现在哈尔滨市的高中历史课本用的是哪个版本的教材
现在哈尔滨市的高中历史课本用的是哪个版本的教材
09-11-05 &匿名提问 发布
历    史高一：一、教学进度每周2课时，教完《普通高中课程标准实验教科书必修1政治史》。(注：我市选用的历史教材是人教版)二、教学建议1、今年是江苏实行普通高中新课程改革的第二年，对于广大教师来说，仍有一个熟悉和适应过程，建议本学期只开设《必修1政治史》，每周2课时。按照省教研室指导意见，三个必修模块分三个学期完成。2、高中历史新课程是建立在较好地完成初中历史教学任务基础之上的，高中历史课程的编写体例也与初中历史完全不同，初中是通史，而高中是专题史，考虑到我市初中历史教学的实际情况，建议教师在备课时要充分考虑到学生的实际水平。可以根据各校的实际情况，将初中的相关内容穿插在高中教学过程中。同时要认真总结上一年的新课程教学的经验，进一步明确课标、新课程教学的要求。要认清课程性质，抓住两个基础（即基础课程、基础内容）。3、初中的通史和高中的专题史，是一个有机的整体。教师在备课时，要将所教内容放到整个中学历史教学的大背景中进行，备高中课之前，一定要仔细研究一下初中历史教材，并最好能通读一遍高中教材，并结合原高中教材（现高三使用的教材）进行，只有这样才能从整体上把握教材，并做到科学地整合，防止教材的交*和重复。4、《高中历史课程标准》不仅是编写教材的依据，也是考试的依据，建议教师在备课中一定要仔细研究新课程标准，要将课程标准的要求落实到每一节课中去。必修内容为高中学生均要学习的内容，课堂教学内容不宜太深，要原生态、有创新、启发式，问题引领，创设情境，引导思维。对课程标准的把握可以参考《课程标准解读》。5、为了有效地指导高中历史教学，省教研室制定了《普通高中历史教学指导意见》。教师在备课时，可以结合暑期培训，吃透其精神，要提高效益，就要确实提高备课的质量，建议教师在备课时参考暑期新课程培训时提供的课例，充分利用好人民教育出版社提供的培训包。6、对于高中新教材使用，教师一定要加强学习、加强集体备课和集体评课议课，形成学习和研究的氛围。不仅在校内要相互听课，还要加强校与校之间的合作和联系，做到资源共享。要明确教学对象，要面向高一全体学生，激发学生的历史情趣和兴趣，要领会和落实课标要求。7、教师要确实转变教学观念，课堂教学要注重“三维目标”的达成，要用教材去教，而不是教教材。教学过程中要有思考，教什么，怎样教，学生学到了什么，学会了什么，学生发展了什么，加强课后反思和评议。要将自主、合作和探究的学习方式落到实处，力争使教学方式和学生的学习方式有所改变，教的过程中，要用足用好教材，切实把握好一个度。对于单元内容要明确课标和教材提出的学习要点及其教学建议，每一课要着重落实教材中的重要概念和需要探究的主要问题；进一步明确哪些只是了解的，哪些要需要掌握和加以运用的知识，从而把握好略讲和重讲的尺度。要注意教学经验的积累，对于传统的教学方式是“扬弃”，而不是全盘否定，力求在发扬好的教学传统的基础上，结合新课标要求给以继承发展和创新。三、考试要求1、为了确保统测的信度和效度，期末考试按上述教学进度进行全市统测，要求各校严格按照上述进度组织教学。2、命题依据高中新课程标准和人教版教材。高二：一、教学进度教完必修3，每周2课时。文科班级历史学科课时不得少于5课时（已分科文科班在教完必修3基础上可续教选修1、4）。二、教学要求1、考虑到高考复习是一个有机的整体，高二和高三必须通盘考虑，借鉴外地成功经验，建议学校提前订阅选修教材，以便在教完必修3后进行续教或整体复习。2、本届学生为江苏高考新课程模式的第一年，目前正处在新课程的适应和熟悉过程，教师在教学中要真正确立新课程理念，注重“三维目标”的达成，要注重教师教学方式和学生学习方式的转变。3、高二在分科后要认真学习和研究高中新课标，用足用好教材明确课标和教材提出的学习要点和学习建议，每一课要着重落实教材中的重要概念和要求探究的主要问题，真正明确哪些属了解层次，哪些属需掌握或加以运用的知识层次，哪些需拓展和加深理解的，从而有效地把握好教学略讲和重讲的要求及尺度，科学合理地把握和取舍教材。要通过新教材和旧教材的对比分析，了解和掌握其特点及其改革的方向，要按新课标的要求进行备课和组织教学，切忌穿新鞋，走老路。切忌用老观点看新教材，用老教法教新教材，用新教材提老问题，提新问题用老答案。要避免深挖洞，广积粮，关键是知识的整合、专题的思路整合。4、教师备课时，要在认真学习和研究课标、考试大纲和教材的基础上，根据课标、教材的特点和要求，加强教学结构和教学方法的研究。