔的金柳是夕阳中的新娘
软泥上的青荇油油的在水底招摇;
柳荫下的一潭清泉，是天上虹;
是揉碎在浮藻间沉淀着彩虹似的梦。
星辉斑斓，夏虫鸣叫
常言“花红柳绿”，在作者笔下，河畔的柳树为何是“金”色的？用了什么修辞手法？
——因在夕阳中。把柳树比做新娘，用暗喻把柳树比做新娘，既写出夕阳下泛着金光的柳
树的美丽美好，也表达了对康桥自然之美的喜爱之情。
文中还用暗喻的是哪一句？
那柳荫下的一潭，不是清泉，是天上虹;揉碎在浮藻间 沉淀着彩虹似的梦。
6．“青荇在水底招摇“用了什么手法？
——拟人，表达了油油青草的多情可爱。
7． 清泉一般是碧绿的，作者为何将它比做“天上的彩虹”？
——河身妩媚不仅有榆树清水，还有岸边的绿树红花和在洗涤的腮红颈白的少女。是
—屏绣康河。
8． 重回康桥，他观金柳，赏青荇清泉，还做了什么？
——撑一支长篙, 向青草更青处漫溯到星辉斑斓时。
9．此时情绪是兴奋欢快还是失意低落？何以见得？
——情不自禁“在星辉斑斓里放歌。”
10．怎么理解“悄悄是别离的悄悄是别离的笙萧;一语？
“笙萧”是中国传统的用以抒发感情的乐器之一，此时他生怕打扰惊醒了他心爱的康桥，
只能悄悄欣赏，默默作别。
中国有这么一句古诗“别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声”，用在此处明显不妥，你
认为结合此诗的情感和意境，应该改做什么？
——“别有深情挚爱生，此时无声胜有声”……
中国一般人，喜欢某地，爱刻上“，到此一游。”或摘一把花，采几束草带回去
留做纪念。可是诗人爱康桥，却“不带走一片云彩”，表现了什么？
—对康桥爱得深爱得真爱得纯爱得善。
13．诗中还有一句最能表达诗人对康桥感情的是什么？
——在康桥的柔波里，我甘做一条水草！
14． 这是一种什么样的感情？怎样理解？
——对康桥依依不舍，希望永远与之相依相偎相生相伴永不分离的感情。
尊敬各位老师：
　　大家下午好！
我说课的篇目——《再别康桥》。（课件展示题目）接下来我将从教材分析、教法
与法、教过程、说教板书四个方面向各位老师展示我的教设计。
一、说教材
1、本课在教材中的地位和特点
熟悉教材是成功授课的前提。高中语文第一册第一单元为诗歌单元，收录了中国现当代
的一些秀诗篇，是高中阶段文鉴赏的开始，对整个文鉴赏教有着十分重要的意
义。《再别康桥》排在本单元的第二课，是鉴赏习现代诗歌的典范例文，也是鉴赏其他
现代新诗的基础。生可以借此体会、比较、鉴别不同题裁、不同风格、不同流派的诗
词，这契合了新课标特别关注生多方位情感体验，使其受到美的熏陶的要求。对培养
生的鉴赏能力，有着重要的意义。
《再别康桥》一文是“新月诗歌派”诗人徐志摩的传世之作，可以说是诗坛的一棵常青树，
因为它始终回荡着美的旋律。徐志摩崇尚闻一多的“音乐美、绘画美、建筑美”的诗主
张，因而他的诗歌具有语言清新、音韵和谐、想象丰富、意境美的特点。《再别康桥》
这首诗较为典型地表现了徐志摩诗歌的这种风格特点。
2、、说教目标
高中语文新课程标准对诗歌阅读的要求是：加强诵读，在诵读中感受作品的形象和意境
，获得情感的体验、心灵的共鸣和精神的陶冶。在整体感知的基础上，习从意象和意
境、语言技巧等方面对作品进行赏析，感悟作品的艺术魅力，获得丰富的审美感受。
根据新课程标准的以上要求，结合本文的特点，我确定了本文以下几个教目标：
（1）、知识目标：
品味诗歌语言，把握诗歌独特意象和意境。
（2）、能力目标：
掌握诵读技巧。初步习鉴赏现代诗歌的方法。
（3）、情感目标：
体味作者对康桥依依惜别之情，感知《再别康桥》的诗意美，音乐美，建筑美，绘画美
　3、根据以上教目标，我把本文的教重难点确立为：
　　训练生诵读诗歌的能力，领悟诗情，赏析诗歌画面、诗意美。
　　把握意象，品味意境，把握作者情感。
三、说教法与法
　　由于高一年级生对诗歌鉴赏尚处起步阶段，因而在课堂上，老师应将鉴赏搞得生
动活泼，激发起生的兴趣和热情，培养他们愿听爱读，积极主动地鉴赏作品的习惯。
加上语文新课程标准倡导合作、自主、探究的习方式，体现生的主体地位，全面提
高生的语文能力。本课采用以诵读法为主其它教法为辅的综合教法。
１、诵读法。诗歌是情感的艺术，诵读有助于生很好地把握内容，理解作者情思，从
而获得自我的情感体验，诗歌的语言是独特的、精练的、美的，反复诵读有助于
品味诗歌的语言美。
２、问答欣赏法。让生在诵读的基础上，对《再别康桥》中康桥美景进行赏析并对重要
