【论文】论大学生法律维权意识的增强_百度文库
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论大学生法律维权意识的增强
随​着​我​国​高​等​教​育​的​不​断​改​革​和​发​展​,​大​学​生​对​维​护​自​己​的​合​法​权​益​正​在​逐​渐​的​增​强​。​面​对​来​自​学​校​以​及​社​会​的​各​种​侵​权​行​为​,​大​学​生​应​该​如​何​拿​起​法​律​武​器​保​障​自​己​的​合​法​权​益​,​本​文​将​做​以​浅​析​。
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你可能喜欢什么叫法律意识？大学生如何增强法律意识？
什么叫法律意识？大学生如何增强法律意识？
09-03-02 & 发布
法律意识是社会意识的一种形式，它是人们的法律观点和法律情感的总和，其内容包括对法的本质、作用的看法，对现行法律的要求和态度，对法律的评价和解释，对自己权利和义务的认识，对某种行为是否合法的评价，关于法律现象的知识以及法制观念等。大学生群体对法、法律或其现象的反应形式，即心理、知识、观点和思想，包括对法律的情感、认知、评价和信仰等的内心体验。这种反应和体验是积极的，能动的.大学生法律意识是我国社会主义法律意识的重要组成部分，它既具备社会主义现代法律意识的基本内容和特征，又有自己的特征，同时还区别于一般社会群体的法律意识。就其主体而言，大学生的年龄层次、受教育程度有别于其他社会群体或社会公众；就其内容而言，由于大学生尚未形成成熟的科学人生观和世界观，致使观察问题、分析问题还不够全面，因此，他们的法律意识带有明显的易变性和不成熟性。虽然客观上讲，大多数学者都认为法律意识必然包括法律思想体系的理论内容，但就实际状况而言，在当代大学生的法律意识中，法律思想体系理论内容的比重还是较低的。
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法律意识是社会意识的一种形式，它是人们的法律观点和法律情感的总和，其内容包括对法的本质、作用的看法，对现行法律的要求和态度，对法律的评价和解释，对自己权利和义务的认识，对某种行为是否合法的评价，关于法律现象的知识以及法制观念等。大学生群体对法、法律或其现象的反应形式，即心理、知识、观点和思想，包括对法律的情感、认知、评价和信仰等的内心体验。这种反应和体验是积极的，能动的.大学生法律意识是我国社会主义法律意识的重要组成部分，它既具备社会主义现代法律意识的基本内容和特征，又有自己的特征，同时还区别于一般社会群体的法律意识。就其主体而言，大学生的年龄层次、受教育程度有别于其他社会群体或社会公众；就其内容而言，由于大学生尚未形成成熟的科学人生观和世界观，致使观察问题、分析问题还不够全面，因此，他们的法律意识带有明显的易变性和不成熟性。虽然客观上讲，大多数学者都认为法律意识必然包括法律思想体系的理论内容，但就实际状况而言，在当代大学生的法律意识中，法律思想体系理论内容的比重还是较低的。
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法律意识是社会意识的一种形式，它是人们的法律观点和法律情感的总和，其内容包括对法的本质、作用的看法，对现行法律的要求和态度，对法律的评价和解释，对自己权利和义务的认识，对某种行为是否合法的评价，关于法律现象的知识以及法制观念等。大学生群体对法、法律或其现象的反应形式，即心理、知识、观点和思想，包括对法律的情感、认知、评价和信仰等的内心体验。这种反应和体验是积极的，能动的.大学生法律意识是我国社会主义法律意识的重要组成部分，它既具备社会主义现代法律意识的基本内容和特征，又有自己的特征，同时还区别于一般社会群体的法律意识。就其主体而言，大学生的年龄层次、受教育程度有别于其他社会群体或社会公众；就其内容而言，由于大学生尚未形成成熟的科学人生观和世界观，致使观察问题、分析问题还不够全面，因此，他们的法律意识带有明显的易变性和不成熟性。虽然客观上讲，大多数学者都认为法律意识必然包括法律思想体系的理论内容，但就实际状况而言，在当代大学生的法律意识中，法律思想体系理论内容的比重还是较低的。
