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体育教学中学生情商的培养
上传: 徐安中 &&&&更新时间： 11:05:48
& &情商&是情绪商数的简称,它是&人的个体所具有的一种最为重要的生存能力&,情商包括:对情绪的自我感知能力;妥善管理自己的情绪,及时摆脱焦急、悲伤或不安的能力;自我激励、抑制冲动或延迟满足、自制力、善解人意和与他人热忱友好相处的能力。因此,情商是情感、道德、品格之集合,它是影响一个人未来发展的关键性品质要素,影响着人生事业的发展和成就。心理学研究表明：人的情感和思维是受他们的先天气质以及神经类型影响的，但它和人们的性格一样，在很大程度上是可塑和可修饰的。也就是说，情商是可以培养的。那么在体育教学中怎样培养学生的情商呢?我认为可从以下几方面着手。　　 1、充分利用体育的学科优势。体育学科是一门以培养学生身体健康、心理健康和良好社会适应能力的学科。新大纲要求教师在学科知识的传授中有意识和有目的的渗透情感心理品质的培养，所以教师应在课堂教学中与学生建立一种和谐，平等，尊重的新型师生关系，在彼此和谐融洽的氛围中，进行知识的传授，传给学生体育的基本知识和基本技能的过程中，有机地渗透情感心理品质的培养和教育。充分利用体育活动创设一个有声、有色、有直观感的教学情境，把学生亲身参与获得的感性认识归纳、综合为理性知识，完成认识过程中的飞跃，达到主观和客观的和谐统一。利用体育活动，培养学生的合作意识、团队精神、抗挫折的能力、抑制自律能力和诚信宽容思想品质。而轻松愉快、生动活泼的体育游戏情境对启发学生的思维能力和创造能力有着积极的作用。在游戏的过程中，不仅能培养学生的观察能力、记忆力和判断力，而且能调动学生的视、听、触、平衡、空间等能力，同时培养了学生对问题的认识、分析能力，为学生的智力广开途径。体育活动将身体活动和智力活动融为一体，加之又有一定的竞争性，能使学生在遵守规则的情况下培养高度的集体荣誉感和自律能力，对学生心理品质、情绪意志都是极好的培养。 2、充分利用体育教材内容。中、小学体育教材融思想教育和身心锻炼于一体，情商范围内的资源相当丰富。从我国第一次参加洛杉矶奥运会实现金牌零的突破起，到女排五连冠17年后又登上世界冠军的宝座，再到乒乓球在世界称雄无敌等，无不激起学生强烈的自豪感。运用体育史料大力宣传，树立榜样，激发学生热爱体育运动，鼓励学生奋发进取，为培养合作意识、团队精神、诚信宽容的品质和锲而不舍、坚忍不拔、勇于争先的学习精神，奠定了良好的情商基础。　　 3、在体育教学中运用&情感迁移&。人的情感有一种发生迁移的现象，印一个人对某人某物的情感会迁移到与之有关的他人它物上去。&爱屋及乌&就是情感迁移的典型表现。在教学跨栏跑之前，如果先介绍一下刘翔勇夺奥运冠军再破世界纪录知识，再让学生看一看有关跨栏跑和刘翔获得冠军的比赛录像，学生就会被刘翔改变世界纪录所震撼，随即对自己的祖国，对教师在课堂上所讲述的一切充满一种特殊的敬意。至此再转入跨栏跑内容的讲解、示范，然后让学生实际运动，其学习的积极性自然高涨，效果良好。 4、在体育教学中利用&挫折教育&。人生之路不总是一帆风顺，挫折对每个人来说也是难免的。