意象进行解读，引导生欣赏诗歌的画面美，从而进行审美体验。
３、探究式习法。引导生对《再别康桥》体现的作者情感进行探究。充分发挥生自
主习的能力，引导生主动地获取知识。
4、多媒体演示法。通过它音形色兼具的特点，创设情景氛围，激发生兴趣，以利于
生形象直观地把握课堂内容。
法：反复诵读品语言，联想想象赏画面，知人论世悟情感。
三、说教过程
　　根据“教指导，为了，服务于”的指导思想，我准备采用以下教步骤来完成
教过程，实现教目标，突破教重难点：
第一步：导入新课
　 首先，用多媒体展示电视剧《人间四月天》相关剧照 ，这样能引起同对剧情的
回忆，从而吸引生注意力，激发生对本课的习兴趣。
第二步：作者简介。
力求创新，突破传统的介绍方式，用讲故事的形式介绍作者的生活、情感经历，从而激
发生的习兴趣。设计这一步骤即所谓“知人论世”，以利于生更好地把握作者情感
第三步：诗意朗读，感受诗歌的音乐美。
在这一环节中，先让生自由朗读，整体感知；再欣赏配乐朗诵《再别康桥》，能让生
从中找出差距；然后教师范读，并进行诵读指导。（注意音节、重音、基调）再让生
伴随美的乐曲进行诵读，从而感受诗歌的音乐魅力。反复诵读，是生习诗歌的基
础，同时，也契合了大纲中重视感悟、熏陶和语感培养，提高生语文素养的要求。
第四步：激发想象，体会诗歌营造的意境和富有流动的画面美。
新课标要求语文教应该充分重视发展生的思维能力。为了让生充分发挥想像
力，进入诗歌梦幻般的氛围，首先精心挑选了一系列与每一节诗歌相配的美图片，并
用多媒体展示，让生根据诗意选画面。再请个别生朗读自已最喜欢的一节诗歌，结
合图片画面，用美的语言描绘诗歌内容，并说出喜欢的理由，让生深入体会每一节
的画面美。老师抓住诗中的重要意象，关键词（动作性很强的词、融入强烈情感的词）
进行适当的点拨，借此指导生鉴赏现代诗歌的方法，逐步提高生鉴赏能力。
第五步：比较阅读，体会建筑美。
为了让生理解和感受新格律诗的建筑美，我选取了王维的送别诗《送元二使安西》进行
结构上的比较。通过比较，生不难发现本诗的结构特点：一、三句诗排在前面，
二、四句诗低格排列，空一格错落有致，建筑有变化；再者一三句短一点，二四句长一
点，显出建筑美。
第六步：揣摩作者情感，感知诗歌离而不伤、别而不愁的基调。
自古以来，离别总免不了沉重的愁绪，《再别康桥》是作者与康桥的一场深情的离别，却
透露出较为轻快的情调。为了便于生准确把握作者对康桥的依依惜别之情和诗中有几
分无奈，又有几分洒脱的基调，我从中国诗词中筛选了以下几个将离愁写得黯然销魂的
诗句，与《再别康桥》进行比较，以便生把握本诗离而不伤，别而不愁的基调，以突破
课件展示：
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。（王维《送元二使安西》）
洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。（王昌龄《芙蓉楼送辛渐》）
相见时难别亦难，东风无力百花残。（李商隐《无题》
执手相看泪眼，竟无语凝噎。（柳永《雨霖铃》）
第七步：结合画面，以图引文，引导生配乐试背全诗，再次整体感知诗歌的诗意美。
第八步：迁移应用。
　　徐志摩是“新月派”的代表人物之一，新月诗派是新诗史上极为重视形式美的一个流
派。通过习《再别康桥》，可以从中体会到新诗的“三美”，即绘画美、音乐美和建筑美
，也使生对诗词格律的认识有了更多的了解。为了拓展生的艺术灵感，提高生的
诗歌鉴赏能力，再用多媒体展示徐志摩的另外首诗《沙扬娜拉》，感受新诗的特点和“三美
”，并留课后作业：从内容、形式、意境等方面比较两首诗歌的异同。
四、说板书设计
一篇美的板书设计有“微型教案”之称，一篇好的板书设计能体现本节课的教思路，
教重点、难点，也易于生习。根据求实、求精、求新、求美的原则，我设计了如
以上就是我说课的全部过程，请各位老师批评指正。我的说课到此结束，谢谢！
附件2：独家资源交换签约（放大查看）
教目的：鉴赏课文的思想感情和艺术表达之美
教内容和步骤：
一．诵读课文，讲解节奏。
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出题：高一语文组审校：高一语文组
沈阳二中2014——2015年度下期期中考试
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