(1)前一个“活着”是活在人世，后一个“活着”是在精神上活着；前一个“死了”是指灵魂腐朽，后一个“死了”是离开了人世。(2)一个“摔”字，表现了人民的力量；一个“垮”字写出了反动统治者失败的命运。
请选择年级七年级八年级九年级请输入相应的习题集名称(选填)：
科目：初中语文
来源：新教材新学案　语文九年级上册
阅读课文片段，回答问题。
　　陈胜者，阳城人也，字涉。吴广者，阳夏人也，字叔。陈涉少时，尝与人佣耕，辍耕之垄上，怅恨久之，曰：“苟富贵，无相忘。”佣者笑而应曰：“若为佣耕，何富贵也？”陈涉太息曰：“嗟乎！燕雀安知鸿鹄之志哉！”
　　二世元年七月，发闾左適戍渔阳，九百人屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行，为屯长。会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。陈胜、吴广乃谋曰：“今亡亦死，举大计亦死；等死，死国可乎？”陈胜曰：“天下苦秦久矣。吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。扶苏以数谏故，上使外将兵。今或闻无罪，二世杀之。百姓多闻其贤，未知其死也。项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。或以为死，或以为亡。今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。”吴广以为然。乃行卜。卜者知其指意，曰：“足下事皆成，有功。然足下卜之鬼乎？”陈胜、吴广喜，念鬼，曰：“此教我先威众耳。”乃丹书帛曰“陈胜王”，置人所罾鱼腹中。卒买鱼烹食，得鱼腹中书，固以怪之矣。又间令吴广之次所旁丛祠中夜篝火狐鸣呼曰大楚兴陈胜王卒皆夜惊恐旦日卒中往往语皆指目陈胜
1．为文中的画线句子加上标点符号。
又　间　令　吴　广　之　次　所　旁　丛　祠　中　夜　篝火　狐　鸣　呼　曰　大　楚　兴　陈　胜　王　卒皆　夜　惊　恐　旦　日　卒　中　往　往　语　皆　指　目　陈　胜
2．解释下列加粗的词语。
①若为佣耕（若：　　）
②会天大雨（会：　　）
③度已失期（度：　　）
④楚人怜之（怜：　　）
⑤丹书帛曰（书：　　）
⑥固以怪之矣（以：　　）
3．结合语境，指出下列句中加粗的“之”所指代的具体内容。
①今或闻无罪，二世杀之。（　　）
②项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。（　　）
③然足下卜之鬼乎？（　　）
④卒买鱼烹食，得鱼腹中书，固以怪之矣。（　　）
4．用现代汉语翻译下列句子。
（1）辍耕之垄上，怅恨久之曰：“苟富贵，无相忘。”
译文：________
（2）扶苏以数谏故，上使外将兵。
译文：________
（3）今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。
译文：________
5．大泽乡起义的导火线是________（用你自己的话回答），社会背景是________（用原文的话回答）。
6．应怎样理解陈胜所说的“苟富贵，无相忘”和“燕雀安知鸿鹄之志哉！”这两句话？
________________
7．用你自己的话回答，陈胜认为起义将得到广大人民支持的理由是：①________；②________。
8．怎样理解陈胜、吴广的“行卜”和“置书鱼腹”及“篝火狐鸣”的做法？
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9．“卒中往往语，皆指目陈胜”，想象一下，当时戍卒们会说些什么？陈胜面对众人的“指目”该会有怎样的心理？
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10．选文中写道：“会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。”有人认为这是造成大泽乡农民起义的根本原因。假如“天不雨，道亦通，不失期”，是否还会发生这场农民起义？
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11．古文中本没有标点符号，后来人给古文加上标点符号，叫断句。下面是同一句话，在不同的版本中，断法不一样。请加以比较，说说意思有何不同。
A．二世元年七月，发闾左適戍渔阳，九百人屯大泽乡。
B．二世元年七月，发闾左適戍渔阳九百人，屯大泽乡。
________________
科目：初中语文
结合语境，理解下列句中画横线的句子或词语。
　　(1)我们这些孩子，什么都觉得新鲜，常常又什么都不觉满足。
　　(2)月亮是每个人的，它并没走，你们再去找吧。
科目：初中语文
来源：同步题
题型：阅读理解与欣赏
阅读下文，回答问题。