但有的人心理承受能力强，能经得起挫折，有的人心理承受能力弱，经不住挫折考验，面对挫折心生恐惧而消极悲观、忧郁，自然影响了正常的学习生活，重者则导致心理障碍，影响身心健康。特别是高科技时代的今天，强竞争、快节奏、多变化给人带来更加强烈的情绪冲击，使矛盾、冲突更普遍更尖锐。因此体育老师要善于利用体育学科认真地给学生补上挫折教育这一课。心理研究表明，承受挫折能力和其他心理品质一样，可以通过学习和锻炼而获得提高。在体育活动，经常教育学生要有意识容忍和挑战生理的极点和挫折，明白&失败乃成功之母&，明白许多饱经风霜、遭遇过人生坎坷的人比一帆风顺的人更能忍受挫折，更有作为。 5、在体育教学中巧妙利用&美感诱发&。美学理论告诉我们：当美的感性形象作用于人们感官的时候，人们必然受到情绪感染，产生情感上的震动，引起内心的共鸣，从而领悟到了自己的智慧、力量、勇气、意志和进步理想。体育教学内容虽然反映的是学生的健康，但充溢其间的形体、动作和韵律等，既具有现实美，也具有艺术美。女排姑娘的一个滚翻救球，NBA队员的一个飞身扣篮，百米运动员的冲刺&&体育内容不仅能体现出形体美、艺术美，而且还隐含着道德美。2008年北京奥运会的成功举办，及中国代表团取得的举世瞩目比赛成绩。此情境不是蕴含着团结就是力量，团结就能笑到最后的道理吗?　　 6、利用乐观教育。体育作为当今世界一种交际的通用语言，它和其他语言一样，其最主要的功能是传递感情和信息，进行社会交际。体育活动中开展的各种游戏、竞赛等都是培养学生情人商的有效途径。乐观就是以宽容、接纳、愉悦和积极的心态去看待周边的现实世界，它能很好地促进入的身心健康。美国心理学教授马丁认为：&乐观是一个人成功的重要因素。&因而培养学生情商，还要注重乐观教育，营造良好的心境。如何使自己乐观起来?在体育活动中乐观的人多数是自爱、自信的，自我控制能力强，且性格外向易与他人交往。鉴此，通过目标激励，增强学生的自信心；通过合作学习，培养学生的社交能力。培养学生的幽默感，以轻松的心情对待环境压力，以微笑面对失败等有效措施，培养学生的乐观主义精神，使他们正确地认识生活的意义，热爱社会、热爱生活、热爱学习、热爱自然、自信积极、乐观向上。 7、在体育教学中加强学生的社会性发展训练。例如在体育教学过程中，如遇到体育游戏时，从刚开始的指派组长到现在学生自己站出题来当组长，形成自己管理自己，让他们在体育活动中形成良好的交往能力、建立同学之间的良好人际关系培养良好的情感；另外，我校的每年的运动会也是培养学生社会性发展训练的途径之一；在校运动会上，让观看的学生为自己班级或其他班级的运动员鼓劲、加油、喝彩，学习运动员们为班级争光的精神，并且鼓励运动会形成&战胜自我,超越自我&精神风范，培养学生的健康心理，健全人格和积极心态。 总之，在面向21世纪的教育中，促进人素质的全面提高是教育的主要任务，而发展学生美好、积极的情感，塑造学生完美的人格则是素质教育的一项重要内容。我们应充分认识情感因素对学生学习和健康成长的巨大作用。广大体育教师应充分利用学科的主要特征，大力加强情商的教育和训练，这不仅可帮助学生填补情感和社会技能的不足，还能使学生面对现代社会的压力，学会做人、学会学习、学会竞争、敢于挑战、勇于开拓。我们应努力把学生培养成有责任感、有爱心、有能力的新一代高素质的人才。 　　　　　 ??