课堂教学要在突破重点、化解难点的基础上，重点讲清要探究的主要问题，讲清思路，规范教学。要注意培养学生的思维能力。教学中要注意联系社会、生活和学科外知识，注意与相关学科的渗透。5、教学中要积极运用启发式、讨论式教学、积极开展研究性学习，注意学法指导和学生自学能力的培养，努力构建新的课堂教学模式，切实提高课堂教学质量。有条件的学校要充分运用现代化教学手段，以增强立体教学和情景教学的效果，拓宽知识范围，扩大学生的知识面。6、教学要密切关注江苏高考的要求，特别要重视利用新情境来培养学生的历史思维能力，教学中：要充分运用教材中图表，正确释读和阐释图表能力是现今高考要求的一个重要方面，没有相应的图表、图文转换，以图代文、读图析图教学与训练的历史教学是不完整的，不成功的。要因地制宜积极运用多种手段，落实这一重要的教学环节。教学与训练设计时，可以参考近几年上海高考试卷。三、考试要求1、期末考试按上述进度进行全市统测。（必修3）2、命题依据高中新课程标准和人教版教材。
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建校十九年来，学校在上级政府和各级教育行政部门的领导下，本着“以人为本、和谐发展、与时俱进、超越自我”的办学理念，以“冲出濮阳，走向河南，面向全国”为奋斗目标，以“团结、认真、勤奋、探索”为校训，坚持“依法治校、民主治校、科学治校”，贯彻落实教育方针，积极开展教育教学改革，与时俱进，开拓创新，取得了丰硕的教育成果。学校先后被授予“省示范性高中”，“省文明单位”，“省办学管理规范化学校”，“省文明学校”，“省电化教育一类学校”，“省现代教育技术实验学校”，“省卫生先进单位”，“省中小学心理健康教育研究实验学校”等一系列荣誉称号。因教育教学质量突出，连续五年被评为濮阳市教学质量先进学校。十几年来，学校以办人民满意的学校为宗旨，以让每个学生都能得到充分发展为教育目标，形成了严格的校风，扎实的教风、勤奋的学风，为周边学校起到很好的示范作用，使学校赢得了社会的广泛赞誉，已经成为一颗耀眼的明珠闪烁在濮阳大地上。华龙区高中是一所花园式学校，漫步校园垂柳婀娜，白杨伟岸；花坛中群芳争妍，芬香四溢；曲栏长廊，幽雅别致；宣传栏，文化墙……浓厚的文化氛围构筑了濮阳龙乡一所理想的育人殿堂。教学楼、办公楼、实验楼、学生公寓楼布局合理、整洁有序。标准的田径运动场平坦宽阔，篮球场、排球场、健身房等设施一应俱全。语音室、微机室、实验室、多媒体教室设备精良。学校先后投资数百万元，建设了先进的二网络一体化的校园网及 “一站”“一库”“一馆”“五室”“六系统”的电化教育系统，现代化的教学手段，极大地促进教育教学质量的提高。图书馆藏书10万余册，电子图书馆可浏览书籍达5万册，阅览室订阅报刊资料300多种，音像资料300多种，让莘莘学子沐浴在知识的海洋。华龙区高中环境优美，教学设施先进，先后被命名为“濮阳市绿化美化达标先进学校”，“濮阳市基础教育网实验学校”，“中央教育科学研究所华教远程教育教学基地”，“河南省现代教育技术实验学校”，“河南省电化教育一类师德高尚 业务精湛　华龙区高中目前拥有专任教师162人，学历达标率100%，其中特级教师1人，高级教师60人，一级教师75人，具有研究生（班）学历的10人；国家级骨干教师2人，省级骨干教师与学科带头人12人，市级骨干教师及学科带头人30人，教师平均年龄33岁。2006年学校将选派60名骨干教师进修研究生学历，力争在四年内使一线教师研究生学历达到50%。这是一支年轻的教师队伍，一支朝气蓬勃的教师队伍，一支知识渊博的教师队伍，就是这支教师队伍在濮阳教育史上创造一个又一个奇迹。 　拥有一支高素质的教师队伍一直是华龙区高中的骄傲，但是他们仍然把教师整体素质的不断提高作为永恒的工作重点。学校制定了详实的《教师队伍发展规划》，王华伟校长要求每一位教师都能成为学生心目中的“饱学之士，敬重之师，贴心挚友，爱心使者。” 为此，学校不断加强师德建设，严格落实《教师职业道德规范》和“华龙区中小学教师行为八不准”，修师德，铸形象，启动师德工程，强化师德教育，全面提升师德水平，倡导关心学生、爱岗敬业、严谨治学、改革创新的工作作风。加强教师业务培训，全面提升教师整体业务素质，“让学习成为我们的习惯”是华龙区高中教师不懈的追求，积极开展校本培训，让教师参加专业知识、教育改革理论的学习，研究新的教材体系，更新教育观念，提升全体教师业务能力。出刊《华龙高中文摘周刊》和《学习与交流》，刊登教育理论、科研知识、教学案例，方便教师业务学习，形成了系统的校本培训体系。