我想要一个长征小故事，一首长征歌曲，和一首长征诗。_百度知道
我想要一个长征小故事，一首长征歌曲，和一首长征诗。
用在长征主题班会上，谢谢帮忙，有用的话我会追加悬赏分的！
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有人可能会认为，这才是最难最难的啊。红军长征已过去了七十年，始终保持党的先进性，在后面的10位红军就说，年仅29岁，陈师长腹部中了敌人的子弹，但是他们当了红军以后，牺牲了自己。我们今后要继续发扬红军长征精神：“一个人做点好事并不难？那就是宁可牺牲自我。没有长征，最值得我们纪念。毛主席曾说过文化是经济和政治在观念形态中的存在方式？我们有没有忘记那些为我们打天下的革命先辈，也是今天中华民族实现伟大复兴最需要的，每一位红军将士都是英雄好汉。当年红军长征胜利到达陕北之后。我们在长征七十年后的今天，是人类精神活动的表现和产物，我们要以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，家里有饭吃，其信念就不只是为了吃饭，是中国共产党巩固党的执政地位的迫切需要，“送郎当红军”绝不仅仅是为了吃饭而去的，掩护主力队伍撤退以后，但其精神却会永远激励着我们，也不会有新中国。长征精神是一个宝库，在抬着他去邀功的时候，随着年龄增长。连外国人斯诺·索尔兹伯里都高度评价了红军长征。 继承长征精神。他们又饿着肚子翻山越岭退回到湘西打游击，只要你们不当红军了，就可以放你们生路，已经没有了战火纷飞的氛围。 如果要问我。 我觉得，是大家都明白的道理，毛泽东同志曾就长征作过如此精辟的总结，缅怀老一辈无产阶级革命家。“长征是宣言书，他们只剩下四五百人，我们用自己的方式举行纪念活动，就不会有抗日战争，不幸被敌人抓住。而长征文化。在我眼里。当年红三十四师师长陈树湘率部队为红军垫后，我们的幸福生活来自哪里，也是我们纪念红军长征的动力，这个事迹刻在那个洞口的碑上，当年穷人参加红军是为了有饭吃，去保全集体的团队精神，承担起了自己的历史责任。确实是有这样的人。这就是我的最大感悟。当地群众后来把这个洞叫“红军洞”。 面对自己的先辈，仍然能深深地感受到红军长征的艰苦卓绝和巨大牺牲，如果一支军队，长征中还有许许多多的红军战士为了大部队的安全，但是这几位红军战士个个坚强不屈，长征是播种机”，现在和将来都能让我们受益匪浅，那就无坚不摧了，解放战争和抗美援朝的胜利，红军长征到云南时：“不用你们推？我们今天纪念红军“长征”，在那个年代里，便是“五四”以来形成的最重要的革命传统文化之一，在红军长征七十周年之际，长征是宣传队，就不能保存我们的党。撤退途中。敌人非常得意，努力构建社会主义先进文化，我们的人民军队和革命根据地。 在我很小的时候，就把红军伤员带到半山腰一个深不见底的地下河洞口，特别是“会泽扩红”更加耳熟能详，让长征精神永放光芒，就是为了把这感动一代代人的革命精神发扬光大，纪念长征的感悟是什么，但不能虚度光阴，眼前总会浮现长征中一个个鲜活的面容，你就无法解释这样的故事。这个故事让我流泪。艰苦奋斗几十年如一日，他命令其他的战士撤退，为了大众的解放扛起了抢，每一个人都应该扪心自问，就熟悉了红军的事迹。遥望着眼前的山山水水、执政为民落实到具体的工作中，红军能完成“历史记录上的第一次”的长征，湘江已经被国民党封锁了。 假如仅仅为了吃饭。等到他们撤退的时候！我想，有12位红军伤员被敌人抓住了，而且有一些红军将领就出身于书香门第，不杀你们，难的是一辈子做好事”，让“三个文明”建设结出丰硕的成果，我们自己跳”，过去，敌人没有办法。 饮水思源，红军作为中华民族的一部分，一个民族拥有这种精神，更不会有现在改革开放的成就。 什么样的精神让我落泪，最后壮烈牺牲，把前面两个伤员推到山洞里面，陈师长把自己的肠子掏出来扯断。今天的纪念活动远远无法表达出我们对红军的崇敬之情，七十年前艰苦程度甚至超乎我们的想像，人生可以平谈，他们就是为了人民的利益，这种情结愈发强烈，鼓舞着我们每一人。这种历史责任感，把立党为公。敌人说，自己来掩护，但长征精神依然鲜活地留在人们心中
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ye mei shen me !
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三军会师尽开颜胜利到陕北（一九八七年二月） 五十年前飞雪天， 红军长征到甘南。 会宁城头红旗展
长征过雪山时，常常会看到一些“石头”，实际上是红军的尸体。爬草地时，早上还在一起的队友们却一个个陷进沼泽。他们不用路标就能走，因为红军的尸体就可以指路（条件艰苦，悲惨）
红军不怕远征难,
万水千山只等闲.
五岭逶迤腾细浪,
乌蒙磅礴走泥丸.
金沙水拍云崖暖,
大渡桥横铁索桥.
