运动会入场式站成方队最外一层十六人文,问这个方阵共多少人_百度作业帮
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运动会入场式站成方队最外一层十六人文,问这个方阵共多少人
运动会入场式站成方队最外一层十六人文,问这个方阵共多少人
因为是方阵,所以横排和竖排的人一样多.最外一层16人看怎么理解了.&&&&如果最外圈是16人,那么每一排就是5人,总人数为& 5*5=25.&& 如果是外面的每一列或者每一排是16人,那么更好计算了.总人数为16*16=256四年级奥数之方阵问题--＋－×÷的日子
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四年级奥数之方阵问题
22:23:00 | By: 苔花 ]
方阵可以分为实心方阵和空心方阵。计算组成实心方阵、空心方阵的物体的个数是主要的方阵问题。方阵的基本特点是：方阵中，里一层总比外一层的一边少2个物体，里一层物体的个数一定比个一层物体总个数少8个。
实心方阵中，物体个数=最外层的一边个数×最外层一边的个数；
（每边数―1）×4=每层数；&&&&& 每层数÷4+1=每边数
空心方阵中物体的个数=（最外层一边的个数―层数）×层数×4
1、有一个正方形的稻田，四个角上都放1个稻草人，如果每边放5个，四边共放多少个稻草人？
2、有围棋子若干，恰好可以排成每边10个的正方形，棋子总数多少个？
3、有一个正方形池塘，四个角上都栽1棵树，一共栽了28棵树，那么每边栽多少棵？
4、同学们排成一个两层空心方阵，外层每边8人，这个方阵一共有多少人？
5、把若干个棋子摆成一个三层的空心方阵，最外层每边12个棋子，求这个方阵共有多少个棋子？
6、同学们在军训时排成了一个由204人组成的三层空心方阵，求最外面一层每边有多少人？
7、某小学举行运动会，同学们排成正方形队列参加团体操表演。如果在这个正方形队列中减少一行一列，则要减少15人，问参加团体操表演的有多少同学？
8、小刚在用棋子摆好的实心阵上又填了17枚棋子，使它的横竖各增加一排，成了大一点的实心方阵，求原来实心方阵有多少枚棋子？
9、同学们在军训时，进行队列表演，由于场地有限，在原来的正方形队列中，横竖各减少一排，一共去掉了21名同学原来参加队列表演的有多少人？
10、运动会上，在正方形操场的四周都插上彩旗，四个角上都插一个，每边插12个，那么一共插多少个？
11、四年级同学排成了一个每边10人的中空方阵，共2层，求这个方阵总人数？
12、在儿童公园的一次菊花展上，用120盆菊花摆成一个三层空心方阵，这个方阵最外层每边有多少盆花？
13、一个中空方阵的队列，最外层每边18人，最内层每边10人。这个队列共有多少人？
14、用64枚棋子摆成一个两层中空方阵，如果想在外面再增加一层，问需要增加多少枚棋子？
15、学校组织一次团体操表演，把男生排列成一个实心方阵，又在这个实心方阵四周站一排女生。女生有72人参加表演，男生有多少人？
1、在正方形的广场四周装彩灯，四个角上都装一盏，每边装25盏，问这个广场一共需装彩灯多少盏？
2、运动会上，在正方形操场四周站着执旗的同学28人，如四个角上都站一名同学，求这个操场每边站台多少个学生？
3、64人排成一个实心方阵，这个方阵每边多少人？
4、小强用棋子排成了一个每边11枚的中空方阵，共2层，求这个方阵共用多少枚棋子？
Re:四年级奥数之方阵问题
[ <span id="t_15-4-27 15:08:00 | By: 雪儿(游客) ]
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Re:四年级奥数之方阵问题
[ <span id="t_12-8-14 13:41:00 | By: 冰雪；☆(游客) ]
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Re:四年级奥数之方阵问题
[ <span id="t_12-8-14 13:40:00 | By: 冰雪；☆(游客) ]
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Re:四年级奥数之方阵问题
[ <span id="t_10-6-26 18:20:00 | By: asj888888(游客) ]
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Re:四年级奥数之方阵问题
[ <span id="t_08-6-11 19:42:00 | By: 访客tYPb62(游客) ]
四年级同学排成了一个每边10人的中空方阵，共2层，求这个方阵总人数？
答：这个方阵总有72人。
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＞＞＞运动会开幕式上进行着大型团体操表演。共有8个方阵。每个方阵有2..