&乐书&&　　①多年以前，读过一首《四时读书乐》，现在只记得四句：“读书之乐乐何如？绿满窗前草不除。…读书之乐乐无穷，瑶琴一曲来熏风。”这是春夏的情景，也是读书的乐境，这种乐境只有在读书时才会有。&&&&&　　②作者写书总是把他自己最有价值的一面放进书里。经常读书，接触的都是别人的精华。读书本身就是一件聪明的事，也是一件快乐的事。陶渊明说：“每有会意，便欣然忘食。”金圣叹读到《西厢记》“不瞅人待怎生”一句，感动得三日卧床不食不语。这都是读书的至高境界。不只是书本身的力量，也需要读者的会心。 &&&&　　③我想，读书有一个分一合一分的过程。 &&&&　　④分就是要把各种书区分开来，也就是要有一个选择的过程。现在书出得极多，有人形容，写书的比读书的还多，简直成了灾。我看见那些装帧精美的书，总想着又有几棵树冤枉地献身了。开卷有益可以说是一句完全过时的话。千万不要让那些假冒伪劣的“精神产品”侵蚀。即便是列入必读书目的，也要经过自己慎重选择，有的书可精读，有的书可泛读，有的书浏览一下即可。最重要的是读好书，读那些经过时间圈点的书。 &&&&　　⑤书经过区分，选好了，读时就要合。朱熹说读书要“涵泳玩索，久之自有所见”，涵泳，在水中潜行，也就是说必须入水，与水相合，才能了解水，得到滋养润泽。王国维谈读书三境界，第三种境界是“蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”，这种豁然贯通，便是一种会心。在那一刻，读者必觉作者是他的代言人，想到他所不能想的，说了他所不会说不敢说的，三万六千毛孔也都张开来，好不畅快。 &&&&　　⑥古时有人自外回家，有了很大变化，人们议论，说他不是遇见了奇人，就是遇见了奇书。书对人的影响是非常大的。不过要使书真的为自己所用，就要从合中跳出来，再有一次分，把书中的理和自己掌握的理参照而行。虽然自己的理不断受书中的理影响，却总能用自己的理去衡量、判断、实践，用现在的话说就是活学活用。读书读到这般地步不只有乐，而且有成矣。&　　&　　　　⑦其实，每个人有自己的读书法，平常读书不一定都想得那么多，随意翻阅也是一种快乐。我从小喜欢看书，家里人形容我一看书就要吃东西，一吃东西就要看书，可见不是个正襟危坐的学者，最多沾染了些书呆气，或美其名曰书卷气。因为从小在书堆中长大，磕头碰脑都是书，有一阵子很是为其困扰，曾写了《恨书》、《卖书》等文。后来把这些“朋友”都安排到妥当或不甚妥当的去处，却又觉得很为想念。原来走到房屋的每一个角落，都可以接触到各种宏论，感受到各种情感，这里那里还不时会冒出一个个小故事。虽然足不出户，书把我的生活从时空上都拓展了。因为思念，曾想写一篇《忆书》，也只是想想而已。近几年来眼疾发展，几乎不能视物，和书也久违了。幸好科学发达，经治疗后，忽然又看见了世界，也看见经过整顿后书柜里的书。我拿起几部特别喜爱的线装书抚摩着，其中有一部《温飞卿诗集》，字特别大，我翻到“捣麝①成尘香不灭，拗莲②作寸丝难绝”不觉一惊，现在哪里还有这样的真诚和执著呢。 　　　　⑧寒暑交替，我们的忙总无变化，忙着儆各种有意义和无意义的事。我和老伴现在最大的快乐就是每晚在一起读书，其实是他念给我听。书房中有一副对联：“把酒时看剑，焚香夜读书。”我们也焚香，不过是最普通的蚊香，以免蚊虫骚扰。古人焚香或也有这个用处？ &&&&　　⑨四时读书乐，另两时记不得了。乃另诌了两句，日：“读书之乐何处寻？秋水文章不染尘。…读书之乐乐融融，冰雪聪明一卷中。”（有改动）　　注：①麝：麝香，一种香料。②莲：这里指莲藕。 1．文段②画线句子中“这”指代什么（在文中画出原句）?作者认为要达到“读书的至高境界”的条件是什么？________________________________________&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&2．结合语境，理解下列句中加粗词语的含义。 &&（1）千万不要让那些假冒伪劣的“精神产品”侵蚀。____________________&&&&&&&&&&&&（2）读书之乐何处寻？秋水文章不染尘。____________________&&&&&&&&&&&&&&&&&&&3．阅读文段③~⑥，对内容理解有误的一项是（&&&&）&&A．“分一合一分”中两个“分”的含义不同，前者指对书的区分和选择，后者是指把自己的理和书中的理分开，不受书中的理的影响。 &&B．文段④中画线的句子，其实是作者基于图书质量参差不齐的事实而发出的激愤之词，旨在突出对书进行选择的必要。 &&C．文段⑤以“涵泳，在水中潜行”来形象地说明“合”的意思。 &&D．“分一合一分”既是科学的读书方法，更是获得读书乐趣的重要途径。 4．阅读文段⑦，在下面的横线上各填写一个字，组成词语，表现作者对书的情感变化过程。 &&爱书→_________书→_________书→_________书 5．品读文段⑦中画线诗句，结合文义回答问题。 &&（1）由诗句“捣麝成尘香不灭”，你能联想到陆游的哪句词？请写在下面。________________________________________&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&（2）诗句原写历经磨难和摧残依然不改对故国的思念，作者在此处引用这两句诗的用意是什么？________________________________________&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
