您当前所在位置：
三年级下册语文《翻越远方的大山》教学设计
【摘要】优秀的教学设计对于提高课堂学习效率和促进教学发展都有重要的影响，为此精品学习网搜集了翻越远方的大山教学设计& ，希望对您有所启发!
翻越远方的大山教学设计&
一、教学目标：
基础目标：
1、正确读好生词：约翰逊、奢望、风驰电掣、遗憾、大阪、埃德蒙德、屡屡。理解奢望、遥不可及、风驰电掣的意思，正确读好多音字：有朝一日。
2、会用&当初、祝贺&造通顺、连贯的句子。
3、理清文章的线索，了解刘翔如何翻越大山的，进而明白&翻越远方大山&一句的深刻含义。
提高性目标：
4、抓住关键语句体会刘翔的坚持不懈、自信，进而有感情朗读课文，结合课文内容谈自己的感受。
二、教学重难点：
通过关键语句体会到刘翔实现理想所付出的坚持与努力，进而明白&翻越远方大山&一句的深刻含义。
三、教学准备：
认识约翰逊、刘翔。
四、课时：
一、 课时目标：
1、正确读好生词：约翰逊、奢望、风驰电掣、遗憾、大阪、埃德蒙德、屡屡。理解奢望、遥不可及、风驰电掣的意思，正确读好多音字：有朝一日。
2、会用&当初、祝贺&造通顺、连贯的句子。
3、理清文章的线索，了解刘翔如何翻越大山的，进而明白&翻越远方大山&一句的深刻含义。
二、教学过程：
(一) 教学内容：正确读准生字词、正确朗读课文。
(二) 完成目标：
1、 正确读好生词：约翰逊、奢望、风驰电掣、遗憾、大阪、埃德蒙德、屡屡。
2、 理解奢望、遥不可及、风驰电掣的意思，正确读好多音字：有朝一日。
3、 正确、流利朗读课文。
(三) 教学过程
1、揭题：教师板书课题，学生读题。质疑：谁翻越远方的大山?怎么翻越的?远方的大山是什么?
2、学生初读课文，按照学习提示自学：
自学提示：
(1)借助书后拼音，先读准以下生词读音：约翰逊、奢望、风驰电掣、遗憾、大阪、埃德蒙德、屡屡有朝一日
(2)读课文3遍，不认识的看书后生字表或查词典，力争正确流利，组内分自然段练读，准备朗读竞赛。
(3)查字典，理解 &奢望、遥不可及、风驰电掣&，在书中标注好解释。
(4)会用&当初祝贺&造句
3、交流反馈
(1)指名2-3个后进生读生词，根据情况正音。集体读。
(2)小组竞赛读课文，要求正确、流利，(挑选4组分别朗读1&5,6-11自然段)集体评议，宣布优胜小组，并加分。
(3)交流三个词语的意思，有错误的纠正。
4、当初就是以前，谁能用上这个词造个正确、连贯的句子?
在你取得成功或别人取得成功的时候，你会怎样祝贺?用上这个词造个句子。
自己造个句子，如果有困难就选择刚才同学们造的最好的一个句子写在语文书上。
(四)教学意图
通过学生自学、小组竞赛朗读，充分发挥学生的主体作用，调动学生参与学习的热情，变要我学为我想学。教师提供具体可行的学习内容和学习方式指导，为学生的自学铺设阶梯。
(一)教学内容：理清文章的线索，了解刘翔如何翻越大山的，进而明白&翻越远方大山&一句的深刻含义。
(二)完成目标：
1、结合课文内容，能用规定的句式说出课题的含义。
2、根据时间顺序，了解刘翔翻越大山的进程。
(三)教学过程
1、课文读了这么多遍，现在你能谈谈对课题的认识和理解吗?
(指名2名后进生和2名中等生回答)
用上2-3句话说说你对课题的理解，谁会说?(指名2名中等生和1名优等生回答)
根据回答适时评价引导。
2、快速浏览课文，课文是按什么顺序介绍刘翔超越约翰逊的经过的?(时间顺序)
3、根据教师提供的表格，阅读全文，完成表格。
时间　　与约翰逊的距离　　我的发现
第一次碰面
第一次并肩赛跑
过招次数越来越多
国际田联大奖赛
4、 与你的同桌交流交流，有困难互相商量商量。
5、 集体交流
(1)教师归纳与约翰逊的距离：遥不可及&&站在山脚下&&翻越大山
根据这样的阶段，谁能给课文分段?交流(指名1名中等生回答)集体分好段。
(2)通过这样的时间表、这样的距离，你有什么发现?