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法律意识就是对于法律现象的观点、看法、感觉、信念和思想，增强法律意识需要通过案例教学才能有效达到目的。
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大学生是社会主义法治国家建设的重要力量，必须加强社会主义法律修养。不仅要学习法律知识，掌握法律方法，参与法律实践，培养社会主义法律思维方式，而且要树立法律信仰，宣传法律知识，敢于同违法犯罪行为作斗争，自觉维护社会主义法律权威。 一、培养社会主义法律思维方式 社会主义法治国家建设的进程能否顺利推进，在一定程度上要看社会主义法律思维能否深入人心。我国法制宣传教育的任务不仅包括宣传和普及法律知识，而且包括努力提升公民的法律思维水平。 （一）法律思维方式的含义 所谓法律思维方式，是指按照法律的规定、原理和精神，思考、分析、解决法律问题的习惯与取向。在通常情况下，法律问题往往还包含着政治、经济或道德问题，可以从道德的、经济的、政治的角度来思考和处理，但一旦这些问题被纳入法律调整的范围，就应当按照法律的规定、原理和精神来思考与处理。在相当多的情况下，按照法律思维思考与处理问题，与按照道德思维、经济思维或政治思维思考与处理问题，会得出相同或相似的结论，但在某些情况下，则可能得出不同的结论。 例如，欠债还钱是几乎所有社会普遍通行的一项道德原则。法律保护债权人的合法权利，但法律中有诉讼时效的规定。按照我国《民法通则》的规定，债权人向人民法院请求保护债权的诉讼时效为二年。也就是说，如果债权人在二年内既没有向法院起诉债务人，也没有向债务人提出还债要求，而且债务人也没有表示要偿还债务，那么债权人的债权就不再受法律保护。法律虽然不强迫债务人履行义务，但并不反对债务人自行履行，因为从道德上说，一项债务不论过了多长时间，债务人都有义务偿还。在此类情况下，法律思维与道德思维之间即产生了冲突。必须强调的是，在对法律问题的思考与处理上，法律思维应当优先，不能用道德的原则和道德评价取代法律的规则和评价。 （二）法律思维方式的特征 讲法律。法律思维思考与处理法律问题首先要以法律为准绳。某种行为是合法行为还是违法行为，是一般违法行为还是犯罪行为，是否应当承担法律责任，应当承担什么样的法律责任等，都应当以法律为标准作出判断。如果脱离法律来思考与处理问题，就谈不上什么法律思维。 在社会生活中，人们有时会遇到法与理、法与情的冲突，遇到合理不合法或合情不合法的情况。但是，即使人们感觉到某些法律规定不合理、不合情，也不能漠视、违背或搁置法律。一项法律规定，只要它没有被修改或废除，就是有效的，人们就有义务遵守或执行。如果人们觉得某项法律规定不合理，可以向有关国家机关提出修改或废除的建议，由有关国家机关修改或废除该项法律规定，但在国家修改或废除之前，仍然必须遵守或执行。 讲证据。法律思维思考与处理法律问题要以证据为根据。正确地分析与处理法律案件，要抓住两个关键问题：一是查清案件事实，二是正确运用法律。只有收集到充分的证据，才能查清案件事实。一般来说，证据就是以法律规定的形式表现出来的、能够证明案件真实情况的事实。法律上的证据不同于一般的事实。首先，证据要具有合法性，即证据的形式、收集和查证都必须符合法律的规定。其次，证据要具有客观性，即证据必须是客观真实的，既不能捕风捉影，更不能主观臆断。