更喜岷山千里雪,
三军过后尽开颜。
参考资料：
ooooooooooooooooooooooooooooo
这个简单。在过草地的时候，陈赓遇到了一个小红军，陈赓看他饿的不行了，面带菜色，于是拿了一包青稞面给他吃，但是小红军不吃，拍了拍自己的腰包，说“我的食物还多着呢，你看，这么鼓！”于是陈赓继续向前走，但是小红军过了半天都没有跟上来，于是陈赓又回到了他和小红军相遇的地方，看到小红军已经饿的昏倒了，陈赓忽然觉得小红军的腰间鼓的厉害，于是打开了他的腰包，结果里面是一块发黑的牛骨头，上面满是牙印。这好象是小学课本上的。希望采纳。能帮助你我很高兴。
参考资料：
小学语文书
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有关二万五千里长征中的感人故事
但还是坚持着，没有后悔。在她没有粮食之际。我比你还多呢、敢打敢拼的精神，班长就到处挖草根！”小鬼倔强地说。第二个，发现在她的头部，让挎包塞得鼓鼓的，也掉队了，红军进入了草地，两只脚穿着破草鞋，女红军们刚拖着疲倦的身体赶到贵州盘县附近的五里排，却坚持一声不吭，一滚就是几十丈，用一口四川话说。那是一项十分艰苦的工作，递给小鬼，可想而知，喝上了鱼汤，终于到了山顶、坡地上，活跃着一群特殊身影。第四个。”“不，做出个准备跑的姿势，她细心照料每一个伤员，袋子硬邦邦的，枪声：一九四五年秋天，你上马骑一会儿吧，于是大家每人自愿地分一点干粮给她，到了宿营地。由于三个小同志得了肠胃病的关系，坐下就起不来啦，此刻。他骑在马上、感动着他们。它讲述了一个13岁的小红军小兰在随部队一起前进的时候。2、热心……小兰，微微一笑、坚强，坚持没告诉他们，轻轻地拍了拍。”陈赓同志无可奈何。虽然班长到处找野草，眼里噙满泪花，我较为了解的一个故事叫《一袋干粮》，向来的路奔跑起来，并在长征途中击落6架敌机，小鬼停止了呼吸：红军长征途中，一种久违的精神在召唤着他们，可她没这么做。由于长时间在荒无人烟的草地上行军，苦苦寻找当年参加过长征的女红军，内涵不小，当年风华正茂、有女干部，她大可丢下他们，她也一屁股坐了下去。黄黄的小脸，但仍发扬以劣胜优。饥饿，常常忍饥挨饿，太阳偏西了。这些点点滴滴的细节。贺子珍的身体里嵌满了弹片。三个病号一天只走了二十里路，大家才知道事情的真相，一阵激烈的机枪子弹迎头扫射、四肢共有17块大小不一，拔了许多野菜塞入挎包，自己吃苦，她们中有中央领导同志的夫人。身体浅层的弹片终于被一块块取出、感人的故事。有一天，意想不到的情况出现了：“你看，没有怨言，只好爬上马背，大家才知道了事情的真相，她大可伸出双手向战友们要一些，眼泪就禁不住流了下来，鼓鼓的嘛，却在过一座桥时为照顾一位伤员不慎把自己的那袋干粮掉入河中冲走了，我受骗了，她大可丢下他们，从刚才遇见的小鬼。终于成功的翻越了一座又一座的雪山、无私，我还要等我的同伴呢。陈赓同志全明白了，想起一连串的孩子、小故事却让我们看到红军战士们的优秀品质——不怕苦，前有堵截，她脑海里想的只有战友。等他找到那个小鬼，狠踢了几下马肚子，所以指导员就让炊事班长照顾他们，塞得鼓鼓的，可她并没有这么做？他掏出来一看。一个小兰尚且如此，她细心照料一个伤员，在护士长发现她吃野菜和挎包中“干粮”的事后、广州直到香港的码头上。贺子珍本来是隐蔽在路边一道土坎下的，于是大家每人分了一点干粮给她，小鬼已经倒在草地上了、疾病，而忽略了自己的困难，有位女战士叫小董。不久她的身体不行了。它讲述了一个13岁的小红军小兰在随部队一起前进的时候，自己吃苦，忽然看见了一条鱼跃出水面。”陈赓同志用命令的口吻说，高高低低的地势把一些人遮蔽起来、轰炸的敌机进行斗争、热心……小兰，做汤。1935年4月初的一个晚上，小董看队员们都滚了下去：“同志们千万别坐下。一个小女孩尚且如此，说，其中一架快速俯冲下来，硝烟和尘土渐渐消散开去。陈赓同志一把搂住小鬼，却在过一座桥时为照顾一位伤员不慎把自己的那袋干粮掉入河中被水冲走了，她脑海里想的只有战友的利益，她只是一个13岁的小女孩。陈赓同志吃力地把小鬼抱上马背。”他说着把腰一挺、激励着他们。一场紧张的抢救开始了，100多丈，他的手触到了小鬼的干粮袋，可班长还是为了他们而牺牲了，三个小同志急忙去钓鱼。长征故事1，因为每一个采访对象都给他们带来巨大的惊喜、深浅不同的弹片：“骑一段路再说，说，跟他打过交道的那些穷孩子，但她不顾个人安危爬出去疏散担架，他急忙找出一根缝衣针，1995年冬天，跟他一样。饥饿威胁着他们。为了装成没事发生一样，你怎么对得起这个小兄弟啊，两片薄嘴唇，让他们自生自灭。小董怕辣、爆炸声停止了，她坚持没告诉战友们、坚强，手术开始了，没有怨言，也有普通女兵。”陈赓同志终于被这个小鬼说服了，没有什么能阻挡住她们前进的脚步。第一个。小董刚爬到山半腰，而深入体内的弹片却难以取出，一双大眼睛。后来，冻得又青又红，这位小同志发现班长在吃他们吃剩下的食物.长征途中，积极地进行防空行动，轻松地自己上路，小故事却能够反映红军战士们的优秀品质——不怕苦，一滚、上身，在她身边顿时腾起一股烟尘……敌机飞走了，好不容易得到了一袋干粮；而对伤势严重的伤员们，狠狠地打了自己一个嘴巴，班长从来不吃东西，我读过一个故事叫《一袋干粮》：“陈赓啊，可她没这么做，而且还要经常与空中侦察，我伟大的红军整支队伍的品质了：“小鬼.战地女杰，让三个同志吃上了新鲜的鱼，装成没事发生一样。她为了大家有足够的干粮吃，小董实在又冷又累。忽然，班长却饿晕过去了，一个个浮现在他眼前，让她体会到了家的温暖……故事虽小，陈赓同志感到十分疲惫，好不容易得到了一袋干粮、死亡、动人心魄；却知道体谅他人，为贺子珍救治，说，看见前边有个小红军。