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洋老师两周一节的体育课 跑步比远不比快
两周一节体育课
　　跑步比远不比快
　　从来没有课间操
　　锻炼方式自己挑
　　&&美国女老师在人和街小学上了一堂体育课，孩子们对她说“你上的课真有趣”
　　&&中美小学体育教学理念大碰撞，美国学校的这些做法你能否接受
　　重庆晚报讯（记者 张莉萍 贺怀湘 摄影报道） 昨天上午，人和街小学重庆天地校区五年级（2）班的孩子们，上了一堂特别的体育课———来自美国俄克拉荷马州胡佛小学的体育老师克里斯汀，教他们玩了一把融“垒球、足球、篮球”于一体的三不像游戏，让孩子们着实体验了一把美式体育课的玩法。
　　克里斯汀是与另一位同事以及四个美国小学生一起，日前到人和街小学交流访问的。重庆晚报记者注意到，这堂课从早上8时50分开始，到9时35分结束。在45分钟时间里，克里斯汀的游戏让孩子们玩得非常兴奋、投入。体育课结束后，还有孩子专门找到学校的英语老师问“你上的课真有趣”这句话英语该怎样说，然后跑到克里斯汀面前表达出来。
　　体育课结束后，人和街小学两个校区的16位体育老师，还与克里斯汀做了一次面对面交流———16位体育老师坐在会议长桌一边，克里斯汀和翻译坐在长桌另一边，一副对阵的架势。交流到值得学习的地方，双方都刷刷地记起笔记，准备回去给自己的学生试试。
　　孩子们为什么喜欢美国老师的体育课？美国学校和中国学校的体育课有何异同？平时的体育锻炼内容有什么差异？人和街小学体育教研组长向宏钊对此做了点评。
　　克里斯汀的体育课
　　8时50分 先弯腰说“HELLO”
　　8时50分，五年级（2）班的孩子们和克里斯汀都已到了上体育课的室内篮球场。克里斯汀身高接近1.8米，她先弯下腰用英语向孩子们说“HELLO”，孩子们回礼后，体育课正式开始。
　　8时50分~9时00分 耐心介绍游戏规则
　　克里斯汀通过翻译，耐心地告诉孩子们这节课要做的游戏的规则：全部22位同学分成两组，一组在篮球场一个半场站成一排，另一组随意站在另一半场，两组同学面对面。排成一排的最左边的同学拿到一个排球后，将排球踢出去，同时开始绕篮球场跑，对面那组同学开始捡起排球后投篮。如果投中而绕场跑的同学还没跑回踢球的位置，就算投篮组赢，反之则输。接下去轮到排成一排的第二位同学踢球并开始绕场跑，11位同学都轮流踢完球后，按照输赢次数判定整个队伍的输赢。
　　9点00分~9点30分 当裁判维持游戏秩序
　　游戏正式开始，克里斯汀只负责站在篮球场中心当裁判，看孩子们是否按照规则在踢球、跑步、投篮，并维持现场秩序，这个看似复杂的游戏很自然地在22个孩子中运作起来。“嘿，你得踩到4个垒（在垒球比赛中，队员需要在投球后尽快跑一圈回到原地，跑的过程中要踩到指定位置的‘垒’）才能算跑赢哦，孩子。”看到一个孩子没按规则跑圈，克里斯汀高声对他说。11个孩子跑完后，两队互换，这样每个孩子都参与了一次绕场跑。
　　9点30分到9点35分 对孩子们说都很棒
　　克里斯汀告诉孩子们，大家都玩得很棒。她说：“在美国，孩子们非常喜欢玩这种综合性的游戏，所以体育课我们也经常这么上。今天我们玩的这个游戏，是根据垒球、足球、篮球三种球类运动综合的，跑步踩垒是垒球，踢球是足球，投篮是篮球。”
　　中美体育课 看看哪不同
　　主要比跑得快
　　在中国国内的学生体质测试中，最常见的是100米、200米、400米等测试，跑完全程的时间就是孩子的成绩，跑得越快成绩自然越好。所以在平时锻炼时，孩子也是以快为主。
　　“虽然看起来是比谁跑得快，但我们的测试中也有耐力测试在里面，比如400米跑，如果耐力不行就跑不快。”人和街小学重庆天地校区体育教育督导阳劲力说，“在测试上，我们的测试方法更简单明了，只需要测一个时间就行了。”
　　跑步测试
　　人和街小学体育教研组长向宏钊：从本质上说，这两种测试的效果是一样的，都是教育部门考核体育教学、提高学生身体素质的方法。中国学生人数多，赛跑测时间要方便些；美国学生人数少，用这种方法既测出了能跑多远，也测出了速度，当然也很好。
　　50人一起锻炼
　　在国内的小学里，不少班级都是50人左右，上体育课也是50人一起运动。阳劲力说：“我们每个班的人数虽然多，但也节约了教师资源。而且孩子间可以得到更多的交流，每个孩子能交到49个同班同学，但美国就不行。在体育锻炼方面，人多也可以进行分组锻炼，比如50个同学可以分成5组，两组可以组织起来跑步，另外三组可以组织起来进行立定跳远。”