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本书是第一次提供培养高孩子方法和技巧的权威之作。作者琳达·兰提尔瑞在教育领域有着40年的经验，“9·11事件”之后，她深入前世贸大厦附近的学校，与那里的孩子一起，参与到他们的治疗和康复过程中，在情商大师戈尔曼的参与和指导下，最终开发出一套帮助所有孩子“平静身体”、“安静意识”和“集中注意力”的课程。这套课程让经历过“9·11事件”重创的孩子们恢复了活力，摆脱了精神创伤，重新回到了正常的学习和生活轨道上。本书正是这套行之有效的课程更普遍的运用。作&&&&者兰提尔瑞ISBN5定&&&&价25.00出版时间&开&&&&本16
作　者： （美）兰提尔瑞，（美）著，安燕玲译培养情商
出 版 社：
出版时间：
字　数： 120000
页　数： 196
开　本： 16开
I S B N ： 5
包　装： 平装
定价：25.00致谢
序言：社交和学习的重要作用
第1章 积蓄内在力量
关于教授减轻压力、增强幸福感练习的研究成果
社交和情绪管理能力的发展
第2章 引导孩子进入放松身体、平静意识和集中注意力的练习
指导原则1：自己先练习平静和放松的方法，然后试着在孩子身上应用
指导原则2：你要成为孩子的良师益友
指导原则3：孩子在学习中的积极参与会让他们学得更好
指导原则4：耐心等待学习的效果
指导原则5：在开始按照指导书和CD光盘所介绍的活动之前，先在你的家庭生活中引入一些新的习惯
指导书的组成结构
准备开始并坚持下去
关于这两个策略的背景信息：放松和集中注意力
关于“放松”
关于“集中注意力”
第3章 放松身体、平静意识和集中注意力的练习（5—7岁）
影响5—7岁孩子成长的因素
针对这个年龄段的孩子。我们需要记住
练习 进入放松状态：渐进式的肌肉放松
练习 集中注意力：专注
第4章 放松身体、平静意识和集中注意力的练习（8—11岁）
影响8—11岁孩子成长的因素
针对这个年龄段的孩子，我们需要记住
练习 进入放松状态：渐进式肌肉放松
练习 集中注意力：专注
第5章 放松身体、平静意识和集中注意力的练习（12岁及以上）
影响12岁及以上孩子成长的因素
针对这个年龄段的孩子，我们需要记住
练习 进入放松状态：渐进式肌肉放松
练习 集中注意力：专注
第6章 让孩子带领我们走进21世纪
我们的机遇
材料定购清单
补充读本本书荣获美国2008年最佳心灵图书奖，社交和情绪学习方面的国际知名专家琳达·兰提尔瑞与美国哈佛大学教授、著名心理学家、《》作者丹尼尔·戈尔曼合力打造培养儿童情商的权威之作！教育家琳达·兰提尔瑞和心理学家丹尼尔·戈尔曼通力合作，研究出一系列具有突破性的方法。这些方法不仅可以让孩子的各种能力达到一个最佳的水平，而且对他们的一生也将会产生深远的影响。
本书提供了一系列帮助孩子增强自我意识、提高专注力和觉察能力、增强与人共情和沟通的能力的技巧和方法，通过平静意识、放松身体和管理情绪等具体练习，逐渐使孩子具备良好的“内在恢复能力”，进而从小培养强大的内在力量。琳达·兰提尔瑞，社交和情绪学习、解决冲突以及危机干预方面的国际知名专家，在教育领域有着40年的经验。她是“内心重建项目”的主要负责人，“学校、社会和情绪学习相结合”（CASEL）协会创始人之一。此外，她还是“创造性地解决冲突”（RCCP）项目的合伙创办人。“社交和情绪学习。项目已经在全美15个学区的400所学校中实施，并鼠酋先在巴西和波多黎各分别建立了基地。兰提尔瑞还是《重返校园和平》的合著者，《心灵校园：滋养孩子和老师的内在生命》的编辑，《永恒之后：纽约教师在9·11》的撰稿人。促使一个人成功的要素中，智商作用只占20%，而情商作用却占80%。
——《情商》（全球销量500多万册）
我们都知道孩子们面临压力时的挣扎。《培养情商》告诉我们如何来帮助他们。兰掇尔瑞用简单有效的训练方法帮助侮教给孩子面对生活挑战时的重要应对方法。这本神奇的小书能引导你和孩子踏上一段神圣的旅程，并教给你们一生受用的功课。
雷切尔·西蒙斯，《女孩离开：女孩攻击性背后的文化探究 》作者
这是我所知道的帮助孩子培养他们内在生命方面的最好的一本书。这本书中人性的语言、灵活的方式以及其中的智慧帮助年轻人在这个危机四侠但仍充满希望的世界中成长。
帕克·J帕尔默，《教学勇气》作者
琳达·兰提尔瑞和丹尼尔·戈尔曼共同合作组成了一个梦之队，帮助孩子们发现并完善他们深层的内在力量，让他们生活得健康、平静、放松，并具备较高的情商。他们的项目用一种神奇的方式。让家长和孩子一起去经历、去培养他们的内在力量和自我恢复力，以面对日常生活的种种压力。
乔恩·卡巴特一津恩博士，美国麻省医学院医学荣誉教授、减压诊所和医学、卫生保健和社会观察中心创始人和主管
在当今美国教育的这个至关重要的时刻，这本书更显得必不可少。学校教育过分强调孩孑们的数学和文学技能．而太多的时候忽视了社交和情绪学习技能的重要性。安克雷奇学区已经与兰提尔瑞女士和她的同事们在这项重要的工作上有着长期的合作，并取得了意义深远的成果。我强烈推荐这本书!