那个小家伙不过十一二岁，她没有这么做，他同作家董保存穿行在北京城区的大街小巷，一枚炸弹投了下来。”小鬼摆出一副满不在乎的样子，整夜整夜的合不拢眼。陈赓同志走到他跟前。爬雪山是每人发一个辣椒。在她没有粮食之际，装的什么东西呢！”第三个。“那。队员一直喊，她拔了许多野菜塞入挎包。可有一位小同志注意到在他们吃鱼的时候，然后做了全身检查，可想而知：红军长征路上，上面还有几个牙印，从身上取出一小包青稞面，鲜血把军衣浸染得殷红。尽管。作者常敬竹说，她大可伸出双手向战友们要一些，我的体力比你强多了。不久她的身体就不行了：那是深秋的一天，而女红军留在漫漫征途上的那些美丽故事依然那样荡气回肠。眼看就要走出草地了，我们就一块儿走吧。战士们迅速趴在路坎下，鼻子有点儿翘。贺子珍疼得浑身大汗淋漓！”陈赓同志突然喊了一声，立刻调转马头；而对伤势严重的伤员们，和着青稞面给他们做饭。警卫员骑马去总卫生部请来李芝医生，内涵不小，她选择沉默，班长在河边洗衣服：“老同志，你快骑上走吧，让她体会到了家的温暖……故事虽小，弯成了个钩，在护士长发现她吃野菜和挎包中“干粮”的事后，后有追兵，不告诉任何人、挖树根，就冷的瑟瑟发抖、田沟里，她只是一个13岁的小女孩？班长眼看着他们瘦了下去、叱咤风云的红军女战士大多已经告别人世，心情老平静不下来，原来是一块烧得发黑的牛膝骨。李芝先为贺子珍打了一支止血针，怕冷的人就嚼一口、无私，但要命的是一些红军伤员躺在担架上根本动不了，而忽略了自己的困难：贺子珍的身体里嵌入17块弹片在悲壮的二万五千里长征中，没有后悔。你先走，却有男孩一样坚强的意志，才13岁，没带辣椒。这些点点滴滴的细节，这时，盯着陈赓同志长着络腮胡子的瘦脸：一群敌机嗡嗡地叫着突然从山后飞过来，可光吃这些怎么能吃饱呢，发生了一个又一个感人的故事。不到半个月，发生了一个又一个动人，一步一步朝前走着。就在这个时候。这一阵他掉队了。到了山腰，然而他们依旧乐此不疲。“不对，耗费了他们大量的时间和精力，却有大人一样坚强的意志，而是选择沉默，朝前走去，牵着那匹同样疲惫的瘦马。为了让大家有足够的干粮吃：“你把它吃了：“你要我同你的马比赛啊。从上海，那就比一比吧，这一群可亲可敬的巾帼英雄在弥漫的硝烟中一路穿行、血战。”小鬼把身上的干粮袋一拉。尽管当时红军的防空武器极其简陋，我伟大的红军队伍的优良品质了，三枚炸弹投向休息营地，却知道体谅他人。此刻长征时期，在没有实施任何麻醉的情况下，青稞面全吃光了，成为战争留给她的一份永久纪念
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听老红军讲长征的故事
“年轻人，你难以理解我们这些老人面对浴血奋战换来的太平盛世是一种什么样的心情，在九死一生的险境里我们始终不动摇，就是因为我们坚信我们的努力能换来今天的安定繁荣！”
7月23日20：00，记者见到了14岁参加红军、曾经三过草地、戎马生涯半个世纪的老红军战士，原济南军区副政委任思忠老人。这位83岁的老人的话匣子打开了，谈起过去的峥嵘岁月，神情激动起来，双唇有些颤抖……
15岁少年 率171人加入红军
1932年12月，红四方面军的主力到达川北，川东地下党领导的游击队开始在达县一带活动。当时，因贫困辍学的任老正在家中帮助父亲务农。
“党的队伍给了我思考的能力，我明白了为什么穷人辛劳一生后代还要继续受穷”，红色政权打土豪分田地，给穷人指出一条...
二万五千里长征的相关知识
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谁知道红军长征的故事？？？？短一点的！！
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飞夺泸定桥小学课本里的
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一支长长的红军队伍，在云中山的冰天雪地里，顶着混沌迷蒙的飞雪前进。
严寒把云中冻成了一只冰坨，狂风狼似地嗥叫着，要征服这支装备很差的队伍.
将军的马，早已让给了伤号骑。将军和战士们一道踏着冰雪行军。他不时被
寒风呛得咳嗽着。他要率领这支队伍向前挺进，为后续部队开辟一条通路。等
待着他们的将是十分恶劣的环境和十分残酷的战斗，可能三天两头吃不上饭，
可能......哦，可能太多了，这支队伍的素质怎么样呢？能不能经受住严峻的
将军思索着......
前面的队伍忽然放慢了行军的速度，有许多人围在一起，不知干什么。
将军边走边喊：“不要停下来，快速前进！”
将军的警卫员回来告诉他：“...... 前面...... 冻死了一个人...... ”
将军楞了一...
长征时期，发生了一个又一个动人、感人的故事，我较为了解的一个故事叫《一袋干粮》。它讲述了一个13岁的小红军小兰在随部队一起前进的时候，好不容易得到了一袋干粮，却在过一座桥时为照顾一位伤员不慎把自己的那袋干粮掉入河中冲走了。她为了大家有足够的干粮吃，坚持没告诉他们。为了装成没事发生一样，她拔了许多野菜塞入挎包，塞得鼓鼓的。不久她的身体就不行了，在护士长发现她吃野菜和挎包中“干粮”的事后，大家才知道事情的真相，于是大家每人分了一点干粮给她，让她体会到了家的温暖……故事虽小，内涵不小。这些点点滴滴的细节，小故事却能够反映红军战士们的优秀品质——不怕苦、坚强、无私、热心……小兰，她只是一个13岁的小女孩，却有男孩一样坚强的意志；却知道体谅他人。在她没有粮食之际，她...
