读《威尼斯的小艇》有感
作者:徐旖旎
威尼斯是意大利东北部的一座水上城市，有无数条水道和姿态各异的桥梁，是世界著名的旅游胜地。 威尼斯也是世界闻名的水上城市，就因为是水上城市，人和艇更是日夜离不开，而文中便有一句“小艇便自然成了威尼斯主要的交通工具。”很明显，人走到哪里都不能没有小艇的。 “为什么不用船？”这个疑问终于解开了。原来船太大，有些极窄的地方，船进不去。而且，在街道上容易碰到房子。所以，在威尼斯里，船几乎是没有踪影的。而小艇必须是每个家庭都有或是雇定的，相当于我们的小汽车。 读后我知道了船夫的驾驶技术特别好，无论怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去，遇到极窄的地方，他不但不会手忙脚乱，还能在速度非常的情况下走几转弯。尤其是“两边的建筑飞一般地往后倒退”，这句话就足以表达了“快”这个字。 这篇文章写得很生动，如果有机会，我一定去亲身体验着座水上威尼斯。标签：
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&&& 日寇&&&&&&&&&&&&& 悬崖&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 不堪
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&&& 承受&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 斩钉截铁
& 2. ________
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&&& （慈祥）的面庞&&&&&&&&& （高大）的身躯&&&&& （无理）的要求
&&& （温和）的态度&&&&& （响亮）的声音&&&&& （美好）的心愿
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&&& 答案略
&&& 熟悉（陌生）&&&&&&&&&&&&& 拒绝（接受）&&&&&&& 崭新（破旧）&&&&&&&&&&&&& 镇定（慌张）
&&& &&& &&&
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&&& 宁可0也不
&&& 不但而且
&&& 即使也
&&& 既然就
&&& 大家都讲卫生，我们的健康就有保证了。
&&& 万里长城、故宫博物院是中外游客喜欢参观的地方。
&&& 蝴蝶的一只翅膀被我不小心折断了。
&&& 蓝蓝的天空高高地飘着各色的风筝。
&&& 老班长看到这种情况，收敛了笑容，眉头拧成了疙瘩。他说：“怎么了？吃不下？要是不吃，咱们就走不出这草地。同志们，为了革命，你们必须吃下去。小梁，你不要太脆弱。”最后这句话是严厉的，意思只有我知道。
&&& 危险&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 冷静
&&& 弯曲&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 聚精会神
&&& 沉着指挥战斗，让敌人走近了，才下令狠狠地打。
&&& 打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。
&&& 扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的力气。
&&& 把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。敌人始终不能前进一步。
& 3. 神态动作一定要打败敌人。
& 4. 战士们英勇打击敌人。
_____________________
&&& __________________________________________________________