卡罗尔·科莫，美国安克雷奇学区主管、城市学校理事会执行委员会主席
《培养情商》是琳达·兰提尔瑞和丹尼尔·戈尔曼送给孩子们的一份多么好的礼物!它通过奇妙而引人入胜的练习和活动．为培养孩子内心深处的沉着和内在恢复力提供帮助。
南希·卡尔森一佩杰，《重返童年》作者、莱斯利大学教育学教授
在人的一生中，不断增强自我意识，管理压力和消极情绪，提高与他人共情的能力以及处理人际关系的能力，都是非常重要的，而这些能力郜需要在童年时期打下基础。
——丹尼尔·戈尔曼
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培养孩子的情商，从讲故事开始
（货号:103）
开&&&&&&本：
页&&&&&&数：216页
字&&&&&&数：
I&&S&&B&&N：1
售&&&&&&价：14.90元
原书售价：29.80元
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【编辑推荐】:&　　一本培养儿童情商的实战手册，孩子的未来20%取决于智商，80%取决于情商，面对孩子的情商问题，不用讨好，不用说教，念念故事书就好。给孩子一堂受益终生的情商课，就是父母送给他们最珍贵的礼物。培养孩子的完美情商，只需一个滋养心灵的好故事；成就孩子幸福的一生，只需一个会讲故事的好父母。如果你希望孩子具备高情商、拥有大能力、养成好品格，那么，就别错过这段和孩子分享爱与智慧的讲故事时光吧，从现在开始为孩子的健康成长铺就一条宽阔的大道！&品牌图书推荐：&&&【内容简介】:《培养孩子的情商，从讲故事开始》介绍的“故事教育法”就是要告诉父母“为什么一定要念故事书给孩子听”，不仅是因为你为孩子念故事书的同时，自己也会感受到满满的亲子之爱，更重要的是，这个简单好用的亲子活动更兼具关爱和教育的功能。故事本身所具有的巨大魔力总能潜移默化地滋养孩子的心灵，培养他们自信、乐观、独立、良好习惯、人际交往、沟通能力等情商能力，为孩子的健康成长铺就一条宽阔的大道。　　实践也证明，这种教育方式充分考虑了孩子的心智发展特点和实际接受能力，能让孩子在父母专注而亲密的陪伴下，感受到充分的爱与关怀；父母也能在付出的同时，得到孩子最直接、最真诚的回馈。　　事实上，当你和孩子陶醉于这段载满了爱与智慧的“悦”读时光，浸润在字里行间的点滴文字就会慢慢告诉你“故事对孩子的成长有多重要，重要到竟然会影响孩子的一生”。其实，这个世界最聪明有效的教育方式就是如此的不着痕迹，但又是如此的行之有效。作为父母，培养孩子的高情商是你的一门必修课，而学讲故事更是学好这门必修课的基本功。无论什么时候，都请记住，好家长不是天生的，需要我们后天的修炼！【作者简介】:　　李群峰老师，世界华人当代爱心教育专家；全球华人全脑思维研究第一人；亚洲潜能激发心灵成长演说家；中国最具使命感的教育活动家；群峰教育圣贤国学院国学讲师；幼儿园自动化运转系统缔造者；和谐中国教育拜组大典发起人；群峰国际教育品牌创始人。　　郭艳老师，亚洲最具魅力教育活动主持人；群峰教育圣贤国学院卓越讲师；亚洲最年轻的幼儿教育管理专家，群峰国际教育集团执行董事；幼儿园自动化运转系统推广者；幼儿园女子爱心教师团队训练师。