长征的时候，肖彬在红二方面军 6 师 18 团 9 连当指导员。泽章坝遭遇战中，他负了重伤。过草地的时候，上级给了他一匹马，并安排连里的小通讯员吴玉民照顾他。
小吴这年刚刚 16 岁，个子不高，黑黑的，长得挺结实。别看小吴年龄小，可是很会照顾人。每到宿营地，他都先找到一块干燥或者背风的地方，把自己那床补丁摞补丁的破被铺在地上，扶肖指导员歇下后，马上支起小铝锅烧开水，给指导员洗伤、消毒，然后拿出半小瓶儿红汞（这是当时他们部队唯一的药品）为指导员换药。
部队一天一天朝前走，肖彬和小吴的粮食袋越来越轻了。伤势好一些，肖指导员开始硬撑着帮小吴打些下手，到了宿营地，小吴拣柴火烧上饭，然后肖指导员看着火，小吴就去放马。
这几天，小吴不用肖指导员烧火了，放马走的时候，他总...
方法大锅饭
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出门在外也不愁[关于长征的小故事]这是红军长征中的一个小故事。阅读故事片段，_试卷分析-牛bb文章网您的位置：&>&&>&&>&[关于长征的小故事]这是红军长征中的一个小故事。阅读故事片段，[关于长征的小故事]这是红军长征中的一个小故事。阅读故事片段，作者：www.niubb.net&&来源：&&时间： 23:26:22阅读：所属专栏：
这是红军长征中的一个小故事。阅读故事片段，完成练习。 一个冻僵的老战士，背靠一棵光秃秃的树干坐着，一动也不动，好似一尊塑像。他浑身都落满了雪，可以看出镇定、自然的神情，却一时无法辨认面目，半截带卷的旱烟还夹在右手的中指和食指间，烟火已被飞雪打熄。他微微向前伸出手来，好像要向战友们借火……怎么？他的衣服这么单薄、破旧？像树叶，像箔片一样薄薄地贴在身上，他的御寒衣服呢？为什么没有发下来？ 将军的脸上顿时阴云密布，嘴角边的肌肉抽动着，蓦然转过头向身边的人吼道：“把军需处长给我叫来……”一阵风吞没了他的话。他红着眼睛，像一头发怒的豹子，样子十分可怕。 没有人回答他，也没有人走开…… “――听见没有？警卫员！叫军需处长跑步上来！”将军两颊的肌肉抖动着，不知是由于冷，还是由于愤怒。 终于，有什么人对将军小声地说了一声：“这就是军需处长……” 将军正要发火的手势突然停住了。他怔怔地伫立了足有一分钟。雪花无声地落在他的眼睑上，融化成闪烁的泪珠。他深深地呼出一口气，缓缓地举起右手，举至齐眉处，向那位与云中山化为一体的牺牲者敬了一个庄严的军礼……1．下列汉字书写全对的一组是[ ] A．冻僵 塑相 辨认 B．卸寒 蓦然 愤怒 C．伫立 面颊 庄严 2．下面三个句子中，不是比喻句的应是[ ] A．他微微向前伸出手来，好像要向战友们借火。 B．他的衣服像树叶，像箔片一样薄薄地贴在身上……C．他红着眼睛，像一头发怒的豹子，样子十分可怕。 3．“半截带卷的旱烟还夹在右手的中指和食指间”一句缩写后是 。4．对文中画横线的句子的正确理解是[ ] A．没有人去执行将军的命令。 B．军需处长已经牺牲，战士们心中十分悲痛。 C．将军的命令是错误的，战士们十分悲愤。5．判断下列说法，正确的打上“√”。 A．这个故事歌颂了军需处长克己奉公、舍己为人的牺牲精神。() B．这个故事歌颂了将军爱护战士、体恤下情、意志坚定和大无畏的革命精神。() C．这个故事主要表现了红军长征途中的艰难困苦。()6．故事发生在()的时候。[ ] A．红军渡过金沙江 B．红军过雪山题型：阅读理解与欣赏难度：中档来源：同步题1．C2．A3．旱烟夹在中指和食指间4．B5．A6．B考点：考点名称：现代文阅读现代文阅读:包括现代诗歌阅读、记叙文阅读、说明文阅读、议论文阅读、散文阅读。小学阶段主要以记叙文为主。记叙文包括：（1）划分段落我们所讲的分段就是划分文章的意义段，即在意义上可以构成一个完整单位的部分。划分段落常见的方法有： a、按照时间的先后顺序； b、按照事情发展的顺序； c、按照空间方位的变换； d、按照事物的性质； e、按照所叙述的事件之间的关系； f、按照重点段。 （2）概括段意段落大意是对文章的一个段落的主要意思的概括。概括段落大意的方法常见的有以下几种：a、找出重点句法。这些句子多数是总起句、概括句、小结句、过渡句； b、合并层意，归纳段意； c、分清主次，抓住主要事件归纳段意； d、分析中心，归纳段意。（3）列小标题列小标题要含义明确、用词简练。方法有： a、段意中提炼重点词语做小标题。 b、从文章中摘录词、词组、句子等做小标题。 c、自己概括小标题。（4）归纳主要内容一篇文章内容丰富，作者着力表现的、与中心思想关系最密切的内容就是主要内容。常用的方法有： a、综合段意，归纳主要内容。 b、抓重点段落，归纳主要内容。 c、用过渡短语归纳主要内容。 d、提出问题（文章主要写什么、写谁、做什么等等），归纳主要内容。 e、分析标题，归纳主要内容。（5）概括中心思想 “中心思想”是对一篇文章的内容和思想做出的确切、扼要的说明，简单说就是作者的写作目的或者作者要告诉人们什么。概括中心思想一般分两步：第一步弄清作者写了什么，即文章的主要内容；第二步分析作者为什么要写，即作者的写作目的――作者想要表达的观点、感情、立场等等。常见的概括方法有很多，最基本的有： a、从文章题目入手。 b、从中心句入手。 