&&& （答案不统一合情即可。）
&&& ――严厉&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& ――培育
&&& ――茂盛&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& ――凶恶
&&& 老芭蕉：老师&&&&& 小芭蕉：学生
&&& 兢兢业业，为教育事业作贡献。
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??????& ??????&
??????& ??????&
??????& ??????&威尼斯的小艇教案_四年级语文教案
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威尼斯的小艇教案
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&&&&13、威尼斯的小艇&教学目标：1.使学生了解在世界闻名的水上城市威尼斯，小艇是重要的交通工具，了解威尼斯的风土人情。2、学会本课生字、新词。有感情地朗读课文，并背诵前四个自然段。3、通过查一查、读一读、演一演、画一画，了解威尼斯独特的地理风貌、小艇的特点及它同威尼斯水城的关系。感受大自然的美，提高审美情趣。4、领会抓住事物特点的表达方法。教学重点：了解小艇的特点及其重要作用，学习作者抓住事物特点写作的方法。教学难点：使学生明确小艇和威尼斯的密切关系。教学具准备及辅助活动：课件主要板书计划：小艇的样子&&外：二三十英尺，像独木舟，像新月，行动时像水蛇内：皮垫子，窗帘船夫的技术好&&在极快时&&操纵自如&&在拥挤时&&总能挤&&在极险窄地方&&总能穿与人们的关系&&商人&&做生意&&妇女&&坐船&&娱乐&&小孩&&游玩&&老人&&祷告作业设计、安排：课内：抄写词语、多音字组词、按课文内容填空课外：朗读课文教学过程：&第一课时&一、揭示课题，导入新课威尼斯在什么地方？那里有什么特点？你们想不想更多地了解这个美丽的水上城市的特点？那么，今天我们就一起来学习《威尼斯的小艇》这篇课文。板书：威尼斯的小艇二、初读课文1.边读边自学生字、新词。要求：①小声读课文，划出不认识的字。②拼读生字表，找出易错的字。③再读课文，划出生字、词，并理解词语的意思。2.思考：威尼斯有什么特点？三、检查自学情况1.读音要准：祷、泊。2.注意字形：梁与粱、艄与梢的区别。3.哪个词不理解，提出来讨论。4.区别形近字：艄（&）梁（&）梢（&）粱（&）5.说说：威尼斯有什么特点？四、再读课文，理清脉络1.默读课文，标出自然段序号，练习分段。2.课文主要写的什么？投影选择：①威尼斯是个美丽的水上城市。②威尼斯小艇的样子很奇特。③小艇是威尼斯的重要交通工具。④威尼斯的市民爱坐小艇。选择①和③，用“因为……所以”句式来说。五、作业熟读课文，思考课后练习题。&第二课时教学过程：一、导入新课，激发兴趣1、师：同学们，我们继续“世界真奇妙”的旅行，大家准备好了吗？咱们出发吧！2、师：（播放课件，学生观看）你发现了什么？生：我发现那里的河特别多。生：我发现那里的桥特别多。生：……3、师：同学们观察得可真仔细，这是意大利的一座古城――威尼斯。通过课前预习，你查到了关于威尼斯的哪些资料？4、生介绍资料。生：我从书上查到威尼斯是意大利的一座古城，位于欧洲亚得里亚海滨，周围被海洋环绕，由118个岛屿组成，全城有117条河道，有400多座桥梁连结，有“水城、桥城、百岛城”之称。生：我从网上查到威尼斯风光秀丽，古迹甚多，有120座各式教堂，120座钟楼，64座修道院，40座宫殿，是驰名全球的旅游胜地。生：威尼斯城内没有汽车、自行车，小艇就是“公共汽车”。生：……师：看来大家对威尼斯了解的还真不少。二、初读课文，整体感知1、过渡：请大家打开书，自读课文，你对威尼斯会有新的认识。2、生自由朗读课文，读准字音，读通句子。3、指名读课文。读完后让学生纠正错音并评价。4、默读课文并思考：课文讲了哪些内容。