再次，证据要具有关联性，即证据只有与案件事实有实质性联系，才能对案件事实具有证明作用。 讲程序。法律思维思考与处理法律问题要从法律程序出发。程序问题在法律领域居于非常重要的地位。简单地说，程序是法律所规定的法律行为的方式和过程，法律通过规定明确的程序来约束人们的行为。程序告诉人们实施某种法律行为时，应先做什么事情，后做什么事情，以及如何做这些事情才是符合法律的。与其他类型的思维方式相比，法律思维更为关注行为的程序问题。 讲法理。法律思维思考与处理法律问题要运用法律原理和精神。法律思维的任务不仅是获得处理法律问题的结论，而且要为法律结论提供充分的法律论证与法律理由。任何理性的思维都应当用适当的理由来支持所获得的结论，而法律思维对理由的要求更有特殊之处。其一，理由必须是公开的，而不能是秘密的。其二，理由必须有法律上的依据。其三，理由必须具有法律上的说服力。就此而论，与其说法律思维的首要任务是寻求解决问题的结论，不如说是寻求据此作出结论的法律理由——那些认同法律并依赖于法律的人们能够接受的理由。 （三）培养法律思维方式的途径 培养法律思维并不是一件轻而易举的事情，而是需要付出艰苦的努力。大学生可以通过学习法律知识、掌握法律方法、参与法律实践等途径，在日常生活中逐渐养成从法律的角度思考、分析、解决法律问题的思维习惯。 学习法律知识。学习和掌握基本的法律知识，是培养法律思维方式的前提。一个对法律知识一无所知的人，不可能形成法律思维方式。法律知识通常包括法律、法规方面的知识和法律原理方面的知识，这两部分法律知识对于培养法律思维方式都很重要。只有既了解法律、法规在某个问题上的具体规定，又了解法律的原理、原则，才能更好地领会法律精神，养成法律思维，并运用法律思维思考和处理各种法律问题。 掌握法律方法。法律方法是人们从法律角度思考、分析和解决法律问题的方法。法律方法构成法律思维的基本要素，法律思维的过程就是运用法律方法思考、分析和解决法律问题的过程。我们要培养法律思维方式，必须掌握法律方法。应当指出，法律工作者使用的法律方法相当复杂，有法律解释的方法、法律推理的方法、填补法律漏洞的方法、认定事实的方法等。每一种基本方法又包括一系列的具体方法。大学生有必要了解和掌握一些基本的法律方法。 参与法律实践。法律思维方式是一种在法律实践中训练、培养和应用的思维方式。脱离具体的法律生活和法律实践，不可能养成法律思维方式。只有通过参与各种法律活动，在法律实践中运用法律知识和方法思考、分析、解决法律问题，才能养成一种自觉的法律思维习惯。随着社会主义法治国家建设进程的不断推进，法律对社会生活的调整范围将越来越广泛，人们面临的法律事务必然会越来越多。这既对培养法律思维方式提出了迫切要求，也为培养法律思维方式提供了良好条件。
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07版:理论·实践
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大学生应加强法律意识的培养
&&&&“全面推进依法治国”是党的十八大报告提出的重要治国方略，要“深入开展法制宣传教育，弘扬社会主义法治精神，树立社会主义法治理念，增强全社会学法尊法守法用法意识”。在这一精辟的论述中，法治精神、法治理念，学法尊法，守法用法，构成法律意识的内涵。如果说，法律制度是法治建设的“硬件”，那么法律意识就是法治建设的“软件”。正如电脑中毒一样，如果“软件”程序有误或中毒，再好的“硬件”都会瘫痪。湖南嘉禾强拆冒出的“谁影响嘉禾发展一阵子，我影响他一辈子”口号，以及近年来多次发生的类似强拆事件和新农村城镇化进程中的“被上楼”事件等等，问题不是出在法律制度本身，而是出在人的法律意识上。&&&&法律意识是产生于人的骨子里的对法律的一种认识、信仰，它是全面推进科学立法、严格执法、公正司法、全面守法，坚持法律面前人人平等的基础。