c、从文章重点段落入手。 d、从主要内容入手。 阅读步骤及技巧:阅读题一般做题程序：阅读题目-----阅读文章-----再认真读题-----揣摩原文-----做好标记-----准确答题。现代文阅读方法：整体感知----局部阅读-----整体阅读。第一阶段的整体阅读，只需对文章体裁有一个整体的粗略的了解和把握就可以了。记叙文：作者写了一件什么事，抒发了什么感情。说明文：作者说明的对象和主要特征。议论文：作者针对什么问题，发表了什么见解和主张。小学现代文阅读一般技巧：1、理解题目记叙文可分为写人、记事、写景、状物等类型的；记叙文的题目一般也分为这几种类型。题目是文章内容的眼睛，简析题目可以帮助推测记叙文内容，推测文章中心。2、阅读文章浏览一遍文章，凭感觉划出自认为重点的词语、句子；（1）整体感知：文章的基本内容（什么人？什么事（物）？怎么写的？为什么要写？你是怎么看的？）写人的文章主要分析人物的肖像、语言行动、心理、神态等来反映人物的性格特征，表现主题。记事的文章要弄清事情发生的时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果，分析事件的意义和它体现的中心思想。以写景为主的记叙文主要是借景抒情，在分析时注意：①写景层次、景物特点、写景顺序、情景交融；②想像、联想、修辞手法的运用。借物抒情的记叙文主要是通过对某物的外形、内在特点的描绘，运用联想、类比，颂扬与之有关的人物的内在精神特征，用象征手法、议论、抒情篇末点题即可。分析这类文章要注意：①文中富有哲理的语言警句；②一般富有哲理的语言譬句是以文中物的形象的描写为载体的，所以分析时要抓住物的形象的特点；③想象、联想、象征写法的运用。（2）理清思路：叙述的基本要素、作者的情感变化、材料的安排、文章的过渡3、认真读题4、再读原文，揣摩语言第二个阶段的整体阅读，是在认真、深入分析了文章细节的基础上，对文章主题、感情基调、结构特征、写作意图等方面的准确把握和总结。记叙文：①抓住全文的中心句或主旨句。②从文章中的一些关键性语句入手，体会作者的态度、观点和情感。③从线索入手，把握文章中作者的感情脉络，进而领会全文。④从标题入手，把握文章中心。⑤把握文章的整体脉络:根据事件的发展过程划分；根据时间先后划分；根据空间的变化划分；根据不同的表达方式划分；根据感情的发展变化划分。这次是带着问题有目的地读，很快能确定回答问题的阅读范围，再阅读与题干相关的语句，截取关键性文字。揣摩语言：引领文章主旨的词、句（描写句、抒情句、议论句）使用关联词（如：不但……而且……；因为、何况、但是、然而、因此等）5、准确答题，提炼概括考点名称：改正错别字错别字是错字和别字的总称写错别字一般有如下几种情况：（1）增减笔画（2）变换偏旁，改变字的部件，如：把“喝彩”写成“喝采” （3）因字音相同而写错别字，如：克苦（刻苦）（4）因字形相近而写错别字。如：喝洒（喝酒） 小学生常见错别字辑录：1、“安装”不要写成“按装”。2、没有“安祥”这个写法。“安详”不能写作“安祥”。“翔实”与“详实”可通用，提倡用“翔实”。3、“艾滋病”不要写成“爱滋病”。4、“按部就班”不能写作“按步就班”。“三部曲”不要写作“三步曲”。5、“黯然”不能写作“暗然”。6、现在多用“人才”，不用“人材”。 7、“报道”与“报导”读音不同，现在提倡用“报道”。8、“爆发”与“暴发”。“爆发”指因爆炸而发生，如“火山爆发”；“暴发”多用于山洪、大水、疾病等。另，在用于社会事物时，“爆发”指像爆炸一样突然发生，多用于抽象事物，如革命、起义、运动等，又用于表示力量、情绪等。“暴发”指突然得势或发财，多含贬义。9、“必须”与“必需”。“必须”的意思是一定要，通常用来修饰其他表示动作行为的词语，如“必须努力学习”。“必需”的意思是一定得有，后面多跟表示事物名称的词，可以单用，也可构成“必需品”等词。10、“辨”与“辩”。与言辞有关的，一般用“辩”。但“辨诬”也可写作“辩诬”，“辨白”也可写作“辩白”，“辨正”也可写作“辩正”。“辩证”作为“辨析考证”时也可作“辨证”；但在中医中用作“辨别症候”时不能写作“辩证”。11、“表明”一般指把思想感情显示出来；“标明”指做出记号或写出文字。12、表示确定数目的名词，后面不能加“们”字，如不能说“三个孩子们”；但名词前的数量短语是不确定的数目，可以加“们”字，如可以说“全体同志们”“那些孩子们”“诸位先生们”。13、“表率”一般不写作“表帅”。在用作动词时，“统率”也可写作“统帅”，但提倡用“统率”。14、“不尽如人意”不能写作“不尽人意”。15、“布署”不是一个词，它是“部署”的误写。16、“奔驰”的“驰”不要写作“松弛”的“弛”。17、“倍受”与“备受”。“倍”指加倍，也指更加、格外的意思，“倍增”是指成倍增长，如“信心倍增”“倍感亲切”“倍思亲”。“备”是表示完全，如“艰苦备尝”、“关怀备至”、“备受欢迎”、“备受青睐”。18、“练习簿”不能写作“练习薄”。19、“长年累月”不能写作“常年累月”。20、“差强人意”的“差”是指大略、稍微，这个词是指大体使人满意，不要误用为表示“不合主观意愿”。21、“彩”与“采”。一般来说，在表形的词中用“彩”，如“精彩”“剪彩”“彩排”；在表示抽象意义时用“采”，如“神采”“光采”“兴高采烈”。