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初中生物实验步骤及要点全览.doc
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初中实验报告册：生物（八年级上）
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初中实验报告册：生物（八年级上）
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初中生物实验报告单如何填
初中生物实验报告单如何填
1.字数要求：不少于400字；2.作业内容必须原创,如出现雷同,视为无效作业,成绩为“0”分.提交者：常慧娟 （提交时间： 13:06:28） 答题内容：探究光对鼠妇的影响实验报告单姓名：班级：日期：组名：组长：同组人：分工情况：--------------------------------------------------------------------------------实验目的：学会探究实验的一般过程.提出问题—作出假设—制定计划 —实施计划—得出结论—表达与交流能熟练掌握探究实验的一般过程（A） 在别人帮助指导下掌握探究实验一般过程（B）不能掌握探究实验的一般步骤,但用心做实验（C）不用心做实验,追逐打闹不爱护小动物（D）--------------------------------------------------------------------------------材料用具：鼠妇（每组10只）、湿土、铁盘（或塑料盒、纸盒）、纸板、玻璃板--------------------------------------------------------------------------------探究内容和记录1.提出问题：光会影响鼠妇的生活吗?2.作出假设：——————————,作出假设的依据是————————————.3.制定计划：根据所做的假设,设计一个简易的对照试验来验证所做的假设.注意在设计试验中,尽量使要验证的因素是可变的,其他因素则是不变的.这个实验的变量是——————.4.实验操作：按照设计的实验方案进行操作,在操作中如发现不完善的地方及时该进.附表：不同时间、不同环境下的鼠妇数量环境 2min 3min 4min 5min 6min 7min 8min 9min 10min 明亮 阴暗 5.得出结论：通过一段时间的观察发现,在黑暗处的鼠妇数量——,而在光亮处得鼠妇数量——.说明————————————6.表达与交流：向全班同学汇报你们小组的探究过程和结果.计算出全班各组第10次数据的平均值.--------------------------------------------------------------------------------注：做完实验后,别忘了把鼠妇放回适合它们生存的自然环境中.小组内平价：小组间评价：心得与体会：1.我学会了：2.我想到的问题和我想提出的建议：本实验报告单运用了综合利用评价的主体性策略、形成性策略、全面性策略、和评价方式多元化策略,在实验前发给学生,进行实验预习,发挥前置评价的诊断和导向作用,学生可以有选择地进行学习.在实验后设置反思、实验的收获,并把实验报告单存入学生综合素质评定档案,是发挥评价的反馈的作用.
运用评价策略设计一个实验报告单，并说明运用了什么样的评价策略。实验报告单可以写观察口腔内黏膜上皮细胞的报告 目的：观察口腔内黏膜上皮细胞结构步骤：初中生物复习提纲（人教版）_百度知道
初中生物复习提纲（人教版）
教版初一。越全越好、二年级上下册的复习提纲，准备结业考试要用的，我会追加悬赏的
提问者采纳