过去我们把法律意识的培养与提高总是寄托在领导干部和法律工作者身上，这是片面的。加强法律意识的培养是全民之举，而加强对大学生法律意识的培养是全局之重。大学生作为一个特殊的社会群体，是我国人力资源和人才资源的重要组成部分，在人力资源结构中所占比例极大。近十年来毕业的大学生有几千万，他们分布在祖国各条战线成为社会主义建设的中坚，为我国改革开放和现代化建设作出了巨大的贡献。大学生是民族振兴、社会进步的希望，是祖国的未来，同时也是法律知识的拥有者、法律意识的先行者、法律文明的传播者，是法治精神、理念的践行者。大学生的法律意识直接反映一个国家的法治水平，直接关系到一个国家法治建设的成败。&&&&尽管党中央、教育主管部门、高校多年来都十分重视大学生的思想政治教育工作，不断加强对大学生的法治教育和法律意识的培养，可是近年来高校恶性事件频发，如马加爵、药家鑫、付成励杀人案，复旦大学的室友投毒致死案等，折射出我国教育的缺憾和部分大学生法律意识的缺失。这说明有知识并不代表有法律知识，有思想并不代表有法律意识。因此，加强大学生法律意识的培养是时代的重任、历史的选择，也是全面推进依法治国方略的重要举措。&&&&首先，应加强大学生社会主义法治精神和法治理念的培养。社会主义法治精神是先进、文明、科学的法治价值观，是依法治国的精神支柱和动力支撑；社会主义法治理念是社会主义法治内在要求的一系列观念、信念、理想和价值的集合体，是指导和调整社会主义立法、执法、司法、守法和法律监督的方针和原则，是中国特色社会主义理论在法治建设上的体现。社会主义法治精神和理念以我国社会主义核心价值体系为基础，体现在我国现行的法律制度及其适用中，体现在我国公民学法尊法守法用法的每一个环节之中。对大学生加强社会主义法治精神、理念的培养，有利于保证他们思想严谨，行为规范，政治上有方向，行动上有指南，真正成为社会主义建设事业的一代接班人。&&&&其次，要教育大学生学法尊法。法的本质是公民的权利，法律上的禁止性规定我们不能逾越，法律上的义务性规定我们不能规避，这是法律给每一个公民划定的行为底线。要做到这一点首先必须学法尊法，学法要成为生活的必需，要形成体制机制，要成为一种风尚；尊法要成为社会的必然，要尊重法律，敬仰法律，要树立法律至上的观念。法律是我们人生的准则，学法就是学做人，尊法就是尊重人，如果每个大学生、每个人都能够学习和领悟法律的精神，那么社会主义法律体系就会更加完善，社会主义司法体制的改革会进一步深化，领导干部运用法治思维的能力更强——依法治国、执法为民、公平正义、服务大局、党的领导这几个方面相辅相成的局面一定会形成。&&&&最后，要教育大学生守法用法。学法尊法是为了更好地守法用法，只有遵守法律才能更好地用好法律。自人类诞生以来，人类、自然、社会之间就存在许许多多不可避免的矛盾，如果不运用法律解决这些矛盾，人类也许还处于野蛮状态，如果解决矛盾的法律得不到社会的遵守和认可，人类就不可能有今天的文明。守法是文明的标志，用法是文明的进化。大学生作为社会主义法治精神和理念的践行者应成为守法的标兵、用法的楷模。守法不仅仅是照章办事，它包括学法、尊法、用法，捍卫法律的权威和尊严；用法不仅仅是按章执行，同样它包含学法、尊法、守法，维护法律的公平和正义。学法、尊法、守法、用法互为融通、彼此协调，促进全民法律意识从自觉、自信到自强。&&&&大学生法律意识的培养不是一蹴而就的事情，要立足现实，着眼未来，常抓不懈；大学生法律意识的培养是一个系统工程，需要教育的主导、全社会的高度关注和全民的共同努力，需要与国家的经济建设、文化建设、道德建设、法治建设，教育的改革创新等配套进行。&&&&（作者单位：武汉长江工商学院）&
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