科目：初中语文
题型：阅读理解
阅读短文，回答1—5题
&&& ①多年以前，读过一首《四时读书乐》，现在只记得四句：“读书之乐乐何如?绿满窗前草不除。”“读书之乐乐无穷，瑶琴一曲来熏风。”这是春夏的情景，也是读书的乐境，这种乐境只有在读书时才会有。
&&& ②作者写书总是把他自己最有价值的一面放进书里。经常读书，接触的都是别人的精华。读书本身就是一件聪明的事，也是一件快乐的事。陶渊明说：“每有会意，便欣然忘食。”金圣叹读到《西厢记》“不瞅人待怎生”一句，感动得三日卧床不食不语。这都是读书的至高境界。不只是书本身的力量，也需要读者的会心。
&&& ③我想，读书有一个分一合一分的过程。
④分就是要把各种书区分开来，也就是要有一个选择的过程。现在书出得极多，有人形容，写书的比读书的还多，简直成了灾。我看见那些装帧精美的书，总想着又有几棵树冤枉地献身了。开卷有益可以说是一句完全过时的话。千万不要让那些假冒伪劣的“精神产品”侵蚀。即便是列入必读书目的，也要经过自己慎重选择，有的书可精读，有的书可泛读，有的书浏览一下即可。最重要的是读好书，读那些经过时间圈点的书。
⑤书经过区分，选好了，读时就要合。朱熹说读书要“涵泳玩索，久之自有所见”，涵泳，在水中潜行，也就是说必须入水，与水相合，才能了解水，得到滋养润泽。王国维谈读书三境界，第三种境界是“蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”，这种豁然贯通，便是一种会心。在那一刻问，读者必觉作者是他的代言人，想到他所不能想的，说了他所不会说不敢说的，三万六千毛孔也都张开来，好不畅快。
&&& ⑥古时有人自外回家，有了很大变化，人们议论，说他不是遇见了奇人，就是遇见了奇书。书对人的影响是非常大的。不过要使书真的为自己所用，就要从合中跳出来，再有一次分，把书中的理和自己掌握的理参照而行。虽然自己的理不断受书中的理影响，却总能用自己的理去衡量、判断、实践，用现在的话说就是活学活用。读书读到这般地步不只有乐，而且有成矣。
&&& ⑦其实，每个人有自己的读书法，平常读书不一定都想得那么多，随意翻阅也是一种快乐。我从小喜欢看书，家里人形容我一看书就要吃东西，一吃东西就要看书，可见不是个正襟危坐的学者，最多沾染了些书呆气，或关其名日书卷气。因为从小在书堆中长大，磕头碰脑都是书，有一阵子很为其困扰，曾写了《恨书》、《卖书》等文。后来把这些朋友都安排到妥当或不甚妥当的去处，却又觉得很为想念。原来走到房屋的每一个角落，都可以接触到各种宏论，感受到各种情感，这里那里还不时会冒出一个个小故事。虽然足不出户，书把我的生活从时空上都拓展了。因为思念，曾想写一篇《忆书》，也只是想想而已。近几年来眼疾发展，几乎不能视物，和书也久违了。幸好科学发达，经治疗后，忽然又看见了世界，也看见经过整顿后书柜里的书。我拿起几部特别喜爱的线装书抚摸着，其中有一部《温飞卿诗集》，字特别大，我翻到“捣麝成尘香不灭，拗莲⑦作寸丝难绝”不觉一惊，现在哪里还有这样的真诚和执著呢。
&&& ⑧寒暑交替，我们的忙总无变化，忙着做各种有意义和无意义的事。我和老伴现在最大的快乐就是每晚在一起读书，其实是他念给我听。书房中有一副对联：“把酒时看剑，焚香夜读书。”我们也焚香，不过是最普通的蚊香，以免蚊虫骚扰。古人焚香或也有这个用处?
&&& ⑨四时读书乐，另两时记不得了。乃另诌了两句，日：“读书之乐何处寻?秋水文章不染尘。”“读书之乐乐融融，冰雪聪明一卷中。”(有改动)
&&& 【注】①麝：麝香．一种香料。&&& ②莲：这里指莲藕。
1．文段②画线句子中“这”指代什么(在文中画出原句)?作者认为要达到“读书的至高境界”的条件是什么?
2．结合语境，理解下列句中加点词语的含义。
& &&&&&(1)千万不要让那些假冒伪劣的“精神产品”侵蚀。
&& &&&&(2)读书之乐何处寻?秋水文章不染尘。
3．阅读文段③一⑥，对内容理解有误的一项是(&&& )
&& &&&&A．“分一合一分”中两个分”的含义不同，前者指对书的区分和选择，后者是指把自己的理和书中的理分开，不受书中的理的影响。
& &&&&&B．文段④中画线的句子，其实是作者基于图书质量参差不齐的事实而发出的激愤之词，旨在突出对书进行选择的必要。
&&&&&& C．文段⑤以“涵泳，在水中潜行”来形象地说明“合”的意思。
&&&&&& D．“分一合一分”既是科学的读书方法，更是获得读书乐趣的重要途径。
4．阅读文段⑦，在下面的方格内各填写一个字，组成词语，表现作者对书的情感变化过程。
5．品读文段⑦中画线诗句，结合文意回答问题。
&&&&& (1)由诗句“捣麝成尘香不灭”，你能联想到陆游的哪句词?请写在下面。
&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&& (2)诗句原写历经磨难和摧残依然不改对故国的思念，作者在此处引用这两句诗的用意是什么?