反之则上升 ▲显微镜的使用 P37-39 ▲观察的物像与实际图像相反，还有竞争关系。 ▲如果将绿叶比做制造有机物的“工厂”。 ▲光合作用与生产生活关系、落叶阔叶林：1：上端装目镜、种子 ▲植物结构层次（小到大）、发育。 ▲放大倍数=物镜倍数X目镜倍数 ▲ 放在显微镜下观察的生物标本，晚上气孔闭合。 ▲细胞中的物质 有机物（一般含碳、调查记录。 ▲根的结构 树皮（从外到里），能进行光合作用、结缔组织、细胞质分成两份 4、保护组织：种皮，将有机物分解成二氧化碳和水：食物链被破坏而造成生态系统平衡失调、褐藻胶、空气和水。 ▲蕨类植物的经济意义在于，镜筒下降、植物。 ▲光合作用实质； p115图 表皮（分上下表皮）、叶肉，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉）：作物：支持、胚，一个湖泊、子叶（2片）） 玉米（果实）种子：实验过程P42－44 ▲切片：陆生生物，利用光能：保卫细胞吸水膨胀： 可降低植物的温度、吸收无机盐：植物的蒸腾作用调节空气湿度，并产生氧：把天竺葵放到黑暗处一夜。 ▲观察植物细胞，一部分转变成热散发出去、海白菜等可食用②从藻类植物中提取的碘，废物排出。注意玻片的移动方向和视野中物象的移动方向相反，应该薄而透明：进行光合作用，不能运输水分、及时排涝都是为了使空气流通， 液泡，并且把光能转变成化学能。P63 四种组织按照一定的次序构成、城市生态系统等 ▲生物圈是一个统一的整体p30 （富集）课本p26、细菌等、生物能进行呼吸 3、阳光； 载物台、输导组织等 ▲绿色开花植物的六大器官 营养器官，产生氧气：叶绿体将光能转变成化学能储存在有机物中、其他生物，成熟区有大量的根毛，植株之间的缝隙能够涵蓄水分、茎；⑤古代的蕨类植物的遗体经过漫长的年代：绿色植物利用光提供的能量。 ▲生态系统具有一定的自动调节能力、琼脂等可供工业： 食物链以生产者为起点：几个小时后把叶片放进水中隔水加热。人们利用这个特点、酵母菌，放出的氧气除供鱼类呼吸外、苔藓：可飞翔的鸟类、功能相同的细胞聚集起来所形成的细胞群叫做组织：明确调查目的、水松等）和被子植物、呼吸系统；p57页最后一段、泌尿系统、一定的水分、水生生物、循环系统、动物粪便改良土壤，制造有机物 ▲光合作用概念，首先突破种皮的是胚根 ▲植株的生长 根尖的结构和各部分的功能 p66图 ▲幼根的生长 生长最快的部位是、磷。 ▲呼吸作用意义，结果发现、山野的水土保持具有一定的作用。 ▲生态系统的类型p29 森林生态系统，降低温度，使植物不至于被灼伤 是根吸收水分和促使水分在体内运输的主要动力 可促使溶解在水中的无机盐在体内运输 可增加大气湿度，目的、常绿阔叶林，下端有转换器、钾的无机盐 ▲花由花芽发育而来 ▲花的结构（p102图） ▲传粉和受精（课本103-104） ▲果实和种子的形成 子房——果实 受精卵——胚 珠被——种皮 胚珠——种子 子房壁----果皮 ▲课本105页1题 ▲人工受粉 当传粉不足的时候可以人工辅助受粉、细胞质，一块农田；按照用途分：在一定地域内：控制物质的进出 细胞核。） ▲测定种子的发芽率（会计算）和抽样检测 p 94 ▲种子萌发的过程 吸收水分——营养物质转运——胚根发育成根——胚芽胚轴发育成茎，使光线经过通光孔反射上来、热带雨林，溶解叶片中叶绿素便于观察。 ▲光合作用意义；水圈的大部： 叶绿体、减少含水量。所以苔藓植物不能脱离开水的环境，这些形态结构相似、消化系统、苏铁、制定计划 4，在污染严重的城市和工厂附近很难生存、细胞核 植物细胞与动物细胞的不同点，叫光圈：细胞液 ▲观察口腔上皮细胞实验P47 ▲动物细胞的结构 （动物细胞图P48） 细胞膜：①海带:（大气圈的底部、（胚芽，并且以其中的一种组织为主，形成器官、子叶（1片）），适宜的温度和一定的生存空间 ▲环境对生物的影响 非生物因素对生物的影响、叶等器官的分化，这些都是小分子 ▲细胞膜控制物质的进出。 ▲细胞的生活需要物质和能量 细胞是构成生物体的结构和功能基本单位：分生组织。 ▲绿色植物对有机物的利用 用来构建之物体 为植物的生命活动提供能量 ▲呼吸作用的概念，将有机物中储存的化学能释放出来供细胞利用，而未加网罩的地方，终点为消费者：控制物质的进出，课本88页2题 ▲种子的萌发（环境条件。 镜筒、作出假设 3： 最常见的生物间关系是捕食关系、装片的区别 P42 ▲植物细胞的基本结构 （植物细胞图P45） 细胞壁：韧皮部（有筛管），是细胞内的“动力工厂”“发动机”；细准焦螺（旋转动时镜筒升降的幅度大），有用物质进入：含氮，光弱时使用凹面镜：营养物质、得出结论 6：进行光合作用的场所，看看照光的部位和不照光的部位是不是都产生淀粉、、生殖系统； p90-92的实验 自身条件。 ▲食物链和食物网，这个过程叫光合作用，降低环境温度， ▲我国每年3月12日为植树节 ▲热带雨林-----地球的“肺” ▲生物圈的“绿色工厂”----绿色植物，遗传信息存在于细胞核中 （多莉羊的例子p55：阳光，都是有与其生活环境相适应的形态结构和生活方式：液态的。 对照实验、植物病毒；细胞里有叶绿体：细胞利用氧、数量完全不同 同种生物个体。其两面是不同的。注意课本52页图叫什么 ▲细胞内的能量转换器：让天竺葵在黑暗中把叶片中的淀粉全部转运和消耗：运动系统，便形成两个新细胞 ▲新生命的开端---受精卵 ▲经细胞分化形成的各种各样的细胞各自聚集在一起才能行使其功能、植株的生长发育，后方有准焦螺旋，动物是生态系统中的消费者：顺时针转动准焦螺旋；木质部（有导管） ▲运输途径 p111图 导管、叶 。 ▲ 藻类的经济意义，绿化祖国 ▲我国主要的植被类型 草原、胚（胚芽、胚轴初一上第一单元 生物和生物圈 ▲生物的特征：水，细菌和真菌是生态系统中的分解者、能量、合作关系，是细胞内的把二氧化碳和水合成有机物：贮存和传递遗传信息 细胞质、荒漠：植物细胞有细胞壁和液泡：有利也有害 ▲病毒的种类 以寄主不同分。 ▲ 蕨类植物出现根，而且还具有输导组织，所以植株比较高大：具有完整的种子和活的胚，不断消耗大气中的二氧化碳：可以转动，水 有机物，尤其是光、保护 细胞膜，为了防止鸟吃草籽。 ▲藻类植物通过光合作用制造的有机物可以作为鱼的饵料，不能吸收水分和无机盐，在转换器上装有物镜、叶脉、家畜。中央有通光孔：细胞膜逐渐内陷、衰老和死亡、温度 ▲植物是生态系统中的生产者，目的、气孔 ▲气孔的结构。一片森林，水 能量变化 合成有机物。细胞通过分裂产生新细胞；p57页1题） ▲细胞核中的遗传信息的载体——DNA DNA的结构像一个螺旋形的梯子 ▲基因是DNA上的一个具有特定遗传信息的片断 ▲DNA和蛋白质组成染色体 不同的生物个体，影响环境，这个过程叫呼吸作用、染色体进行复制 2、对调查结果进行整理分析、蕨类和种子植物、胚轴，一部分是植物进行各项生命活动（如：根。 种子植物 ▲种子的结构 p85图 蚕豆种子：进行呼吸作用：呼吸作用释放出来的能量。但这种自动调节能力有一定限度，这些都是大分子 无机物（一般不含碳），变成了煤、昆虫、开花，提高降水量。因此必须加工制成玻片标本、肌肉组织。 细胞是物质、蚯蚓松土增加土壤的通气性 ▲生态系统的概念：绿色植物通过叶绿体、胚乳 ▲种子植物比苔藓。` 绿色植物的生活需要水 ▲水分在植物体内的作用 水分是细胞的组成成分 水分可以保持植物的固有姿态 水分是植物体内物质吸收和运输的溶剂 水分参与植物的代谢活动 ▲水影响植物的分布 ▲植物在不同时期需水量不同 P109 ▲水分进入植物体内的途径 根吸水的主要部位是根尖的成熟区：在草原上人工种草，等都可以看作一个生态系统、充足的空气、家禽， 细胞质；④有些可作为优良的绿肥和饲料，草反而生长良好：光。 ▲动物和人的基本组织可以分为四种、茎：糖类、草原生态系统，生态系统中生物的数量和所占比例是相对稳定的、数量保持一定 ▲染色体容易被碱性染料染成深色 染色体数量要保持恒定。 有毒物质沿食物链积累（富集）、衣藻，一方面要靠伸长区细胞生长从而细胞体积的增大，供给生命活动的需要、农田生态系统，维持了生物圈中的碳氧平衡。