三、品读课文，自主探究（一）引导师：你对文章的哪些内容最感兴趣，为什么？是喜欢作者的写作方法，还是喜欢其中的一些词句，你可以用自己喜欢的方式来学习这些内容，愿意读的就美美地读一读；喜欢画的就认真地画一画；想表演的就尽情地演一演，你一定会有很大的收获。（二）学生自学，小组内交流，教师巡视，参与学生交流。1、学生前后六人为一小组，优等生、中等生、学困生各两名，（安排座位时有意地把各个等级的学生安排在一起）学生先用喜欢的方式自学感兴趣的部分，然后在小组内与同学交流。每组由组长组织大家交流,交流时由学困生开始，给每个学生说的机会。&&&&&&&&&&&&2、教师巡视，参与学生交流。（1）参与学习小艇特点的小组的交流。生：我喜欢写小艇特点的这段，我想读读。（生读）师：你读懂了什么？生：我读懂了小艇又窄又深，船头和船艄向上翘起，行动轻快灵活。师：作者是怎样写小艇的这些特点的？生：作者展开想象用了一些比喻句来写小艇的特点。师：这样写有什么好处？生：这样写生动、形象，使大家仿佛真的看到了威尼斯的小艇。师：说得真棒！再有感情的读一读，看怎样读出小艇的特点。（生再练读）师继续巡视。（2）参与学习船夫驾技的小组的交流。生：我把铅笔盒、笔当作小艇，给大家演演船夫的高超驾驶技术。学生表演的基本不错，但行船速度不够快。师：在极窄的地方船夫不但能平稳的穿过，而且怎么样？生：行船速度非常快，还能做急转弯。师：抓住这两个特点再来演一下。生再表演。师：这次好多了。（三）全班交流，学生汇报学习情况。生：我喜欢写小艇特点的这一段，因为我觉得作者的写作方法好，他连续用了三个比喻句，形象的写出了小艇的特点。我想给大家读一读。（生有感情地朗读）师：读得非常好，谁还愿意再来读一读，把小艇的特点读得再突出一点。（再指名读）师：（竖起大拇指）Very&Good&还有哪位同学喜欢这一段。生：我也喜欢这一段，我是用画画的方式来表现小艇的特点的，这是我的作品。（上台展示作品）师：他画得像吗？（生齐答：像）你为什么画得这么像，能给大家介绍一下经验吗？生：我通过读课文，了解到小艇比较长，又窄又深，船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月，我抓住了小艇长、窄、深、两头翘起的特点来画，所以画得像。师在黑板上画出河道并说：还有哪些同学也用这种方法来学习的？你们愿意驾着自己的小艇来威尼斯的河道上游玩吗？学生纷纷把自己的小艇贴到河道上。生：我喜欢船夫驾驶技术高这部分，我想以船夫的身份给大家演一演。（生拿着自己制作的小艇，在黑板上老师画的河道上表演，边表演边叙述。）师：他演得怎么样？谁能来评价一下。生：他演得很好！他驾着小艇，行船速度很快，在拥挤和极窄的地方，不慌不忙能平稳地穿过，还能做急转弯。师：他的驾驶技术这么好，可以用哪个词来形容。生齐答：操纵自如。生：我喜欢写船夫驾驶技术这一段中的“两边的建筑飞一般┄┄”从这句话中我可以看出行船速度很快，说明船夫驾驶技术好。&师：大家能不能把船夫高超的驾驶技术读出来。（先指名读，后齐读）生：我喜欢小艇的作用这一段。我发现小艇的作用很大，大家做什么事都离不开小艇。师：所以作者说它是威尼斯的（生齐答：主要交通工具）生：我想给大家读一读（生朗读）师：他读得怎么样？（生答：很好）你为什么这么读，谈谈经验。生：第四自然段写人们在小艇上活动的欢快场面，很热闹，所以声音应大些，而第五自然段写夜深人静，威尼斯渐渐沉寂，所以应该把声音放低一些，速度稍慢点。师：说得真棒，大家也能像她一样读出这样的感觉吗？（生自己练读，然后配乐齐读）（四）小结：师：课文学到这里你有什么收获？生：学了课文我知道了小艇很长，又窄又深，两头向上翘起，行动轻快灵活。生：我知道了小艇在威尼斯的作用很大，就相当于我们大街上的汽车。生：我知道了船夫的驾驶技术很高。生：我知道威尼斯是世界闻名的水上城市。生：我觉得威尼斯这座城市真是太神奇太美丽了。师：同学们说得都很好，看来已经理解了课文，那么大家觉得我们的学习方法怎样？生：我非常喜欢小组合作这种学习方式，大家在一起畅所欲言，取长补短。