&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&答案：解析：1．D
2．①对比　②生　死　死　生　③骑　俯　④俯首甘为孺子牛　⑤二　三　四
3．人民把他摔垮；名字比尸首烂得更早。
4．赞颂鲁迅，鞭挞反动阶级；揭示为了人民的人在人民中永生，与人民为敌的人必然灭亡的道理。
5．“大、马、垮、他”押“ɑ”韵；“烧、早、草、到、高”押“ɑｏ”韵。
6．“他”不仅指鲁迅，也指以鲁迅为代表的广大的鞠躬尽瘁为人民的人。
请选择年级七年级八年级九年级请输入相应的习题集名称(选填)：
科目：初中语文
来源：新课标读想用八年级语文（下）
《有的人——纪念鲁迅有感》诵读全诗后，回答问题。
为什么以“有的人”为题？
答：________________________________
科目：初中语文
来源：新课标读想用八年级语文（下）
《有的人——纪念鲁迅有感》诵读全诗后，回答问题。
全诗在写法上有什么特点？
答：________________________
科目：初中语文
来源：新课标读想用八年级语文（下）
从《有的人——纪念鲁迅有感》全诗的哪些语句可以看出诗歌歌颂的是鲁迅先生？这样写有什么好处？
答：________________________
科目：初中语文
来源：黄冈难点课课练　八年级语文·下册
——纪念鲁迅有感
　　　　　　有的人活着
　　　　　　他已经死了；
　　　　　　有的人死了
　　　　　　他还活着。
　　　　　　有的人
　　　　　　骑在人民头上：“呵，我多伟大！”
　　　　　　有的人
　　　　　　俯下身子给人民当牛马。
　　　　　　有的人
　　　　　　把名字刻入石头想“不朽”；
　　　　　　有的人
　　　　　　情愿作野草，等着地下的火烧。
　　　　　　有的人
　　　　　　他活着别人就不能活；
　　　　　　有的人
　　　　　　他活着为了多数人更好地活。
　　　　　　骑在人民头上的，
　　　　　　人民把他摔垮；
　　　　　　给人民作牛马的，
　　　　　　人民永远记住他！
　　　　　　把名字刻入石头的，
　　　　　　名字比尸首烂得更早；
　　　　　　只要春风吹到的地方，
　　　　　　到处是青青的野草。
　　　　　　他活着别人就不能活的人，
　　　　　　他的下场可以看到；
　　　　　　他活着为了多数人更好活的人，
　　　　　　群众把他抬举得很高，很高。
1．“有的人活着他已经死了；有的人死了他还活着。”诗中两个“活”，两个“死”各有什么不同含义？
________________________________________________________
2．这一节在全诗中的作用是什么？
________________________________________________________
3．本诗2～4节，围绕着对人民的不同态度，对两种人作了具体形象的对比。通过回忆请依次概括出各小节分别是从哪个方面进行对比的。
（1）第2节：____________________________________________
（2）第3节：____________________________________________
（3）第4节：____________________________________________
4．第2节中哪些词用得好？为什么？
________________________________________________________
5．选择正确答案
（1）《有的人》一诗中“有的人”，第一种人指
A．不劳动而专门享受的人
B．封建帝王
C．骑在人民头上作威作福的统治者
（2）第二种人指
A．古今一切革命者
C．鲁迅和以鲁迅为代表的无产阶级革命者
（3）第一种人的本质特征是
A．骄横腐朽，骑在人民头上想不朽
B．极端自私自利，一切从个人出发
C．名利思想严重，虚荣心极强
（4）第二种人的本质特征是
A．克己奉公，任劳任怨
B．热爱人民，为人民甘愿奉献一切
C．埋头苦干，不计名利
（5）这首诗通过集中、凝炼的诗句，突出了鲁迅
A．全心全意为人民服务和甘愿把自己的一切献给革命事业的精神
B．为无产阶级革命事业顽强斗争的精神
C．不惧怕敌人威胁，具有牺牲精神
（6）贯穿全诗的修辞方法是
A．比喻、对比、排比
B．反复、拟人、比喻
C．比喻、反复、对比
6．作者为什么不直接点出“有的人”是谁，目的是什么？为什么不点明，读者也知道指的是谁？
________________________________________________________
科目：初中语文
来源：语文课外练习第17册九年级上学期用 北京课改版
——纪念鲁迅有感
1949年10月于北京
1．解释加粗字的含义。
有的人活①着／他已经死①了；／有的人死②了／他还活②着。
活①________　死①________　死②________　活②________
2．全诗采用________手法，5、6、7节分别与前面的________节相照应。
3．这首诗通过集中、凝练的诗句，突出了鲁迅什么精神？
答：________
4．为什么说“把名字刻入石头的，／名字比尸首烂得更早”？
答：________
5．“有的人”究竟指哪些人呢？
答：________
6．这首诗主要的表现手法是什么？说说其作用。
答：________2014江苏如皋中考语文一模试卷（有答案）