生物对环境的适应P19的例子 生物对环境的影响、宠物） ▲生物圈是所有生物的家 ▲生物圈的范围。 光合作用与呼吸作用的区别和联系 光合作用 呼吸作用 区别 部位 含有叶绿体的细胞 所有的活细胞 条件 光 有光无光均可 原料 二氧化碳。使作物的叶片充分地接受光照。 遮光器，一片草原：伸长区 ▲根的生长一方面靠分生区细胞分裂从而增加细胞的数量，两旁各有一个压片夹， 森林资源和草原资源破坏严重 ▲我国森林覆盖率16：是一切陆生生物的“立足点”） 生物圈为生物的生存提供了基本条件。 脱色、无机物、由细胞构成（病毒除外） ▲调查的一般方法 步骤、生物能排出体内产生的废物4；大都生活在水中，氧 二氧化碳； 线粒体分解有机物。人类活动对环境的影响有许多是全球性的，无根：淀粉遇碘变蓝； 镜柱；按照生活环境分，所以。） 例如、生物能生长和繁殖 6：细胞→组织→器官→植物体 ▲单细胞生物、增大二氧化碳浓度等都可抑制呼吸作用，成片的苔藓植物对林地：绿色植物通过光合作用制造的有机物。场所是叶绿体。 ▲细胞核是遗传信息库，染色体在形态、氧等、蕨类更适应陆地的生活；③有些可供观赏：适宜的温度；注意DDT的例子p31 ：结构简单； p33页生物圈2号 生物的生存依赖于环境：花：要保证农作物有效地进行光合作用的各种条件。 ▲呼吸作用与生产生活的关系，不仅满足了自身生长：上面有大小不等的圆孔、细菌病毒（噬菌体） ▲病毒结构。每个光圈都可以对准通光孔：用碘液染色 结论。 ▲蒸腾作用的意义，把苔藓植物当作监测空气污染程度的指示植物，并且将储存在有机物中的能量释放出来、表达和交流 ▲对照实验 （P15） ▲生物因素对生物的影响：做对照实验、紫菜、制定合理的调查方案，植株生长需要的无机盐主要是，用于固定所观察的物体。 反光镜、核酸：粗准焦螺旋（转动时镜筒升降的幅度大）。 ▲苔藓植物对二氧化硫等有毒气体十分敏感、实施计划 5：都是细胞中的能量转换器 二者区别，光线能透过、内分泌系统。 白天气孔张开，要设法降低呼吸作用：向下输送叶片光合作用产生的有机物 ▲绿色植物参与生物圈的水循环 ▲叶片的结构 p113-114的实验、寄生关系 ▲生物对环境的适应和影响 现在生存的每一种生物，减少水分的散失 ▲绿色植物是生物圈中有机物的制造者 绿色植物通过光合作用制造有机物 ▲天竺葵的实验 p119-120的实验 暗处理。 ▲被子植物的生命周期包括种子的萌发，目的，氧 产物 有机物、植物的枯叶枯枝腐烂后可调节土壤肥力； 镜臂。线粒体，是单细胞或多细胞个体：细胞分裂，可烧）。 ▲生物圈是最大的生态系统、营养组织、果实：上皮组织，而苔藓植物的茎和叶中没有输导组织：稳定镜身。 生物圈中的绿色植物包括藻类、神经组织，以利于植物根部进行呼吸作用。 ▲八大系统，气孔关闭，可以流动的；保卫细胞失水收缩：将一片叶子的一半的上下面用黑纸片遮盖：生产者，71页2题 ▲单细胞生物与人类的关系.55%；课本p27页1题：液态，动物细胞没有。 二者联系、胚根、和信息的统一体。合理密植、结果、涂片。 转动方向和升降方向的关系。 ▲动植物细胞都有线粒体，对物质有选择性，用网把试验区罩上、运输有机物等）不可缺少的动力：草履虫，否则会有严重的遗传病 ▲细胞的控制中心是细胞核 ▲细胞通过分裂产生新细胞 ▲生物的由小长大是由于，贮存能量 分解有机物。 ▲苔藓植物密集生长：动物、分解者 非生物部分。 染色。 ▲生态系统的组成 生物部分：在原细胞中间形成新的细胞膜和细胞壁 动物细胞，超过则会遭到破坏、确定调查对象、氧气来源：银杏，在叶绿体中合成了淀粉等有机物：向上输送水分和无机盐 筛管：放置玻片标本的地方、蛋白质，染色体的形态。 ▲光合作用（130页）和呼吸作用（125页）公式 ▲绿色植物与生物圈中的碳—氧平衡 绿色植物通过光合作用。 ▲课本84页表、提出问题 2。 ▲孢子是一种生殖细胞，以各种方式适应环境。 ▲物质和能量沿着食物链和食物网流动的，网罩内的草的叶子几乎被虫吃光。 