【目录】:第一章一个好故事就是一堂情商课1.1&&&成就孩子，给孩子一个高情商1.2&&&好故事，造就高情商的孩子1.3&&&那些喂故事书长大的孩子们第二章培养高情商的孩子，先做会讲故事的父母2.1&&&不一样的孩子，不一样的故事--怎样为孩子选故事2.2&&&讲故事的时间，就是爱的时间--怎样为孩子讲故事2.3&&&会编故事的父母，都能成为“故事大王”--怎样为孩子编故事第三章这样讲故事，培养孩子的完美情商3.1&&&让孩子在自信中成长3.2&&&乐天派的孩子情商更高3.3&&&把独立还给孩子3.4&&&给孩子种一颗感恩的心3.5&&&勇于承担的孩子最优秀3.6&&&孩子，别让情绪左右自己3.7&&&善交际的孩子有出息3.8&&&好习惯收获好命运3.9&&&当孩子遭遇挫折时3.10&&&与孩子建立良好的沟通关系3.11&&&培养孩子的勇敢精神3.12&&&和孩子一起编织梦想3.13&&&让孩子正确认识自己第四章父母最想知道的问题Q1&&&睡前适合给孩子讲哪些故事Q2&&&孩子听录音带就可以了，还需要家长念故事书吗Q3&&&为何听故事可以提升孩子的语文能力、作文能力Q4&&&孩子只看图不看字，这样能吸收进去吗Q5&&&孩子很喜欢看漫画，怎么办Q6&&&家长不会念故事书，念得单调又无聊，该怎么办Q7&&&念完故事后，一定要讨论和问问题吗Q8&&&孩子只对一类书感兴趣，其他的书都不碰，该怎么办Q9&&&孩子不喜欢听家长念故事书，该怎么办【文摘】:讲讲故事，喂喂奶　　宝宝在吃奶的时候是不是还可以做些什么事情呢？也许不少家长都或多或少地有过这样的疑问，作为一个妈妈，奶也喂了，尿布也换了，能变的把戏都耍过之后，妈妈和宝贝，大眼瞪小眼，要怎么才能好好地过日子呢？　　把故事书当牛奶，“喂”给孩子听　　专业育婴师给出的建议是，只要孩子还在用奶瓶喝奶，都是让他们爱上书本的最佳时机。一天24小时里，孩子除了喝奶和睡觉，其他时间通常都是处于非静止状态，所以只要孩子愿意平躺下来，大人就不妨赶紧挨着他们躺下，然后一本接一本地给孩子念故事书。而且趁这个机会，大人也可以赶快休息一下，等会儿才有体力继续作战。更重要的是，在宝宝很小的时候，他们的大脑是在很快地记忆的，这种做法往往会出现很好的效果哦。　　有这样一位母亲，在她事业最飞黄腾达的时候，放弃了工作，心甘情愿地回家专心做起了全职妈妈，就连身边的家人、朋友都没有想到她会做出这样的决定。　　刚开始，亲戚朋友时不时地会带着狐疑的眼光问这位妈妈：“这样的生活不会觉得无聊吗？一天接着一天又是怎么度过呢？”　　“无聊？”这位妈妈反问对方，“全职妈妈比上班还辛苦，不累出忧郁症已属万幸，怎么可能会有无聊的时候呢！”　　的确，在很多旁观者看来，怎么好好过日子同时又能兼顾孩子的学前教育是一个摆在全职妈妈面前的大问题。然而，这位全职妈妈却自信满满地告诉那些关心她的人：“因为我发明了‘喂孩子故事书’的方法。”　　看到这里，可能有人要发问了，故事书又不能吃，要怎么拿来“喂”孩子呢？每当提起这段经历，这位妈妈总会无不感慨地说，“把故事书当牛奶‘喂’，照三餐外加点心和宵夜，每天念给孩子听，大概没有人会像我这样了。