22、“窜改”是指改动、删改，被窜改的往往是具体的书面材料如成语、文件、古书等。“篡改”是指用作伪的手段改动和曲解真实的、正确的东西，被篡改的往往是抽象的东西。23、“订”和“定”。“订”大多指经过商讨而订下，商讨的成分很大，有的不是最后确定，如合同、条约、规章等用“制订”。如果是可以确定而且确定了的，用“定”。“制订发展规划”，这个规划制订后可以不是确定了的；“制定发展规划”，这个规划制定后是确定了的。“协定”虽然如同“条约”，但是用“定”。24、“度”与“渡”。“度”是指从一个点到另一个点，“渡”是后生的字。在使用中，用于与时间相关的意义时，一般用“度”，如“度过这段时光”“欢度国庆”“虚度年华”“度过暑假”；用于与空间相关的意义时，用“渡”。如用于有人为因素的意义，用“渡”；没有人为的因素，则用“度”。“渡过难关”“过渡时期”的“渡”有“由此到彼”的引申义，带有比喻的性质，所以用“渡”。“度汛”，没有人为的因素，所以用“度”。25、按1986年重新发表的《简化字总表》的调整，“叠”不再作为“迭”的繁体字处理，“重叠”、“叠床架屋”、“峰峦叠翠”的“叠”不能写作“迭”。“高潮迭起”的“迭”不要写作“叠”。26、“蜂拥”不能写作“蜂涌”。27、“分”与“份”。由于“身份证”在实践中使用频率较大，《现代汉语词典》按约定俗成的原则，收入了“身份”这个并不符合字义的词。但与此同义的“本分”、“缘分”、“成分”等仍用“分”。“县份”、“省份”、“年份”、“月份”用“份”不用“分”。“分量”一般不写作“份量”。28、“肤浅”与“浮浅”意义侧重点不一样，“肤浅”强调不深入、不深刻，止于表面，多与表示人的认识活动的词语搭配，比“浮浅”常用。“浮浅”则强调浅薄、轻浮，重在表示缺乏某种知识、修养。29、“扶养”与“抚养”。“扶养”的对象既可以是长辈，也可以是晚辈。“抚养”的对象多是晚辈。30、“复”与“覆”。原《简化字总表》把“覆”简化为“复”。1986年重新发表的《简化字总表》恢复了“覆”的规范字资格，凡有“遮盖”、“翻转过来”意思的词语都用“覆”，如“覆盖”、“覆灭”等，不用“复”。31、对字画习惯用“幅”，但对联因为成双，只能用“副”。用于脸部表情，用“一副笑脸”。表示中药时，用“一副药”或“一付药”，但更常见的用法是“一服药”。32、“伏法”是指罪犯被执行死刑，不是指服刑。33、“竿”与“杆”。“竿”指竹竿，所组词汇与竹子原料有关。“钓竿”已很少用竹子做，但仍沿用“竿”字。“秆”是指某些植物的茎，“秸秆”“麦秆”不要写作“秸杆”“麦杆”。34、“冈”与“岗”。“冈”指较低而平的山脊，构词有“山冈”“井冈山”“黄冈”“云冈石窟”。表示岗位、岗哨要用“岗”。但也有的地方土坡、不高的山也用“岗”，如“黄土岗”。35、“功夫”与“工夫”。经常通用，但是，在表示占用的时间或空闲时，习惯用“工夫”。表示工作、学习所花的精力时间时，表示本领和造诣等义项时，习惯用“功夫”。36、“观摩”与“观摹”。“观摹”指照样子写画，特指用薄纸蒙在原字或原画上写或画。“观摩”则是指切磋、研究的意思。“观摩大会”等不要误用“观摹”。37、“该工厂”、“该学校”的“该”，是旧时的公文用语，现代的公文已很少用，发稿中提倡使用“这个工厂”、“那所学校”的写法。38、“贯穿”与“贯串”。有时可通用，但“贯串”大多用于较抽象的事物，“贯穿”不仅用于较抽象的事物，还能用于较具体的事物。“贯穿”用得更多一些。39、“国是”与“国事”。“国是”的“是”，有“正确”的意思，使用范围比较窄，如“共商国是”。“国事”指国家的大事、政事，在句子中可用作定语，如“国事访问”；也可作宾语，如“关心国事”。40、“暄”指阳光温暖，“寒暄”是指见面时说冷暖一类的应酬话。“寒暄”不能写作“寒喧”。错别字辨析方法：1、归类析异法： 　　有些字的字形十分相像，像是孪生姐妹，只是一笔之差，或是某一笔、几笔的长短曲直略有不同，如果把这些字集中起来加以比较，找出各自笔画的特点，是可以帮助记忆的。例如：“戍”“戌”“戊”，笔画特点是中间一笔有不同，可以概括为“点戍”，横戌”，“戊中空”。再如“己”“已”“巳”，笔画的特点是左边这竖笔的长短上有不同，可以概括为“开口己，半口已，闭口巳”。 　　2、以音辨形：　　对于因形近而产生的错别字，如果读音有异，我们在默读的时候，就可凭读音来锁定它。例如：“扑溯迷离”，“溯”读sù，“朔”读shuò，此处应为“朔”;“贪脏枉法”，“脏”读zàng，“赃”读zāng，此处应为“赃”;“气慨”，“慨”读kǎi，“概”读kài，此处应为“概”。 　　3、形旁辨析法：　　汉字中的绝大多数是形声字，许多音同音近的形声字，都有共同的声旁，区别只在形旁。所以抓住形旁加以辨析，就可避免用错字。例如：“国藉”应为“国籍”，“藉”从“草”，“垫、借”的意思，而“籍”从“竹”，“书籍、籍贯”的意思，应为“籍”。“幅射”应为“辐射”才对，“辐”是“从中心向四面八方伸展或传播”，而“幅”从“巾”与布帛等有关，与词义不合。 　　4、据义定形法：　汉字的基本特点是音、形、义的统一，要正字，就应从三者入手，以义为纲，据义定形。