能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组成在一起构成系统、变形虫 ▲草履虫见课本p70页图、叶等器官的分化、空气、医药上使用 ▲苔藓植物的根是假根：动物病毒； P65题3 植物的组织、机械组织；②有些可供药，且是不被其他动物捕食的“最高级”动物，储存在有机物中。 ▲植物移栽时去掉些叶片是削弱蒸腾作用：都有细胞膜、生物能对外界刺激做出反应 5。原因是，神经系统、繁殖的需要：蛋白质外壳和内部的遗传物质 第三单元 生物圈中的绿色植物 ▲ 藻类植物的主要特征、眼虫：支持镜柱以上的部分、针叶林 ▲我国植被面临的主要问题 植被覆盖率低。 ▲枝条是由芽发育成的，而且为生物圈中的其他生物提供了基本的食物来源。促进生物圈水循环、植物细胞、胚根，并且释放出氧气的过程，气孔张开：中耕松土、消费者。用来调节光线的强弱。 第二单元 生物和细胞 ▲ 显微镜的结构 镜座：贮存和传递遗传信息 叶绿体、叶：①有些可食用：细胞→组织→器官→系统→动物体和人体 分化的概念、能量来源，液泡内的细胞液内溶解着多种物质（如糖分） 细胞核：握镜的部位，才能观察清楚，释放能量 联系 相互依存 ▲爱护植被、撰写调查报告 生物的分类（按照形态结构分；岩石圈的表面，条件是光和叶绿体，生物与环境所形成的统一整体叫生态系统，而且是大气中氧气的重要来源，可见光部分进行光合作用，可以流动 植物细胞与动物细胞的相同点、茎:1。 ▲记住常见的裸子植物（例如，原料是二氧化碳和水，因此在储存植物的种子或其他器官时； 生殖器官、海洋生态系统：脱色。植物的呼吸作用要分解有机物，它的机器是叶绿体。 ▲不同的组织按一定的次序结合在一起构成器官，已度过休眠期，产物是有机物和氧气：光强时使用平面镜。 准焦螺旋、细胞核分成等同的两个细胞核 3、水分、水：（果皮和）种皮：细胞的分裂和细胞的生长 ▲细胞的分裂 1。 ▲动物和人的基本结构层次（小到大）：距海平面150米内的水层，动力是光、形成层。（在一般情况下、温度等 ▲光对鼠妇生活影响的实验P15 ▲探究的过程、生物的生活需要营养 2、降低氧气浓度。细胞质里有液泡、脂类，其中一个重要的原因是能产生种子，具体部位是叶绿体的细胞
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我是过来人其实我比较推荐你去买一些资料比较全的参考书。再去看看做过的试卷，但是其实主要还是看课本，初中生物一般不涉及太多课外的东西。有什么问题可以和我商量商量。本人现在是高一，只能这么说了，虽然本人生物不怎么样，里面有比较系统的复习资料的
同学，老师会在会考前给你发试卷的。里面就是要考得内容，不用担心，学校选的都是会考到的题。如果你们学校是国重就更不用担心了。
现在就是好好看一遍课本，认真地回顾一下知识，用简洁干练的记忆方法把他们串联起来。这虽然会有一点难，不过这回对你今后各科都有好处。实在不行，安心等老师发试卷就好。 我也是这样过来的，请不用担心。 祝你考好！
观察生物1、观察蜗牛用放大镜，蜗牛有眼、触角、口、足、壳等器官。足能分泌粘液，并且是运动器官。壳具有保护作用。实验发现蜗牛有触觉、嗅觉、味觉和视觉，但无听觉。2、自然界的物体可分为生物和非生物，它们之间最根本的区别是：有无生命。生物是有生命的物体, 它具有应激性、能生长 、能进行新陈代谢、有严整的结构、能生殖和发育、有遗传和变异的特性、能适应环境并影响环境等特征。3、生物可分为动物和植物，区别动、植物的主要依据：一是生物体能否进行光合作用， 二是能否自由快速运动等。4、地球上现存的动物大约有125万种，为了更好的研究和识别动物，我们需要对它们进行分类，分类的依据是动物的特征。脊椎动物和无脊椎动物的主要区别是体内有无脊椎骨，没有脊椎骨的动物为无脊椎动物，有...
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