运动会开幕式上进行着大型团体操表演。共有8个方阵。每个方阵有25行，每行有25人。一共有多少人参加。
题型：解答题难度：中档来源：同步题
25×25×8=5000（人）
马上分享给同学
据魔方格专家权威分析，试题“运动会开幕式上进行着大型团体操表演。共有8个方阵。每个方阵有2..”主要考查你对&&两位数乘两位数&&等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：
现在没空？点击收藏，以后再看。
因为篇幅有限，只列出部分考点，详细请访问。
两位数乘两位数
学习目标：1、学会两位数乘两位数笔算方法，并能正确的计算。&
2、经历探索两位数乘两位数计算方法的过程&，初步培养独立思考和探索问题的意识。能够运用所学知识解决问题，体验解决问题策略的多样性。&计算法则：&&& 首先数位冲齐，然后用第二个因数个位上的数去乘第一个因数每一位上的数，从个位乘起，再用第二个因数十位上的数去乘第一个因数每一位上的数，从个位乘起，最后把两次乘得的积相加，注意积的数位冲齐。
发现相似题
与“运动会开幕式上进行着大型团体操表演。共有8个方阵。每个方阵有2..”考查相似的试题有：
24087849647302313393162534603运动会 在运动会入场式中,四年级组的运动员站成一个方阵1、这个方阵一共有多少人2、请你画出这个方阵示意图最外一层16人要算式图给我说怎样画就可以啦_百度作业帮
拍照搜题，秒出答案
运动会 在运动会入场式中,四年级组的运动员站成一个方阵1、这个方阵一共有多少人2、请你画出这个方阵示意图最外一层16人要算式图给我说怎样画就可以啦
运动会 在运动会入场式中,四年级组的运动员站成一个方阵1、这个方阵一共有多少人2、请你画出这个方阵示意图最外一层16人要算式图给我说怎样画就可以啦
.....这是示意图最是“缨”花烂漫时——三小数学工作室
当前位置：&&
方阵问题教学设计
上传: 晏霞敏 &&&&更新时间： 13:39:44
教学内容：人教版四年级数学下册p120&121中的例3
教学目标：
1、使学生认识方阵中的数学问题，培养学生从实际问题中探索规律，寻求解决问题的有效方法的能力。
2、通过学生动手操作、讨论交流等，引导学生经历探索过程，发现方阵排列的规律，体验解决问题策略的多样性。
3、让学生感受数学在日常生活中的广泛应用，培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。
教学重点：探索方阵排列的规律，寻找解决问题的有效方法。
教学难点：应用规律灵活解决实际问题。
（一）情境引入，激活思维。
&& 同学们，去年10月1日，为庆祝我们伟大祖国60华诞，天安门城楼前举行了盛大的阅兵式。有看过吗？让我们一起回顾一下那激动人心的时刻。（播放录像）
像这样，好多人整齐的排列在一起，每边人数相等，排成一个正方形，我们就把它叫做方阵。方阵在生活中很常见，今天老师还带来一些生活中的方阵情境图，我们一起来看看：（出示图片）运动会入场式中有方阵，还有团体操表演、会场中的座位、摆放的花盆等，都可以看作方阵。在这些方阵中可隐藏着很多有趣的数学问题呢，同学们想不想去研究它？好，今天我们就一起来研究方阵问题。（板书课题）
（二）动手操作，探究新知：
1、例题准备
想象：现在，有一个这样的方阵，它的最外层每边都站5个人，这个方阵是什么样子的？你能想象出吗？（学生想象、描述，师出示方阵图）这个方阵有多少人呢？
2、计算中实方阵总数
师：谁能解决这个问题？是怎么想的？（5&5=25人& 引导横看和竖看：是几个几）
3、计算中空方阵总数
（1）出示改编后的准备题：一个方阵的最外层每边站了5人，这个方阵的最外层一共站了多少人？
（2）比较问题：这个问题与上个问题有什么不同？
（3）&最外层&指的是哪里？谁上来指一指？（学生回答后出示中空方阵图片）这个问题怎么解决呢？下面就请同学们动手试一试，看谁最有办法！
（4）尝试解决。出示学习要求，并明确：
a 在学具纸上圈一圈，要求能让人一眼就看出你是怎么想的。
b 把你的想法用算式表示出来。
c 把你的想法和同桌交流交流，再想想还有没有不同的算法？
& 学生自主解决问题，完成&学习表&，师巡视指导。
（5）展示交流算法。
投影学生的图示和算式，选取其中有代表性的板书，集体评议写出算式，让学生说出是几个几？第二种算法指名学生说算理。&&&&&
a&&&&&4&4 = 16人&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&b&&&&&5&4－4 = 16人&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
c&&&& 3&4＋4 = 16人&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&d&&& 5&2＋3&2=16人
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
（6）优化算法。
& 师：同学们动脑筋想出了这么多种方法，真了不起！现在我们一起来观察和比较一下这些方法，你觉得哪种方法最简便呢？
（7）寻找规律并应用。
a、 寻找规律：第一种方法为什么会这么简单？它是不是有什么特殊的规律呢？我们一起来看看。（请这种圈法的同学说说为什么这么圈？根据学生的述说板书：（每边个数－1）&4
b、验证规律，我如果将&每边5人&改成&每边8人&，求最外层一圈一共有多少人？你会解决吗？试试看！
c、 应用规律：如果不画图，你能利用刚才发现的规律解决类似的问题吗？
（学生独立解决课本例3）
三、拓展延伸，提炼方法。
师：刚才我们研究的都是正方形方阵的情况，还有一种情况跟这很类似，看同学们能不能开动脑筋解决它！
1、出示课本p121&做一做&中的第2题。
& 放手让学生用自己喜欢的方法独立解决。
2、下列空心队列，每边站10人，各顶点都只站一人，一圈至少需要站多少人？
& 学生解决后说一说方法。
（正三角形、正六边形、五角星）
提炼方法：
大家回顾一下我们刚才解决问题的过程，是采用什么方法解决的？
（简单的问题采用图示法画一画，圈一圈，找到方阵排列的规律，然后利用规律解决稍复杂的问题）。板书：画图，找规律&& &&&&&&&&&
3、课本p121&做一做&中的第1题。
&想一想：该怎么解决这个问题？小组同学讨论一下。交流汇报算式，说算理。
四、全课总结：通过这节课的学习，你有什么感想和收获？
师：画图找规律的方法是一种常用的学习方法，它有时候能帮助我们很快解决问题，希望同学们在以后的数学学习中多多运用。
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