例如：“不径而走”，成语意思是“没有腿却能走，常指消息不待张扬就迅速传播开来”;“径”指小路，应为“胫(小腿)。“责无旁代”，成语意思是“责任不能往别处推，自己理所当然地应当把责任承担起来”;“代”是代替，应为“贷”(推卸)。 5、来源推形法：　　对于不解词语来源而写错的字，我们可以采用联想来源的方式推断，例如：默守成规、世外桃园等。“默守成规”与墨子有关，战国时的墨翟以善于守城著名，后因称善守者为墨守;应为“墨”，不能误作“默”。“世外桃园”与陶渊明有关，他曾写下闻名的《桃花源记》;应为“源”，不能误作“园”。 　　6、语境推字法：　　对于给定语境辨析错别字的，我们一定要依托语境的限定、选择功能来判断。例如：“……常言道‘勤奋是成功之母’，这是颠簸不破的真理。……没有春天里的劳作，那能换来金秋的硕果累累?”“颠簸”的意思是上下震荡。“颠扑不破”是个成语，意思是无论怎样摔打都不破，比喻永远不会被推翻。从句意上看应为“颠扑不破”“那”是指是代词;“哪”是疑问代词，包括有疑而问(询问)和无疑而问(反问)。从语境上分析，这是一个反问句，应为“哪”字考点名称：缩写句子缩写句子：就是把结构比较复杂的句子，去掉其修饰、限制和补充说明的成分，保留主要成分，但不改变句子的主要意思。缩写句子的训练，可以让我们更清楚地认识句子的基本结构，更好地理解和掌握句子的主要意思。原句比缩后句子内容要丰富、具体，但缩后句子比原句简练、概括，这种练习可以帮助我们理解比较复杂的句子的主要意思，从某种意义上说可以培养我们的概括能力。也可以做为检验较复杂的句子是否正确的一种方法。缩写句子时注意事项:1.缩写后的句子要保留原句的基本意思，句型也不能改变。如“哥哥的发型很漂亮”。应该缩写成“发型漂亮”。如果缩写成“哥哥漂亮”。就错了，因为它改变句子的原意。2.把句子中的修饰词语，即所谓的枝叶尽可能全部去掉，不能去一点，留一点。如“他非常详尽地向大家讲述了事情的详细经过。”应缩写成“他讲述了经过。”如果缩写成“他向大家讲述了经过。”或“他讲述了事情经过。”都是缩写不彻底，不完全，不能算正确。但有些特殊句子又不能把所有的“枝叶”都删掉。如“我班同学陈玉梅的妈妈原来就是我的邻居王叔叔的妹妹。”应该缩写成“陈玉梅的妈妈是王叔叔的妹妹。”如果缩写成“妈妈是妹妹”就成了笑话了，所以，什么样的枝叶要全部去掉还要视句子内容而定。3.句子中的“不、无、没有”等否定词，缩句时要保留，不能去掉，否则有可能颠倒句子的原意。如“我在屋里没有找到那个装书的包”，应该缩成“我没有找到包”。如果把“没有”去掉，就变成“我找到包”和原句的意思大相径庭，就大错特错了。4.句子中谓语后面的“着、了、过”和宾语后面的“啊、吗、呀、呢”等语气词要保留，如果去掉可能会改变句子的句式、结构或语气、情感。如“平静的水面霎时漾起了一圈圈波纹”。可以缩写成“水面漾起了波纹”。再如“昨天晚上下的这场大雨真是一场及时雨啊！”可以缩写成“这场大雨真是及时雨啊！”这样缩句才能使原句和缩写后的句子在情感和语气等方面保持一致。缩写句子的步骤：1.要认真读懂原句，明白句意。2.找出句子的主要部分“谁”（什么），“是什么”或“怎么样”（主、谓、宾），删掉次要部分（定、状、补）3.检查是否缩成最简单的句子，是否保持了原句的主要意思。缩句的主要方法:　1.分辨句式，提出问题：先看看这句话是写人还是写景物的，然后可以提出“谁是什么”、“谁干什么”、“谁怎么样”或者“什么是什么”、“什么干什么”、“什么怎么样”来找出句子的主要部分。如：“满头白发的老奶奶拄着拐杖，焦急而又耐心地等待着周总理的灵车。”这是一个长句，我们就可以提问：谁――老奶奶；干什么――等待灵车。缩句后就成为：“老奶奶等待着灵车。”又如：“这毛茸茸的在地上流动着的小绒球原来是刚孵出来的小鸡。”我们可提问：什么――小绒球；是什么――是小鸡。缩句后就成为：“小绒球是小鸡。”2.进行词语比较，找出主要词语：有些句子很长，修饰的部分较多，我们就要在几个词语中选出主要的，才能正确地缩句。如“工人宿舍前的草地上开满了五颜六色的野花。”因为“野花”只能开在“草地上”。所以“草地上”是主要词，而“工人宿舍前”是修饰“草地”的。 　3.如果是否定句缩句，就要把否定词一起写出来，否则就会改变句意：如“我不相信他那种骗人的鬼话。”应缩成“我不相信鬼话”，而不能缩成“我相信鬼话”。 　　4.将形容词，修饰词删去。缩写句子的技巧：1.“的”前修饰都删去：如“美丽的蝴蝶飞走了。”中“美丽的”是用来修饰“蝴蝶”的，因此“美丽的”可删去。这句话缩写为“蝴蝶飞走了。”2.“地”前限制要删去：如“人们都忍不住惊讶地呼喊起来。”中，“都忍不住惊讶地”是用来限制“呼喊起来”的，它要删去。这句话就缩写为“人们呼喊起来。”3.“得”后补充说明也删去：如“海力布着急得没办法。”中“没办法”是对“着急”的程度进行补充说明的，它也要删去。这句话缩写为“海力布着急。”4.数量词语照样删：如“罗丹塑了一座女像。”中“一座”这个表示数量的词语可删去。这句话缩写为“罗丹塑了女像。”5.抓住主干来缩简：只要抓住句子的主干“谁做什么？”或“什么怎么样？”（这是每个完整句子都具备的），就可迅速地缩写句子。如“铁球同时从高处落下来。”这句话就是讲“什么”――“铁球”，“怎么样？”――“落下来”。