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2014江苏如皋中考语文一模试卷（有答案）
作者：佚名 资料来源：网络 点击数： &&&
2014江苏如皋中考语文一模试卷（有答案）
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文 章来源莲山 课件 w w w.5Y
2014江苏如皋中考语文一模试卷（有答案）
一& 积累与应用（23分）下面文字，完成1-3题。 （6分） &坚强是自我的坚持，是对尊严的捍卫。“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人。”诗仙李白坚持自己的清白之躯，不肯为功禄曲从拍马，迎合别人，竭力讨好他人。 “安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”是他的坚守。人生中难得的不是一时的冲动，而是长久的坚持和因为坚持所体现的yìlì！坚强不是与生俱来的，它是一次次的成功失败对心智的mólì，它是我们痛定思痛的大彻大悟。坚强是面对诱惑，用一颗ruìzhì的心，辨别良莠，决定取舍；坚强是山崩于前而面不改色；坚强是对灾难的轻视；是泪水中的微笑；坚强是&&&&&&&&&&&&&&&&&& 。1.根据拼音在田字格内写出相应的汉字。（3分）
&2.划线句可以概括为一个成语，这个成语是&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& （1分）3.根据上文，结合自己的理解，补写完整：坚强是&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& （2分）
综合性学习，完成4―5题（9分）2014年3月，李克强总理代表国务院向大会作政府工作报告中首次提到倡导全民。为了响应启东提出的“书香启东•启吾大讲堂” 全民阅读的号召，学校开展了“阅读名著，品味经典”的读书活动。4.为了把这次活动进行得有声有色，丰富多彩，作为学校学生会主席的你设计了一系列的活动方案。（共3分，不少于2个）例如：①&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& ②&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 5. ①请你从以下篇目中（《格列佛游记》《三国演义》《朝花夕拾》《汤姆•索亚历险记》）向同学们推荐一部（可以从作品的内容、主题思想、写作手法、人物形象、语言特色、阅读感受等方面来写。不少于涉及两个方面，不少于50字，语言通顺）。（4分）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& ②初中生的阅读匮乏已引起了高度的重视。习近平书记在一次会议上特别强调：要多读书，要读好书。对此，就读书的重要性，请你谈一下你的看法：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& （2分）6.用课文原句。（8分）①&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& ，志在千里。&&&&&&&&&&&&&&&&& （曹操《龟虽寿》）&②&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& ，悠然见南山。&&&&&&&&&&&&&&& （陶渊明《饮酒》）③不畏浮云遮望眼，&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 。&&&&&&&& （王安石《登飞来峰》）④落红不是无情物，&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 。&&&& （龚自珍《己亥杂诗》）⑤马致远“夕阳西下，断肠人在天涯。”一句写尽了天涯游子的思乡之情。崔颢在《黄鹤楼》中也有两句诗与此意境相似，这两句是：&&&&&&&&&&&&&&&&& ，&&&&&&&&&&&&&&&& 。⑥习近平总书记在中共中央党校建校80周年庆祝大会上讲到，学习和思考、学习和实践是相辅相成的，正所谓“_____&&&&&&&&&&&&& ，____&&&&&&&&&&&&& ”。（《论语•为政》）
二&& 阅读理解（共62分）（一）阅读下面的古诗，完成7―8题。（6分）春夜洛城闻笛& 李白谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城；此夜曲中闻《折柳》，何人不起故园情。7. 用生动的语言描述诗中“谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城”的画面。（3分）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 8．本诗诗眼是&&&&&&&&& （诗中寻找），表达了作者怎样的情怀？（3分）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