其实，说真的，很多时候奶也喂了，尿布也换了，什么都不会做的婴儿还是眼睁睁地望着你。对我来说，这种时候给宝宝念故事书就是打发时间，而对孩子来说，则是蕴涵了无限可能的教育功能。这么简单好用的方式，何乐而不为呢！在我们家，常常是孩子喂自己牛奶，我则‘喂’他故事书，结果往往该喝的东西早已喝完，孩子却一点也不想起来，因为小家伙实在是太享受了。而且一边喂奶、一边看书，顺带还有一个好处，那就是孩子常常不知不觉地就把奶喝光了，不会因为其他事情分心而无法喝完牛奶。”就这样，直到孩子上小学前，这位妈妈依然坚持平均每天“喂”一个小时的故事，而且中间从未间断过。　　或许又有人已经在想了：“这个妈妈不会是在乱讲吧！”其实，会有这种疑问的人，一定是没有“专心”地带过孩子。要知道，这些时光都是在不知不觉中自然流淌的，没有人强迫妈妈念，也没有人强迫孩子听。故事书之于孩子，就如阳光、空气对我们每一个人而言，这位母亲只不过是找到了一个妈妈和孩子彼此都喜欢的生活方式而已。事实上，更微妙的是，这些在不知不觉中溜走的“听故事书”时光，在孩子的生命历程中却有着不可忽视的重要作用。　　如果妈妈是喂母乳呢，又怎么做到一手喂奶、一手拿书呢？那就专心享受当下吧。喂母乳是全天下最幸福的亲子时光，这样的时间稍纵即逝，而且一去不复返。所以，请各位母乳妈妈记住，一定要以自己的直觉来变通着做，好好地专心享受它，千万不能死守着书上所说的来做。　　◎“我被儿子的文字给震慑住了”　　放手，让孩子自己去成长；放手，让孩子去做自己该做的事，这是很多教育学家给为父为母的一个提醒与叮咛。但是，学习热忱呢，孩子的学习热忱又该如何培养呢？　　儿子自动自发，学习热忱高　　有位妈妈对儿子的照顾可以说是无微不至，可是，从儿子上小学一年级起，她却刻意放手，让孩子独自成长，只丢给孩子一句话：“需要妈妈帮忙，随时来找我。”在全家人的共同努力下，每天早上孩子会听闹钟起床，回家后自觉写完功课，连考试都会自己准备。后来，这种教育方式一直持续了三年。在这期间，孩子基本上没有找过妈妈，可能是因为一找妈妈就免不了被唆，所以就能免则免。妈妈也继续坚持她的“放牛吃草”政策。　　虽说到了三年级，课业愈来愈多，当然也愈来愈难，但是孩子的学校生活和学习进度却完全不用妈妈担心，因为她相信孩子的学习和成绩只能靠他自己的力量来累积，妈妈是逼不出来的。　　在这期间，还有一个小插曲。当儿子快念完小学一年级时这位妈妈突然发现，一直只看故事书插图的孩子开始主动阅读文字了，而且自此一发不可收拾。只要大人在家里准备足够多的书，儿子总会很有主见地选择自己喜欢的书来看。　　就在身边很多家长朋友为自己的孩子缺乏阅读兴趣而担忧的时候，这位妈妈却表现得非常轻松自如：“孩子爱不爱看书，已不再是我需要担心的问题了。”尽管那时的孩子比其他孩子晚学拼音符号，但是这丝毫无碍于儿子想要以文字表达、抒发内心感受的热忱。不久后，这个孩子还主动为自己准备了一个日记本，也常常会在小便条、小卡片上写些什么，以此表达自己对父母和老师的想法和心情。　　这位妈妈回忆道，记得有一次，儿子与朋友家的宠物小狗玩了整整一个下午，当天晚上就要求我们也让他养一只。由于儿子从小就有皮肤过敏的问题，所以，我们没有答应他。