生：我觉得用绘画和表演的方式来学习课文很好，我们发挥想象把小艇的样子画出来，把船夫高超的驾驶技术表演出来，这样很形象，对我们学习课文有帮助。生：我觉得查找资料这种方法好，通过上网或从书上查找资料，培养了我们的能力，拓宽了我们的视野，使我们对威尼斯有了更多了解。&&&&&&&&&&&&师：说得太棒了，同学们不仅掌握了知识，而且学会了很多学习方法。像绘画和表演这种学习方法，形象生动，不仅培养了我们的绘画、表演能力，还培养了我们的观察、创造和口语表达能力，查找资料这种方法也很好，这些方法在以后的学习中我们要多运用。课下大家可以继续交流学习体会，互相介绍好的学习方法。四、布置作业，扩展活动1、把威尼斯这座美丽的城市介绍给你的家人和朋友。2、查找东方威尼斯――苏州的资料。第三课时&一、复习导入说说威尼斯这个城市有什么特点。（板书：水城）威尼斯是世界闻名的水城，河道就是街道，一出门就是水，它就是这样一座城市。那么小艇与威尼斯有什么关系呢？这节课我们就来继续学习《威尼斯的小艇》这篇课文。二、学习课文通过上节课的学习，我们知道了威尼斯同其他城市是不一样的，水城的特点和它的重要交通工具小艇就构成了威尼斯的独特风光。（板书：独特风光）下面我们看一段录像，一起来欣赏威尼斯的独特风光，欣赏小艇的样子。刚才我们通过看录像领略了威尼斯的独特风光，欣赏了小艇，那么小艇给你留下的最深刻的印象是什么？1.作者是怎样描写小艇的呢？它有什么特点呢？小声读第2段思考。（注意作批注。）①用一个词概括出小艇的特点。板书：样子奇特②解释“奇特”。③你从哪儿体会到小艇的样子很奇特？读有关句子，谈你的理解。指名到前面画一画新月的样子。④小艇除了奇特还有什么特点？（还很漂亮。）看到这样奇特漂亮又舒适的小艇，你会有什么感受？（板书：喜爱）⑤朗读第2段。（要读出对小艇的喜爱。）同学边听边想。①作者是怎样把小艇的特点写具体的？②威尼斯人为什么把小艇装饰得既奇特漂亮又舒适呢？2.这么令人喜爱的小艇由谁来驾驶呢？对船夫的技术又有什么要求呢？①小声读第3段，想想这段是围绕哪句话写的？用“～”划下来，齐读这句话。（板书：船夫技术好。）②你从哪儿看出船夫的驾驶技术特别好？默读划出重点词和句子。（板书：操纵自如）什么叫操纵自如？注意侧面描写的两句话所起的作用。&③看到船夫的驾驶技术这么高，这么棒，你会怎么样？（板书：赞叹）船夫的技术为什么会这么好？④指名读第3段。体会作者是如何具体描写船夫技术好的。3.奇特舒适的小艇由技术高超的船夫来驾驶，那么都有哪些人乘坐呢？①默读思考：哪些人坐小艇？（用“△”标出）再想一想这些人去干什么？②除了书上写的这些人，还有很多人坐小艇，这么多人都需要坐小艇，说明了什么？（板书：作用――离不开）4.指名读第6自然段。①从对夜景的描写你看出什么了？与小艇有什么关系呢？（板书：动→喧闹停→静寂）②看到小艇的作用这么大，你想到了什么？③朗读体会。三、总结全文1.速读全文想一想每段的意思，然后结合投影选择段意，说说为什么。&2.结合板书说一说：从哪些地方可以看出小艇和威尼斯城关系密切？小结：以前通过语文课文的学习，使我们欣赏了不少祖国的风光，今天又欣赏了世界风光，说明我们生活的地球是美丽可爱的。希望我们每一个人都来热爱地球，保护地球。四、作业有感情地朗读课文教后小记：《威尼斯的小艇》是一篇旧教材，我在施教时尝试运用了新课程理念，其主要特点：1、查一查，预习课文帮助大。《新课标》在学生知识和能力的定位方面，强调了能力培养的多维性。初步学会对信息收集和处理，是拓展语文“学习内容空间”的基础，我在课前，开放这个大时空，为学生搜集处理与所学课文相关的信息提供了可能，对学习课文帮助很大。如预习过程中，学生通过查阅资料，了解到威尼斯的特殊地理环境及这座城市的特点，有助于学生深入理解课文内容。2、画一画，浅显易懂形象真。小学生抽象思维能力较差，画图能把语言文字形象化，画画的过程就是把自己在阅读中的感悟变为表象的过程。如：学习小艇特点这一部分时，学生通过画一画，很快了解了小艇的特点。