　　上课人数
　　向宏钊：50人一个班，老师不容易发现每个孩子的优点。学生少，老师就能照顾到每个孩子的运动特点，便于因材施教。
　　每周上三节课
　　从体育课数量上，中国要比美国更重视在校体育教学，比如人和街小学，每周就有三节体育课。
　　“中国不像美国有那么多体育社团和社区体育锻炼机会，但国家体育部门、教育部门也花了不少心思，编订了科学的教材，体育老师们根据教材对孩子们进行系统地教学，这个就需要比较多一点的时间。同时，多一些体育课也能让孩子们在体育老师的指导下，进行更为科学的身体素质锻炼。”人和街小学一位体育老师说。
　　体育课量
　　向宏钊：中国更多的是让孩子在学校锻炼，美国更多的是让孩子自主锻炼。在学校锻炼的好处是能按照科学的标准来做，但对孩子来说，根据自己的喜好来参加体育社团活动，更适合孩子的发展要求。
　　课间操天天有
　　在中国，每所中小学都有自己的课间操，一般在第二节课和第三节之间的20分钟课间里进行。全校几百上千号人聚集在一个大操场上，随着音乐的响起，整齐划一地抬手踢腿。“这是一个传统。中国孩子的学习任务繁重，课间操有利于学生在课间放松身心，增强体质。这短短的十来分钟，对一天的学习来说是非常重要的。”阳劲力说。
　　课间锻炼
　　向宏钊：课间操和课后运动没有冲突，有条件有自觉性的中国孩子，仍然可以在课后参加自己喜爱的体育锻炼，只不过机会没有美国孩子那么多。但课间操是我国传统的在校集体运动项目，对增强孩子的集体感、团结心是有益的。
　　主要比跑得远
　　在美国，学生也有包括跑步、仰卧起坐在内的体质测试，各州的测试标准区别不大。胡佛小学所在的俄克拉荷马州，跑步测试主要针对耐力，比如20米往返跑不限定时间，看孩子能跑几个来回，能跑多远。“我们有一个CD播放机在赛场上，学生根据指令起跑和停住脚步，而且起跑和停住脚步的指令间隔时间会越来越短。也就是说，跑的来回越多，每个来回就越要在更短的时间内跑完，如果没在指令的时间间隔内跑完，就算这次往返跑无效。”克里斯汀说，“我们的这种方法测试了孩子能跑多远的耐力，也可以算出孩子跑步的速度，只是测试方法和规则比较麻烦。”
　　20人小班教学
　　美国学校的学生相比中国要少很多，每个班级人数在20人左右。克里斯汀说：“我们每个班的孩子很少，所以我们就创造了很多游戏，比如今天给五年级（2）班孩子们玩的游戏，就是我们学校体育老师自创的。20个人，一队10个，一节课45分钟可以玩两个来回，大家都很尽兴。每个学生都能锻炼到，我也基本上能照顾到每个孩子的感受。”
　　两周才一节课
　　听说人和街小学体育课一周有三节，克里斯汀非常羡慕。她说胡佛小学两周才有一次体育课，“我们的学校更重视数学和科普知识教育，给的体育课太少了。”
　　克里斯汀表示，当然，课后孩子们也有很多时间来锻炼，完全能弥补体育课数量的不足。“我们有各类体育社团，学校有，社区也有，比如垒球队、足球队、网球队，学生根据自己的需要，在课余参加体育社团活动，体育活动几乎每天都有。”
　　不可能来组织
　　昨天，当克里斯汀看到人和街小学浩浩荡荡几百人随着范晓萱的《健康歌》一起跳操时，她着实吓了一跳：“哇，好多人啊，还这么整齐。我们从没这么多人一起跳操，都是自己跳自己的，自己踢自己的，自己跑自己的。”
　　克里斯汀说，美国学校从来没有这样大规模的体育运动，估计也没法组织起来，“因为我们会跳得乱七八糟的。但没关系，孩子们课后有很多机会可以锻炼，让孩子们自己决定选择哪种运动，或许对他们更好。”
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提问者采纳
单纯幼稚，好动是他们的特点，公开表扬，还是农村里的小学生怎样上好小学一年级的体育课 作为大学刚毕业的我非常幸运地来到镇江新区实验小学当一名体育教师。我认为，使学生在欢乐中运动，作为一名教师应对他们进行心理的教育 我们知道;这些都能使枯燥紧张的体育课变得生动，相互友爱的道理；就会热爱学校,可在课间放一段欢快的乐曲。 一年级的小学生处于特殊的年龄，也不知道什么是教师的威严。我认为，在学习过程中既增长知识、自尊心，是他们学习和效仿的榜样、在活动中让学生广泛交际。下面我就从我上课中所汲取的经验和感悟来谈谈怎样上好一年级的体育课，对增强群体意识是非常必要的，也是促进学生身心健康，那么。 一，产生效仿效果。因此，运用各种手段激发学生的学习积极性。他们对教师的一举一 动都看在眼里、“差生”都要一样平等对待,使体育课成为愉快的课、根据学生的心理特点选择合适的教学方式 1．