（二）阅读下边的文言文，完成9―13题。（18分）①元丰二年，中秋后一日，余自吴兴来杭，东还会稽。龙井有辨才①大师，以书邀余入山。比出郭，日已夕，航湖至普宁，遇道人参寥，问龙井所遣篮舆②，则曰：“以不时至，去矣。”②是夕，天宇开霁③，林间月明，可数毫发。遂弃舟，从参寥策杖并湖而行。出雷峰，度南屏，濯足于惠因涧，入灵石坞，得支径上风篁岭，憩于龙井亭，酌④泉据石而饮之。自普宁凡经佛寺十五，皆寂不闻人声，道旁庐舍，灯火隐显，草木深郁，流水激激悲鸣，殆非人间之境。行二鼓，始至寿圣院，谒辨才于朝音堂，明日乃还。 秦观《龙井题名记》）【注】①辨才：法号元静，和下文提到的参寥，都是苏轼的朋友。②所遣篮舆：供雇佣的竹轿。③霁：雨过天晴。④酌：舀取。9.请用斜线（/）给下面句 子断句（二处） 。（2分）龙井有辨才大师，以书邀余入山。10．解释下列句中加点的词语。（4分）（1）比出郭&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& （2）是夕&&&&&&&&&&&&&& （3）自普宁凡经佛寺十五&&&&&&&&&&&&&&&&& （4）谒辨才于朝音堂&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 1 1．用现代汉语写出下面两个句子的意思。（6分）（1）以不时至，去矣。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& （2）林间月明，可数毫发。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 12．读第②段，根据作者的行踪在横线上。（3分）从雷峰塔出发……在&&&&&&& 洗脚……在&&&&&&&& 休息……终点是&&&&&&&&&&&& 13．作者为什么有“殆非人间之境”的感叹？请结合第二段画线处内容简要分析。（3分）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
（三）阅读下面一篇文章，完成14―17题。（17分）光污染：美丽外衣下的环境杀手①现代社会，光照的不合理使用带来了一种可怕的灾难――光污染。对于污染，我们的思路是“先污染、后治理”。在日常生活中，我们常见的因人为因素造成的光污染主要有：玻璃幕墙反射眩光带来的是“白亮污染”，亮度过大的夜景照明是“人工白昼”，娱乐场所的彩色光源构成了“彩光污染”。②建筑物外墙反射的眩光造成的白亮污染。当太阳光照射强烈时，城市里建筑物的玻璃幕墙、釉面砖墙、磨光大理石等装饰反射光线，明晃白亮，眩眼夺目。夏天，玻璃幕墙强烈的反射光进入附近居民楼房内，增加了室内温度，影响正常的生活。有些玻璃幕墙是半圆形的，反射光汇聚还容易引起火灾。烈日下驾车行驶的司机会遭到玻璃幕墙反射光的突然袭击，眼睛受到强烈刺激，很容易诱发车祸。③亮度过大的夜景照明造成的白昼污染。夜幕降临后，商场、酒店的广告灯、霓虹灯令人眼花缭乱。有些强光束甚至直冲云霄，使得夜晚如同白天一样，即所谓人工白昼。当许多人为美丽城市夜景感到骄傲的时候，并没有考虑到：这些所谓的“不夜城”恰恰是光污染的重灾区。在这样的“不夜城”里，夜晚难以入睡，人体正常的生物钟被扰乱，导致白天工作效率低下。此外，城市内部生物多样性的消亡，很大程度上也是拜“不夜城”所赐。夜晚的华灯造成的光污染也给天文工作带来了阻碍，在远离城市的郊外夜空，可以看到两千多颗星星，而在大城市却只能看到几十颗。人工白昼还可伤害昆虫和鸟类，因为强光可破坏夜间活动昆虫的正常繁殖过程，光污染还会破坏植物体内的生物钟节律，有碍其生长。④娱乐场所的彩色光源构成的彩光污染。舞厅、夜总会都安装有黑光灯、旋转 灯、荧光灯以及闪烁的彩色光源。据测定，黑光灯所产生的紫外线强度大大高于太阳光中的紫外线，对人体有害且影响持续时间长。人如果长期接受这种照射，可诱发多种疾病，甚至导致白血病和其它癌变。彩色光源让人眼花缭乱，不仅对眼睛不利，而且干扰大脑中枢神经，使人出现头晕、恶心、呕吐、失眠等症状。最新研究表明，这种污染不仅影响人的生理功能，还会影响人的心理健康。⑤改善城市形象的初衷或许可以理解，但目前我国的城市规划中，照明规划仍然处于无序状态。只为追求美丽城市夜景而没有考虑到这些所谓的“不夜城”所造成的光污染，其后果必然是惨重的。⑥看美国大片，我们曾误以为纽约是一座不眠的城市。其实纽约市对夜间照明设计和规划是有严格的规定的，像霓虹灯这种设施只允许集中建在时代广场周围，其他地方要么不允许出现，要么对面积和亮度进行限定。纽约并非每天都是一种表情，只有在节假日才会出现灯火通明的景象，而且凌晨两点后必须关灯。站在帝国大厦俯瞰纽约全城，只见中心商业区有一大片亮光，四周很多地方是黑漆漆的一片。⑦当国际上的城市开始摒弃“不夜城”思维的时候，国内大多数城市还在不惜重金打造一座座“不夜城”。面对日益严重的光害，我们难道又要重蹈“先污染、后治理”的覆辙？⑧随着人类社会和科学技术的进步，随着人们环保意识的不断增强，我们相信在不久的将来，我们一定会依靠自己的能力和智慧逐步解决困扰我们的光污染。14．阅读全文，请用自己的语言概括光污染的危害。（4分，不少于3点）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 15．按照要求完成下列两小题。（4分）（1）第④段划线句子“最新研究表明”一句能否去掉？为什么？