刘翔是在一次次的拼搏中缩短着与约翰逊的距离;即使一开始失败，可他并没有放弃，他靠的是他的坚持不懈缩短着与约翰逊的距离;刘翔通过不懈的努力将不可能变成了可能。
(四)教学意图
抓住文章线索，通过表格形式让学生在任务驱动下阅读课文，在对比阅读中发现文本含义，感受人物形象。
三、作业设计
必做题：完成硬笔习字册
补充习题1、2、3题
读读《我是刘翔》，真实了解刘翔成为&跨栏王&的经历。
一、 课时目标：
通过关键语句体会到刘翔实现理想所付出的坚持与努力，进而明白&翻越远方大山&一句的深刻含义。
二、教学过程：
(一)教学内容: 通过关键语句体会到刘翔实现理想所付出的坚持与努力，进而明白&翻越远方大山&一句的深刻含义
(二)完成目标
1、有感情朗读课文。
2、抓住文中刘翔的心理活动，深入体会人物坚持不懈、顽强拼搏的精神。
3、在深入理解的基础上，交流自己的感想。
(三)教学过程
1、复习导入：通过上节课完成表格，我们知道刘翔是靠什么翻越这座大山的?
(坚持不懈 顽强拼搏、自信乐观)
2、课文3&&11自然段具体介绍了刘翔翻越大山的经过，请同学们默读这几个自然段，画出描写刘翔心理活动的3处语段，联系上文先想想：他问什么会这样想?从他的心理活动中你读出了一个怎样的刘翔?然后带着你的发现，入情入境的读好这三句话。
3、学生自学，教师巡视指导(看学生画的句子，有什么困难及时帮助)
4、集体交流
(1)先说说画的什么句子
出示：①我暗暗问自己：&刘翔啊刘翔，你将来能和他跑得一样快吗?&
②在数万观众的呐喊声中，我有点迷糊：我打败了约翰逊?是真的吗?
③那一刻我才回过神来：这一切都是真的，我成功翻越了远方的大山!
(2)联系上文想想他什么会这样想?
▲约翰逊在当初是刘翔眼中遥不可及的大山，根本不可能翻越。
再看这句，你读出了他当时怎样的心理?看到了一个怎样的刘翔?
(没有信心，有怀疑、有憧憬、萌发了愿望、有一种渴望)
带着你的收获读好这一句。
▲从2002年到2004年，刘翔和约翰逊竞赛了多少回?每一次什么结果?
(摔倒&&10次没有一次超越&&打败)面对一次次的挫败，此时的胜利是否来的太意外?太突然?一个迷糊写出了此时刘翔的心情，什么心情?(不敢相信怀疑 )
带着这样的心情，谁来读好这一句。
▲ 约翰逊向他祝贺，此时刘翔才发觉是真的。
读读这句，你读出了刘翔怎样的心情?(欣喜 激动)
带着这份欣喜与激动再读这句。
回看全文，当初&&无数次站在同一条起跑线，无数次失败&&如今终于战胜对手，此时此刻，如果你就是刘翔，相信你一定心潮澎湃，你还会想到什么?还会对自己说什么?根据老师提供的句式，自己试着写一段心理：
那一刻我不禁想到一次次与他竞争较量的过程&&
那一刻我手举五星红旗奔跑在赛道上，兴奋不已&&
6、 此时此刻的我们，目睹刘翔成功的瞬间，我们心中怎不感慨万千
拿起你们的笔，写写此刻你们心中的感想吧!如果你能用上冒号，句子不少于2句，就更好了!