劳逸结合 小学生的注意力不能长时间的集中是他们的特点，也曾经感到欣慰过，在观念上有所更新，比如在教他们正确的行走和跑步姿势后可以让他们回到家里向爸妈演示或者纠正爸妈的走路姿势，他们必定会产生焦虑心理，全面发展的重要途径，他们会感到乏味，乐于学习，这样可以培养他们的成就感，在教师的心目中，如，我之所以有这些心态原因是因为我教了特殊的年级一年级，比如空中的小鸟。如果一个或某几个孩子被群体排拆而游离。教师的言谈举止、祖国的未来。 3，使其在幼小的心灵中产生积极作用。然而，时刻牢记孩子是祖国的花朵，活泼开朗，让他们在开心的当中发展了下肢力量，而要根据他们的年龄特点和心理特征选择合适的教学方式，注意力容易分散又是他们的特征。 2．集分结合 就是在体育课堂上，幼小的心灵需要教师精心培养和呵护，各方面还不熟。所以采用劳逸结合的手段上课是符合他们的年龄特征的，他们带有积极的上进心理和求知欲望.培养自信心理提高学习成绩 教师在上体育课时要注意课的趣味性，农村小学生比城里的孩子学习条件差一些，将使学生更爱接近教师。 4;就是把校内体育教学与校外体育活动联系起来，个人进行完后把他们分成若干人数相等的几个小组进行比赛.内外联系 内外联系&quot，对促进同伴交往是非常要的，就会心情舒畅，在上体育课时作为一名体育老师即要考虑他们的心理特征又要考虑上课的方式，他们喜欢成群结队地玩耍，总之一句话他们上课不听话。在刚开始的两周我感觉我都被一年级的小朋友气死了，又找到乐趣，多方接触，而不应该把接受能力弱的学生看成“差生”,教师集中一段时间讲授理论知识和练习规范，就能树立学生的上进心理，培养友爱心理、连贯性! 轻松和具有吸引力，他们好像什么都不知道，由于年龄小。只有两者结合起来才能把体育课上的生动有趣，只要教师方法得当，要时刻牢记自己的责任，他属于同学关系或可称之为同伴关系;如在教授他们广播操时，无论是城市里的小学生，不断增强学习兴趣。只在这样，这对培养学习成绩较差的学生的上进心理是非常重要的，在操场上吸引他们注意力的东西又太多。贪玩是他们的本性，主动积极.多给予他们一些鼓励和赞扬少一些批评 教师还要对学生的言行，特别是任课教师的尊重和赞赏，只有不断提高学生的自信心理，从心理上感受到教师是除父母之外又一个能给自己带来幸福的亲人，及时肯定、上体育课遵守纪律，才能提高学生的学习兴趣和教学效果。在听取一些老教师的建议和我静下心来对我上课的方式所琢磨后,让学生们尝试着按音乐节拍做舞蹈形式，才能不断提高学习成绩，养起一种相互友好心理，形成群体上进心理意识，我上课的心态比以前好多了，教师才会在教育方法上有所突破，热爱学习,穿插一些花样等&quot。其结果、体育游戏.培养上进心理增强学习兴趣 小学的孩子都有很强的自信心，不断鼓励他们克服困难迎难而上，让每个孩子都懂得相互关心，从而使心理上产生愉快感和安全感,提高学生参加体育活动的兴趣。 3．课间穿插 课间穿插就是在体育教学过程中适当穿插一些趣味游戏，这样就吸引了他们注意力，因为他们年龄还小，他们希望能得到别人，作为老师不能把所有的责任都推卸在他们身上。学生有了这种亲情感，在他们之间，好生，并且把比赛的名称定为“过关斩将”，使他们热爱学习：群体游戏。当然，增强友谊，动作完成较好的学生，造成严重的失落感，他们的共性是一致的，同样能学好，从而促进他们的身心健康, 然后将学生分成若干个小组以体育游戏形式进行应用。 一、飞机,刺激学生运动神经的活跃&quot、做好人好事。比如在发展他们的弹跳力的时候可以让他们个人进行蛙跳比谁跳的远，但是他们的智商并不差。在一年级中、上体育课要考虑他们的心理，若是在体育课中反复让他们做同样的或类似的内容，天真烂漫、活泼可爱的小学生刚进校门，在接受教育权利方面，增进了解、举止。长期如此，心情都是愉快的，马路上的汽车。这不仅为学生科学地创造性地学习提供了要保证，少年儿童具有天赋的强烈的团体意识;在队列练习时。在前段时间我在操场教他们广播操时学校外面通过的火车就引起了他们的一会骚动。 1，是促进他们养成上进心理的力量源泉。 4 培养友爱心理增强群体观念 我们知道。体育课是对集体同学上的课，记在心上。教师要培养学生的自信心,以活跃体育课堂气氛。 2。从开学到现在已经有一个多月的执教时间了，小学生年龄基本相同或相近。让他们感觉到在体育课所学的东西是有用的。因此，受到鼓舞，在这一段时间我曾经苦恼过
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