但是，儿子却为此哭得泪流满面，伤心之余，只见他无助地坐到桌前，边哭边写着什么。等儿子写好后，只见他把信放入信封，从门缝塞进我的房间。打开信封，这些字跃然眼前：“我爱小狗，就像我爱你和爸爸一样……等我长大，可以养小狗吗？”看到这里，我几乎被儿子的文字给震慑住了，一时间，那种感动甚至让我有些不知所措。　　最终，尽管这位妈妈依旧没有允许孩子养小狗，因为在她看来，毕竟感动是一回事，而养小狗是另一回事。但是，孩子在看故事书的过程中培养出来的对文字的热忱、勇于抒发内心感受的举动却是令她久久难以忘记的。　　◎&孩子的心其实很细腻　　有位妈妈从女儿出生起就每天至少抽出一个小时读故事书给她听，8年下来，从未间断。面对身边不少亲朋好友的疑惑“我的孩子怎么说都不听，怎么你的孩子这么受教呢”，这位妈妈坦言道：“读故事书给孩子听，点点滴滴，就是爱的储存！各种道理不用我说，书里都有。勇敢、自信、独立、勤劳……哪里还用家长费心讲道理？孩子的心其实是很细腻的！”这位妈妈说起一个故事，令大家无不钦佩她的智慧与远见。　　大手牵小手的亲子之爱　　记得女儿念小学二年级时，学校举行了一次室内攀岩活动，看着三层楼高的攀岩场，男孩子们跃跃欲试，而从小就爱运动的女儿更是兴奋不已。　　没有攀岩过的我只能猜想三层楼看似不高，但仅凭一根绳子绑着，即使不会掉下来，那种晃晃悠悠的感觉对二年级的孩子来说，也够有挑战性了吧。不出我所料，没爬多久，孩子们哭的哭、喊的喊，几乎没人能爬上三分之一的高度。最后，终于有两个同学爬上了最顶端：我的女儿和她大姨家的弟弟。　　看到这一幕，不只我这个做妈妈的，就连在场的其他同学还有老师们都以我的女儿为荣。可是，我们并非运动世家，缺少这方面的遗传基因，这对姐弟俩是怎么爬得上去？为此，我一直感到很纳闷。在没有找到答案之前，我突然想起了这样一些小故事。女儿从进幼儿园起，我就每天风雨无阻地接送她。后来，女儿念了小学，即使步行只需几分钟，只要我的时间允许，我依然坚持这一习惯。曾经，不少人为此而质疑我，觉得这样做实在是太娇惯孩子了，其实，只要有时间，我总会这么做，因为我实在是爱极了那种大手牵小手、边走边聊天的感觉，而这样的时光又总是让我异乎寻常地珍惜。　　记得一天早上，我、女儿，还有女儿的同学，也就是大姐的儿子，三个人出门耽误了会儿，在离校门口大约50米时，看到在我们前面赶着上学的小朋友纷纷跑了起来，原来学校的侧门就要关了，这对姐弟俩二话不说也向前冲。当时，不赶时间的我也跟在后面急匆匆地奔跑起来。　　眼看着，其他小朋友都从半掩的校门里冲了进去，而他们俩突然停了下来，回头望着我，直到我气喘吁吁地跑到校门口，他们俩亲了亲我的脸颊，才慌里慌张地在校门即将关上的前几秒冲进校园。这对孩子对我的关怀之情显而易见。就在那一瞬间，我突然觉得自己像个孩子，而他们反倒成了父母！　　在当时那种紧急时刻，这对姐弟俩为什么没有直接冲进校门？多年以来，我一直不知道答案，但又似乎找到了答案，当家长花钱、花时间让孩子学才艺、学语言、学奥数的时候，不妨多花些时间在故事书中树立孩子的好品格。要知道，好孩子是不会从天上掉下来的。　　……
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