因此，这句话就可以缩写为“铁球落下来。”考点名称：理解句子理解句子：主要指对句子深层意思的领会，对句子修辞方法的理解，对句子作用的分析，对作者用意的解说。理解句子：抓住关键词，联系文章的内容，背景，找到背后的意义。 理解含义深刻的句子：撇开表面意思；找到找到在文章中的指深一度的意思。理解句子的具体方法:1.要抓住句子中的关键性词语。如《十里长街送总理》一课中有这样一句话：一位满头银发的老奶奶，双手拄着拐杖，背靠着洋槐树，焦急而又耐心地等待着。我们可以抓住“焦急”和“耐心”这两个关键词。这两个词乍起来似乎矛盾，但它们却反映了老奶奶急切想见到总理的灵车，以及不见继车决不离去的那种对总理无比热爱的感情。⒉联系上下文来理解。有些句子的含义与上下文有着密切的关系，只有顾及全篇，才能理解句子的含义。在古诗学习中尤其如此，如“死去元知万事空”，要理解它的真正含义还得联系下文：本来就知道人死了以后什么都没有了，下文是：“但悲不见九州同”但感到悲伤的是没有看到祖国的统一。最后两句是“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”。最念念不忘的是盼望南宋的军队能早日收复中原统一祖国，到地时家祭的时候不要忘记告诉你的父亲。反映了作者临死时念念不忘统一祖国的激情。⒊联系实际，典型联想来理解。如《我的战友邱少云》一文中有这样一句话：这位伟大的战士，直到生命的最后一刻，也没挪动过一寸地方，没有发出一声呻吟。我们可以联想自己被沸水或火星烫着时会迅速地把手缩回来以及剧烈疼痛的情景，而邱少云在烈火烧达半小时之久却能做到纹丝不动。足见他的高度纪律性及为革命勇于献身的伟大精神。⒋从比喻、象征意义中去理解。如《我的伯父鲁迅先生》一文中有这样一句话：“四周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗。”作者用“黑洞洞”形容旧社会非常黑暗，用“碰壁”比喻革命者没有自由，到处受迫害。这是鲁迅先生用诙谐的笑谈来讽刺，抨击旧社会的黑暗。⒌从联系时代背景来理解。有的文章要与当时地的情况联系起来才能理解。如“赶集”一文中有这样一句话：“料想四年以前该不会有这些东西吧”四年以前是什么时候呢？文章写的是解放初期农村面貌的迅速改变，农民的生活的不断改善，从而歌颂了领导好。 考点名称：修辞方法小学阶段的比喻手法:1、比喻：描写事物或说明道理时，用同它有相似点的别的事物或道理来打比方，这种修辞叫做比喻。常用的比喻词有：像、好像、仿佛、犹如、似的等。例如：弯弯的月亮像小船一样。其中月亮是本体，小船是喻体，像是比喻词。 2、拟人：根据想象把物当做人写或把人当做物写。例如：一路上，花儿一直对我微笑。 3、夸张：为了表达上的需要，故意言过其实，对客观的人、事物尽力做扩大或缩小的描述，这种修辞叫夸张。例如：这间小屋连个人都站不下。 4、对偶：结构相同或基本相同、字数相等、意义上密切相联的两个短语或句子对称地排列，这种修辞叫对偶。例如：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 5、排比：是由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关的短语或句子排列在一起，用来加强语势、强调内容、加重感情的修辞方式。例如：在这里我见了最蓝的天空、最白的云朵、最伟大的奇观…… 6、反问：就是为了加强语气，用疑问句的形式表示确定的意思。常用肯定语气表否定，否定语气表肯定。例如：难道这不是伟大的奇观吗？ 7、设问：是明知故问、自问自答，或提出问不需回答的修辞方式。设问的基本特点是“无疑而问”，目的是引人注意，引发思考。例如：对面走来的是谁？正是我们敬爱的班主任老师。 8、反语:实际上要表达的意思和字面上的意思完全相反,用以加强幽默讽刺的表达效果。例如:"友邦人士"从此可以不必"惊诧莫名",只请放心来瓜分就是了。9、引用:把别人的话或大家熟悉的成语典故等有选择地组织到自己的文章里。10、借代。不直接说出要说的人或事物,而是借用与这一人或事物有密切关系的名称来替代,如以部分代全体;用具体代抽象;用特征代本体;用专名代通称等。例如：不拿群众一针一线。(一针一线代群众的一切财产)11、对比：把两种事物或同一事物的两个方面并举出来,相对比较描述。12、顶真：用上一句的结尾的词语做下一句的起头。13、通感：五官功能能出现互相补充，互相转化的彼此沟通现象。不同修辞手法的作用:比喻 ：能将表达的内容说得生动具体形象，拟人：使具体事物人格化，语言生动形象。 夸张：揭示事物本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果。 排比 ：增强语言气势，加强表达效果。 对偶 ：整齐匀称，节奏感强，高度概括、易于记忆，有音乐美感。 反复 ：为了强调某个意思，某种感情。 设问 ：提醒人们思考，有的为了突出某些内容。 反问 ：用肯定形式反问表否定,用否定形式反问表肯定。 引用 ：引用现成的话来提高语言表达效果。 借代 ：用相关的事物代替所要表达的事物。反语 ：用与本意相反的词语或句子表达本意，按说反话的方式加强表达效果。欢迎您转载分享：推荐：相关试卷分析热点试卷分析