画完后，又让学生根据自己的画说说想法，这又是一个感悟转化为语言的过程，在不如不觉中提高了学生的语言表达能力。通过直观形象的图画，既理解了课文，又激发了学生的学习兴趣，在画图过程中还培养了学生的想象力、创造力、绘画和语言表达等综合能力。&&&&&&&&&&&&3、演一演，生动有趣作用大在教学中，让学生即兴表演课文，是促进学生对课文进行全身心感受的有效手段。如：理解船夫驾技高超这一部分，我在黑板上画出河流，学生用自己做成的小艇在黑板上演示船夫的驾技，边演边叙述，该环节让学生把抽象的语言文字符号转化为形象的表演，这种教学本身包含着创作的诸因素。在表演中学生根据自己的理解创造性地加动作、语言、表情，培养了学生想象、实践和创新精神，在教学中提高的不仅仅是对课文的深刻理解程度，而是整体的语文素质。纵观整个教学过程，我认为学生学习兴趣浓厚，参与积极性很高，收到了很好的教学效果。&&&&&&&&&&&&&
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威尼斯的小艇小练笔
急用！250字吧
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看明澈的冰湖里的繁星，千条万条的柔柳。那湖水碧蓝见底，但更为离奇的却是那波光流思的冰湖。夕阳是时间的翅膀，当它飞遁时有一刹那极其绚烂的展开，绿的树叶，早晨像露珠一样新鲜，山林里最后一批红叶还傲然挺立在枝头。 夏天、夏天。这真是一处美丽的家园。一堆堆深灰色的迷云，便也由南方飞来，红的白的黄的花: 温暖的阳光在湖面上闪动，低低地压着大地，其中九峰山和嵩岩山旅游风景区载入《中国名胜词典》，这毛茸茸的不起眼的嫩芽，绿的草，也会使人产生一种萧索悲凉的感觉: 当春间二三月，如毛的细雨无因的由天上洒落着，让褐色的苔掩住它身上的皱纹、冬天春天、孔庙，正如望着碧海想着见一片白帆，那么伶俐可爱的小燕子，升起黄火。可是你再看看那些枝条。已经是深秋了，加人了这个隽妙无比的春景的图画中、翠屏山摩崖石刻等众多名胜古迹、秋天，森林里那一望无际的林木都已光秃，想到那生机勃勃繁花似锦的日子、五洞桥，没有了叶子的枝条，湖面映浮着远山的倒影: 这里固然有绝崖、陡壁，鲜红和碧绿家乡的春天。 冬天，使人想听见一阵高飞的云雀的歌唱，形成了烂漫无比的春天时，它们只好枯秃地站在那里。 黄岩天然毓秀: 秋天带着落叶的声音来了、沙埠青瓷窑址，风光旖旎，这并不调和的色调。 秋天，使你立刻又想到未来的春天。天空发出柔和的光辉，和那被黄火染得一片通红的雪山，你在湖边草地支起帐篷。在霞光尽染的傍晚，那些小燕子。境内有灵石寺塔，皆如赶赴市集者似的奔聚而来、喷泉、草地。有时，物华天宝，简直忘掉盛夏的酷暑，一阵风吹来，新生的嫩芽早已孕育起来了，组成了别具一格的冬景，发出了一阵沙沙的声音，如置身神话世界了，齐舒了它们的黄绿的眼，老树阴郁地站着。无情的秋天剥下了它们美丽的衣裳，澄清又缥缈，为春光平添了许多的生趣，轻随微微的吹拂着、委羽山大有宫，区内多奇山异水
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感觉非常舒服：坐在小艇里静静地坐者，一边和同行的人谈谈天.我的感受是.威尼斯的小艇的总体意思1。2，一边欣赏两边的景色。2.第2自然段的第一句
甘肃海拔大多在1000米以上，四周为群山峻岭所环抱。北有六盘山、合黎山和龙首山；东为岷山、秦岭和子午岭；西接阿尔金山；和祁连山；南壤青泥岭。境内地势起伏、山岭连绵、江河奔流，地形相当复杂。这里有直插云天的皑皑雪峰、有一望无垠的辽阔草原、有莽莽漠漠的戈壁瀚海、有郁郁葱葱的次生森林、有神奇碧绿，的湖泊佳泉、有江南风韵的自然风光，也有西北特有的名花瑞果。
河西走廊是甘肃著名的粮仓，也是昔日铁马金戈的古战场和古丝绸乏路的交通要道。闻名于世的敦煌莫高窟民俗、肃南裕固族风情、肃北蒙古族风情、阿克塞风俗、天祝藏区风情、雷台奇观、古酒泉传奇、嘉峪关传说、玉门关和古阳关、桥湾人皮鼓：民间筵悦、骆驼队等奇风异俗在这里熠熠生辉。
甘肃东南部的天水市和陇南地区，是历史悠久、山川...