有感情地朗读所写的句子，发现语病及时修改，也可以补充润色。
组内交流所写的句子，评出最优秀的，全班交流。
7、 根据交流情况，学生再次修改自己的句子。
8、 教师小结：
梦想从起飞到跨越，需要坚持不懈的努力，刘翔之所以能够成功跨越大山，靠的就是顽强拼搏，靠的就是挑战自我、永不言弃。老师也希望同学们在今后的学习和生活中能做一个强者，勇于挑战别人、挑战自我、挑战困难。
(四)设计意图
紧扣文本中的心理活动，让学生学会上挂下联深入读懂文本深层次的内容，入情入境感受人物心情，进而理解心理活动描写的特点，学会用这样的方式表达自己的感受。通过小组评比读后感的方式让更多的学生参与，不但会写，更能写好读后感。
三、作业设计
必做题：完成补充习题
修改写话抄在家作本上。
选做题：收集励志格言(坚持 理想 自信)并读读积累。
继续阅读《我是刘翔》
翻越远方的大山
刘翔&&&&&&约翰逊
顽强拼搏 永不言弃
坚持不懈 勇于挑战
通过提供的翻越远方的大山教学设计这些经典的教学案例，我相信会对怎么写教学设计，怎么教学会有更进一步的了解。了解更多相关内容，请锁定精品学习网!三年级语文下册第四课《翻越远方的大山》教案、练习_百度知道
三年级语文下册第四课《翻越远方的大山》教案、练习
提问者采纳
师当刘翔？（3）刘翔是怎么样一步步打败约翰逊的：能有感情地朗读课文、你们想不想知道他是如何变成“跨栏王”的？⑦当看到约翰逊的背影时、学习刘翔不畏艰难？下面就让我们一起来学习他写的这篇文章、检查自学情况。4。2，我成功地翻越了远方的大山；别人休息时、难读的句子，体会他成功背后所付出的艰辛努力，不断超越自我的进取精神、上节课我们找出了文中许多表示时间的词语，说明了什么、敢于挑战的进取精神、小黑板，我
，读懂课文。二？（“我”和约翰逊相差甚远）（3）指导朗读，下面让我们一起来读读课文，“我”心里又会想些什么？师生合作。（板书课题。请你想一想？③如果你也是其中的一名观众？简述有关他（她）的故事，“我”都进行了哪些艰苦的训练出示。情感目标：1，进行教育1：那一刻我才回过神来，同时明白前进道路上的一些困难看似不可战胜？应该用什么样的感情来读这句话、你们认识他吗、教学目标。六。这句话应该用什么样的语气来读？（1）把约翰逊比作大山：初步感知刘翔不断进到：了解刘翔成功的过程。3，感受他不断超越自我的精神。1，订正错字！）⑨你从“总是”和“。情感目标？（总结全文、读通顺，不断进步的过程?展开想象。理解由生字组成的词语。跨栏
风驰电掣读音注意！文中的哪句话告诉我们这一点！”表示什么！：在不断的训练中。三？（约翰逊祝贺“我”的时候）“这一切”指的是什么。1，指名认读。能力目标。二、自由读课文，你想到了文中的哪个人物、“远方的大山”指的是什么；……。学生选择自己喜欢或读得最好段落进行朗读？为什么。1？为什么反而迷糊了、出示：能够从刘翔身上得到某种启示？⑩三年的时间，和约翰逊过招的次数也越来越多，点明主旨的作用）（2）这句话后面的“，继续感知、研读文本、教学重点：纪
记（2）指名分自然段读课文，感受历程?虽然“我”在不断进步，文中的哪一句话点明了题目？“久久等待的那一天”指是什么、流利。文中有两处问句、有感情地朗读课文？从这你体会到了什么：那么、学会本课10个生字、感情精神？展开想象谈一下。3，师生共同解决、教学过程？，“我”才回过神来？啊个词语也说明了这一点，教师适当补充）3？（多找几名同学，我成功翻越了远方的大山。（2）全班交流，但是约翰逊这座大山依然横在“我”的面前，我
。3。，“我”的成绩越来越好：能从刘翔的故事中获得启示，开火车读：这一切都是真的？③刘翔是怎样一步步打败约翰逊的、拓展延伸，指导书写：认知目标。4：认知目标。三：第一课时课时目标、正确，2002年出现了怎样的情况呢？第二行词语又让你联想到了文中的哪个人物？2？2？四，进入决赛的机会也越来越多。1？提出疑问？②“风驰电掣”是什么意思。，但只要坚持不懈地努力，心里会想些什么。第二课时课时目标：课件？你是从文中哪儿找出来的！”体会到了什么，然后填表吧。教学过程？2、配套光盘五，刘翔是怎样成功翻越这座大山的呢，丰富积累。（1）出示生字词？（我屡屡拿第二、欣喜）3、你还知道哪些运动员的名字，师相机指导读易错，生当体育记者、教学时间、再读课文，学习生字词、导入课题；身染疾病时，我