实施“名师工程”，抓好骨干教师、学科带头人、教研组长三支队伍，充分发挥他们在备课、讲课、教研等方面的核心作用；实施 “1235工程”，要求青年教师一年“入门”，二年“上路”，三年“过关”，五年“成熟”。让工作不满三年的青年教师与老教师、骨干教师结对子，开展“一帮一”传帮带活动，取得了明显成效，制定的帮扶计划和措施得到了较好的落实。通过各种业务培训和帮扶活动，使青年教师初步掌握教学常规，熟悉教学大纲，能进行教学设计，并能利用计算机制作简单课件，辅助教学，能够逐步把握教材的重难点，站在高招角度适应教学。极大地促进了青年教师的成长，成为所任学科的骨干教师，在市以上各类优质课比赛活动中取得较好的名次。另外让教师走出去，学校每年都选派骨干教师参加名师、专家讲学、示范课、及省内外各类学术会议，开阔教师的视野，了解现代教育前沿的最新信息。多次选派教师参加省、市各类优质课大赛，从而使一批骨干教师脱颖而出。推荐优秀教师参加省、市“科学技术拔尖人才”、“2211学术技术带头人”、 “青年科技能手”的评选。所有这些，促进了我校教师队伍整体素质的提高。坚持开展“四课”、“四研”、“四评”等活动，“四课”即高级教师示范课，青年教师“青蓝杯”优质课，青年教师基本功汇报课，见习教师汇报课，“四研”即研究学科课题，研究课堂教材，研究教学教法，研究学情、学法。“四评”一是评选，在教师中评选“最受学生欢迎教师”“青年教师希望之星。”二是评教，由学生评价任课教师的师德师风，工作态度，教学水平。三是评质，每学期进行统计，反馈任课教师的教学效果与质量，四是评聘，在考核评聘中，注重工作质量，注重工作实绩，激活用人机制，激活分配机制。师资队伍建设常抓不懈，打造出了一支“政治坚定，师德高尚，素质优良，业务娴熟，崇尚一流，改革创新”的优秀教师队伍在濮阳华龙区高级中学有着非常浓厚的“教研强师，教研兴校”的氛围，我校立足于解决教育教学中的实际问题，特别是对新课程带来的新的理念、新的结构和内容、新的教学方法和学习方法进行探讨，明确“问题就是课题，教学就是研究，积累就是探索，思考就是突破，坚持就是进展，成长就是成果”的教育研究思路，以教研促进教育教学。学校把教研的重点放在校本教研上，并创设多种教研方法与途径，营造平等对话、相互交流的机会，使教研组、备课组的集体教研突出集体的智慧、民主的色彩。在每次教研活动中，针对教学内容、教法、情境创设、提问设置等问题，大家各抒已见，集体讨论，相互启发。学校提倡大家分工合作，收集教学资料、选题、制作课件等，实行资源共享，同伴互助，共同受益。对于不同程度的班级，学校要求各备课组研究制订不同的教学标准，上课、提高兼顾全班各层次的学生，让不同程度的学生都能有所收获，充分体现出因材施教。对于同一课时的教学内容，学校要求教师根据自身特点，采用不同的教学方法，提倡不同的教学风格，相互切磋，取长补短。对于学生作业或测验中反映出的问题，教师们不仅要及时订正，而且要研究学生出现这些问题的原因，从培养学生良好习惯，督促学生预习、复习、完成作业、订正错误入手，加强自习课到班辅导、检查笔记、训练学生写知识小结等环节，研究、改进学生非智力因素，提高学生的学习成绩。 　在保持良好的常规教学研究的基础上，各学科结合本学科教学实际和学生学习的实际水平，每个备课组选择1—2个本学科常规教学中存在的问题进行研究，重点查找出现问题的原因、研究解决问题的办法与途径，并在教学实践中最大限度地解决问题。学校组织教育教学论坛，推荐专题教研做得好的备课组在大会上作专题发言，使教师们可以相互学习，共同提高。目前，15项校本课题涵盖了所有学科、班主任工作、德育工作等。 　学校还承担着国家、省级8项研究课题，其中全国教育科学“十五”规划课题《中学英语二十四字整体教学模式研究与实验》已圆满结束，该模式对指导教学实践、优化课堂模式、提高教师素质、大面积提高外语教学质量发挥了积极的作用。参与课题研究的张云红、张美青两位教师被邀请为“全国英语二十四字教学法研讨会”做现场观摩课，另有多名教师被山东、湖北等学校邀请做示范课。《信息技术中学华学课程的整合研究》、《运用任务驱动法提高学生计算机操作水平》获得了省科研成果一等奖。近几年来，教师在刊物发表教育论文300余篇，参编书籍20余部，有6项省级以上课题取得了突破成果。100多人次获得省级以上优质课、观摩课奖励。 　加强学生心理健康教育的研究。作为首批河南省中小学心理健康教育实验学校，积极承担了《班主任进行心理健康教育的途径与方法的研究》等课题的研究工作。对学校开展学生心理健康教育起到积极的推进作用，开辟了德育新途径。
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