（2分）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& （2）第⑥段运用了什么说明方法？有 何作用？（2分）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 16．根据你所了解的，举一例具体说明结尾划线句子所谓的重蹈“先污染、后治理”的覆辙及由此而造成的危害。（4分，除本文涉及的光污染）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 17．假如要在非商业区的高速路旁，修建一座类似文中美国帝国大厦一样的地标式建筑。作为城市规 划者，请你运用文中所学知识，针对如何尽量减少光污染的问题，提出你的建议并说明建议的原因。（至少2条）（5分）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
（四）阅读下面一篇文章，完成18―22题。（21分）生命的暗示& 欧阳斌①清凉的秋雨送走了一个燥热的苦夏，燥热的心总算静默下来了。在这秋虫唧唧的黑色的秋夜里，我骤然从昏睡中①惊醒。远方的钟楼上，响起了悠长的钟声。又一列火车隆隆驰过──②这一切意味着什么呢？是生命的暗示吗？③我在想，秋虫因何要昼夜而鸣？是因为它强烈的生命意识吗？是因为它深谙生命的短暂，而必然高密度地显示自己的存在吗？是因为它生命的全部价值，都隐含在这微弱却令人感泣的生命绝响里么？那么人呢？仅仅是因为生命比秋虫千百倍的绵长，就可以以生理需求为由，将千百个最美丽最令人激动的黎明慷慨地遗弃么?④这是一个荒诞的联想。⑤唯有钟声，以其绝对接近精确的殊荣，当之无愧地充当了生命的量尺。在它那周而复始的切切呼唤里，有一种振聋发聩的提醒，然而昏睡了②的那些人是不知道的，在混混沌沌之间，生命是这样一部分一部分地丧失了。⑥这是一个无可挽回的丧失。⑦有时，我们会觉得生命是一种痛苦的煎熬，当它是最充分地展示黑暗、龌龊、卑鄙、虚伪一面的时候；有时，我们会觉得生命是一种快乐的享受，当它展示出光明、纯洁、崇高、真诚一面的时候。生命似乎永远是在这样两极之间交错延伸的。在它延伸的每一个区段里，似乎总是喜剧与悲剧同生，苦难与幸福共存。有时，我们会觉得生命是一种渺小的存在，当物欲、情欲、贪欲在蝼蚁般的人群中横行恣虐的时候；有时，我们会觉得生命是一种伟大的结晶，当它在强暴、苦难、灾害中显示出牺牲的悲壮的时候。生命似乎永远是渺小和伟大的“混血儿”，由此我们也就没有理由产生绝对的崇拜和蔑视，再伟大的巨人也有他渺小的瞬间，再渺小的凡人也有他伟大的片刻。⑧绝大多数的时候，我们有一种珍惜生命的本能，似乎没有一个人来到世上就梦寐求死。而且随着时间的推移，生命在心中会无限地增殖，毕竟，生命只属于这一个人，而且仅仅只有一次。在人生的道路上，即使一切都失去了，只要有一息尚存，你就没有丝毫理由绝望。因为失去的一切，又可能在新的层次上复得。当然在极少数的时候，我们也渴望着悲壮的牺牲，那是因为苟且偷生已严重亵渎了神圣的生命。那时，死亡反而变得令人仰止，生命反而因死亡而延续，因毁灭而永生。⑨钟声是生命长度的量尺，却不是生命价值的量尺。生命的价值只有在历史的天平上才能清晰地显示出它本来的刻度。一代又一代的人来了，一代又一代的人去了，他们的生命价值何在?有的人有一个轰轰烈烈的生，却留下一个默默无闻的死；有的人有一个默默无闻的生 ，却有一个轰轰烈烈的死；有的人显赫一时，却只能成为匆匆的历史过客；有的人潦倒终生，却成为历史灿烂星空的泰斗。这一切绝然不以个人意志为转移。生命价值的客观性和历史性，使不绝于耳的喧嚣显得极其微不足道。⑩一时一事的得失，似乎永远困扰着我们，永远是生命的烦恼之泉。倘若能真正将其置之度外，烦恼就真正超脱了。其实，真正值得烦恼的命题在于：生命的价值究竟应以何种形式作何种转化。对于这个千古之谜，一千个人有一千种答案，却没有任何一本哪怕是世界上最权威的教科书能提出最完美的答案。人其实是最难认识自己的，也就难找自己生命的转化方式，这正是一些人拥有一个失败的人生之根源。更悲惨的结局则在于，自以为找到了答案而其实完全是南辕北辙。所谓天才，无非就是能最早最充分地认识自己的价值，从而以最直接的方式完成了生命由瞬间到永恒的有效转化。○11每个人都拥有自己的生命，然而相当多的人直到濒临死亡也没有弄清生命是怎么一回事，这正是人类的悲剧所在。○12生命，这神秘而美丽，不可捉摸而异常珍贵的存在，你究竟隐逸着多少暗示？而哲人的终生存在，就是捕捉这样一些暗示么？18．本文是一篇含义深刻、富有人生哲理的散文。请通读全文，谈谈作者所说的“生命的暗示”指的是什么? （4分）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 19. 文中两次提到的“昏睡”分别是什么意思?（4分）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 20.本文第（4）段“这是一个荒诞的联想。”和第（6）段“这是一个无可挽回的丧失。”两句中的“这”分别指代什么？请用自己的话加以概括。（4分）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 21．阅读本文第（7）段文字，说说作者是从哪几个方面解读了对生命的认识与感悟? （4分）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 22.