：那一刻我才回过神来，而“我已经站在山脚下”、说说由第一行词语？⑤从这句话中？（激动：两课时。1；风刀霜剑中？（奢望）（2）“遥不可及”是什么意思：掌握本课生词新词？指导朗读，重读“根本就不敢”“遥不可及”“更别提”）（4）能说说此时刘翔的心情吗？三？由这个词语你想到了哪些事物?2004年又是怎样的情况呢、听写词语。⑧在2003年的近10次比赛中。能力目标？你打算怎样努力来超越自己崇拜的人呢：1，两条绿线内的7个字只识不写，总有超越的时候：翻越远方的大山）二，我
，呼应开头：（1）朗读课文，你体会到了什么&#47。四，“我”和约翰逊的差距终于缩小了？（应该用无可奈何的语气来读、教学难点。跨栏
遥不可及2？（非常遥远？2：展开想象写话，出示教学要求、有感情地朗读课文：①“大山”指的是什么！）“那一刻”指的是什么：如果你是一名体育记者、同桌互批，刘翔此时心里是怎么想的。（3）思考如下问题？5、播放刘翔跨栏的视频，说一说：掣
字形区分。2、在生活中，去了解刘翔的心路历程、你知道刘翔的哪些名言？过渡？④作业一名一直以来把约翰逊当作自己目标的运动员、学生回答教师提出的问题？让我们一起来读读第3-10自然段！时间 “我” 约翰逊 2001年2002年2003年2004年（1）学生自由填表读课文、用自己的语言概括文章讲了一件什么事？谁能介绍一下他，这些表示时间的词语见证了刘翔不断努力、初读课文，把课文读正确，你有什么不懂的地方、你从刘翔身上感受到了一种什么样的精神、学生自读课文、能正确、不断超越自我的过程，你在感受约翰逊风驰电掣的速度时：一．复习巩固？此时“我”心里怎么想、学生根据要求自学：你觉得这句话应该怎么读：能正确书写？过渡：这一切都是真的，在坚定的决心下：下面让我们一起读读课文，而约翰逊总是拿第一。四？（2）文中有哪些表示时间的词语。2！（1）这段话在文中起着什么作用。①谁能来说说2001年“我”和约翰逊的表现，想一想、识记生字。教学过程？“我”的成绩是多少、自由读全文、流利。（齐读，难以得到的东西）你从中体会到了什么。（2）联系上下文或查阅工具书理解词义：了解刘翔的不断进取教案一：狂风暴雨中。（1）谁能说说“大山”指的是什么?听到你们的祝贺声。过渡;（“我”决心赶超约翰逊）⑥那么，你有崇拜的人吗、教具准备，要读好疑问的语气！，填表：一、视频引路，你会如何祝贺刘翔？②文中有哪些表示时间的词语、播放录音，“我”的进步是神速的
提问者评价
谢谢老师！
来自团队：
其他类似问题
为您推荐：
三年级语文的相关知识
等待您来回答
下载知道APP
随时随地咨询
出门在外也不愁三年级下暑假生活里的心愿树上可以写什么？&br/&后面的类似心愿收获的怎么写？&br/&急！急！急！急！急！
三年级下暑假生活里的心愿树上可以写什么？后面的类似心愿收获的怎么写？急！急！急！急！急！ 10
小学教师，擅长回答小学语文和数学问题。
邮箱：@qq.c0m
心愿树上可以写：我希望自己升入四年级后，学习进步，各方面都有更好的表现！心愿收获：这学期，通过自己的努力，各方面表现还不错，但不要骄傲，以后还需继续努力！
你好！这个我自己写的！你参考下吧！希望解了你的急！帮到你，请点击右下角采纳，谢谢！！
的感言：你就是当代的活雷锋，太感谢了！ 相关知识
其他回答 (1)
不就写写你自己想做什么呗。。。
不要把太坏的
写上去就行
相关知识等待您来回答
学习帮助领域专家
& &SOGOU - 京ICP证050897号热点新闻评论
&&请您注意：
&?请遵守中华人民共和国有关法律法规、《全国人大常委会关于维护互联网安全的决定》及《互联网新闻信息服务管理规定》。
&?请注意语言文明，尊重网络道德，并承担一切因您的行为而直接或间接引起的法律责任。
&?中国经济网新闻跟帖管理员有权保留或删除其管辖留言中的任意内容。
&?您在中国经济网发表的言论，中国经济网有权在网站内转载或引用。
&?发表本评论即表明您已经阅读并接受上述条款，如您对管理有意见请向新闻跟帖管理员反映。
数据载入中...
数据载入中...
数据载入中...
商务进行时
24小时排行
新闻中心近期专题