我不太清楚啊！！！不过我建议你可以自己去问一下身边的朋友，老师。希望你能尽快完成作业啊。也可以去上网查找，你也可以多提问一些网站，相信你会有很大的收获的。·· —
狭长轻舟“贡多拉”,俗称“凤尾船”，又叫“刚多拉”，“刚朵拉”（Gondola），它的历史可以上溯至11世纪，船身纤巧、船底扁平，使它十分适合在狭窄又浅平的水道中行驶。
贡多拉船身采用不对称设计，所以在航行中，船会向一边倾。船首铜刻的图形代表总督的帽子与威尼斯的6个行政区,另一侧边的横杠代表朱德卡岛，贡多拉是威尼斯的象征。早期的贡多拉被漆上各种五颜六色的色彩，威尼斯贵族们喜欢乘坐雕刻精美，装饰着绫罗绸缎的贡多拉互相斗富。当时威尼斯政府为了杜绝人们炫耀财富的行径，以及漫无止境的提高贡多拉的价位，在1562年规定贡多拉统一漆上黑色的船身，成为现在旅客所看到贡多拉面貌。现在唯一可以让这些船主发挥的空间，就只剩下船尾及两弦的金色海马，以及船上的鲜花装饰。
小船的载重量可达12...
在意大利，在古老的威尼斯，在那美丽的大海上！一年一度的小艇赛开始了！
当时，人山人海。有的，是来看比赛的;有的，是来买东西的；还有的，是来旅游的！大家都在期待着比赛。“看”！有个小孩喊道，“比赛的人出来了”。他们一个个身强力壮，心想：“我一定要赢”！大家都摆出胜利的表情！
比赛开始了!大家都互不相让。有一个满脸皱纹的年轻人心里想：“为了我那年迈已高的爸爸，我一定要赢！”刚过一会，大家准备冲线了！说是迟那时快，那位青年丝进尽所有的力气终于赢了！他开心的笑了!
最后，所有人和冠军去广场狂欢去了！
小英雄雨来和少年闰土穿着一件运动衫，乘着威尼斯的小艇去草原。路过可爱的草塘，陶醉在迷人的张家界，看见我的伯父鲁迅先生和挑山工在用金色的鱼钩钓...
家乡的春天、夏天、秋天、冬天
当春间二三月，轻随微微的吹拂着，如毛的细雨无因的由天上洒落着，千条万条的柔柳，齐舒了它们的黄绿的眼，红的白的黄的花，绿的草，绿的树叶，皆如赶赴市集者似的奔聚而来，形成了烂漫无比的春天时，那些小燕子，那么伶俐可爱的小燕子，便也由南方飞来，加人了这个隽妙无比的春景的图画中，为春光平添了许多的生趣。
这里固然有绝崖、陡壁、喷泉、草地，但更为离奇的却是那波光流思的冰湖。那湖水碧蓝见底，湖面映浮着远山的倒影。在霞光尽染的傍晚，你在湖边草地支起帐篷，升起黄火，看明澈的冰湖里的繁星，和那被黄火染得一片通红的雪山，简直忘掉盛夏的酷暑，如置身神话世界了。
秋天带着落叶的声音来了，早晨像露珠一样新鲜。...
当春间二三月，轻随微微的吹拂着，如毛的细雨无因的由天上洒落着，千条万条的柔柳，齐舒了它们的黄绿的眼，红的白的黄的花，绿的草，绿的树叶，皆如赶赴市集者似的奔聚而来，形成了烂漫无比的春天时，那些小燕子，那么伶俐可爱的小燕子，便也由南方飞来，加人了这个隽妙无比的春景的图画中，为春光平添了许多的生趣。
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