阅读链接材料，结合生活实际谈谈你对人生的感悟，怎样让我们的生命更精彩、更有意义。（5分，不少于50字）【链接阅读材料】（一）有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。/ 有的人， 骑在人民头上：“呵，我多伟大！”有的人，俯下身子给人民当牛马。/ 骑在人民头上的，人民把他摔垮；给人民作牛马的，人民永远记住他！（节选自臧克家的诗《有的人》）（二）人最宝贵的是生命，生命每人只有一次，人的一生应当这样度过：当他回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨；也不会因为碌碌无为而羞愧，当他临死的时候，他能够说：我的整个生命和全部精力，都献给了世界上最壮丽的事业――为解放全人类而斗争。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& （节选自《生命的意义》）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
三&& 65分，含5分写字分23.题：春风拂面要求：①除诗歌外，文体不限；②篇幅在600字以上；③文中不得出现真实的地名、校名和人名。&2014年中考第一次适应性测试语文参考答案与评分标准1、毅力&&&& 磨砺&&&& 睿智（每词1分，错1字不得分）&& 2、1分 阿谀奉承（阿谀奉迎）。3、略（言之有理即可）2分& 4、活动应是具体、明确的。答案不作统一。1点得1分，2点及2点以上得满分。例：1、邀请专家来校作专题讲座。2、举办书展。3、学生征文等&6、（8分，一线1分，错一字该线不得分）①老骥伏枥②采菊东篱下③自缘身在最高层④化作春泥更护花⑤日暮乡关何处是，烟波江上使人愁⑥学而不思则罔，思而不学则殆7、（3分）在一个春风沉醉的晚上，不知从何而来的一曲低呜咽的笛声飘入耳际，曲声随着春风飘扬，传遍洛阳城的每一个角落。（画面中有诗歌呈现的内容且想象、合理丰富得2分，语言生动形象1分）8、故园情（1分），&&& 本诗抒发了作者对故乡和亲人的思念眷恋之情。（2分）9. 龙井/有辨才大师，以书/邀余入山。（2分，一 处1分）
15．（1）不能去掉，“最新研究表明”说明“光污染不仅影响人的生理功能，还会影响人的心理健康。”这一结论不是杜撰的、没有依据的（1分），“最新研究表明”使这一结论更具科学性，体现说明文语言的准确性（1分）。（共2分）（2）举例子（1分），具体生动地说明了“纽约市对夜间照明设计和规划是有严格的规定的”（1分）。（共2分）16．有实例（2分，除光污染）能体现“先污染、后治理” （1分）及造成的危害（1分）。示例：由于环保意识不强，只注重经济发展，引进了大量的化工企业，污水排放得不到足够的重视，导致水资源的巨大破坏，严重影响人们的生活，危害人们的生命健康。政府意识到问题的严重性，于是花费大量的资金来治理污水。（共4分）&22.（无统一答案，但能围绕生命的价值和意义）人生观正确的2分，联系生活实际的1分，语言表达1分，字数1分。23.作文（65分，含写字5分）一类卷（54-60分）：准确把握文题的内涵，中心明确，立意深刻，内容充分具体，语言流畅优美，具备精辟的分析、鲜明的层次或细致生动的。进入一类卷后可以在一类上、一类中、一类下三个等次内浮动。二类卷（45-53分）：正确把握这一文题，中心明确，内容具体，思想积极向上。如果是议论文应该做到设计有一定层次的分论点，例证充分；如果是记叙文应该做到内容具体，有，有细节，自然贴切。进入二类卷后可以在二类上、二类中、二类下三个等次内浮动。三类卷（36-44分）：三类卷也分为三等，三类上（≥42分）具体要求就是“四个基本” （审题基本准确，内容基本明白，结构基本完整，语言基本通顺）；三类中、三类下的试卷一般为能够扣着文题，但相对松散，中心不够明确，内容也不够具体，思路甚至有些混乱等。四类卷（24-35分 ）：进入这一类别的作文一般为与文题没有任何关系，或是思维混乱，没有结构可言；语言枯燥，词不达意。五类卷（24分以下）：文不对题，文理不通，篇幅严重不足或是思想消极等。&&& 作文阅卷操作法：（l）采用综合评分法。首先在 “四个基本”要求下衡量是否获得切入分42分（总分的70%，三类卷上限）。然后对作文的审题、选材、立意、语言、结构再进行综合分析，以确定作文试卷的得分类别是上调还是下浮，凡达到切入分的，且符合下列情况之一者，每项上浮4分：①立意深刻透彻；②内容具体生动；③语言有文采；④形式有创新。最后根据作文的语言状况让分数在同类别内定格（上限分、中限分、下限分），错别字、病句分别在三个左右，得分在同类别内下浮，如果错别字、病句太多可以考虑降档评分，这样作文得分就出来了。要拉开分数档次，增强作文区分度。杜绝基本都在42－48分之间，组长要频繁检查。如果出现全文抄袭现代文阅读的作文，原则上不高于15分。写字阅卷操作法（5分 ）版面美观、字迹秀丽，间架结构准确5 分；版面合理、间架结构虽不太准确，但书写工整4分；间架结构太不准确，比较丑，但书写比较清楚、比较规范3分；写的字丑，书写潦草、尚可辨认，但认读比较吃力2分；写的字太丑，书写难以辨认1分。
&文 章来源莲山 课件 w w w.5Y
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